《健康传播理论》PPT课件
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健康传播(健康教育与健康促进课件)
健康传播
• 5、大众传播 • 大众传播是指职业性传播机构通过报刊、广播、电视、书籍、电影等大众
传播媒介向范围广泛、为数众多的社会大众传播社会信息的过程。
健康传播
• 大众传播的五个特点： • ① 传播者是职业性的传播机构和人员，需要借助非自然的特定传播技术手段； • ② 信息公开、公共，面向全社会人群； • ③ 信息扩散距离远，覆盖区域广泛，速度快； • ④ 传播对象总体上是大体确定的； • ⑤ 单向传播，信息反馈速度缓慢而且缺乏自发性。
• 3.媒介和渠道方面 • 1)媒体渠道的选择 • 2)多媒介组合策略 • 4.受传者方面 • 1)受传者的生理因素 • 2)受传者的心理因素 • 3)受传者的社会因素 • 5.环境方面 • 1)自然环境 • 2)社会环境
• 2.传播的模式 • 1948年美国的哈罗德·拉斯韦尔 • 回答5个问题，即：①谁？②说了什么？③通过什么渠道？④对谁？⑤取得什么
效果？所以该模式又称为5W模式。
• who ; says what; in which channel, to whom, with what effect
健康传播
• 3. 传播的分类：
• 人际传播 • 大众传播
健康传播
• 4、人际传播
• 人际传播又称人际交流和亲身传播，是指人与人之间面对面直接的信息沟 通的一类交流活动。这类沟通，既可以通过语言来完成，也可以同时辅助 以语言的方式进行，如动作、表情、信号(包括文字和符号)等。
• 形式：个人与个人之间
•
个人与群体之间
•
群体与群体之间
健康传播
• 3)小组传播技巧
• ⑴讨论技巧
•
把握三个基本问题
• ⑵同伴教育技巧
《健康宣教》课件
目的
通过各种手段、途径， 全面宣传、推广有关健 康的各种知识、技能和 信息，以及社会上的健 康文化和优秀健康文明 行为。从而达到预防疾 病，保障公众健康的目 的。
常见的健康问题
1.
高血压
6.
糖尿病
2.
冠心病
7.
肥胖病
3.
哮喘病
8.
脑血管病
4.
癌症
9.
骨质疏松
5.
消化系统疾病
10.
口腔疾病
高血压、冠心病、癌症等常见疾病威胁我们的健康，预防常见疾病从运动、饮食、心态等多方面 入手。
《健康宣教》PPT课件
提高全健康水平，关注健康生活，从我做起。
什么是健康宣教
定义
健康宣教是指为提高人 们健康素养和健康水平， 在大众中传播与健康相 关的知识、技能与观念 的系统性、计划性和持 续性的科学活动。
意义
宣传相关知识，提高公 众的健康意识，促进公 众的健康，对改善全民 的健康水平具有积极意 义。
推荐摄入冬瓜、豆腐、菠菜 等食材，富含多种氨基酸、 维生素和矿物质，能够促进 身体健康。
合理饮食的重要性
良好的饮食习惯是健康生活 的基础，有助于增强体质， 减少疾病的发生。
运动健康
运动的益处
• 增强免疫力，减少 疾病发生
• 维护健康身材 • 改善心情，舒缓压力
合适的运动方式
• 不同的人有不同的 身体状况，应根据 自身情况选择适当
3
健康教育的策略
采取信息传递策略、社会参与策略、自我实现策略和行为干预策略，提高公众 对健康问题的认知和态度。
结语
1 对健康的重视
健康是人类最宝贵的财富，我们应当倍加珍惜，注重保护。
健康传播 ppt课件
数人能接受的方案。不一定是最佳方案。
4、责任分摊：最终的决策是人人有责。 5、环境因素：时间、地点、座位排列 6、人数：6-12人
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群体传播与组织传播技巧
1、选择优秀的主持人（P21基本素质）
2、打破僵局：欢迎来者、相互结识 3、组织讨论技巧：使用引发材料、“头脑风暴”法、轮流发言法、 分散讨论法、无记名提案法。
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优秀主持人的基本素质P21 一、个性特征
二、工作风格
三、工作能力
36
37
小组讨论四要素
1、人数：6—12人 2、时间：1.5-2小时为宜。结束讨论的最佳时机是小组成员情绪高涨 时。 3、地点 4、座位排列：大家围座一圈是最佳的布置方法。
