鼓乐传情第三教时教案
苏教版六年级下册音乐教案
六年级下册音乐教课设计第一单元鼓乐传情教课目的1、学生在赏识《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中，感觉到“鼓乐”这种特别音乐表现形式的独到魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。
进一步宽阔音乐视线，对文化的多样性有初步的感觉和认识。
2、学生能用快乐、热忱的情绪流利地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。
在学习歌曲时能够关注频频记号，正确掌握歌曲的演唱次序。
3、学生能踊跃参加到“以羁大鼓方式表现特定情形”的创建性活动中，经过感觉与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性获得训练。
教课的要点难点：感觉到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不一样，掌握歌曲中鼓的节奏。
教时安排：三课时第一课时教课内容：唱：敲起我的小木鼓动：露一手：节奏听辩与表现教课要点与难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不一样，掌握歌曲中鼓的节奏。
教课过程：1、师生问好：2、明确本学期教课任务，提出新的希望。
3、复习必唱歌曲：〈〈国歌〉〉——雄伟地、坚定地、进行曲风格。
4、中国少年前锋队队歌——精神饱满地、有生机地。
5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓6、听范唱：让学生感觉少量民族佤族的鼓乐风情。
7、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。
节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲快乐并富裕动感。
衬词“羊买啊塞罗” 的频频出现，增加了歌曲的民族特点。
8、用” lu ”哼唱歌曲旋律，难点要点范唱。
9、有感情地朗诵歌词。
10、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。
11、一同学唱第二段歌词。
第二课时教课内容：听：〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。
唱：持续唱歌曲 <<伊唷勒啦 >>.动 : 以敲鼓的方式表现特定的情形 .教课的要点难点 :按节奏顿足、击掌、身体的律动和歌唱联合起来。
教课过程：1、师生问好：2、复习稳固歌曲： a. 用“ lu ”哼唱歌曲旋律。
2019年(春)六年级音乐下册 第一单元《鼓乐传情》教案 苏少版
教学内容
1.听《将军令》2.唱《敲起我的小木鼓》
课时
1
教学目标
1.学唱歌曲《敲起我的小木鼓》（一半），能用朝气蓬勃的声音来表现友好的音乐形象，抒发热爱生活，渴望友谊的美好情感。
2.能专注地听赏乐曲《将军令》，了解乐曲，初步理解音乐艺术在思想情感的表达特殊意义。
二、以乐激情：
1.介绍乐曲《将军令》：这是一首粗吹锣鼓曲，用大唢呐和全套打击乐器演奏，是苏南吹打乐器组合的一种。
2.视频展示，锣鼓乐队、各种打击乐器的图片。
3.听赏《将军令》，请说说你对乐曲情绪的感受。
4.念一念p1的锣鼓节奏。随着老师弹奏的主旋律，念一念。
三、以歌传情：
1.欣赏歌曲《敲起我的小木鼓》，分析歌曲表现的主题，给你印象最深的是什么乐句？
2.学唱歌曲：
a.学唱印象最深的乐句，根据学生的兴趣和爱好共同商定学习内容。（一半）
b.接龙唱：
c.完整唱：注意歌曲中附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分音符的准备把握。
d.处理歌曲：根据歌曲内容，讨论歌曲演唱时应用什么样的声音和情绪来表现。我们来了哪些歌曲？
教学重难点
1.歌曲教学过程中附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分音符的准备把握是学唱歌曲的重点。
2.打击乐器的演奏一开始可能不能引起学生的兴趣，应适当加入视频。
教学准备
钢琴、磁带、录音机、电脑。
教学过程
二次备课及设计理念
一、展望2008：
迟到的新年问候，展望2008年奥运会，提到运动项目赛船，导入鼓乐在民族音乐中的作用和听赏乐曲《将军令》。
2.来露一手：
3.布置制作小鼓。
教学反思
五年级上册鼓声传情教案设计
