人教版-数学-六年级上册-【高效课堂】《解决问题 解决问题(二)》双基练习
六年级上数学解决问题(二)人教新课标PPT课件
六年级上数学解决问题（二）人教新 课标PPT 课件
六年级上数学解决问题（二）人教新 课标PPT 课件
学以致用
小红家买来一袋大米。吃了 5 ，还 剩 15 千克，买来大米多少千克？ 8
？ 千克
吃了
5 8
还剩15千克
15÷（1－
5 8
）=40（千克）
六年级上数学解决问题（二）人教新 课标PPT 课件
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情景导入1
从图中你获得了哪些信息？
根据已有的信息，你能提 出哪些数学问题？
六年级上数学解决问题（二）人教新 课标PPT 课件
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六（1）班参加篮球比赛，全场得分为42 分，下半场得分只有上半场的一半。六（1） 班上半场和下半场各得多少分？
３.参考课文类似的写法，学习借鉴一 些技巧 。
４.学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇 布局， 但不可以抄袭
5. 用 排 比 段 式 结构 展开话 题，这 样能使 文章的 条理清 楚。
6.用 排 比 段 式 结 构展开 话题， 可以纳 百川于 文章。
7. 用 排 比 段 式结 构展开 话题， 可以让 文章呈 现美感 。
六年级上数学解决问题（二）人教新 课标PPT 课件
学以致用
某水库遭遇暴雨，水位已经超过警戒线，急需 泄洪。这个水库有两个泄洪口。只打开A口，8 小时可以完成任务，只打开B口，6小时可以完 成任务。如果两个泄洪口同时打开，几小时可 以完成任务？
六年级上数学解决问题（二）人教新 课标PPT 课件
六年级上数学解决问题（二）人教新 课标PPT 课件
3 x＝42
2
2
六年级上册数学教案《11解决问题(二)练习》人教新课标
六年级上册数学教案《11解决问题（二）练习》人教新课标一. 教材分析《11解决问题（二）练习》是人教新课标六年级上册数学的教学内容。
本节课主要让学生进一步掌握解决问题的方法，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过不同类型的题目，让学生在练习中巩固解决问题的方法，培养学生的思维能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的数学知识，具备一定的解决问题能力。
但在实际应用中，部分学生对问题的分析和解题方法还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行指导和辅导，使他们在练习中不断提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握解决问题的基本方法，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生的思维能力、分析能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探究、积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握解决问题的方法，提高解决问题的能力。
2.难点：如何引导学生灵活运用所学知识，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受数学的价值。
2.引导发现法：教师引导学生发现问题的规律，培养学生独立思考的能力。
3.合作学习法：让学生在小组讨论中，共同解决问题，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人教新课标六年级上册数学教材。
2.课件：制作相关教学课件，辅助教学。
3.练习题：准备不同难度的练习题，以便针对性地进行辅导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，提出问题，引发学生的思考。
如：“妈妈买了一些水果，其中有苹果、香蕉和橙子，请问怎样分才能使每种水果的数量相等？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的练习题，让学生独立思考并解答。
教师在这个过程中关注学生的解题方法，适时给予指导。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，共同解决问题。
教师在这个过程中引导学生运用所学知识，培养学生的团队协作能力。
人教版小学六年级数学上册《解决问题》练习(附答案)
人教版小学六年级数学上册《解决问题》练习
一、水果店有480千克水果，其中苹果占
8
3，苹果有多少千
克？3天卖出全部苹果的
6
5，卖出多少千克苹果？
二、一列火车从甲地开往乙地，已经行驶的路程比全程的
5
2还多50千米，已知全程是900千米，还剩多少千米没行？
三、青草晒干后质量会减少2
3
，一个畜牧场割了66吨青草，
