难忘的启蒙说课稿
难忘的启蒙说课稿
难忘的启蒙说课稿难忘的启蒙说课稿1一、说教材1、教材分析《难忘的启蒙》是人教版第十册第四组的第二篇讲读课文。
本课是一篇回忆启蒙老师的文章。
重点回忆了抗日讲演比赛、老师对"我"的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
2、教学目标《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式的设计。
因而根据教材的特点和《标准》的要求，制定以下教学目标：（一）知识与能力（1）学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
（2）理解文章的主要内容，体会启蒙老师的美好品质。
（3）继续指导学生从文章的内容联想开去，即联想自己的小学生活实际。
（二）过程与方法（1）创设情境，反复朗读感悟。
（2）自主探究、合作学习。
（三）情感态度价值观：（1）激发热爱祖国，尊敬师长的思想感情；教育学生要勤勉，做一个正直、诚实的人。
（2）从作者以美好的心态回忆自己的小学生活中受到美的熏陶。
3重点：引导学生通过文章中的语言文字，体会老师对学生真诚的情感；唤起学生对美好的小学生活的回忆。
难点：从"抗日讲演比赛"和"抵制日语课"两件事中理解启蒙老师的爱国品质。
领悟一些句子的深刻含义。
二、说教法、学法教师思考：本文语言朴实自然，情节贴切近学生生活，情感纯真质朴。
但于平易之中引发着读者的思考，感动着读者的心灵。
教学中应充分发挥学生学习的主动性，自主读书，结合自己的成长经历，体会文章的思想感情。
为此，本课教学主要采用自学探究的课堂结构，并辅以"情境教学法"。
1．自主探究课堂以学生活动为中心，根据自己的经验积累参与讨论、交流、归纳、激活学生的内在动因，挖掘学生的学习潜能。
六年级下册《难忘的启蒙》精简教案(2024)
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实物展示或视频资料引入
1
实物展示
如有可能，可以展示与课文内容相关的实物，如 历史文物、地理模型等，增强学生的感性认识。
2
视频资料
选取与课文内容紧密相关的视频资料，如历史纪 录片、科普视频等，让学生在观看过程中加深对 课文的理解。
互动环节
3
结合实物展示或视频资料，设计互动环节，如小 组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参 与度。
六年级下册《难忘的启蒙》精简教案
2024/1/30
1
目录
2024/1/30
• 教学目标与要求 • 教材内容分析与解读 • 教学方法与手段选择 • 课堂活动设计与组织安排 • 学生自主学习能力培养策略 • 课后作业布置及评价方式 • 板书设计及课件资源利用 • 总结反思与拓展延伸
2
01
教学目标与要求
作者在文中表达了对启蒙老师 们的感激和怀念之情。
8
文章结构和写作特点分析
文章采用回忆性的叙事方式，按 照时间顺序展开。
通过具体的事例和细节描写，使 人物形象更加鲜明，情感更加真
挚。
语言朴实自然，流畅易懂，富有 感染力。
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文中人物形象塑造及意义探讨
启蒙老师们
智慧、有爱心、善于引导学生， 对作者产生了深远的影响。
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简洁明了板书内容规划
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板书布局
01
将板书分为标题、知识点和拓展三个区域，确保内容清晰、有
条理。
知识点提炼
02
从课文中提炼出关键知识点，如生字词、重要语句、段落大意
等，用简洁的语言呈现在板书上。
拓展延伸
难忘的启蒙说课稿
难忘的启蒙说课稿引言：启蒙教育是每一个教育者都会经历的一个重要环节。
作为教育者，我们担负着培养孩子们初步认识世界的使命，而启蒙说课稿则是我们传授知识的工具之一。
今天，我将分享一篇难忘的启蒙说课稿的经历，以解析我在启蒙教育中的教学理念和方法。
一、说课目的和基本情况1. 说课目的说课目的是指说课活动所追求或应达到的教学目标。
难忘的这篇启蒙说课稿的目的是通过培养学生的观察力和思维能力，促使其对周围环境的认识和理解水平提升。
2. 基本情况本次说课针对的是小学一年级学生，学习科目是自然与社会，授课内容是“四季的变化”。
二、说课过程1. 教学设计本次教学设计围绕培养学生的观察力和思维能力展开。
首先，通过先导活动，引起学生对季节变化的兴趣并激发他们的观察欲望。
接着，通过观察实物和图片，学生能够全面了解四季的特点和变化。
最后，通过展示季节变化的时间轴，引导学生提出有关季节的问题并进行讨论，激发学生的思维能力和发散思维。
2. 教学步骤第一步：先导活动通过引导学生仔细观察周围环境的变化，激发他们对季节变化的兴趣。
可以选择一个让学生熟悉的环境，如校园或家庭，让学生观察并描述环境的变化，如树叶颜色、温度等。
第二步：观察实物和图片通过展示实物和图片，让学生观察并认识四季的变化特征。
可以准备四季的水果、树叶、服装等实物，并使用图片展示四季的景色和天气变化。
