人教版小学三年级数学上册《四边形》教案

长方形和正方形

四边形

教学目标

1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形。

2．通过找一找、围一围、涂一涂、剪一剪等活动，建立四边形的空间观念，培养学生观察、比较和抽象概括的能力。

3．通过情境图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。

重点难点

重点：区分辨认四边形。

难点：发现、比较四边形的特征。

教学准备

教师准备：钉子板

学生准备：剪刀、纸

教学过程

一、联系生活，激发兴趣

1.课件播放美丽的校园录像，学生欣赏。

教师：这是哪儿？在这幅图中你能发现哪些图形？（课件出示定格的校园图片）

学生从中找一找图形，一边看一边汇报。

（学生很容易说出长方形、正方形、三角形、圆形，至于平行四边形、

菱形、梯形、半圆形等，虽然教材中还没有正式出现，但学生并不一定就一无所知，如果学生能说出，教师要适时给予肯定和鼓励，如果学生没说出，教师可以补充）

学生回答时，教师可以演示课件：把学生发现的图形用不同的颜色涂出，当学生全部回答完后，课件只留下图形，其他内容全部隐去。2.教师：大家真能干！在我们的校园中，同学们发现了这么多的图形。看来啊，图形在我们生活中无处不在。这节课我们来认识其中的一个图形——四边形，你们愿意和它成为好朋友吗？（板书课题：四边形）

二、新知探究

1．想一想。

同学们，我们来到了数学王国？在这里我们就要和新朋友四边形认识了。

你想象中的四边形应该是什么样的？

指名回答，让学生能够充分发表意见。

2．找一找。

教师：四边形到底是什么样的图形呢？看，数学王国里有这么多的图形，请你挑出认为是四边形的图形，并涂上颜色。

(出示例1图，让学生找出自己认为是四边形的图形)

3．讨论四边形的特征。

教师：请大家观察一下，在“四边形的家”里面的这些图形有什么共同的特征吗？在小组内说一说。

学生小组活动后全班交流。

概括出四边形的特征后，引导学生说一说例题1中涂色的几个图形为什么是四边形，另外几个为什么不是四边形。

教师板书四边形的特征：有四条直的边，有四个角，同桌相互说一说四边形的特征，再分别指一指例题1中四边形的边和角。

4．寻找生活中的四边形。

让学生说一说生活中哪些物体表面的形状是四边形的。

学生自由发言，教师及时鼓励。

5．画四边形。

教材第79页做一做第2题。

(1)在点子图上画自己喜欢的四边形。

(2)展示学生作业，评价是四边形吗？为什么？

三、教学例2

1．教师出示长方形和正方形纸条让学生观察，说说长方形和正方形分别有什么特点。

板书：长方形⎩

⎪⎨⎪⎧4个角都是直角对边相等 正方形⎩

⎪⎨⎪⎧4个角都是直角4条边都相等 教师指出：长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽；正方形的4条边都叫边长。

板书：长、宽、边长

2．深化练习：

(1)教材第80页做一做第1题(画一个长方形和一个正方形)。

(2)做一做第2题(用长方形纸剪出一个正方形，展示剪法)。

四、教材第80页做一做第1题(画一个长方形和一个正方形)。

做一做第2题(用长方形纸剪出一个正方形，展示剪法)。

四、巩固练习

1.练习十七第1题。（判断，说理由）

2.练习十七第2题。（独立填写，集体反馈）

3.练习十七第4题。（填一填，为什么这样填？）

4.练习十七第5题。

五、课堂小结

这节课你有什么收获？

巩固练习

1．练习十七第1题。(判断，说理由)

2．练习十七第2题。(独立填写，集体反馈)

3．练习十七第4题。(填一填，为什么这样填？)

4．练习十七第5题。

五、课堂小结

这节课你有什么收获？