五年级上册鼓声传情教案设计一、教学目标1. 让学生了解鼓文化，感受鼓乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习鼓乐，培养学生团队合作精神，提高学生的节奏感和协调能力。
3. 引导学生发挥创意，创作具有特色的鼓乐作品，提升学生的艺术素养。
二、教学内容1. 鼓乐基础知识：介绍鼓的种类、鼓的演奏技巧、鼓的节奏特点等。
2. 鼓乐欣赏：欣赏经典鼓乐作品，分析作品中的节奏、旋律、和声等元素。
3. 鼓乐实践：学习简单的鼓乐曲目，进行集体演奏练习。
4. 创意鼓乐：引导学生发挥创意，创作具有个性的鼓乐作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握鼓乐的基本知识和演奏技巧，能够参与集体演奏。
2. 教学难点：培养学生对鼓乐的欣赏能力，以及创作具有个性的鼓乐作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解鼓乐基础知识，引导学生了解鼓乐的特点。
2. 示范法：教师演示鼓乐演奏技巧，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组进行鼓乐演奏练习，提高学生的演奏能力。
4. 创作法：鼓励学生发挥创意，创作独特的鼓乐作品。
五、教学步骤1. 导入：介绍鼓乐的魅力，引发学生对鼓乐的兴趣。
2. 讲解：讲解鼓乐基础知识，包括鼓的种类、演奏技巧等。
3. 欣赏：播放经典鼓乐作品，引导学生分析作品中的节奏、旋律等元素。
4. 实践：学习简单的鼓乐曲目，进行集体演奏练习。
5. 创作：鼓励学生发挥创意，分组创作具有个性的鼓乐作品。
6. 展示：学生展示自己的创作成果，互相欣赏、交流。
7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调鼓乐的重要性和魅力。
六、教学评价1. 学生能够了解并掌握鼓乐的基本知识和演奏技巧。
3. 学生能够发挥创意，创作出具有个性的鼓乐作品。
4. 学生能够欣赏并分析经典鼓乐作品，提高音乐素养。
七、教学资源1. 教材：五年级上册鼓声传情教案设计。
2. 音响设备：播放经典鼓乐作品。
3. 鼓乐器：提供给学生进行演奏练习。
4. 创作材料：提供给学生进行鼓乐创作。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍鼓乐基础知识，学习简单的鼓乐曲目。
六年级下册音乐第一单元《 鼓乐传情 》教案
1、欣赏打出乐“滚核桃”。
2、学习不同的击鼓方法。
3、学唱《敲起我的小木鼓》
【教学目标】
1、欣赏打出乐“滚核桃”，能学习各种不同的敲击鼓的方法。
2、用击鼓表现“滚板粟”、“舞龙舟”的情景。
【教学重难点】
用出鼓表现不同的情景。
【教学过程】
一，导入
1.师：“同学们，今天我们即将进入第一单元鼓乐传情的学习，我国是多民族国家，每个民族都有着自己的音乐和文化，老师现在播放的音乐是来自于哪里？请随着音乐来寻找它的根源”
2、聆听歌曲
欣赏歌曲并回答以下问题：
师：歌曲的主要伴奏乐器是什么？。 采用了领唱与齐唱的演唱形式。 节奏感强，情绪欢快热烈。
师：提到鼓同学们都很熟悉， 现实生活中你熟悉哪种呢？ 生：有手鼓、铃鼓、军鼓和腰鼓等等。
【教学过程】
一、情境导入
同学们，下面我们欣赏美丽的画面，随着音乐跟随老师自由律动。并展开想象的翅膀感受一下音乐把你们带到了什么意境，什么地方？并使你联想到了什么？ （师播放非洲图片课件）
生：非洲，联想到了非洲的森林，沙漠和丰富的自然资源。
师：激越、欢腾的鼓声把我们带入了遥远的非洲，同时也感受了非洲音乐那粗犷、豪放的旋律。你们想不想走进非洲 ，了解非洲歌舞曲的特点？ 生：想。
②师生互动，一领众和
4.对比与分析
①师：“请同学们找出歌曲容易唱错的地方”
②教师主句对比范唱、分析：
1. 教师用较慢的速度，敲击大鼓。
②节奏分辨：说出老师敲击的是歌曲中那一乐句？ （歌曲前奏，学生节奏训练，模仿老师打节奏）。
③节奏听辨：x — — x x | x — — —：||
拍 拍 拍 拍
④节奏分辨：说出老师敲击的是歌曲中那一乐句？ （歌曲尾声，要求学生练习，能够边哼边拍）
苏少版六年级音乐下册第1单元《鼓乐传情》教学设计
苏少版六年级音乐下册第1单元《鼓乐传情》教学设计一. 教材分析《鼓乐传情》是苏少版六年级音乐下册第1单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解和感受打击乐的演奏技巧和表现力，通过学习打击乐的演奏方法，培养学生对音乐的热爱和表现自我情感的能力。
教材中包含了多种打击乐器，如非洲鼓、锣鼓等，以及各种打击乐的演奏技巧，如击打、摩擦、摇晃等。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的音乐知识和一些乐器的演奏技巧。
