人教版品德与生活二年级下册《我们的大地妈妈》教学设计
我们的大地妈妈品社教学设计
4、我们的大地妈妈一、教材分析：《我们的大地妈妈》是人教版《品德与生活》二年级下册第二单元《让生活更美好》中的第一个主题活动。
这一单元是通过拟人化的手法让学生感知环境污染所产生的严重后果，旨在让学生感受大自然无穷魅力的同时，建立一个初步的生态意识，重视自己生活的环境。
因此，通过本课教学，引导学生形成生态环境意识，明白保护环境是每个人的责任，能为保护环境作力所能及的事情。
二、学情分析：通过课前调查，我发现同学们对于保护环境还只停留于“不乱扔垃圾“爱护花草树木”、“不随地吐痰”等浅层次的认识。
因此，本课我根据他们好动、好奇心强的特点，我设计了一系列有层次的活动，让学生们在活动中，在体验感悟、合作交流中有所发现，感悟、创造，达到让其关注生活，提升环保意识的目的。
三、设计理念：本课紧扣“大地妈妈”，以“笑—哭—笑”为框架，以形象化语言贯穿全课，拉近环境与儿童的关系，将知识点生活化，力求生活中有活动，活动中有生活，通过活动引导瓮中保护环境、热爱家园，从身边力所能及的事情做起，保护环境，美化家园。
四、教学目标：1. 情感态度价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，激发热爱大自然的情感，初步培养保护生态环境的意识。
2.能力：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作。
3. 知识与技能：了解认识太阳、空气、水的作用。
理解人与自然环境的相互依存关系。
了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。
五、教学重点与难点：1．教学重点：让学生知道阳光、空气和水的作用，了解自己生活的家园的环境状况及其变化：2．教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
六、教学准备：1、教师搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。
2、学生以小组为单位，课下通过调查等活动了解自己生活的家园环境状况及其变化，收集有关如何保护环境的资料。
《我们的大地妈妈》教案(通用3篇)
《我们的大地妈妈》教案（通用3篇）《我们的大地妈妈》教案篇1本课生动活泼，贴近同学的实际，能处分调动同学的乐观性，发挥了同学学习的乐观性。
通过同学的亲自搜集材料，观看身边的动植物。
能从多种角度来了解身边的动植物。
本课从同学搜集的一些材料引入本课。
同学通过自己的调查和收集材料进行汇报，课堂气氛很活跃。
人与自然和谐相处的图片和地球环境现状的记录片的消失更能使同学体会到爱护身边动植物的重要性。
地球上的动植物对地球环境的影响。
教育同学喜爱地球喜爱漂亮的大自然。
但是本课也存在一些问题：问题有些太碎。
许多问题通过同学的调查和观看应当让同学自己能提出问题，老师给矛指导，这样，同学的主体性能更好地体现。
其次单元让家园更美妙第一课我们的大地妈妈教学目标：1、通过调查，了解生活周边的动植物及其一些简洁的作用。
2、初步熟悉环境对人类的作用，形成初步的环境爱护意识。
教学重点、难点：1、教学重点：知道我们生活的四周除了人类以外，还有许多的动植物，它们同样有生命！是我们人类的伴侣，对人起到很大的作用。
2、教学难点：环境对人类的重要性。
课前预备：1、同学预备：a、观看我们生活四周的动植物有哪些，并将其写在纸上，上课时备用。
b、搜集含有动植物的图片。
c、搜集大自然中的水、空气、阳光对人的作用是什么。
2、老师预备：a、搜集生活中人与自然和谐相处的图片、录像与文字资料。
b、预备水、空气、阳光对人类的作用的资料以及动植物对人类的作用的资料。
课上备用。
教学器材：录音机、投影、图片（包括大自然、人与动植物等）、人类肆意破坏环境的资料片、课件：人与大自然和谐相处的图片投影、我们生活的地球环境录像资料片教学设计:学习内容同学活动老师活动1.故事引入。
2.和动植物交伴侣。
3.介绍生命三要素：水、空气和阳光。
4.总结。
1.同学汇报自己观看与搜集到的动植物名称。
并说明这些动植物对人类的作用。
说一说该怎样和动植物相处的故事。
知道水、空气和阳光在人生命中的重要性，并且说说我们该如何爱护它们。
人教版小学品德二年级下册《4 我们的大地妈妈》word教 案
（人教新课标）二年级品德与生活下册课堂实录第二单元让家园更美好4．我们的大地妈妈活动目标知识与技能：了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
过程与方法：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；体验提出问题、探索问题的过程。