晒干后剩下的干草重多少吨？
四、某玩具厂计划生产150万件福娃，第一天完成了计划的
1 5，第二天完成了计划的
2
3
，两天相差多少件？
五、某商场某月的上半月的营业额是480万元，下半月比上
半月增加了1
4。
下半月的营业额是多少万元？
答案
一、480×=180（千克）180×=150（千克）
二、900×=410（千米） 900-410=490（千米）
三、66×（1--）=22（吨）
四、150×（）=70（万件）
五、480×（）=600（万元）。
最新人教版小学六年级上册数学《解决问题(二)》课时达标练习题--
3．6 解决问题（二）
一、不计算，比较大小。
5÷51
（）51
43÷6（）43
32÷1（）32
2013÷31
（）20
13
二、先画线段图，再写出数量间的相等关系。
1.一桶油，用去了它的4
3，还剩20千克。
2.红红家上月开支1500元，比这个月多用去51。
三、一根电线杆，埋在地下的部分占全长的61
，露出地面的部分是5米。
这根电线杆的全长是多少？
四、水结成冰后体积增加101
，现有一块冰体积是 2.2立方米，融化后的水的体积是多少？
五、一种空调，春季售价
2400元。
1.夏季售价比春季提高6
1，这种空调的夏季售价是多少？2.秋季售价又比夏季下降81
，这种空调的秋季售价是多少？
3.秋季一次购买3台以上还可以打八折，秋季学校要一次购买5台这样的空调要花多少钱？
答案：
一、＞＜＝＞
二、略
三、÷=6（米）
四、2.2 ÷（1+）=2（立方米）
五、1. 2400 =2800（元）
2. 2800 =2450（元）
3. 2450 5 0.8=9800（元）。
六年级上册数学教案-11解决问题(二)练习-人教新课标
六年级上册数学教案11解决问题（二）练习人教新课标教学内容本节课为六年级上册数学课程的第11课，主题为“解决问题（二）练习”。
教学内容主要围绕人教新课标的要求，以实际问题为背景，通过练习的方式，让学生熟练掌握解决数学问题的方法。
具体内容包括：复习和巩固解决问题的基本步骤，运用所学的数学知识解决实际问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握解决实际问题的基本步骤，能够运用所学的数学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过练习，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与解决问题的积极性，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 如何引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。
2. 如何培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 如何提高学生合作学习的意识和积极性。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、练习题、教学用具等。
2. 学生准备：课本、练习本、文具等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些实际问题，引导学生回顾解决问题的基本步骤，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：教师讲解解决问题的方法和技巧，通过教学视频和实例演示，让学生掌握解决实际问题的方法。
3. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
5. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生在规定的时间内完成。
板书设计1. 六年级上册数学教案11解决问题（二）练习人教新课标2. 教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等。
作业设计1. 课后练习题：根据本节课的内容，设计一些实际问题，让学生运用所学的数学知识进行解答。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保学生掌握所学知识。
2. 教师要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
《解决问题(2)》示范公开课教学课件【人教版六年级数学上册】
解决问题（2）
解 决 问 题
（2）
学习目标
✓ 理解和掌握“求比一个数多（或少）几分之几的 数是多少”的实际问题的解题方法。
✓ 掌握解决问题的思路，会画图分析数量关系。
准备好了吗？一起去探索吧！
创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
1.不计算，你能说一说下面算式有什么关系吗？
创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
思考