他们对打击乐器有一定的了解，但可能没有深入研究过打击乐的表现力和演奏技巧。
学生对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试新的乐器和演奏方法，但可能需要一些指导才能更好地把握打击乐的演奏技巧。
三. 教学目标1.让学生了解和感受打击乐的演奏技巧和表现力。
2.培养学生对音乐的热爱和表现自我情感的能力。
3.培养学生与他人合作演奏的能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和感受打击乐的演奏技巧和表现力。
2.难点：打击乐的演奏技巧和与他人合作演奏。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解打击乐的演奏技巧和相关知识。
2.示范法：教师或学生示范打击乐的演奏方法。
3.实践法：学生亲身体验打击乐的演奏，培养学生的动手能力。
4.合作法：学生分组合作演奏，培养团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：非洲鼓、锣鼓等打击乐器。
2.场地准备：宽敞的教室，便于学生演奏和活动。
3.音乐资料：相关的打击乐音乐，如非洲鼓乐、锣鼓乐等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段非洲鼓乐的视频，引导学生关注打击乐器，激发学生学习打击乐的兴趣。
然后，教师简要介绍本节课的教学内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师展示非洲鼓等打击乐器，并向学生介绍各种打击乐的演奏技巧，如击打、摩擦、摇晃等。
同时，教师进行现场演示，让学生直观地感受打击乐的表现力。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种打击乐器，按照教师所教的演奏技巧进行练习。
教师巡回指导，纠正学生的演奏姿势和技巧。
春苏少版音乐六下第一单元《鼓乐传情》word教案
教学准备
钢琴、磁带、录音机、电脑。
教学过程
二次备课及设计理念
一、展望2008：
迟到的新年问候，展望2008年奥运会，提到运动项目赛船，导入鼓乐在民族音乐中的作用和听赏乐曲《将军令》。
二、以乐激情：
1.介绍乐曲《将军令》：这是一首粗吹锣鼓曲，用大唢呐和全套打击乐器演奏，是苏南吹打乐器组合的一种。
2.视频展示，锣鼓乐队、各种打击乐器的图片。
3.听赏《将军令》，请说说你对乐曲情绪的感受。
4.念一念p1的锣鼓节奏。随着老师弹奏的主旋律，念一念。
三以歌传情：
1.欣赏歌曲《敲起我的小木鼓》，分析歌曲表现的主题，给你印象最深的是什么乐句？
2.学唱歌曲：
a.学唱印象最深的乐句，根据学生的兴趣和爱好共同商定学习内容。（一半）
b.接龙唱：
c.完整唱：注意歌曲中附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分音符的准备把握。
d.处理歌曲：根据歌曲内容，讨论歌曲演唱时应用什么样的声音和情绪来表现。我们来做一做。
四、以歌会友：
1.了解寒假里你都学会了哪些歌曲？
2.来露一手：
3.布置制作小鼓。
教学反思
鼓乐传情
教学内容
1.听《将军令》2.唱《敲起我的小木鼓》
课时
1
教学目标
1.学唱歌曲《敲起我的小木鼓》（一半），能用朝气蓬勃的声音来表现友好的音乐形象，抒发热爱生活，渴望友谊的美好情感。
2.能专注地听赏乐曲《将军令》，了解乐曲，初步理解音乐艺术在思想情感的表达特殊意义。
教学重难点
1.歌曲教学过程中附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分音符的准备把握是学唱歌曲的重点。
音乐六年级下册第一单元《鼓乐传情》教案
第一单元鼓乐传情第一课时一、教学内容唱《敲起我的小木鼓动》二、教学目标1．能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》，抒发对美好未来的憧憬。
2．通过演唱歌曲关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。
3．通过“露一手”活动培养学生听辨旋律并从旋律中提取节奏的能力，同时培养学生演奏较密集节奏的能力。
三、教学重点、难点重点：用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》难点：掌握十六分及切分节奏的演奏。
四、教学准备钢琴、电脑、多媒体音像资料五、教学过程（一）师生问好，组织教学1．发声练习（二）新授歌曲《敲起我的小木鼓动》1．请学生再欣赏一首歌曲《敲起我的小木鼓》。
