初中将军令音乐教案
初中音乐_欣赏 赛龙夺锦 将军令教学设计学情分析教材分析课后反思
《将军令》效果分析本节课以《张议潮统军出行图》导入，激发学生的学习兴趣，中间穿插音乐欣赏、分组讨论、乐器实践等环节，使学生的思维紧跟教师节奏，张弛有度，避免了无聊枯燥。
通过欣赏《将军令》，让学生体验了吹打乐器的乐趣，并能辨别“粗吹”与“细吹”的混合音响与演奏形式，能用简单的语言描绘乐曲的情境。
学生能够满怀探究之情主动学习，在活动中参与，在参与中体验，在体验中感悟，充分体现以学生为主体的教育理念。
体现新课标“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐，在做中学、在学中做”的思想。
通过分组讨论，在潜移默化中培养学生美好的情操和良好的合作意识，使学生不仅得到音乐知识，更得到学习能力，从而为他们的终身学习和长远发展奠定基础。
在有声有色的体验中，学生兴趣浓厚，积极参与回答、讨论。
在成果展示环节，学生热情高涨，大胆上台，积极尝试演奏，课堂气氛热烈。
效果很好！《将军令》评测练习任务一：掌握苏南吹打中粗吹和细吹区别和特点。
要求：对比聆听苏南吹打中粗吹和细吹两种演奏形式，感受归纳特点和区别。
任务二：学唱《将军令》细吹部分的旋律。
要求：能独立有感情地熟练演唱《将军令》细吹部分的旋律。
任务三：演奏展示。
要求：对《将军令》细吹音乐段落用吹打乐器进行演奏编配，能将演唱与乐器吹打有节奏地融合在一起。
《将军令》课后反思本节课是九年级音乐第七单元八音和鸣的第二节课，因为是欣赏课，所以欣赏的内容比较多。
在设计课程的时候为了让同学们更加的感兴趣，我把吹打乐器拿到课堂上，让同学们体验了吹打乐器的乐趣。
欣赏课，我觉得重在聆听和体验，所以一开始导入之后我让学生完整聆听了整首乐曲，有助于学生对作品整体感受与把握。
同时，这也符合音乐欣赏的要求，由整体—局部—再到整体。
其次是知识点渗透在各分段聆听之中，这种不枯燥、不机械的方法，有利于学生记忆并掌握这些知识。
最后是学生共同用吹打乐器进行即兴编创活动,要求注意力度、速度、节奏的变化，以训练和培养学生对音乐的感知与表现能力。
苏南吹打《将军令》主题音乐-花城粤教版九年级音乐上册教案
苏南吹打《将军令》主题音乐-花城粤教版九年级音乐
上册教案
一、教学目标
1.了解苏南吹打的基本知识和表演形式；
2.学习《将军令》的乐曲风格和演奏技巧；
3.能够理解和欣赏花城粤教版《将军令》的演奏；
4.提高学生演奏乐器的技巧和表演能力。
二、教学重点
1.熟悉苏南吹打的演奏形式；
2.学习《将军令》的演奏技巧。
三、教学难点
1.熟练掌握《将军令》的演奏技巧；
2.理解苏南吹打的原理和特点。
四、教学过程
1. 先导知识
教师介绍苏南吹打的基本知识和表演形式，让学生了解苏南吹打的特点和魅力。
2. 学习乐曲
学生通过欣赏花城粤教版《将军令》的演奏，感受乐曲的风格和表现力，了解乐曲的意境和情感。
3. 演奏技巧讲解
教师讲解《将军令》的演奏技巧，包括旋律、节奏、和弦等方面的演奏技巧，让学生掌握演奏要点。
4. 合奏演练
学生按照教师的要求进行合奏演练，通过不断练习，提高演奏技巧和表演能力。
5. 形式化表演
学生在教师的指导下，进行形式化的表演，展现自己的演奏技巧和表演能力。
五、课后作业
1.练习《将军令》的演奏技巧，加强个人表演能力；
2.学习苏南吹打的相关知识，进一步了解苏南吹打的特色和魅力。
六、教学总结
通过本节课的教学，学生熟悉了苏南吹打的基本知识和表演形式，掌握了《将军令》的乐曲风格和演奏技巧，提高了演奏乐器的技巧和表演能力。
同时，学生也进一步了解了苏南吹打的魅力，增强了对音乐的兴趣和热爱。
初中音乐西南师大版八年级上册第四单元《欣赏：将军令》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐西南师大版八年级上册第四单元《欣赏：将军令》优质课公
开课教案教师资格证面试试讲教案
学习过程
(一)组织
(二)导入
我国的民族器乐有着悠久、深厚的历史传统。
几千年来,它与人民的生活交融在一起,歌唱和舞蹈常需要器乐来配合,在民间的各种活动中,器乐都起着重要作用,所以它是人们音乐生活中的一个重要方面。
(三)学习新课
《将军令》
1、乐曲简介
《将军令》,是戏曲中作开场音乐和为摆阵等场面伴奏的曲牌。
民间艺人也经常吹奏其以增添节日气氛。
本单元选用的这首是由上海民族乐团根据苏南吹打《将军令》加以改编而成的。
2、初听乐曲,获得感知,并谈听后感
3、分段聆听,分析乐曲
乐曲在一开始,号筒、先锋的号角声和庄重的大鼓、海锣交替出现,继而鼓号齐鸣,乐声大振,辉煌洪亮的大唢呐和振奋人心的锣鼓齐奏,气魄宏伟,犹如千军万马簇拥主帅胜利归来。
改编者在配器上把乐队分成“粗吹锣鼓”和“细吹锣鼓”两组,并作种种变化,使音色和力度富有层次和对比。
在表演上充分发挥唢呐不断连奏的循环换气法,与笛、笙的断奏法相对比;打击乐器则以闷击和放音相对比。
在速度处理上,注意快与慢的对比,并经常在段末作渐慢,使音乐呈现结束感时,又紧接渐快或回原速的处理,使音乐波浪迭起,具有新的推动力。
乐曲尾部以笙管频吹、锣鼓全奏,在异常热烈的高潮中结束。
4、再次完整聆听
《打枣》
1、乐曲简介
