中小学教学管理考核量化表
小学教学常规管理考核量化表
4．能根据《新常规》要求，结合学生实际，制订各学科教 5
学计划，计划内容合理、实用、有效。
1．课堂能突出学科核心素养的培养，让学生有充裕的学的
时间，能注重学习习惯和方法的习得，学习方式多样，注重教学
5
生成，保证不同层次的学生学有所得。
四、
2．积极探索校本化、学科化的课堂教学变革，有项目，有
课堂
5
第五 措施，有成效。
记录资料
按时上交每月一次的复习要点
（2.5）
教师每学期上一节公开课（0.5）
教研活动 1 按时参加各级教研活动，有活 记录
动内容记录（0.5）
教师培训
1
按时参加各种培训，有培训内 容记录。
记录
其他
按时完成教务处的组织的教研 各项
0.5
活动（0.5）
工作
1、竞赛活动按国、省、市、县、
镇一等奖分别为 0..做好课前准备。熟悉教案，理清教学思路，准备好 教
教材、教具等。预备铃响后，任课教师必须在教室门口候课， 学
督促、检查学生做好课前各项准备工作。 行
2.按照课程表和作息时间表上课，按时上、下课，不 为
迟到，不早退，不拖堂，课中不会客，关闭通信工具。未经 （
教务处同意，不随意调课。课上不嘲讽、训斥学生，不责令 10） 学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生
批 批全改，及时反馈，重视作业的二次批改；有错题记录。
改
2.作业评价宜采用等级（星级）制度，有针对性地写
（ 上激励性评语；书面作业必须包括关于书写质量的评价。
10）
内
容
1.命题难易适度，题量适当，注重层次性、开放性，
形 要紧扣具体、可测的教学目标进行命题。
中小学教育系统量化考核评分表
中小学教育系统量化考核评分表背景介绍中小学教育是培养和塑造未来社会的重要阶段，对学生的发展和素质培养具有重要意义。
然而，由于教育系统繁杂且复杂，需要一种客观公正的评估机制来衡量教育质量和教育环境的优劣，以促进教育的全面升级和提高。
目的该文档旨在设计一套中小学教育系统的量化考核评分表，以提供一种全面而客观的测量和评估手段，以及帮助教育管理者和教育者发现存在的问题、指导改进和优化教育体系。
评分指标教育质量评估1.学生成绩表现各学科考试成绩排名与其他学校对比的年度综合考试成绩2.教育资源配置师资力量：教师的资质和经验资料设备：课堂设备和图书馆资源学校设施和环境3.学生素质培养学生道德素养学生的创造力和实践能力学生的综合能力评估4.教学方法和教学效果教师的授课方式和能力学生对学科的理解和应用能力教学材料和资源的有效使用教育环境评估1.学校管理机制学校行政管理效率学生的行为管理2.师生关系师生之间的交流和互动教师的指导和关怀3.学校文化校风和学风学生参与活动的积极性和效果评分方法评分表采用定量考核和定性评估相结合的方式进行评分。
评分标准和权重可以根据实际情况进行调整。
定量考核针对教育质量评估的指标，可以通过对学生成绩等数据进行统计和分析，以具体数字的方式进行评分。
定性评估针对教育环境评估的指标，可以通过对学校管理和师生关系等方面进行观察和调查，以描述性的方式进行评分。
结论中小学教育系统量化考核评分表为教育管理者和教育者提供了一个客观公正的评估工具，可以帮助他们发现教育问题，改进教育体系，提高教育质量。
同时，这也有助于促进学校之间的比较和竞争，提高整个教育系统的发展和水平。
通过不断的评估和改进，中小学教育可以更好地适应时代的需求，培养出更多优秀的学生，为社会的繁荣和进步做出贡献。
XX小学班级管理工作考核细则量化表
XX小学班级管理工作考核细则量化表1. 考核标准
1.1 研究成绩
- 考试成绩占比：60%
- 作业完成情况占比：30%
- 课堂表现占比：10%
1.2 纪律表现
- 出勤率占比：30%
- 上课迟到情况占比：20%
- 违纪次数占比：50%
1.3 课外活动参与度
- 参与度占比：100%
2. 考核细则
2.1 研究成绩考核
- 每次考试的平均分作为研究成绩考核依据
- 作业完成情况每周由班主任进行评估并记录
- 课堂表现由任课教师进行评估并记录
2.2 纪律表现考核
- 每月统计出勤率，根据出勤情况进行评分
- 每周记录学生上课迟到情况，并进行评分
- 按每学期记录学生违纪次数，并进行评分
2.3 课外活动参与度考核
