人教版九年级语文下册第23课诗词曲五首(共71张PPT)

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人教部编版九年级语文下册 23《诗词曲五首》优秀课件

满目苍凉。
在这样的一个家中，80岁的老人是怎么生活的呢？
“舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。”
他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人，无依无靠的心里的痛苦。
面对这一切，老人的心情如何？
“出门东向看，泪落沾我衣。”
动作描写：进一步抒发老兵心中的悲哀。突出老兵“出门东向看”与“泪落沾我衣”这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ——杜甫《绝句》
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ——《别董大》高适
走近作者
【岑参】（约715-770），唐代边塞诗人，南阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。代宗时，曾官嘉州刺史（今四川乐山），世称“岑嘉州”。岑参工诗，长于七言歌行，风格与高适相近，后人多并称“高岑”。
送别
（15-18）送别依依不舍的心情。
细读感悟
朗读咏雪部分，说说诗人写雪景的顺序。
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
总写帐外
帐内
帐外
分析边塞雪景的特点。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。奇早 “卷”“折”：分别从正面和侧面写出了风势之猛。 “八月”：说明胡天下雪的时间早。
“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。” ——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对自然景物的动态描写中，将情与景完全交融在一起，真正做到了含吐不露而余味无穷。
分析咏雪、送别两部分之间的关系。
在边地奇异雄伟的风光和大风雪的背景下，送别带上了雄浑悲壮的色彩。

语文九年级下人教部编版第23课《诗词曲五首》课件(56张)

二、自主预习 1．走近作者 ①“乐府诗”是中国传统诗歌诗体的一种，与古体诗、近体诗构成古典诗歌中的三大类。“乐府”本是汉武帝设立的音乐机构，用来训练乐工，制成乐谱和采集歌词，其中采集了大量民谣，后来“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称，现保存汉乐府民歌五十六首，真实地反映了下层人民的苦难生活。
3．朗读课文，整体感知 (1)上阕写景，表达什么样的情感？ [交流点拨]在历史上京口曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线，触景生情，流露出对中原故土不能收回而念念不忘的忧伤。 (2)下阕怀古，表达什么样的情感？ [交流点拨]这里的“怀”是壮志难酬的不甘心，是“怀才不遇”的感怀。
三、迁移拓展学生说说有关雪和送别的诗句、谚语或俗语。 [交流点拨]孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
四、教师小结作者用敏锐的观察力和感受力捕捉边塞奇观，笔力矫健，有大笔挥洒，也有细节勾勒，有真实生动的摹写，也有浪漫奇妙的想象，再现了边地瑰丽的自然风光，充满浓烈的边地生活气息。本诗是边塞诗的名篇佳作。全诗从塞外冰天雪地的奇丽风光着笔，通过对特殊的环境背景的描绘，衬托出送别之情，从一个侧面反映出西北边塞军旅生活的情景，烘托出边塞将士和诗人自己的豪迈气概和壮烈胸怀。
(二)品味语言 1．“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。” [交流点拨]写边塞风狂雪早。“卷”字，写出北风怒吼的巨大气势；“折”字写出北风狂暴肆虐的情态；“即”字写出诗人初见此景的惊异之情。 2．“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。” [交流点拨]“将军”这里指边塞最高军事长官。上下句互文见义。着，穿。连将军和都护都拉不开角弓，都觉得铁衣太冷，难以穿上身。用这种反常的情形极写边塞的苦寒。
三、合作探究 1．读课文，试着用自己的话说一说这首诗讲了什么？ [交流点拨]一位八十岁的老兵退伍回来，看到曾经熟悉的家园沦为一片荒野，家人都已不在人世了，老人凄凉地站在家门口，悲伤流泪。 2．如果请你用几个词来描述老兵的情感变化，你会用哪个词？ [交流点拨](迫切—希望破灭—彻底绝望—茫然)

人教部编版九级语文下册课件：23诗词曲五首(共78张PPT)

23 诗词曲五首
人教版·九年级下册
十五从军征白雪歌送武判官归京南乡子·登京口北固亭有怀过零丁洋山坡羊·潼关怀古
文体常识
1.乐府诗。汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩编的《乐府诗集》中。
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年6月2021/6/272021/6/272021/6/276/27/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/6/272021/6/27J une 27, 2021
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/6/272021/6/272021/6/272021/6/27
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021