《打枣》,是北方吹歌传统曲目。
演奏者以复杂、高难度的演奏技巧,一人吹奏唢呐、口笛、把攥子等乐器模拟人声演唱(俗称咔戏),表演生动活泼,深受群众的欢迎。
2、初听乐曲,获得感知
3、乐曲分析。
将军令-西南师大版八年级音乐上册教案
将军令-西南师大版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解民间舞曲《将军令》的曲调和舞蹈形式；2.掌握《将军令》的基本舞步和基本动作；3.培养学生的音乐感知能力和身体协调能力；4.提高学生对民间舞曲的欣赏和表演能力。
二、教学内容1.《将军令》的历史和背景《将军令》是一首流传于全国各地的民间舞曲，最早出现于明朝。
相传是明朝将领在征战中传授给将士的一种舞蹈和操练方式，后来流传至民间并演变成舞曲。
《将军令》有多种版本，其中台湾地区还有一种快板《将军令》，非常有特色。
《将军令》既是一种舞曲，也是一种操练方式，能够锻炼人体各个方面的能力。
2.《将军令》的曲调和舞蹈形式《将军令》舞曲的曲式基本为3/4或6/8拍，旋律动感十足，激情澎湃。
旋律以二八度为主，以副歌为主题，流畅、活泼、易唱。
舞蹈形式包括诸多变化和细节，常见的舞蹈动作包括：拍手、缩膝、踏步、换脚、旋转、高举等。
3.《将军令》的演唱和演奏技巧演唱时需要注意拍子和歌词的配合，以及音准和节奏的把握。
针对不同的演唱场合，还可以加入合唱、和声等表现手法。
演奏时需要注意节奏的稳定和乐器的协作，还可以根据不同场合加入鼓点、打击乐等元素，增强乐曲的节奏感和表现力。
4.实践环节•教学具体流程1.学生整齐列队，进行简单的热身活动；2.教师教授《将军令》的基本舞步和基本动作；3.学生进行舞步和动作练习，并进行配合演唱和演奏；4.教师进行现场辅导和指导，对学生的技巧和表现进行纠正和提高；5.学生进行练习和巩固。
•学生实践活动1.学生分组，进行《将军令》的创编和表演；2.学生进行《将军令》的个人或群体演唱或演奏；3.学生进行《将军令》的视频录制和上传，进行线上分享。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握《将军令》的基本舞步和基本动作；2.培养学生的音乐感知能力和身体协调能力；3.提高学生对民间舞曲的欣赏和表演能力。
2. 教学难点1.学生对舞蹈动作的掌握和舞蹈形式的理解；2.演唱和演奏技巧的练习和表现；3.教师对学生表现的纠正和提高。
初中音乐课教案将军令
初中音乐课教案将军令年级：初中一年级学科：音乐课时：1课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解《将军令》这首歌曲的背景、结构及音乐特点。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族音乐意识。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
教学重点：1. 感受《将军令》的音乐风格，理解歌曲的背景及意义。
2. 学会演唱《将军令》，掌握歌曲的基本技巧。
教学难点：1. 理解《将军令》的音乐内涵，感受歌曲所表现的历史情境。
2. 准确地演唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
教学准备：1. 教学课件：《将军令》歌曲及歌词。
2. 教学乐器：钢琴、吉他。
3. 教学音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《将军令》的背景，让学生了解这首歌曲的历史意义。
2. 引导学生关注《将军令》的音乐特点，激发学生的学习兴趣。
二、歌曲学习（15分钟）1. 教师播放《将军令》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和气氛。
2. 教师带领学生学习歌词，注意歌曲的节奏和音准。
3. 教师分析歌曲的结构，讲解歌曲的旋律特点。
三、歌曲讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论《将军令》歌曲所表现的历史情境，理解歌曲的内涵。
2. 学生分享自己对歌曲的感受和理解。
四、歌曲演练（10分钟）1. 教师指导学生演唱《将军令》，注意歌曲的节奏和音准。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
五、歌曲展示（5分钟）1. 学生分组展示演唱《将军令》的成果。
2. 教师对学生的演唱进行评价和总结。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《将军令》的音乐特点和意义。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学反思：本节课通过介绍《将军令》的背景，让学生了解这首歌曲的历史意义。
通过学习歌词、分析歌曲结构、讨论歌曲内涵，让学生深入理解歌曲。
在歌曲演练环节，教师注重指导学生的节奏和音准，提高学生的音乐表现力。
整节课下来，学生对《将军令》的音乐风格有了更深入的认识，也提高了音乐鉴赏能力和音乐表现力。
将军令-湘文艺版九年级音乐上册教案
