2019-人教版历史与社会八年级上册第三单元综合探究三探寻丝绸之路(共43张PPT)-文档资料
八年级历史与社会上册第三单元综合探究三探寻丝绸之路教学设计人教版
探寻丝绸之路1教学目标知识与技能目标：了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用；对照古代丝路，了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。
过程与方法目标：通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上；通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习，逐步具备对比分析问题的能力。
情感态度和价值观目标：感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。
2新设计在教学方法上，坚持老师的主导作用和学生的主体作用相结合，在课堂上创造故事情境、小组合作探究、利用多媒体展示小组合作探究成果等方法以增强教学效果，从而激发学生想象和思考的积极性。
3学情分析主要优势在于现代中学生基本可以掌握和使用信息化技术，利用网络平台收集、分析和整理资料。
但是，中学生阶段自我控制能力有限，教师必须提前设定明确自主学习的目标和任务。
4重点难点本课的内容体现了世界文明传承的空间联系，重点介绍了我国古代最重要的对外交通线一一丝绸之路，生动展现了它在历史上的地位和价值。
在新的时代里，古老的丝绸之路又重新焕发青春，继续为现代化建设服务。
本课内容的难度和容量并不大，因而在教学时可以引导学生充分展开联想，就自己熟悉的问题发表见解，以提高他们理论联系实际的分析、运用能力。
教学活动活动1【导入】《丝绸之路》【展示】丝路的风光，同时播放音乐《阳关三叠》在欣赏美丽风光和音乐的同时，想一想：这些风光带给你什么样的感受？（美，西域风情，荒漠……）是啊！这里现在到处是沙漠，戈壁，但昔日这儿却延伸着一条繁华的路，它就是――丝绸之路。
活动2【讲授】《丝绸之路》这节课是小组合作探究展示课，共分四个小组：背景组、路线组、小品组和作用组。
（二）任务驱动，协作探索1、自主合作探究：（约3分钟）2、交流反馈，体验成功：（约4分钟）前面背景组介绍了丝路开辟的背景，必须具备两个条件，张骞出使西域和武力反击匈奴，非常准确非常清楚，很好！路线组引导同学通过看图对比，学习了丝路的路线，思路清晰，可见同学们作了充分的准备，很好，谢谢3、循序渐进，突出重点：（约10分钟）（过渡）我们来看地图，一起来说说它的路线：长安一一河西走廊一一敦煌再往西行有我国最大的沙漠，塔克拉玛干沙漠的阻隔，所以分成两条线：天山以北是北线，从玉门关出发，经西域到大宛。
2019秋人教版历史与社会八年级上册同步测试试题：第三单元综合探究三 探寻丝绸之路
综合探究三 探寻丝绸之路[见学生用书P60]一、重现：丝路何其遥远1．开辟时间：__西汉__时期。
2．路线：长安→河西走廊→今新疆境内→西亚→欧洲3．往来于丝绸之路的商品货物：4．作用及表现作用表现是东西方__贸易__往来的重要通道 除了丝绸，中国的陶瓷、铁器、漆器等商品也是通过这条道路送到西方。
而西方商人则利用这条道路把毛皮、香料、药材、珠宝等物品运到中国 是东西方__文化__交流的桥梁 在汉代的城市街头，就能看到古罗马魔术艺人的表演。
唐代朝廷上下，非常流行的马球游戏，就是从波斯经丝绸之路传入中国的二、探讨：丝路何以通畅？1．政治、军事条件——西汉政府的保护(1)西汉除了大力构筑__河西长城__外，还自敦煌往西至盐泽(罗布泊)，沿线构筑__军事防御__设施，设置官员镇守，以保护去外国的使者，并供应给养。
(2)《__斯坦因西域考古记__》一书作者经实地考察后认为，中国人付出巨大努力“势在必行地展长长城”，表明中国最初进入中亚，迫切需要“创造并继续保护这条通道”，体现了“__汉朝猛进的政策__”。
2．经济条件——丝路粮食自足(1)西汉在丝路经过的河西地区大规模__屯田__开垦。
敦煌汉简记录了敦煌一郡即有存谷一万多石，莎车、疏勒等地均可“__粮食自足__”。
(2)当时，匈奴等少数民族往往“驱牛马万余头来与汉贾客(商人)交易”，获取大量生活、生产资料。
中原地区则“骡、驴、骆驼，衔尾入塞”，投入农耕、交通运输，极大地提高了__社会生产力__。
3．外交条件——张骞出使：汉武帝时期，派__张骞__出使西域，促进了西域与中原地区的经济文化交流。
4．交通条件——设驿站：西汉时，通过在丝绸之路沿线设置许多__驿站__(如悬泉驿站)等举措，有效地保护了丝绸之路的通畅。
三、分析：发行《驿使图》纪念邮票的依据1．《驿使图》纪念邮票发行：1982年8月25日，邮电部发行《驿使图》纪念邮票一枚。
2．《驿使图》出土(1)邮票图案采用的《驿使图》出土于__甘肃嘉峪关__地区。
人教版八年级历史与社会上册综合探究三探寻丝绸之路
史料三：据《资治通鉴》记载，元和元年（84）十 一月，北单于派人驱牛马万余头与汉朝商贾交易。北 匈奴诸王大人前来，所在郡都设官邸接待。
这则史料说明丝路得以通畅还有什么原因？
少数民族与汉族交流频繁，日益融合，共同保护丝绸 之路。
东方 西方
西域与中原之间的经济文化交流
马匹、皮毛、瓜果蔬菜、香料、药材、珠 宝、音乐、舞蹈、宗教------
