泰戈尔-职业-教案
人教部编版三年级上册园地教案
语文园地教学目标1．学习运用不同的方法弄懂不理解的词语。
2．积累形容不同季节的词语，并学会正确地书写。
3．学会运用钢笔进行规范的书写。
4．积累并理解描写秋天的四字词语。
重点难点重点：1.积累形容不同季节的词语，并学会正确地书写。
2．积累并理解描写秋天的四字词语。
难点：1.学会运用钢笔进行规范的书写。
2．学习运用不同的方法弄懂不理解的词语。
教学准备学生自备一支钢笔。
教学课时3课时教学过程第1课时一、学习“交流平台”。
过渡语：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎样做？1．小组内互相交流自己的解决方法。
2．全班交流方法，教师相机指导并归纳方法。
理解课文中的生词，除查阅字典、词典等工具书以外，还可以采用以下方法：(1)联系上下文解词法。
就是结合上下文的内容，来推断词语的含义。
(2)联系生活解词法。
即联系实际生活，找到合适的生活用语来解释词语的意思。
(3)近义换词法。
就是用近义词来解释词语的方法。
(4)反义词否定法。
即用反义词再加上否定的形式来解释词语的方法。
(5)拆拼法。
就是把词语拆开来，先解释每个字的意思，再把每个字的意思组合起来表示整个词语的意思。
二、学习“词句段运用”。
(一)学词语。
1．出示描写不同季节的词语，学生自由读这些词语。
2．指名读，带读。
3．谈发现：这些词语有什么特点？(都是描写四季特点的。
)4．你还能说出类似的词语吗？示例：春：暖和春光明媚鸟语花香夏：炎热酷暑烈日炎炎秋：凉爽秋高气爽落叶纷飞冬：寒冷冰天雪地大雪纷飞选取喜欢的词语分类写下来。
(学生抄写，教师相机指导)(二)读句子。
1．按要求试着自由朗读两个句子。
2．小组内交流理解加点词语的方法，互相评议。
3．指名读句子，并交流理解加点词的方法，全班评议，教师相机指导。
理解这两个词语意思的方法很多，可以查字典、词典，还可以采用前面“交流平台”中总结出来的方法。
如“憧憬”可以综合运用联系上下文解词法与近义换词法，它就是“期待”的意思；“忐忑不安”可以综合运用联系上下文解词法与联系生活解词法，我们在遇到“打碎花瓶，害怕爸爸妈妈责备”时会是怎样的心情？应该是一种“心神不定、紧张不安”的心情，那么“忐忑不安”就可以这样理解了。
中职语文人教版基础模块 上册第四单元 职场起点阅读与欣赏10《职业 》一等奖创新教学设计
中职语文人教版基础模块上册第四单元职场起点阅读与欣赏10《职业》一等奖创新教学设计《职业》教学设计一、教材分析本单元的教材《职业/泰戈尔》是人教版中职语文基础模块上册的第四单元。
该单元以印度诗人泰戈尔的诗歌为主要教学内容，通过欣赏和分析泰戈尔的诗歌，引导学生思考职业选择和人生规划，培养学生的情感表达能力和思维发展能力。
通过学习泰戈尔的诗歌，学生可以感受到不同职业的魅力和意义，同时也可以启发学生对未来职业发展的思考。
二、教学目标1. 知识与技能目标：a. 理解和欣赏泰戈尔的诗歌，了解泰戈尔的职业观和人生哲学。
b. 掌握诗歌欣赏和分析的基本方法和技巧。
c. 运用所学的知识和技能，写作表达自己对职业选择和人生规划的思考。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生的情感表达能力和思维发展能力。
b. 激发学生对不同职业的兴趣和热爱，促进学生对未来职业发展的思考。
c. 培养学生的合作意识和交流能力，通过小组讨论和作文撰写等形式，促进学生的思维发展和交流能力。
3. 情感态度价值观目标：a. 培养学生对不同职业的尊重和理解，促进学生形成正确的职业观。
b. 培养学生积极向上的人生态度和价值观。
三、教学重点和难点教学重点：a. 泰戈尔的诗歌欣赏和分析。
b. 学生对职业选择和人生规划的思考和表达。
教学难点：a. 学生对泰戈尔诗歌的理解和把握。
b. 学生对职业选择和人生规划的思考和表达。
四、学情分析学生是中职学生，他们对职业选择和人生规划有一定的认识和思考，但缺乏系统的指导和引导。
他们的语文基础较好，但对诗歌的欣赏和分析还不够熟练。
在情感方面，学生的情感表达能力和思维发展能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣和思考，同时提供相关的知识和技巧指导。
五、教学过程1. 新课导入a. 利用图片或视频引入泰戈尔的诗歌，激发学生的兴趣。
b. 提出问题：你们对职业选择和人生规划有什么想法？2. 泰戈尔诗歌欣赏和分析a. 教师给出泰戈尔的一首诗歌，学生朗读并欣赏。