将军令-湘文艺版九年级音乐上册教案教学目标1.能够了解将军令在中国乐器中的地位和历史背景。
2.能够唱出将军令的歌词，并能够在合适的音高上演唱转调部分。
3.能够感受到将军令威武气势的艺术魅力。
4.培养学生们的音乐鉴赏能力和审美意识。
教学内容1.了解将军令的历史背景。
2.分析将军令曲调的结构及其演奏特点。
3.学习将军令的歌词和歌曲演唱技巧。
4.聆听优秀演奏版本，感受其魅力。
教学过程一、导入1.简要介绍将军令的历史背景和曲调特征。
2.向学生播放一段优秀的将军令演奏版本，让学生感受这首曲子的魅力。
二、学习歌曲1.教师发放歌词，并讲解歌词的含义。
2.学生们听一遍原唱音乐，掌握歌曲基本节奏和旋律。
3.学生们跟唱，训练歌曲节奏和歌词发音。
4.教师讲解将军令曲调的结构和演奏技巧，并让学生们模仿演奏。
5.学生们分组演唱歌曲，并在教师的指导下进行训练。
三、演奏评比1.每组学生都展示自己的演唱效果，互相评比。
2.教师进行点评，指出优秀之处和需要改进之处。
3.强调团队协作的重要性，鼓励学生们共同合作，创造出更好的演唱效果。
四、教学反思1.教师向学生们征求反馈意见，并进行课堂总结。
2.教师以幻灯片形式展示学生们在课堂上的学习成果和收获。
3.鼓励学生们继续创作和学习，在未来的音乐生涯中实现自己的梦想。
总结本节课采用了直观的教学方法，通过讲解历史背景、歌曲结构和演唱技巧的方式，使学生们更容易掌握将军令这首优秀的音乐作品。
学生们能够在课堂上自主探索和合作，开展各种活动，提高了他们的合作能力和创造力。
该教学方案的目标在于帮助学生们了解多元文化，培养个人审美能力和协作精神，并在学习中提高音乐欣赏水平。
花城版音乐九上第1单元《将军令》教案设计
1、鼓励学生模仿将军的形象“出场”，师生共同讨论升军帐、议军事的气氛。（庄重严肃）
2、讲解演奏要点：在整个乐段的演奏中要求节奏稳定，气势庄严、铿锵。注意本乐段的前8小节是音乐主题的第一次展现，由此往下的模仿、移位、扩充、加花，把音乐一步步推向深化，使主题充满生机。乐段的最后bE(b3)的出现，像再次敲响了战鼓，使人精神一振，这里要像引子那样击弹有力，节奏要做特殊处理，即：
（三）提问学生课前搜集的资料“四川扬琴”的风格特点，（教师补充：四川扬琴音乐是在四川琴书的过场音乐、戏曲曲牌、四川民歌等充满地方文化特点的音乐养育下成长起来的。它的主要曲目分为“大调”和“月调”两类，其中比较有名的有—《闹台》、《将三、分段教学，艺术处理：（配合各乐段表达的内容播放图片）
全曲是单主题的变奏曲，结构是引子加主体乐段。按照情节，命名为引子（擂鼓），慢板（升帐），快板（出征），急板（决战）。
塞上长风 笛声清冷
大漠落日 残月当空
日夜听驼铃 随梦入故里
手中三尺青锋 枕边六封家书
定斩敌将首级 看罢泪涕凋零
报朝廷 ！ 谁人听？
（二）由学生作为主体（根据聆听音乐及朗诵古词的感受）话说古代战争。（教师总结乐曲创作背景：全曲以“战争”为主线，曲调热烈奔放，气势宏大，表现了庄严、生动、紧张的古代战争场面。）
（四）急板（决战）{教学难点}：乐曲的高潮和结尾，战争到了激战阶段。
拓展延伸
师生合奏《将军令》，共同复习本节课教学内容。
课堂小结
革命烈士抛头颅撒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没有足够强大，我们仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大与坚强，团结起来，振兴中华，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。（将学生的爱国热情引向实际行动，动之以情、导之以行）
初中将军令音乐教案
初中将军令音乐教案【篇一：将军令】【篇二：将军令】【篇三：六下音乐教案】第一单元鼓乐传情第一课时教学内容1、听《将军令》2、唱《敲起我的小木鼓》教学目标1、学唱歌曲《敲起我的小木鼓》（一半），能用朝气蓬勃的声音来表现友好的音乐形象，抒发热爱生活，渴望友谊的美好情感。
2、能专注地听赏乐曲《将军令》，了解乐曲，初步理解音乐艺术在思想情感的表达特殊意义。
教学重难点1、歌曲教学过程中附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分音符的准备把握是学唱歌曲的重点。
2、打击乐器的演奏一开始可能不能引起学生的兴趣，应适当加入视频。
教学过程一、导入：欣赏视频《赛龙舟》（刘和刚演唱），导入鼓乐在民族音乐中的作用引出乐曲《将军令》。
二、以乐激情：1、介绍乐曲《将军令》：这是一首粗吹锣鼓曲，用大唢呐和全套打击乐器演奏，是苏南吹打乐器组合的一种。
2、视频展示，锣鼓乐队、各种打击乐器的图片。
3、听赏《将军令》，请说说你对乐曲情绪的感受。
4、念一念p1的锣鼓节奏。
随着老师弹奏的主旋律，念一念。
5、欣赏《男儿当自强》，对比《将军令》旋律。
三、以歌传情：1、欣赏歌曲《敲起我的小木鼓》，分析歌曲表现的主题，给你印象最深的是什么乐句？2、学唱歌曲：a、学唱印象最深的乐句，根据学生的兴趣和爱好共同商定学习内容。
（一半）b、接龙唱：c、完整唱：注意歌曲中附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分音符的准备把握。
