三年级数学《统计》
人教版三年级下册数学 《统计》同步练习(含答案)
三、统计（同步练习）三年级下册数学人教版学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下表是三（1）班男、女生最喜欢的活动统计表,说法（）是正确的。
A．喜欢看书的男生人数比喜欢看书的女生人数多B．女生喜欢跳绳的人数最多C．男生人数和女生人数同样多2．下表是某饭店1~3月甲、乙两种品牌啤酒的销售情况（单位：箱）。
3月甲品牌啤酒比乙品牌啤酒多卖（）箱。
A．60B．40C．303．下面的算式中,商是三位数的是（）。
A．211÷3B．458÷4C．598÷74．这是小红家和小浩家近3个月用电量统计表,下面说法正确的是（）。
A．小浩家用电量三月份最多B．小红家用电量在减少C．小浩家用电量在增加5．从复式统计表中可以看出（）。
A．草莓味酸奶销售的最好B．一月份比二月份销售情况好C．两个月销售情况呈上升趋势6．下表是淘气和笑笑小学每年体检的身高统计表（单位：厘米）,下列说法正确的是（）。
A．10岁的笑笑比7岁时长高了15厘米B．淘气从7岁时开始一直比笑笑矮C．8岁的淘气与笑笑7岁时的身高相同7．要想知道全校学生最喜欢的社团活动情况,最科学合理的方法是（）。
A．根据老师的经验来判断B．调查,获取数据C．询问别的学校8．这个班男生比女生多（）人。
A．4B．3C．2二、填空题9．下面是三（1）班全体学生按体重分组的情况统计表。
（单位：千克）(1)欢欢的体重是35千克,她分在第( )组。
(2)三（1）班学生的体重在( )千克的人数最多,在( )千克的人数最少。
(3)三（1）班一共有( )名学生。
10．下面是三0一滑雪场一周的滑雪人数统计表。
(1)滑雪人数最多的是星期( ),有( )人。
(2)滑雪人数最少的是星期( ),有( )人。
(3)周末这两天平均每天有( )人滑雪。
11．统计分析。
2020年疫情期间,王老师将三（1）和三（2）网课线上检测成绩按照优、良、合格、不合格四类标准进行了人数统计。
三年级数学《统计》教学反思3篇
三年级数学《统计》教学反思3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级数学下册试题 一课一练《统计 》习题2-人教版(含答案)
《统计》习题21.光明小学开展了“传承古诗词文化”背古诗比赛活动，下面是四年级一班男生和女生参加背诵古诗比赛情况记录单男生：30 36 38 38 30 36 30 24 32 24女生：40 34 32 41 30 34 38 40 30 41（1）完成下面的统计表．四年级一班同学故事背诵情况统计表（2）观察统计表：我认为四年级一班生队背诵情况好．（填男或女）2.以下是对三年级部分男、女生跳绳达标情况抽查的成绩记录单．请将数据整理填在下表（1）成绩优秀的共人．（2）本次一共抽查了人．3.实验小学准备为鼓号队购买服装，下面是队员们的身高记录．（单位：厘米)女生：126 134 124 132 127 130 127 128 130 144男生：126 132 126 137 141 130 141 134 128 137请你将队员们的身高统计在一张复式统计表里．4.下面是某小学六甲班30位同学的视力情况记录单．男生视力情况记录单女生视力情况记录单（1）请把这些数据整理在下表中．（2）根据这些同学的视力情况，你有什么想说，请写下来．5.下面是华新、华美两个水果店某天各种水果销售量的统计表，根据统计表回答问题（1）哪个水果店的销售情况好？（2）两个水果店的销售总量相差多少？（3）你对销量低的水果店有什么建议？6.下面是甲、乙两个超市四个月的营业情况统计表，（1）甲超市在月份的营业额最髙。
（2）甲超市9月份的营业额比乙超市9月份的营业额多万元．（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？7.下面是三（1）班和三（2）班同学参加课外活动小组情况的统计表．根据统计表回答下列问题．（1）三（1）班参加的人数最多．三（2）班参加的人数最多．（2）三（2）班参加调查的一共有人．（3）三（1）班参加声乐组的人数比三（2）班参加声乐的少人．（4）你还能提出什么问题并解答吗？8.根据统计表提供的内容回答问题．（1）全校有女生人．（2）年级的人数最多，年级的人数最少．（3）全校男生比女生多人．（4）你还想提出什么问题？9．下面是实验小学参加科技小组人数的统计表：男生人数统计表女生人数统计表（1）将上面的统计表合并成一个统计表．（2）请你求出平均每个小组有多少人？10．学校进行朗读比赛，四年级一班和二班各10名选手参加比赛，成绩如下：一班：94 86 90 68 78 76 100 93 76 60二班：88 97 99 66 78 100 92 100 94 86①将上面的数据进行整理，再填写如表．班级分数人数四年级一班、二班同学知识竞赛成绩统计表②二班的李军同学，按从高到低的顺序，他的成绩在班级中排第7，他的成绩在~分之间．