《职业与兴趣》教案.doc-第四章第一节《职业与兴趣》教案设计
第四章第一节《职业与兴趣》教案设计一、教学目标通过教学活动，使学生了解什么是职业兴趣，理解职业兴趣在职业活动中的作用，掌握培养职业兴趣的方法。
二、教学重点：掌握培养职业兴趣的方法。
三、教学难点：理解职业兴趣在职业活动中的作用。
四、教学过程（一）职业兴趣的含义（板书）1、概念：（板书）指一个人在探究某种职业活动或者从事某种职业活动所表现出来的特殊个性倾向，它使个人对某种职业给予优先的注意，并具有向往的情感。
2、作用：（板书）第一，职业兴趣影响职业定向和职业选择（板书）幻灯片配画面：瓦特瓦特从小就喜欢手工制作，少年时就在观察、琢磨烧水壶中的水蒸汽推动壶盖的现象，就立志在科学上有所成就。
后来，瓦特设计了改良蒸汽机，继而发明了冷凝机、纺织机等，成为产业革命的推动者。
瓦特正是在强烈的兴趣的引导下，选择了自己的职业，继而走向成功的。
第二，职业兴趣促进智力开发挖掘潜力（板书）播放录像："吉米讲时尚"片段教学资源连接：吉米给你讲时尚2001年2月20日，吉米举办了一场精彩的吉米时装秀，成为国内第一个化妆、发型、时装三栖的全能形象设计师。
5月6日，一档全新的时尚节目《吉米给你讲时尚》将在北京电视台与广大爱美人士见面。
节目不言而喻是以时尚为主线，内容包罗万象，主要集中在化妆、发型、服装搭配上，目的是为了给大家营造一个展现美丽自我的空间，与您一起关注您的形象设计。
吉米，一位在化妆界、影视界、时装界几乎无人不晓的知名造型师。
他是目前国内第一位走向国际市场的著名造型师；历届中国超模大赛形象总设计，内衣模特大赛评委；那英、田震、赵薇、周迅、章子怡、刘德华、任贤齐、范晓萱等大明星都和他有过成功的合作。
在这个时长20分钟的节目中，吉米将以独到的眼光和观点点燃您潜藏的灵感，并以他精湛的妙手在张张平凡的面孔上演绎出美丽的神话，令人惊奇不已。
从学生毕业面试妆到老年日常造型妆；从胖人、瘦人穿衣打扮如何扬长避短到流行服饰、经典色彩的搭配；从小眼睛如何更妩媚到大眼睛如何更有神采；从长发如何百结到短发如何百变……如果您曾经听说过吉米的名字；如果您曾经羡慕明星们的千变万化、多姿多彩；如果您曾经苦恼过平凡的自己怎样才能脱颖而出；或者说如果您想体验一下丑小鸭变成白天鹅的惊喜，那就一定要关注《吉米给你讲时尚》这个节目。
三年级上册语文园地五教案7篇
三年级上册语文园地五教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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职业高中高一语文教案
职业高中高一语文教案【篇一：高一职高语文教学计划】高一职高语文教学计划麻阳民族中学语文教师满益伟一、指导思想：切实贯彻国家教育方针，全面提高学生语文素质，在学生原有的语文水平基础上，通过适应时代和适应学生的教学，使学生巩固和扩展语文基础知识，进一步提高学生正确理解和运用语言文字的能力，重视文化熏陶和培养语感，引导学生端正学习态度、使用正确的学习方法、形成良好的语文学习习惯。
，以全面提高学生的语文素质。
在教学过程中，注重语文教学生活化，使语文教学贴近生活、贴近学生，使学习与生活息息相关，因人而教，因材施教，从而引发学生对于语文的学习兴趣。
同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发挥语文课的独特作用。
二、基本情况分析：本学期所教的学生为高一（3）（5）班学生，学生的基本素养要差于普高学生，无论是学习态度、学习方法上，还是在思维意识和认识水平上，都需要加强培养和大力提升。
阅读能力、口语表达能力、及写作水平均参差不齐。
而且家庭和社会的一些原因，学生在思想观念上呈现多样性，学习习惯急需规范，学习兴趣有待进一步激发。
学生学习处于被动状态的较多，对时事社会的了解缺乏，写作和谈吐缺乏思想，文字表达贫乏，有一部分学生正确书写也是问题。
因此提高学生的基本语文素质是迫切需要。
鉴于这些原因，本学期将设法多层次、全方位的提高学生的语文素养三、目标任务：1、继续培养阅读能力。
能阅读浅显的文言文，掌握常见的文言实词、虚词的用法和句式。
2、引导学生阅读文质兼美的课外书刊，扩大阅读量。
能阅读一定数量的现代文学作品。
3、发展学生的语文兴趣，拓展加深知识面。
4、提高学生写作能力。
能学会几种常用的应用文写作。
5、加强学生口语训练，培养学生交际能力。
6、结合单元的训练要求让学生了解基本现代汉语语法。