d、处理歌曲：根据歌曲内容，讨论歌曲演唱时应用什么样的声音和情绪来表现。
我们来做一做。
四、以歌会友：1、了解寒假里你都学会了哪些歌曲？2、来露一手：3、布置制作小鼓。
五、课堂小结第二课时教学内容1、听《咿唷嘞啦》2、唱《敲起我的小木鼓》教学目标1、学唱歌曲《敲起我的小木鼓》（另一半），能用朝气蓬勃的声音来表现友好的音乐形象，抒发热爱生活，渴望友谊的美好情感。
2、能专注地听赏乐曲《咿唷嘞啦》，初步理解音乐艺术在思想情感的表达特殊意义及及世界文化的交流中发挥的巨大作用。
《将军令》教案
扬琴考级曲目六级乐曲《将军令》教案【授课班级】扬琴（2）班【授课教师】冯皓【教学课时】一课时(40分钟)【教学内容】扬琴考级曲目六级乐曲《将军令》的艺术处理【教学构想】《将军令》是中国扬琴四大流派中“四川扬琴”的代表性曲目，因其气势磅礴、热烈奔放，同时用简练的音乐语言、丰富多样的变奏手法、大胆泼辣的演奏技巧描述了一幅宏大、庄严、生动、紧张的古代军营生活场面，体现了“四川扬琴”的风格特点和技术特色，堪称中国扬琴传统曲目中的精品。
因为在之前的教学中学生已经基本掌握了全曲的弹奏方法，本节课教学主要针对乐曲的创作背景、演奏风格以及各乐段的艺术处理（力度、速度、呼吸的处理）进行教学。
因此，调动学生情感更好地演奏乐曲是上好本课的首要条件。
在教学中，将充分利用各种教学手段及教学方法，通过视觉、听觉的冲击以及演奏的音乐处理来激发学生演奏激情从而完整诠释乐曲。
【教学目标】1）知识目标：通过学习，掌握乐曲《将军令》的创作背景、曲式结构、弹奏方法以及艺术处理。
2）能力目标：培养学生感受、体验、理解音乐的能力以及通过音乐处理完整驾驭、演奏全曲的能力。
3）情感目标：能够喜欢中国扬琴传统曲目的曲风，乐于主动了解中国传统民族音乐文化特点。
【教学重点】对乐曲四个乐段的艺术处理。
【教学难点】1）创设情景，激发情感，感受作品的内涵。
２）对乐曲第三乐段（快板）、第四乐段（急板）的力度及速度变化的把握。
【课前准备】1、教师：打击乐、图片及声音素材等。
2、学生：查找“四川扬琴”流派的特点及古代战争资料。
【教学过程】一、赏析导入，激发兴趣：（一）利用多媒体播放图片并配以背景音乐，让学生身临其境于古代战场，提问学生古代战争的情节。
(二)提问学生是否知道由香港作曲家黄霑作曲的、大家耳熟能详的流行歌曲《男儿当自强》的旋律就是取自《将军令》的主旋律作为音乐素材，从而使学生会对新课内容更加感兴趣），导入新课。
（以这种方式导入是为了渲染课堂气氛，激发学生学习本课的兴趣并发展音乐智能）。
九年级音乐上册 第七单元 八音和鸣(五)《将军令》教案 湘艺版
——————————教育资源共享步入知识海洋————————《将军令》【教学目标】1）知识目标：通过学习，掌握乐曲《将军令》的创作背景、曲式结构、弹奏方法以及艺术处理。
2）能力目标：培养学生感受、体验、理解音乐的能力以及通过音乐处理完整驾驭、演奏全曲的能力。
3）情感目标：能够喜欢中国扬琴传统曲目的曲风，乐于主动了解中国传统民族音乐文化特点。
【教学重点】对乐曲四个乐段的艺术处理。
【教学难点】1）创设情景，激发情感，感受作品的内涵。
2）对乐曲第三乐段（快板）、第四乐段（急板）的力度及速度变化的把握。
【教学过程】一、赏析导入，激发兴趣：（一）利用多媒体播放图片并配以背景音乐，让学生身临其境于古代战场，提问学生古代战争的情节。
（二）提问学生是否知道由香港作曲家黄霑作曲的、大家耳熟能详的流行歌曲《男儿当自强》的旋律就是取自《将军令》的主旋律作为音乐素材，从而使学生会对新课内容更加感兴趣，导入新课。
（以这种方式导入是为了渲染课堂气氛，激发学生学习本课的兴趣并发展音乐智能）。
二、朗诵古词，揭示背景：（一）播放《将军令》，并出示古词（师生共同朗诵）（渲染全曲所表现的古代战争升帐时的威严庄重、出征时的矫健轻捷、战斗时的激烈紧张气氛）塞上长风，笛声清冷。
大漠落日，残月当空。
日夜听驼铃，随梦入故里。
手中三尺青锋，枕边六封家书。
定斩敌将首级，看罢泪涕凋零。
报朝廷！谁人听？（二）由学生作为主体（根据聆听音乐及朗诵古词的感受）话说古代战争。
（教师总结乐曲创作背景：全曲以“战争”为主线，曲调热烈奔放，气势宏大，表现了庄严、生动、紧张的古代战争场面。
）三、分段教学，艺术处理：（配合各乐段表达的内容播放图片）全曲是单主题的变奏曲，结构是引子加主体乐段。
按照情节，命名为引子（擂鼓），慢板（升帐），快板（出征），急板（决战）。
（一）引子（擂鼓）：描写军营中鼓声雷动，预示着战争开始的情景。
1、首先，邀请学生一同敲击“战鼓”（感受力度）；2、讲解力度处理方法：本段由四个句子组成，演奏时应采用“臂腕结合”的方式，每个句子的开始都要有爆发力，像擂动战鼓一样，有凝聚全身的力量于琴竹之上的感觉，要求浑厚有力的音响。
初中音乐湘文艺版九年级上册第七单元《1、欣赏：将军令》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐湘文艺版九年级上册第七单元《1、欣赏：将军令》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1 、能说出常见民族乐器的名称及分类,能辨别他们的音色。