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影响健康传播效果的因素与对策
1、健康传播者方面：主体健康教育工作者 （1）做好健康信息的把关人作用。 （2）选择合适的传播者，注重树立良好的自身
3
传播革命
第一次：非语言传播转变为语言传播
第二次：以文字的出现和造纸、印刷术的发明为特征
第三次：电子为媒介 现代传播：信息高速公路
4
1、传者：传播信息的人或物（机构）。具有收集
传播要素
信息、加工制作信息、选择传播渠道、收集与处 理反馈信息等职能。
2、信息：指传者所传递的内容。
3、传播途径：信息传递的方式和渠道。
形象、威信与吸引力。
（3）提高业务素质，增加与受众及媒体的共同
经验范围。
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把关人（守门人）
是指在信息传递路线上，决定让哪些信息通过的人。他们 的职责是对信息进行选择、取舍、突出处理及删节，决定向受传者提供哪些信息，并试图通过这些信息造成某种影响。通过信息的选 择、制作和发放，控制着传播过程。
健康教育(传染病防治)ppt课件
加强与其他部门的协作
医疗机构应与疾控、社区等部门密切合作，共同做好传染病的防控工作。
社区、企事业单位参与
加强社区防控
社区应做好居民的健康教育工作，提高居民自我防护意识；同时加 强环境卫生管理，消除传染源。
企事业单位参与防控
企事业单位应制定内部防控措施，加强员工健康管理；同时积极支 持政府和社会组织的防控工作，共同维护公共卫生安全。
清扫和消毒，保持环境整洁。
加强校园绿化美化
02
增加绿植覆盖面积，提升校园环境品质，同时减少尘土飞扬，
降低呼吸道传染病传播风险。
完善校园垃圾处理机制
03
设置分类垃圾桶，引导师生养成垃圾分类习惯，及时清理垃圾
，防止病菌滋生。
个人卫生习惯培养
1 2 3
倡导勤洗手
教育师生养成勤洗手的习惯，特别是在接触公共 设施和用餐前后，要使用肥皂和流动水彻底清洗 双手。
感谢观看
REPORTING
保持呼吸道卫生
鼓励师生在咳嗽或打喷嚏时使用纸巾或肘部遮掩 口鼻，避免直接用手触摸口鼻眼等部位，减少病 毒传播。
注重饮食卫生
教育师生选择新鲜、卫生的食物，避免食用变质 或未经煮熟的食品，降低食源性疾病的发生风险 。
疫苗接种与免疫规划
推广疫苗接种
积极宣传疫苗接种的重要性，组织师生按照国家和地方免疫规划 要求接种相关疫苗，提高群体免疫力。
一旦发现家庭成员出现 传染病症状，应尽早识 别并采取隔离措施，避
免疫情扩散。
PART 05
社会共同参与传染病防治
REPORTING
政府职责与政策保障
01
制定和完善传染病防治法律法规
明确政府、部门、单位和个人在传染病防治中的职责和义务，为防治工
医疗机构应与疾控、社区等部门密切合作，共同做好传染病的防控工作。
社区、企事业单位参与
加强社区防控
社区应做好居民的健康教育工作，提高居民自我防护意识；同时加 强环境卫生管理，消除传染源。
企事业单位参与防控
企事业单位应制定内部防控措施，加强员工健康管理；同时积极支 持政府和社会组织的防控工作，共同维护公共卫生安全。
清扫和消毒，保持环境整洁。
加强校园绿化美化
02
增加绿植覆盖面积，提升校园环境品质，同时减少尘土飞扬，
降低呼吸道传染病传播风险。
完善校园垃圾处理机制
03
设置分类垃圾桶，引导师生养成垃圾分类习惯，及时清理垃圾
，防止病菌滋生。
个人卫生习惯培养
1 2 3
倡导勤洗手
教育师生养成勤洗手的习惯，特别是在接触公共 设施和用餐前后，要使用肥皂和流动水彻底清洗 双手。
感谢观看
REPORTING
保持呼吸道卫生
鼓励师生在咳嗽或打喷嚏时使用纸巾或肘部遮掩 口鼻，避免直接用手触摸口鼻眼等部位，减少病 毒传播。
注重饮食卫生
教育师生选择新鲜、卫生的食物，避免食用变质 或未经煮熟的食品，降低食源性疾病的发生风险 。
疫苗接种与免疫规划
推广疫苗接种
积极宣传疫苗接种的重要性，组织师生按照国家和地方免疫规划 要求接种相关疫苗，提高群体免疫力。
一旦发现家庭成员出现 传染病症状，应尽早识 别并采取隔离措施，避
免疫情扩散。
PART 05
社会共同参与传染病防治
REPORTING
政府职责与政策保障
01
制定和完善传染病防治法律法规
明确政府、部门、单位和个人在传染病防治中的职责和义务，为防治工
健康传播理论与方法_PPT幻灯片