- 学生积极参与课外活动情况由班主任进行评估，并进行评分3. 考核结果评定
- 将各项考核指标的得分按权重比例计算加权平均值，得出最终的考核得分
- 根据考核得分进行评定等级，如优秀、良好、及格、不及格等
4. 考核结果通知
- 考核结果将通过学校通知书形式告知学生和家长
- 班主任将根据考核结果与学生和家长进行面谈，提出改进意见和建议
以上为XX小学班级管理工作考核细则的量化表，具体执行细则及操作流程由学校根据实际情况进行制定和落实。
感谢您的阅读！。
教学常规检查量化评分表
教学常规检查量化评分表福贡县中小学教学常规检查量化评分表学校：填表人：时间：年月日项目检查内容检查与计分办法自评分考核分A1 课程设置B1课程开设C1 课程开设 1.1.按省级要求开齐课程，每少开一门课程扣0.2分，直至扣完为止。
1.2.严格按照课程表实施授课，上足课时。
1.3.课程表、作息时间表、行事历、学生花名册”进教室。
A2 制度建设B2 教学监督检查机制建设C2制度建设2.1.业务档案健全，管理规范。
有本校教育科研实施方案和教学常规管理制度、教师教学常规检查登记册，教学常规检查结果与教师绩效考核挂钩。
C3教学督查机制3.1.学校成立以校长为组长的课堂教学督查小组，建立教师上课评价机制，随机抽查教师上课情况。
C4 教学计划、总结 4.1.本校上学期和本学期教学计划、总结收缴齐全。
4.2.本学期学校教研工作计划总结科学、合理，操作性强。
4.3.教研组、班主任、科任教师计划、总结内容实在，有具体事例和数字阐述亮点与不足。
A3 教学常规B3 备课C5 教案撰写 5.1.教案撰写含以下内容：“教学的目标要求——教学的重难点——教学过程——教学反思”。
使用电子教案的主要看二次备课痕迹。
有条件的学校也可用导学案代替教案。
发现不带教案上课、教案与上课内容不相符、没有二次备课痕迹的扣1分/人次。
5.2.本学期教师教案收缴齐全。
C6集体备课活动 6.1.集体备课计划周密、活动记录详实，成效显著。
每学期每个备课组集体备课不少于4次，每少一次扣1分。
B4 教师授课7.1.教师至少提前2分钟到教室候课。
7.2.课堂教学体现“教师为主导、学生为主体”理念。
7.3.体现校本教学模式。
7.4.课堂教学组织有序。
7.5.课堂教学成效显著。
7.6.使用普通话教学，不用则扣1分/人次。
C8评教活动8.1.每年11月底前开展一次学生评教活动。
B5 作业布置与批改C9作业量(3分) 9.1.课后作业有布置、有落实。
完成学校规定的作业、作文次数。
小学教学常规管理考核量化表
展。
2.要备足课时，教龄 6 年内（含 6 年）的及新教科目的
教师必须写详案，教龄 6 年以上 12 年（含）以下的教师详案 教学
不少于教材课时数的 50％。教龄 12 年以上的教师详案不少 设计
于教材课时数的 10%，层次高、经验丰富的老师可采取活页 （15
批注式备课。上述规定之外的课时数可以备简案（简案的具 ）
2
有落实，班班有行动。
4.学校读书活动丰富多彩，学生参与面广，每年进行“书香 3
班级”“读书之星”等表彰或阅读过关等形式。
1. 轻负担，高质量，教学效果好，在市区的质量抽测中， 4
第八条： 各项评价指标达到区平均水平以上。
六、 质量监控
2.质量监测形式丰富，重视形成性评价，要有针对性地开展
2
质量
以“发展核心能力、提高核心素养”为主要目标的项目评价。
有效实施策略，针对问题提出改进措施。 （5）
2.课后反思的次数应不少于总备课数的 20%。
1.做好课前准备。熟悉教案，理清教学思路，准备好教
广，教师参与的积极性高。
每学期至少开展一次规范化的校级调研，有方案、有过程、
校级调
有报告，能认真开好分析会，有落实改进措施的跟踪评价，充分
2
研
发挥调研的检查指导改进的作用。
八、
制度的
在某一方面或几方面成效明显，在全区或全市居于领先地位
2
加分 创新与落实 的视情况给予加分。
项目（10）
课题研
积极开展合作学习、互助学习、探究性学习的课题研究，过
作业资源库。
1.把读书活动纳入课程管理，每月至少一次阅读指导课，每 2
周要有专门的时间开展读书活动，机制健全，制度完善。
小学学校管理和教育质量考核量化标准(新)
3.学籍电子化管理规范，操作正确率达100%。