学生可以通过手触和眼观，了解到四季的差异。
第三步：展示季节变化的时间轴通过使用时间轴，将四季的变化展示给学生。
可以将时间轴分为四个部分，每个部分对应一季，通过插图和简短文字，展示每个季节的特点和变化。
引导学生思考和提问，例如“为什么春天的温度会变暖？”，“为什么秋天的树叶会变黄？”等等。
第四步：讨论和提问通过讨论和提问，激发学生的思维能力和发散思维。
根据学生的回答和观察，引导学生逐渐掌握季节的变化规律，并引导他们提出更深层次的问题。
三、说课总结通过这篇难忘的启蒙说课稿的教学实践，我深刻认识到培养学生的观察力和思维能力的重要性。
六年级下册《难忘的启蒙》精简教案
六年级下册《难忘的启蒙》精简教案【学习目标】1、学习本课生字，理解、积累词语，背诵自己喜欢的部分。
2、诵读课文重点段落，培养学生有感情的朗读课文的能力。
3、理解课文内容，感悟老师对学生如何做人方面的启蒙，感受作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念的思想感情。
4、掌握本文采用的叙事方法。
【诵读内容】我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。
是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子。
教导我，要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。
几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。
在这段话里，你读出了什么?今天这节课，就让我们追随着沙健孙老师一起走进他的小学生活，走进那段《难忘的启蒙》。
(板书课题) 齐读课题请同学们完成导学案中“设问导读”部分，依据“自学——讨论——展示”的步骤来进行。
【设问导读】1、课文主要写了哪几件事?(试着用最简练的语句概括)并说出文章的叙述方法是什么?2、从文中找出让作者印象最深的一件事，说说可以体会到启蒙老师的什么精神?并从中找出写“我”心理活动的句子。
(读给大家听，并说说你从中读懂了什么?)3、找出文中前后照应的句子。
4、在解答问题的基础上，在提出自己解决不了的疑问。
教师相机进行引导。
【拓展延伸】阅读短文：我们面对的是一个五彩缤纷的世界。
这个世界日新月异，瞬息万变。
作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。
有了问题，可随时随地请教别人。
你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。
只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。
古人说的“能者为师”就是这个道理。
1、当今世界有什么特点?请你从文中找出用来形容的三个词：2、找出给你启发最深的一句话，抄在下面：的确，儿童纯洁的心灵就像一块未开垦的土地，启蒙老师们播下怎样的种子，就会获得怎样的收获。
文中老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，使我们受到启迪，而作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念，也使我们受到感染。
难忘的启蒙说课稿
难忘的启蒙说课稿一、引言启蒙教育是教育的重要组成部分，它对孩子的成长和发展具有重要的意义。
作为一名教师，要能够恰如其分地开展启蒙教育，并且能够为学生提供一种积极、主动的学习氛围。
本文将以《难忘的启蒙说课稿》为题，分享我个人的经验和教学方法。
二、教学目标1. 培养学生的思维品质：培养学生的观察、思考和表达能力，帮助他们从多个角度思考问题，并且能够用恰当的方式表达自己的想法和观点。
2. 培养学生的社交能力：鼓励学生与他人合作，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 培养学生的创造力：帮助学生发展创新思维和解决问题的能力，鼓励他们提出新颖的想法，并勇敢地去实践和尝试。
三、教学过程1. 导入通过准备一些有趣的问题或者图片，吸引学生的注意力，引发他们的好奇心和求知欲。
例如，通过给学生展示一些谜语或者谜题，要求学生思考并且尝试解答。
这种方式可以激发学生的思考和讨论，为学习的展开做好准备。
2. 激发学生的思维和创造力为了培养学生的思维品质和创造力，可以通过开展一些有趣的活动来激发学生的思维和创造力。
例如，组织学生进行角色扮演或者小组合作活动，让他们参与到问题解决和创新的过程中。
这种活动可以帮助学生发展问题解决的能力，同时也培养他们的合作能力和创造力。
3. 拓展学生的知识面在启蒙教育中，教师应该注重拓展学生的知识面，帮助他们获得更多的知识和经验。
可以组织学生参观博物馆、图书馆或者其他相关场所，让学生亲自体验和感受知识的魅力。
同时，也可以通过讲故事、看电影等方式来打开学生的视野，让他们了解更多的世界和文化。
《难忘的启蒙》教案【】