情感、态度、价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育。
行为与习惯：形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
活动准备学生1．课前让学生查阅、收集有关森林砍伐、大气污染、水污染、垃圾污染的文字、图片资料。
2．学生于课前完成给“大地妈妈”涂色的活动。
教师1．制作与教学内容相关的课件。
2．课题板书的喷绘。
3．四滴眼泪形状的剪贴纸。
教学过程课件：打开，播放《大地妈妈哭了》课题（配乐）。
（点击，音乐停止。
）导入活动师：同学们，课前，老师已经请大家一定要完成给“大地妈妈”涂色的活动，完成了吗？来，小组内先互相欣赏一下，每个小组选出一名颜色涂得最漂亮的同学到台前来。
（四名代表到台前展示。
）师：你能说说为什么要把大地妈妈涂得这么漂亮吗？看着这么漂亮的大地妈妈，想说点什么？（学生回答。
）师：嗯，真不错！瞧把大地妈妈美的，笑得嘴都合不拢了！（请四名同学回到座位上。
）师：同学们，在完成涂色的过程中，知道大地妈妈的孩子都有谁了吗？（学生回答：树木、花苹、河流、小鸟、鱼儿、风……）师：大地妈妈的孩子有这么多呀！（课件：点击，播放美丽的风景照片，配乐。
）师：在和煦阳光的照耀下，有茂盛的树木，奔腾的河流．迎着微风的吹拂，花草在轻轻摇摆，鸟儿在歌唱……师：同学们，能够生活在如此优美的环境中，你的心情是怎样的呢？如果大地妈妈看到大家能够这么开心、幸福地生活，她的心情又会是怎样的呢？师：是啊，我们的大地妈妈本该也是快乐的，可是──她真的快乐吗？让我们一起来看。
（课件：点击，播放“地球”动画片。
）师：刚才们看到的大地妈妈，她开心吗？快乐吗？为什么？（学生回答：大地妈妈不开心，因为森林被砍伐，建起了高楼大厦；大气被污染；人们在无节制地开采矿物……）师：是啊，一座座的高楼建起来，一片片的森林却倒下，浓浓的废气弥漫了大地妈妈的眼睛。
小学二年级下册品德与生活《我们的大地妈妈》教学设计
小学二年级下册品德与生活《我们的大地妈妈》教学设计教学目标：1. 通过学习《我们的大地妈妈》，培养学生对大地妈妈的尊重和爱护的意识，懂得珍惜大自然资源。
2. 了解大地给我们带来的恩惠和美好，激发学生对大地的感恩之情。
3. 培养学生的观察和表达能力，能够用自己的语言描述大地的美丽和重要性。
教学准备：1. 《我们的大地妈妈》课文及相关教学资源。
2. 大地相关的图片或视频资源。
3. 学生的纸笔等学习工具。
教学步骤：1. 导入（5分钟）引导学生讨论现在所在的地方是什么，大家知道是在地球上吗？地球有什么特点？通过观察周围的事物和景观，引导学生了解地球的重要性和我们对地球的依赖。
然后告诉学生今天要学习一篇关于地球妈妈的文章。
2. 导读（10分钟）教师呈现课文《我们的大地妈妈》，通过讲解词语和句子的含义，让学生初步了解地球妈妈的重要性。
然后，教师可以提问学生地球妈妈给人类带来了哪些好处和恩惠。
鼓励学生积极回答，激发他们对地球妈妈的思考。
3. 理解（15分钟）教师分发练习题或问答题，让学生阅读课文并回答相关问题，以检验他们对课文的理解。
教师可以组织学生互相讨论、合作解答，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 感悟（15分钟）教师引导学生回顾地球妈妈给予人类的恩惠和美好，帮助学生感受到地球妈妈的伟大和无私。
然后，教师可以让学生画一幅描绘地球妈妈的画，并配以简单的文字描述地球妈妈的美丽。
5. 拓展（10分钟）教师可以播放一段关于地球的视频或展示一些地球的美景图片，让学生更加直观地感受到地球的壮丽和美丽。
鼓励学生观察地球上的不同事物，让他们用自己的语言描述这些事物对我们的重要性。
6. 总结（5分钟）教师与学生共同总结本节课的内容，复述与地球妈妈相关的知识点，并强调学生要尊重和爱护地球妈妈，保护环境。
最后，教师为学生布置拓展任务，要求学生给地球妈妈写一封感谢信。
7. 作业布置（5分钟）教师要求学生完成写一封感谢信给地球妈妈的作业，并鼓励学生用自己的话语表达对地球妈妈的感激之情，鼓励他们发挥想象力，提供一些参考词汇和句子。
二年级思想品德《我们大地妈妈》教学设计
一、授课目的1、经过观察、解析使学生认识我们生活的家园的环境状况及其变化。
2、激发学生热爱大自然的感情，形成初步的生态环境意识。
3、经过谈论、体验等方法进行研究活动能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
二、授课重点、难点重点：学生初步感知阳光、空气和水与生命的关系。
难点：认识生活环境的状况及其变化，唤起学生的环保意识。
三、授课准备：1、音乐、视频等相关课件。
2、阳光、空气、水、环保树、志愿卡等教具。
