苏版四年级上册《给予是快乐的》课文
《给予是快乐的》阅读答案
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读出语感,悟明内涵,探深求新——课文《给予是快乐的》读的教学
读出语感,悟明内涵,探深求新——课文《给予是快乐的》读的
教学
钱永东
【期刊名称】《陕西教育（教学）》
【年(卷),期】2007(000)007
【摘要】《给予是快乐的》是苏教版小学语文第九册的一篇课文。
写的是圣诞节前夜,保罗与一个陌生的小男孩在他的新轿车旁相遇,并与小男孩共度了一个美好的夜晚,领悟了“给予是快乐的”这一人生道理的事情。
课文篇幅短小,结构紧凑,很适于学生朗读、复述,
【总页数】1页(P45)
【作者】钱永东
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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四年级上册语文课文（21-25课）
四年级上册语文课文（21-25课）阅读语文课文的同时要学习生字，并查阅字典理解关键词语，最后结合老师对文章的讲解，及时完成课堂作业。
今天小编在这给大家整理了四年级上册语文课文（21-25课），接下来随着小编一起来看看吧！四年级上册语文课文（21-25课）《搭石》我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。
小溪的流水常年不断。
每年汛（xùn）期，山洪暴发，溪水猛涨。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾（wǎn）裤。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。
如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴（qiǎn）责这里的人懒惰（duò）。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（sú）语。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序（xù）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
最新课文《给予是快乐的》说课稿
课文《给予是快乐的》说课稿〈最新〉课文《给予是快乐的》说课稿作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的说课稿，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写才好呢？下面是本人整理的课文《给予是快乐的》说课稿，希望对大家有所帮助。
一、说教材。
（一）教材简析《给予是快乐的》是九年义务教育苏教版小学语文第九册的一篇课文。
这篇记叙文主要写了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了“给予是快乐的”人生哲理。
全文共13自然段，第一段（1－5）写保罗以为小男孩想得到新车，结果错了。
第二段（6－11）写保罗以为小男孩想坐车炫耀自己，又错了。
第三段（12－13）写保罗与小男孩度过难忘的夜晚，并懂得“给予是快乐的”道理。
本课语言文字比较朴实，内容比较浅显，揭示的道理比较明显。
（二）教学重点、难点通过具体的语言文字，理解“获得”与“给予”的矛盾化解、误解到理解的变化过程、升华人物品质，从而受到助人为乐、乐于奉献的思想教育是教学的重点和难点。
（三）教学目标鉴于《语文课程标准》，按照三维立体的设计理念，本课的教学目标设定如下：1、知识和能力目标：（1）正确、流利、有感情读课文，学会本课4个生字、理解词语。
2、过程与方法目标：（1）会用“炫耀”、“懂得”造句；（2）理解感悟课文。
3、情感、态度、价值观目标：凭借课文具体语言材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的精神。
二、说教学过程。
本课的教学共分两课时。
第一课时，主要学习生字新词，初读课文，了解课文大意，理清文章条理。
今天，我主要来谈第二课时的教学。
整节课的教学设计分四个环节：复习旧知，导入新课；学习两次误解，品读重点词句，体会文章主题；体会三人难忘原因，读写结合受到教育；布置作业，课外拓展。
（一）复习旧知，导入新课1、提问：这篇课文的主要人物有哪些？整个的故事是由哪一个事物引起的？板书：保罗小男孩一辆新车2、出示句子：__________给予是快乐的。
四年级《给予是快乐的》的课文
四年级《给予是快乐的》的课文【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能够联系上下文理解课文中重点句子的意思。
能够联系全文、掌控整体表现中心思想的句子的含义。
3、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
【教学重点、难点】从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。
【教学过程】一、情景导入1、播出一组照片，看看了照片，说道说道你此时此刻的体会。
2、交流。
3、教师小结，获得就是欢乐的，其实给与更欢乐。
今天我们就去自学《给与就是欢乐的》（出具课题：给与就是欢乐的）齐读课题，批评。
（正音：给予jǐ yǔ，理解词义。
）二、初读课文1、带着自己的问题，用自己喜欢的方式读课文。
2、学生读文后，交流：谁给予谁什么？过渡阶段：紧紧围绕学生的问题：“为什么给与就是欢乐的？”再念课文。
三、精读课文1、读文后，找到课文中最欢乐最令人难忘的自然段。