1.操作错误一次扣0.2分。
2
4.积极参加各项争创活动。
1.争创成为县、市、省及以上的分别加1、1.5、2分。
教育
质量
12
1
5.学校将学科质量考评纳入教师绩效工资考核中。
1.无相关方案的不得分。
11
6.及时、认真参加教体局、教研室组织的各项学科调研、测评和各类比赛。
7.有特色教育项目，各校至少做到“一校一品”。
1.特色教育得到教体局发文认可的得2分；
2.创建成为绍兴市、省级特色教育的分别加1、2分。
4
8.各校立项课题基本要求：市属小学有一个课题在市（县）级评比中获一等奖；中心小学有一个课题在市（县）级评比中获三等奖；其他学校有一个课题在市（县）级及以上立项。
1.符合基本要求的得2分，否则不得分；
2.课题在市（县）获一、二、三等奖分别加0.5、0.3、0.2分。
校园文化
7
2
9.重视思想教育阵地建设，注重学生的思想品德、文明礼仪和一日常规教育，注重家庭教育。
1.注重阵地建设，有常规教育制度和活动记录的加1分；
2.各年级每学年至少召开一次家长会得1分，少开一次扣0.5分。
2
10.重视校园环境净化、绿化、美化、教育化；积极打造书香校园，开展班级读书会活动
1.未开展主题活动，没有活动记录的不得分。
3
13.每周开展一次教研活动，有青年教师培养措施。鼓励教师积极撰写论文。
1.正常开展教研活动得2分，少开展一次扣0.2分；
2..每学年教师论文在省级及以上公开刊物发表加0.3分，在市（县）获一、二、三等奖分别加0.3、0.2、0.1分。
注：1.各项最高得分不得超过标准分值；
丛台区教学常规管理检查评估量化表
1、检查学校年度课程（含校本课程）实施方案、大课表及班内课表设置。
2、学生座谈。
教学工作计划、总结
学校认真制定学期教学工作计划（附每月活动安排表），符合要求，切合学校教学和学生实际，各项内容和时间安排合理。
2
检查学校学期教学工作计划、总结及教学周工作安排表，学校会议记录
教科研计划、记录、总结
从教研工作实际出发，制定切合学校教研工作发展，对教师专业引领有针对性的计划，安排合理，指向明确，有集体备课、校本教研的组织实施等。
3
开展辅导
有计划地利用课余时间对学优生和学困生进行辅导，措施具体，安பைடு நூலகம்科学，实施过程中有记录、有分析、针对性强。
2
1、检查教师辅差（优）及心理辅导记录
2、查看学生实践活动、社团活动等相关资料及学生获奖情况
制定了发展学生特长的方案，成立多种兴趣或特长小组，充分利用课外活动时间，有组织地开展实践活动，发展学生特长，鼓励和指导学生参加经教育行部门同意举办的科技创新和竞赛活动，学生学科竞赛等，同时给予适当的辅导，发展学生个性和特长，拓展学生思维、赛出好成绩，
5
查看相关图片资料。
教师专业发展工作
（10分）
教师培养规划
制定了教师尤其是青年教师培养规划，目标明确，措施到位，建立了教师业务学习制度，有计划、有目标、有检查。青年教师成长快，效果明显
2
1、查看教师评估书（体现校评、组评自评和家长评过程）
2、查看教师业务档案
3、查看教师业务学习本
4、查看学校岗位业务练兵活动相关资料
4
检查学校教科研工作计划、总结（含专业引领培训学习安排）
学科教学计划、进度
各学科都有针对性的可行的实施计划，内容充实，条理明确，时间清楚，安排合理。
城关镇中小学教师教学常规工作量化考核表(模板)
Hale Waihona Puke 351.严格按课表上课，未经教务处同意，不得随意调课、代课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂；
2.教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告学校或班主任。上课开始和结束，师生应相互问候致礼；
3.教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求；
作业布置与批改
25
布置和批改作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。