3、认识生命三元素与生命的关系。
4、观察周围生活环境遭破坏的事例。
授课过程：一、情况导入，走进大地妈妈1、〔播放歌曲：?世上只有妈妈好?〕唱着这首歌，我们必然想到了自己亲爱的妈妈。
其实，我们还有一位共同的妈妈，那就是 - 我们的大地妈妈。
〔板书课题〕今天就让我们一起走进它，认识它。
二、欣赏图片，赞美大地妈妈1、我们一起来欣赏大地妈妈的美丽面貌，〔播放幻灯片〕你看到了什么？（1〕我看到了山川、河流、瀑布。
（2〕我看到了可爱的小动物，美丽的花，高大的树。
2、大地妈妈这么美丽，你想不想用自己的方式来赞美它？好，请大家现在小组里准备一下。
（1〕以唱歌的形式赞美。
（2〕以诗歌朗诵的形式赞美。
（3〕用自己想的话赞美。
三、深入研究，认识大地妈妈1、我们生活在大地妈妈的怀抱里是多么的幸福、快乐。
大地妈妈不但美丽，而且为我们生活供应了丰富的资源。
〔出示图片〕仔细观察，大地妈妈为我们供应了什么？〔板书：阳光、空气、水〕2、那么阳光、空气、水与我们的生活有什么关系呢？请结合生活实质和课前采集的资料，在组内交流。
（1〕报告阳光与人、动植物的关系。
（2〕报告空气与人、动植物的关系。
体验活动：假设没有空气。
〔3〕报告水与人、动植物之间的关系。
情境模拟：若是你是小动物、植物，水给你带来的好处。
教师小结：阳光、空气、水我们一刻也离不开它们。
大地妈妈静静的为我们奉献着这些，她是多么无私呀！四、争做卫士，让她重现笑脸1、大地妈妈怎么哭了？你们看，你从图中发现了什么？是什么让大地妈妈这样的伤心？2、在我们生活中还有哪些行为、现象也会让大地妈妈伤心？人们的这些不良行为，给大地妈妈带来了极大的伤害，也给我们的生活带来了灾祸。
《我们的大地妈妈》教学设计
《我们的大地妈妈》教学设计第一篇：《我们的大地妈妈》教学设计《我们的大地妈妈》教学设计【教学内容】义务课程标准（人教版）小学《品德与生活》二年级第二单元第一课【教材分析】《我们的大地妈妈》一课是人教版《品德与生活》第二单元《让家园更美好》中的第一课。
课文通过拟人的手法让学生感受到原本大地妈妈的健康和美丽,继而感知环境污染产生的可怕后果，体会到我们的家园环境恶劣，以致大地妈妈忍不住流下了伤心的眼泪。
我们通过各种方式使大地妈妈重新又露出了笑脸，培养学生关心周围的环境做力所能及的事情。
【教学目标】1、知识与技能通过调查等活动，了解自己生活的环境状况及变化；了解我们周围的动植物以及与人类的关系。
2、过程与方法形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
3、情感、态度、价值观。
认识到破坏环境的危害，形成初步的生态环境意识，做到保护环境。
4.知识与技能：了解认识太阳、空气、水的作用。
理解人与自然环境的相互依存关系。
了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。
【教学重点与难点】1．教学重点：让学生知道阳光、空气和水的作用，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2．教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
【教学准备】1．知识经验准备：通过课前调查，了解生活的家园环境状况及其变化。
2．物质准备: 多媒体课件、地球板书贴图等。
设计构想：我们生活的环境面临着污染严重，资源日益贫乏的状况。
对生活中破坏环境的现象，二年级学生已经有较明显的是非观，但在日常生活中却不能很好严格要求自己。
本课通过拟人的手法让学生感受到环境污染产生的可怕结果，体会我们家园的环境日趋恶劣，资源日益贫乏。
让学生在感受环境美的同时，认识到破坏环境的危害，形成初步的生态环境意识，对照调整自己的行为，为环保作力所能及的事。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、师：同学们，课前你们唱了《世上只有妈妈好》的歌曲。
二年级下品德与社会说课我们的大地妈妈_人教新课标
二年级下品德与社会说课我们的大地妈妈_人教新课标一、教学理念。
设计本节课的教学理念是以引导儿童热爱生活为差不多核心，以爱好为动力，构建互动性教学。
二、说教材.1、教材分析《我们的大地妈妈》一课是人教版《品德与生活》第二单元让家园更美好中的第一课。
这一单元关注的内容是我们生活的地球表面面临着环境污染严峻，资源日益贫乏的状况。
要紧目的让学生建立一个初步的生态意识，重视自己生活的环境。
本课通过拟人的手法让学生感受到破坏环境产生的可怕后果，体会我们的家园环境日趋恶劣，以至于大地妈妈忍不住流下了难过的眼泪，旨在培养学生初步的环保意识。