四、措施与方法：1、落实教学常规。
2、更新教学观念，运用新教法。
注重教学的同时随机渗透德育，培育学生良好的德操。
部编版(统编版)三年级上册语文教案-语文园地一人教(部编版)
语文园地教学目标：1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。
2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。
3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
5.朗读、背诵古诗《所见》。
教学重难点：1.梳理本单元学习内容和学习方法，引导学生在课内外积累有新鲜感的词句。
2.运用多种形式的朗读、背诵，丰富学生的语言积累，使其感知语文与生活的联系，增强运用语言文字的意识。
课时安排：2课时1.积累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后的感受。
2.积累带身体部位的四字词语。
3.学会用合适的方式朗读句子，表达句子的意思。
1.充分利用学生的摘抄本，引导学生掌握交流的方法，丰富积累。
2.让学生领会朗读的基本方法，根据语义表达的需要读出恰当的重音。
一、交流平台1.出示“语文园地”，检查学生的摘抄本，谈话导入。
导语：同学们，今天我们学习“语文园地”的内容。
大家还记得老师在本学期第一堂课上布置的任务吗？就是每堂课结束以后，大家要搜集一些自己喜欢的词语和句子，把它们抄写在——摘抄本上。
现在，就请大家拿出自己的摘抄本，老师要看看你们谁把它“打扮”得最漂亮！（教师巡回检查，同桌也可以互相借阅）真不错！我在同学们的本子上发现了不少“宝藏”呢！老师在和同学们共同学习第一单元的过程中，也积累了一些非常有趣的句子，忍不住再次和同学们一起分享分享。
2.教师出示“交流平台”的句子，学生朗读并各抒己见。
过渡：谁来读一读？你能猜一猜，老师为什么喜欢这两句话吗？窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
3.教师适当小结，引导学生摘抄、欣赏句子。
预设：教师可出示几组运用了不同的表达方式的句子，引导学生在比较中进行欣赏。
第一组：窗外十分安静。
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案部编版三年级上册《语文园地三》语文教案1一、文本教学解读第一单元的《语文园地》安排了3个板块的内容。
“交流平台”是统编教材中第一次出现，旨在引导学生交流有新鲜感的句子，感受生动的语言，积累喜欢的语句。
两句例句第一句是课内的，选自《大青树下的小学》；第二句是课外的，选自泰戈尔的《职业》，“更夫”是一个有新鲜感的词语，意在引导学生在自己的阅读实践中关注有新鲜感的语句。
指导学生交流时，一要紧密结合本组课文展开交流，引导学生主动发现阅读中有意思的地方，主动积累有新鲜感的语言。
二要适时拓展，在课外阅读中养成积累有新鲜感语句的好习惯。
“词句段运用”分三部分。
第一部分提供8个成语，让学生通过观察，发现共同特点是都带有身体器官名称，都和人的动作表情有关。
教学时要引导学生关注成语的结构特点，从而促进理解和运用这些成语，激发学习成语的兴趣。
第二部分选取的三句话，需要指导学生通过正确的停顿、重音和语气，表现出对句意的准确理解。
三个句子都来自学过的课文，比较容易理解。
第一句需要通过正确的停顿深入体会句意；第二句是通过读对重音“一点儿”来感受人物的“不懂”；第三句是要读对语气，读出人物对学问的认知和看法。
第三部分编排了5个兴趣小组的名字，名字中或能体现出活动特点，或加入了有个性的词语，让人一眼就能记住。
教师可结合本班兴趣小组特点，通过小组合作给自己的兴趣小组取名，开展招募活动，让学生在情境中运用词语。
“日积月累”编排的是清代袁枚的《所见》，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。
《所见》写夏天中午所见到的情景，通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生，生动形象地勾画出一幅“牧童捕蝉图”。
教学时，可以先让学生自己读通读顺。
对于这首诗的意思，学生只要粗知大意即可，不要求串讲，最后再让学生熟读成诵。
二、教学活动设计教学目标：1.通过交流积累有新鲜感的句子。
2.积累和身体有关的成语；通过正确的停顿和重音，朗读句子体会句意；结合学习经验给兴趣小组取名。