2 、通过欣赏《将军令》《紫竹调》,了解吹打、丝竹乐的乐器组成及音乐特征,体会乐曲的意境。
3、让学生能够真正喜欢中国民族音乐,懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。
2学情分析
九年级的学生已经具有了一定音乐鉴赏能力和认识民族乐器的能力,但是他们对更多民族乐器的了解以及民族音乐知识的积累还是有限的。
本课从学生的年龄、学情、心理等方面出发,结合他们的实际情况由易到难进行分阶段教学,不断拓展他们的音乐视野,激发探索的热情。
3重点难点
重点:吹打、丝竹乐的音乐特征及对比。
难点:能够用语言描绘其音乐意境。
4教学过程
4.1一课时
教学活动
1【导入】将军令
活动1
【导入】
课堂激趣中华民族有着悠久的历史,璀璨的文明。
在科技文化领域都曾有很多令人叹为观止的发明创造。
请同学们举例说说。
(略)其实在音乐方面,老祖先们也留下了许多珍贵的遗产。
今天,老师就带领你们去领略一下中国民族音乐的魅力。
2【活动】创设情境，激趣引入
【活动】。
湘艺版初中音乐 将军令 教学设计
将军令教学设计1教学目标1 能说出常见民族乐器的名称及分类，能辨别他们的音色。
2 通过欣赏《将军令》《紫竹调》,了解吹打、丝竹乐的乐器组成及音乐特征，体会民乐的意境。
2重点吹打、丝竹乐的音乐特征及对比。
3教学过程活动1【导入】课堂激趣中华民族有着悠久的历史，璀璨的文明。
在科技文化领域都曾有很多令人叹为观止的发明创造。
请同学们举例说说。
（略）其实在音乐方面，老祖先们也留下了许多珍贵的遗产。
今天，老师就带领你们去领略一下中国民族音乐的魅力。
活动2【活动】听歌曲辨乐器请同学们听三段音乐，都是大家比较熟悉的流行音乐。
请大家说一说，歌曲主要用了哪些乐器？片段1 （十面埋伏）琵琶片段2 （东风破）二胡片段3 （苏三说）笛子活动3【讲授】了解“八音”八音是我国最早按乐器的制造材料对乐器进行分类的方法。
分为“金、石、土、革、丝、木、匏、竹”八类，在后世被称为“华夏旧乐”，指纯正的汉民族乐器。
“金”类包括钟、铃、铜锣、铜鼓、钹等；“石”类包括玉磬、玉笛等；“土”类包括埙、缶等；“革”类包括军鼓、战鼓等；“丝”类包括琴、瑟、筝、二胡、琵琶等；“木”类包括板、木鱼、梆子等；“匏”类包括竽、笙、簧等；“竹”类包括箫、笛、管等。
活动4【活动】你来“吹拉”我来”弹唱”我国的民族乐器，经过长期的改造和完善，现已形成四大类别，即“吹、拉、弹、打”这是按乐器的演奏形式、发声方法来分类的。
（出示课件，详细介绍）吹管乐器：主要介绍笛子（曲笛梆笛）、唢呐、管子、箫。
并播放音色片段。
拉弦乐器：主要介绍板胡、高胡、中胡、革胡、京胡。
并播放音色片段。
弹拨乐器：主要介绍琵琶、月琴、阮、扬琴、三弦、古筝。
打击乐器：是种类最多的一类，介绍鼓、锣、钹等。
活动5【活动】名曲欣赏1《将军令》1）问题：在欣赏时，你能辨别出哪些乐器？填在书上33页表格中。
2 ）全曲的气势如何？（气势磅礴、热闹、振奋人心）全曲欣赏全班分为2组,发答题卡，讨论后写出答案，教师点评评分。
《将军令》尾声详解
《将军令》尾声详解
1.乐段音乐情境导入
（1）音乐情境感知
尾声点明了凯旋的情境，激动人心。
此段与第一乐段遥
相呼应。
（2）分析谱例
这一乐段是乐曲的尾声部分，弹奏时注意把节奏拉宽，有一种结束感。
（3）音乐情境音色引导
这里右手用摇指弹奏，左手在低音区加以和弦式的伴奏，最后左右手强有力的“抓弦”，加强了乐曲的结束感。
演奏时，在渐慢处注意情绪的把握和气息的停顿；左手刮奏时义甲需要立起来，表现出恢弘的气势。
2.左右手练习
（1）右手第151-154小节是右手的长摇练习，长摇时注意突出重音，连贯，不要断开。
第155-156小节是刮奏与大撮的指法。
刮奏时义甲要立起来，表现出恢宏的气势。
（2）左手是刮奏与和弦的弹奏，刮奏时要求义甲立起来，和弦要求三个手指再弹奏时力度均匀。
3.双手练习
（1）第151小节，左手先进行刮奏，扫弦的同时衔接右手的摇指，弹奏时注意左右手节奏和力度的衔接。
（2）第151-157小节突出重点的弹奏。
（3）这一乐段节奏是稍自由地，所以在渐慢处注意情绪的把握和气息的停顿。
(听赏)将军令-桂教版七年级音乐上册教案
听赏：将军令-桂教版七年级音乐上册教案一、歌曲简介将军令是一首流传久远的传统曲目，属于古剧场音乐的一种。
这首曲子流传广泛，不同的地方有不同的演奏版本。
桂教版七年级音乐上册的《将军令》教学方案适用于七年级上册音乐课程。
二、教学目标•能够理解中国传统音乐之美，并对《将军令》曲目有一定了解•能够结合传统文化背景了解曲目的历史典故•能够区分和识别不同乐器的声音特点，并知晓乐器在中国传统文化中的地位•能够借助乐器音色与声韵等元素体验民族文化，发现和向往之美三、教学过程1. 导入环节介绍传统音乐，引导学生进入音乐世界。
2. 学生互动通过提问，了解学生基础知识，如：“你们能不能说出敦煌壁画所发现的乐器？”3. 场景化问题引导学生了解《将军令》的历史传说。
如：“你们知道唐朝时将军令是干什么的吗？”4. 多媒体展示通过多媒体展示，让学生欣赏不同版本的《将军令》。