（二）目的和意义：提高人们的正确谁知 同时舒缓其心理危机，人们正确应付以防 止社会动乱。
（三）同伴教育
1、定义：指年龄相仿、知识背影、兴趣爱 好相近的同伴、朋友之间传播知识、分享 经验、技能的过程。
2、根据：人的观察学习能力 3、特点：更易分享、沟通、理解、共鸣
（四）意见领袖
1、现象：人们的选择更多听从身边家人和 朋友
2、定义：少数具有影响力、活动力，经常 为他人信息、施加影响的活跃分子，他们 在大众传播效果的形成过程中起着重要的 中介或过滤的作用，由他们将信息扩散给 受众，形成信息的两级传递。
2、知识导向型（IEC）和行为导向型 （BCC）传播模式
IEC模式：
信息、教育和传播知识 只提高人们的知识水平
BCC模式
行为、变化和传播 重点是行为变化
三、大众传播材料
（一）制作原则
目标人群的需求和接受水平
（二）分类
社会动员和倡导：宣传画、海报 重点知识传播：折页、传单 系统知识传播：书籍、手册 技能性传播：VCD 主题宣传：宣传栏、板报
（四）意见领袖
3、特点
较高的社会经济地位 与公众联系密切，有较高的威望 社会阅历广，公信力高 具有创新思想
（五）听懂人体语言
一次普通的交谈 人体语言传递的信息析 1、分类 一般人群 高危人群 脆弱人群 2、需求评估
三、大众传播材料
（三）确定核心信息
根据：需求评估 前提：准确科学 参照：受众特点 指向：问题解决 原则：通俗易懂 目标：简单易行
四、人际传播策略与方法
（一）人际传播常用方法
咨询 交谈或个别访谈 劝服 指导
（二）人际传播的技巧
说话的技巧 倾听的技巧 提问的技巧 反馈的技巧 非语言传播的技巧
（三）同伴教育
1、定义：指年龄相仿、知识背影、兴趣爱 好相近的同伴、朋友之间传播知识、分享 经验、技能的过程。
2、根据：人的观察学习能力 3、特点：更易分享、沟通、理解、共鸣
（四）意见领袖
1、现象：人们的选择更多听从身边家人和 朋友
2、定义：少数具有影响力、活动力，经常 为他人信息、施加影响的活跃分子，他们 在大众传播效果的形成过程中起着重要的 中介或过滤的作用，由他们将信息扩散给 受众，形成信息的两级传递。
2、知识导向型（IEC）和行为导向型 （BCC）传播模式
IEC模式：
信息、教育和传播知识 只提高人们的知识水平
BCC模式
行为、变化和传播 重点是行为变化
三、大众传播材料
（一）制作原则
目标人群的需求和接受水平
（二）分类
社会动员和倡导：宣传画、海报 重点知识传播：折页、传单 系统知识传播：书籍、手册 技能性传播：VCD 主题宣传：宣传栏、板报
（四）意见领袖
3、特点
较高的社会经济地位 与公众联系密切，有较高的威望 社会阅历广，公信力高 具有创新思想
（五）听懂人体语言
一次普通的交谈 人体语言传递的信息析 1、分类 一般人群 高危人群 脆弱人群 2、需求评估
三、大众传播材料
（三）确定核心信息
根据：需求评估 前提：准确科学 参照：受众特点 指向：问题解决 原则：通俗易懂 目标：简单易行
四、人际传播策略与方法
（一）人际传播常用方法
咨询 交谈或个别访谈 劝服 指导
（二）人际传播的技巧
说话的技巧 倾听的技巧 提问的技巧 反馈的技巧 非语言传播的技巧
健康传播课件
健康传播学课程一、健康传播概述健康传播Health Communication Campaigns）健康传播是一种将医学研究成果转化为大众的健康知识，并通过态度和行为的改变，以降低疾病的患病率和死亡率、有效提高一个社区或国家生活质量和健康水准为目的的行为。
健康传播不仅仅是传递健康知识，还包括培养健康态度、促进健康行动。
从传播接受者的角度可以把健康传播看做是人们寻找、处理、共享医疗资讯的过程1、健康传播是一门新兴的、交叉学科。
既有传播学的共同特点，又有特殊的要求。
它要求从业者不仅具备新闻与传播方面的素质，而且要掌握公共健康、社会学、心理学、教育学和公共政策等方面的知识。
只有如此才能在实践中得心应手，获得传播的良好收效。
往往是传播学者与社会心理学家、社会学家、健康教育者、公共健康学者以及医学专家等进行合作，共同研究2、健康传播的传播方式：自我传播、人际传播、组织传播、大众传播健康传播是以传播为主轴，籍由四个不同的传递层次将健康相关的内容发散出去的行为。
这四个层次是：自我个体传播、人际传播、组织传播和大众传播。