分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。
2．学唱歌曲(1)节奏练习：教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍，注意十六分节奏的打法。
2/4 XXX XXXX ︳XX XX ︳(2)歌曲分析：《敲起我的小木鼓》是一首热情、活泼的儿童歌曲。
歌曲表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬。
歌曲为单二段曲式，四二拍。
其旋律流畅，节奏多变。
附点节奏、前十六分节奏、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。
衬词“羊买啊赛罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。
(3)跟琴唱谱。
（完整听唱法）(4)按节奏朗读歌词，进一步熟悉旋律节奏。
(5)完整学唱歌曲。
3．请一组同学以结束句的四小结为歌曲的前十六小结伴唱，感受“re、do、sol”三个音在歌曲中起的重要作用。
4．选择较好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。
5．歌曲处理：A．请学生根据歌曲情绪，试着将已学过的断音记号、连音线标注在歌曲中合适的地方，唱一唱，说说感觉如何。
B．有感情、完整地演唱歌曲。
（三）露一手1．用击掌模仿老师所奏旋律的节奏，并说说他是歌曲中的哪一句？2．用自制的小鼓敲击 XXX XXXX ︳XX XX ︳为歌曲伴奏。
（四）课堂小结请学生课后搜集有关非洲音乐方面的资料。
六、教学反思第二课时一、教学内容欣赏《滚核桃》二、教学目标1.在欣赏《滚核桃》的过程中，让学生感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力；2.通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。
《鼓乐传情》教学设计
《鼓乐传情》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材第五册第六单元《鼓乐传情》。
本节课主要教授学生关于打击乐的知识，让学生了解并掌握打击乐器的基本演奏方法和技巧，以及如何通过打击乐器来表达情感。
教材中包含了多种打击乐器，如锣、鼓、钹等，并通过具体的乐曲来展示各种乐器的特性和表现力。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握打击乐器的基本演奏方法和技巧。
2. 通过学习打击乐器，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
3. 引导学生运用打击乐器来表达自己的情感，提高学生的情感表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握打击乐器的基本演奏方法和技巧，能够合奏乐曲。
难点：如何让学生通过打击乐器来表达自己的情感，以及培养学生团队协作的能力。
四、教具与学具准备教具：锣、鼓、钹等打击乐器。
学具：学生自带的打击乐器，如木鱼、铃铛等。
五、教学过程1. 引入：教师通过播放一段打击乐合奏乐曲，引导学生进入音乐课堂。
2. 讲解：教师向学生讲解打击乐器的基本演奏方法和技巧，如敲击的力度、节奏等。
3. 演示：教师亲自示范打击乐器的演奏，让学生直观地了解演奏方法。
4. 练习：学生分组进行打击乐器练习，教师巡回指导。
5. 合奏：学生分组进行合奏练习，培养团队协作能力。
6. 展示：每组学生进行打击乐器演奏展示，其他学生进行欣赏和评价。
六、板书设计板书内容：打击乐器的基本演奏方法和技巧、合奏乐曲名称。
七、作业设计1. 练习打击乐器的演奏技巧，如敲击力度、节奏等。
2. 学习一首打击乐器合奏曲，如《欢乐颂》。
3. 运用打击乐器来表达自己的情感，可以创作一首简单的打击乐作品。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织学生参加学校的打击乐比赛，让学生在比赛中运用所学知识，提高学生的实践能力。
同时，可以邀请专业的打击乐演奏家进行课堂教学，让学生更加深入地了解打击乐器的演奏技巧和表现力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注本节课的教学内容选自小学音乐教材第五册第六单元《鼓乐传情》。
苏教版音乐六年有下册《鼓乐传情》教学设计