③杨洋认为一班的成绩更好些，你同意他的说法吗？试分析统计表说明你的理由．④四年级三班和四班也各有10名选手参赛．小明是三班选手，班级平均分是88.6；小月是四班选手，班级平均分是90.2．小泉分析：小明的竞赛成绩一定比小月低．你同意吗？写出你的理由．11．王叔叔元旦乘火车从郑州出里程千米发去旅行，途经徐州、南京，最后到达无锡．结合图、表回答问题：①徐州到无锡的里程是千米．（先在图上画一画，再计算．)②火车从郑州出发，平均每时行驶95千米，行驶7时后，距离最近．答案1.解：（1）完成下面的统计表，如下表四年级一班同学故事背诵情况统计表（2）观察统计表：我认为四年级一班女生队背诵情况好．（填男或女）故答案为：2，4，2，2；0，3，2，5；女．2.解：（1）4711+=（人)答：成绩优秀的共 11人．（2）473111110818++++++=+=（人)答：本次一共抽查了 18人．故答案为：11，18．3.解：把上面的数据进行整理，填表如下：4.解：（1）根据统计填表如下：（2）答：这个班同学近视率还是比较高的，我想对这个班的同学说，一定要科学用眼，按时做眼保健操．5.解：（1）华美水果店的销售情况好。
小学数学人教三年级下册3统计统计教学设计
统计教学设计（第2课时）【教学内容】教科书第120~122页例2、例3及课堂活动，练习十六第1~4题。
【教学目标】1会用画“正”字的方法整理数据，学习统计方法。
2让学生经历数据收集、整理和分析的过程，感受统计在生活中的应用，培养学生的统计意识。
3能正确地填写统计表，渗透统计思想及方法，培养学生动脑的习惯，增强学生学好数学的信心。
【教具、学具准备】多媒体课件、统计表。
【教学过程】一、创设情境，设疑激趣教师：同学们，六一儿童节即将来临，为了庆祝这个节日的到来，我们二年级（1）班要在这一天举行联欢会，大家准备什么节目来庆祝呢？学生答：唱歌、跳舞……教师：参加哪个节目的人数最多？学生可能说，参加唱歌的人数最多，也可能说参加跳舞的人数最多……教师：谁说得对呢？（学生无法回答）怎样才能比较准确地知道我们班上参加哪个节目的同学人数最多？参加哪个节目的同学人数最少呢？引导学生说出统计，从而板书课题：统计。
二、自主探索，经历统计过程1学生经历数据收集整理的过程教师：我们班的同学参加了哪些节目？（学生说，教师板书：唱歌、跳舞、讲故事、弹琴）教师：用什么办法统计参加每个节目的人数呢？学生一一报自己参加的节目，4名同学在黑板上分别用画“正”字的方法记录。
2填表、分析教师：现在（指黑板）对班上同学参加节目的人数了解清楚了吗？学生可能会说不太清楚，因为从这上面只能看出“正”字多少，还应算出参加每个节目的同学具体有多少人。
接下来让学生算一算，并填在书上的表格里。
学生自主填表，然后交流。
教师：从统计表中你了解到哪些信息，还想到了什么数学问题？教师：谁能解决这个问题？学生独立解决。
教师：对用画“正”字的方法整理数据，你有什么感受？教师：对，在统计过程中，画“正”字法是基本的方法，今后会经常用到。
三、尝试运用，深化对统计的理解教师：刚才我们统计了班上参加庆祝六一儿童节节目的人数，大家表现得真棒！现在，森林里的兔妈妈想了解它的孩子们谁采集的蘑菇的朵数最多，同学们能帮兔妈妈解决这个问题吗？（多媒体出示例3的信息）教师：要知道它们1天分别采了多少应怎么办？教师：好！你们根据图上的信息，算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。
小学三年级数学认识表与统计
小学三年级数学认识表与统计数学是小学生学习过程中重要的一部分，而数学中的表与统计是数学教育的基础。
通过认识表与统计，小学三年级学生可以培养自己的观察分析能力，提高数学素养和逻辑思维能力。
本文将介绍小学三年级数学认识表与统计的重要性，并且详细阐述如何在教学中提升学生对表与统计的认知能力。
一、认识表的重要性在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的表格，如时间表、成绩表、运动员成绩排名表等。
认识表不仅是日常生活中获取信息的重要途径，而且是提高学生数学思维的重要工具。
通过认识表，学生能够学会分析数据，发现规律，培养观察力、分析力、判断力，这对学生的数学素养和逻辑思维能力的提升起到了至关重要的作用。
二、认识统计的重要性统计是数学的一个分支，通过收集数据、整理数据、归纳数据，我们可以了解事物的发展趋势，分析问题，做出科学的决策。
在小学三年级阶段，教师可以通过案例教学的方式，引导学生进行简单的统计分析。
例如，统计班级同学的身高分布情况，可以让学生发现身高低、中、高出现的次数，进而引发学生思考、讨论、分析，从而培养学生的观察分析能力和逻辑思维能力。
三、教学方法与策略为了更好地教授小学三年级的数学认识表与统计，教师可以采取以下教学方法与策略。
1. 引用恰当的名言名句名言名句作为文章的开头，具有启发学生思考的作用，可以激发学生的学习兴趣。