三年级语文上册语文园地六教案5篇
三年级语文上册语文园地六教案5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!三年级语文上册语文园地六教案5篇我们需要认真书写教案，这涉及到学生的学习效率，教案在书写的时候，老师务必要强调联系实际，下面是本店铺为您分享的三年级语文上册语文园地六教案5篇，感谢您的参阅。
《职业理想的作用》教学设计
《职业理想的作用》教学设计教学目标：认知目标：了解什么是职业理想，认识职业理想对本人发展、对社会发展的作用，理解职业理想与职业生涯规划的关系。
情感目标：引导学生通过对自身职业生涯发展的向往，树立正确的职业理想。
运用目标：学生制定切实可行的职业生涯规划，并努力实现自己的职业理想。
教学重点：职业理想对人生发展的作用。
教学难点：职业生涯规划与职业理想的实现。
教学形式：演讲比赛、视频欣赏、案例教学、合作探究法、网络搜索。
教学时间：两课时教学班级：高一年级电子17班教学准备：（1）剪辑视频《蜗牛》、《从制作人员到执行总监》、《许振超》、《俞敏洪的经典语录》等音像材料，制作多媒体课件；（2）组织学生课前写演讲稿《职业理想开启美好人生》，选出三名选手参加课堂演讲比赛，课前抽签决定上台演讲顺序；制订评分标准和比赛规则，全班同学按评分标准对演讲者的表现进行打分评议。
教学内容与步骤：[导入新课]：播放歌曲《蜗牛》，引起注意。
（5分钟）老师：周杰伦的这首《蜗牛》是非常火爆的一首歌，被上海教育局选编入小学音乐教材中。
我们一起来欣赏歌词。
寻找到底哪里有蓝天随着轻轻的风轻轻的飘历经的伤都不感觉疼我要一步一步往上爬等待阳光静静看着它的脸小小的天有大大的梦想重重的壳裹着着轻轻的仰望我要一步一步往上爬在最高点乘着叶片往前飞小小的天留过的泪和汗总有一天我有属于我的天老师：歌曲《蜗牛》表现了什么？听完后你有什么感想？学生：自由回答。
老师：蜗牛为了“有属于我的天”，不惧艰辛“一步一步往上爬”。
为理想而奋斗，正是歌曲《蜗牛》最美最动人的地方。
蜗牛为了大大的梦想而努力，那么我们中职生应该怎么做呢？制订好自己的职业生涯规划，树立正确的职业理想，努力奋斗，我们也将会有属于自己的一片天！今天，我们一起来学习第2课《职业理想的作用》。
[讲授新课]一、职业理想对人生发展的作用（25分钟）1．讲述职场故事《杜拉拉升职记》，展示相关图片。
老师：备受关注的职场小说故事《杜拉拉升职记》讲述了都市白领杜拉拉从一个默默无闻的职员，经过自己的不懈努力，成长为一个企业的高管的故事。
职业(泰戈尔)
比喻、拟人。 通过环境的又黑又冷来衬托更夫的孤独。
天色刚黑，妈妈就送我上床。 更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上 床去过。
夸张，对比。突出了更夫的辛苦劳累。
运用比喻、拟人、对比、排比等多种修辞 方法，更好地表达了作者的思想感情，增强了 表达效果。
所愿
人们因有更夫的工作而安然酣睡。
时间
早晨，钟敲十 下的时候 下午四点钟
所见
小贩在欢快 地叫卖 园丁在掘地
所想
小贩自由、 无拘束、欢 乐 自由、无人 阻止、随心 情 一生守夜
所愿
做小贩
做园丁
天色刚黑
更夫走来走去
做更夫
我愿意我是一个小贩……
职业 特点
自由，无拘束，快乐
自 由 平 凡 普 通 全诗思想感悟的升华 选择职业的重要标准
这首诗体现了泰戈尔朴素、自然的诗歌风格。作者 借孩子的心理，用看似浅显的语言，表现了自己对职业 的深刻理解和认识。崇尚平凡、美好、能有所奉献的职 业，说明平凡普通的职业同样能实现人生价值，也表达 出作者热爱生活和劳动人民的思想感情。 全文思想感悟逐步升华，对职业的认识和选择，由 自由、无拘束、无人阻止，到是否用自己的一生辛劳为 他人带来幸福。这是选择职业的重要标准，更是本文的 思想价值所在。
我愿意我是一个园丁……
职业 特点
自由，无人阻止，美好
我愿意我是一个更夫……
职业 特点
自由，奉献
在诗中，作者运用了多种修辞方法，请 大家说说它们的表达效果。
他没有什么事情急着要做，他没有哪条街道一定要走，他没有什么 地方一定要去，他没有什么规定的时间一定要回家。
《职业》教案