《难忘的启蒙》word版教案【可编辑】第一章：启蒙的意义与价值1.1 启蒙的定义与背景1.2 启蒙的重要性1.3 启蒙的价值与意义第二章：启蒙的方法与策略2.1 启发式教学法2.2 情景教学法2.3 探究式教学法2.4 案例教学法第三章：启蒙教育的实践与应用3.1 语文学科的启蒙教育3.2 数学学科的启蒙教育3.3 英语学科的启蒙教育3.4 科学学科的启蒙教育第四章：启蒙教育中的教师角色4.1 启蒙教师的素质要求4.2 启蒙教师的角色定位4.3 启蒙教师的启示与成长第五章：启蒙教育案例分析5.1 国内外著名启蒙教育案例介绍5.2 案例分析与启示第六章：启蒙教育的家庭与社会环境6.1 家庭环境对启蒙教育的影响6.2 家庭启蒙教育的实践方法6.3 社会环境对启蒙教育的意义6.4 社会资源在启蒙教育中的应用第七章：启蒙教育中的心理发展与情感关怀7.1 启蒙教育与心理发展的关系7.2 如何在启蒙教育中关注学生的情感需求7.3 情感关怀在启蒙教育中的作用7.4 提升学生情感素质的启蒙教育策略第八章：多元智能理论在启蒙教育中的应用8.1 多元智能理论的概述8.2 多元智能理论在启蒙教育中的实践方法8.3 多元智能理论在课程设计与教学评价中的应用8.4 多元智能理论对启蒙教育的启示第九章：启蒙教育的创新与发展趋势9.1 教育信息化在启蒙教育中的应用9.2 科技手段在启蒙教育中的创新实践9.3 国内外启蒙教育的发展趋势9.4 适应未来教育的启蒙教育策略10.1 启蒙教育的重要性再强调10.2 教育工作者与家长在启蒙教育中的责任10.3 全社会共同关注启蒙教育的发展10.4 对未来启蒙教育的期待与展望重点和难点解析一、启蒙的定义与背景补充说明：启蒙不仅仅是一种教育方式，更是一种思想运动，起源于18世纪的欧洲，强调理性、自由和人权。
在教育领域，启蒙强调激发学生的思考能力和创造力，培养独立思考的人格。
二、启发式教学法补充说明：启发式教学法要求教师在教学过程中，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考问题，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
小学《难忘的启蒙》教案
小学《难忘的启蒙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《难忘的启蒙》这篇文章，了解文章的主要内容和情节。
（2）培养学生对文章中的优美语句进行赏析和理解。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对文章的理解和分析能力。
（2）学会从不同角度去理解和解读文章，提高自己的独立思考能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对启蒙老师的尊敬和感激之情。
（2）培养学生珍惜受教育的权利，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 让学生理解《难忘的启蒙》这篇文章的主要内容和情节。
2. 学会赏析文章中的优美语句和表达方式。
三、教学难点1. 如何引导学生从不同角度去理解和解读文章。
2. 如何培养学生对启蒙老师的尊敬和感激之情。
四、教学准备1. 教师准备《难忘的启蒙》这篇文章的相关资料和教学课件。
2. 学生准备笔记本和笔，以便做笔记和记录。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《难忘的启蒙》这篇文章的背景和作者。
（2）引发学生对启蒙老师的思考，让学生分享自己与启蒙老师的故事。
2. 阅读理解（1）学生自主阅读文章，理解文章的主要内容和情节。
（2）教师提出问题，检查学生的阅读理解情况。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，从不同角度去理解和解读文章。
（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。
4. 赏析与思考（1）教师引导学生赏析文章中的优美语句和表达方式。
（2）学生结合自己的经历，思考启蒙老师对自己的影响和帮助。
5. 情感体验（1）学生分享自己对启蒙老师的尊敬和感激之情。
（2）教师总结，强调珍惜受教育的权利，树立正确的价值观。
6. 课堂小结教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。
7. 作业布置（1）学生回家后，写一篇关于自己启蒙老师的文章。
（2）预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 教师对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对文章的理解和分析能力是否有所提高。
2. 教师思考如何在教学中更好地引导学生从不同角度去理解和解读文章，提高学生的独立思考能力。
说课设计难忘的启蒙(精选)
说课设计难忘的启蒙(精选)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文第一册《难忘的启蒙》。
该章节主要讲述了作者在小学时期，遇到一位严格要求、关爱学生的好老师，这位老师用自己的言传身教给作者留下了深刻的印象。
文章通过回忆往事，表达了对老师的感激之情和对恩师的怀念。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会作者对恩师的感激和怀念之情。
