班主任表扬技巧论文

浅谈班主任的表扬技巧

【摘要】表扬是班主任做学生思想政治工作的重要手段。表扬恰到好处，能使学生受到鞭策和鼓励。表扬不当，则会弄巧成拙。因此，班主任在做思想工作时，要运用好表扬学生的艺术。

【关键词】班主任表扬技巧

表扬是一种精神鼓励，是班主任常用的教育手段，是对学生良好的思想行为的肯定和赞美。从教育心理学的角度讲, 表扬与批评都会对学生的情绪、情感、心理、行为产生直接的影响, 都是塑造学生良好品行所必要的条件, 也是班主任作好班级管理工作的重要手段。《教育心理学》一书中说到：表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的, 但也是最容易被人们忽视的激发学生动机的方法。

1班主任表扬学生的基本原则。

1.1发自内心，真心实意。

表扬是一种心与心的交流，能让学生如沐春风，真正感觉到老师对自己的尊重、信任和理解；能从心底激发学生对学习、工作和生活的热情。把期待的目光投向每一个学生，把满意的微笑让每一个孩子分享，在他们困惑时，一句激励的话，一个激励的眼神，都会成为学生无限的动力。在他们成功时，班主任的一个微笑，一个动作，都会成为他们继续前进的旗帜与希望。师生之间的信任与沟通，坦诚与尊重，能使班级形成了一种良好的氛围和凝聚力。

1.2 赞扬鼓励，激发上进

表扬的目的在于调动学生的积极性，激发学生的上进心。班主任只

要是用爱在带班，就一定能发现学生的闪光点，班主任发自内心对学生进行表扬，就一定能激发学生的积极性。好学生、差学生都是需要班主任表扬和鼓励的。我班有一位熊某某同学，由于家长的离异，孩子由亲戚托管，养成了许多不好的习惯，如撒谎、不自信、不按时回家等。怎样让这个孩子转变呢？我发现这个孩子其实很想得到大家的关心和关注，可是又不知道怎样去做，于是我经常找一些他完全能做到的事情让他去做，给予他充分的信任，在他完成了任务后大大的表扬，这样多次的表扬下来孩子的信心上去了，同时，他也知道同学们在关注他，再对老师、家长撒谎会失去大家的信任。现在这位同学在各个方面都有很大的进步。制造机会进行表扬往往会收到很好的鼓励效果。

1.3 实事求是，恰当实时

表扬要坚持以事实为依据，实事求是，适度的原则，不夸大、不缩小。不能因为某些原因表扬或不表扬，不表扬会伤了孩子的积极性，表扬错了回滋长弄虚作假。班主任应全面深入班级和学生之中多了解要表扬的人和事，对事实进行客观公正的表扬，不能随意夸张。如果尚未搞清事情的真伪、表扬不准确，不仅达不到效果，反而会影响班主任的威信；在表扬次数，也应慎重考虑。“物以稀为贵”，次数偏多，作用就大打折扣。次数适度，才能使被表扬的学生产生自信心、自豪感、荣誉感、进取心。表扬同样具有时效性，当一件先进事例发生时，班主任应立即作出积极的反应，及时给予肯定与表扬。这样，不仅能维护先进者本人的积极性，还能促进班集体积

极向上心理的产生。如果班主任对集体中的好人好事迟迟不作出反应，先进者的积极心理未得到老师的认同，就会产生失望，压抑的情绪。其他同学也会因此而对集体产生冷漠感。久而久之，班集体就会缺乏一种积极向上的心理氛围。

1.4 突出表扬，统筹兼顾

在注意表扬集体的同时，不要忽视了对学生个人的表扬。集体表扬是对班级班风的肯定，个人表扬则是在肯定集体的同时强调某些学生的重要性。如在某次大扫除中，学生们的表现突出，劳动效果又快又好，在劳动后的总结中，教师一定要对全体参加劳动的学生进行肯定和表扬，充分肯定大家的班级荣誉感。在表扬全体学生的时候，再把表现更突出的学生进行个人表扬，树立劳动典范。身边的典范是大家学习的榜样，教会学生应该怎样去做。两者相结合的表扬既让学生感觉到班集体的光荣又为自己感到自豪。

2 班主任表扬的基本形式

2.1 班会上表扬。

班会是班主任对学生集体进行教育的重要方式。班主任在班会上的表扬，可以增加学生的自信心和上进心。学生是很在意班主任的表扬，就像我们也喜欢别人赞美一样。班主任在班会上对学习、纪律、表现有进步的学生进行表扬，同时提出新的奋斗目标。学生在班会上获得表扬后回更想表现自己，会做的更好。

2.2 家长会上表扬

期中、期末一段时间的学习后，班主任可以在会前作好总结和分析，

在家长会上点名表扬学生，如实反映学生的在校表现及学习成绩，这样便于家长进一步了解其子女在校的表现，从而配合学校和老师共同采取一致的鼓励教育措施，更好地发挥家庭教育功能。在表扬学生的时候家长也得到了鼓励，家长会及班级效果会更好。

2.3 私下的表扬

对于有些学生，班主任可以采取私下单个表扬。如对于优秀生，有时不宜在班级多表扬，以免扩大了他们与差生的距离，这时单个对他进行表扬，他会觉得班主任重视、欣赏他，他要做的更好；再如一些差生，他们的进步在别的同学看来微不足道，这时采取私下表扬，单独找他到办公室来表扬，他会认为班主任没有放弃他。

2.4 申报奖励表扬

对于表现优秀的学生，班主任可以申报给予奖励，奖励可以是物质奖励和精神奖励。如我班的邵某同学，因各方面表现优秀，我为她申报市三好学生，予以奖励，这样既为全班带来荣誉，树立学习的典范，又激励她更好地学习，从而为班级树立良好的班风。对于别的进步学生我会经常奖励一些本子、笔、橡皮等学习用品以激励他们更好地表现。

人人都是需要别人关注、表扬和鼓励的，只要我们班主任本着爱护、关心学生的角度出发，就能看到学生的优点，班主任对学生进行发自内心的表扬会让班主任的班级管理达到良好的效果。表扬作为一剂良方，能使很多学生获益匪浅。它是一缕春风，能重新扬起信心的风帆；它是一泓清泉，能滋润濒临绝望的心灵；它也是人与人之

间真诚友爱的表现。