第一单元鼓乐传情教学目标1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。
进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。
2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。
在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。
3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。
教学的重点难点：感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教时安排：三教时第一课时教学内容：唱：敲起我的小木鼓动：露一手：节奏听辩与表现教学重点与难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教学过程：1、师生问好：2、明确本学期教学任务，提出新的希望。
3、复习必唱歌曲：〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。
4、中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。
5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓6、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。
7、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。
节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。
衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。
8、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。
9、有感情地朗读歌词。
10、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。
11、一起学唱第二段歌词。
第二课时教学内容：听：〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。
唱：继续唱歌曲<<伊唷勒啦>>.动:以击鼓的方式表现特定的情景.教学的重点难点:按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。
教学过程：1、师生问好：2、复习巩固歌曲：a.用“lu”哼唱歌曲旋律。
b.唱歌谱两边。
C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。
苏少版六年级音乐下册第1单元《鼓乐传情》教案
苏少版六年级音乐下册第1单元《鼓乐传情》教案一. 教材分析《鼓乐传情》是苏少版六年级音乐下册第1单元的教学内容。
本节课主要通过学习打击乐器，让学生了解和感受打击乐器的特点和魅力，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
教材中包含了多种打击乐器，如锣、鼓、木鱼等，以及一系列的打击乐曲目。
通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的打击乐器演奏技巧，并在集体演奏中体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐产生了一定的兴趣。
但在打击乐器方面，部分学生可能接触较少，对打击乐器的演奏技巧和节奏感有一定的陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生了解和熟悉打击乐器，掌握基本的打击乐器演奏技巧。
2.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
3.通过音乐实践活动，提高学生的节奏感和表现力。
4.感受打击乐器带来的快乐，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的打击乐器演奏技巧，能够合奏曲目。
2.教学难点：培养学生对打击乐器的节奏感和团队协作能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演奏，让学生直观地了解打击乐器的演奏技巧。
2.练习法：让学生通过反复练习，掌握打击乐器的演奏方法。