课题职业授课时间2014年10月15日授课类型新授课学时 1教学目标知识与技能指导学生正确认识作者的职业理想，体会本文的修辞特点过程与方法新课导入→知识讲授→拓展思考→总结情感、态度与价值观培养学生乐于在平凡岗位上努力工作的职业价值观教学重点正确认识作者的职业理想教学难点体会本文的修辞特点教学方法讲授法、赏析法教具准备多媒体教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图【新课导入】（3分钟）每个人都有属于自己的梦想，随着时间的流逝，我们的梦想被不断的实现，不断的刷新，你还记得那最初的梦想吗？今天，就让我们一同走入一个孩子的世界，去感受他那种简单、纯真的梦想。
【知识讲授】（25分钟）一、作者介绍：泰戈尔（1861-1941），印度诗人、作家、艺术家。
他一生创作丰富，主要作品有《新月集》、《飞鸟集》等。
《吉檀迦利》曾获1913年诺贝尔文学奖，他对印度文学以及世界文学都有深远的影响。
二、朗读文本1.范读正音2.学生自读三、感知文本1.在这首诗中，作者选取了哪些意象？（三种）明确：三种职业——小贩、园丁、更夫。
2.朗读第一节，说说为什么我愿意是一个小贩？明确：“在街上过日子”，自由、无拘束、欢乐。
3.朗读第二节，说说为什么我愿意是一个园丁？明确：“要怎么掘，便怎么掘”、“没有人骂他”、“谁也不来阻止我”，自由、无人阻止、美好。
明确学习内容介绍作者及背景范读、正音提出问题点拨、讲解明确学习内容积累作家作品正音、自读思考、讨论回答问题激发学生学习的兴趣让学生了解作家作品积累字词初探诗歌的情感基调启发学生动脑思考、调动学生课堂参与的积极性4.朗读第三节，说说为什么我愿意是一个更夫？明确：“走来走去”、“提了灯去追逐影子”，自由、奉献。
5.作者运用了多种修辞方法，请大家找出来并说说它们的表达效果。
明确：作者运用了排比、比喻、拟人、对比等修辞手法；更好地表达了作者的思想感情，增强了表达效果。
【拓展思考】（10分钟）1.你认为小贩、园丁、更夫这三种职业低贱吗？2.你认为职业有贵贱之分吗？3.选择平凡职业和树立远大理想是否矛盾呢？谈谈你的观点和看法。
《职业》(泰戈尔)完美版
作者简介采用幻灯片的形式呈现，不仅可以让学生比较全面的了解作者的 生平和作品，而且通过作者画像的展示，让学生在感觉上和作者有一近距离接 触。
五、教学过程设计
（二）朗读和感知文本 请三位同学分别朗读三个诗节，其他同学思考：作者笔下的三种职
业分别是什么？请你根据自己对三种职业的了解谈谈你对这三种职业的 看法。
在学法指导方面，倡导自主、合作、探究的学习方式， 贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，具体的 学法是阅读法、讨论法（通过阅读、讨论把握文章的主旨， 同时要求学生结合自身专业对自己未来的职业有一个大致 的设计。）
五、教学过程设计 互动引入 朗读感知 赏析文本 拓展延伸 布置作业
五、教学过程设计
三、教学目标和教学重难点的确立
结合本单元的教学要求和课文文本的特点，根据最新颁 布的《中等职业教育语文教学大纲》对现代文中诗歌的阅读 与欣赏要求，我将本课的教学目标设定为： 知识目标：认识泰戈尔，了解散文诗，培养学生读、说的能 力。 过程与方法：通过诵读、研讨交流，学会筛选重要的文本信 息，把握文章主旨。 情感与价值：培养学生热爱生活、热爱专业的精神，帮助学 生树立健康的职业情感和良好的职业道德。 教学重点确定为：体会本文清丽的语言以及多种修辞手法的 应用。 教学难点确定为：把握文章的主旨。
五、教学过程设计
（三）赏析文本
齐读全诗，并思考这个小孩在一天中看到小贩、园丁、更夫时 的所见、所想、所愿分别是什么？（要求从文本中寻求语言依据）
早晨 所见：小巷里小贩在欢快地叫卖。（镯子呀，亮晶晶的镯子！）
所想：自由、无拘束、欢乐（从哪些诗句可以看出来？） （师点拨没有。。。。。。没有。。。。。。没有。。。。。。没有。。。。。。 修辞：排比写出了小贩的自由，无拘束。） 所愿：做小贩
《新月集(二首)》教案
《新月集(二首)》教案(一)设计意图：《新月集》是泰戈尔的代表作之一。
诗集中，诗人生动描绘了儿童们的游戏，巧妙地表现了孩子们的心理，以及他们活泼的想象。
诗人将自己的灵魂穿织于诗章词篇里，使诗句充满了灵性的芬芳。
阅读这些诗篇，能陶冶性情，净化人格，美化心灵。
本课旨在通过学习《金色花》、《花的学校》和《职业》这三篇文章，使学生领悟散文诗的韵味和内在的节奏，感受孩子的童真童趣及丰富的想象，对《新月集》有初步的了解，激发学生阅读《新月集》的欲望。
教学流程：一、赏读《金色花》(一)创设情境，揭示课题1、老师先给你们来欣赏几张图片(幻灯播放)怎么样，漂亮吧?2、有一条悠长悠长的小路，路两边种满了这样的花，正是现在这样的季节，金黄色的小碎花开了，一朵、两朵、三朵……他们簇拥着开满枝头。