2. 培养学生热爱老师、尊敬老师的美好情感。
3. 提高学生朗读、感悟和表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者的情感。
难点：引导学生联系自己的实际，谈谈对老师的感激之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过向学生提问：“你们最喜欢的老师是谁？为什么？”引发学生对老师的思考，激发学习兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意。
3. 讲解课文：引导学生分析课文结构，讲解重点词语和句子，帮助学生深入理解课文内容。
4. 讨论交流：组织学生分组讨论，让学生分享自己对课文的感悟，以及对自己老师的感激之情。
5. 案例分析：结合课文内容，分析作者为何对恩师难以忘怀，引导学生联系自己的实际，谈谈对老师的感激之情。
6. 朗读练习：让学生分组朗读课文，体会作者的情感。
六、板书设计板书设计如下：难忘的启蒙严格要求关爱学生言传身教感激怀念七、作业设计1. 请学生结合课文内容，写一篇关于自己最尊敬老师的作文。
2. 背诵课文《难忘的启蒙》。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解课文《难忘的启蒙》，使学生深刻理解了作者对恩师的感激和怀念之情。
在教学过程中，学生积极参与讨论，联系自己的实际，表达了对老师的尊敬和感激。
但在案例分析环节，部分学生对自己的老师了解不足，需要在今后的教学中加强学生对老师的关注和了解。
拓展延伸：邀请学生家长参加“我最尊敬的老师”主题班会，让学生和家长共同分享彼此对老师的感激之情。
《难忘的启蒙》教案【】
《难忘的启蒙》word版教案【可编辑】章节一：启蒙教育的重要性教学目标：1. 让学生理解启蒙教育的概念和意义。
2. 让学生认识到启蒙教育对个人成长和发展的作用。
3. 引导学生思考如何在生活中实践启蒙教育。
教学内容：1. 启蒙教育的定义和意义。
2. 启蒙教育在个人成长和发展中的作用。
3. 实践启蒙教育的方法和途径。
教学活动：1. 引导学生讨论启蒙教育的概念和意义。
2. 让学生分享自己的成长经历，探讨启蒙教育在其中的作用。
3. 组织学生讨论如何在生活中实践启蒙教育，如阅读、思考、交流等。
章节二：家庭启蒙教育教学目标：1. 让学生了解家庭启蒙教育的概念和意义。
2. 让学生认识到家庭启蒙教育对个人成长和发展的影响。
3. 引导学生思考如何在家中实践启蒙教育。
教学内容：1. 家庭启蒙教育的定义和意义。
2. 家庭启蒙教育对个人成长和发展的影响。
3. 实践家庭启蒙教育的方法和途径。
教学活动：1. 引导学生讨论家庭启蒙教育的概念和意义。
2. 让学生分享自己的家庭成长经历，探讨家庭启蒙教育在其中的作用。
3. 组织学生讨论如何在家庭中实践启蒙教育，如家庭教育、亲子阅读等。
章节三：学校启蒙教育教学目标：1. 让学生了解学校启蒙教育的概念和意义。
2. 让学生认识到学校启蒙教育对个人成长和发展的作用。
3. 引导学生思考如何在学校中实践启蒙教育。
教学内容：1. 学校启蒙教育的定义和意义。
2. 学校启蒙教育对个人成长和发展的作用。
3. 实践学校启蒙教育的方法和途径。
教学活动：1. 引导学生讨论学校启蒙教育的概念和意义。
2. 让学生分享自己在学校的成长经历，探讨学校启蒙教育在其中的作用。
3. 组织学生讨论如何在学校中实践启蒙教育，如课堂学习、课外活动等。
章节四：社会启蒙教育教学目标：1. 让学生了解社会启蒙教育的概念和意义。
2. 让学生认识到社会启蒙教育对个人成长和发展的作用。
3. 引导学生思考如何在社会中实践启蒙教育。
教学内容：1. 社会启蒙教育的定义和意义。
一年级语文教案《难忘的启蒙》教学设计教案及反思
一年级语文教案《难忘的启蒙》教学设计教案及反思一班级语文教案《难忘的启蒙》教学设计同学视角：什么是“启蒙”？这“启蒙”又为什么是难忘的？课文向我们叙述了怎样的一个故事呢？这个令同学似懂非懂的题目，使同学对文章造成或产生了极大的爱好，不由自主地想要把课文读完，以便弄个明白。
难点：抓住时代背景和的身份，体会朴实的感情。
老师思索：本课是一篇略读课文，文章以回忆的形式，追溯了在特殊的年月里启蒙老师们，对自己学问和人生的鞭策与指引，表达了对他们的深深怀念和由衷鄙视。
文章语言朴实自然，情节贴切近同学生活，情感纯真质朴。
但于平易之中引发着读者的思索，感动着读者的心灵。
教学中应充分发挥同学学习的主动性，自主读书，结合自己的成长经受，体会文章的思想感情。
重点：结合具体事例，体会思想感情。
设计特色：结合生活实际的感受，体会文章朴实的情感。
信息资料文件资料：了解沦陷时期，学校训练的一些状况。
教学要求：1、弄清“启蒙”的意思，了解课文的内容，体会文章中隐藏着的朴实的情感。
并从启蒙老师的言行中，受到优秀品质的熏陶。
2、准确流利地朗读课文。
3、培育同学的阅读理解力量，自主读书力量。
教学时数：1课时教学流程：一、谈话引入，激发爱好。
1、“启蒙”是什么意思？你知道什么叫“启蒙老师“吗？2、你对自己的启蒙老师有什么印象呢？二、初读课文，了解内容。
1、同学自由读课文，要求读准确，读流畅。
