七年级语文上册 第四单元 写作 思路要清晰教学优质课件 新人教版
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七年级语文上册第四单元写作《思路要清晰》课件
13
活动一：阅读范文理思路
• 问题2：文章是按照怎样的思路记叙漫 步这个中心事件的呢？ 小组合作： 六个组分别推举一名代表，分别读一段， 然后再概括这一段的内容，现在每组 推举一名同学朗读概括。
14
活动一：阅读范文理思路
漫步——六笔法
在田野漫步——开头点题——轻点一笔 漫步的缘由——事件起因——交代一笔 春天的景物——自然环境——插入一笔 漫步的镜头——回到事件——略写一笔 产生了分歧——事件高潮——详写一笔 漫步并抒议——抒情议论——深化一笔
2.“自由联想”。不拘大小，不问次序。
三、技能提炼
3.挑选材料。环绕主题选择材料，做出挑选，理 出详略。
三、技能提炼
4.排出顺序。 时间顺序 空间顺序（按事物空间结构，如从上到下。） 逻辑顺序（按事理关系，如由浅入深、由易到难等。）
环绕“他是一个热爱学习的学生”的主题，请你编 写提纲。
• A.他放学之后总是先写作业。
15
活动一：阅读范文理思路
五笔法
开头点题——轻点一笔 事件起因——交代一笔 回到事件——略写一笔 事件高潮——详写一笔 抒情议论——深化一笔
16
活动一小结
• 要使文章思路清楚，第一对写作的内容要 有整体构思。先想清楚文章要写的中心是什么， 并据此取舍材料。哪些详写，哪些略写，要做 到心中有数。其次，要确定好写作顺序。才能 让读者明白事件的经过，即文章先写了什么， 后写了什么，主要写了什么。如果不事先想好 了，脚踩西瓜皮滑到哪写到哪，写出的文章就 会杂乱无章、颠三倒四。
• 主 体：
• （2）过渡段：交代李阳的外貌及学习等情况，交代他的口头 禅“洒家是男子汉”，自然他轻易不会哭。（略）
（3）踢球受伤，强忍泪花，多么刚强的男子汉啊！（详） （4）过渡段：可就是这么一个男子汉，那次却哭了。（略） （5）因为贪玩，成绩掉队，被老师批评，痛定思痛，哭了， 下定决心要赶上，付出努力期末名列前茅，多么说话算数的 男子汉啊！（详）
活动一：阅读范文理思路
• 问题2：文章是按照怎样的思路记叙漫 步这个中心事件的呢？ 小组合作： 六个组分别推举一名代表，分别读一段， 然后再概括这一段的内容，现在每组 推举一名同学朗读概括。
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活动一：阅读范文理思路
漫步——六笔法
在田野漫步——开头点题——轻点一笔 漫步的缘由——事件起因——交代一笔 春天的景物——自然环境——插入一笔 漫步的镜头——回到事件——略写一笔 产生了分歧——事件高潮——详写一笔 漫步并抒议——抒情议论——深化一笔
2.“自由联想”。不拘大小，不问次序。
三、技能提炼
3.挑选材料。环绕主题选择材料，做出挑选，理 出详略。
三、技能提炼
4.排出顺序。 时间顺序 空间顺序（按事物空间结构，如从上到下。） 逻辑顺序（按事理关系，如由浅入深、由易到难等。）
环绕“他是一个热爱学习的学生”的主题，请你编 写提纲。
• A.他放学之后总是先写作业。
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活动一：阅读范文理思路
五笔法
开头点题——轻点一笔 事件起因——交代一笔 回到事件——略写一笔 事件高潮——详写一笔 抒情议论——深化一笔
16
活动一小结
• 要使文章思路清楚，第一对写作的内容要 有整体构思。先想清楚文章要写的中心是什么， 并据此取舍材料。哪些详写，哪些略写，要做 到心中有数。其次，要确定好写作顺序。才能 让读者明白事件的经过，即文章先写了什么， 后写了什么，主要写了什么。如果不事先想好 了，脚踩西瓜皮滑到哪写到哪，写出的文章就 会杂乱无章、颠三倒四。
• 主 体：
• （2）过渡段：交代李阳的外貌及学习等情况，交代他的口头 禅“洒家是男子汉”，自然他轻易不会哭。（略）
（3）踢球受伤，强忍泪花，多么刚强的男子汉啊！（详） （4）过渡段：可就是这么一个男子汉，那次却哭了。（略） （5）因为贪玩，成绩掉队，被老师批评，痛定思痛，哭了， 下定决心要赶上，付出努力期末名列前茅，多么说话算数的 男子汉啊！（详）
七年级语文上册人教部编本初中语文七年级第4单元写作“思路要清晰”课件
二、以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记述文。自 定立意。不少于500字。
提示：1、文章强调的事“回家晚了”。为什么这天回家晚 了？往常是怎样的情况？这天回家前遇到了什么事？回家后 又产生了什么？你的心里有怎样的感受？
2、记叙事情时，思路要清楚。可以用顺叙，先写自 己遇到的事情，在写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写 回家晚了的结果，再交代之前产生的事情。