人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分 钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多45 。 婴儿每分钟心跳多少次？
阅读与理解
（1）青少年每分钟心跳约多少次？ 75次 （2）婴儿每分钟心跳的次数比青少年多45 ， 多的部分是谁的45 ？ 青少年每分钟心跳次数 （3）问题是求谁每分钟心跳的次数？ 婴儿
=
18×
10 9
= 20（万台）
答：今年生产洗衣机20万台。
创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
2. 一件西服5月份售价240元，国庆促销价比5月份降了38。 这件西服国庆促销价是多少元？
先求国庆促销价比5月份降低 的部分，再用5月份的售价减 去降低的部分。
先求国庆促销价是5月份售 价的几分之几，再乘5月份 的售价。
25+25×15
25×（1+15）
结果相等，运用乘法分配律可以相互转化
创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
2.说出下面各题单位“1” 。 （1）男生人数是女生人数的25 。 女生人数 （2）灰兔只数的45等于白兔只数。 灰兔只数 （3）企鹅的身高比鸵鸟的1234 矮0.1米。 鸵鸟的身高 （4）一桶油，已经用了35 。 一桶油的总量
六年级上册数学教案-6.6《解决问题(2)》人教版
六年级上册数学教案6.6《解决问题（2）》人教版教学内容本节课是《解决问题（2）》的内容，主要围绕六年级学生已经掌握的数学知识，通过实际问题的解决，深化对数学概念的理解和运用。
教学内容包括复习和应用基本的数学运算，如加减乘除、分数和小数的运算，以及解决实际问题中涉及的几何知识和初步的代数思想。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用基本的数学运算解决实际问题，并对问题进行合理的分析和简化。
2. 过程与方法：培养学生独立思考和合作解决问题的能力，通过实际问题巩固和加深对数学知识的理解。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生解决实际问题的积极态度和自信心。
教学难点本节课的教学难点在于如何引导学生将抽象的数学知识与具体的实际问题相结合，特别是在解决几何和代数结合的问题时，学生可能会遇到理解和应用上的困难。
教具学具准备教师准备：教学PPT、黑板、粉笔、教具模型等。
学生准备：练习本、文具、数学工具（如直尺、圆规）等。
教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，自然过渡到本节课的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师通过PPT展示本节课的学习目标和内容，让学生对即将学习的内容有清晰的认识。
3. 实例讲解：教师通过讲解实例，引导学生学习如何将数学知识应用到实际问题的解决中。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决实际问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 成果展示：每组选派代表进行成果展示，其他学生进行评价和讨论。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。
通过图表、公式等形式，直观地展示数学知识与实际问题之间的联系。
作业设计作业设计应注重巩固本节课所学知识，同时适当提高难度，以培养学生的思维能力和解决问题的能力。
作业可以包括基本的数学运算题和实际问题解决题。
课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。
教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、教学目标的达成情况以及教学过程中出现的问题等，为下一节课的教学做好准备。
六年级上册数学教学设计《11解决问题(二)练习》人教新课标
六年级上册数学教学设计《11解决问题（二）练习》人教新课标一. 教材分析《11解决问题（二）练习》是人教新课标六年级上册数学的教学内容。
本节课主要通过练习来巩固和提高学生解决实际问题的能力，培养学生的数学思维和解决问题的方法。
教材中提供了丰富的问题情境，让学生在解决实际问题的过程中，进一步理解和掌握用数学的方法和技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对解决实际问题有了一定的认识和理解。
但在解决较复杂的问题时，还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，针对性地进行教学设计和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够运用所学的数学知识和方法，解决实际问题，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过练习，培养学生分析问题、解决问题的方法和技巧。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：运用所学的数学知识和方法，解决实际问题。