2、教学目标依照新大纲的要求和学生的实际情形，从提高学生道德认识，培养道德情感，指导道德行为这三个方面来考虑，确定了本课的教学目标（1）通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
（2）形成初步的生态环境意识，能调整自己的的行为，为爱护环境做力所能及的情况。
3、教学重点：培养学生爱护生态环境意识，激发学生热爱自然。
4.教学难点：了解地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
5、教学预备（1）、优美的自然环境图片，配乐。
（2）、沙尘暴视频，环境被破坏的图片。
三、说教法：依照课程标准的要求，结合教材内容和儿童道德认识形成的规律，以“启发”式教学理论和“以人为本”教育理论，采纳1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对知识的把握。
2、活动探究法：引导学生通过创设情形等活动形式猎取知识，以学生为主体，使学生的独立探干脆得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
四、说学法：新课标明确指出，学生是学习的主人，思品课的教学注重培养学生良好的道德行为意识和适应，激发学生的学习爱好，，为学生创设良好的自主学习的情境。
品德与生活二年级下册4《我们的大地妈妈》教案
4《我们的大地妈妈》教案【教学目标】1.通过观察、分析等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2.激发热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。
3.尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；体验提出问题、探索问题的过程。
形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
【学生准备】1.课前，让学生收集自己看到过的美丽大自然景色的图片。
2.课前，让学生查阅、收集有关森林砍伐、水污染、大气污染的资料。
【教师准备】1.制作与教学内容相关的课件。
2.三滴眼泪形状的剪贴纸，微笑的贴纸，地球图。
【教学】活动一：感受大自然的美丽，知道人与大自然之间的关系师：同学们，愿意和李老师一起走进大自然，去欣赏一下美丽的风景吗？生：愿意！师：请你们仔细地听，认真地看──（播放课件：音乐风光图片。
）（学生边看课件边发出感叹，鼓掌：哇！太美了！）师：好看吗？（很多同学一边看一边鼓掌。
）你们在大自然中都听到了什么，看见了什么？生1：我看见了蓝蓝的天空，白白的云和绿色的草地，听见蛐蛐儿叫的声音。
生 2 ：我听见了瀑布的流水声，看见五颜六色的花和很多绿色的植物，还听见了鸟叫的声音和青蛙叫的声音。
生3：我看见马儿在奔跑，听见了马的叫声，还看见狮子，也听见了它的叫声。
生4：我听见了海的浪花声，看见海里有很多的鱼在游……师：欣赏了这些美丽的景色，你们有什么感受？生（感叹地）：大自然真是太美了！师：其实刚才我们欣赏的只是其中的一部分，在大地妈妈的怀抱中还有很多美丽的地方，今天就让我们一起到大地妈妈的怀抱中去感受一下吧！（板书：大地妈妈贴地球图）师：我们有的同学利用假期走近大地妈妈的怀抱里，看到了很多美丽的景色，还有的同学在课前收集到了许多大地妈妈的美丽图片，大家现在愿意给同学们展示介绍一下吗？（学生一边展示美丽的景色图片，一边向同学介绍。
教师在一旁相机提问。
）生：在海边，海水是蓝色的，很清澈，在海里游泳心情很好。
师：从照片上看得出来，那里很美，你们玩得很开心。
品德与生活二年级下册《我们的大地妈妈》说课设计
品德与生活二年级下册〔我们的大地妈妈〕说课设计一、教材分析：〔我们的大地妈妈〕一课是人教版〔品德与生活〕第二单元让家园更美好中的第—课。
这一单元关注的内容是我们生活的地球外外表临着环境污染严峻，资源日益贫乏的状况。
主要目的让同学建立一个初步的生态意识，重视自身生活的环境。
课文通过拟人和小调查等活动，为同学提供觉察探究，想象制造的空间。
但是由于人类的滥砍盗伐而导致人类生存环境被严峻破坏的情形，大地妈妈哭了。
最后，我们通过各种方法和手段使大地妈妈重新又露出了笑脸，培养同学关心周围的环境做力所能和的事情。
二、学情分析：二年级小朋友年纪小，生态意识和环保意识淡薄。
本课是让二年级的同学多关心了解我们身边环境的问题，进一步引导他们怎样去维护生活环境的整洁。
三、教学目标依据本课特点与同学的实际情况，从提高同学道德认识，培养道德感情，指导道德行为这三个方面来考虑，确定了本课的教学目标和重、难点如下；1，通过调查等活动了解自身生活的家园的环境状况和其变化。
2，形成初步的生态环境意识，能调整自身的的行为，为维护环境做力所能和的事情。