在自我个体的层次，如个人的生理、心理健康状况；在人际层次，如医患关系、医生与患者家属的关系；在组织层次，如医院与患者的关系、医护人员的在职训练；在大众层次，如大众健康知识传播、媒介与受众的关系等。
3、健康传播的研究领域是广泛的。
(1)、大众健康传播媒介与效果研究传统意义上的大众媒介分为（报纸广播电视）大众传媒的健康宣传，如：健康知识讲座、医学研究动态、专家学者访谈以及健康科普等；对于健康信息的传播，大众媒介具有举足轻重的作用，人们对信息，特别是那些与日常生活内容相距较远的所谓的“非强制性接触议题”的信息获取，绝大部分都是来源于大众媒介。
（简单说，强制性接触议题就是公众能够直接体验的议题，更多地受到自身主观感受以及周围人群的影响（比如失业、物价、食品安全等）与非强制性接触议题公众不能直接体验的一些议题（日本核辐射、墨西哥漏油事件、利比亚战争局势），研究大众媒介向受众传递健康知识的内容、形式、方法技巧、效果，以及受众接触大众媒介是目的是什么，又获得什么的效果。
健康传播及技巧应用课件
盖面。
公共演讲技巧
准备充分
提前了解演讲主题和受众需求，准备 好演讲稿和辅助材料，熟悉演讲场地 和设备。
语言表达
使用清晰、流畅的语言表达观点，注 意语速、语调和节奏，避免口头禅或 重复表达。
非语言表达
通过眼神交流、面部表情和肢体语言 等非语言表达方式与听众建立联系和 信任。
应对突发情况
遇到突发情况时保持冷静，灵活应对 ，如遇到技术故障、忘词或观众提问 等。
数据挖掘
利用大数据技术，挖掘用 户的健康需求和行为模式 ，为健康传播提供精准的 目标群体。
个性化传播
基于大数据分析，实现个 性化的健康传播内容，提 高传播效果。
效果评估
利用大数据分析，评估健 康传播的效果，优化传播 策略。
虚拟现实与增强现实在健康传播中的潜力
虚拟现实
交互体验
利用虚拟现实技术，创建沉浸式的健 康体验场景，让用户更直观地了解健 康知识。
公正原则
确保健康信息的公正性和客观性，不偏袒任 何一方。
隐私保护原则
尊重和保护个人隐私，不泄露个人敏感信息 。
健康传播的法律法规
广告法
知识产权法
确保健康传播内容符合广告法规定，不进 行虚假宣传或误导受众。
尊重他人的知识产权，不盗用他人的研究 成果或创意。
个人信息保护法
医疗法规
遵守个人信息保护相关法律法规，确保个 人信息的安全和保密性。
总结词
分析当前健康传播面临的主要挑战，探讨未来发展的机遇。
详细描述
随着信息技术的快速发展和社交媒体的普及，健康传播面临着信息过载、虚假信息、受众分化的挑战。同时，大 数据、人工智能等新技术的应用也为健康传播带来了新的机遇，如精准推送、智能交互等。未来健康传播应更加 注重科学性、互动性和个性化，以满足不同受众的需求。
公共演讲技巧
准备充分
提前了解演讲主题和受众需求，准备 好演讲稿和辅助材料，熟悉演讲场地 和设备。
语言表达
使用清晰、流畅的语言表达观点，注 意语速、语调和节奏，避免口头禅或 重复表达。
非语言表达
通过眼神交流、面部表情和肢体语言 等非语言表达方式与听众建立联系和 信任。
应对突发情况
遇到突发情况时保持冷静，灵活应对 ，如遇到技术故障、忘词或观众提问 等。
数据挖掘
利用大数据技术，挖掘用 户的健康需求和行为模式 ，为健康传播提供精准的 目标群体。
个性化传播
基于大数据分析，实现个 性化的健康传播内容，提 高传播效果。
效果评估
利用大数据分析，评估健 康传播的效果，优化传播 策略。
虚拟现实与增强现实在健康传播中的潜力
虚拟现实
交互体验
利用虚拟现实技术，创建沉浸式的健 康体验场景，让用户更直观地了解健 康知识。
公正原则
确保健康信息的公正性和客观性，不偏袒任 何一方。
隐私保护原则
尊重和保护个人隐私，不泄露个人敏感信息 。
健康传播的法律法规
广告法
知识产权法
确保健康传播内容符合广告法规定，不进 行虚假宣传或误导受众。
尊重他人的知识产权，不盗用他人的研究 成果或创意。
个人信息保护法
医疗法规
遵守个人信息保护相关法律法规，确保个 人信息的安全和保密性。
总结词
分析当前健康传播面临的主要挑战，探讨未来发展的机遇。
详细描述
随着信息技术的快速发展和社交媒体的普及，健康传播面临着信息过载、虚假信息、受众分化的挑战。同时，大 数据、人工智能等新技术的应用也为健康传播带来了新的机遇，如精准推送、智能交互等。未来健康传播应更加 注重科学性、互动性和个性化，以满足不同受众的需求。
健康教育传播方法与技巧精品PPT课件
容易走样。
25