提取墓砖壁画中的历史信息，说说丝路通畅后 河西地区人民生产生活方式发生了哪些变化？
扬场图
牧马图
丰收，说明农业发达
图为西域品种的马，表现了 北方民族的牧民生活
一人扶犁驭二牛，耕种技术 的进步
犁耕图
桑蚕业繁荣，受中原地区农业文 明的影响较深； 汉是我国桑蚕业发展的繁盛时期
采桑图
结论：深受中原农耕文明影响。
文化交流 经贸往来
分析：发行《驿使图》纪念邮票的依据
驿使图
扬场图
《中国邮政储蓄银行成立》的邮票
牧马图
图片内容是什么？ 图片内容说明了什么？
犁耕图
采桑图
分析发行《驿使图》纪念邮票的依据
驿马
尺牍文书 驿使
从当代邮政的内容、意义两方面去考虑 意义：邮政保证和促进不同区域间的物品和信息的交流，而 内 （容 驿《交：马驿流邮）使最递图具人》代员画表（像的驿砖丝使正绸）是之、出路邮土上递于。物中品国（历尺史牍上文经书济）、、政邮治递和工文具化
昆仑山脉
3、经过了 哪些国家？
中国、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦、阿富汗、土库曼斯坦、伊 朗、伊拉克、土耳其、意大利、巴基斯坦、印度
意大利
探讨：丝路何以畅通
回顾本单元所学知识：西汉时期对西域在军事、外交、 行政管理方面采取过的重大举措保证丝路的畅通？
八年级历史与社会上册第三单元综合探究三探寻丝绸之路教学设计人教版
探寻丝绸之路1教学目标知识与技能目标：了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用；对照古代丝路，了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。
过程与方法目标：通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上；通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习，逐步具备对比分析问题的能力。
情感态度和价值观目标：感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。
2新设计在教学方法上，坚持老师的主导作用和学生的主体作用相结合，在课堂上创造故事情境、小组合作探究、利用多媒体展示小组合作探究成果等方法以增强教学效果，从而激发学生想象和思考的积极性。
3学情分析主要优势在于现代中学生基本可以掌握和使用信息化技术，利用网络平台收集、分析和整理资料。
但是，中学生阶段自我控制能力有限，教师必须提前设定明确自主学习的目标和任务。
4重点难点本课的内容体现了世界文明传承的空间联系，重点介绍了我国古代最重要的对外交通线──丝绸之路，生动展现了它在历史上的地位和价值。
在新的时代里，古老的丝绸之路又重新焕发青春，继续为现代化建设服务。
本课内容的难度和容量并不大，因而在教学时可以引导学生充分展开联想，就自己熟悉的问题发表见解，以提高他们理论联系实际的分析、运用能力。
教学活动活动1【导入】《丝绸之路》【展示】丝路的风光，同时播放音乐《阳关三叠》在欣赏美丽风光和音乐的同时，想一想：这些风光带给你什么样的感受？（美，西域风情，荒漠……）是啊！这里现在到处是沙漠，戈壁，但昔日这儿却延伸着一条繁华的路，它就是——丝绸之路。
活动2【讲授】《丝绸之路》这节课是小组合作探究展示课，共分四个小组：背景组、路线组、小品组和作用组。
（二）任务驱动，协作探索1、自主合作探究：（约3分钟）2、交流反馈，体验成功：（约4分钟）前面背景组介绍了丝路开辟的背景，必须具备两个条件，张骞出使西域和武力反击匈奴，非常准确非常清楚，很好！路线组引导同学通过看图对比，学习了丝路的路线，思路清晰，可见同学们作了充分的准备，很好，谢谢3、循序渐进，突出重点：（约10分钟）（过渡）我们来看地图，一起来说说它的路线：长安——河西走廊——敦煌再往西行有我国最大的沙漠，塔克拉玛干沙漠的阻隔，所以分成两条线：天山以北是北线，从玉门关出发，经西域到大宛。
人教版八年级历史与社会上册第三单元《综合探究三 探寻丝绸之路》公开课教案
-在线工具：利用在线工具进行丝绸之路的虚拟考察，让学生身临其境地感受丝绸之路的历史和文化。
-史料文献：提供丝绸之路的相关史料文献，供学生阅读和分析，培养学生的史料实证能力。
-地图：使用丝绸之路的地图，帮助学生直观地了解丝绸之路的线路和地理环境。
-游戏：设计丝绸之路知识问答游戏，以小组为单位进行竞赛，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。
-小组讨论：引导学生针对丝绸之路的历史事件和文化交流进行小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
- PPT：制作精美的PPT，展示丝绸之路的历史图片、地图和相关史料，帮助学生直观地理解丝绸之路的历史背景和文化交流。
在能力方面，学生具备一定的阅读和分析史料的能力，但可能缺乏对于复杂历史问题的思考和解释能力。通过本节课的教学，引导学生运用史料实证的方法，分析丝绸之路的历史变迁和文化交流，提高学生的历史解释能力。
在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和合作意识，但在自主学习和批判性思维方面有待提高。本节课通过小组合作探究的方式，引导学生自主学习，培养学生的合作意识和批判性思维能力。