如：“你们能听出不同版本《将军令》中的不同之处吗？”5. 听辨练习引导学生辨别乐器声音的特点，如：“请你们分辨一下古曲《将军令》中的剑吧和丝弦发出的声音各自是什么样的声音？”6. 词语学习了解乐器类型的名称和音色，如：“请你们说出古琴，古筝等乐器的名称和特点。
”7. 体验环节在教学过程中借助乐器进行体验，让学生远离苦闷的学习氛围。
如：“请你们自己操作琴弦感受一下弦鸣的声音。
”8. 总结回顾将上节课的内容进行回顾，巩固并理解学生所学习到的知识。
四、注意事项进行教学时一定要注意让学生亲身体验，提高学生的实际操作能力，让他们感受到文化之美。
五、总结通过本节的教学和训练，学生们对古代音乐文化有了更多的认识与了解，通过身体的照顾，加深了记忆的深度，不仅仅是对语言上形式的记忆，在将来的学习中也可以更好的结合上下文理解文化，去感受文化传承的美。
同时这次教学也突出了实际操作，让学生亲身体验文化之兴盛所贡献拼凑的建筑，充分展现了声、色、香、味力所无法带来的神秘感。
将军令-西南师大版八年级音乐上册教案
将军令-西南师大版八年级音乐上册教案一、教学目标1.学习和掌握将军令的歌曲特点和表现方法。
2.学习和掌握将军令的演唱技巧和表现方式。
3.通过学习将军令，培养学生的音乐素养和表现能力。
二、教学重难点1.将军令的歌曲特点和表现方法。
2.将军令的演唱技巧和表现方式。
三、教学方法1.听、说、唱、做、比较等教学方法。
2.分组合唱、个别指导、集体表演等教学方法。
四、课程内容第一节：引入引导学生聆听音频，初步了解将军令这首歌曲，并让学生进行简短讨论，了解学生对将军令的初步了解。
第二节：学习歌曲特点和表现方法1.师生共同唱歌，以感受歌曲的基本节奏和旋律。
2.分组练习歌曲，讲解歌曲的基本要素，如升降记号、韵律变化等。
3.教学将军令的表现方法，如口型、节奏掌握等。
第三节：学习演唱技巧和表现方式1.整组合唱，加强学生对歌曲的协调感和表现力。
2.分组进行组内合唱演绎，帮助学生更好地掌握歌曲的演唱技巧和表现方式。
3.班级集体表演，展示学生的集体协作和表演能力。
第四节：评价和总结1.分组进行小组讨论，分享各小组在学习中遇到的问题和解决方案。
2.综合评价学生在学习和表演中的表现，给予指导和反馈。
3.总结学习成果，为接下来的学习做好准备。
五、教学亮点1.引入环节生动有趣，能够吸引学生注意力。
2.教学方法多样，能够满足不同学生对于音乐学习的需求。
3.学生通过小组合唱和班级集体表演，可以锻炼他们的表演能力和团队协作能力。
六、板块归类本课程教学板块主要归类于音乐教育板块。
本教案设计丰富，教学方法多样，能够提高学生的音乐素养和表现能力。
七、教学评价通过本次课程教学，学生能够掌握将军令这首歌曲的歌曲特点和表现方法，同时也能够学习和掌握将军令的演唱技巧和表现方式。
学生通过分组合唱和班级集体表演，可以锻炼他们的表演能力和团队协作能力。
教学反馈良好，学生在学习和表演中都有一定的提升。
将军令-湘文艺版九年级音乐上册教案
将军令-湘文艺版九年级音乐上册教案一、课程背景本课程为湘文艺版九年级音乐上册教案，本文将介绍具体内容和教学方法。
二、教学目标1.知识目标：学生能认识《将军令》这首传统曲目的音乐元素和历史背景；2.技能目标：学生能准确演奏《将军令》的乐曲和手鼓伴奏；3.情感目标：学生能感受到中国传统音乐的独特魅力和文化价值。
三、教学重点1.学生对《将军令》的乐曲进行深入理解；2.学生掌握《将军令》的合唱唱法和手鼓伴奏技巧；3.学生培养对于中国传统音乐的美学情趣。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师通过引入《将军令》的历史背景，为学生营造逐渐进入音乐氛围的环境。
2. 基础讲解（10分钟）教师讲解《将军令》的曲式及其乐曲性质，并对于合唱唱法和手鼓伴奏技巧进行基础讲解。
3. 合唱训练（20分钟）分组为学生们提供表演机会，轮流进行合唱训练，教师在旁指导。
4. 手鼓伴奏练习（20分钟）学生在组内进行手鼓伴奏练习，演奏简单旋律和节奏，教师在旁辅导。
5. 整合演奏（20分钟）组织合唱和手鼓伴奏的整体演奏，让学生在现场演练中加深对于各环节的理解和记忆。
6. 对于成果的评价（5分钟）教师对于表演的结果进行点评和总结，鼓励学生在日后的实践中努力进步。
五、教学延伸1.鼓励学生在自主时间学习中国传统乐器，如二胡、古琴等；2.在教学中请尽量保持轻松愉快的氛围，充分发挥学生的创造力和想象力；3.通过多种方式传递音乐知识和文化背景，提高学生对于中国传统音乐的认识和理解程度。
六、教学反思通过教学实践，我们发现，学生学习和接受新知识的速度和方式各不相同，因此在教学过程中要耐心细致，确保每个学生都有进步；同时，教学中也应该注重多角度的体验和感受，尽量使得学生能够全面感知相关知识和文化背景。
将军得胜令-人教版七年级音乐下册教案
将军得胜令-人教版七年级音乐下册教案一、课程概述本节课程是人教版七年级音乐下册的教案，将会教授学生中国民间音乐中的“将军令”，包括该曲的节奏、旋律、情感表达等方面。
本节课程将采用听力、演唱等方式帮助学生更好地理解和掌握这首曲子，同时提高学生的口语表达和音乐素养。
二、教学目标1.能够听懂《将军令》的简单节奏和旋律。
2.能够唱出《将军令》的基本旋律。