例如，数学家伽罗瓦曾说过：“数学是科学的皇后，以她为基础的研究总是能够得到正确的结果。
”这样的名言名句可以引导学生明白数学的重要性，激发学生对数学的兴趣。
2. 实际案例教学在教学中，教师可以选用与学生生活息息相关的实际案例，例如同学们的体重、爱好和学习成绩等，通过有趣的统计表格来收集数据，并引导学生进行观察、整理和分析。
例如，在统计同学们的爱好时，可以制作一个简单的表格，让学生填写自己的爱好，并进行数据的统计，最后根据数据分析得出结论。
3. 制作玩具表格为了吸引学生的注意，教师可以利用课堂时间，与学生一起制作一些有趣的玩具表格，如公交车车票、糖果袋子等，让学生进行填写和统计。
沪教版数学三年级下册第三单元《统计》单元测试卷
第三单元统计2021－2022学年数学三年级下册沪教版一、选择题。
1. 小明和小英一起上学。
小明觉得要迟到了，就跑步上学，跑累了，便走着到学校；小英开始走着，后来也跑了起来，到校门口赶上了小明。
下列四幅图中，（）描述了小英的行为。
A. B.C. D.2. 下图表示的是甲班和乙班男、女生人数的情况。
如果每个班都是36人，那么甲班的男生比乙班多（）人。
A. 4B. 11C. 18D. 433. 如图，（）可以表示下面哪种情况的统计。
A. 4个学生期末数学考试成绩B. 四年级喜欢各项运动的男女生人数C. 小明1——8岁的身高D. 蛋糕店的草莓蛋糕和芒果蛋糕最近5天的销售情况4. 某日，淘气家的室内气温如下图所示，以下说法错误的是（ ）。
A. 14时起，室温开始逐渐走低B. 相邻的两个室温数据的取得间隔5小时C. 当天室内平均气温在7℃与21℃之间5. 红红调查同学们最喜欢吃的水果，结果如下：水果苹果香蕉桃子草莓西瓜人数（人）8125710从统计图汇总可以看出，红红调查了（）名同学。
A. 40B. 41C. 426. （）城市18——25岁女青年平均身高．A. 上海B. 武汉C. 成都7. 小强所在学校离家距离为2千米，某天他放学后骑自行车回家，先骑了5分钟后，因故停留10分钟，再继续骑5分钟到家，下面哪一个图能大致描述他回家过程中离家的距离S（千米）与所用时间t（分）之间的关系（）。
A. B.C. D.二、填空题。
8. 下图是超市里最近几天大米销售情况的统计图．(单位：千克)（1）________天卖得最多_______天卖得最少．（2）5天一共卖了________千克．（3）平均每天卖了________千克．9. 从条形统计图可以清晰的看出不同数量的（）．10. 如图所示，条形图是去年某地10月的天气情况统计.（1）晴天天数比阴天和雨天天数的总和还要多____天.（2）晴天天数比雨天的____倍多____天.11. 一根钢筋，如果把它锯成3段，要锯8分钟；如果把它锯成9段，要锯（）分钟。
三年级下册数学【教案】-6.1 统 计 ︳西师大版
三年级下册数学教案-6.1 统计︳西师大版一、教学目标1.认识统计和数据调查的基本概念。
2.了解一个事物通过某些方面所具有的某些特征（如性质、数量等），是可以通过测量、观察等方式获得数值，从而形成数据的。
3.能够用可视化方法表示数据，并且利用图表分析数据。
二、教学重点1.了解统计和数据调查的基本概念。
2.掌握用可视化方法表示数据的技能。
三、教学难点1.利用图表分析数据的方法。
2.掌握数据调查的方法和技巧。
四、教学内容和过程1. 导入（5分钟）教师利用音频、图片或故事等多种形式，让学生了解统计和数据调查在日常生活中的应用，引导学生热爱数据并主动调查数据。
2. 授课（30分钟）（1）学生用举例的方式介绍日常生活中的一些数据。
（2）教师对数据进行分类，引导学生了解统计和数据调查的基本概念。
（3）教师介绍一些常见的可视化方法，并且针对学生的程度，讲解各种方法的优缺点。
（4）教师以一个实例的形式，教授数据分析的方法，以及利用图表分析数据的技巧。
3. 练习（15分钟）（1）教师出示一组数据，并要求学生把数据用柱状图或饼图的形式表示出来。
（2）教师针对学生练习中出现的问题进行指导和讲解。
4. 总结（10分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学习的知识点，并为学生讲解重要的考点。
（2）教师对学生的学习情况进行评估，为下节课的教学做铺垫。
五、教学资源1.附带视频、音频、图片等教学资源，以方便学生的学习。
2.课件、手册等教学参考材料，以方便教师参考。
六、教学评估1.组织小组学习，根据小组的实际情况来评估学生的学业水平。
2.利用标准化考试来掌握学生的局部知识点掌握程度以及表现情况。
3.针对不同的评估形式，制定合适的评估方法，以更客观地评估学生的学习情况。
七、教学反思统计和数据调查在日常生活中应用广泛，例如根据过去的数据预测未来的趋势，或者通过数据调查了解消费者的需求。
在本节课的教学过程中，教师需要创新教学方式，让学生更好地理解统计和数据调查的基本概念、方法和技能。
数学人教版3年级下册第3单元统计分层作业(提升版)