在行为习惯方面，学生可能存在对于历史学习的重要性认识不足、课堂参与度不高、学习态度不端正等问题。针对这些问题，教师需要通过创设有趣的教学活动、激发学生的学习兴趣、鼓励学生参与课堂讨论等方式，引导学生积极主动地参与学习，培养良好的学习习惯和态度。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
4.情感态度：学生对历史学习产生了更大的兴趣，他们能够主动参与课堂活动，积极提问和分享自己的观点。通过学习丝绸之路的历史，学生能够更好地认识到我国的历史和文化，增强了对中华民族的认同感和自豪感。
人教版初中历史与社会八年级上册综合探究三探寻丝绸之路教案
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕丝绸之路的历史背景、路线和文化意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
例题3：丝绸之路在古代历史中的重要地位体现在促进东西方经济文化交流、推动世界贸易的发展、促进宗教和文化的传播等方面。这一知识点要求学生理解丝绸之路对世界历史的影响和作用。
例题4：丝绸之路对古代中国经济的影响是促进了商品贸易的发展、带动了手工业和商业的繁荣、提高了地区间的经济联系和交流。这一知识点要求学生了解丝绸之路对古代中国经济的影响和作用。
人教版初中历史与社会八年级上册综合探究三探寻丝绸之路教案
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版初中历史与社会八年级上册综合探究三探寻丝绸之路教案
教学内容分析
本节课的主要教学内容来源于人教版初中历史与社会八年级上册，综合探究三——《探寻丝绸之路》。该章节内容主要包括对丝绸之路的历史背景、起点和终点、路线以及其在中国古代历史中的重要地位等方面的探究。
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；
-学生使用的课本《历史与社会》八年级上册；
-教师准备的历史地图、图片、文献资料等；
-网络连接，用于查找和分享相关信息。
2.课程平台：
-校园学习平台或课堂管理系统，用于发布学习任务、交流讨论等；
-搜索引擎，用于查找相关的历史资料和图片。
第三单元综合探究三《探寻丝绸之路》教学设计
第三单元综合探究三《探寻丝绸之路》教学设计平湖市城关中学一、【课程标准】课标：2-2-7列举实例，展现古代中国与世界各地的交往，知道中华文明与世界文明相互影响的历史。
解读：“列举”、“知道”这两个行为动词较明确地反映出本课的一个重要目标是：让学生了解史实，并懂得历史结论的得出需要充分的历史证据，初步学会“论从史出”的基本方法。
二、【教材简析】教材编写特点及意图：本课是八年级上册第三单元的内容，属于“社会变迁与文明演进”中的专题一：通过探索丝绸之路，让学生明白它不仅对于中国自身的发展，而且对于中外文化交流和世界文明均产生了重大影响。
课文由四个方面组成，即：“重现：丝路何其远”、“探讨：丝路何以通畅？”、“分析：发行《驿使图》纪念邮票的依据”、“寻访：汉代丝路古镇”，突出中华文明渊源。
三、【教学目标】：知识与技能：了解丝绸之路概况，知道汉朝推进和保障丝绸之路畅通的各方面措施。
过程与方法：通过对图片和史料的阅读和分析，再认或再现有关丝绸之路的史实，理解丝路在中外文化交流和人类文明发展中的作用。
情感态度与价值观：从丝路的兴衰演变中感受历史的变迁，增强忧患意识。
四、【教学重点、难点】教学重点：了解丝绸之路的概况，知道汉朝推进和保障丝绸之路畅通的各方面措施。
教学难点：理解丝路在中外文化交流和人类文明发展中的作用，从丝路的兴衰演变中感受历史的变迁，增强忧患意识。
五、【教法与学法】教法：情境教学法、直观教学法、以史导论法。
学法：自主学习法、合作探究法、阅读归纳法。
六、【教学过程设计】导入新课：图片导入，引出主题出示古罗马废墟中出土的汉代绢的图片，设问：汉代的绢为什么出现在罗马的废墟中？讲授新课：一、丝路何其遥远【自主学习】阅读教材P68-71，在书上划出重要知识点，然后独立完成下列各题一、丝路何其遥远1．对照张骞出使西域地图，填一填：张骞出使西域的起点：___________,终点_______；汉代丝绸之路的起点：___________，终点_______；你发现A、（）为丝路的开通做出了重要贡献。
人教版八年级上册历史与社会：综合探究三 探寻丝绸之路
对民族 有利于中原与西域的交 关系： 往，促进了民族的交融。
对世界 促进了东、西方的经济、
影响 文明： 文化交流，有利于中外
文明的交流与发展。
对汉王 扩大了西汉王朝的影响， 朝： 为后来管理西域打下了
5．“海上丝绸之路”开通后，大大促 进了汉朝与东南亚各国的经济文化交流。
C “海上丝绸之路”最远抵达( )
A．地中海沿岸 B．孟加拉湾沿岸 C．印度半岛南端和斯里兰卡 D．马来半岛
丝绸之路不仅仅是一条交通线，它 的博大精深、开放包容在世界交通史上 无出其右。它的团结纽带作用，在中华 民族史上更是功不可没。
而在2000多年后的今天，它更是以 其“团结合作、开放包容、互学互鉴、 互利共赢”的精神，成为维系沿线各国 共同命运的纽带，成为一条互通之路、 文明之路、发展之路、梦想之路、希望 之路……
你认为：
丝绸之路是一条（
）之路，
你怎样看待今天的“一带一路”建
设？对此有何感想和希望？