二、健康教育中常用的人际传播形式 ➢个别劝导 ➢小组讨论 ➢讲座 ➢培训 ➢健康咨询
26
健康传播中常用 人际传播形式
语言传播
非语言传播
27
健康传播中常用的人际传播形式
语言传播
指以语词符号为 载体实现的传播 ，主要包括口头 传播、书面传播 （电子传播）等
语言传播 口头传播 书面传播
观察技巧 反馈技巧
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（一）建立关系技巧
建立良好的人际关系是进行人际交流的必要 前提，其特征是交往双方建立起相互接纳、 信任、了解和支持的关系。在健康教育活动 中，这种关系还表现为共同参与。
37
如何建立良好的人际关系
如何建立 良好的人际关系
• 引入两个传播要素：
– 传播符号：信息的载 体，人在传播中将意 思转换成语言、文字 、图画、动作或其他 形式的感知觉符号
– 反馈：传播者获知受 传者接受信息后的心 理和行为反应
制成 符号
渠道 信 息
还原 符号
信 息 传播者
受传者 信 息
还原 符号
渠道 反 馈
制成 符号
9
（三）传播的类型
非人类传播
21
（四）提高传播效果的基本原则
• 树立良好的传播者形象 • 注重信息的有效利用 • 合理运用传播媒介与渠道 • 以受传者的需求为传播之本，加强受众心
理研究，强化受众参与和反馈 • 创造良好的传播环境
22
（五）研究受众的心理特点
求新 求真
受众的 心理特点
求近
求短
求乐 求奇
23
第二、常用的人际传播形式
马莱茨克大众传播模式 两级传播模式 议程设置模式 使用与满足模式
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二、健康教育中常用的人际传播形式 ➢个别劝导 ➢小组讨论 ➢讲座 ➢培训 ➢健康咨询
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健康传播中常用 人际传播形式
语言传播
非语言传播
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健康传播中常用的人际传播形式
语言传播
指以语词符号为 载体实现的传播 ，主要包括口头 传播、书面传播 （电子传播）等
语言传播 口头传播 书面传播
观察技巧 反馈技巧
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（一）建立关系技巧
建立良好的人际关系是进行人际交流的必要 前提，其特征是交往双方建立起相互接纳、 信任、了解和支持的关系。在健康教育活动 中，这种关系还表现为共同参与。
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如何建立良好的人际关系
如何建立 良好的人际关系
• 引入两个传播要素：
– 传播符号：信息的载 体，人在传播中将意 思转换成语言、文字 、图画、动作或其他 形式的感知觉符号
– 反馈：传播者获知受 传者接受信息后的心 理和行为反应
制成 符号
渠道 信 息
还原 符号
信 息 传播者
受传者 信 息
还原 符号
渠道 反 馈
制成 符号
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（三）传播的类型
非人类传播
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（四）提高传播效果的基本原则
• 树立良好的传播者形象 • 注重信息的有效利用 • 合理运用传播媒介与渠道 • 以受传者的需求为传播之本，加强受众心
理研究，强化受众参与和反馈 • 创造良好的传播环境
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（五）研究受众的心理特点
求新 求真
受众的 心理特点
求近
求短
求乐 求奇
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第二、常用的人际传播形式
马莱茨克大众传播模式 两级传播模式 议程设置模式 使用与满足模式
《健康信息传播》PPT课件_OK
中。
开放式
您对吸烟有什么看法？ 笼统，能诱发对方说出自己的感受、认识
2. 开放型问题；与封闭型问和态题度相等，反有。助于其真实反映情况，表达
情感
3. 探索式问题；