3.小组合作法：学生分组进行集体演奏，培养团队协作能力。
4.音乐欣赏法：让学生聆听和分析优秀打击乐作品，提高音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.乐器准备：锣、鼓、木鱼等打击乐器。
2.教学音频：打击乐曲目及相关教学音频。
3.教学PPT：包含打击乐器图片、演奏技巧等内容。
4.课堂练习曲谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段打击乐音频，引导学生关注打击乐器，激发学生学习兴趣。
然后简要介绍本节课的教学内容，让学生对打击乐器有一个初步的了解。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示打击乐器，如锣、鼓、木鱼等，并简要介绍它们的演奏方法和特点。
六年级下音乐教案-鼓乐传情_苏教版
六年级下音乐教案-鼓乐传情_苏教版第三课 1、欣赏非洲鼓乐。
1、演唱歌曲《咿唷嘞啦》 1、用非洲人的动作表演歌曲 1、了解非洲音乐。
第四课欣赏《黄河留下威风鼓》学唱歌曲《黄河留下威风鼓》数板：爷爷打鼓。
欣赏古乐《夕阳箫鼓》。
第五课开学准备课年级六年级课时第一课时教学目标 1、学唱歌曲《敲起我的小木鼓》，能唱出歌曲欢快热烈的情绪。
2、学生能用歌曲的最后四小节为歌曲伴奏。
3、学生能通过伴唱感受2、3、5三个音在歌曲中的作用。
4、能用自己制造的小鼓敲打歌曲中一个乐句的节奏。
教学内容 1、歌曲《敲起我的小木鼓》。
2、学生为歌曲唱伴唱。
3、选择歌曲节奏4、自己制造小鼓并演奏。
教学难点重点 1、本课的难点是：学生用结束句为歌曲伴奏时不能对齐音乐的句子。
2、本课的重点是学生能唱出歌曲的欢快热烈的情绪。
教学环节老师的活动学生的活动设计意图组织教学 1、导入新课：今天请大家欣赏一首歌曲《敲起我的小木鼓》。
你能看一看歌曲的内容是什么？1、学生看书，能说出歌曲所表现的内容。
2、能说一说这个内容音乐要怎样表现。
1、（开放式导入）让学生能根据自己的对歌曲内容的理解，提出对歌曲情绪的设想。
导入新课 1、老师谈话：请同学们欣赏一首歌曲《敲起我的小木鼓》，你能感受到音乐表现出了怎样的情绪吗？（讨论）2、你能说一说歌曲热烈欢快的情绪是由音乐的哪些元素表现的呢？3、在这些元素中起主要作用的是什么？（节奏）4、你能打一打乐曲中的一个乐句吗。
1、学生感受的情绪。
（欢快热烈的情绪）2、由自己的感受说一说音乐哪些元素表现了音乐的情绪。
3、学生能说出在这些音乐元素中哪个元素起了主要的作用。
4、学生能模仿打出音乐中的一个乐句的节奏。
1、不同层次的学生能通过三个问题的讨论，对歌曲的情绪、旋律、节奏有一定的感受。
对学唱歌曲起一个铺垫的作用。
2学生能在已有的经验中感知“节奏”在表现音乐的情绪里起了重要作用。
（这个问题起到层层递进的作用）3、学生通过模仿节奏就能唱准歌曲的节奏。
苏教版六年级下册音乐教案鼓乐传情教学设计
鼓乐传情教学目标1.学生在欣赏《将军令》的过程中，感受到"鼓乐"这种特殊音乐表现形式的独特魅力。
进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。
2.学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》。
在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。
3.学生能积极参与到"以羁打鼓方式表现特定情景"的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的"锣鼓经"有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。
教学的重点难点：1.感受到中国鼓乐的风格，能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
2. 能够了解苏南吹打、粗吹。
教学过程：一、教学导入，学唱歌曲1.学唱歌曲：敲起我的小木鼓2.听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。
3.再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。
节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。
衬词"羊买啊塞罗"的反复出现，增添了歌曲的民族特色。
4.用"lu"哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。
5.有感情地朗读歌词。