B．成都
C．长安
D．酒泉
4．下列对话中是某班排练历史短剧的 部分台词：“送君千里，终须一别，我 当不辱使命，请陛下回去吧！”“此去 西域非常危险，注意安全。但匈奴一日 不除，国家则永无宁日，望爱卿完成任 务后，早日归来。”可知他们准备演出
的是( A )
A．张骞出使西域 B．丝绸之路的开通 C．西域都护的设置 D．蒙恬北击匈奴
凿:开;空:通也
《汉书.张骞传》载：“然骞凿空，其 后使往者皆称博望侯，以为质于外国， 外国由是信之。”
想一想，为什么说张骞出使西域的举 动是“凿空”呢？
八年级历史与社会上册 第三单元 综合探究三 探寻丝绸之路中考汇编 人教版-旧人教版初中九年级上册历史
第三单元绵延不绝的中华文明（一）统一多民族国家的建立和发展综合探究三探寻丝绸之路◆（2015·某某某某）7．随着“一带一路”（丝绸之路经济带和A．使世界连成一个整体 B．加速了殖民扩X和殖民掠夺C．促进了区域文明的交流D．促进了亚非与拉美地区的贸易往来◆（2015·某某某某）2．“丝绸之路经济带”赋予古代丝绸之路以崭新的时代内涵。
古代丝绸之路的起点是（）A．长安 B．某某 C．某某 D．某某◆（2015·某某某某）3．“通过丝绸之路，中国产品远抵西亚和欧洲，西域乃至印度的文明成果，也源源不断地涌进中国。
”这说明丝绸之路的开辟（）A．促进了中外经济文化交流 B．推动了西汉进行政治改革C．掀起了诸侯兴修水利的高潮 D．加速了中国北方民族的融合◆（2015·某某某某）5．“一带一路”即“新丝绸之路经济带”和“11．美洲改为亚洲，华人改为唐人（2分）日本遣唐使来华、鉴真东渡、唐与新罗交往频繁、玄奘西游等（答出任意两个，1分）对外交通发达，便于对外交往；唐政府实行开放的对外政策；唐朝的经济和文化处于世界领先地位，对外有巨大的吸引力。
等等（答出任意两层意思即可，1分）12．某某、某某（两项正确，1分）市舶司（1分）13．新航路的开辟（1分）新航路开辟后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体；欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。
（答出一层意思即可，1分）“一带一路”关系亚非、亚欧，甚至辐射到太平洋沿岸的部分国家，最终要形成的就是跟周边国家和区域形成利益共同体。
“一带一路”会再次把世界连成一个整体，所以说“堪称人类历史上第二次地理大发现”。
（相符的一层意思即可，1分）◆（2015·某某）34．梦想是最令人心动的旋律，又是最引人奋进的动力。
再没有什么使命，比引领一个民族走向复兴更光荣；再没有什么事业，比团结十几亿人民共圆梦更崇高。
2018_2019学年八年级历史与社会上册第三单元绵延不绝的中华文明一统一多民族国家的建立和发展综合
综合探究三探寻丝绸之路教学目标1.知识与技能：了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用；对照古代丝路，了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。
2.过程与方法：通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上；通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习，逐步具备对比分析问题的能力。
3.情感态度和价值观：感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博精深，树立强烈的民族自豪感授课过程新课导入今天上课老师给大家带来了一样好东西，想和同学们一起分享一下。
（西游记视频展示）。
刚才的镜头大家都很熟悉，对，是《西游记》。
会唱的同学一起唱，不会唱的同学一起把拍子打起来！唐僧“西天取经上大路”，“大路”指的是什么路呢？（丝绸之路）。
这就是我们今天学习的主题──丝绸之路，那么今天的丝绸之路是怎么样的呢？我们先来领略一番丝路的风光。
在欣赏的同时，想想丝路风光留给你什么样的感受？（美，西域风情，荒漠……）是啊！到处是沙漠，戈壁，但昔日这儿却延伸着一条繁华的丝绸之路。
这么具有西域风情，沙漠风情的丝绸之路是由谁来开辟的呢？（一）丝绸之路的开辟【问题】如此具有西域风情的丝绸之路是由谁开辟的呢？（汉，张骞）汉代，张骞两次出使西域（幻灯）。
他告别当时的汉武帝，一路西行，出使西域。
现在就让驼铃声带领我们重温这段历史吧！（录像）正是有张骞这样的先行者，才开通了历史上著名的丝绸之路。
这条丝路的线路到底是怎么样的呢？同学们请看地图。
（二）丝绸之路的线路（幻灯）这是一张丝绸之路的线路图，请找到丝路的起点。
【问题一】丝绸之路的起点在什么地方？（长安）长安，也就是现在的西安，是当时汉朝的都城，就像今天我们的首都北京。
当时各地丝绸和其他的商品集中在长安以后，组成商队，穿过河西走廊，到达敦煌。
之后分南北两路，北路从玉门关出发（春风不度玉门关），经过西域、中亚，到达西亚和欧洲；南路从阳关出发（西出阳关无故人），同样经过西域、中亚，到达罗马和阿拉伯国家，再到欧洲；南路的另一路则是到达印度。
2019-人教版历史与社会八年级上册第三单元综合探究三探寻丝绸之路(共43张PPT)-文档资料
探究二：丝路何以通畅
回顾本单元所学知识：西汉时期对西域采取 过哪些重大举措?