假如我们来到了这条小路上，当你抬起头，看着眼前一片金黄色的花海，你会有什么感觉?3、假如这些花是一个又一个的小孩子变的，他们长在那些树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞。
再抬头，看着眼前一片金色的花海，你又会有什么感觉?4、生活中，你们见过这种花吗?在咱们中国可见不着这种花呢!因为它是印度的圣树，在印度人眼里，它不但是美丽的，更是神圣的!5、有一位作家以这可爱的花名为题，写了一首散文诗。
这会是一首怎样的诗呢?我们一起来走进《金色花》。
(板题)(二)整体感知1、老师特别喜欢这首小诗，我已经读了至少不下十遍。
可是，课堂上，老师还想再来读读这首诗，你们愿意听吗?2、师范读。
(配乐)3、这样的一首小诗，你喜欢它吗?为什么喜欢?(想象力丰富，充满童真童趣，好玩，捉迷藏似的，孩子可爱，妈妈慈祥，体现母子亲情，读起来琅琅上口，很有韵味……)4、既然大家都喜欢它，那就读它吧，把它读通读顺了，行吗?学生初读。
5、指名读(三)品味语言，感受人物形象1、过渡：老师觉得他们喜欢这首诗已经喜欢到骨子里去了，因为他们读得是那么的有滋有味。
我们也像他们这样有滋有味地再来读读这首诗，把你觉得特别有意思，特别有味道的句子划出来，边读边想：读着读着，你看到了一个怎样的孩子?2、生朗读，师巡视。
语文《金色花》优秀教案(最新3篇)
语文《金色花》优秀教案（最新3篇）语文《金色花》优秀教案篇一教学目标：1、知识与技能正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感；品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
2、过程与方法：通过各种朗读方式(自由朗读、表演读、齐读)使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。
3、情感态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点和难点：教学重点：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
教学难点：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
教学过程一、导入新课。
同学们，你们知道吗？有一种爱，无论你身处何方，你都能感受到她的温暖；有一种爱，无论你身陷何境，你都能感受到她的心跳；有一种爱，它让你任意的索取、享用，她都无怨无悔。
你快乐，她幸福；你悲哀，她哭泣。
只有她，永远不需要珍藏，却永远不会忘记。
这个人就是母亲，母亲的爱是天底下至真至纯的爱。
今天，我们就来学习一首散文诗——《金色花》，一起来感受一下母亲和子女之间的那种亲密情感吧！二、简介作者泰戈尔和金色花。
在学习课文以前，让我们先来了解一下一代文豪——泰戈尔和印度佛教圣物——金色花。
泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。
曾获1913年诺贝尔文学奖。
印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。
《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。
金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。
三，倾情诵读，感受语言美。
1、教师配乐范读，要求学生注意一些重点字词的发音，朗读的停顿、语气等。
嗅( xiù ) 闻(气味)。
罗摩衍那( mó ，yǎn)印度长篇叙事诗。
匿笑( nì )匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。
《职业》(泰戈尔)
五、生，学了这首诗后你将以怎样的态度对待今后所 从事的职业？
设计意图：设计这一问题是让学生为今后的职业生涯有一个初步的规划，因为是
职高的学生，今后大部分同学就面临着就业，而且所从事的也是一些平凡的工作， 所以要树立正确对待职业的态度。
2、欣赏泰戈尔的一首小诗《最后的买卖》（幻灯片展示）