数学人教版3年级下册第3单元《统计》分层作业（提升版）一、选择题1．下面是希望小学三年级兴趣小组活动人数的信息：一班：航模18人、书法7人、踢球16人；二班：航模20人、书法9人、美术16人；三班：航模12人、书法9人、踢球23人。
可以把（）的兴趣小组人数合并在一张统计表里。
A．一班和二班B．二班和三班C．一班和三班2．从复式统计表中可以看出（）。
A．草莓味酸奶销售的最好B．一月份比二月份销售情况好C．两个月销售情况呈上升趋势3．四个小朋友都在读《一千零一夜》，读书情况如下表。
平均每天阅读的页数最多的是（）。
A．张林B．王芳C．李月D．赵玲4．学校的图书室要购买一些新书，想知道大多数学生最喜欢看什么类型的书，下列收集数据的方法中合理的是（）。
A．找一个班统计每名学生一年读多少本书B．找一个班统计每名学生最喜欢看什么类型的书C．找每个年级的一部分学生统计他们最喜欢看什么类型的书D．随便问一名学生最喜欢看什么类型的书5．下表列出了一支气温计液柱高度与气温的关系，表中“？”处应填入（）。
A．119B．120C．122D．1236．杨树再种（）棵就和柳树同样多。
A．4B．6C．87．某班统计数学考试成绩，平均成绩是86.5分，后来发现小刚的成绩是96分，被错记为69分，重新计算后，平均成绩是87.1分，那么这个班有（）名学生．A．47B．45C．43D．42二、填空题8．小刚在体育课上记录了本小组12名同学1分钟跳绳的次数。
《国家学生体质健康测试标准》对三年级学生1分钟跳绳的成绩规定如下：（1）请你根据上面的标准帮小刚把他们组的跳绳成绩整理在下表中。
（2）这个组一共有（）名学生达到优秀。
（3）男生和女生比较，这个组（）生的跳绳成绩更好。
9．观察统计表填空。
A、B两种酸奶第一季度销量统计表(1)A种酸奶( )月销售量最多，是( )箱；B种酸奶( )月销售量最少，是( )箱。
(2)第一季度，( )种酸奶销售量多。
西师大版三年级数学下册《统计》单元教案
西师大版三年级数学下册(义务教育教科书)课本目录如下：简单的统计活动一天用的纸统计第1课时统计（一）【教学内容】教科书第90页例1及92页课堂活动。
【教学目标】123积极情感。
【教学重点】经历简单的统计过程。
【教学难点】选择简便科学的统计方法。
【课前准备】多媒体课件、小鱼、小鸟、小兔卡片若干张。
为学生准备学具盒6个，每个盒子里放三角形、正方形、圆形卡片共15张。
【教学过程】一、创设情境，回顾旧知教师出示杂乱地贴在黑板上的学具卡片。
谈话：今天有一些小动物想和小朋友们一起来学习，大家高兴吗？看一看都有谁呀？学生看图把小动物分成小鱼、小鸟、小兔。
教师：谁来告诉我们大家，小鱼的卡片有几张？学生1：看不清楚，太乱了。
学生2：数不准。
教师：你有什么好办法能很清楚地看出小鱼、小鸟、小兔的卡片各有多少张吗？（指名学生说一说。
）教师：哪位小朋友愿意上来分一分，排一排？（找一个学生上来分一分，排一排。
）教师：现在你能说出它们各有多少张了吗？学生纷纷举手，争先恐后地回答。
教师：像这样分一分、再数一数的方法是我们学习过的统计。
这节课我们继续学习统计。
（出示课题）[点评：以旧引新，通过出示小动物的图片，让学生分一分、排一排、数一数，体会初步的统计思想，为下面探索统计的方法做好知识上和心理上的准备。
]二、统计图形，探索统计方法1（1）教师：每个小组的桌子上有一个盒子，里面有什么呢？教师引导学生从盒子里摸出一个来看一看，并告诉大家盒子里有许多这样的图形卡片。
（有正方形、三角形、圆形）教师：咱们每个小组的小朋友都来看一看盒子里的这些卡片，你有什么想法？学生1：太乱了，我没看到圆形卡片。
学生2：我想知道三角形的卡片有几张，就是数不准。
学生3：我想知道正方形的卡片有几张，但看不出来。
教师：我也想知道你们小组里圆形卡片有几张，我们该怎么办呢？学生1：我们把卡片拿出来在课桌上摆一摆，再数一数就行了。
学生2：我认为不行，如果课桌太小了，放不下怎么办？2（1）教师：我有一个办法，你们愿意听一听吗？（2）老师对学生提出要求：以小组为单位，一个同学说图形名称，其他同学用自己喜欢的方法记录。
三年级下册数学【教案】-4.1 《统计》 ︳西师大版
三年级下册数学教案-4.1 《统计》︳西师大版
一、教学目标
1.了解什么是数据和数据的分类。
2.掌握数据的收集、整理、分析和表示方法。
3.能够解读、分析数据，理解概率意义。
4.培养学生的观察能力和数据分析能力。
二、教学内容及进度
1.知识点讲解和学习（30分钟）：
–什么是数据？
–数据的分类：
•描述性数据
•形式性数据
–数据的收集方法
–数据的整理方法
–数据的分析和表示方法
–概率的基本概念
2.练习和巩固（30分钟）：
–练习册上的相关习题
–数学游戏：猜数字
3.作业布置和查缺补漏（10分钟）：
–布置和解答一些相关练习题
–查缺补漏，整理遗漏的知识点并进行强化训练。
三、教学重点和难点
1.数据的整理方法和数据的分析方法；
2.概率的基本概念；