外交上：
两次派张骞出使西域，汉朝和西域各国建立 了友好关系，交往频繁。
军事上： 派卫青、霍去病大破匈奴；占领河西走廊。
行政管 理方面：
1、公元前121年，占领河西走廊后，先后 设置酒泉、张掖、武威、敦煌四郡。 2、公元前60年，设置西域都护府，新疆
楼兰现状
楼兰古城遗址散布在罗布泊西岸的雅丹地貌群中， 几乎全部为流沙所掩埋。城墙用粘土与红柳条相间夯 筑，有古运河从西北至东南斜贯全城。运河东北有一 座八角形的圆顶土坯佛塔。塔南的土台上，有一组高 大的木构建筑遗迹，曾出土汉文、佉卢文文书及简牍、 五铢钱、丝毛织品、生活用具等。城中出土的各种文 书、简牍，被称作罗布泊文书。在20世纪初的考察过 程中，大量楼兰文物被国外考察团掠走。
佛教胜地鸠摩罗什寺塔
古代丝绸贸易的商路，也是佛教传播的道路。 地处丝绸之路要津的河西，在佛教东传的历程中， 占有非常重要的地位 。
敦煌是甘肃省酒泉市辖的一个县级市，中国的 国家历史文化名城。敦煌位于丝绸之路上，曾经拥 有繁荣的商贸活动。以“敦煌石窟”、“敦煌壁画” 闻名天下，是世界遗产莫高窟和汉长城边陲玉门关、 阳关的所在地。
扬场图
牧马图
犁耕图
采桑图
结论：丝路沿线及河西古代社会生活受 中原农耕文明影响较深。
丝路古镇的魅力
武威市位于甘肃省中部，河西走廊的东端。古称 凉州，历史上曾经是著名的“丝绸之路”要冲。是 “中国历史文化名城”和对外开放城市，是“中国旅 游标志都”、“中国葡萄酒城”、“西藏归属祖国的 历史见证地”和“世界白牦牛唯一产地”。
2019秋人教版历史与社会八年级上册同步测试题：第三单元综合探究三探寻丝绸之路
2019秋人教版历史与社会八年级上册同步测试题：第三单元综合探究三探寻丝绸之路学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单项选择题1．既是中央王朝统治西域的政治、经济、军事和文化中心，也是当时东西方商品的集散地的城市是( )A．敦煌B．龟兹C．楼兰D．疏勒2．“连接亚欧风物，融汇东西文明”——“一带一路”勾画了开放包容、和平发展、互利共赢的新蓝图。
在古代，丝绸之路是（）A．沟通中西交通的陆上要道B．唐代商人出海贸易的交通要道C．连接中国南北的交通大动脉D．清朝对外文化交流的桥梁3．新疆地区是我国领土不可分割的一部分，该地区隶属中央政府管辖开始于( ) A．张骞出使西域B．丝绸之路的开通C．昭君出塞D．西汉政府设立西域都护府4．西汉人张骞两次出使西域，开通了丝绸之路，从而( )①沟通了东西方之间的陆路交通②将西域归入西汉版图，维护了边疆稳定③促进了东西方的经济文化交流④增进了东西方国家间的相互了解和友谊A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④5．西汉的丝绸之路，从长安出发后，途经下列地点的顺序是( )①西亚②新疆③河西走廊④大秦A．①②③④B．③②①④C．①②④③D．②①③④6．下列属于为丝绸之路开通提供条件的有( )①张骞通西域②汉武帝设置西域都护府，对西域进行了有效的管辖③地形险恶，充满艰难险阻④汉朝强大的经济实力保障其畅通A．①②B．③④C．①④D．②③7．“通过丝绸之路，中国产品远抵西亚和欧洲，西域乃至印度的文明成果，也源源不断地涌进中国。
”这说明丝绸之路的开辟( )A．促进了中外经济文化交流B．推动了西汉进行政治改革C．掀起了诸侯兴修水利的高潮D．加速了中国北方民族的融合二、非选择题8．读“丝绸之路示意图”，回答问题。
(1)丝绸之路开辟于____(朝代)，它是古代连接____洲和____洲的陆上要道。
(2)下列诗句中所包含的地名，与古代陆上丝绸之路没有关系的是( )A．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关B．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人C．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还D．暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州(3)图中“大秦”指古代的____(国家)。
人教版初中历史与社会八年级上册综合探究三探寻丝绸之路教学设计
3. 历史解释：使学生能够对丝绸之路的历史事件进行合理的解释，理解丝绸之路在当时社会的作用和意义，提高学生的解释能力。
4. 文明交流：通过学习丝绸之路在经济、文化、技术交流等方面的作用，培养学生对多元文化的认识和尊重，提高学生的文化交流能力。
3. 在讲解丝绸之路的路线时，继续使用图表和示意图，帮助学生更好地理解丝绸之路的经过。同时，通过地图和图片，展示丝绸之路沿途的地理环境和风土人情，增加课堂的趣味性和艺术性。