上世纪九十年代初，水利部为筹建黄 河小浪 底工程 ，向电 力部水 电建设 总公司 商调干 部，而 以土石 坝施工 著称的 水电五 局正积 极和外 商联营 参加小 浪底大 坝竞标 。经过 早年因 学术交 流相识 相知、 时任水 利部副 部长的 朋友严 克强斡 旋，五 局终于 同意我 们夫妇 调往项 目业主 单位小 浪底建 没管理 局。作 为一名 水利工 程师， 在长江 流域奋 战到年 近半百 之时， 又能转 战黄河 为小浪 底工程 奉献， 我深感 荣幸和 自豪！ 小浪底水利枢纽是治理开发黄河的关 键工程 ，是国 内外专 家公认 的世界 上最具 挑战性 的水利 工程之 一，也 是我国 利用世 界银行 贷款最 多，实 行国际 招标， 全面以 菲迪克 条件为 核心的 国际惯 例进行 建设管 理的第 一个大 型水利 抠纽。 主体工 程三个 土建标 分别由 具有丰 富经验 和雄厚 实力的 意大利 、德国 和法国 公司为 责任方 的联营 体承包 。我国 部分直 属工程 局为联 营体成 员。
（2）你从哪里可以看出这些职业能够给人带来温暖，能否从文本中 找到相应的诗句？（生：小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生
着一只红眼睛的巨人。 （师点拨：环境描写，拟人、比喻。写出更夫的工作黑冷、孤独、恐怖， 但 是他给别人带来了温暖和光明）
（3）从更夫的工作环境中你认为工作还应该有一种怎样的态度？
四、教法选择和学法指导
小学语文《对岸》《职业》教学案
北师版实验教材第十册第五单元拓展阅读——《对岸》《职业》课题《对岸》《职业》课型拓展阅读设计者所在学校学习目标1．了解《对岸》《职业》两篇课文内容，理清文章思路，体会内心独白手法所产生的效果。
2．引导学生通过默读思考、小组交流等方式，大胆发挥想象力谈自己的感受。
3．懂得封闭、呆板的教育对儿童的发展是不利的。
学习重点理清文章思路，了解课文内容，体会内心独白手法所产生的效果。
学习难点体会内心独白手法产生的效果，大胆发挥想象谈自己的感受。
学前准备教师编写学案；制作PPT课件。
学生搜集了解泰戈尔，阅读泰戈尔的《新月集》。
流程及时间教师活动学生活动二次修改一、激趣导入（3分钟）1.“对岸”的近义词是什么？反义词呢？2.“此岸”与“彼岸”之间隔着一条河。
猜一猜，作者用“对岸”为题可能会写些什么？1.学生积极思考发言（预设：彼岸、此岸）2.学生发挥想象自由发言。
二、自主学习（5分钟）给出两个思考题：1.我从课文中能获得什么知识？2.还有什么不懂的？学生自主学习后分四人小组交流。
三、成果展示（7分钟）1.基础知识：（1）给易读错的字注音耕耘( )豺狼( )野鹜( )沐浴( )诧异( )犁( )（2）多音字组词。
chù（）处chǔ（）（3）辨析形近字。
鹜（）骛（）（4）简介作者并说说文题背景。
2.理清文章结构。
3.说说文章的主旨是什么？1.（1）小组注音后带领大家齐读。
（2）小组抢答组词。
（3）小组抢答组词。
（4）学生将搜集到的作者情况和文题背景介绍给全班同学。
2.理清文章结构：对岸与此岸的联系——爱自然对岸的美丽风景——爱家乡不忘此岸的妈妈——爱母亲3.文章的主旨：《对岸》以一个孩子的眼光来看待世界，以一个儿童的口吻来描绘对岸的神奇和美丽，抒发了作者对大自然、对自己的家乡、对母亲的热爱与依恋。
四、精讲点拨（5分钟）1.作者笔下的对岸有哪些景物？他以怎样的视角描写了对岸的景物？表达了他怎样的感情？2.如何理解第一句，它告诉我们什么？在全文中有什么作用呢？1. 将学生分成8个组（一列一组），抢答正确一次加10分，抢答错误一次扣10分。
《职业》教案
《职业》教案第一篇：《职业》教案《职业》【教学目标】知识和能力：认识泰戈尔，了解散文诗，把握文章主旨。
培养学生读写的能力情感与价值：通过小孩的视角看职业，培养热爱生活、甘于奉献，在平凡的工作中发现美正确的职业观。
【教学重难点】重点：品味诗歌语言，把握文章主旨难点：理解泰戈尔对职业的认识。
【教学过程】一、导入新课同学们好，孩童时代的我们总是那么活泼、可爱和富于幻想，我们总是想象着我们会成为怎样的人，会从事着什么职业，现在谁能说说，小时候你的理想是什么？为什么会有这样的理想呢？[指名回答] 很好，今天我们就走进印度的一位大诗人，看看他笔下的小孩儿有什么样的理想── 简介作者：（出示幻灯2）指名朗读。
罗宾德拉纳特·泰戈尔（1861～1941）是印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭。
1878年他按照父兄的意愿赴英国学习，但他对法律不感兴趣,在伦敦学习了英国文学和西方音乐.1880年回国专门从事文学活动。
泰戈尔以诗人著称，他的一生共写了50多部诗集，被称为印度的“诗圣”。