2、引导同学变出自己的.阅读感受。
畅所欲言。
（把读书的时间交给同学，并抓实抓好；把表达的空间给同学，便于了解同学对课文的感知状况。
）三、选读内容，体悟情感。
1、从初读的基础上，选读自己印象深刻的相关段落。
思索：从读中你感到启蒙老师们具有怎样的品质？为什么说这种启蒙是难忘的？2、在自读的基础上，合作沟通彼此的体会，结合自己的生活体验和文中的具体事例，深刻表达出来的真挚而朴实的情感。
（抓住略读课文的特点，结协议学的生活感受，读文悟情，敬重了自主地位，敬重了同学情感体验的共性化。
六年级下册语文难忘的启蒙教案
六年级下册语文《难忘的启蒙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解其品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会从课文中提炼中心思想，培养学生的概括能力。
（3）学会欣赏优美的语言，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对启蒙老师的敬爱和感激之情。
（2）培养学生的感恩之心，懂得珍惜身边的人和事。
（3）激发学生热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的人物形象，理解其品质。
三、教学难点1. 学会从课文中提炼中心思想，培养学生的概括能力。
2. 学会欣赏优美的语言，提高学生的语文素养。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 情感教学法：以情感人，激发学生的感恩之心。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，提高学生的参与度。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片、音乐等引导学生回忆难忘的启蒙老师，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解大意，学习生字词。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的人物形象，理解其品质。
4. 课堂讲解：提炼课文的中心思想，讲解难点内容。
5. 课堂练习：运用所学知识，进行口头练习和写作练习。
6. 总结回顾：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的学习过程。
7. 布置作业：根据课堂学习情况，布置适量作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评估：检查学生作业的完成情况，巩固所学知识。
3. 单元测试：进行单元测试，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行作文练习，以《我的启蒙老师》为题，写一篇感谢启蒙老师的文章。
难忘的启蒙语文教案
难忘的启蒙语文教案难忘的启蒙语文教案1教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学过程：一、导入新课谈话：每个人都有自己的启蒙老师，也都会对启蒙老师留下深刻的印象，在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？板书课题，同学们，课题中的“启蒙”是什么意思？二、初读课文1．自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？2．你有哪些不懂的问题，提出来。
3．归纳学生提出的问题：（1）启蒙老师是些怎样的人，为什么让“我”时常心怀感激？（2）为什么老师的许多表扬“我”都淡忘了，而教师的批评和惩戒“我”至今未曾忘记？（3）“从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。
”我们领悟了什么道理？（4）文章的最后一句话是什么意思？三、小组讨论大家提出来的问题可以全都讨论，也可以只讨论你们感兴趣的某些问题。
四、全班交流讨论结果，教师相机点拨1．你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？（1）热爱祖国。
（2）治学严谨，教育严格。
（3）有感情地朗读这一部分。
2．理解最后一段话教师引导：老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？有感情地齐读这句话。
五、谈感受通过学习这篇课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。
有兴趣的同学可以写下来。
附：板书设计教案点评：学生自学课文，提出不能解决的问题并带着问题读书，在读中思考、领会。
划词划句，动脑、动口、动手，弄懂课文内容。
教师在检查预习的基础上，了解、归纳学生预习时遇到的问题，引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题，并注意及时总结好的学习方法。
从而理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。