4. 在课堂小结中，强调丝绸之路在我国历史发展中的重要地位和文化价值，鼓励学生进一步探索和应用丝绸之路。
九．重点题型整理
题型1：写出丝绸之路的起点、经过和终点。
八、教学反思与改进
首先，我发现学生在课堂讨论中积极参与，表现出对丝绸之路的兴趣和热情。这表明我成功地引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。然而，我也注意到，部分学生在讨论中显得有些被动，可能是因为他们对丝绸之路的历史背景和影响不够熟悉。
其次，我在讲解丝绸之路的路线时，使用了图表和示意图，帮助学生更好地理解丝绸之路的经过。这收到了良好的效果，学生能够清晰地了解丝绸之路的路线。然而，我在讲解丝绸之路的经济、文化、技术交流影响时，可能过于强调了理论知识，而忽视了实际案例的引入。
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一、教材分析
人教版初中历史与社会八年级上册 综合探究三 探寻丝绸之路教学设计
本节课教材内容主要包括丝绸之路的起点、经过和影响。通过学习，使学生了解丝绸之路的历史背景、路线及其在经济、文化、技术交流等方面的影响。同时，培养学生对历史事件的分析能力和对多元文化的认识。
《综合探究三_探寻丝绸之路作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《综合探究三_探寻丝绸之路》作业设计方案第一课时一、课程背景本次作业设计是为了帮助学生更好地了解丝绸之路的历史背景、文化影响和经济意义，培养学生的综合能力和创新思维。
二、教学目标1. 了解丝绸之路的起源和发展历程；2. 掌握丝绸之路各个节点的文化交流和影响；3. 分析丝绸之路对经济的影响；4. 提升学生的独立思考和合作能力。
三、作业要求1. 搜集丝绸之路相关资料，包括历史文献、地图、图片等；2. 结合资料，分析丝绸之路的影响，撰写一篇1000字的短文；3. 制作一份PPT，展示丝绸之路的起源、发展和影响；4. 分组进行讨论，分享彼此的研究成果并提出问题。
四、作业流程1. 第一周：导入丝绸之路的概念，介绍课程背景和目标；2. 第二周：学生自主搜集相关资料，并进行研究分析；3. 第三周：学生分组讨论，准备PPT和短文；4. 第四周：学生进行展示和分享，进行班级互动讨论。
五、评价标准1. 资料收集的全面性和及时性；2. 研究成果的深度和独特性；3. PPT制作的美观和内容丰富；4. 讨论的活跃度和问题提出的深度。
六、参考资料1. 《丝绸之路》历史文献；2. 丝绸之路地图、图片素材；3. 《丝绸之路的文化交流》学术论文。
通过本次作业设计，希望学生在探索丝绸之路的过程中，能够培养独立思考和合作能力，提升综合素养和创新意识。
同时，也希望学生能够通过这次作业深刻理解丝绸之路在文化、经济领域的重要性，拓展自己的视野，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
第二课时一、课程背景本次作业设计是针对《综合探究三》这门课程的教学内容进行的。
本课程主要围绕丝绸之路展开，通过学习古代丝绸之路的历史、文化、地理等方面的知识，帮助学生更好地了解古代贸易路线的重要性，促进跨学科的学习。
二、作业目标1. 了解丝绸之路的历史渊源和发展过程；2. 探究丝绸之路对古代文化、经济的影响；3. 培养学生的跨学科学习能力，提高综合素质。
三、作业内容1. 学生需通过阅读相关资料，了解丝绸之路的起源、发展和衰落过程，掌握丝绸之路的基本概念；2. 学生需通过网络搜索、图书馆查阅等方式，了解丝绸之路上的著名城市、文化遗迹等信息；3. 学生需撰写一篇关于丝绸之路的研究报告，包括丝绸之路的历史、文化、地理等方面的内容，展示自己的研究成果。
初中历史与社会《丝绸之路和大运河》教学课件
1．如果从长安出发到古罗马，会领略到哪些国家 的风光？
2．意手大绘利土一耳张其简易的丝绸之路的路线图
伊拉克
伊朗 阿富汗
中
印度
国
1的．风如意利光果大？从土长耳安其出发到古罗马，会领略到哪些国家
伊拉
克 伊朗 阿汗富 （图中包括长安、敦煌、玉门关、阳关等重要的地点）
印度
中 国
2．手绘一张简易的丝绸之路的路线图（学生板书）
骆驼和马节省时间、节省运费④东西方沟通更
3．方你便觉得我们在开发西部的同时应注意什么问题？
环境问题、资源保护问题
自学指导（3）
认真观 看视频，听 清京杭大运 河的中心、 两个端点、 四段运河、 五大水系。 看完视频在 在图4-59中 进行圈划。
隋炀帝游江南
开凿原因
主观原因：加强北方
和东南地区的控制，到 江南巡游。
会带上哪些物品？假如你 3．你觉得我们在开发西
来自西方，你又会带哪些 部的同时应注意什么问
物品作为交易？