6.轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。
7.一起学唱第二段歌词。
二、欣赏歌曲1.欣赏苏南吹打乐〈〈将军令〉〉--这是一首粗吹锣鼓曲，用大唢呐和全套打击乐器演奏，是苏南吹打乐队组合的一种。
要求：A听完说说你对乐曲情绪的感受。
B随着老师弹奏的主旋律，念一念下面的锣鼓节奏。
（见书）C体会用大唢呐和打击乐器的组合方式。
三、小结。
五年级上册鼓声传情教案设计
五年级上册鼓声传情教案设计一、教学目标：1. 让学生了解鼓的历史和文化背景，知道鼓在不同场合的运用。
2. 培养学生对鼓的兴趣和热情，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生通过鼓声表达情感，培养学生的创新能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 鼓的历史和文化背景介绍2. 鼓的基本知识和演奏技巧3. 鼓在各种场合的应用案例4. 创作和表演鼓乐作品5. 鼓乐比赛和交流活动三、教学重点与难点：重点：让学生了解鼓的历史和文化背景，掌握鼓的基本知识和演奏技巧。
难点：引导学生通过鼓声表达情感，培养学生的创新能力和团队协作精神。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解鼓的历史和文化背景，传授鼓的基本知识和演奏技巧。
2. 示范法：教师或学生示范演奏，让学生直观地学习鼓的演奏方法。
3. 实践法：让学生亲自动手演奏，提高学生的实际操作能力。
4. 创编法：引导学生创作鼓乐作品，培养学生的创新能力和团队协作精神。
5. 评价法：对学生的演奏和创作进行评价，激励学生的学习积极性。
五、教学准备：1. 教学课件和视频资料：介绍鼓的历史和文化背景，展示鼓的演奏技巧和应用案例。
2. 鼓乐器：准备足够的鼓乐器供学生演奏和实践。
3. 音乐软件：用于录制和播放鼓乐作品。
4. 评价表格：用于对学生的演奏和创作进行评价。
教学评价：通过学生的课堂表现、演奏和创作作品，以及学生的反馈意见，对教学效果进行评价。
六、教学进程：1. 教学导入：通过播放一段鼓乐表演视频，激发学生的兴趣，引入鼓的历史和文化背景的学习。
2. 教学新课：讲解鼓的历史和文化背景，传授鼓的基本知识和演奏技巧。
3. 实践环节：学生分组练习鼓的演奏，教师巡回指导。
4. 创作展示：学生分组创作鼓乐作品，并进行展示和评价。
5. 总结拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生继续探索和学习鼓乐。
七、课后作业：1. 观看鼓乐表演视频，了解鼓在不同场合的运用。
2. 练习鼓的演奏技巧，提高演奏水平。
2019年(春)六年级音乐下册 第一单元《鼓乐传情》教案 苏少版
2019年(春)六年级音乐下册第一单元《鼓乐传情》教案苏少版附送：2019年(春)六年级音乐下册第七单元《红河谷》教案苏少版教学目标：1、分析歌曲《红河谷》的速度、力度、节拍特点，从而体会歌曲的深情，感受歌曲朴实无华、感情真挚而深沉的风格。
2、用自然、舒展的声音，有感情地演唱且背唱歌曲《红河谷》。
3、对比聆听《红河谷》合唱版，启发学生初步感受多种演唱形式的音乐魅力。
教学重、难点：选用恰当方法，启发学生有感情地演唱歌曲。
教材分析：《红河谷》是一首有百余年流传历史的歌曲。
由于歌中红河谷地理位置存在争议，加拿大人和美国人都视之为自己国家的民歌。
该歌曲以朴实的曲调和歌词所表现出来的朴实的情感赢得了全世界人民的喜爱。
本歌曲为F大调，四四拍，歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展。
音域适中，易学易记。
结构是由四个乐句构成的起、承、转、合的单乐段结构，歌曲一、三句开始的三个音为连续的跳进，表现了留恋的深情，二、四句与前面的衔接处也是跳进式的起伏，在句法上采用一问一答、前呼后应的手法，第二乐句为半终止收束，第四乐句为完全终止收束。
这四个乐句的节奏基本相同，显示出歌曲旋律既统一又有变化的特点。
这些形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格。
这首歌曲还被改编成了合唱等多种音乐表演形式。
《红河谷》歌词表现了移居于北美红河一带人民，在这里垦荒种地、建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。
它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景。
歌词富有生活气息，具有深刻的教育意义。