1.布置作业严格按照教育部、省教育厅的有关规定和《毕节市教育局关于进一步规范中小学作业布置与批改行为的通知》等相关规定执行，必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握“四基”,培养“四能”，发展智力。作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础；
加减分
由学校组织开展对教师进行满意度调查，综合评定为优、
良、中、差四个等级，优加5分，良好加3分，中一般不加不减分，差减5分。
检查人员签字：教师签字：
合计得分：
2.要适度控制课作业的总量。作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置听、画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业；
3.教师必须及时检查和批改学生的作业，要保持一定比例的面批，日期要明确。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得当，指示要具体，富于激励和指导作用：
中小学教师教学方法量化考核评分表
中小学教师教学方法量化考核评分表
1. 前言
本评分表用于对中小学教师的教学方法进行量化考核，并为教
师提供改进教学方法的指导和建议。
评分表包括四个方面的评估内容：教学目标设定、教学内容组织、教学过程管理和教学效果评估。
2. 评分标准
2.1 教学目标设定
2.2 教学内容组织
2.3 教学过程管理
2.4 教学效果评估
3. 总结
本评分表旨在帮助中小学教师量化评估教学方法，提供改进教
学方法的指导和建议。
教师可以根据评分结果，发现自身的不足并
进行教学方法的改进，提升教学质量和效果，促进学生的全面发展。
同时，评分表也可以作为学校教务管理的参考工具，用于对教师教
学质量的综合评价。
*[注：本评分表仅作参考，具体评分标准可以根据实际情况进
行调整。
]*。
毕节市中小学教育教学常规管理评价量化表
课程设置 与 计划总结
计划总结
2、学校有教学工作计划、总结，各教研组、任课 3分 教师有教学教研工作计划、总结并且呈常态化和规 范化。 15分 1、学校有备课制度及检查备课情况记录；集体和 个人备课相结合，2、按新课标要求组织课堂教学，有机渗透德育、 20分 法制教育，教学效果好；学校有详细的课堂教学检 查计划，并有检查记录。 3、学校有关于作业布置与批改的相关规定并有检 查记录；作业布置适量、有梯度且形式多样，作业 5分 批改及时、规范， 评语恰当。 4、辅导有针对性，注重个别辅导，做到定时间、 定对象、定内 容，采用集中、分类、面批、谈话 3分 等多种形式辅导。建立学生辅导档案和教师责任档 案，落实配套措施，及时检查辅导效果。 5、严格控制考试次数，全面考查学生的“双基” 和智能的发展情况。采取口试、笔试、技能测试相 10分 结合的方法进行学习过程的考查和质量的考核。做 好考试成绩的登记、统计、质量分析及评讲工作。 进行多元的激励性评价。 6、经常开展课外小组活动，形式灵活多样，内容 2分 丰富多彩，记录项目齐全（计划、安排、形式、内 容、时间、地点）。
校本 课题 研究
教学科研成果 及办学成效
规管理评价量化表
评估方法 自评分 实得分
听汇报、查资料、 个别访谈。
查看学校总课表及班级 课程表，查教案。 查看计划、总结等 相关资料及落实情况。 查看各学科教案，查 相关制度及检查记录。 随堂听课，走访教师、 学生，查相关制度、教 学日志或评教评学活动 等检查记录。 查各学科作业及相关 资料。 查各学科相关资料及 访问、座谈等。
毕节市中小学教育教学常规管理评价量化表
评价类别 检查项目 权重 评估要点 认真贯彻执行党的教育方针，办学目标明确、办 学任务落实，面向全体学生，促进学生全面发 办学思想 5分 展，自觉遵守和履行“十个不”的承诺和“三个 践行”。 课程设置 2分 1、按教育部颁发的课程标准、课程计划、教学内 容要求，开齐课程，开足课时，不任意增减。
中小学教师绩效量化考核评分表
中小学教师绩效量化考核评分表1. 背景中小学教师的绩效考核是学校评估和提升教师教学和管理能力的重要手段。
为了公正、科学地评估教师的绩效，我们需要建立一套量化考核评分表，以确保评估过程客观、准确、可操作。