难忘的启蒙语文教案2《难忘的启蒙》教案设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2024版小学六年级《难忘的启蒙》优秀教案
05评价与反馈机制课堂现评价标准参与度学生是否积极参与课堂讨论，主动发言， 提出问题。
专注度
学生是否能够集中注意力，认真听讲，及 时记录重要信息。
合作能力
学生是否能够与同学合作，共同完成课堂 任务。
启蒙教育的难忘经历。
教材特点
本文语言朴实、情感真挚， 通过具体的人物和事件， 引导学生体会启蒙教育对
个人成长的重要性。
在知识体系中的位置
本课是小学六年级语文教 材中的一篇课文，既是对 前面所学知识的综合运用， 也为后续学习相关主题文
章打下基础。
教学目标设定
01
知识与能力目标
学生能够理解课文内容，掌握文章中的生字词和重点句子；能够运用所
02
教学内容与方法
重点难点梳理
重点
掌握文章的主旨和中心思想，理解 作者在启蒙教育过程中的感悟和体 验。
难点
深入体会文章所表达的情感和价值 观，引导学生思考自己的启蒙教育 经历。
教学方法选择
01
02
03
激活学生的前知
通过提问、讨论等方式， 引导学生回忆自己的启蒙 教育经历，为理解课文打 下基础。
04
学生参与与互动
提问与讨论策略
激活学生的前知
通过提出与学生生活经验相关的问题，如“你们小时候有哪些难忘的学习经 历？”来引导学生回忆并分享自己的经历，为课文学习做铺垫。
开放式讨论
鼓励学生提出自己对课文内容的疑问或看法，并组织学生进行小组讨论，促进 课堂互动和思维碰撞。
小组合作活动设计
角色扮演
实践活动安排
小组讨论
小学《难忘的启蒙》教案
小学《难忘的启蒙》教案一、教学目标1. 让学生理解并体验到启蒙教育的重要性，认识到启蒙教育对自己成长的影响。
2. 培养学生热爱学习、自主探究的习惯，提高学生对知识的渴求。
3. 引导学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事，激发学生积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 第四章《我的启蒙老师》：讲述学生与启蒙老师之间的感人故事，让学生感受启蒙老师的辛勤付出和无私奉献。
2. 第五章《难忘的课堂》：回顾难忘的课堂经历，引导学生发现学习中的乐趣，激发学生对知识的热爱。
3. 第六章《成长的足迹》：通过学生自身的成长经历，让学生认识到启蒙教育对自己成长的积极影响。
4. 第七章《感恩的心》：培养学生感恩的心态，让学生懂得珍惜身边的人和事。
5. 第八章《梦想的起航》：引导学生树立远大理想，激发学生积极向上的人生态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生体验到启蒙教育的重要性，培养学生的感恩心态，激发学生积极向上的人生态度。
2. 教学难点：如何引导学生自主探究，发现学习中的乐趣，提高学生对知识的渴求。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过感人故事体验启蒙教育的重要性。
2. 运用讨论法，引导学生学会感恩，培养学生的积极心态。
3. 采用情境教学法，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
4. 运用启发式教学法，引导学生自主探究，发现学习中的乐趣。
五、教学过程1. 第四章《我的启蒙老师》：（1）案例展示：介绍一位辛勤付出的启蒙老师，让学生感受老师的无私奉献。
（2）小组讨论：让学生分享自己与启蒙老师的故事，感受启蒙教育的重要性。
（3）情感体验：让学生写出自己对启蒙老师的感激之情，培养感恩心态。
2. 第五章《难忘的课堂》：（1）回忆之旅：让学生回顾难忘的课堂经历，分享学习中的乐趣。
（2）小组交流：引导学生发现学习中的乐趣，提高对知识的渴求。
3. 第六章《成长的足迹》：（1）成长回顾：让学生讲述自己的成长经历，认识到启蒙教育的影响。
《难忘的启蒙》的一等奖说课稿
《难忘的启蒙》的一等奖说课稿《《难忘的启蒙》的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《难忘的启蒙》的一等奖说课稿一、说教材㈠、教材分析：《难忘的启蒙》是九年义务教育六年制小学语文第十二册第四单元的第17课，这是一篇略读课文回忆启蒙老师的课文，课文重点回忆了抗日讲演比赛，老师对“我”的两次批评，对日语的抵制三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
㈡、教学目标1、学习字词，能流利有感地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师的崇敬，感谢和怀念的思想感情。
㈢、教学重难点：重点：理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。
难点：课文写了哪几件事。
二、说教法、学法自由读课文，提出问题并带着问题读书，在读中思考、领会，划词划句、动脑、动口、动手，弄懂课文内容，通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内不能解决的全班讨论解决。