题？
6分钟后期待你们
的精彩发言！
1．丝绸之路的开创与哪位历史人物、哪个历史事件有关 2．他张的骞哪些精神值得我们学习？
3．忠丝心路耿的耿起、点坚和持终不点懈分、别不在怕哪艰里险？、勇于开拓
起点：长安 终点：大秦（古罗马）
自学指导（1）
快速阅读书本p99-101页（包括图片及阅读卡内 容）在看书中做适当圈划，并联系学过知识，分角 色回答下列问题。
第一组：历史学家
第二组：导游
1．丝绸之路的开创与哪 位历史人物、哪个历史事 件有关？ 2．他的哪些精神值得我 们学习？ 3．丝路的起点和终点分 别在哪里？
1．丝路上从起点到终点， 会领略到哪些国家的风光？
人教版八年级上册历史与社会综合探究三探寻丝绸之路同步测试
2019-2019学年人教版八年级上册历史与社会综合探究三探寻丝绸之路同步测试一、单选题1.当代史学研究者在评价汉代开辟的“丝绸之路”时称“在长达一千多年的时间里，它把黄河文明、恒河文明、两河文明和希腊文明等诸多人类文明最重要的起源地，串联在了一起，被喻为世界历史展开的主轴。
”指出这一“主轴”的起点是（）A. 东汉的洛阳B. 西汉的长安C. 汉代的成都D. 元朝的大都2.首届中国——南亚博览会暨第21届中国昆明进出口商品交易会于2019年6月6日在昆明启幕。
我国与南亚地区的交往源远流长，从图一可以看出，我国与南亚地区的交往开始于( )A. 秦朝B. 汉朝C. 唐朝D. 宋朝3.我国历史上派遣张骞出使西域的是( )A. 秦始皇B. 汉武帝C. 北魏孝文帝D. 唐太宗4.中国与欧洲进行经济文化交流，最早是通过下列哪种途径进行的( )A. 汉武帝对匈奴的战争B. 丝绸之路C. 新航路的开辟D. 郑和下西洋5.汉代，“丝綢和香料从其原产地中国和亚洲东南部向西运输到达中亚、伊朗和罗马帝国°”这反映了当时（）A. 中国商人到达过罗马帝国B. 西方人普遍享用中国丝绸C. 丝绸之路沟通东西方贸易D. 陆路贸易取代了海路贸易6.丝绸之路是中外联系的纽带，沟通东西方的桥梁，被称为流动的“文化运河”。
以下不能说明这一结论的是( )A. 汉朝的使者、商人沿路西行B. 朝鲜派遣大批使节来中国C. 中国的丝绸织品转运欧洲D. 西域的奇珍异宝不断输入7. “一带一路”即“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，是国家主席习近平提出的战略构想，旨在借用古代“丝绸之路”的符号，沟通历史与未来，连接中国与世界。
古代丝绸之路经过的地方有（）A. 南非 B. 河西走廊 C. 洛阳 D. 辽东8.图为西汉“丝绸之路”示意图，图中“①”处应为（）A. 长安B. 涿郡C. 临安D. 广州9.《驿使图》出土于( )A. 甘肃武威B. 甘肃嘉峪关C. 新疆罗布泊D. 新疆库车10.下图是某同学搜集的我国古代某一时期陆上丝绸之路的图片，这一时期是( )A. 西汉B. 唐朝C. 北宋D. 元朝11.习近平主席提出共建“丝绸之路经济带”和“海上丝绸之路”的战略构想,旨在借“丝绸之路”这一历史符号,沟通历史与未来,连接中国与世界。
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莫高窟俗称千佛洞，被誉为20世纪最有价值的文化发现， 以精美的壁画和塑像闻名于世。它始建于公元366年，历经 十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建，形 成巨大的规模，现有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩 塑2415尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术 圣地。1987年，被列为世界文化遗产。
扬场图
牧马图
犁耕图
采桑图
结论：丝路沿线及河西古代社会生活受 中原农耕文明影响较深。
丝路古镇的魅力
武威市位于甘肃省中部，河西走廊的东端。古称 凉州，历史上曾经是著名的“丝绸之路”要冲。是 “中国历史文化名城”和对外开放城市，是“中国旅 游标志都”、“中国葡萄酒城”、“西藏归属祖国的 历史见证地”和“世界白牦牛唯一产地”。
武威历史悠久， 人文荟萃，境内自然 景观和人文景观交相 辉映，文物古迹众多。 人文自然景观有中国 旅游标志——铜奔马。
“马踏飞燕”又名“马超龙雀”、“铜奔马”， 为东汉青铜器，1969年出土于甘肃省武威雷台墓。 出土于东汉时期镇守张掖的军事长官张某及其妻合 葬墓中，现藏于甘肃省博物馆。“马踏飞燕”自出 土以来一直被视为中国古代高超铸造业的象征。
③丝绸之路沟通了亚欧两大洲，在古代东西方经济 文化交流史上发挥了巨大的作用。
探究二：丝路何以通畅
回顾本单元所学知识：西汉时期对西域采取 过哪些重大举措?