探式4索. 式倾/探向究型为问什题么？；也称诱导型适用提于问对某。一问题进行深入的了解
偏5向. 式复/诱合导型您问是题否也；觉指得吸一烟句对健话中有暗包示括对方了作两出自个己想或要两的答个案以的倾上向，
• 符号性：传播是一个符号化和符号解读的过程
• 普遍性：传播是一种行为，一种过程，也是一种
系统
5
（二）传播要素与传播过程 模式
1、拉斯韦尔五因素传播模式（5W模式） ①谁（who）? ②说了什么（says what）? ③通过什么渠道（through what channel）? ④对谁（to whom）? ⑤取得什么效果（with what effect）?
3
一、传播的基本概念
（一）传播的定义和特点
传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。（郭庆光,传播学 教程）
传播学研究的是人类社会信息的传播活动。
4
（一）传播的定义和特点
• 共享性：传播是一种信息共享活动
• 社会性：传播是在一定的社会关系中进行的，又 是一定社会关系的体现
• 互动性：传播是一种双向的社会互动行为
25
⑥试探型问题可以帮助打破僵局，促进交流，也可用于了解敏感信息， ⑦要收集真实信息，不能用诱导型提问。 ⑧问题尽量简练、明确，不提复合型问题。
26
二、人际传播基本技巧
（三）反馈技巧 1. 肯定性反馈 2. 否定性反馈 3. 模糊性反馈
27
作为护士，一个健康教育者应该掌握的技巧： （1）在听对方的陈述时，要注意精力，并随时用表情、体语来表示自己对对方谈话 的兴趣，以支持对方把交流进行下去（积极性反馈技巧）。
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应用
① 需要为医生开展基本的人际传 播能力培训，编写医患对话手 册，提高医生沟通能力，减少 医患沟通障碍。
② 加强患者教育，开展广泛的健 康教育工作。
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16
本章小结
1.健康传播活动分类和特点。 2.认知主义学习理论、议程设置、 把关人理论、使用与满足理论、叙 事医学理论、前景理论。
h
17
括、操作、反馈。
h
8
二、施拉姆大众传播模式
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9
三、拉扎斯菲尔德的两级传播模式
大众传播
人际传播
意见领袖
特征
1. 具有较高的社会经济地位 2. 与公众联系密切，有较高的威望 3. 社会阅历广，公信力高 4. 具有创新思想
h
10
四、议程设置模式
1.有意识地提供某方面信息和安 排特定的相关议题，有意影响人们关注的事实 和意见，并引导他们谈论这些话题的先后顺序。
三、讯息
传播要素 信息与表达或承载信息的载体（符号）的结合
体。
反 馈
h
3
第二节 健康传播的概念、分类和研究领域
一、健康传播的概念 为维护和促进人类健康而收集、制作、传递、分享健 康信息的过程。
二、健康传播影响态度和行为的机制 1.即时影响 2.延迟影响 3.泛化型影响 4.社会扩散 5.机构扩散
h
2.报道和强调程度与受众对其事 物和意见的重视度成正比。
3.常接触的受更多影响。 4.关注媒介对议题的主观倾向性 和态度。
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五、大众传播中的“把关人” 理论
8要素
1.时间跨度 2.明晰性 3.文化近似性 4.预期性 5.出乎意料性 6.连续性 7.组合型 8.社会文化价值
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12
六、使用与满足理论模式
把文学叙事理念和方法应用于医疗实 践的医学。叙事医学通过对患者经历、感受、情感的 叙述，即对患者的故事进行认知、吸收、阐释、同理， 从而进行诊断和治疗的过程。
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八、前景理论
① 强调损失 ② 强调获益 主要影响人们的疾病筛查行为和预防性行为。
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九、沟通适应理论