2. 考核指标2.1 教学能力（40%）- 课堂教学设计和执行（15%）- 学生研究效果评估（10%）- 教学管理和组织（10%）- 教学技能和方法应用（5%）2.2 学生管理能力（30%）- 学生纪律管理（10%）- 学生激励和关爱（10%）- 班级和学生情况分析（5%）- 学生发展辅导（5%）2.3 专业素养（15%）- 教学知识和能力提升（5%）- 教育专业书籍和期刊阅读（5%）- 教育研究参与和成果（5%）2.4 学校贡献（15%）- 学术研究和课程开发（5%）- 学校活动组织和参与（5%）- 学校管理和业务提升（5%）3. 评分标准3.1 优秀（90-100分）- 综合考核各项指标达到或超过90%以上3.2 良好（80-89分）- 综合考核各项指标达到或超过80%以上3.3 中等（70-79分）- 综合考核各项指标达到或超过70%以上3.4 不及格（0-69分）- 综合考核各项指标未达到70%以上4. 考核流程4.1 自评教师根据考核指标进行自评，并填写相应的评分表。
4.2 直接上级评审直接上级根据教师自评表对其进行评审，并填写评分表。
4.3 教研组评议教研组根据教师的教学实况、学生反馈和评审表对其进行评议，并填写评分表。
4.4 综合评定校级评审小组将教师的评分表及相关材料进行综合评定，并确定最终的绩效考核评分。
5. 提醒与建议- 教师应认真对待绩效考核，客观评价自己的情况，并不断提升教育教学能力。
- 学校应确保评估过程的公正性和科学性，给予教师充分的反馈和指导。
以上是中小学教师绩效量化考核评分表的要点和流程，希望能对教师绩效评估工作有所帮助。
如有任何疑问或改进建议，请随时与我们联系。
最新小学教学常规考核量化表
成果成效
(5分)
每学期都有研修成果，包括教学设计、课堂教学、精品课程、教学案例或论文等。
合计得分
等级
考核组长： 考核组成员： 考情制定规范成熟的学校课程规划，开足开齐基础性课程。（4分）
2.引领教师撰写规范的拓展性课程纲要。（3分）
3.依据课程纲要逐步开发与开设拓展性课程。（3分）
备课管理
（15分）
1.学校建立了备课管理制度，并逐步优化。（5分）
2.学校开展了定期（不少于2次）与不定期的备课检查，每次检查有记录、有建议、有分析、有反馈；开展了不少于3次的集体备课，材料丰富。（5分）
教学反思
（5分）
1.教学反思深入，能针对亮点或问题提出自己的思考。
2.教学反思的数量不少于总课数的20%。
上课
(25分)
课堂考核
(15分)
1.课前准备到位，无迟到、早退、中途随意离开、接打电话或玩手机、体罚学生等现象。
2.课堂教学目标清晰合理，学习任务设置体现目标导向。
3.教与学活动关注学生思维品质的提升，学生有及时、深刻的学习体验。
内容形式
（10分）
1.制订本学科综合评价改革操作手册。
2.扎实开展“项目学评”，落实过程性评价。
3.规范命题命卷，总体难度要控制在0.85～0.9为宜。
4.纸笔测评严格实施专项测评，且严格控制频次。
结果运用
（5分）
1.没有按成绩给学生排名的现象。
2.备好、上好专项测评讲评课，有评价、有分析、有反馈。
3.期末检测分析应在学期结束前完成，有电子版的反馈报告存档。
4.用好小学生综合素质评价报告单。
研修
(15分)
参与量
修文县小箐乡中心小学教师教学常规管理量化考核表
修文县小箐乡中心小学教师教学常规管理量化考核表修文县小箐乡中心小学教师教学常规管理量化考核表被考核学校：被考核教师：时间：考核内容考核要求扣分情况得分教学计划及总结(5分)1、教学计划，教师要严格按照贵阳市教育局2009年2月下发的《贵阳市教育局关于进一步规范中小学教育教学管理的通知》的要求拟定教学计划。
缺一项扣0.5分。
2、按学期拟写教学工作总结，认真总结经验，查找不足，制定改进措施。
缺扣0.5分。
以上计划、总结如从网上下载，该项不得分备课(20分)提前一周备课并编写教案。
①《国家课程计划》中规定开设的学科课程，要求每课必备，体育学科室内课要求备详案，每学期不少于3节。
少一课扣0.5分。
②教案必须书写规范。
教案内容要按《修文县义务教育阶段教学常规管理基本要求》中的备课基本格式书写，不能有缺项。
缺一项扣0.5分。
③作文课每两周一次大作文、间周一次小作文。
少一次扣1分。
④课后反思(每课时一次)。
缺一次扣0.5分。
如发现不备课上课(含试卷讲评课、复习课、练习课等)或检查中不能提供教案者该项不得分。