2.教学难点：解决较复杂的问题，需要进行合理的分析和推理。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过情境导入、问题呈现、分组讨论、总结反思等环节，引导学生主动探究和解决问题。
同时，运用启发式教学法，引导学生思考和发现问题的规律和方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教新课标六年级上册数学教材。
2.课件：教学课件，包括问题情境、解答过程等。
3.练习题：针对本节课内容设计的练习题，用于巩固和提高学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，引出本节课的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的问题情境，让学生观察和理解问题。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，尝试解决问题。
教师巡回指导，给予学生必要的帮助和引导。
4.巩固（10分钟）对解决问题的过程进行总结和归纳，让学生理解和掌握解决类似问题的方法。
5.拓展（10分钟）设计一些类似的问题，让学生进行拓展练习，提高解决问题的能力。
六年级上册数学教案-6.6《解决问题(2)》人教版
六年级上册数学教案6.6《解决问题（2）》人教版今天我要为大家分享的是六年级上册数学教案——6.6《解决问题（2）》。
一、教学内容我们使用的教材是人教版，本节课主要讲解第六章第六节的内容，即解决实际问题中的比例应用。
我们将通过具体的例题，让学生掌握如何将实际问题转化为比例问题，并灵活运用比例知识解决实际问题。
二、教学目标1. 能够将实际问题转化为比例问题，并正确列出比例式。
2. 能够灵活运用比例知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握如何将实际问题转化为比例问题，并正确列出比例式。
难点则是如何引导学生灵活运用比例知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. PPT课件，用于展示例题和知识点。
2. 黑板，用于板书解题过程和比例式。
3. 练习题，用于随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：今天，我们班上的一位同学在回家的路上遇到了一个问题，他发现一辆面包车的速度是自行车的两倍，当他骑自行车追上这辆面包车时，他发现面包车已经行驶了12公里。
请问，这位同学骑自行车的速度是多少？2. 例题讲解：通过上面的实践情景，我们可以将其转化为比例问题。
设自行车的速度为x公里/小时，面包车的速度为2x公里/小时。
当同学追上面包车时，他们所用的时间是相同的。
根据比例关系，我们可以列出比例式：x/2x = 12/t，其中t表示同学追上面包车所用的时间。
通过解这个比例式，我们可以得到同学骑自行车的速度。
3. 随堂练习：请同学们思考一下，如果面包车的速度是自行车的两倍，当同学追上面包车时，面包车已经行驶了8公里，那么同学骑自行车的速度是多少？4. 讲解答案：根据比例关系，我们可以列出比例式：x/2x = 8/t。
通过解这个比例式，我们可以得到同学骑自行车的速度。
六、板书设计板书设计如下：自行车的速度：x公里/小时面包车的速度：2x公里/小时时间：t小时路程：8公里比例关系：x/2x = 8/t七、作业设计有一辆汽车的速度是自行车的三倍，当汽车追上自行车时，汽车已经行驶了15公里。
人教版-数学-六年级上册-《解决问题(二)》 同步教案
“1”
青少年：
75次 比青少年多
婴儿：
？次
③交流解题思路。
学生结合线段图，在小组内交流解题思路。
④独立解答。教师巡视，辅导有困难的学生。
⑤全班交流。组织交流汇报，汇报时让学生说说是根据哪种解题思路进行解答的。
解法一：75+75× 解法二：75×（1+ ）
＝75+60 ＝75×
＝135（次） ＝135（次）
（3）回顾与反思。
①回顾分析题意时采用的方法以及采用这种方法的好处。
②检验计算结果的合理性。
2、教材第15页“做一做”
（1）学生读题，理解题意。
（2）介绍有关“噪音危害”的知识。
（3）学生尝试画线段图进行分析与解答。
（4）组织全班交流。
3、小结。“已知一个数比另一个数多（少）几分之几，求这个数” 的问题，解决这类问题时，我们可以先从关键句中找出单位“1”，然后画出线段图来弄清解题思路，再解答。
提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学重点
理解并掌握“已知一个数比另一个数多（少）几分之几，求这个数”的问题的解题思路和解题方法。
教学难点
灵活运用分数乘法的知识解决日常生活中的相关问题。