这一次晚回家的经历让我明白了父母对于我的 爱。对不起，爸爸妈妈，我让你们担心了，我以 后再也不会犯这种错误来让你们担心了。
3、过渡要自然。过渡，是指文章层次与层次 之间，段落与段落之间的转换和衔接。它像 沟通两岸的桥梁，起着承前启后、贯通全文 的作用。
提纲大致可以分为两种：
一、纲领式。即只写内容的要点，以及文 章的大致安排；或者只写内容的要点，连 文意的安排，哪些先说，哪些后说，都留 待动笔的时候随机处理。
二、细目式。即不只写明内容的要点，还 写明表述此内容的篇章结构的具体安排， 如由哪里说起，中间怎样转折、过渡、联 系，最后怎样收束等等。
写作实践
一、如果以《_______二三事》为题，写一篇 记人的文章，你会写谁？请列出作文的提 纲。情势不限。
提示：1、确定文章的中心，想想环绕这一 中心可以写那几件事，如何安排先后顺序
2、用简洁的语言概括每件事的主 要内容，按照之前考虑的顺序写下来。
3、可以用文字叙述，也可以用图 表加文字的情势。写完之后检查一遍，发现 问题要及时修改。
（1）顺叙：按照事物产生、发展的先后次序进行叙 述。运用顺叙，可以将事物的发展过程有头有尾地叙 述出来。一般以时间、空间或事物发展规律为顺序。
（2）倒叙：把事件的结尾或某个最突出的片 段放在前面叙述，然后再从事件的开头进行 叙述。顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限 或过渡，否则会使文章脉络不清，头绪不明。
七年级语文上册第四单元写作思路要清晰课件新人教版
写作指导
课件PPT
二、确定写作顺序。 是按照时间发展、空间转换的顺序，还是按照事理
逻辑顺序去写，要根据具体情况来确定。 1.按照时间先后顺序（早→中→晚，前→中→后）组
织材料。即以时间推移为序，将文章要用的各个材料串 成一体，或将情节发展的各个阶段连接起来，使文章形 成一个完整的整体。
无论是写一件事还是几件事，无论是通过一件事写 人还是通过几件事写人，或者写景，写活动，写参观记、 游记都可以采用这种顺序写。按照时间先后这条比较单 纯的顺序写，容易执简驭繁，使文章有条不紊，让读者 读起来，既方便顺当，又容易领会。
写作指导
课件PPT
3.按照事情发展顺序（起因→发生→发展→高潮 →结果）组织材料，即先发生的情况先写，后发生的 后写。这种安排材料的方法又叫做“顺叙”或“正 叙”，是最常用的一种记叙顺序。记事（包括写活动、 游记、参观访问记等）、写人（主要指一人一事）的 文章，大多可以采用这种写作顺序。
采用这种顺序组织材料，因为心里有了事情的基 本框架，所以容易把杂乱的材料理顺；事情的开头、 经过和结果，条理容易写清楚；重点内容容易写具体。 采用这种顺序写，最能反映事情的本来面貌，可以收 到使读者渐入佳境的效果。
写作指导
课件PPT
（3）写新颖生动的，不写陈腐呆板的 要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗
套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和 感染力。如果写学生学习刻苦都以“开夜车”作 材料、写老师的奉献精神总是写“带病上课”， 就未免太俗，没有新意。我们在写作中，要力求 在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原 样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样 才能避免一般化，使人耳目一新。
感谢您让我明白了事理，我初中阶段最敬爱 的校长老师！
第四单元写作《思路要清晰》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
2.记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，先写自己遇 到的事情，再写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写 回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。
3.立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强 调导致“回家晚了”的原因，则回家后的情况可略 写甚至不写；如果要强调“回家晚了”的后果，则 原因可略写。
这天，我回家晚了
砖头等原材料，建造房屋地面上 部的结构 • 安装工程，埋下电线以及水暖管 道 • 室内外装修，房屋门窗安装，给 墙体进行抹灰 • 处理地面和墙面 • 工程验收
其实，写好一篇文章和建造一所房子的过程 是一样的，想写好一篇文章，也要先明白自己想 写什么，选择什么样的材料，还要按照什么顺序 写出来。今天，我们就一起来学习第四单元的写 作——《思路要清晰》。
一看时间，已是晚上七点，天已经完 全黑了。走在楼道里，都要打开门灯。想 到和我一起加班的孩子们，内心掠过一丝 惬意，全身涌动着一股暖流。
