小学一年级美术上册课件-第10课剪剪撕撕贴贴画画-人美版(12张)ppt课件
一年级上册美术教案-第10课 剪剪撕撕贴贴画画 ▏人美版
剪剪撕撕贴贴画画直接用圆形彩色纸作为《撕纸添画》一课的作业底纸，应该是史无前例。
虽然，教参的教案中出现了“大圆盘”的尝试练习；但设计“学生作业”时，又回到了“随意撕纸”、转动纸片“想象”、“粘贴添画”的操作流程。
而2012年版教材的这一课中，往往最难落实的是“随意撕纸”的过程，很多学生很难抵制在撕纸和构想添画训练后，头脑中具体形象的干扰。
“随意撕纸”也就不受控制地变成“有意撕纸”，再添画；或者，随手撕出边缘线没有变化，不利于想象添画的纸片。
鱼和熊掌不可兼得。
敢于舍弃，用以前撕好、粘贴在彩色圆形底纸上的作业纸，给学生创作，是教学设计的“突破点”；思维训练、造型表现意图更明晰。
同时，更加凸显单元课教学的关联性和有效性。
前一课重点在（有意和无意）撕形与粘贴；后一课重点在想象与添画。
本课教学设计有意解决：“不教而教”理念？有效“合作交流”？“语言描述”与“添画造型”的差异？如何将信息技术与教学深度且有效融合？……媒体的运用过多则泛滥，过于高深则难于普及；信息技术与教学深度且有效融合应注重有效、实用、巧妙地将媒体融入课堂。
通过教学实践反馈，课堂充分体现了教学设计与信息技术深度融合，有效解决了教学重点、难点。
如：教材范图PS处理的图片，直观还原范图的小纸片原型。
呈现纸片与范图的对比图，便于学生进行图像识读。
实物投影仪展示小纸片，触屏笔与投影结合，学生尝试添画，直观呈现添画过程。
PPT出示挑选作业纸要求。
播放《找朋友》的背景音乐，控制活动时间。
PPT出示作业要求。
播放背景音乐，控制活动时间、营造轻松愉悦的创作氛围。
实物投影展示学生作品、及时触屏修改指导学生作品等等。
一年级美术上册课件-第10课 剪剪撕撕贴贴画画 ▏人美版 (共12张PPT)
粘贴要求： • 1、将手中的纸按照对应的编号放在固定的位置
说一说
蔡伦
纸的历史： 我国古代四大发明之一，早在西汉，我们的祖先就用麻
类植物纤维造纸；200年后。蔡伦对纸的原材料、工 艺进行了改进，才有了可以书写的纸。 纸的用处： 用与书写、印刷、绘画或包装纸 ..........
比一比
• 谁的手撕画最好看？ • 大家通过本课学习到了什么呢？ • 要爱护纸张、废物利用.............
大家都是怎样处理废纸呢？
看一看
讨论：
这几幅画有什么区别呢？ 前面的是用剪刀剪的、后的是用手撕的、还有两
种混合在一起的。
你喜欢哪一种风格的画？
动手做一做：（用撕纸、剪纸、添画的方式任意设计一幅画）
• 1、拿出自己准备的纸 • 2、撕出自己喜欢的图案 • 3、用剪刀修剪细节、涂上自己喜欢的颜色。 • 4、用胶水粘贴 • 5、完整的一幅画
《剪剪撕撕贴贴画画》说课课件
五、说“板书设计” 10.剪剪撕撕贴贴画画
添画作品时要：依形添画 五对对比色：红——绿、黄——蓝 黑——白、蓝——红、黄——紫
幅作品。初步学习深浅对比的知识，突出画面中的主体形象，从而培养学生深浅对比的配 色能力和造型表现能力。
2．能力目标：通过欣赏、观察、对比、分析等活动，引导学生根据撕纸外形展开想 象，并使学生了解深浅底色反衬的对比效果。
3．情意目标：感受撕纸、粘贴与绘画结合进行创作的乐趣，领会大师的艺术创想， 增强学生的环保意识，培养使用工具和材料良好习惯。
三、说“教学法”
1.直观演示法：通过多媒体教学图片、音乐激发学生学习兴趣，让学生了 解在艺术的氛围中更好地学习。
2.活动探究法：通过多媒体图片的层层递进让学生不断进行学习与探究。