教具运用
教学过程
一、 复习导入。
1、读题并说出单位“1”。
（1）黑兔只数是白兔的 。 （2）黑兔只数的 等于白兔只数。 （3）苹果的数量相当于梨的 . （4）苹果树占果园面积的 。 （5）钢笔的价钱比圆珠比贵
（2）分析与解答。
①找单位“1”。提问：题目中的 是把谁看作单位“1”？
（青少年每分钟心跳的次数）
②画线段图进行分析。
交流画线段图的方法：题目中有“青少年”和“婴儿”两种量，一般要用两条线段来表示；画线段图时，把单位“1”的量画在上面，比较量画在下面；把单位“1”的量平均分成5份，婴儿心跳次数比青少年多的部分相当于5份中的4份。
人教版六年级数学上册第六章第3节《解决问题(2)》精品PPT课件
=150（人）
我把百分数改写成分母是100的 分数，再直接写成小数。
把百分数化成小数，只要小数点向左移 动……
互动新授
方法二：
20
750×20%=750× 100
1
=750× 5
=150（人）
我把百分数改写成分母是100的 分数，直接用分数乘法计算。
百分数本来就是一种特殊的 分数……
谢谢观看
6.百分数（一）
第1课时 百分数的意 义和读、写法
谢谢观看
不合格零件：100×3% = 3（个） 取出后： 3 ÷ (100-25)×100% = 4%
答：不合格的目前占了4%。
课堂小结
求一个数的百分之几是多少 求一个数的百分之几与求一个数的几分 之几的意义相同，数量关系是这个数乘百分 之几。计算时可以把百分数化成小数或分数， 再计算。
课堂小结
把百分数改写成小数或分数 把百分数改成小数，只要把百分号去掉， 同时把小数点向左移动两位；把百分数改成 分数，可以看做分母是100、1000...的分数， 再约分成为最简分数。
互动新授
方法一：
20
750×20%=750× 100 =750×0.2 =150（人）
方法二：
20
750×20%=750× 100
1
=750× 5 =150（人）
答：有牙病的学生有150人。
巩固扩展
1.把下面的小数和分数改成百分数，百分数改成Hale Waihona Puke 数和分数。0.97=97%
1 8
=12.5%
1
0.5% =0.005= 200
0.08 =8%
1 6
≈0.167=16.7%
《解决问题(2)》(教案)-六年级上册数学人教版
《解决问题（2）》（教案）六年级上册数学人教版教学内容：教学目标：1. 理解并掌握面积、体积、表面积的概念及计算方法。
2. 学会根据实际情况选择合适的计量单位。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 面积、体积、表面积的概念及计算方法的理解。
2. 如何根据实际情况选择合适的计量单位。
教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、尺子、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入：通过一个实际问题引入本节课的内容，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解面积、体积、表面积的概念及计算方法，通过举例让学生理解并掌握。
3. 案例分析：分析一个实际问题，让学生运用所学的知识解决，引导学生如何选择合适的计量单位。
4. 练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
5. 讨论与交流：分组讨论，让学生分享自己的解题思路，互相学习。
7. 作业布置：布置一些课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
板书设计：1. 《解决问题（2）》2. 内容：面积、体积、表面积的概念及计算方法；如何选择合适的计量单位。
作业设计：1. 填空题：让学生填写一些与面积、体积、表面积相关的计算题。
2. 应用题：让学生解决一些实际问题，运用所学的知识。
3. 思考题：让学生思考如何运用数学知识解决生活中的问题。
课后反思：1. 教学内容是否讲解清楚，学生是否理解并掌握。
2. 教学目标是否达到，学生是否能够运用所学知识解决实际问题。
3. 教学难点是否突破，学生是否能够选择合适的计量单位。
4. 教学方法是否合适，是否能够激发学生的兴趣。
5. 作业设计是否合理，是否能够巩固所学知识。
本节课通过讲解面积、体积、表面积的概念及计算方法，让学生学会如何运用数学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，突破教学难点，引导学生选择合适的计量单位。
通过课后反思，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点，是教学过程中的关键环节。
人教版-数学-六年级上册-【高效课堂】《用百分数解决问题》基础练习(第二课时
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 【高效课堂】《用百分数解决问题》基础练习（第二课
时）
一、填空题。