人们会针对环境及沟通行为的认知进行 语言调整，会为了满足目标，而就不同沟通对象调 整并改变自己的口语风格，以适应或包容他人，从 而增加沟通的效果和认同感。
4
三、健康传播的分类
（一）根据传播内容和目的分类
12..医健患康12关教..至与系育始患至者终进与行患恰者当建的立沟积通极以的进关行系准。确的诊断和适 3.健康当促的进治疗。 4.公共3所卫.随患生时疾为病患情者况提和供治咨疗询原建则议及，方以案确。保其完全理解 5.风险传播 6.社会营销 7.倡导 8.消费者健康信息 9.医学教育
第三节 传播学与健康传播的相关理论
一、认知主义学习理论
1. 人的学习并不是机械的和被动的刺激（S）-反应（R）的简单过程； 2. 学习是人主动认知的过程； 3. 学习是人通过对新知识主动获取、转化和评价从而形成新的认知结构的
过程； 4. 学习是人在原来的认知基础上对新知识进行内化的过程； 5. 学习是人对信息加工的过程，包括动机、了解、获得、保持、回忆、概
第二章 健康传播理论
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1
第一节 健康传播基本理论
传播
人与人之间传递、扩散、交流信息（包括知 识、情感、思想）的行为和过程。
符号、信息和讯息 一、符号
符号是指信息表达、传播的外在形式和载体。
功能： 1.表述和理解功能； 2.传达功能； 3.思考功能。
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2
二、信息
用于消除对客观事物认识不确定性的符号、 信号或消息，是 客观事物运动的状态和规律的表征和知 识。
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（二）根据传播方式和渠道分类
1.人内健康传播 2.人际健康传播 3.群体健康传播 4.组织健康传播 5.社会健康传播
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四、健康传播的热点研究领域
1. 医患关系与医患沟通 2. 突发公共卫生事件 3. 全媒体与健康传播 4. 特殊议题健康传播 5. 社区健康传播 6. 健康传使用媒介的动机和在个 人需求方面得到的满足来考察大众传播给人类带来 的心理和行为上的效应。
1.人们使用媒介的目的是为了满足自己的需要，与社会和 个人心理因素有关；
2.人们接触和使用媒介的两个条件 ① 媒介的可及性
② 媒介印象
3.是否满足自己需求的评价决定今后对媒介的接触和选择。
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七、叙事医学理论
① 需要为医生开展基本的人际传 播能力培训，编写医患对话手 册，提高医生沟通能力，减少 医患沟通障碍。
② 加强患者教育，开展广泛的健 康教育工作。
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本章小结
1.健康传播活动分类和特点。 2.认知主义学习理论、议程设置、 把关人理论、使用与满足理论、叙 事医学理论、前景理论。
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括、操作、反馈。
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二、施拉姆大众传播模式
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三、拉扎斯菲尔德的两级传播模式
大众传播
人际传播
意见领袖
特征
1. 具有较高的社会经济地位 2. 与公众联系密切，有较高的威望 3. 社会阅历广，公信力高 4. 具有创新思想
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四、议程设置模式
1.有意识地提供某方面信息和安 排特定的相关议题，有意影响人们关注的事实 和意见，并引导他们谈论这些话题的先后顺序。
三、讯息
传播要素 信息与表达或承载信息的载体（符号）的结合
体。
反 馈
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第二节 健康传播的概念、分类和研究领域