又是星期五，放学后，为了下周能够 顺利地开展工作，我决定今天把教室书柜 里的东西整理一下。我把袖子一挽，
这篇文章先交代了 “我”回家晚的感受。
采取的倒叙。接着 概括介绍了回家晚的 原因。
先定下题目，然后自由联想，接着根据需 要对所联想到的材料进行取舍，再给这些材料 理出一个顺序，最后顺着这个顺序拟写纲要。
定题目——联想——选材料——理顺序——拟纲要
下面，我们就按照名家的构思过程，通过三 个学习任务来尝试探讨怎样让作文思路清晰。
任务一：明确中心，学会取舍。 任务二：明确顺序，确定详略。 任务三：列好提纲，形成框架。
如果以《_________二三事》为题，写一篇记人的 文章，你会写谁？请列出作文的提纲。形式不限。
提示： 1.确定文章的中心，想想围绕这一中心可以写哪几件事，
3.立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强 调导致“回家晚了”的原因，则回家后的情况可略 写甚至不写；如果要强调“回家晚了”的后果，则 原因可略写。
这天，我回家晚了
砖头等原材料，建造房屋地面上 部的结构 • 安装工程，埋下电线以及水暖管 道 • 室内外装修，房屋门窗安装，给 墙体进行抹灰 • 处理地面和墙面 • 工程验收
其实，写好一篇文章和建造一所房子的过程 是一样的，想写好一篇文章，也要先明白自己想 写什么，选择什么样的材料，还要按照什么顺序 写出来。今天，我们就一起来学习第四单元的写 作——《思路要清晰》。
一看时间，已是晚上七点，天已经完 全黑了。走在楼道里，都要打开门灯。想 到和我一起加班的孩子们，内心掠过一丝 惬意，全身涌动着一股暖流。
又是星期五，放学后，为了下周能够 顺利地开展工作，我决定今天把教室书柜 里的东西整理一下。我把袖子一挽，
这篇文章先交代了 “我”回家晚的感受。
采取的倒叙。接着 概括介绍了回家晚的 原因。
先定下题目，然后自由联想，接着根据需 要对所联想到的材料进行取舍，再给这些材料 理出一个顺序，最后顺着这个顺序拟写纲要。
定题目——联想——选材料——理顺序——拟纲要
下面，我们就按照名家的构思过程，通过三 个学习任务来尝试探讨怎样让作文思路清晰。
任务一：明确中心，学会取舍。 任务二：明确顺序，确定详略。 任务三：列好提纲，形成框架。
如果以《_________二三事》为题，写一篇记人的 文章，你会写谁？请列出作文的提纲。形式不限。
提示： 1.确定文章的中心，想想围绕这一中心可以写哪几件事，
统编版(2024)七年级上册(2024修订)第四单元写作 思路要清晰 课件(共24张PPT)
的材料，才能使文章中心鲜明、深刻。 选好要写入作文的材料，也要有所侧重，
根据中心做出详略的安排。
思路要清晰
如何做到思路清晰呢？
三、依据文体和题材，确定写作顺序。 常见的安排层次的方法如下： 1.按事情发展的顺序安排层次。（写人
记事、写几件事按时间先后顺序写） 2. 按空间顺序安排层次。（说明文） 3. 按逻辑顺序安排层次。（议论文）
思路要清晰
如何做到思路清晰呢？
2.注意题目中隐含的信息和要求。 “最”“也”“还”“再”“更”“其实”等 副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀， 往往有着明确而又丰富的语意指向。
思路要清晰
如何做到思路清晰呢？
二、明确中心，果断取舍材料。 只有确定了中心，才能围绕选材确立重
点，安排详略。 紧紧围绕中心选择直接可信、新颖独到
佳作展示
成长二三事
空气中氤氲着饭菜的香气，让人情不自禁地驻足品味。无孔不入 的饭菜气味占据了我的鼻腔，让我想要马上品尝美味的饭菜，而这香 气的来源，正是我家厨艺大师的“杰作”。
回忆是一幅永不褪色的画卷，岁月以最唯美的诗笔，于一袭洁白 的纸张上，描绘出平平无奇的秀丽风光。
记得在那个饭菜飘香的夜晚，一盘盘美味的佳肴被摆上餐桌，细 细咀嚼、品尝其味，只觉得好吃。在母亲的惊叫声中才发觉，原来菜 中没有放盐。可就是那样寡淡的味道，却在我的记忆中开出了一朵怒
是你优异的成绩”结尾。
名家点评
这一提纲简洁明了，按照先管理后教 学，先学习后生活的顺序，明确了中心， 安排好了详略，并且注意了段落之间的过 渡，体现了作者的整体构思。
佳作展示
藏在盒子里的回忆
窗外，一缕阳光静静地照进来，正照在那个破旧的小盒子上。妈 妈走过来，说：“赶快收拾收拾你的房间，没用的就扔了吧。瞧，这 盒子还留着它干吗？”
根据中心做出详略的安排。
思路要清晰
如何做到思路清晰呢？
三、依据文体和题材，确定写作顺序。 常见的安排层次的方法如下： 1.按事情发展的顺序安排层次。（写人
记事、写几件事按时间先后顺序写） 2. 按空间顺序安排层次。（说明文） 3. 按逻辑顺序安排层次。（议论文）
思路要清晰
如何做到思路清晰呢？
2.注意题目中隐含的信息和要求。 “最”“也”“还”“再”“更”“其实”等 副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀， 往往有着明确而又丰富的语意指向。
思路要清晰
如何做到思路清晰呢？