教学重点：培养同学维护生态环境意识，激发同学热爱自然。
难点：了解地球环境日益遭到破坏，唤起同学的环保意识。
四、教学学法：依据教材内容和儿童道德认识形成的规，理解掌握品德学科课程资源努力与开发课程资源以“启发〞式教学理论和“以人为本〞教育理论，采纳商量、讲故事、实践操作等形式来吸引同学的好奇心，充分调动同学的各种感官，参与知识的形成，使同学主动积极地学习，促使良好品质的形成。
在学法上，通过让同学充分商量、观察和操作来培养同学分析问题的能力。
为了更好的完成教学目标，充分调动同学学习的主动性，设计了这样的教学过程：〔1〕导课：课前让同学完成“涂色〞活动，在涂色的过程中感受体验，大地妈妈的美丽，了解大地妈妈的小朋友，以“启发〞式导入新课，进而导出“我们的大地妈妈〞。
〔2〕通过课前让同学搜集资料，围绕损害大地妈妈的几种行为来谈自身生活中的关察与觉察，用商量，续故事，引导学在生活中找出大地妈妈泪流的原因，商量中关注每个同学的开展，组内合作，商量，相互协助，促使同学在体验中愉快的学习。
人教版小学二年级品德与生活下册教案我们的大地妈妈
我们的大地妈妈【教学目标】1．知识与技能：了解认识太阳、空气、水的作用。
理解人与自然环境的相互依存关系。
了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。
2．能力：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作。
3．情感、态度与价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，激发热爱大自然的情感，初步培养保护生态环境的意识。
【教学重难点】1．重点：让学生知道阳光、空气和水的作用，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2．难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
【教学过程】活动一：谈话导入，走近大地妈妈有一个人，每天早早起床给你准备早饭，给你洗衣服，帮你盖被子，在你生病的时候照顾你，在你难过的时候安慰你鼓励你，这个人是谁？你爱你的妈妈吗？想一想，你为什么爱自己的妈妈？其实，我们还有一位共同的妈妈，她和我们的妈妈一样给了我们生命，你们知道是谁吗？（教师板书课题）活动二：感受大地妈妈的美丽，了解大地妈妈1．美丽的大地妈妈现在让我们走进大地妈妈的怀抱，看看大地妈妈的风采吧！（课件：世界风光图片）看完视频你想说什么？（生谈感受）2．大地妈妈的孩子在大地妈妈的怀抱中除了我们人类之外，还有哪些孩子呢？引导学生说出各种动植物。
【设计意图：学生面对这样的提问，兴趣很高，争先恐后地回答自己知道的动物和植物的名称。
从而使学生深切地感受到地球上生活着好多生命，地球是生命的家园。
】3．大地妈妈的三件宝贝人类、动物和植物都是大地妈妈的孩子，大地妈妈靠什么养育了这么多的孩子呢？同学观察课本，同桌交流大地妈妈都有哪三件宝？（1）你知道了太阳有什么作用吗？（课件出示大地妈妈的第一件宝贝）想一想，除了我们还有谁也需要太阳？如果失去了太阳，我们的世界会变成什么样子啊？（生交流）（2）你觉得空气对我们来说重不重要？我们一起做个小游戏来验证一下吧！请同学们先不要动，听好我的游戏要求，接下来的游戏中需要大家，闭上嘴巴，捏紧自己的鼻子，等老师喊到10，大家再重新呼吸，我们来比一比谁离开空气坚持的更久（通过游戏来体验，没有空气人类要死亡，动植物也会死亡。
《我们的大地妈妈》教学设计
《我们的大地妈妈》教学设计教材分析：《我们的大地妈妈》是人教版《品德与生活》二年级让家园更美好中的第一课。
这单元关注的内容是我们生活的地球表面面临着环境污染严重，资源日益贫乏的状况，目的是让学生建立初步的生态意识，重视自己生活的环境。
新课标指出：儿童是学习的主体，学生品德的形成与社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的，因此本课通过引导学生自己去观察、体验、感悟，让学生在生活中探究，在探究中发现人的生活离不开环境，从而初步树立环保意识。
学情分析：二年级的学生年纪小，但学生已经能够关心自己的生活环境，对寻求自然界的奥秘有极其强烈的愿望。
本课是让学生多关心了解我们身边的环境问题，通过引导学生自己去观察、体验、感悟等活动，为学生创造大胆想象的空间，去维护生活环境的整洁，培养生态意识!教学目标：根据本课特点与学生的实际情况，从提高学生道德认识，培养道德情感，指导道德行为这三个方面来考虑，确定了本课的教学目标及重、难点如下：目标：通过调查等活动了解自己生活家园的环境状况及其变化，能形成初步的生态环境意识，能为保护环境做力所能及的事情。
重点：培养学生保护生态环境意识，激发学生热爱大自然的情感。