四、说“教学过程”
（—）导入 （二）新授
1.引导启发 2.探究学习 （三）大胆创作 （四）展示欣赏 1.自评 2.互评 3.教师评价 （五）课堂总结 1.学生总结 2.教师总结
教学重点是：通过剪、撕、 贴、画的方法进行艺术创作，并学会运用深浅底色反衬 的方法，突出画面中的主体形象，使画面更加鲜明。
教学难点是：根据剪、撕的造型进行合理的想象、添画。
二、说“学情”
在做手工时要多次强调提出安全用剪刀要进行提醒。对于一年级的 学生来说他们的思维还是有局限性的，思维不够宽泛，但他们的好奇心却 很强，有一定的可塑性和动手能力，我们在教学中应该多关注他们平时的 养成教育,做到循循善诱才能更好地提高他们各方面的能力。
《剪剪撕撕贴贴画画》说课稿
美术人美版 一年级上册
人民美术出版社义务教育教科书 ·美术 一年级上册 第10课
剪
剪 撕
撕贴 Βιβλιοθήκη 画画说课内容：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、 第十课《剪剪撕撕贴贴画画》的授课内容。
人美版小学美术一年级上册第十课10. 剪剪撕撕贴贴画画
学习目标
1、利用各种纸材，通过剪、撕、
贴、画的方法，大胆想象，创作
出一幅作品。
2、初步学习深浅对比的知识，
突出画面中的主体形象，从而培
养学生深浅对比的配色能力和造
型表现能力。
3、通过欣赏、观察、对比、分
析等活动，引导学生根据撕纸外
形展开想象，并使学生了解深浅
底色反衬的对比效果。
4、感受撕纸、粘贴与绘画结合
进行创作的乐趣，领会大师的艺
术创想，增强学生的环保意识，
培养使用工具和材料的良好习
惯。
目标图示
学习重点
通过剪、撕、贴、画的方法进行艺术创作，并学会运用深浅底色反衬的方法，突出画面中的主体形象，使画面更加鲜明。
学习难点根据剪、撕的造型进行合理的想象与添画。
学习方法游戏法、比较法、演示法、观察法、欣赏法、练习法
学习准备多媒体PPT、示范画、彩纸、A4白纸、马克笔、油画棒等绘画工具
教学过程
教学程序教师活动学生活动教学意图
游戏激趣引入新课
撕纸比赛：
比比谁撕得又快又好。
教师出示一张小纸，让
学生迅速展开撕纸游戏，
看谁能又快又好地撕出一
个圆形。
小结：撕纸要双手配合，
两个大拇指靠近，一手向
上，一手向下使劲，一点
学生展开游戏，大
胆尝试。
激发学生的学
习兴趣，复习撕
纸技巧。
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粘贴要求： • 1、每人手上拿一张纸 • 2、将后面的双面胶撕开 • 3、将手中的纸按照对应的编号放在固定的位置
说一说
蔡伦
纸的历史： 我国古代四大发明之一，早在西汉，我们的祖先就用麻
类植物纤维造纸；200年后。蔡伦对纸的原材料、工 艺进行了改进，才有了可以书写的纸。 纸的用处： 用与书写、印刷、绘画或包装纸 ..........
大家都是怎样处理废纸呢？
看一看
讨论：
这几幅画有什么区别呢？ 前面的是用剪刀剪的、后的是用手撕的、还有两
种混合在一起的。
你喜欢哪一种风格的画？
动手做一做：（用撕纸、剪纸、添画的方式任意设计一幅画）
• 1、拿出自己准备的纸 • 2、撕出自己喜欢的图案 • 3、用剪刀修剪细节、涂上自己喜欢的颜色。 • 4、用胶水粘贴 • 5、完整的一幅画
比一比
• 谁的手撕画最好看？ • 大家通过本课学习到了什么呢？ • 要爱护纸张、废物利用.............
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上