人教部编版九年级语文下册第六单元第23课《诗词曲五首——白雪歌送武判官归京》教学课件 (共34张PPT)(优质

咏雪——瀚海雪景图
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。
送别——风雪送客图
3、概括诗人描绘了哪些场景？
明确：奇丽雪景、军中苦寒、冰天雪地、帐中饯行、东门送别。
品一品、入意境
诗歌鉴赏的常见命题角度：品字词赏意境析手法悟感情
中军/置酒/饮/归客，胡琴/琵琶/与/羌笛。纷纷/暮雪/下/辕门，风掣/红旗/冻/不翻。轮台/东门/送君/去，去时/雪满/天山/路。山回/路转/不见/君，雪上/空留/马/行处。
想一想
由诗歌的标题猜想此诗的内容由哪两部分组成的?
一部分是咏雪；一部分是写送别。
译一译，知内容快速阅读诗歌，完成下列问题：
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
对偶
互文
从帐外写到帐内，写军营之
中将士的苦寒生活
瀚海阑干百丈冰，
愁云惨淡万里凝。
既展示了冰天雪地、万里愁云的景象，又自然引出下文送别的场面。用夸张的笔墨，气势磅礴地勾勒出边塞的景色，用拟人的手法，写云的昏惨之色，看似写景，实为写情，一个“愁”一个“惨” 透露了诗人为送友人而产生的愁闷的情绪，为饯别渲染了气氛。
表现出来的？
明确
①中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 ——设宴饯别情深义厚
②轮台东门送君去，去时雪满天山路。 ——雪中送别依依不舍
③山回路转不见君，雪上空留马行处。 ——目送离去难分难舍品评Biblioteka 山回路转不见君，雪上空留马行处”。
写与朋友的告别，着力表现诗人伫立远望的情形，“不见”和一个“ 空”字，均传达出诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情。和李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙。

第23课-《诗词曲五首》-人教部编版语文九年级下册-ppt课件

遂以“苏辛”并称。有《稼轩长短句》。
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二、新课讲解
写作背景
作者在公元1203年(宋宁宗嘉泰三年)六月被起用为知绍兴府兼浙东安抚使后不久，即第二年的阳春三月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口(即镇江) 北固亭时，触景生情，不胜感慨。这首词就是在这一背景下写
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二、新课讲解
名句赏析
山回路转不见君，雪上空留马行处。写与朋友的告别，着力表现
诗人伫立远望的情形， “不见” 和一个“空”字，均传达出诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅
之情。
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二、新课讲解
小结：这首咏雪送别诗，前十句从不同侧面写雪，后八句写送别。全诗以“雪”为线索，以雪景衬托送别，送别中又描写雪景，情景交融。
九年级人教版 ·下册
23 诗词曲五首
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一、新课引入
中国是一个诗的国度。诗歌的历史源远流长，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。今天，我们学习的五首诗词曲，用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发作者复杂的思想感情。让我们漫步于古诗苑，含英咀华，来品味我国古代诗歌的艺术魅力，接受一次
作者简介
岑参，江陵人，天宝三年进士，天宝十三年被封摄监察御史，充安西、北庭节度判官。后入朝任右补缺，官至嘉州刺史，世称岑嘉州。作者两次出塞，从军西北十余年，熟悉边塞生活。岑参多以诗人的敏感描绘边塞风光和战争景象，表现边防战士的英雄气概和不畏艰险的乐观精神。诗歌想象丰富，气势磅礴，风格瑰丽雄奇，语言变化自如，擅长七言歌行。有《岑嘉州集》。唐代著名“边塞诗人”，与高适并称为 “高岑
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二、新课讲解

九年级语文下册第六单元23诗词曲五首课件新人教版

重点词语
舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴③阿谁。
①旅：旅生，植物未经播种而野生。
出门东向看，泪落沾我衣。 [译文] 院子里长满野谷，野生的葵菜环绕着井台。用捣掉壳的野谷来
②葵：葵菜，嫩叶可以吃。
做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。汤和饭 ③饴：送，赠送。一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。
[译文]十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡。路上碰到一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么人？” “你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”走到家门前（却）看见兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。
重点词语
①道：在路上。
②冢：坟墓。
③累累：连续不断的样子。
④窦：洞穴。
中庭生旅①谷，井上生旅葵②。
23 诗词曲五首
1．有感情地反复朗读、背诵这五首诗词曲，理解作者表达的思想感情。 2．品味语言，体会诗歌优美的意境。 3．启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
十五从军征
十五从军征十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。
②去时：分别时。 ③马行处：马蹄印。
1.想想这首诗讲了几层意思，分别写的是什么。
18句为第二层，雪中送客图。 2.既然是送别，为什么要咏雪？二者有什么联系？借景抒情，情景交融。 3.诗中表达了作者怎样的思想感情？
这首诗描绘了唐代边塞地区特有的奇异风光和西北风雪的奇寒，抒发了诗人因朋友返京而产生的无限惆怅之情和雪中送客的深挚友情。
从军之久：十五从军征，八十始得归