3.如何让学生培养观察和思考能力。
四、教学方法和手段
1.讲解与练习相结合；
2.小组合作学习；
3.游戏和娱乐化教学。
五、教学评价方式
1.考试得分；
2.课堂练习和作业完成情况；
3.学生自我评价和互相评价。
六、教学反思
通过本节课的教学，我深刻认识到了本学期教学存在的不足和需要改进的地方。
首先，在课堂中需要更多地注重培养学生的观察能力和概率思维能力，并在课堂中开展更多的小组合作和讨论活动，帮助学生加强认知过程和思维训练。
同时，在作业的安排上，需要更紧密地联系实际，更有针对性地进行题目选型，增加习题的数量和难度，更好地巩固和提高学生的知识水平。
数学人教版3年级下册第3单元统计分层作业(培优版)
数学人教版3年级下册第3单元《统计》分层作业（培优版）一、选择题1．下表是淘气和笑笑小学每年体检的身高统计表（单位：厘米），下列说法正确的是（）。
A．10岁的笑笑比7岁时长高了15厘米B．淘气从7岁时开始一直比笑笑矮C．8岁的淘气与笑笑7岁时的身高相同2．从折线统计图看，车床产量的整体趋势是（）。
A．上升B．下降C．先上升后下降3．同学们要统计全校各年级男女生人数情况，下面表头设计中，较为合理。
①②③④A．①②B．③④C．①③D．②④4．下面是三年级一班同学1分钟仰卧起坐成绩统计表。
做了30~35个仰卧起坐的同学有（）人。
A．3B．5C．11D．125．下面是某校四至六年级学生视力情况统计表．视力不合格人数最多的是（）A．四年级B．五年级C．六年级6．有四个数，每次选出三个数算出它们的平均数，再加上另外一个数．用这种方法计算了四次，分别得到四个数：86、92、100、106，那么原来这四个数的平均数是（）A．48B．42C．36D．327．某校三（2）班全班同学喜欢吃蔬菜的情况，统计如下表：（每人限选一种）全班有（）人。
A．48B．49C．508．喜欢吃黄瓜的人数比喜欢吃西红柿的少（）人。
A．6B．7C．8二、填空题9．下面是两个文具店三月份卖出的笔的情况统计表。
(1)五星文具店卖出()的数量最多，有()支；卖出()的数量最少，有()支。
(2)晨光文具店的铅笔比五星文具店多卖()支。
(3)三月份晨光文具店一共卖出()支笔。
10．参观前，王老师调查了三（1）班同学最喜欢的展厅，结果如表。
男生最喜欢()展厅；女生最喜欢()展厅；全班喜欢()展厅的人数最多。
根据统计数据，你建议王老师带领大家最先参观()展厅，理由是：()。
11．下面是某校三（1）班全体学生最喜欢吃的水果的情况统计表。
（每人只能选一种）枇杷西瓜草莓苹果芒果男生58832女生641251(1)三（1）班女生最喜欢吃草莓的人数是最喜欢吃西瓜的人数的()倍。
三年级数学下册《统计》数学教案设计
三年级数学下册《统计》數學教案設計
标题：三年级数学下册《统计》教学设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：理解统计的基本概念，学会简单的数据收集和整理方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，养成细心观察生活，善于用数学解决问题的习惯。
二、教学重难点：
重点：掌握数据的收集和整理方法，理解统计图的意义。
难点：能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程：
1. 导入新课：通过展示生活中常见的统计数据（如天气预报中的温度变化，学校学生的人数等），引导学生思考这些数据是如何得到的，从而引入本节课的主题——统计。
2. 讲授新知：讲解统计的基本概念，包括数据的收集、整理和分析。
并举例说明如何进行数据的收集和整理，让学生初步了解统计的过程。
3. 实践操作：组织学生分组进行实践活动，每组选择一个主题（如班级同学的身高、体重等），进行数据的收集和整理，并绘制出统计图表。
4. 交流分享：各小组展示自己的统计结果，并解释其含义。
教师进行点评和指导。
5. 小结巩固：回顾本节课的学习内容，强调数据收集和整理的重要性，以及统计在生活中的应用。
四、作业布置：
设计一份关于家庭日常开销的调查表，收集一周的数据，并进行整理和分析。
五、教学反思：
通过对统计的学习，使学生了解了数据收集和整理的基本方法，提高了他们的动手能力和团队协作能力。
但在实践中，有些学生对于如何有效地进行数据收集还存在困难，需要在以后的教学中加强指导。
2024年新人教版三年级数学下册《第3单元第1课时 复式统计表》单元整体课件
乒乓球 跳绳 踢毽子
这样的表叫作 复式统计表。
与合并前的统计表有什么不同？
男生、女生最喜欢的运动项目人数情况
运动项目 足球 篮球 游泳 乒乓球 跳绳 踢毽子 男生人数 女生人数
根据上表，回答下面的问题。 （1）男生喜欢哪种运动项目的人最多？女生呢？ （2）参加调查的一共有多少人？ （3）根据调查的结果，你对学校体育设施的配置有
你能提出其他数 学问题吗？
一年比一年多。 正确
环节四
通过这节课的学习， 你有什么收获?