二、明确中心，果断取舍材料。 只有确定了中心，才能围绕选材确立重
点，安排详略。 紧紧围绕中心选择直接可信、新颖独到
佳作展示
成长二三事
空气中氤氲着饭菜的香气，让人情不自禁地驻足品味。无孔不入 的饭菜气味占据了我的鼻腔，让我想要马上品尝美味的饭菜，而这香 气的来源，正是我家厨艺大师的“杰作”。
回忆是一幅永不褪色的画卷，岁月以最唯美的诗笔，于一袭洁白 的纸张上，描绘出平平无奇的秀丽风光。
记得在那个饭菜飘香的夜晚，一盘盘美味的佳肴被摆上餐桌，细 细咀嚼、品尝其味，只觉得好吃。在母亲的惊叫声中才发觉，原来菜 中没有放盐。可就是那样寡淡的味道，却在我的记忆中开出了一朵怒
是你优异的成绩”结尾。
名家点评
这一提纲简洁明了，按照先管理后教 学，先学习后生活的顺序，明确了中心， 安排好了详略，并且注意了段落之间的过 渡，体现了作者的整体构思。
佳作展示
藏在盒子里的回忆
窗外，一缕阳光静静地照进来，正照在那个破旧的小盒子上。妈 妈走过来，说：“赶快收拾收拾你的房间，没用的就扔了吧。瞧，这 盒子还留着它干吗？”
人教部编本七年级语文上册第4单元写作《思路要清晰》课件 (共25张PPT)
4、他经常参加学校组织的公益活动。 5、他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
6、他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。
7、他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
让作文思路清晰的方法
（二）确定写作顺序
时间顺序——《植树的牧羊人》 空间顺序——《济南的冬天》“薄雪覆盖下的山”这一文段 逻辑顺序——《纪念白求恩》
写作提纲示例
保护鸟类
①列举护鸟的公益广告。（开篇点题）
②陈述鸟的分类及生存现状。
③分析造成鸟类减少的原因及失去鸟类给人们 生活造成的影响。
《植树的牧羊人》
1913年6月，我长途跋涉来到阿尔卑斯山下的普洛旺斯高原。当时这个 高原一片黄土，光秃秃的，一棵树也没有。 1920年，种的橡树现在已经十岁，长得比我们都高，看起来壮观极了。
1935年，布非耶已经七十七岁。忽然有一天，官方派了一些人来巡察
这个由布非耶创造的森林。 我最后一次看到布非耶，是在1945 年的6 月。那时他已是八十七岁的 老人。 艾尔则阿· 布非耶，1947年逝世于法国巴农的安养院。
写作实践（二）
阅读有关“保护鸟类”的实例，选择自己感触 最深的实例为中心组织材料，拟写提纲.
保护鸟类的公益广告：“保护鸟类，保护我们心中的 美。” “草长莺飞的季节，不要让鸟儿的叫声成为回
忆。” “保护鸟类，人人有责。”……
鸟类本是一个庞大的家族，大概可分为：凌波仙子——游禽， 湿地之神——涉禽，空中雄鹰——猛禽，攀援冠军——攀禽，竞
时间顺序
《济南的冬天》
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的 青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的 地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿 白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣； 看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看 见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄 的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色
6、他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。
7、他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
让作文思路清晰的方法
（二）确定写作顺序
时间顺序——《植树的牧羊人》 空间顺序——《济南的冬天》“薄雪覆盖下的山”这一文段 逻辑顺序——《纪念白求恩》
写作提纲示例
保护鸟类
①列举护鸟的公益广告。（开篇点题）
②陈述鸟的分类及生存现状。
③分析造成鸟类减少的原因及失去鸟类给人们 生活造成的影响。
《植树的牧羊人》
1913年6月，我长途跋涉来到阿尔卑斯山下的普洛旺斯高原。当时这个 高原一片黄土，光秃秃的，一棵树也没有。 1920年，种的橡树现在已经十岁，长得比我们都高，看起来壮观极了。
1935年，布非耶已经七十七岁。忽然有一天，官方派了一些人来巡察
这个由布非耶创造的森林。 我最后一次看到布非耶，是在1945 年的6 月。那时他已是八十七岁的 老人。 艾尔则阿· 布非耶，1947年逝世于法国巴农的安养院。
写作实践（二）
阅读有关“保护鸟类”的实例，选择自己感触 最深的实例为中心组织材料，拟写提纲.