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提升进阶
(一)阅读下面的古诗，回答问题。
陇西行 [唐]陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
1．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？(建议答题字数：50字左右)
【答案】本诗赞美了前线将士英勇无畏的爱国精神，揭示了唐代长期征战给人民带来的痛苦和灾难，诗人对人民的遭遇给予了深深的同情。
精读细研
7.面对这一切，老人的心情如何？
出门东向看，泪落沾我衣。
动作描写，进一步抒发了老兵心中的悲哀。这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，揭示了战争带给人们的灾难。
精读细研
8.本诗揭示了怎样的社会现实？
揭露了连年战乱、民不聊生的社会现状及不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。
课堂小结
《十五从军征》这首诗主要表现了久经征战的老兵还家后的凄凉处境和悲苦心情，揭露了封建兵役制度给人民带来的深重灾难，也体现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。
课堂小结
写作特色
❶以叙述抒发所见所感。
这首诗以第一人称叙述，着力渲染了老兵的不幸遭遇和内心无法忍受的悲痛。
“道逢乡里人：‘家中有阿谁？’‘遥看是君家，松柏冢累累”以问话的形式点明老兵已是家在亲人亡。
东向看泪沾衣
兵役残酷战乱频繁灾难深重
随堂检测
1.根据课文内容填空。
《十五从军征》中揭露极端不合理的封建兵役制度的诗句十：五从军征表现家在人亡、孤独悲伤的诗句：羹饭一时熟，不知饴阿谁。
八, 十始得归。
2.对《十五从军征》中的内容解说不正确的一项是( C )
A．诗的开头两句概括老兵六十五年戎马倥偬的生活和所受苦难之深。 B．中间十二句写老兵返家后看到家园已变成一片废墟的凄惨景象。 C．最后两句写老兵“出门东向看”，做好饭后有意识地到门口张望，盼家人回来一起吃团圆饭。 D．这首古诗控诉了战乱和不合理的兵役制度给人民带来的深重灾难，反映了兵连祸结的社会现实。

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咏雪——瀚海雪景图
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。
送别——风雪送客图
3、概括诗人描绘了哪些场景？
明确：奇丽雪景、军中苦寒、冰天雪地、帐中饯行、东门送ห้องสมุดไป่ตู้。
品一品、入意境
诗歌鉴赏的常见命题角度：品字词赏意境析手法悟感情
北风卷地白草折,
胡天八月即飞雪
一个“卷”字，一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。“飞”勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞
的风狂雪早。
忽如一夜春风来，
千树万树梨花开。
比喻的本体是雪，喻体是梨花。以梨花喻雪非常贴切，不仅写出了雪的洁白，富有动态感和立体感，同时也使人仿佛闻到阵阵花香。作者将肃杀寒冷的冬雪当做春光来欣赏，想象奇特，给人一种欣喜和暖意。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
对偶
互文
从帐外写到帐内，写军营之
中将士的苦寒生活
瀚海阑干百丈冰，
愁云惨淡万里凝。
既展示了冰天雪地、万里愁云的景象，又自然引出下文送别的场面。用夸张的笔墨，气势磅礴地勾勒出边塞的景色，用拟人的手法，写云的昏惨之色，看似写景，实为写情，一个“愁”一个“惨” 透露了诗人为送友人而产生的愁闷的情绪，为饯别渲染了气氛。
黄
惟孤烟故
鹤
见帆花人
楼
长远三西
送
江影月辞李孟
天碧下黄白浩
际空扬鹤
然
流尽州楼
之
。，。，
广
陵
学习目标 1、反复朗读并背诵全诗。 2、体会诗歌意境，了解品诗的方法。 3、体会诗中洋溢的积极乐观的精神。 4、进一步理解借景抒情的写作手法。

