课外古诗词《式微》《子衿》精案(部编版八年级语文下册)

心理描写手法，在后世文坛已发展得淋 漓尽致，而上溯其源，本诗已开其先。所 以钱钟书指出：“《子衿》云‘纵我不往， 于宁不嗣音？’‘子宁不来’，薄责己而 厚望于人也，已开后世小说言情心理描绘 矣。”
主旨归纳
• 这首诗写一个女子在城楼上等候 她的恋人，表现了这位热恋中的 女子焦急不安、情深意切的真挚 感情。
初的经济制度、生产状况以及一些重大的历史 事件。不少民间创作还揭露了统治阶层的剥削 丑行，反映了下层人民的生活和感情，再现了 青年男女爱情和婚姻的悲喜剧，具有很高的文 学价值。从整体上来看，它也可以说是华夏民 族的史诗。是周代社会的一面镜子。
《诗经》的体裁类别
《诗经》中的诗，当时都是能演唱的歌词。按所 配乐曲的性质，可分成风、雅、颂三类。 “风”是民谣、土乐，有十五国风，160篇，大 多数为劳动人民的口头创作，具有浓厚的民歌特 色。 “雅”是周王朝直接统治地区的音乐，根据 音节、律吕分为大雅、小雅，共105篇，多为贵族、 士大夫所作。 “颂”多采用庙堂祭祀舞曲，有商颂、周颂、 鲁颂，共40篇。” 风”代表着《诗经》的最高艺术成就，与屈原的《离 骚》并称“风骚”。
导入
• 四书五经之一的诗经在我国文学史上有着崇高的地 位，今天我们学习其中的两首《式微》《子衿》。
《诗经》复习
《诗经》是我国最早的一部诗歌 总集，本称“诗”，汉代时被儒家 奉为经典，才称《诗经》，收录了 从西周到春秋时期的305篇诗歌，又 称“诗三百”。
《诗经》取材广泛
• 《诗经》是中国现实主义诗歌的源头。它形 式多样,题材十分广泛，它反映了周的建国、周
诗歌内容赏析
• 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。
• 全诗三章，采用倒叙手法。
• 前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”，“青青 子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下 这么深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。 如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿 秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨：纵 然我没有去找你，你为何就不能捎个音信?纵然我没有去找 你，你为何就不能主动前来。 • 第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意 乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却 好像分别了三个月那么漫长。
下面我们继续学习《子衿》
感受诗歌音韵美
• 郑风 子衿
• 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ • 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ • 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。
重点词语解释
• 子：男子的美称。 • 衿：衣领。 • 悠悠：深思的样子。 • 宁(nìnɡ)：岂，难道。 • 嗣(sì )音：继续通音信。嗣：继续。 • 挑(tāo)兮达(tà)兮：即挑达，往来相见的样子。 • 城阙：城门两边的高台。
《式微》探究
• 《式微》出自《诗经.邶风》，是一首先秦时代的 诗歌。
感受诗歌的音韵美
式微
式微，式微！胡不归？
微君之故，胡为乎中露！ 式微，式微！胡不归？
微君之躬，胡为乎泥中！
整体感知诗歌内容
词语解释
• 式微：天黑了。 • 式：语气助词。 • 微：昏暗。 • 微君：(如果)不是君主。 • 微：(如果)不是。 • 中露：即露中，露水中。 • 躬：身体。
古今对译
• • • • • • • • • • • • 青青子衿，悠悠我心。 青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。 纵我不往，子宁不嗣音？ 纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？ 青青子佩，悠悠我思。 青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。 纵我不往，子宁不来？ 纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 我来回踱着步子呵，在这高高城楼上啊。 一日不见，如三月兮！ 一天不见你的面呵，好像已有三月长啊！
艺术手法
一、 “赋”的运用。 “赋”就是铺陈直叙。即诗人把思想感情及有关 的事物平铺直叙地表达出来，创造了诗歌的艺 术形象。 二、句式以“四言”为主，其间杂有“五言”。 三、“重章”、“叠句”的使用 “重章”、“叠句”的使用构成了，回复 往返，一唱三叹的艺术效果，不仅使语言具有 了音乐美，而且在表意和修辞上也具有很好的 效果。
板书设计
• 式微 • 劳动人民遭受压迫苦不堪言 • 子衿 • 对恋人的焦灼思念
布置作业
• 背诵并默写两首诗
《诗经》“六艺”
《诗经》 “六艺”，指的是“风、雅、颂”三 种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。
1、赋是直接铺陈叙述。是最基本的表现手法 2﹑比即比喻.如《魏风· 硕鼠》通篇用比。 3、兴即起兴，用其他东西引出要说的内容。 如“关关 雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”即是用雎鸠 鸟在河中叫起兴。
诗 经 ． 郑 风 ﹒ 子 衿
教学目标
• 1.了解有关《诗经》的文学常识，有感情地朗 读并背诵古诗，把握这两首诗的内容及其思想 感情。（重点） • 2.学习《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其 章法节奏的特点；分析诗歌的语言特色，体会 诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。（难点） • 3.感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人 民对美好爱情的追求。（重点）
整体感知诗歌内容
古今对译
• 式微式微，胡不归？ • 天黑了天黑了，为什么还不回家？ • 微君之故，胡为乎中露？ • 如果不是为君主，何以还在露水中？ • 式微式微，胡不归？ • 天黑了天黑了，百度文库什么还不回家？ • 微君之躬，胡为乎泥中？ • 如果不是为君主，何以还在泥浆中！
主旨内容归纳
• 这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问 的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，芳者 歌其事”的经典之作。
内容赏析
全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛 然如在眼前。 这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描 写。 诗中表现这个女子的动作行为仅用“挑…达”二字，主要笔墨 都用在刻划她的心理活动上，如前两章对恋人既全无音信、叉不 见影儿的埋怨，末章“一日不见，如三月兮”的独白。两段埋怨 之辞，以“纵我”与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态， 令人生出无限想像，可谓字少而意多。 末尾的内心独白，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观 时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，可谓 因夸以成状，沿饰而得奇。
重点赏析
• 1.重章换字，押韵和谐。 • 体现了一唱三叹、余味无穷的特色。 • 2.精巧凝练的语言，兼有长短的句式，节奏感强。 • 《式微》诗短短32个字，就包含了三言、四言和五言等 多种变化，工整与灵活相整合，参差错落，能极力地表 达主人公思想感情的起伏。而其句式的选择又是随着诗 的内容和思想感情而灵活变化的，增强了诗的节奏感。 • 总之，《式微》运用语言的艺术，非但韵律和谐优美， 而且用词精巧。