3.能够感受并表达《将军令》所传递的情感。
4.培养学生的音感和音乐素养。
三、教学内容1. 《将军令》的介绍1.1 《将军令》是一种具有特殊历史背景的民间音乐，出现于明朝万历年间。
1.2 《将军令》传颂甚广，曾被多次搬上电影和电视剧，广受观众喜爱。
2. 《将军令》的演唱2.1 教师演示《将军令》的基本旋律，并让学生一起跟唱。
2.2 教师进行分组教学，让学生自行练习并在课堂上展示。
3. 《将军令》的节奏3.1 教师演示《将军令》的简单节奏，并让学生跟随拍摄。
3.2 教师进行分组教学，让学生自行练习并在课堂上展示。
4. 《将军令》的情感表达4.1 分析《将军令》的曲式、旋律等特点，让学生感受并表达曲子所传递的情感。
4.2 讨论《将军令》的历史背景及其与现实人生的关联。
四、教学流程1. 导入环节•通过谈论音乐的重要性，调动学生的学习兴趣。
2. 学习目标•确定本节课程的学习目标。
3. 学习内容3.1 介绍《将军令》的历史背景及现实意义。
3.2 演示《将军令》的基本旋律。
3.3 演示《将军令》的简单节奏。
3.4 让学生自行练习唱《将军令》和跟随教师拍摄节奏。
3.5 学生自行分组，互相演唱和展示。
3.6 学生进行情感表达，表达对《将军令》的理解和感悟。
4. 课程总结•对本节课程进行总结和回顾，并为下节课做好铺垫。
五、教学评价本节课程注重发挥学生的自主学习能力和创造性思维能力，在情感体验和音乐素养方面有所提升。
中间通过自行练习和演唱、分组表演等方式，在培养合作精神和沟通能力方面也有着积极的促进作用。
初中九年级音乐教案-将军令-全国获奖
《将军令》教学设计【教学目标】1、知识目标：认识常见的中国民间吹打乐器，能辨别“粗吹”与“细吹”的混合音响与演奏形式。
2、能力目标：欣赏苏南吹打《将军令》后，能用简单的语言描绘乐曲的情境。
3、情感目标：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，主动了解中国传统民族音乐文化特点。
【教学重点】认识中国民族吹打乐，欣赏苏南吹打《将军令》。
【教学难点】在欣赏中感受乐曲的意境与韵味，并能辨别“粗吹”与“细吹”的混合音响。
【课时】一课时【教学辅助教具】电脑多媒体、自制多媒体课件、吹打乐器、钢琴。
【教学过程】一、欣赏导入，激发兴趣：给同学们展示《张议潮统军出行图》（一）这幅画体现了一个什么样的场景（二）仔细观察这幅画，看看里面有什么样的音乐元素。
有哪些演奏方式同学们说有什么乐器。
）师总结：这幅画是《张议潮统军出行图》，描绘的是张议潮接受唐朝廷，敕封为河西节度使后，统军出行的浩大场面。
古代行军打仗时,为了鼓舞战士们的士气或者为了庆祝将士胜利归来,会在室外进行器乐演奏。
这种音乐我们把它叫做行军乐。
行军乐主要是由吹奏乐器和打击乐器为主进行演奏，我们把这种民间器乐合奏形式称为吹打乐。
今天我们就一起来欣赏一首苏南吹打将军令。
二、新课传授一）欣赏体验介绍苏南吹打：苏南吹打是流行于江苏南部无锡、苏州、常州、宜兴一带的吹打乐。
1、初步感受，听赏全曲。
请同学们在欣赏的时候注意两点:（1）这首乐曲的情绪是怎么样的（2）这段乐曲一共分了几个乐段。
2、学生听完乐曲回答问题。
3、教师引导，分析理解。
师：这首乐曲的旋律热烈欢快，气势磅礴。
犹如千军万马簇拥主帅胜利归来，体现了将士们共同欢庆胜利的喜悦心情。
师：那么这首乐曲一共分了几个段落呢（生回答）师：非常好！接下来我们就一起来分段欣赏一下。
三、分段教学，艺术处理：（一）引子（慢板）：引子的作用引子：乐曲的开始部分,用来酝酿情绪、引出主题，是对主题的一种铺垫。
（二）播放音乐，聆听感受师：你从这段音乐当中感受到的场景是怎样的生: 谈感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中将军令音乐教案
【篇一：将军令】
【篇二：将军令】
【篇三：六下音乐教案】
第一单元鼓乐传情
第一课时
教学内容
1、听《将军令》
2、唱《敲起我的小木鼓》
教学目标
1、学唱歌曲《敲起我的小木鼓》（一半），能用朝气蓬勃的声音来表现友好的音乐形象，抒发热爱生活，渴望友谊的美好情感。
2、能专注地听赏乐曲《将军令》，了解乐曲，初步理解音乐艺术在思想情感的
表达特殊意义。
教学重难点
1、歌曲教学过程中附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分音符的准备把握是学唱歌曲的重点。
2、打击乐器的演奏一开始可能不能引起学生的兴趣，应适当加入视频。
教学过程
一、导入：
欣赏视频《赛龙舟》（刘和刚演唱），导入鼓乐在民族音乐中的作用引出乐曲《将军令》。
二、以乐激情：
1、介绍乐曲《将军令》：这是一首粗吹锣鼓曲，用大唢呐和全套打击乐器演奏，是苏南吹打乐器组合的一种。
2、视频展示，锣鼓乐队、各种打击乐器的图片。
3、听赏《将军令》，请说说你对乐曲情绪的感受。
4、念一念p1的锣鼓节奏。
随着老师弹奏的主旋律，念一念。
5、欣赏《男儿当自强》，对比《将军令》旋律。
三、以歌传情：
1、欣赏歌曲《敲起我的小木鼓》，分析歌曲表现的主题，给你印象
最深的是什么乐句？
2、学唱歌曲：
a、学唱印象最深的乐句，根据学生的兴趣和爱好共同商定学习内容。