九年级语文下册第六单元第23课诗词曲五首课件新人教版

补充背景
辛弃疾，南宋爱国词人。出生时，中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军，一生坚决主张抗击金兵，收复失地，但屡屡遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。宋宁宗开禧元年（公元1205年），辛弃疾任镇江知府，时年六十五岁，登临北固亭，感叹对自己报国无门的失望，凭高望远，抚今追昔，于是写下了本词。
【布置作业】
请以“文天祥，我想对你说”为题目，写一篇小文章，发到班级博客。
山坡羊·潼关怀古
(元) 张养浩
介绍体裁、导入新课
元曲是中华民族灿烂文化宝库中的一朵奇葩，它在思想内容和艺术成就上都体现了独有的特色，和唐诗宋词鼎足并举，成为中国文学史上三座重要的里程碑。今天，我们就一起来学习一首元曲——《山坡羊·潼关怀古》。
点拨
乡里人的回答却如站在雪地里浇下的一盆冰水：“遥望是君家，松柏冢累累。”动乱的年月，他的亲人们竟无一幸存者？多少年来积压心底的感情，向谁倾诉、向谁表达啊？唯有那青青松柏、垒垒坟冢。
当老人走近昔日温馨而又热闹的家园，他看到了什么？
兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。
你能用自己的语言描述一下这个场景吗？
拓展延伸、感悟升华
在情感上，我们受到了文天祥爱国情操的陶冶，纵观历史长河，英雄辈出，你知道中国历史上还有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物？
课堂小结：
正是一代又一代的华夏子孙对祖国的热诚忠心，对祖国甘愿抛头颅、洒热血的牺牲精神，我们拥有古老文明的祖国才会像今天这样充满活力，昂首屹立在世界民族之林。我们的民族从来不缺乏伟大的英雄人物，我们的民族也从来尊崇这些伟大的英雄人物。
一问：“何处望神州？满眼风光北固楼。”
明确：这应该是自问自答。写出了作者看到中原大地沦落敌手的悲伤之情。

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23 诗词曲五首
基础积累
积累篇
1.【读准字音】给下列加点字注音。
冢．( zhǒn)g 舂．谷( chōn)g 裘．( qiú ) 风掣．( chè)
狗窦．( dòu) 兜鍪．( móu) 锦衾．( qīn ) 踌．躇．( chóuch)ú
羹．饭( gēng) 寥．落( liáo) 羌．笛( qiān)g 阑．干( lán)
10.该词最后三句运用了什么典故？词人在这里想表达什么意思？
[答案] 最后三句运用了两个典故。其一是曹操煮酒论英雄，但在这里，词人进行了改造，将孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来赞扬，而让曹刘当配角，其实是借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤。其二是曹操一褒一贬的典故，据《三国志》载，曹操与孙权第一次对垒，见孙权之威严仪表，就喟叹道：“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳！” 词人在这里引用了前半句，没有明言后半句，实际上是借曹操之口，讽刺当朝主议的那些大臣们都似刘景升的儿子一般，这种别开生面的表现手法，真是曲尽其妙，而又意在言外，令人叫绝！
23 诗词曲五首
[答案] 这一句在结构上起承上启下的作用。第一句“瀚海阑干百丈冰”描绘了沙漠上纵横着百丈厚的冰层的画面，对上文冰天雪地的奇寒景象作了总结；第二句“愁云惨淡万里凝”写了天空中布满惨淡的阴云的景象，引出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转入下文的送别。
23 诗词曲五首
面。
23 诗词曲五首
5.下列说法不准确的一项是( B ) A.《十五从军征》运用夸张的手法，突出了主人公从军时间之久，揭露了封建兵役制度的不合理。 B.《过零丁洋》中，诗人将叙事和抒情结合起来，将个人的经历与国家的命运紧密相连，读来悲哀难抑，令人断肠。 C.《南乡子·登京口北固亭有怀》通过对古代英雄人物的歌颂，表达了词人渴望像古代英雄人物那样金戈铁马、为国效力的壮烈情怀。

人教版九年级语文下册第23课《诗词曲五首》课件(共57张ppt)

题解唐玄宗天宝十三年（ 754 ），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使
封常清的判官。同任判官的武某归京，岑参便写下了这首咏雪送别之作。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是一首雪中送别诗。
本诗的体裁：歌行体诗、送别诗、边塞诗
规范清晰停顿语速节奏
诗歌的朗读
整体感知
1、将诗歌分为两层，并各用两个字归纳层意。
“道逢乡里人，‘家中有阿谁？” 急切地、盼知又怕知地询问，读者由开头两句诗展开的遐想一句“家中有阿谁”的追问，推出了作品的聚光点——家。六十五年了，岂敢奢望家人安然无恙、亲人健在？能有一二幸存者已是不幸中之万幸了。可是，“乡里人”的回答却
如站在雪地里浇下的一盆冰水：“遥看是君家，松柏冢累累。”在
白雪歌送武判官归京
2. 请说出一句以送别为主题的岑古参诗
zhé
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
白忽如一夜春风来• ，千树万树梨花开。
雪 sàn
qiú
qīn
歌散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
送武判
•
•
•zhuó
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚hàn海阑lán干百丈冰，愁云惨淡万里凝• 。
• 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
• 想到前兵败江西，从惶恐滩头撤离的情景，那险恶的激流、严峻的形势，至今还让人惶恐心惊；想到去年五岭坡全军覆没，身陷敌手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦零丁。
• 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
• 自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，留下这颗赤诚之心光照青史吧！
南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