保护鸟类的公益广告：“保护鸟类，保护我们心中的 美。” “草长莺飞的季节，不要让鸟儿的叫声成为回
忆。” “保护鸟类，人人有责。”……
鸟类本是一个庞大的家族，大概可分为：凌波仙子——游禽， 湿地之神——涉禽，空中雄鹰——猛禽，攀援冠军——攀禽，竞
时间顺序
《济南的冬天》
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的 青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的 地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿 白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣； 看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看 见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄 的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色
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写作指导
2.依据文体和题材，确定写作顺序 不同的文体和题材，行文顺序是不一样的，因而要
使文章思路清晰、层次分明，应依据文体和题材确定写 作顺序。常见的安排层次的方法如下：
（1）按事情发展的顺序安排层次，即按事情的起因、 经过、结果的顺序，对事情的来龙去脉进行具体描述。 常用于记叙文。
写作指导
（2）按空间顺序安排层次，即按事物空间结构的顺序 来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来介绍， 这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。常用于事 物说明文。
写作实践
这下，大家都知道我义务当起了‘社区安全员’。就这样， ‘平安喇叭’从铁皮到电动，一直响到现在，风雨无阻。这 些年，社区可没有发生过一起失窃案。”听到这里，我忍不 住竖起大拇指给张爷爷点了个赞。
（写张爷爷的辛苦付出，表现了张爷爷的奉献精神。）
写作实践
但看着张爷爷瘦削的脸庞，我不禁担心他每天坚持值勤身 体吃不消。张爷爷好像看出了我的担忧，爽朗地笑了，满脸的 皱纹像盛开的菊花：“别看我七十多了，可身子骨还算结实。 反正在家也是闲着，为大家做点儿事我乐意！”
2. 立意。确定文章的中心，可以通过记叙事情，揭示一个 深刻的道理，也可以通过对典型人物的描写，阐明一种新的感 悟。力求立意高远，见解独到，能够挖掘出事件的深层意义。
写作实践
3. 选材。选材要真实，这样才能写出自己的真情 实感，如写因为补课回家晚，父母因此而牵挂；因为贪 玩回家晚，父母因此而批评等。
的内容要点、详略安排，还要设计出主体内容的写作顺序。
写作实践
写作实践一：
如果以《_______二三事》为题，写一篇记人的 文章，你会写谁？请列出作文的提纲。形式不限。
写作实践
提示
第四单元写作《思路要清晰》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册
怎样列题纲呢？
首先，要厘清事情发展的大体经 过，把这件事分成几个阶段。
然后，找出每个阶段最重要的关键 词，按顺序排好，并按事件发展的顺序 进行叙述；
最后，围绕关键词确定详略，并对 主要过程展开生动具体的描述。
补充：可以综合运用多种描写来生 动地、多层次地展示事情发展的过程。
阅读这段文字，看看思路是 否清晰，语言是否连贯。
二、认真阅读写作实ห้องสมุดไป่ตู้二，尝 试写一篇记叙文。
为什么回家晚 了？——回家前 遇到了什么事？
任务二： 这天，我回家晚了
这天下午放学，小伊对我说：“我家里没人，我有些害怕，你能陪我 一起写会作业吗？”接受到朋友的邀请我的心里高兴极了，但是仍很犹豫— —我的脑海里闪过爸爸平时一而再、再而三叮嘱的话：“放学后不能在外面 玩，一定要回家！”但我看到小伊正用期待的目光望着我，我的心便软了 下来，就陪她写一会吧，就一会儿，等她爸妈一回来我就立刻回家。爸爸 要是知道我是为了帮助同学，一定不会批评我的。
这一次晚回家的经历让我明白了父母对于我的爱。对不起，爸
爸妈妈，我让你们担心了，我以后再也不会犯这种错误来让你们担 心了。
第四章
4、拓展学习
作业布置
任务三： 对———
的一次访问
板书设计
思路要清晰 审题（读要求）——确定主题
发挥想象——组织材料 整体布局——梳理顺序
列提纲——下笔写作
感谢观看
THANK YOU
自己的心理感受是 什么？
回家后发生了什么 事？