先后完成了50多部诗集，12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本，1500多幅画和2000多首歌曲，1913年，泰戈尔以诗歌集《吉檀迦利》荣获诺贝尔文学奖。
二、初读课文，了解大意 1．齐读，指名概括文章大意。
诗人借孩子在一天三个时间段里的所见、所想、所愿，表达作者的思想。
（幻灯3）三、解析正文，把握主旨1.【问题】小孩子在一天三个时间段里的所见、所想、所愿具体是怎样的呢？我们先来看第一节。
2．【过程】指名朗读第一节，共同分析地一节（幻灯4）【时间？，小孩子看到了什么？想到了什么？（工作特点）他的愿望是什么？】写孩子早晨的所见、所想、所愿。
所见：小巷里小贩在欢快地叫卖。
所想：自由、无拘束、欢乐所愿：做小贩抓住重要句子品味并指导朗读：小贩的叫卖声：“镯子，亮晶晶的镯子。
”和小孩子的叫声：“镯子，亮晶晶的镯子。
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职业
泰戈尔
【教学目标】
知识和能力：认识泰戈尔，了解散文诗，把握文章主旨。
培养学生读写的能力
情感与价值：通过小孩的视角看职业，培养热爱生活、甘于奉献，在平凡的工作中发现美正确的职业观。
【教学重难点】
重点：品味诗歌语言，把握文章主旨
难点：理解泰戈尔对职业的认识。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入新课
由了解学生小时候的职业理想和现在的职业理想导入。
同时询问他们树立此种理想的原因。
认识泰戈尔：罗宾德拉纳特·泰戈尔（1861～1941）是印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭。
1878年他按照父兄的意愿赴英国学习，但他对法律不感兴趣,在伦敦学习了英国文学和西方音乐.1880年回国专门从事文学活动。
泰戈尔以诗人著称，他的一生共写了50多部诗集，被称为印度的'诗圣'。
先后完成了50多部诗集，12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本，1500多幅画和2000多首歌曲，1913年，泰戈尔以诗歌集《吉檀迦利》荣获诺贝尔文学奖。
他笔下的小孩有怎样的理想──
二、初读课文，了解大意
请三个学生分别朗读一二三小节。
学生评价，教师评价。
要求说出优缺点。
（朗读是学习语文的基础，读好了文章的主旨也就好理解了。
）
概述文章大意：诗人借孩子在一天三个时间段里的所见、所想、所愿，表达作者的思想。
三、解析正文，把握主旨
问题1：小孩子在一天三个时间段里的所见、所想、所愿具体是怎样的？
第一节写孩子早晨的所见、所想、所愿。
所见：小巷里小贩在欢快地叫卖。
所想：自由、无拘束、欢乐
所愿：做小贩
抓住重要句子品味并指导朗读：小贩的叫卖声：“镯子，亮晶晶的镯子。
”和小孩子的叫声：“镯子，亮晶晶的镯子。
”写出了小贩的欢乐
没有……没有……没有……没有……
修辞：排比
写出了小贩的自由，无拘束。
要求学生在教师示范第一小节的基础上自学第二、第三小节并交流
第二小节写小孩子在下午四点放学路上
所见：园丁掘地
所想：自由无人阻止、随心情。
重点句子：要怎么掘，便怎么掘。
在花园掘地，谁也不来阻止我。
所愿：做园丁
第三小节写孩子在天色刚黑在家中的所见、所想、所愿。
所见：更夫走来走去
所想：一生守夜
所愿：做更夫。
重点句子：小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。
（环境描写，拟人、比喻。
写出更夫的工作黑冷、孤独、恐怖。
问题2：小孩子为什么要选择这些职业？这些职业的共同点是什么？
学生：自由、无拘束、无人阻止。
问题3：为什么要做更夫，他的工作环境又黑又冷，工作时又孤独？
更夫的工作给人带来了安宁，他的辛苦给他人带来了幸福。
四、品味小序加深对主旨的理解
学生齐主读小序。
问题4：做小贩、园丁和更夫有没有价值？
有（品味句子：似乎……似乎……，真是这样吗？反问句，意为有价值。
）
问题5：职业对于一个人到底意味着什么？
（探讨文章的主旨，泰戈尔认为选择职业的标准）
职业没有高低贵贱之分，只有情愿与否和是否为人们带来美好感受的区别。
选择自己自由的、快乐的、热爱的并能为人们作奉献的职业。
（板书）
五、加深理解，仿写创作
请结合自己的职业观，续写第四节诗。
视学生完成情况，如果学生无从下手，教师示范，如果完成不错，则在学生交流之后，再出示教师的仿写段落。
作业：阅读泰戈尔的作品《新月集》。