外交上：
两次派张骞出使西域，汉朝和西域各国建立 了友好关系，交往频繁。
军事上： 派卫青、霍去病大破匈奴；占领河西走廊。
行政管 理方面：
1、公元前121年，占领河西走廊后，先后 设置酒泉、张掖、武威、敦煌四郡。 2、公元前60年，设置西域都护府，新疆
地区正式接受中央政权管辖。
探究二：丝路何以通畅
史料一：“（汉朝）开始沿路建立屯戍，并把秦始 皇所建以防匈奴的万里长城向西边延长出去。古长城之 向西延长最初的用意自然是保护新开的通中亚的大道， 秦始皇的长城纯粹是一种防御的性质……但是汉武帝的 长城用意乃是作为大规模的前进政策的工具。”
——《斯坦因西域考古记》
月牙泉位奇观。鸣沙山下，泉水形成一湖，在沙丘环抱 之中，酷似一弯新月而得名月牙泉。月牙泉边芦苇丛生， 水中鱼儿自在，胡杨沙枣绿树成荫。自汉朝起即为“敦 煌八景”之一，得名“月泉晓彻”。
这则史料说明丝路得以通畅还有什么原因？
少数民族（匈奴）与汉族交流频繁， 日益融合，共同保护丝绸之路。
在丝路经过的河西地区大规模屯田开垦。
探究三：丝路何处显魅力
在甘肃嘉峪关东北郊出土了魏晋时期（220—420） 墓室中的砖壁画
墓砖壁画的魅力
驿使图 扬场图
牧马图
犁耕图
采桑图
分析发行《驿使图》纪念邮票的依据
西汉设立西域都护府
探究一：丝路何其遥远
对比张骞出使西域图和P68丝路示意图，填一填：
张骞出使西域路线图
1、张骞从（ 长 安 ）西行，最终到达（ 大月氏 ）。 2、汉丝绸之路起点为（ 长安 ），终点至（ 大秦 ）。
丝绸之路在张骞出使西域基础上继续 向西延伸，直至欧洲，路途更加遥远。
（1）含义：张骞通西域以后，各国商人、使者东来西往， 通过河西走廊，开通了一条从长安向西，往中亚、西亚， 直达欧洲的交通大道。这条沟通中西交通的陆上要道， 就是著名的“丝绸之路”。
综合探究三
罗马废墟中出土的汉代绢
为什么汉代的绢会出现在古代罗马？
基础知识问答
（1）丝绸之路是哪一朝代开辟的？ 西汉
（2）丝绸之路开通与哪些人物有关？ 汉武帝、张骞
（3）汉武帝派张骞两次出使西域，古代西域一 般指现在的什么地方？
新疆
（4）新疆地区正式接受中央政权管辖的开始的 标志事件是什么？
1、汉朝长城与秦朝长城功能有何不同？ 2、有人说，长城是封闭保守的象征。有人认为，长城 在向西开拓推进和保障丝路通畅的过程中，起到关键 作用。你同意哪种观点？
探究二：丝路何以通畅
史料二：“自敦煌西至盐泽（罗布泊），往往起亭 （古代筑在边境上的烽火亭），而轮台、渠犁皆有田卒 （屯田兵卒）数百人，置使者校尉领护，以给使外国 者。”
——《汉书•西域传》
（西汉除了大力构筑河西长城外，还自敦煌往西至盐泽， 沿线构筑军事防御设施，设置官员镇守，以保护外国的使 者，并供应给养。）
根据材料说说西汉采取了哪些有效措施保护丝绸之路？
筑长城；沿线构筑军事防御设施；设置官员镇守。
探究二：丝路何以通畅
史料三：据《资治通鉴》记载，元和元年 （84年）十一月，北单于派人驱牛马万余头与 汉朝商贾交易。北匈奴诸王大人前来，所在郡 都设官邸接待。
1、反映了当时邮政的基本要素：如邮递人员（驿使）、 邮递物品（尺牍文书）、邮递工具（驿马）等。
2、邮政促进不同区域间的物品和信息交流，而《驿使 图》出土于丝绸之路的咽喉之地，是中国历史上经济、 政治、文化交流最具代表性的通道之一。
提取墓砖壁画中的历史信息，说说丝路通畅后 河西地区人民生产生活方式发生了哪些变化？
（3）作用：
①丝绸之路是东西方贸易往来的重要通道。中国的 丝绸、陶瓷、铁器、漆器等商品通过这条道路运送到西 方。而西方商人则利用此路把毛皮、香料、药材、珠宝 等物品运到中国。
②丝绸之路也成为东西方文化交流的桥梁。在汉代 的城市街头，就能看到古罗马魔术艺人的表演。唐代朝 廷上下，非常流行的马球游戏，就是从波斯经丝绸之路 传人中国的。
佛教胜地鸠摩罗什寺塔
古代丝绸贸易的商路，也是佛教传播的道路。 地处丝绸之路要津的河西，在佛教东传的历程中， 占有非常重要的地位 。
敦煌是甘肃省酒泉市辖的一个县级市，中国的 国家历史文化名城。敦煌位于丝绸之路上，曾经拥 有繁荣的商贸活动。以“敦煌石窟”、“敦煌壁画” 闻名天下，是世界遗产莫高窟和汉长城边陲玉门关、 阳关的所在地。
（2）路线：长安→河西走廊→新疆→西亚→欧洲（古罗马）
丝绸之路示意图
找一找，丝路经过的今境外部分现在大致属于哪些国家？
塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦 阿富汗、伊朗、伊拉克、土耳其等
读图，说说丝绸之路经过了哪些地形区？ 天山、昆仑山、帕米尔高原、伊朗高原、塔克拉玛干沙漠
结论：路途遥远，自然环境恶劣，条件艰苦。