我走出小伊的家，星星已挂满了天空，道路上一片漆黑，道旁 的树发出了怪叫，那边的草丛中好像有一个东西……我不敢再想，脚 下的步子不由得加快了，我只想赶快到家。来到了楼下，一眼看见 家里的灯光，恐惧消失了，我噔噔噔地跑上楼。爸爸会怎样呢？是 一脸愤怒的表情？还是在等着我，要扬起大手掌打我呢？我真想像 孙悟空一样，有七十二变，那样我就会拔下一根毫毛，让它变成我， 去见爸爸。幻想终究不能成为现实，我必须要独立面对。心想爸爸 要是打我就打吧，也算是给自己一个教训。
七年级语文上册第四单元写作思路要清晰-课件新人教版
方法点拨
3.以事件为序。 文章以事件发生、发展、结局的过程为序,对事件的
来龙去脉进行具体的描述,以表现人物的精神世界,表现某 种主题。
以事件为序行文,要注意以下两点:一是作者要明确事 件本身的含义,并能将这种含义准确地表达出来;二是要善 于使用悬念、抑扬、渲染等艺术手段,把故事讲得跌宕多 姿、有声有色、曲折动人。
写作指导
2.合理安排写作顺序,是明晰思路的重要策 略。习作前,还有一件重要的事应该做,那就是要 明确好写作顺序,是按时间的先后顺序,还是按空 间的转换,或者是按事理的逻辑顺序呢。像《纪 念白求恩》,作者就是按照重要程度的先后顺序 来写的,采用的是逻辑顺序,给读者一种清晰的感 觉。
写作指导
3.写作提纲是清晰思路的重要手段。写 作时,要养成列提纲或打腹稿的习惯。不要提 笔就写,边写边改。而应将自己的思路用纲领 的形式先写在草纸上,或在头脑中先勾勒出作 文的大致轮廓。然后照着这个提纲,再充实内 容,就容易多了。
思路点拨
1.要求写真人真事。小学、初中同学均可,所选材料要 符合典型性、新颖性、真实性的要求。
2.写作中要注意以小见大的写法,注重细节,通过平凡小 事的叙述描写,反映人物的性格。写作过程中要注意详略,注 意概述,但不要忽略描写。
3.描写要具体形象,注意环境描写及各种人物描写手法的 综合运用,描形绘神,形象逼真。
七年级语文上册第四单元写作思路要清晰-课件新人教版
导入写作
平时说话要有重点,要条理清楚地表达 自己的意思。写作文也是在和别人交流,也 要我们确定重点,条理清楚地表达写作的目 的。今天这堂课的重点,就是学会条理清晰 地写作。
写作指导
1.写作前,先构思。看到作文题目,先不要急 于落笔,首先要想清楚要表达一个怎样的中心,并 且围绕这一中心做出写作素材的取舍,有些材料 与中心有着直接关系,非常重要,可以写入此文,有 些不典型的、与中心联系少的,就要果断舍去,不 然就会造成枝节过多的毛病,也会显得思维混乱。 再者即便纳入写作范围的素材,哪些详写,哪些略 写,先写什么,后写什么,都要心中有数,合理安排。
第四单元写作《思路要清晰》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册
二、写作顺序
(二)经过
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道 边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容 易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努 力的样子。”这一系列动作描写，生动地展现了父亲为儿子不辞辛劳的形象， 也在这一过程中，“我”的情感发生了变化，开始被父亲的爱所触动。
晰 以写人记事、表情达意为主的记叙文。一件事，以事件的起因、经过、结果的过程为
序，对事件的来龙去脉具体描述
事情发展的顺序
不止一件事，按几件事发展的先后顺序写
依据文体和题材， 空间顺序-从外到内，从上到下，从整体到局部
确定写作顺序
逻辑顺序 由浅入深，由具体到抽象，由简单到复杂，由主要到
→结构完整，层次分明。
(三)结尾
总结旅行的收获强调这次旅行对自己的影响，“这次黄山之旅，不仅让我领略 了大自然的神奇美景，更让我在心灵上得到了一次洗礼。我学会了坚持，感受到 了人与人之间的温暖，也更加热爱这个美丽的世界。"用简洁的话语结尾， 这是一次难忘的旅行，它将永远留在我的记忆深处，成为我生活中一抹最亮丽的
色彩。
写作指导
七年级语文上册
写作思路要清晰
主题解说
思路是个比喻的说法，指我们写出的文字要像道路一样，衔接 顺畅，前后相继。它要求我们在布局谋篇时做到条理清楚、层 次分明，让读者读明白文章先说了什么,后说了什么,主要说 了什么。如果思路不清晰，就会给人杂乱无章、不知所云的感
觉。
一、整体构思
开头点题、引出下文
主体 多角度叙述，丰富内容
三、列提纲
(二)主体
旅行目的地的选择与出发讲述选择旅行目的地的过程，“我一直对神秘的山 林有着向往，在查阅了许多资料后，最终决定前往黄山。那是一个以奇松、怪 石、云海闻名的地方。”描述出发时的心情，“出发那天，心中满是期待与 兴 奋 ，背着行囊，踏上了前往黄山的旅程。"旅途中的见闻与感受登山过程 描述登山时看到的景色，“沿着蜿蜒的山路向上攀登，首先映入眼帘的是那些 千姿百态的松树。迎客松伸展着双臂，像是在欢迎远方的来客；黑虎松则气势 雄浑，犹如一只威风凛凛的黑虎盘踞在山坡上。"讲述登山的艰辛与克服困 难的过程，“山路陡峭，每一步都需要付出努力。汗水湿透了衣衫，但当我抬 头看到那高耸入云的山峰，心中便充满了斗志，告诉自己一定要坚持下去。"