三、说教学程序㈠、激趣导入1、谈话引入：你的启蒙老师是谁，他给你留下了什么印象？2、播放歌曲《长大后，我就成了你》㈡、板书课题，理解“启蒙”的.意思㈢、初读课文，感知内容1、自由读课文，理解文中的生字词2、思考：看看课文主要写了哪几件事？3、同学合作交流㈣、理解课文内容1、学习第2～5自然段⑴、课文哪几个自然段写抗日演讲？想想写了老师启蒙我什么？⑵、那时我还小，不大懂这件事可能带来的后果，老师知道吗？这样做的后果是什么？指导学生结合课文内容谈自己的看法。
2、学习第6～7自然段⑴、批评是老师常用的教育方式，即使好同学也不例外，作者在小学时有两个强项——作文和写字，为什么在这两个强项会受到批评？⑵、小组交流⑶、指名汇报⑷、小结3、学习第8自然段⑴、老师对对学生的要求一向很严格，唯独对一门课程的学习态度特别宽容？为什么？⑵、让学生联系课文讨论，使学生明白老师是用这种方式在抵制日语。
六年级下册语文难忘的启蒙教案
六年级下册语文《难忘的启蒙》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
学会通过课文内容，联系自己的实际生活，提高自己的语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受作者对启蒙老师的感激之情，培养学生的感恩之心。
启发学生思考自己的启蒙老师，珍惜受教育的机会。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，运用到实际情景中。
2. 教学难点：分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
三、教学过程：1. 导入新课：利用图片或者实物，引导学生回忆自己的启蒙老师，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 生字词学习：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 课文理解：学生分段阅读课文，概括段落大意。
教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 分析讨论：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
教师总结讨论结果，引导学生理解作者的表达意图。
四、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
结合课文内容，写一篇关于自己的启蒙老师的作文。
2. 拓展作业：收集有关感恩的诗词或故事，进行分享。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读课文方面存在问题，需要在今后的教学中加强训练。
学生对修辞手法的理解还有待提高，可以结合其他课文进行巩固。
在课后，要引导学生多思考自己的启蒙老师，培养学生的感恩之心。
六、教学过程（续）：6. 情感教育：教师引导学生思考作者对启蒙老师的感激之情，分享自己的感恩经历。
学生交流自己的启蒙老师对自己的影响，培养感恩之心。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调感恩的重要性。
学生表示课后将继续巩固所学内容，践行感恩。
八、课后作业（续）：3. 实践作业：学生主动向启蒙老师表达感谢之情，可以是书信、电话或亲自访问。
《难忘的启蒙》小学六年级语文教案
《难忘的启蒙》小学六年级语文教案教学目标：1.理解课文内容，感悟作者对启蒙老师的尊敬与怀念之情。
2.学习课文的写作方法，提高自己的写作水平。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：1.理解课文内容，感悟作者情感。
2.学习课文的写作方法。
教学难点：1.理解课文中的难点词语。
2.感悟作者对启蒙老师的尊敬与怀念之情。
教学准备：1.课文《难忘的启蒙》2.教学课件3.学生作业本教学过程：一、导入新课1.老师出示课题：“难忘的启蒙”，引导学生思考：什么是启蒙？为什么难忘？2.学生分享自己对启蒙的理解和经历。
二、学习课文1.学生自由阅读课文，理解课文内容。
2.老师通过课件展示课文中的难点词语，帮助学生理解。
3.学生分段落朗读课文，体会作者的情感。
a.课文讲述了哪些关于启蒙老师的故事？b.你认为作者为什么对启蒙老师充满敬意和怀念？c.你从课文中感受到了什么？三、分析课文写作方法1.学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分析其作用。
2.学生讨论：课文中的写作方法对自己的写作有何启示？四、课堂练习1.学生根据课文内容，用自己的话概括启蒙老师的特点。
2.学生以“我的启蒙老师”为题，写一篇作文，要求运用课文中的写作方法。
1.学生分享自己的课堂收获。
3.学生课后搜集关于启蒙老师的感人故事，下节课分享。
教学反思：本节课通过学习课文《难忘的启蒙》，让学生深刻理解了启蒙老师的重要性，感悟到了作者对启蒙老师的尊敬与怀念之情。
在教学过程中，老师注重引导学生理解课文内容，分析课文写作方法，并运用到自己的写作中。