人教部编版九年级下册第23课《诗词曲五首—白雪歌送武判官归京》课件(共42张PPT)

凝聚着。在军中主帅所居的营帐里摆设酒宴，给回去的客人饯行，胡琴琵琶与羌笛奏出了热烈欢快的乐曲。傍晚在辕门外，纷纷大雪飘落，红旗被冰雪冻硬，强劲的北风也不能让它飘动。在轮台东门外送您离去，离去的时候大雪铺满了天山的道路。山岭迂回，道路曲折，看不见您的身影，雪地上只留下马走过的蹄印。
朗读指导
列举出这三种乐器的名称，也是很有深意的：朋友就要回乡了，在饯别酒席上演奏的仍然是这些异乡的乐器，一股思乡之情不是委婉地流露出来了吗？“胡琴琵琶与羌笛”，这种纯然是西域特色的管弦乐器齐鸣和响，给边塞
合作探究
从用词和描写角度赏析“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”。
“掣”字用得最好，真实精确地描绘出红旗冻住了，北风吹着也不飘动的情状。从侧面衬托天气奇寒。
“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着” 写的是怎样的情景？
天气奇冷，弓箭都冻得拉不开了；甲衣穿在身上，十分冰冷。既写出了寒雪的威力，又写出了将士们的艰苦生活。
合作探究
“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着” 使用了什么修辞手法？是从什么角度写寒冷的？有什么作用？
使用了互文的修辞手法，“将军” 与“都护”都“角弓不得控”“铁衣冷难着”，既表现了边地军营中将士的苦寒生活，又从侧面衬托了边地的寒冷。
写作特色
（2）诗的语言明朗优美，又利用换韵与场景画面交替的配合，形成跌宕生姿的节奏旋律。
课堂小结
这首诗完美地将咏雪和送别相结合，在咏雪的诗句中，我们能窥见作者积极、乐观、豁达的情怀。在送别的诗句中，诗人也描绘了塞外壮阔、奇丽的雪景来烘托离情别绪，全诗情景交融，表达了作者对友人的真挚情感。
合作探究
诗中还有其他哪些语句也说明了边塞气候寒冷？
“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。”这里用了衬托手法；“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”这两句也说明了严寒；“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”这两句也说明天气非常严寒，反映了守边将士怎样的军旅生活——非常艰苦。严寒应改成“苦寒”。“风掣红旗冻不翻。”尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗却一动也不动——它已经被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出了边塞的天气奇寒。