七年级语文上册第四单元写作《思路要清晰》课件(共42张PPT)
题目
审题 题眼（关键词） 限制条件
中心
秋天的怀念
怀念
秋天
通过对秋天往事的回忆，表达对母 亲的怀念，悟出生命的意义。
其实我很棒 我很棒
其实
在一个契机中重新认识自己，发现 自己的优点。
爸爸二三事 二三事
爸爸
通过三件小事，表现爸爸是个地 地道道的球迷。
合作探究
➢ 从刚才寻找“题眼”和“限制条件”,确立文章中心的过程在，你有 什么发现。
提纲：列出所要写的文章的内容要点，把它的主要框架 勾画出来，以便动笔之前可以大致安排一下文章的结构， 如先写什么问题，再写什么问题，主要分几部分等。
合作探究 ➢ 提纲不仅要呈现文章的整体框架，也要包括文章各部分的内容要点。
拟写提纲的一般方法如下:
①设计好整体结构框架。 ②安排好详写略写。 ③确定好写作顺序。 ④简要概括出各部分的内容要点。
语文部编版 七年级上册
第四单元
新课导入
古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就 是文章思路要清晰，要有条理，这是写好文章的一个基本要求。我 们平时说话要有重点，才能条理清楚地正确传达自己的意思。那怎 样才能让作文思路清晰呢？这节课就让我们一起来探究吧！
学习目标
1.根据课文范例，了解不同文体的基本结构和行文思路。 2.学习列提纲，在审清题意、明确中心的基础上，取舍材料，安排 写作顺序，完成提纲设计；通过编写提纲，学习使文章思路清晰的 方法。 3.根据提纲进行写作实践，并做到条理清楚、思路清晰。
合作探究
➢ 阅读下面材料，了解选材方法，根据以下思维导图,“四方八面”“自由联想”, 用一句话,写下《他是一个 的人》这篇文章你能想到的有意思的材料。
在定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着
写作 思路要清晰【授课课件】七年级上册语文人教版
学习任务三
2.写作实践二:以《这天,我回家晚了》为题,写一篇 记叙文。
关键词:这天、晚。
学习任务三
思路点拨:此题为命题作文。首先要确定具体的叙事方 向,即回家晚的那天发生了什么事情;其次要思考写作顺序, 可以用顺叙,也可以用倒叙;最后要明确写作重点,安排好内 容的详略。
学习任务三
2.(1)审题。“这天”限定了时间,要突出“这天”的独 特性;“回家晚了”是写作的重点,要交代清楚这天“回家晚 了”的原因和后续。
学习目标
1.了解不同文体的基本结构和行文顺序,明确使写作思 路清晰的方法。
2.学会谋篇布局,并体会拟写提纲的好处。 3.根据提纲完成写作任务,做到条理清楚、思路清晰。
学习重难点
1.引导学生根据课文范例,了解不同文体的基本 结构和行文思路。
2.引导学生学会拟写提纲,注意行文线索,保持 思路清晰。
导入新课
叶圣陶先生说:“思想是有一条路的,一句一句,一段 一段都是有路的,好文章的作者是决不乱走的。”由此 看来,一篇好的文章应该建立在思路清晰、言之有序的 基础上。今天,就让我们一起来学习写作时保持思路清 晰的方法吧。
学习任务一
明确概念,归纳方法。 1.思路是什么?思路清晰又指什么? 思路就是写作时作者思维发展的线索,在文章中体现为 各部分之间内在的逻辑联系。 思路清晰就是在谋篇布局中做到结构完整、层次分明, 让读者明白文章先说了什么,后说了什么,主要在说什么。
学习任务三
3.写作实践三:访问你所在地区的一位名人,或者本校一
位你不熟悉的教师。提前作好准备,列出访问提纲。访问完
成后,以《对
的一次访问》为题,写一篇作文,跟同
学分享你访问的经过和感受。
关键词:访问。
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七年级语文教学课件
第四单元 写作 思路清楚
1
教学目标
引导学生写出条理清楚的文章。
2
技法指导
自述类说明文写作指导
1.审清题目，准确把握要求。“××”，要求“选自己熟悉的事 物”，明确说明对象。“自述”，即“现身说法”，必须使用 第一人称，否则就是跑题。
2.积累资料。说明文主要是传授知识、交流情况的，前者 必须了解有关知识，后者必须掌握情况。这就要平时多读， 多积累。比如写“雪花的自述”，说明的范围广泛得很，可 以说明雪花的形成过程，可以说明雪花对农作物生长的作 用和危害，还可以由雪花说明天气的变化参考。究竟以哪 一个为说明重点，主要看对哪一方面最熟悉，掌握的资料 最多。
6
文题展示
文题一：
这个单元的课文，都是客观地讲述自然事物的。请你换一 个角度，以“××自述”为题，写一篇作文，不少于500字。
【交流点拨】要想写好自述类的文章，首先要对需要介绍 的事物有一个准确而详尽的了解，把握好事物的主要特征。 其次要充分发挥作者的想象，把事物想象成自己，把事物 的一些特点充实成一个个的小故事，即采用拟人化的手法 对事物进行故事化的加工。再就是语言上要鲜活、生动， 故事性强，避免那种直白、平实的介绍。
8
3
技法指导
自述类说明文写作指导