难点：了解地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
教法学法：赞科夫说："教学法一旦触及孩子的情绪、意志或触及孩子的精神需要，这种教学方法就能发挥高度有效的作用。
"要提高课堂的教学效果，教学过程必须具备浓厚的情感色彩，品德与生活教学尤其是这样,我们的情感不仅影响着自己的教学思路，更对孩子的讨论活动产生影响。
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标的活动型综合课程。
就是这种新型的活动课程为低年级学生提供了展示自我的舞台，让学生在一种真实的环境中学会分辨是非，引发道德体验，提高道德认知，从而成为学生道德形成之路上的奠基石。
古人说：“授人之鱼，只供一餐所需，而给人之渔，终身受用不尽”。
《我们的大地妈妈》
《我们的大地妈妈》我们的大地妈妈教学设计一、教材内容分析：《我们的大地妈妈》是品德与生活二年级下册第二单元《让家园更美好》中的第一主题内容。
通过两幅不同的图片用拟人的手法诉说着大自然中人与动植物的和谐关系，反映着地球受到伤害的现状：我们家园的环境日趋恶化、资源日益贫乏的境况，大地妈妈忍不住呼救。
二、教学目标：1、通过活动体验大地妈妈的美好，培养热爱大地的情感。
2、通过调查等活动，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
3、使学生感受环境对我们生活、生存的作用，引导学生保护、爱护环境。
三、教学准备：课件，图片。
四、教学过程：谈话导入：同学们，每个人都有自己的妈妈，你们爱自己的妈妈吗？知道吗？我们大家还有一个共同的妈妈，那就是我们的大地妈妈，这节课就跟随于老师一起走进我们的大地妈妈吧！（板书：我们的大地妈妈，画地球）活动一：体会阳光、水、空气的重要。
1、师：接下来，我们就一起走进我们的大地妈妈！看一看在大地妈妈的怀抱中除了我们人类之外，还有哪些“孩子”呢？（播放课件：地球视频）生：动物、植物2、师：人类和动植物都是我们大地妈妈的孩子，就是大地妈妈的这些孩子才构成一个丰富多彩的世界，那么我们在地球妈妈的怀抱里生存离不开谁的帮助呢？生：阳光、空气、水3、师：在一个晴朗的春天，温暖明媚的阳光照耀在我们的身上，小鸟儿在树上唱歌，蝴蝶在花朵上跳舞！河水清澈见底，鱼儿在水中玩耍，（吸气）嗯！空气真的很清新！谁能说说你的感受？你现在的心情？4、师：同学们说的真好，阳光、空气、和水是人类和动植物生命中不可缺少的三元素，如果我们生活中没有了阳光、空气和水会是怎么样呢？生1：人的生存离不开水和空气，没水人就渴死了，没空气人就无法呼吸，也就无法生存了。
生2：水除能喝还能洗衣、做饭、洗澡、洗手……生3：有一次我忘给我们家的茉莉花浇水，它就蔫了生4：人离不开植物，没有了植物氧气会越来越少师：看来，我们一刻也离不开它们，大地妈妈为每一个生命提供了充足阳光、空气和水，我们才能这么幸福地生存在大地妈妈的怀抱里，是大地妈妈养育着生命，养育着我们，大地妈妈看到自己这么多可爱的孩子一定会和开心的！（设计意图：本环节主要是让学生感受大地妈妈的美和大地妈妈为我们人类生存所提供必备的阳光、空气、水，为下一环节大地妈妈哭了做铺垫。
二年级思品与生活下册《我们的大地妈妈》教案
二年级思品与生活下册《我们的大地妈妈》教案本生动活泼，贴近学生的实际，能处分调动学生的积极性，发挥了学生学习的积极性。
通过学生的亲自搜集材料，观察身边的动植物。
能从多种角度来了解身边的动植物。
本从学生搜集的一些材料引入本。
学生通过自己的调查和收集材料进行汇报，堂气氛很活跃。
人与自然和睦相处的图片和地球环境现状的记录片的出现更能使学生体会到保护身边动植物的重要性。
地球上的动植物对地球环境的影响。
教育学生热爱地球热爱美丽的大自然。
但是本也存在一些问题：问题有些太碎。
很多问题通过学生的调查和观察应该让学生自己能提出问题，老师给矛指导，这样，学生的主体性能更好地体现。
第二单元让家园更美好第一我们的大地妈妈教学目标：1、通过调查，了解生活周边的动植物及其一些简单的作用。
2、初步认识环境对人类的作用，形成初步的环境保护意识。
教学重点、难点：1、教学重点：知道我们生活的周围除了人类以外，还有很多的动植物，它们同样有生命！是我们人类的朋友，对人起到很大的作用。
2、教学难点：环境对人类的重要性。
前准备：1、学生准备：A、观察我们生活周围的动植物有哪些，并将其写在纸上，上时备用。
B、搜集含有动植物的图片。
、搜集大自然中的水、空气、阳光对人的作用是什么。
2、教师准备：A、搜集生活中人与自然和睦相处的图片、录像与文字资料。
B、准备水、空气、阳光对人类的作用的资料以及动植物对人类的作用的资料。
上备用。