学生在课堂上的表现积极，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，仍有个别学生理解能力较弱，需要老师在课后给予个别辅导。
教学实录：一、导入新课师：同学们，今天我们来学习一篇课文，题目叫《难忘的启蒙》。
你们知道什么是启蒙吗？生1：启蒙就是刚开始学习的时候，老师教给我们基础知识。
生2：启蒙就是打开我们的智慧之门，让我们认识世界。
师：很好，同学们对启蒙都有自己的理解。
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《难忘的启蒙》说课稿
授课教师：六苴中心学校丁晓燕
指导教师：金碧小学谢红香
一、说教材。
《难忘的启蒙》人教版九年义务教育六年制小学教科书语文第十二册第六单元综合性学习中的课文。
课文通过回忆启蒙老师的三件具体事例，赞扬了启蒙老师机智勇敢、严谨认真、热爱祖国的品质，表达了作者对启蒙老师的感激、敬佩与怀念。
是教学生写《难忘的老师》很好的范文。
二、说教学目标。
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
（设计理念：正确、流利、有感情的朗读是语文课的一个基本要求，要求人人都会。
根据课文内容我确立了教学目标 2，课文标题是“难忘的启蒙”，只有领悟了启蒙老师的爱国精神和严谨、认真的工作态度，才能理解为什么难忘，理解文章内容。
并从中感受作者对这样的启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
）
三、说教学重、难点。
教学重点：朗读课文，理解课文内容。
教学难点：品读重点句子，体会人物的品质。
（设计意图：1、从读中领会作者所表达的思想感情。
俗话说“书读百遍，其义自现”，只有读熟了，别说内容，就是字里行间充溢的感情也体会得到。
小学生更是如此，多读才能熟悉文章内容，才能体会作者所表达的思想感情。
2、理解“从这宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”。
在作者的印象里，老师是很严格的，不容丝毫马虎，比如对作文课和大字课，但却唯独对日语课的态度特别宽容。
对于当时处于抗战时期的人们不难理解爱国的“身教”，对于今天的学生可能就不太容易理解，另外，对此句的理解也有助于学生理解启蒙老师的爱国精神，因此我把它作为难点。
）五、说教学过程与方法：
【一】导入揭题：
1、同学们，小学快毕业了，在这几年里，给你印象最深的老师是谁呢？（生交流）今天
老师要和同学们一起学习一篇关于启蒙老师的课文。
（板书课题）
2、说一说什么是“启蒙”？
【二】、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
（一）、初读课文，自学生字。
1、出示学习要求（一）
自由朗读课文，把课文读通读顺，思考：课文讲了启蒙老师们的哪三件事情？学完后与同桌交流。
（方法：读——思考——交流）
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查自学情况。
（1）、我会读词语：童稚、晦暗、虐杀、沦陷、惩戒、申斥、羞愧、遐想、音容笑貌
（2）、交流思考题：课文讲了启蒙老师们的哪三件事情？
（教师预设答案：课文讲了抗日演讲比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制三件事情）
（设计意图：达成目标一，引导学生通过自主学习了解课文内容，归纳出课文中所讲事件，为后文学习做铺垫。
）
（二）、再读课文，了解内容，体会品质。
1、出示学习要求（二）
快速读课文，并在小组内讨论：
（1）作者回忆的这几件事情表现了启蒙老师们什么样的品质？你是从哪些语句中体会到的？（2）“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有说明的某些道理。
”从这种宽严之间我们领悟到了什么道理？
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查学生自学情况
（1）指名回答问题1，生互补，师点拨（勇敢机智、严谨认真、热爱祖国）
（2）、指名回答问题2，生互补。
（要爱国、要勤勉、要做一个正直、诚实的人）
（3）、指导情感朗读句子——（我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。
是他们，在我童稚的心灵里播下了美好的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直的、诚实的人。
）
（设计意图：通过品读句子谈体会等方式突破重难点、达到三维目标，让学生受到思想教育。
）【三】、拓展训练。
同学们，学习这篇课文后，你想到哪位老师，用一件具体事例说说他给你留下怎样的印象？
并写几句话送给你最尊敬的老师。
【四】、学习反思：师生共同小结课文（结合教学目标）。
八、说板书设计：
17、难忘的启蒙
组织抗日演讲比赛--------------------勇敢机智感激
对“我”的两次批评-----------------严谨求真敬佩
对日语课的宽容-----------------------热爱祖国思念。