课堂教学(20分)①上课不迟到，必须关闭手机，不坐着上课(除生病坚持上课外)，不提前下课。
否则发现一次扣1分。
②教师上课时要衣着整洁，仪表端庄，举止得体，不作有损教师形象的事情，不体罚或变相体罚学生。
发现一次扣1分。
③上课时应使用普通话和写规范字。
否则违反一次扣1分。
④重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好"两操"(课间操和眼保健操)。
违反一次扣1分。
⑤英语学科每周至少有2次用录音机进行课堂教学。
少一次扣1分。
⑥上课渗透新的教学理念，方法灵活多样(听课进行量化)，本项10分。
不按照课程表上课者该项不得分。
作业布置与批改(20分)①语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、思品、生物、美术、科学、品生(品社)、健康、贵阳市生态文明城市建设读本等学科应有书面作业，其它学科根据具体情况灵活处理。
2024秋中心小学班级教学量化评分表
发现教师体罚污辱学生一次扣1分,学校解决体罚学生事件一次扣2分:上级教育部门解决
德 18
职业道德
12
遵纪守法、服从分配、尽职尽责 团结协作、热爱学生、廉洁从教
一次扣3分。向学生乱收费一次扣2分。(3)不服从工作安排扣5分,接受任务讲条件扣2 分,(4)教师之间吵架一次扣2分。打架1次扣双方5分。(5)上班期间打牌娱乐,赌博或交相 赌博1次扣2分:被公安机关抓获1次扣10分。(6)越级上访1次扣3分,对学校处理不服上访,
绩
教育数学效 果
35 根据学校教学质量奖惩方案
完成听课记录15节以上得2分,差1节扣0.2分
事假1天不扣分,超过后1天扣0.5分；迟到早退1次扣0.5分；无人课堂一节(一次活动）扣 2统分考,学旷科工教1天师扣:积10分分 25＋（县乡及排名第一10分，第二8分，第三6分） 非统考学科教师和其他教师得教师的平均分,（最高积分35分,最低24.5分）。
上级维持学校的意见的,1次扣上访教师2分、(7)挑拔离间影响教师团结的1次扣挑拨者2
工作态度 学历
分。(8)挪用学校经费按金额的1%扣积分1分计算。
4
教师师德、学识、工作态度对学 生的 影响力
1、问卷调查。(小学生三年级以上由学生打分)优2分,良1分,中05分,差0分。 2、学校布置的临时性工作完成效果,优2分,良1分(学校打分)
城郊乡中心小学教师2024年秋积分考核量表
教师姓名：
考核时间： 年 月 日
总分：
一级 指标
二级指标 权重
目标要求
考评办法
得 校评 备 分 分注
政治思想 2 积极参加政治学习和政治活动。 (1)查政治学习个人记录1分,缺1次扣0.5分(2)59分以下0分,60-79分0.5分,80分上1分。
中小学教师教育教学量化考核评价表
较好
一般：
茎
1
研
究
8、教学经验交流
区
学区
校级
1
12
分
评价得分合计
15
评价人签名
被评价人签名
七
1、教师出勤情况
'靖勤
15
加
分
2、获奖情况
市级
5分
区级
3分
5
项
20
分
评价得分合计
20
评价人签名
被由介人签名
较好
一般差
1
10、服从学校分配，听从领导指挥
好
较好
一般差
1
品
11、遵守学校各项规章制度
做到轼
做到-
般差
2
质
12、个人修养和职业道德
好
较好
一般差
1
13、教师以教谋私的行为
没有
有者
不得分
3
14、工作8小时内的表现
好
较好
一般差
2
评价得分合计
2c
评价人签名
被评价人签名
项
评价内容
评价等级
分值
得分
目
A1
B0.8
XX学区
中小学教师教育教学量化考核评价表
单位名称： 教师姓名：
时间：二o o年
项
目
评价内容
评价等级
分值
得分
A1
B0.8
二0.6DD.4
1、拥护中国共产党的领导，忠诚党的教育
事业，全面贯彻党的教育方针
好
较好
一般差
1
政
治
2、政治学习认真及时，学习有笔记
好
小学教学常规管理考核量化表
管理 （20）
1.把读书活动纳入课程管理，每月至少一次阅读指导课，每
2 周要有专门的时间开展读书活动，机制健全，制度完善。
2.校园阅读氛围浓，校园读书节活动有计划、制度化。能
3 第七条： 将读书活动有机向家庭和社区渗透，组建爱阅读教师社团。
爱阅读活动
3. 定期图书更新，图书使用率高。市爱阅读推荐书目年