3.抓住特点。介绍某一事物，要抓住它的主要特点详加说 明，次要性状简略说明。如写青蛙，对它是两栖动物应略 写，对它善于捕捉害虫的特点应详写。
4
技法指导
自述类说明文写作指导
4.安排结构。说明文的结构大都按事物本身的规律来安排， 也可以按人们认识事物的规律来写。从事物本身的规律来 看：第一种是以时间先后安排层次，如“书籍的自述”；第 二种按空间位置安排顺序，如“东方明珠的自述”；第三种 是按事物的类别分层说明，如“细菌的自述”；第四种是从 因到果或从果到因层层剥茧地阐明事理，如“香烟的自述”。 从人们认识事物的规律来看，有些比较复杂或比较陌生的 事物，可以从人们熟悉的现象说起，由浅入深地阐述。凡 是按时、空、类别划分层次的说明文，最好采取先总后分 或先分后总的方式，有一个完整的概括说明，能使读者总 观全貌。
5
技法指导
自述类说明文写作指导
5.鲜活语言。“××的自述”，这一类说明文，不能用纯科学 的语言，必须用文艺性的笔调。因为现身说法，所以不能 板着面孔说话，而要诙谐一些。为使语言生动，可以穿插 生动的实例，你可以打比方，你可以用启发性的设疑，你 可以引用诗句或典故，以做到行文有起有伏，以实现科学 性、知识性与趣味性的有机结合。
7
文题展示
文题二：
以“我回家最晚的一天”为题，写一篇记叙文，不少于500 字。
【交流点拨】这是一篇记叙文，写好本篇作文，除了注意 提示的内容外，同学们还应该认真审题，明确叙述的人称， 明确写作的重点，确立好文章的中心，合理安排写作的顺 序。再就是语言上尽量生动流畅，可采用一些鲜活的语言， 使文章避免干巴生硬的叙述。对于一些重点情节，可进行 细节化的描写。
第四单元 写作 思路清楚
1
教学目标
引导学生写出条理清楚的文章。
2
技法指导
自述类说明文写作指导
1.审清题目，准确把握要求。“××”，要求“选自己熟悉的事 物”，明确说明对象。“自述”，即“现身说法”，必须使用 第一人称，否则就是跑题。
2.积累资料。说明文主要是传授知识、交流情况的，前者 必须了解有关知识，后者必须掌握情况。这就要平时多读， 多积累。比如写“雪花的自述”，说明的范围广泛得很，可 以说明雪花的形成过程，可以说明雪花对农作物生长的作 用和危害，还可以由雪花说明天气的变化参考。究竟以哪 一个为说明重点，主要看对哪一方面最熟悉，掌握的资料 最多。
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文题展示
文题一：
这个单元的课文，都是客观地讲述自然事物的。请你换一 个角度，以“××自述”为题，写一篇作文，不少于500字。
【交流点拨】要想写好自述类的文章，首先要对需要介绍 的事物有一个准确而详尽的了解，把握好事物的主要特征。 其次要充分发挥作者的想象，把事物想象成自己，把事物 的一些特点充实成一个个的小故事，即采用拟人化的手法 对事物进行故事化的加工。再就是语言上要鲜活、生动， 故事性强，避免那种直白、平实的介绍。
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技法指导
自述类说明文写作指导
3.抓住特点。介绍某一事物，要抓住它的主要特点详加说 明，次要性状简略说明。如写青蛙，对它是两栖动物应略 写，对它善于捕捉害虫的特点应详写。
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技法指导
自述类说明文写作指导
4.安排结构。说明文的结构大都按事物本身的规律来安排， 也可以按人们认识事物的规律来写。从事物本身的规律来 看：第一种是以时间先后安排层次，如“书籍的自述”；第 二种按空间位置安排顺序，如“东方明珠的自述”；第三种 是按事物的类别分层说明，如“细菌的自述”；第四种是从 因到果或从果到因层层剥茧地阐明事理，如“香烟的自述”。 从人们认识事物的规律来看，有些比较复杂或比较陌生的 事物，可以从人们熟悉的现象说起，由浅入深地阐述。凡 是按时、空、类别划分层次的说明文，最好采取先总后分 或先分后总的方式，有一个完整的概括说明，能使读者总 观全貌。
5
技法指导
自述类说明文写作指导
5.鲜活语言。“××的自述”，这一类说明文，不能用纯科学 的语言，必须用文艺性的笔调。因为现身说法，所以不能 板着面孔说话，而要诙谐一些。为使语言生动，可以穿插 生动的实例，你可以打比方，你可以用启发性的设疑，你 可以引用诗句或典故，以做到行文有起有伏，以实现科学 性、知识性与趣味性的有机结合。
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文题展示
文题二：
以“我回家最晚的一天”为题，写一篇记叙文，不少于500 字。
【交流点拨】这是一篇记叙文，写好本篇作文，除了注意 提示的内容外，同学们还应该认真审题，明确叙述的人称， 明确写作的重点，确立好文章的中心，合理安排写作的顺 序。再就是语言上尽量生动流畅，可采用一些鲜活的语言， 使文章避免干巴生硬的叙述。对于一些重点情节，可进行 细节化的描写。