教学器材：录音机、投影、图片（包括大自然、人与动植物等）、人类肆意破坏环境的资料片、：人与大自然和睦相处的图片投影、我们生活的地球环境录像资料片教学设计:学习内容学生活动教师活动1．故事引入。
2．和动植物交朋友。
3．介绍生命三要素：水、空气和阳光。
4．总结。
1．学生汇报自己观察与搜集到的动植物名称。
并说明这些动植物对人类的作用。
说一说该怎样和动植物相处的故事。
知道水、空气和阳光在人生命中的重要性，并且说说我们该如何保护它们。
二年级品德与生活教学设计《我们的大地妈妈》
二年级品德与生活教学设计《我们的大地妈妈》——涂场学校：周静教学目标1、激发学生热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。
2、通过观察，分析使学生了解我们生活的地球家园的环境状况及其对生活的影响。
3、尝试用观察、讨论等方法进行探究活动，形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
教学重点为：培养学生保护生态环境意识，激发学生热爱大自然的情感教学难点：了解地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识教学准备：课前查阅，收集有关森林砍伐、大气污染、水污染、垃圾污染的文字及图片资料。
一、观看视频——感知地球妈妈的美丽师：同学们今天我们要一起完成第四课《我们的大地妈妈》，上课前我们一起去欣赏一段小视频吧！（点击课件，播放视频）师：欣赏完视频，我们结合书上16、17页的图片一起来想想大地妈妈用什么养育了我们？我们又是谁？生：观察图片师：同学们图上都画了些什么？生：小朋友、花、小兔子……师：真棒！小女孩一手牵着小兔，一手牵着小花。
她们笑得多开心啊！你觉得他们是什么关系？生：朋友师：而且人类、动物、植物都是大地妈妈的孩子。
他们共同生活在地球上一定不能离开什么呢？生：空气、太阳、水师：对阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。
动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
师：我们去看看，这些可爱的朋友吧！（图片欣赏）小活动:师：大地妈妈多美，多伟大啊!同学们拿出彩色笔，为我们的大地妈妈涂上色彩吧！师：同学们涂的真美，想一想如果没有了阳光、空气和水，大地妈妈会变成什么样子?生：配乐朗诵二、走进情境____感知地球妈妈的“哭泣”师：一起去去看看视频，大地妈妈发生了什么变化？它为什么哭泣？生：水源被污染了，工厂里的排污废水流进河里。
生：垃圾也被倒进河里生：草地变成沙漠。
生:……三、自主交流——找到大地妈妈哭泣了原因师：课前老师已尼布置同学们调查环境污染状况，下面把你调查的情况在小组内交流一下吧生：我发现我奶奶家附近的小河里的水又脏又臭生：我发现汽车、摩托车奔跑的时候也会冒出黑烟，污染了空气…….师（随机也示水、空气、垃圾污染的图片）师：同学们，了解的可真不少，那么你们知道这些行为对我们的生活有什么影响吗？生：水里有各种垃圾，水变和又脏又臭，鱼都死了。
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人教版品德与生活二年级下册《我们的大地妈妈》教
学设计
教学目标：
1．通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2．形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为爱护环境做力所能及的情况。
教学预备：
搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
导入。
1．同学们，在闲暇时刻你会可不能和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？呼吸湖边新奇的空气，观赏公园的漂亮景色，这是件多么令人向往，多么闲适的情况啊！
2．生活当中除了咱们这有这么优美的地点，其它的都市也有。
世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。
3．今天我们就来学习第一课。
（板书：1。
我们的大地妈妈）
活动一：查找经历，寻美搜索队。
1．游戏：跟老师一起做做这些动作。
Ø 眨瞬间睛，
Ø 鼻子嗅嗅，
Ø 摸摸耳朵，
Ø 擦擦皮肤。
2．请告诉老师，这些都有什么作用。
3．在实际生活中，我们要充分调动自己的各种感官（眼、耳、鼻、皮肤等），充分感受大自然的美。
4．同学们在节假日里都会去哪些地点，哪些地点都给你哪些感受了。
把你们体会到的，先在小组里说一说吧。
Ø 沐浴着明媚的阳光、呼吸着新奇的空气，我们怀着快乐的心情。
Ø 那可爱的小草，那漂亮的小花……
Ø 那清清的小溪，蓝蓝的大海……一切是那么的美好。