2、出示第12自然段，多次朗读，说说读懂了什么？（湿润、欢欣、难以忘怀。
）3、找找令保罗感动的句子：⑴ （保罗以为上开新车送来小男孩回家，小男孩就是想要在小朋友面前神气一下。
）其实，小男孩是想做什么呢？（想要说弟弟他将来也可以送来你一辆新车。
）──你是怎么知道的？学生读小男孩说的话。
⑵ 出具这部分：小男孩想给予弟弟一辆新车。
大家再读读，小男孩还想给予弟弟什么？──（学生思索，）鼓舞：同学们，小男孩的弟弟脚存有残疾，无法像是正常人一样回去奔跑，难免会自卑，小男孩这样还想要给与弟弟……（学生提问：生活的勇气，生活的期望，信心）──现在，你对小男孩存有了代莱重新认识吗？（交流）能够把你的敬佩，敬佩之情略去吗？自己练，王莎莎念，配乐齐读。
⑶ 这种令保罗出乎意料的感动文中还有吗：──（保罗以为小男孩期望也存有一个这样的哥哥，其实小男孩就是期望自己也能够当这样的哥哥。
）⑷ 比较两句的不同，出示齐读：期望也存有一个这样的哥哥。
给予是快乐的 四年级语文上 ppt课件
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这个夜晚，保罗从内心？”
因为保罗从小男孩的身上感受到了那种无私， 善良的品质，看到了小弟弟在实现心愿时的兴奋， 而这一切就是小男孩所希望的，也是由小男孩和 保罗他们两个给予的。一次次的思想活动，让保 罗领悟到了给别人快乐，自己也会快乐。他感觉 到自己好像更成熟了。
在生活中，当我们得到一件奖品时是快乐 的，得到表扬时是快乐的，得到一件礼物时是快 乐的，得到别人帮助时是快乐的„„可是，美国 作家丹·克拉克却说``````````````
给予是快乐的
说说“给予”是什么意思？ 给予 :付出，给别人什么
1.读了课题，你有什么问题想问？ 2.你知道课题是什么意思吗？
保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小 弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜 悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起 过了一个难忘的晚上。
为什么说“他们三个人在一起过了 一个难忘的夜晚”？
小弟弟是因为（第一次这样乘车并亲眼看到圣诞之 夜的风光）而难忘。 在那个夜晚，他们一起共同体会着给予带来的快乐。 小男孩是因为（给弟弟许下了一个美好的诺言并让 弟弟得到了一次意外的欢乐）而难忘。 保罗是因为（懂得了给予是快乐的这个深刻的道理 并感受到帮助别人的快乐）而难忘。
圣诞节的前一天，保罗从办公室里 出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的 新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸 一下，满脸羡慕的神情。
男孩睁大了眼睛：“你是说，这车 是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”
保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从 衣着来看，他的家庭显然不富裕。
男孩惊叹地说:“哇！我希望……”
wúguó biǎo shìnúpú mièdià miǎn chú o
手术室的医生
热心的邻居
辛劳的撑船人
巡逻的军人
《给予是快乐的》PPT课件 - 人教新课标小学语文四年级上册
“看见了吗？很漂亮，对不对？ 这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将 来，我也要送你一辆这样的新车。 到那时候，你就可以坐在车里，亲 眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞 礼物了。”
考考你！
保罗的哥哥因为( )而感到 快乐！ 保罗因为( )而感到快乐！ 小男孩因为( )而感到快乐！ 我也曾因为（ ）而感乐！
赠送名言：
24*给予是快乐的
我会读：
羡慕 残疾
ráo
Байду номын сангаас
宽裕
dōu
yù
湿润 圣诞节 不由自主
dàn
兜一圈
饶有兴趣
分角色朗读：
保罗饶有兴趣地看者这个小男孩，从衣着 来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望 着自己，男孩问道：“先生，这是你的车 吗？” “是啊！”保罗点点头说，“这是我哥哥 送给我的圣诞礼物。” 男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥 哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。 男孩惊叹地说：“哇！我希望„„”
爱可以启迪爱，快乐能够繁衍 快乐，乐于奉献，生活才会美好。 让爱住你家、住我家、住我们的 班级，住我们的学校，让爱的种 子播撒到世界的每一个角落！
作业超市自选厅：
送人玫瑰，手留余香，同学们你会为 自己留什么作业呢？ 1、课外收集“给予是快乐的”名人 名言。 2、每个同学到课外阅读相同主题的 文章。 3、今后，爱护自己的弟弟、妹妹， 把一切好的东西都给予他们。
给予是快乐的课文原文
给予是快乐的课文原文给予是快乐的课文原文《给予是快乐的》讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地触动了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。
下面是小编帮大家整理的给予是快乐的课文原文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《给予是快乐的》课文原文圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。
圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。
保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。
看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？”“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。
”男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。
男孩惊叹地说：“哇！我希望……”保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。
男孩却说：“我希望自己也能这样的哥哥。
”保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”“当然，我非常愿意。
”车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？”保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。
但是保罗又错了。
“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？”男孩跳下车，三步两步跑上台阶是了屋。
不一会儿他出来了，背着一个水孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。
他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。
他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。
到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。
”保罗的眼睛湿润了。
他下了车，把小弟弟抱进了车里。
那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。
他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。
这个夜晚，保罗从内心感受到，给予是令人快乐的！《给予是快乐的》教案教学目标：1、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
四年级语文《给予是快乐的》说课稿
四年级语文《给予是快乐的》说课稿四班级语文《赐予是欢快的》说课稿1一、说教材。
（一）教材简析《赐予是欢快的》是九年义务教育苏教版学校语文第九册的一篇课文。
这篇记叙文主要写了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误会到理解的变化过程，揭示了赐予是欢快的人生哲理。
全文共13自然段，第一段（1－5）写保罗以为小男孩想得到新车，结果错了。
其次段（6－11）写保罗以为小男孩想坐车炫耀自己，又错了。
第三段（12－13）写保罗与小男孩度过难忘的夜晚，并懂得赐予是欢快的道理。
本课语言文字比较朴实，内容比较浅显，揭示的道理比较明显。
（二）教学重点、难点“获得”与“赐予”的冲突化解、误会到理解的变化过程、升华人物品质是教学重点。
（三）设计理念突出语文课程工具性和人文性的基本特点，从具体到抽象，从感性到理性，由浅入深地引领同学逐步形成乐观的人生态度和正确价值观，从而走向精神的极高境界，给同学以心灵的震撼。
（四）教学目标鉴于《语文课程标准》，依据三维立体的设计理念以及认知水平目标设定如下：1、学问和力气目标：（1）正确、流利、有感情读课文，学会本课生字、理解组词。
2、过程与方法目标：（1）会用“炫耀”、“懂得”造句；（2）理解感悟课文3、情感、态度、价值观目标：凭借课文具体语言材料，获得赐予是欢快的的真实体验，激发助人为乐无私奉献的精神。
二、说教法学法。
依据同学实际和教材的特点，我主要接受争辩、探究、合作的方式，让同学通过思考争辩朗读等方法，理解课文内容，感悟文章的中心。
三、说教学过程。
本课的教学共分两课时。
第一课时，主要学习生字新词，初读课文，了解课文大意。
今日，我主要来谈其次课时的教学。
整节课的教学设计分四个环节：1、激趣导入。
为了激发同学的学习爱好，让同学产生想要学习的要求，我预备引导同学来谈自己感到欢快的事，我预设孩子会说的无非是得到老师表扬，受到家长的礼物。
这时，我总结大家在获得的时候会感到很欢快，再提出课文中的保罗却有另一种感受，他认为“赐予是欢快的”出示课题，研读课题，然后提出，“赐予”意味着付出，失去，怎么还会欢快呢，这是怎么回事，引导同学自读课文。
《给予是快乐的》课文
小男孩的善举表明了他乐于助人的态度，这种态度对于学 生们来说是一种积极的引导。通过学习，学生们可以认识 到在日常生活中应该乐于助人，用自己的力量去帮助他人 解决问题。
知足常乐的人生态度
小男孩在物质条件有限的情况下仍然感到快乐和满足，这 体现了知足常乐的人生态度。通过学习，学生们可以认识 到在生活中不要过于追求物质上的满足，而是要学会珍惜 当下拥有的一切，保持一种知足常乐的心态。
如何将课文中的理念应用于现实生活
传递关爱
01
我们应该在日常生活中关注身边的人，尤其是那些需要帮助的
人，给予他们关爱和支持。
乐于助人
02
我们应该积极参与到各种公益活动中，用自己的行动去帮助他
人，让更多的人感受到社会的温暖。
感恩之心
03
我们应该时刻铭记他人的好意和付出，用心去感激他们，珍惜
这份感情并传递下去。
促进道德情感的发展