1．考试成绩的及格率是95％，这是把考试总人数看作单位“1”，( )占( )的95％。
2．某篮球名星在NBA 的一场比赛中，共罚球10次，罚中一次得1分，他一共得了8分，他在这场比赛中罚球的命中率是( )。
3．在期末考试中，王老师把全班45人平均分在五个考场，那么三个考场的人数占全班人数的( )％。
4．学校英语课外小组有男生40人，女生60人，则男生占总人数的( )％，男生约占女生人数的( )％。
5．一件毛衣降价22％，表示( )占( )的22％。
6．50是40的( )％，40米是50米的( )％。
二、判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。
1．种120棵树，全部成活，则成活率是120％。
( )
2．一次数学竞赛中，共25道题，小刚做对了20道题，则正确率是20％。
( )
3．10升农药放人190升水中，则农药的浓度是5％。
( )
4．一条绳子长10米，用去了4米，用去了全长的40％。
( )
参考答案
一、l ．及格人数 总人数 2．80％ 3．60 4.40 66．7
5．降价的钱数 原价 6．125 80
二、1．× 2．× 3．√ 4．√。
人教版-数学-六年级上册-【高效课堂】《解决问题 解决问题(一)》双基练习
解决问题 解决问题（一）
1.下面各题中应该把哪个量看作单位“1”？
（1）全校学生人数的38
是女生，把（ ）看作单位“1”。
（2）一条公路已经修了47 ，把（ ）看作单位“1”。
（3）鸡的只数是鸭的只数的34
，把（ ）看作单位“1”。
2.写出下面各题的等量关系式。
（1）全班人数的712
是男生。
_____________________________
（2）桃树棵数是梨树棵数的56。
_____________________________
3.看图列式解答。
（1）
（2）
4.列方程解答下面各题。
（1）埃及最大的金字塔，由于受风雨侵蚀，现在的高度只有140m ，相当于刚建成时高度的2021 。
这座金字塔刚建成时的高度是多少米？ 一袋米重？kg
20kg
单位“1”
25
28朵 ？朵
黄花：
红花：
（2）一辆小汽车每小时行驶60km ，相当于快速奔跑的非洲鸵鸟速度的56。
非洲鸵鸟每小时能跑多少千米？
答案
1.（1）全校学生人数 （2）公路的全长 （3）鸭的只数
2.（1）全班人数×712 =男生人数 （2）梨树棵数×56
=桃树棵数 3.（1）20÷25 =50（kg ） （2）28÷47
=49（朵） 4.（1）解：设金字塔刚建成时的高度是xm 。
2021
x=140 x=147 （2）解：设非洲鸵鸟每小时能跑xkm 。
56
x=60 x=72。
六年级上册数学教案《11解决问题(二)练习》人教新课标
六年级上册数学教案《11解决问题（二）练习》人教新课标一、教学目标1.知识与能力：掌握解决问题的基本方法，培养学生的逻辑思维能力。
2.过程与方法：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生坚持不懈、积极拼搏解决数学问题的态度。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握解决问题的基本方法；•培养学生对问题抽象思维的能力。
2. 教学难点•引导学生寻找问题的解决思路；•培养学生分析问题、归纳问题的能力。
三、教学准备1.教材：《人教版六年级数学上册》；2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、学生课本等。
四、教学过程第一步：导入1.通过解决一个简单的问题，引导学生进入今天的学习主题。
第二步：讲解1.介绍解决问题的基本方法，包括题目分析、求解、检验等步骤。
2.示范几个实际问题的解决过程，让学生了解解题的思路。
第三步：练习1.班级互动，组织学生分组进行解决问题的练习。
2.师生互动，学生上台展示解题过程，老师给予点评和指导。
第四步：总结1.总结本节课的内容，强调解决问题的重要性和方法。
2.鼓励学生勤于思考、勇于探索、善于归纳。
五、课后作业1.练习册上的相关习题；2.自主设计一个解决问题的题目，并写出详细解题过程。
六、教学反思1.教学过程中，学生对问题解决步骤的理解程度如何？2.学生在组织、表达解题过程时有哪些表现？3.下节课如何更好地引导学生解决更复杂的数学问题？通过本节课的教学，让学生掌握解决问题的基本方法，培养逻辑思维能力，提高解题效率，为以后数学学习打下坚实基础。
人教版-数学-六年级上册-【精品】《解决问题(二)》同步教案
解决问题（二）（一）教学目标1．结合具体情境，探究利用百分数知识解决已知一个数量的两次增减变化幅度，求最后变化幅度的问题。
2．在解决问题的过程中，感受方法的多样性，体验成功的喜悦。
（二）教学重难点重点：能利用百分数知识解决已知一个数量的两次增减变化幅度，求最后变化幅度的问题。
难点：理解变化幅度的意义。
（三）知识讲解【知识点】已知一个数量的两次增减变化幅度，求最后变化幅度的问题的解法问题导入某种商品4月的价格比3月降了20%，5月的价格比4月又涨了20%。