义务教育（2024年）新人教版 三年级数学下册 第3单元 复式统计表 单元整体课件
单式统计表
二年级
复式统计表
三年级
条形统计图
四年级
折线统计图
五年级
扇形统计图
六年级
义务教育人教版三年级下册
3 复式统计表
第1课时 复式统计表
环节一
1 统计一下本班同学最喜欢的运动项目。（每人限选一项）
男生最喜欢的运动项目人数情况
3.右表是某汽车销售店
2017—2021年燃油汽
年份
单位：辆
燃油汽车 新能源汽车
销量
销量
车和新能源汽车的销
2017 2364
55
售情况。下面哪个说
2018 2222
100
法是正确的？
2019 2210
116
2020 2192
150
（1）燃油汽车的销量
2021 2035
398
一年比一年多。 错误 （2）新能源汽车的销量
运动 项目
足球
篮球
游泳
乒乓球
跳绳
踢毽子
人数
女生最喜欢的运动项目人数情况
三年级数学统计表题目
三年级数学统计表题目 在三年级学习数学的过程中，统计表题目是非常重要的一部分。
通过解答统计表题目，学生可以培养观察和分析数据的能力，提高他们的数学计算能力。
下面将介绍一些三年级数学统计表题目的例子，并分析解题的方法。
题目一：小明家庭上周的晚餐 小明是一个三年级的学生，他的妈妈在上周晚餐时间记录了他们家吃晚餐的情况。
根据下面的统计表，请回答以下问题。
| 晚餐种类 | 次数 ||---------|------|| 米饭 | 4 || 面条 | 3 || 饺子 | 2 || 包子 | 1 |1、小明家上周晚餐共吃了几次？2、晚餐中出现次数最多的是什么？3、晚餐中出现次数最少的是什么？解题思路： 1、根据统计表中列出的晚餐种类及次数，我们可以计算出小明家上周晚餐共吃了4+3+2+1=10次。
2、从统计表中可以看出，米饭出现的次数最多，为4次，因此晚餐中出现次数最多的是米饭。
3、从统计表中可以看出，包子出现的次数最少，为1次，因此晚餐中出现次数最少的是包子。
题目二：班级学习成绩统计表 下面是三年级一班学生的语文和数学成绩，根据统计表，请回答以下问题。
| 学生姓名 | 语文成绩 | 数学成绩 | |---------|--------|--------|| 小明 | 90 | 95 || 小红 | 85 | 82 || 小刚 | 92 | 88 || 小芳 | 88 | 90 || 小明明 | 80 | 86 |1、谁的语文成绩最高？最高成绩是多少？2、谁的数学成绩最高？最高成绩是多少？3、平均语文成绩是多少？平均数学成绩是多少？解题思路： 1、根据统计表中列出的学生姓名及语文成绩，我们可以得知小明的语文成绩是90分，小红是85分，小刚是92分，小芳是88，小明明是80分。
由此可知，小刚的语文成绩最高，最高成绩为92分。
2、根据统计表中列出的学生姓名及数学成绩，我们可以得知小明的数学成绩是95分，小红是82分，小刚是88分，小芳是90分，小明明是86分。
三年级数学下册《统计》数学教案设计
三年级数学下册《统计》數學教案設計
标题：三年级数学下册《统计》教案设计
一、教学目标
1. 知识与技能：理解并掌握基本的统计数据概念，如数据收集、整理、分析和展示。
2. 过程与方法：通过实际操作，学习如何进行数据收集和整理，并能使用图表来表示数据。
3. 情感态度价值观：培养学生的观察力、思考能力和团队合作能力，增强他们对数据的理解和应用的兴趣。
二、教学重点和难点
1. 重点：数据的收集、整理和展示方法。
2. 难点：理解和运用不同的数据展示方式（如条形图、饼图等）。
三、教学过程
1. 导入新课：通过实例引入统计数据的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新知讲解：
- 数据的收集：教师引导学生讨论如何收集数据，然后让学生自己设计一份调查问卷，进行数据收集。
- 数据的整理：教师演示如何将收集到的数据进行分类和排序，然后让学生尝试自己整理数据。
- 数据的展示：教师介绍不同的数据展示方式，如条形图、饼图等，然后让学生选择一种方式展示他们的数据。
3. 实践操作：学生分组进行实践活动，包括设计调查问卷、收集数据、整理数据和展示数据。
4. 总结反馈：教师对学生的表现进行评价，然后引导学生总结本节课的学习内容。
四、教学反思
在这个环节，教师需要反思自己的教学过程，评估学生的学习效果，以及找出可能存在的问题和改进方案。
五、家庭作业
布置一些相关的练习题或者小项目，让学生在家中继续实践和巩固所学知识。
以上只是一个大致的框架，具体的教学内容和步骤需要您根据实际情况进行调整。
希望这个框架能帮助您编写出一份优秀的教案。
三年级数学统计表题目
三年级数学统计表题目
以下是几个可能的三年级数学统计表题目：
1. 三年级一班有50名学生，其中25人喜欢吃苹果，15人喜欢吃香蕉，10人喜欢吃橙子。
请问喜欢吃苹果和橙子的学生各有多少人？
2. 小明统计了他们班上30名同学最喜欢的颜色，其中15人喜欢蓝色，10
人喜欢红色，5人喜欢绿色。
请问喜欢蓝色和红色的学生共有多少人？
3. 小华统计了他们学校200名学生最喜欢的运动，其中100人喜欢打篮球，60人喜欢踢足球，40人喜欢游泳。
请问喜欢打篮球和踢足球的学生共有多少人？
4. 小丽统计了她们班上40名同学最喜欢的动物，其中20人喜欢小狗，10
人喜欢小猫，10人喜欢小兔。
请问喜欢小狗和小兔的学生共有多少人？
这些题目考察的是学生对简单的统计表的理解和应用，通过给出的数据，计算出符合条件的结果。