学习这篇课文可以促进学生道德情感的发展，使他们更加懂得珍惜他人 的付出，感恩他人的帮助，从而培养出更加健康、积极向上的道德情感 。
人生态度启示
01 02 03
积极乐观的人生态度
课文中的小男孩在面对困难时表现出积极乐观的态度，这 种态度对于学生们来说具有启示作用。通过学习，学生们 可以认识到在面对生活中的困难和挑战时，应该保持积极 乐观的心态。
创作背景
丹·克拉克在创作本课文时，希望 通过讲述一个简单的故事，让孩 子们理解给予和分享的快乐。
课文概述
主要内容
本课文讲述了一个小男孩和他的弟弟分享自己的玩具和食物，从而感受到了快乐的故事。
主题思想
本课文通过小男孩的分享行为，传达了“给予是快乐的”这一主题思想，鼓励孩子们学会 分享和给予，从而获得内心的满足和快乐。
人教版小学语文《给予是快乐的》课文原文及赏析
人教版小学语文课《给予是快乐的》课文原文及赏析《给予是快乐的》原文：保罗在圣诞节前夕收到了一辆新车作为礼物，这是一辆漂亮的轿车，是他梦寐以求的。
他的哥哥看见他兴奋的样子，笑着说：“圣诞老人来得真早啊！”当天晚上，保罗带着新车在街上闲逛。
当他驶过一个街角时，他看到一个小男孩正在凝视着他的车。
保罗停下车，走过去问男孩：“你喜欢这辆车吗？”“哦，是的，先生，”男孩回答，“这是我一直想要的车。
我的哥哥不能走路，他只能坐着轮椅。
我多么希望有一天能有一辆这样的车，带他去看一看这个城市。
”保罗被男孩的话深深打动了。
他邀请男孩和他哥哥一起坐上车，带他们游览了整个城市。
那天晚上，他们看到了城市的璀璨灯光，听到了人们的欢声笑语。
当他们回到原来的街角时，男孩转过身来，眼中闪烁着感激的光芒，对保罗说：“先生，谢谢你让我哥哥有了这么美好的夜晚。
这是我收到的最好的圣诞礼物。
”赏析：《给予是快乐的》这篇课文通过讲述保罗在圣诞节收到新车后，与一个小男孩之间的故事，展现了人性的善良和无私，同时也揭示了“给予”的真谛。
课文中的保罗虽然得到了他梦寐以求的新车，但他真正的快乐却来自于给予。
他被小男孩对哥哥的深深关爱所感动，决定用自己的新车带给他们快乐。
这种无私的行为不仅让男孩和他的哥哥度过了一个难忘的夜晚，也让保罗体验到了给予的快乐。
课文通过描绘男孩对哥哥的关怀和保罗的慷慨之举，教育孩子们理解到，真正的快乐并不只是来自于接受，更在于给予。
给予他人帮助和快乐，不仅可以带给他人温暖和希望，也能使自己得到内心的满足和喜悦。
此外，课文也强调了人与人之间的互助和关爱，倡导了一种积极向上的社会价值观。
通过这个故事，孩子们可以学习到善良、爱心和奉献的精神，进一步培养他们的社会责任感和公民意识。
总的来说，《给予是快乐的》是一篇富有教育意义和人文关怀的优秀课文。
《给予是快乐的》课文
人物关系分析
小男孩和哥哥
兄弟关系，哥哥对小男孩充满关爱和照顾。
小男孩和助者。
人物性格特点
01
02
03
小男孩
天真活泼、好奇心强、富 有想象力，对生活充满期 待和热情。
哥哥
善良、有耐心、乐于助人 ，是一个负责任、有爱心 的哥哥。
保罗
慷慨大方、乐于助人，通 过自己的行动传递了“给 予是快乐的”这个道理。
语言风格展示
1 2 3
平易近人
课文中运用了大量的日常用语和口语表达，使得 文章更加贴近读者的生活，增强了文章的亲和力 。
幽默风趣
作者在描写男孩的礼物时，运用了幽默风趣的语 言风格，使得文章更加生动有趣，增强了读者的 阅读兴趣。
抒情浪漫
作者在描写圣诞树和给予的快乐时，运用了抒情 浪漫的语言风格，使得文章更加感人至深，增强 了读者的阅读体验。
能力目标
培养学生的阅读理解能力、分析能力和表达能力 。
情感目标
引导学生理解“给予是快乐的”这一主题，培养 他们的爱心和奉献精神。
教育实践建议
教学策略
01
采用启发式、讨论式和情景式教学，引导学生主动参与，积极
表达。
教学内容
02
重点分析文章的主题、人物形象和情节，让学生深入理解文章
内涵。
教学评价
03
通过课堂讨论、小组合作和个人写作等方式，评价学生的学习
文化背景
本课文所描述的场景和人物形象具 有鲜明的美国文化特色，反映了美 国社会对于家庭、友谊和互助的价 值观。
课文概述
主要人物
本课文主要讲述了小男孩保罗和 他的朋友之间的故事。
故事情节
保罗在圣诞节前夕收到了一辆漂 亮的玩具车作为礼物，但他更愿 意将这份礼物分享给他的朋友， 让他们也能感受到节日的快乐。
给予是快乐的_四年级语文上_ppt课件
保罗因为（ 懂得了给予是快乐的）而 感到快乐； 帮助弟弟实现了美好的心愿） 小男孩因为（ 而感到快乐。
返回
这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。
• “为什么保罗认为给予是快乐的？”
因为保罗从小男孩的身上感受到了那种无私， 善良的品质，看到了小弟弟在实现心愿时的兴奋， 而这一切就是小男孩所希望的，也是由小男孩和 保罗他们两个给予的。一次次的思想活动，让保 罗领悟到了给别人快乐，自己也会快乐。他感觉 到自己好像更成熟了。
2、小男孩与自己弟 弟的对话
wúguó biǎo shìnúpú mièdià o miǎn chú jià n yì fū fù chá i cǎo nǔ lì qū rǔ mó u ché n
第一次保罗错了
保罗以为男孩希望也有这样的 hò u huà n bà i zhà ng zhuǎn uòwé i qiá ng 哥哥。
保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小 弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜 悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起 过了一个难忘的晚上。
为什么说“他们三个人在一起过了 一个难忘的夜晚”？