5月的价格和3月比是涨了还是降了？变化幅度是多少？（教材90页例5）过程讲解1.阅读与理解(l)找出已知条件和所求问题。
所求问题：5月的价格和3月比是涨了还是降了？变化幅度是多少？(2)确定单位“l”。
由“4月的价格比3月降了20%”可知，应该把3月的价格看作单位“1”，单位“1”的量未知；由“5月的价格比4月又涨了20%”可知，应该把4月的价格看作单位“1”，这个单位“1”的量还是未知。
2．分析与解答(l)探究解题思路。
已知5月与4月之间的价格变化幅度及4月与3月之间的价格变化幅度。
如果3月的价格（即商品原价）已知，据此可以分别求出4月的价格和5月的价格，继而可以求出5月的价格和3月的价格之间的增减变化幅度。
所以可以用设数法解题，即假设3月的价格，从而求出所求问题。
(2)解决问题。
方法一假设此商品3月的价格是100元。
4月的价格：100×(1-20%)=100×0.8=80(元)5月的价格：80×(1+20%)=80×1.2=96（元）96<100,5月的价格比3月降了。
5月的价格比3月降低的幅度：(100-96)÷100=4÷100=0.04=4%方法二假设此商品3月的价格是l。
4月的价格：1×(1-20%)=1×0.8-0.85月的价格：0.8×(1+20%)=0.8×1.2=0.960.96<1，5月的价格比3月降了。
2023人教版小学六年级数学上册教案-【第7课时 解决问题(2)】
解决问题（2）欢迎来到状元成才路慕课堂，我是白云老师，今天我们来学习第六单元笔算乘法中的解决问题（2）课前请您准备好铅笔、直尺和草稿纸。
一、教学铺垫，引入新课1.简化知识点，导入课题。
读题：小红2天画了4幅画，她平均每天画多少幅？如果小红画了３天，一共可以画多少幅画呢?你会解决吗？(不读题)师：同学们，在二年级上学期，我们曾经见过这样的连续两问的问题，你会解答吗？（停顿5秒钟）这道题目告诉我们哪些数学信息，问题是什么？。
知道了2天画了4幅画，画了３天，问题有2个，第一个是她平均每天画多少幅，第二个是一共可以画多少幅画？第一个问题怎样解答呢？预设（师说）：知道了2天画了4幅画，所以4÷2=2（幅）师：为什么用除法？预设（生说）：就是把4幅画平均分给2天，求每天画多少幅，用除法计算。
第二个问题怎样解答呢？师：画了３天，所以列式2×3=6（幅）师：这个“2”表示什么呢？生：每天画2幅。
师：题目里没有2幅呀，这个2幅从哪儿来的？生：是第一个问题求来的。
师：原来要想解决第二个问题，必须要先解决第一个问题，也就是要先算出每天画多少幅画，才能算出3天一共画出多少幅。
师：为什么用乘法计算？预设（生说）：求3个2的和是多少，用乘法计算。
昨天,小红的妈妈去超市遇到了一个问题，我们一起来看看！二、情境导入，自主探究出示例8：妈妈买3个碗用了18元。
如果买8个同样的碗，需要多少钱？1.阅读与理解（1）获取信息师：仔细读题，你知道了哪些数学信息和问题？预设（生说）：知道了3个碗18元，买8个同样的碗，问题是需要多少钱？师：说得非常完整，知道了3个碗18元，买8个同样的碗问题需要多少钱？（2）画图师：我们以前解决的问题都只有2个信息，但这道题目给我们提供了3个信息，这个信息有点多了，那么信息之间有什么关系呢？我们可以通过画示意图来理清他们之间的关系。
怎样画呢。
我们一起来看看预设（师说）画法：知道了3个碗18元，先画3个圆表示3个碗，我们可以用这样的一个圆表示一个碗，当然我们也可以用三角形、方框等其他图形表示碗。
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解决问题 解决问题（二）
1.填空。
2.（1）实际每月比计划节约1
5 ，应把（
）看作单位“1”，（
）一实际每月比计
划节约的量=（
）。
（2）梨有350kg ，比苹果我2
5 ，苹果有多少千克？把（
）看作单位“1”，设苹果有
xkg ，列式是（ ）。
2.看图列式解答。
（1）
（2）
3.判断。
（1）男生人数比女生人数我14 ，则女生人数比男生人数少1
4 .（
） （2）实际投资比计划投资节约15 ，实际投资是计划投资的4
5 。
（
）
4.选择。
（1）山羊有80只，比绵羊少3
5 ，绵羊有多少吸？正确列式是（
）。
A.80×（1-3
5
）
B. 80÷（1-3
5
）
C. 80×（1+3
5
）
D. 80÷（1+3 5
）
（2）某工厂八月份的产值是40万无，九月份比八月份增长了1
7 ，九月份的产值是多秒万元？
列式应是（
）。
98只
鸡：
比兔子少1
8
？只
单位“1”
兔子：
99
男生：
比女生多2
7
x 人
单位“1”
女生：
A.40×（1+1
7 ）
B. 40×（1-1
7 ）
C. 40÷（1+1
7 ）
D. 40÷（1-1
7
）
5.某县今年小麦的部产量是44万吨，比去年增产1
10 ，去年全县小麦的总产量是多少万吨？
答案
1.（1）计划量 计划量 实际量 （2）苹果的质量 （1+2
5 ）x=350
2.（1）98÷（1-1
8 ）=112（只）
（2）x ×（1+2
7 ）=99 x=77
3.（1）× （2）√
4.（1）B （2）A
5.44÷（1+1
10 ）=40（万吨）。