5．指名学生说。
6．师：看看咱们书上的插图，读读他们所说的话，细细品味一下吧。
7．师：假如阳光不再明媚，空气不再清新。
我们的生活会如何样？假如在我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物，我们的生活会如何样呢？
8．学生讨论，自由回答。
9．小结：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。
动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有味味。
活动二：焦点访谈：我们的环境如何了？
1．现实的生活与理想永久都会隔专门远。
人类生活周围的环境（空气、水、环境卫生、光、声音等）都存在着被污染、被破坏的情形。
2．同学们好好想想造成污染与破坏的缘故是什么呢？
3．学生讨论学习。
4．小结：环境被污染、被破坏，在专门大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终依旧会给人类带来不利。
美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来制造与维系。
活动三：留住美好的家园。
1．在同学们的眼中，世界是精妙的，家园是美好的。
那咱们就用画笔把大自然的美景画下来；用相机把大自然的美景拍下来；用录音机把大自然精妙的声音录下来；用美好的语言把大自然的美描述出来。
2．让大伙儿把他们画的画，录的音，拍的照片，等等展现给大伙儿看看。
第二课时
活动一：小调查。
1．大伙儿一起看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起参详一下吧。
2．四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决吗？说说你的理由。
（通过插图去想想当时周围是如何样的环境。
）
3．刚才大伙儿谈论了书上的环境，那现在我们就商讨一下，我们周围的环境吧。
u 咱们周围的水清吗？
u 你每天呼吸时觉得困难，空气新奇吗：
u 看看周围，你觉得洁净吗？
4．刚才同学们评论的结果，大伙儿都看到专门清晰了，那老师请大伙儿好好的想一想，有没有不中意的地点是我们造成的？我们能为美化环境做些什么呢？
u 在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾。
u 有没有向水里扔垃圾。
u 是不是经常放鞭炮，这对环境有专门大的污染。
活动二：缺水王国历险记。
1．在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最严峻的部分。
别看现在咱们水资源丰富，但大西北那边水资源专门的紧缺，假如说我们现在还熟视无睹，那我们会像大西北一样缺水的。
不如咱们现在就来体会一下缺水的感受吧。
u 引导学生讲述自己口渴找水喝而不得的难忘经历，
u 衣服脏了要用水洗，可周围的水都专门脏，衣服又如何洗得洁净呢？
u 周围只有脏水，现在又急需用水煮饭……如何办才好呢？
u ……
2．组织大伙儿一起表演。
3．刚才老师所说的这些差不多上缺水王国发生的情况。
你们想这些情况发生在你周围吗？从大伙儿的表演中能够看出，我们人类和动植物的生活都离不开水。
然而水资源有限的，打个比方，假如地球上总的水量有一大桶水那么多，可供人类饮用的淡水只有其中的一小滴！因此，我们应该爱护水资源、节约用水。
活动三：爱护水、节约水。
1．把学生收集自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶，展现给大伙儿看。
2．活动过程。
u 请自愿带水来的同学到讲台上做介绍：哪瓶是自来水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。
请座位上的同学边看边摸索：什么水是洁净的，什么水是脏的？
u 请该学生将三瓶水混合放在另一个透亮的容器中，让大伙儿摸索：这时的水发生了什么变化？原先能够饮用的自来水还能再被我们使用吗？如何才能让那瓶自来水不脏？
u 小结：水是我们生活中最常见的资源之一，但水专门容易被弄脏、被污染。
假如我们不小心用了被弄脏和被污染的水，我们的健康就会被破坏。
3．给同学们看一些环境被污染、被破坏乃至导致生态环境改变（如河、湖被工厂废水、生活污水污染前后）的图片、音像或文字资料。
让学生体会我们的生活中水是如何被污染的。
4．全班学生摸索：我们能够为减少水污染做什么？
u 不在饮用水源地游玩，
u 不往江河湖海中倾倒垃圾。
5．生活中如何样才能做到节约用水？
u 随手关闭水龙头。
u 建议大伙儿使用节水型水具。
u 多用肥皂，少用洗涤剂。
u 衣服攒够量再洗。