4．开展教研活动有创新、有实效，有典型经验的总结和推
3 广，教师参与的积极性高。
校级调
每学期至少开展一次规范化的校级调研，有方案、有过程、
有报告，能认真开好分析会，有落实改进措施的跟踪评价，充分
2
研
发挥调研的检查指导改进的作用。
八、
制度的
在某一方面或几方面成效明显，在全区或全市居于领先地位
加分
2
创新与落实 的视情况给予加分。
.2
茶山中心小学集体备课记录表
校本 教学研究 组有活动计划、活动记录。学校有检查考核措施。
教研 （10）
2．校本研修过程性材料上传校本博客；外出学习或培训，
2 回校后及时汇报或交流，书面材料存档备查。
3．教研方式多样化，大力推进网络教研，重视不同学科教
2 学之间的沟通和交流，组织好适量的跨学科听课和综合性研讨。
2
年有落实，班班有行动。
4.学校读书活动丰富多彩，学生参与面广，每年进行“书
3 香班级”“读书之星”等表彰或阅读过关等形式。
1. 轻负担，高质量，教学效果好，在市区的质量抽测中，
4 第八条： 各项评价指标达到区平均水平以上。
六、 质量监控
2.质量监测形式丰富，重视形成性评价，要有针对性地开
质量
2 展以“发展核心能力、提高核心素养”为主要目标的项目评价。
中小学教师量化考核评分表
4
3
12.课堂效果10%
课前准备充分，按时上、下课，组织教学好，教师、学生评价高，效果好为A，教书不教人，不管课堂纪律，效果一般为B，迟到或教学效果差，学生意见大为C。
10
8
6
常
规
教
学
64%
13.教学调查10%
师德修养、教学水平与工作业绩三项。三项平均值分A、B、C评定。80%以上（含80%）为A，60%至79%为B，60%以下（不含60%）为C。
能按学校要求撰写教育科研论文、教学论文等文章为A，全学期无任何文章的教师为B。
4
3
2
16.开展学校公开课、优质课、示范课、汇报课等方面4%
积极承担学校分配的公开课、优质课、示范课、汇报课，准备充分，教学效果好为A，未承担学校公开课、优质课、示范课的为B。
4
3
2
17.在教研教改方面，大胆探索，勇于创新4%
长宁镇中小学教师量化考核评分表
（学年度）
单位：教师姓名：任教科目：
项目
考核内容
评分具体要求
评分标准
自我评定
学校评定
A
B
C
政
治
思
想
24%
1.政治学习4%
积极参加政治学习，无旷课、无请假、无迟到。（全部做到为A，有请假或迟到为B，有旷课为C。）
4
3
2
2.遵纪守法4%
遵纪守法，执行各项规章制度和履行《师德规范》。（全部做到为A，次之为B，有一项违反的为C。）
4
3
2
17.在教研教改方面，大胆探索，勇于创新4%
积极参加学校的教研教改活动，大胆探索，能与同科教师一起协作奋进，凡事起带头作用，并能充分发表自己的见解，在教学中有探索精神的为A，只参加科组活动，不发表自己的见解，无探索和创新意识的为B。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中小学教学管理考核量化表(学校）
学校_____________
考核项目
考核要点
权重
等级
小计
A
B
C
D
组织管理
1.设立教学管理领导小组，小组成员分工合理、明确
2.制定有本校的教学管理相关措施及制度
3.教学管理与绩效考核相挂钩，且有总结、有反馈
10
课程实施
1.学校严格执行省、市、区课程改革意见，制定课程改革实施方案，有落实仑教〔2018〕1号文件的具体措施
2.指导教师采用合适的作业批改形式和评价方式
3.对后20％学生作业帮扶有措施、有实施、有总结
4.在培优上也有一定的作业机制
10
评价管理
1.教学常规管理校内、校际结合，鼓励借助第三方专业人员来辅助评价
2.学科教师和学校要对期中、期末检测结果开展数椐分析，撰写质量分析报告
3.学校每学期至少一次专题教学质量分析会，有专题分析材料，并与绩效相挂钩
3.有效组织学生对学习结果进行评价与反馈，实现及时的针对性反馈与补助学习。
学习
效果
目标
达成
以适当的形式展示学习成果，有过程性的对学生的掌握情况进行了解和监控。
10
情感
体验
学生有普遍的愉悦表现，对后继学习产生期待，有渗透激励、赏识的教学理念。
作业
设置
与
批改
（25分）
作业
布置
内容
形式