三年级数学下册统计(求平均数)
第五讲:求平均数例题1：（1）小明期中考试数学、语文、英语三科的平均分是92分，其中数学得94分，语文得89分，他的英语得了多少分？思路：小明的英语分数=三科的总分数-数学得分数-语文的分数即：（2）如果小明的三科的平均分是90分，数学94，语文89分，那么他的英语得了多少分呢？2、甲，乙，丙三个数的平均数是130.乙，丙两数相等都是30，那么甲是多少呢？3、甲，乙，丙三个数的平均数是130，甲数是60，乙，丙两数相等，那么丙数是多少？4、9个数的平均数是72，从中去掉一个数后，余下的8个数的平均数是78，去掉的数是多少？例题2：有两箱苹果，甲箱重10千克，乙箱重8千克，要使两箱的苹果一样重，那么要从甲箱中拿多少千克到乙箱中？1、有两桶水，第一桶重45千克，第二桶重55千克，要使两桶水一样重，那么应该从第二桶倒多少千克到第一桶呢？练习题目：1.小浩和小涛进行五轮投球比赛，下面是他们每轮投篮50次中次数的统计表。
比一比，谁投得准。
小浩投篮投中次数统计表小涛投篮投中次数统计表单位：次单位次2、下面是3个小朋友玩飞镖比赛的成绩统计表。
（1）张敏平均每次投中几环？（2）李娜平均每次投中几环？（3）丽丽第一次投中10环，第二次投中0环，她想要获胜，第三次至少要投中几环？3、一个书架上第一层放书52本，第二层放书和第三层共46本。
平均每层放书多少本？4、少先队员为饲养场割草，第一组7人，平均每人割13千克，第二组5人，平均每人割25千克，平均每人割草多少千克？5、植树小组植一批树，3天完成。
前2天共植了113棵，第三天植了55棵。
植树小组平均每天植树多少棵？6、李刚等四名同学的平均身高是136厘米，其中高红133厘米，王伟141厘米，王军138厘米，李刚身高多少厘米？7、已知9个数的平均数是72，从中去掉一个数后，余下的数的平均数为78，去掉的数是多少？8、第一小组4名同学折了140朵纸花，第二小组5名同学折130名纸花，平均每名同学折多少朵纸花，平均每个小组折多少朵花？9、小明的数学成绩是94分，小华和小红的数学平均成绩是91分，算一算，这三个同学数学的平均成绩是多少分？。
人教版小学三年级数学下册第三单元《统计与整理》精品习题
【知识要点】【知识要点】1、会看横向条形统计图及起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。
能根据统计表中的数据完成统计图，完成的统计图上一定要标数据。
类型1：横向条形统计图（1）横轴表示频数范围和单位名称，纵轴表示不同统计事物的名称。
（2）表示数量的数轴上，每一格表示的数量单位是相同的。
（3）直条上方或右边不要忘记标出直条所代表的数量。
类型2：起始格与其他格代表的数量不一样的条形统计图。
（1）画图前先确定起始格以外的每一个代表多少个数量。
（2）起始格用折线表示。
2、能根据统计图表进行分析，解决简单的实际问题（应用题）。
能根据统计图、表提出简单的问题，并进行解答。
如P45第2题。
3、能根据统计图、表中的内容进行简单的数据分析提出合理化的建议。
如P39。
4、平均数（1）理解平均数的含义，给出一组数据会求它们的平均数：平均数是一个虚拟的数，是借助平均分，通过计算得到的。
平均数一定介于最大数与最小数之间。
如：3个女生身高：135厘米、140厘米、132厘米，求平均身高。
（2）计算公式：熟记平均数的格式，并脱式计算。
如p42。
格式：总数÷对应的份数 = 平均数（□＋□＋……＋□）÷□ 推导：平均数×对应的份数 = 总数（3）会检查平均数的对错，平均数一定介于最大数与最小数之间。
（4）作用：①平均数不代表个体，能较好的反映一组数据的总体情况；②它可以用来比较2组或几组同类数据的总体情况。
如P45页第4题：会求哪种饼干第一季度的月平均销售量多，多多少。
分析乙种饼干销售量越来越大的原因。
（5）给出平均数和几个数据，求另一个数据。
如：小明三科成绩的平均分是85分，其中外语83分，数学80分，求语文多少分。
5、与时间、速度等知识点结合的综合性题目。
【巩固练习】【巩固练习】一、选择。
一、选择。
1、早晨当你背对太阳时，你的前面是( )。
A．西。
北 C。
东。
东．西 B。
北2、一个四位数除以6的结果，不可能出现的是( )位数。
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《统计》教学案
人教版三年级下册
义务教育课程标准实验教科书三年级下册第三单元《统计》的第一课时《简单的数据分析》是在学生已有的纵向条形统计图的知识和经验的基础上，进行的横向条形统计图的教学，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图和统计表。
通过这些教学内容，使学生了解统计的意义和作用。
本册教材的统计内容与上册相比最大的变化就是由纵向条形统计图变为横向条形统计图。
那么，根据教学目标的要求，选择学生熟悉的例子——销售矿泉水，激发学生的学习统计的兴趣。
在课堂教学中，应创造民主和谐的教学环境，提供学生表现的领域和机会，从原有纵向条形统计图入手，创设问题情景，让学生发现用原有统计图不能解决今天的问题，在新问题和旧知识的相互碰撞中，激发学生的思维，亲自探索事物、主动地发现知识，再运用启发、讨论等学习方式引导和激励学生产生愉悦的心理和表现欲望，促进学生主动学习、自我发展、自我表现，鼓励学生充分地表现自己的个性、特长和才能。
