小学二年级数学 在快乐活动中体验数学—《千克和克》教学实录与评析(1)

在快乐活动中体验数学

——《千克和克》教学实录与评析

【教学内容】

苏教版小学《数学》三年级上册第二单元P28-30页千克和克。

（说明：原北师大版小学《数学》三年级上册第三单元P18－19页。新教材改在了三年级下学期）

【教学目标】

（1）学生在快乐的数学活动中，体验并认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念，知道1千克有多重，知道1千克=1000克。

（2）学生在快乐的数学活动中，认识盘秤，会用盘秤称量物体质量，培养操作和解决问题的能力，增强生活意识。

（3）在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

（4）学生在快乐的数学活动中体验数学，增强学习数学的兴趣，获得积极的数学学习情感。

【教材分析】

千克和克都是质量单位，物体含有物质的多少是它的质量。我国人民在生活中习惯以“物体有多重”代替“质量是多少”，因此本单元没有使用“质量”这个词，仍然讲“有多重”。学生在生活中都接触过“物体有多重”这样的事情，并有初步的感性认识。在一年级教材“比一比”中也比过哪个物体重、哪个物体轻。认识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位实际有多重，能够在实际中应用。为了做到这一点，教学时我们大量地让学生通过掂一掂、猜一猜、称一称、比一比等实践活动，了解1千克、1克大约有多重，从而初步建立起l千克和1克的概念。整堂课都是让学生在快乐的数学活动中进行，这些活动不是简单地玩，也不是一般地做一做，而要用心去体验，有意识地去感受，通过学生亲身体验，感知1千克和1克的质量有多重。

【教学重点】

（1）在体验中初步建立千克、克的质量观念。

（2）在称量中体验1千克有多重，1克有多重。

（3）在活动中掌握千克和克之间的进率。

【教学难点】

灵活运用千克、克这两个质量单位估计物体质量。

【教具】

PPT课件、实物投影、整千克重的一个西瓜、1千克花生米（分10袋装）、1千克面粉、外包装和质量相同但体积相差较大的两个物体盒、精密电子克秤一台。

【学具】

分小组准备大于1千克的苹果、梨、果冻、香蕉等（每个小组准备一种）。教师为每个小组准备好：台秤一台，大约1克重的花生米6粒，橡皮擦一个，铅笔1支。

【教学过程】

一、趣味活动，导入新课。

师：今天，老师给同学们带来了2个礼物，你们想要吗？(1个大盒包装，1个小盒包装)

生：想

师：那你们猜一猜这两个礼物哪个重一些呢？

师：看来同学们有不同的意见哦。

师：那我们请一个同学上来掂一掂，大家仔细观察他的表情，通过他的表情你能猜出哪个礼物重吗？

师：那你告诉大家，你觉得哪个重？（你确定？你真的确定？真的是小的重吗？

看来他有点犹豫哦。）

师：那我们有什么办法来验证呢？

生：称一称

师：对了，用秤称。

师：那同学们在生活中见到过哪些秤呢？

师：好，那我们一起来欣赏一下生活中的秤，如果你知道它的名字，请大声地说出来。（最后一张是盘称图片）

【评析：活动创设很有新意，有趣好玩，一开课就能充分吸引住学生。通过

认识生活中各种各样的秤，自然地过渡到对盘秤的认识】

二、认识盘秤。

师：我们每个小组的桌面上都有一台盘称。哪位同学上来当小老师，给大家介绍一下？

生：kg就是千克，指针指着1，就是1千克……

师：听了小老师的介绍，看看你们会不会认秤？

师：出示PPT，认3千克……（最后再出1千克）

师：那1千克有多重呢？（孩子们说一说。）

师：你是怎么知道的？

师：想要知道1千克有多重吗？你们有什么办法呢？

师：说的真好，那我们每个小组都来称一称，利用桌子上的秤和篮子里的物品，一起来找到1千克有多重。（过渡语）

【评析：认识盘秤是为后面称量活动作准备，这个环节学生既认识了盘秤，也在认识盘秤的过程中自然发现“千克”这个单位。特别是提出了一个大问题：1千克有多重？这个大问题是这节课的重点、难点。这样的设计自然、顺畅，突出了学生的主体性。】

三、活动精彩纷呈，体验1千克和几千克。

师：请你找到1千克有多重(数出所称物体的个数)

师：完成了的小组请举手坐好。

师：每个小组请一个代表把你们称的东西拿上来汇报.

生：3根香蕉大约是1千克（老师在黑板上写出：3根香蕉大约是1千克），一起读一遍。

生：4个梨大约是1千克（师写生读）

生：32个果冻大约是1千克（师写生读）

生：4个苹果大约是1千克（师写生读）

生：8个苹果大约是1千克（师写生读）

师：请看这里，你有什么发现吗？

生：都是1千克苹果，可是个数不一样哟。大个的个数就少，小个的个数就多。

师：是的！你真了不起。说得真好！

师：请汇报的同学回到小组，小组同学全体起立，请小组的每位同学把你们小组称的1千克物品轮流掂一掂，慢慢掂，好好感受一下1千克有多重。

师：掂完的小组请坐下，把物品放到篮子里。

【评析：初步体验1千克有多重，小组称，小组代表汇报，教师写在黑板上内容并让学生读一读，然后小组所有同学都掂一掂，充分认识、体验1千克有多重。贴近生活，重在体验。】

师：请看老师手上是什么（面粉），想知道他有多重吗？

师：那我请一个同学来掂一掂这袋面粉有多重。

师：来称一称，大声的告诉大家

师：哇塞，你确实有感觉了

师：哪个小组帮忙称一称。大声告诉大家有多重。（1千克）

师：那再请一位同学上来掂一掂。先两只手掂一掂，再左手掂一掂，右手掂一掂。师：下面其他同学和这位同学一起来玩个游戏好不好？

师：我们把这1千克的面粉，放在这位同学的左手上，同学们轮流上来把自己的数学书放在他的右手上，当这位同学你觉得两边差不多重的时候，你就喊停。

我们看你掂得准不准，好吗？

师：同学们一本一本的大声数出来。

生：停。

师：哇，好，看他掂得准不准，哪个小组来称一称？

师：掌声在哪里？

师：7本书大约是1千克，你今天表现真棒！

【评析：有趣、好玩、快乐的游戏中进一步感受1千克有多重。】

师：哇，你的感觉很不错呀。看来同学们还记得哪两个礼物呢？你们一定想知道哪个礼物重哪个轻，我们来称一称。

师：小组称称这个，再称称这个，都是多少呀！大声说出来。

生：1千克。

师：哦！看来他们一样重。那你想说点什么呢？