1.注重作业布置的针对性、层次性和实践性，以求实效性，形式要多样化。
20
上课管理
1.建立课堂教学调研指导制度，校级领导每人每学期听课不少于20节、中层领导每人不少于15节
2.学校开展具有学科特点的“有效学习”课堂教学研究，每位老师每学期至少上1节公开课，并在校园网上公布
3.重视教学调研后的反馈、交流和行为跟进
20
作业管理
1.学校制定相应的作业布置指导细则和符合学科特点的作业检查制度，各学科均有校本化作业举措
10
校本教研
1.在落实《北仑区教育局关于构建以“增效提质”为目标的校本教研制度的指导意见》上有举措
2.学校领导要深入教研组，督促和落实校本教研活动
15
资源建设
1.学校要建立教学资源库和开展基于智慧教育的教学研究活动
2.学校要充分发挥资源库的实用价值，开展相应的学习交流活动
3.学校要及时更新和充实资源库的内容和数量，逐步提高教学资源库建设水平
2.作业要格式规范，字迹工整，整洁美观，鼓励作业校本化。
3.给学生布置的作业教师要先做一遍。
15
作业
数量
注重减负提质，合理安排作业时间，积极执行作业量的相关规定。
作业
批改
批改
态度
作业批改要认真、及时、准确，对规定的作业要全批全改，重视作业的二次批改。有错题记录。
10
作业
评价
作业评价宜采用等级制度，以激励为主，有针对性地写上激励性评语。
质量
测评
（15分）
内容
形式
测评
内容
命题难易适度，题量适当，注重层次性、开放性，要紧扣具体、可测的教学目标进行命题。
10
测评
形式
形式可以根据学科特点和内容采取合理科学的形式；积极参加区、校命题评价活动等。
结果
处理
测评
分析
1.科学分析测评数据，既注重学业成绩的分析，更要关注学业负担、师生关系、学习动机等方面分析，力求以评促教。
（ 70％ —79％）和（60％—69％）。
合 计5反思数量来自各学科要达到备课数的50%
课堂
教学
（30分）
学习
过程
学生
参与
1.有充足时间进行自主、合作、探究等学习,让学生广泛参与课堂学习全过程，真正体现“有效学习”“以生为本”的教学理念。
2.有良好的倾听、记录、整理、讨论等学习习惯。
20
教师
引导
1.营造积极、互动、民主的课堂氛围，
2.以符合学科特点的学习方法促成学生对知识的建构，学法指导清晰。
A
B
C
D
教学
计划
学情
分析
根据学生发展核心素养分析学生的学习需求
5
教学
措施
根据教学内容及学情，结合上学期教学对象的质量分析，提出全面提升质量的教学具体措施
教学
进度
研读课程标准，写出各单元、各部分内容的教学时数、课时分配和时间安排
教学
设计
教材
处理
在研读教材的基础上灵活地处理教材，对教材进行适当的整合、改变、拓展和补充
5
注：A、B、C、D等的分值区间分别是权重的（90％—100％）、（80％—89％）、
（ 70％ —79％）和（60％—69％）。
合 计
附件2
中小学教学常规管理考核量化表（教师）
学校_____________教师______________
项 目
指 标
权重
等 级
小计
备课
（30分）
一级
指标
二级
指标
三级指标
2.备好和上好试卷讲评课，教师要认真分析试卷中所反映的问题，要对问题进行梳理和归类。
5
测评
反馈
1.严禁公开学生的成绩排名。
2.定性评价与定量评价结合、形成性评价和终结性结合。
过程
记录
归档建立过程性管理和总结反思材料。
注：A、B、C、D等的分值区间分别是权重的（90％—100％）、（80％—89％）、
落实好基础性课程，按要求推进拓展性课程建设，在“五育并举”，特别是德育、美育、体育和劳动教育上有实际举措
10
备课管理
1.建立定期检查与随机抽查相结合的备课检查制度，一学期不少于2次定期检查，检查内容要全面，检查不流于形式，突出检查工作的针对性和实效性
2.每次检查后有总结材料，有数据与案例的分析反馈
3.备课考核结果要实行等级制，有奖惩机制
20
学习
目标
基于课程标准和学情制订教学目标
过程
方法
1.根据目标设计教学板块，以学定教
2.根据学情确定难点重点指导内容
3.根据教学内容选择教学方法
4.重视二度备课和自创教学设计。
教案
数量
要备足课时，不同的学科、课型都得有备课教案，一课时要一案。
教学
反思
反思
内容
从学的角度反思老师的教，分析教学目标达成情况，针对问题提出改进措施。