教师的主导作用应旨在激发学生主动学习，按自己的方式去学习。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第三单元《统计》的第一课时《简单的数据分析》
教学目标：
1．会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2．初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3．加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。
教学准备：每人一张空白的统计图（纵向），四人小组一张空白的格子图。
教师为准备一些空白统计图（横向）。
教学过程：
（一）创设情境，提出问题。
师：同学们，天气越来越热了！你们喜欢喝什么品牌的矿泉水呢？
师：是的，市场上有这么多品牌的矿泉水，超市的李叔叔也统计了6月3日～10日的几种矿泉水销售情况。
师：说说，你从统计表中获得了那些信息？
师：你能将这些信息制成纵向条形统计图吗？（请同学们自己制作统计图）
在纵向条形统计图中横轴表示什么？纵轴表示什么？一格表示多少？
你们还有什么疑问？
统一矿泉水的销售量是多少？
统一矿泉水的销售量是65箱。
你能将统一矿泉水的数据填入统计图中吗？（格子不够）（二）提出问题，探究新知。
画出条形统计图，我们就能清楚的看出卖出的各种矿泉水之间的差异。
但是，有时候纸的空间太小，不够画出这样纵向的条形统计图，那怎么办呢？怎么办？
交流讨论
你们想到了哪些方法？（同学们分小组讨论一下）
（比较各种不同的方法，引出横向条形统计图）
横轴表示什么？一个表示的数量是多少？
纵轴又表示什么？（根据回答出示空白纵向条形统计图）
引出新课：如果我们把纵向的条形统计图变成横放的条形统计图，那占的上下空间就小了。
这样横轴就变成表示矿泉水卖出的数量，纵轴变成表示各种不同品牌的矿泉水。
小组合作，自主探究。
师：你能和四人小组的伙伴讨论讨论，再试着设计设计吗？
（学生四人小组合作，讨论设计横向的条形统计图。
）
交流汇报展示四人小组的作品。
学生自己介绍本组设计的条形统计图。
师肯定孩子的创作，并出示规范的横向条形统计图。
全班学生说说横向条形统计图横轴、纵轴、每一小格表示的意思。
全班学生完成书上没画完的横向统计图。
分析数据，解决问题。
A：师提问：根据横向统计图上的数据，你知道了什么？
B：你能提出什么问题？
C：你认为应多进哪种矿泉水，为什么？
D：师小结：你看，统计图还可以帮助我们分析问题，帮我们决策。
（三）巩固练习拓展知识。
A：看横向统计图，说说统计图各部分表示的意思。
（同桌交流）B：根据统计图，回答问题。
根据图中的信息，将表格填完整。
并说明理由。
（四）、总结：
通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么不懂的问题？你对自己、同学这节课学习的表现有什么评价？
生成与反思
（一）不断打破平衡，在碰撞中感悟
知识不是简单的灌输，学生的学习也不是简单地传授，让学生在“平衡——不平衡——平衡”的过程中渐进、发展，才能培养有思想、有创造的学生。
教学就是要从学生生活的实际和知识北京中提炼出有趣的、具有挑战性的问题，挑起学生的认知冲突，以此来打破学生的思维定势，引导学生从不同角度、不同层次分析事物，寻找解决问题的途径，发展学生看待问题的新观念。
精彩回放
画出条形统计图，我们就能清楚的看出卖出的各种矿泉水之间的差异。
但是，有时候纸的空间太小，不够画出这样纵向的条形统计图，那怎么办呢？怎么办？
交流讨论
你们想到了哪些方法？（同学们分小组讨论一下）
生：我想向上加格子。
师：试一试，这种方法在这里适用吗？
生：我觉得不合适，因为向上加格子，位置不够。
师：还有别的方法吗？
生：我想的办法是用一格表示数量10。
师：这个方法怎样？
生：我觉得很好！
生：我认为一格表示10的时候，45和25不好画。
师：还有别的方法吗？
生：我想的办法是涂旁边的格子。
生：这个方法不好，不容易将不同的矿泉水进行比较。
师：还有方法吗？
生：我将横轴和纵轴对调一下，格子就够了！
师：这个方法真特别，能行吗？
生：试一试就知道了！
（二）在交流中碰撞，在探索中升华，彰显数学的魅力。
数学给人的印象一贯是抽象而枯燥的，简单的看图分析统计，会让学生觉得缺乏挑战，让学生感到简单乏味。
学生对统计的认识仅仅停留在看图中，兴趣也不会长久，更谈不上终身学习的愿望了。
所以，我在题材的选择上尽量凸显趣味性、挑战性，让学生感受到数学的魅力、学习数学的乐趣。
根据图中的信息，将表格填完整。
并说明理由。
生：我认为一月份的销售量是200瓶、5月份销售600瓶、8月份销售700瓶。
师：你的理由是什么？
生：这种饮料一月刚上市，只销售了200瓶，后来越卖越好。
生2：我认为一月份的销售量是200瓶、5月份销售700瓶、8月份销售600瓶。
因为一月比较冷，买饮料的比较少，5月劳动节大家都喜欢购物，所以销量好，8月比较热，销量也好，不过大家更喜欢吃冰淇淋。
生3：我认为一月份的销售量是700瓶、5月份销售600瓶、8月份销售200瓶。
我认为一月份这种饮料刚上市大家都想尝一尝，可是这种饮料不好喝，因此销量开始下降。
生4：我认为一月份的销售量是600瓶、5月份销售200瓶、8月份销售700瓶。
我认为一月份这种饮料刚上市大家都想尝一尝，可是这种饮料不好喝，因此销量开始下降。
于是生产厂家开始调整产品，味道好了销量又上升了。
……。