一、健康传播的概念 为维护和促进人类健康而收集、制作、传递、分享健 康信息的过程。
二、健康传播影响态度和行为的机制 1.即时影响 2.延迟影响 3.泛化型影响 4.社会扩散 5.机构扩散
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2.报道和强调程度与受众对其事 物和意见的重视度成正比。
3.常接触的受更多影响。 4.关注媒介对议题的主观倾向性 和态度。
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五、大众传播中的“把关人” 理论
8要素
1.时间跨度 2.明晰性 3.文化近似性 4.预期性 5.出乎意料性 6.连续性 7.组合型 8.社会文化价值
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六、使用与满足理论模式
把文学叙事理念和方法应用于医疗实 践的医学。叙事医学通过对患者经历、感受、情感的 叙述，即对患者的故事进行认知、吸收、阐释、同理， 从而进行诊断和治疗的过程。
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八、前景理论
① 强调损失 ② 强调获益 主要影响人们的疾病筛查行为和预防性行为。
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九、沟通适应理论
人们会针对环境及沟通行为的认知进行 语言调整，会为了满足目标，而就不同沟通对象调 整并改变自己的口语风格，以适应或包容他人，从 而增加沟通的效果和认同感。
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三、健康传播的分类
（一）根据传播内容和目的分类
12..医健患康12关教..至与系育始患至者终进与行患恰者当建的立沟积通极以的进关行系准。确的诊断和适 3.健康当促的进治疗。 4.公共3所卫.随患生时疾为病患情者况提和供治咨疗询原建则议及，方以案确。保其完全理解 5.风险传播 6.社会营销 7.倡导 8.消费者健康信息 9.医学教育
第三节 传播学与健康传播的相关理论
一、认知主义学习理论
1. 人的学习并不是机械的和被动的刺激（S）-反应（R）的简单过程； 2. 学习是人主动认知的过程； 3. 学习是人通过对新知识主动获取、转化和评价从而形成新的认知结构的
过程； 4. 学习是人在原来的认知基础上对新知识进行内化的过程； 5. 学习是人对信息加工的过程，包括动机、了解、获得、保持、回忆、概
第二章 健康传播理论
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第一节 健康传播基本理论
传播
人与人之间传递、扩散、交流信息（包括知 识、情感、思想）的行为和过程。
符号、信息和讯息 一、符号
符号是指信息表达、传播的外在形式和载体。
功能： 1.表述和理解功能； 2.传达功能； 3.思考功能。
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二、信息
用于消除对客观事物认识不确定性的符号、 信号或消息，是 客观事物运动的状态和规律的表征和知 识。
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（二）根据传播方式和渠道分类
1.人内健康传播 2.人际健康传播 3.群体健康传播 4.组织健康传播 5.社会健康传播
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四、健康传播的热点研究领域
1. 医患关系与医患沟通 2. 突发公共卫生事件 3. 全媒体与健康传播 4. 特殊议题健康传播 5. 社区健康传播 6. 健康传使用媒介的动机和在个 人需求方面得到的满足来考察大众传播给人类带来 的心理和行为上的效应。
1.人们使用媒介的目的是为了满足自己的需要，与社会和 个人心理因素有关；
2.人们接触和使用媒介的两个条件 ① 媒介的可及性
② 媒介印象
3.是否满足自己需求的评价决定今后对媒介的接触和选择。
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七、叙事医学理论