小弟弟是因为（第一次这样乘车并亲眼看到圣诞之 夜的风光）而难忘。 在那个夜晚，他们一起共同体会着给予带来的快乐。 小男孩是因为（给弟弟许下了一个美好的诺言并让 弟弟得到了一次意外的欢乐）而难忘。 保罗是因为（懂得了给予是快乐的这个深刻的道理 并感受到帮助别人的快乐）而难忘。
wà n bān wú nà i wò x īn chá ng d ǎn g ōu jià n 男孩却说：“我希望自己也能
当这样的哥哥。”
huìjī
他凭什么说出这样的猜测？
保罗微微一笑，他理解孩的想法：坐一 辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面 前是很神气的事。
24《给予是快乐的》四年级上册
接下去他们去了哪里？
• 故事的结尾写道：“他们三个人一起过了 一个难忘的夜晚。”
• 质疑：这个夜晚他们是怎样度过的？为什 么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？
小弟弟是因为
而感到难忘；
小男孩因为 保罗因为
而感到难忘；
94b.jpg
而感到难忘。
这个夜晚，保罗 从内心里感到，给予 是令人快乐的。
“哇！我希望……” “我希望自己也能当这样的哥哥。”
小男孩吃惊地瞪大了眼睛：“你是说这车 是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望……
“我希望我将来也能像你哥哥那样”
保罗原以为--------,没想到------------。
小男孩要把欢乐给予小弟弟
“麻烦你把车停在台阶那里，等 我一下，好吗？”
“看见了吗？很漂亮，对不对？ 这是他哥哥送给他的生日礼物！将来， 我也要送你一辆这样的新车。到那时 候，你就可以坐在车里，亲眼看看我 跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”
• 为什么“保罗从内心里感受到，给予是令 人快乐的”？
小男孩：
你
你好！
现 在
………………ຫໍສະໝຸດ 有什么话
要
对
小
男
孩
说
呢
？
赠人玫瑰，手留余香
“给永远比拿愉快！”
——高尔基
人活着就是要给我们生活中的社 会添上一点光彩。这样我们的生命才 会开放。一心为自己，一生安慰自己 的人什么也得不到。
《给家乡孩子的信》——巴金
24 给予是快乐的
个
个
个
个
• 文中哪些地方给你留下了深刻的印象？哪 些地方出乎你的意料？
给予是快乐的
把
给予
1.保罗的哥哥把新轿车给予保罗。 2.小男孩把欢乐给予弟弟。 3.保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟。
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苏版四年级上册《给予是快乐的》课文给予是快乐的
圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。
圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。
保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。
看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗?”
“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。
”
男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱?”保罗点点头。
男孩惊叹地说：“哇!我希望……”
保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。
男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。
”
保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗?”
“当然，我非常愿意。
”
车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗?”
保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。
但是，保罗又错了。
“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗?”
男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。
不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。
他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。
他指着保罗的车，说：“看见了吗?很漂亮，对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来，我也要送你一辆这样的新车。
到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。
”
保罗的眼睛湿润了。
他下了车，把小弟弟抱进了车里。
那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。
他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。
这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。
《给予是快乐的》课文介绍：
讲了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”;告诉我们要助人为乐、无私奉献。