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重点词语
北风卷地白草折①，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
①折：折断，刮倒。
散入珠帘湿罗幕②，狐裘不暖锦衾③薄。
[译文]呼呼的北风卷地而来，连白草也被刮倒了。塞北的天空，才八月就已雪花纷飞。好像是一夜之间春风突然吹来，千树万树的梨花同时盛开。雪花飘进珠帘沾湿了帐幕，穿着狐皮大衣也不觉得暖和，盖着丝绸的被子也显得很单薄。
从军之久：十五从军征，八十始得归
兵
远望：松柏冢累累
役给
十五
回乡所见：
狗窦：兔入
人
民
梁上：雉飞
带
从
近看中庭：生旅谷
来
军征
井上：生旅葵行动：舂谷、做饭、采葵、作羹
的沉重
灾
回乡心情：泪沾我衣
难
白雪歌送武判官归京
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。
③中军：主帅的营帐。
回京的客人，伴奏助兴的有胡琴、琵琶
和羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣①红旗冻不翻。轮重点词语
台东门送君去，去时②雪满天山路。
①掣：拉，扯。
山回路转不见君，雪上空留马行处③。
[译文]傍晚送客出辕门，又见大雪纷飞，被冻僵的红旗，就是强劲的北风也无法让它招展。在轮台的东门，我送您踏上归途，分手时大雪已掩没了天山上的道路。山路曲折，山峰环绕，渐渐看不到您的身影，雪地上只别时。 ③马行处：马蹄印。
1.想想这首诗讲了几层意思，分别写的是什么。
1～10句为第一层，瀚海风雪图。
11～18句为第二层，雪中送客图。 2.既然是送别，为什么要咏雪？二者有什么联系？借景抒情，情景交融。 3.诗中表达了作者怎样的思想感情？
这首诗描绘了唐代边塞地区特有的奇异风光和西北风雪的奇寒，抒发了诗人因朋友返京而产生的无限惆怅之情和雪中送客的深挚友情。
岑参（715--770），江陵（今湖北）人。他与高适齐名，是盛唐时期边塞诗人的杰出代表。他多年生活在西北边疆，对边塞自然风光军旅生活有深切体会。其边塞诗歌雄健豪迈，读之令人兴奋。此诗是他在轮台幕府送武判官回京城时写的，抒发了无限惆怅之情。
唐代天宝年间，西北、西南、东北一带边疆，汉民族和其他民族不断发生战争。边塞战争是唐代现实生活中的一件大事，许多诗人在创作中不同程度地接触到这方面的题材。他们描写边塞奇异雄伟的风光，反映边塞将士艰苦的生活。天宝十三年，岑参任安西北庭节度判官。本诗是他在轮台幕府中送友人归京时所作的一首送别诗。
23 诗词曲五首
1．有感情地反复朗读、背诵这五首诗词曲，理解作者表达的思想感情。 2．品味语言，体会诗歌优美的意境。 3．启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
十五从军征
十五从军征十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。
[译文]十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡。路上碰到一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么人？” “你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”走到家门前（却）看见兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。
重点词语
①道：在路上。
②冢：坟墓。
③累累：连续不断的样子。
④窦：洞穴。
中庭生旅①谷，井上生旅葵②。
重点词语
舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴③阿谁。
①旅：旅生，植物未经播种而野生。
出门东向看，泪落沾我衣。 [译文] 院子里长满野谷，野生的葵菜环绕着井台。用捣掉壳的野谷来
②葵：葵菜，嫩叶可以吃。
做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。汤和饭 ③饴：送，赠送。一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。
根据吴兢《乐府古题要解》的说法，此诗晋诗已谱入乐府，当可视之为汉魏战乱之际的作品。正是当时穷兵黩武的统治者与无休无止的战争，造成了该老兵的悲惨遭遇。反映该老兵的悲惨遭遇，也就反映了当时在沉重的徭役压迫之下的平民百姓的悲惨遭遇，深刻地揭露了当时黑暗的社会现实。
十五从军征，八十始得归。道①逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢②累累③。” 兔从狗窦④入，雉从梁上飞。
白雪歌送武判官归京
边地壮丽雪景将士寒苦生活愁云惨淡气氛
风雪送客图
送别宴会依依不舍
南乡子·登京口北固亭有怀
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。
②罗幕：帐幕，帐篷。 ③锦衾：丝绸的被子。
重点词语
将军角弓不得控，都护铁衣①冷难着。
瀚海②阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军③置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
①铁衣：铁制的铠甲。
[译文]将军、都护的角弓冻得无法拉 ②瀚海：沙漠。
开，他们的铁甲战衣也寒冷得无法披戴。
辽阔的边塞地区覆盖着厚厚的冰层，万
里长空阴云暗淡，好像凝固了似的一动不动。军中主帅在营幕里设置酒席欢送
走出大门向着东方张望，老泪纵横洒
落在征衣上。
1.这首诗中老兵感情有着怎样的变化？
明确：满怀希望（喜）→希望落空（悲）→彻底绝望（泣）
2.“十五”“八十”是什么手法？这样写的目的是什么？
明确：夸张。揭露封建社会兵役制度的极端不合理。
3.本诗在艺术表现上有什么特点？
明确：整首诗并没正面描写战争的残酷，而是从老兵回乡后所见所感落笔，将典型情绪与典型环境融为一体，强烈的对比，表现出民生的悲惨。从一个侧面反映出战争给人民带来的深重灾难，感情真挚，悲怆动人。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
这两句诗写雪后美景，飞雪奇大，一夜之间，雪压枝头。 “忽”字显出边塞气象变化的神奇，传达出诗人赏雪时惊喜的心声。诗人虽置身冰天雪地，眼前却好像出现了一幅春风送暖，千树万树梨花怒放的壮观景象。它以梨花喻雪，以春暖显奇寒，在写西北严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐观主义精神，可谓是“千古传诵的咏雪句”。