（一半）
b、接龙唱：
c、完整唱：注意歌曲中附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十
六分音符的准备把握。
d、处理歌曲：根据歌曲内容，讨论歌曲演唱时应用什么样的声音和情绪来表现。
我们来做一做。
四、以歌会友：
1、了解寒假里你都学会了哪些歌曲？
2、来露一手：
3、布置制作小鼓。
五、课堂小结
第二课时
教学内容
1、听《咿唷嘞啦》
2、唱《敲起我的小木鼓》
教学目标
1、学唱歌曲《敲起我的小木鼓》（另一半），能用朝气蓬勃的声音
来表现友好的音乐形象，抒发热爱生活，渴望友谊的美好情感。
2、能专注地听赏乐曲《咿唷嘞啦》，初步理解音乐艺术在思想情感
的表达特殊意义及及世界文化的交流中发挥的巨大作用。
教学重难点
1、能用中速、稍快，热烈地声音来表现好歌曲《敲起我的小木鼓》。
2、初步了解非洲音乐，感受多元、融合的非洲音乐的风格特点。
教学过程
一、复习《敲起我的小木鼓》（一半）：
1、复习《敲起我的小木鼓》（一半）：
2、跟录音复习唱：注意附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十
六分音符的准备把握。
二、学唱《敲起我的小木鼓》（另一半）：
1、学唱歌曲：注意附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分
音符的准备把握。
2、完整演唱歌曲：
3、请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“re、do、sol”三个音在歌曲中起的重要作用，试一试。
4、用小鼓模仿老师所奏旋律的节奏，并说说它是歌曲中的哪一句？
5、用合适的节奏型为歌曲伴奏。
三、欣赏乐曲《咿唷嘞啦》：
1、听一听，初听乐曲：给你什么样的感觉？
2、说一说，简介乐曲：
非洲人非常热爱音乐，歌唱总是与身体的律动紧密联系在一起的，
让我们也以这种方式演唱他们的民歌。
说一说非洲音乐的特点。
非
洲音乐作为非洲黑人的原创音乐具有自己独特的风格，因此也在历
史不断发展的过程中影响了很多的其他音乐。
非洲黑人音乐与社会
生活有着极为直接、紧密的联系，音乐几乎伴随着人们所有的活动，成为生活中不可缺少的有机组成部分。
在非洲，音乐活动多数是随
着日常生活进行的，许多劳动往往有音乐相伴随，音乐在许多重要
仪式中扮演重要的角色。
在喜庆节日或农闲时节，各种音乐活动常
常带有社交的性质。
3、听一听，再听：注意你听到了什么？速度、力度和最感兴趣的特
征是什么？
4、想一想，说一说，选用什么乐器伴奏能够表现出非洲音乐的风格。
5、动一动，用p4-5的节奏型为歌曲伴奏，先分组自学，再合着音
乐伴奏。
6、用自制的小鼓为歌曲伴奏。
第三课时
1、唱《敲起我的小木鼓》，用“re、do、sol”三个音为歌曲伴唱，
知道这三个音对歌曲的重要作用。
2、听赏音乐《滚核桃》，说说演奏者运用哪些击鼓方式来表现“滚
核桃”的形象的。
发挥想像用击鼓表现出《滚板粟》、《舞龙舟》。
教学内容
教学目标
1、唱《敲起我的小木鼓》，用“re、do、sol”三个音为歌曲伴唱，
知道这三个音对歌曲的重要作用。
2、听赏音乐《滚核桃》，说说演奏者运用哪些击鼓方式来表现“滚
核桃”的形象的。
发挥想像用击鼓表现出《滚板粟》、《舞龙舟》。
3、听赏《非洲鼓魂》，了解鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同的信息。
它通过变化丰
富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。
教学重难点
1、重点：用三个音为歌曲伴唱，加入了二声部的训练；初步了解非
洲音乐，感受多元、融合的非洲音乐的风格特点。
2、难点：发挥想像用击鼓表现出《滚板粟》、《舞龙舟》。
教学过程
一、复习《敲起我的小木鼓》
1、复习《敲起我的小木鼓》
2、跟录音复习唱：注意附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十
六分音符的准备把握。
3、变幻演唱形式唱，领唱和齐唱：
4、请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“re、do、sol”三个音在歌曲中起的重要作用。
二、听赏《滚核桃》
1、第一遍听赏音乐《滚核桃》，问：什么乐器演奏的？什么形式？
你觉得音乐描写的是什么内容？
到了周代，据《周礼-地官司徒》之载，已专门设置了“鼓人”来管理
鼓制、击鼓等事。
鼓人所管理的有各种用途的鼓，如寂祠用的雷鼓、灵鼓、乐队中的晋鼓等。
其中，专门用于军事的叫“汾（音）鼓”，
据《说文》的解释，这是一种长八尺，鼓面四尺，两面蒙革的大鼓。
此外，路鼓、晋鼓、等也用于军旅，这些鼓以后发展为各种规格的
战鼓，在军事上得到普遍地运用。
3、第二遍听赏音乐，问：你觉得他用了什么方法发出了这种声音？
咱们来试一试。
4、视频链接
或/art/music.htm#drum
珍贝鼓说话鼓 ??
4、第二遍听赏，跟着音乐动一动：
a、徒手：节奏准确。
b、发出声音：一组请一位领头人。
四、整理下课。