教学过程：一、导入1、播放音乐风光片视频，教室里挂上北美地图，营造教室气氛，学生听着歌曲《红河谷》的音乐进教室，教师采用提问方式导入课题。
2、师：根据课前播放的音乐及现在你们看到的图片，同学们猜猜看，今天咱们要去哪个洲或者国家了解它的音乐呢？生：北美洲。
师：有谁知道刚才你们听到的音乐叫什么名字？生：《红河谷》。
师：听到《红河谷》还能联想到什么信息？有谁能帮我们介绍一下？生：是一首加拿大民歌、有一个美国电影也叫《红河谷》。
五年级音乐上册 鼓声传情教案 人教
鼓声传情教学内容：音乐活动“鼓声传情”。
教学目标：1.进一步了解不同民族的鼓文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
2.小组竞赛活动：哪个小组知道的带“鼓”的词语多。
3.采用合作学习的方式，制作简易的鼓并创编“鼓的对话”。
教学过程：一、导入。
师：前两节课中，我们一起走进了鼓的世界，初步了解鼓给人们生活带来的欢乐气氛，今天这节课我们要进一步了解不同民族鼓的文化。
（出示课题）师：听说过鼓舞这个词吗？是什么意思？生：受到鼓舞，使人振奋。
二、了解不同民族的鼓文化。
师；鼓舞，人们闻鼓而舞，久而久之成为了中国的鼓文化。
（1）看录像，内容反映了不同民族的鼓文化。
（2）教师播放录像（汉族秧歌舞、维吾尔族的手鼓舞、朝鲜族的长鼓舞、傣族的象脚鼓舞）。
师；大家发现什么了？（学生回答）（3）学生分成小组活动。
把商量的结果告诉大家。
第一小组：唱《秧歌舞》的片段。
选择堂鼓。
第二小组：唱《新疆是个好地方》的片段，选择手鼓。
第三小组：唱《桔梗谣》的片段，选择长鼓。
第四小组：唱《金孔雀与凤尾竹》的片段，选择象脚鼓。
（4）学生进行合作学习，教师到各组指导。
三、展示活动。
1.请各组同学把自己的作品与大家进行交流。
2.学生小组进行展示作品。
四、教师进行小结：略五、学生对自己组织的活动进行一次综合评价。
1（1）根据音乐选择鼓，为音乐伴奏。
（2）与人创作编节奏，进行“对话”。
（3）能自信的展示自己的作品。
六、教学随笔：学生能根据音乐情绪及风格选择鼓为音乐伴奏。
2。
五年级上册鼓声传情教案设计
五年级上册《鼓声传情》教案设计教学目标通过音乐活动，让学生进一步了解不同民族的鼓文化，从而激发他们对民族音乐的酷爱之情。
2采纳合作学习的方式，让学生制作简易的鼓并创编“鼓的对话”。
教学重、难点依照音乐的情绪及风格选择鼓，并为音乐伴奏。
2与同窗合作创编节拍，进行“鼓的对话”。
教材分析中国的鼓文化源远流长、博大精深，仅鼓的种类就有三百余种，而各地的鼓乐文化也存在不同性，教材中显现了汉族、维吾尔族、朝鲜族、傣族利用的鼓和相应的有代表性的音乐，其目的确实是让学生从这些文化中，了解到鼓乐文化的丰硕多样性。
在了解了这么多的鼓乐文化的基础上，再引导学生用自己身旁的物体制作简易的鼓，而且进行即兴的创编活动。
从而通过音乐实践活动加深学生对祖国鼓乐文化的浓厚爱好，培育学生对民族器乐的酷爱之情。
教学进程一、导入新师：中国的鼓文化源远流长、博大精深，仅鼓的种类就有三百余种。
在前两节中，咱们对鼓已经有了一些初步的了解，感受和体验了鼓给咱们的生活带来的欢乐气氛。
今天，咱们要进一步走进鼓的世界，去了解不同民族的鼓文化。
二、了解不同民族的鼓文化欣赏不同民族的鼓文化。
（播放汉族秧歌舞、x疆维吾尔族手鼓舞、朝鲜族长鼓舞、傣族象脚鼓舞）2学生谈观看后的感受。
学生回答：各民族都有自己的鼓文化，并各有其特色……教学要求：通过欣赏视频，了解不同民族的鼓文化，引入本的学习。
3选择题。
三、制作简易的鼓并创编“鼓的对话”师：教师提供一些材料（纸杯、塑料盒、可乐筒等），请你用手中的材料制作简易的鼓，然后敲一敲，再用自己创编的节拍与他人进行交流。
学生分组制作简易的鼓，教师巡视指导。
2各组同窗把自己的作品与大伙儿进行交流。
3学生分组展现作品。
4师生间进行评判。
四、堂小结人类用鼓声转达着情感，它给咱们的生活增添了许多欢乐。
我国的鼓文化源远流长、博大精深，仅鼓的种类就有三百余种。
通过本的学习，同窗们采纳小组学习的方式，创编了“鼓的对话”，希望你们尔后能多了解一些中华民族的鼓文化，并去继承和发扬它，让它成为我国民族音乐宝库中的一朵漂亮鲜花！。
六年级音乐下册 鼓乐传情3教案 苏教版
六年级音乐下册鼓乐传情3教案苏教版
1、唱：《敲起我的小木鼓》。
2、动：露一手：节奏听辨与表现。
教学目标：
1、指导学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》，在学习歌曲时能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。
2、通过该活动培养学生听辨旋律并从旋律中提取节奏的能力，同时培养学生演奏较密集节奏的能力。
教学重点、难点：
1、歌曲活泼、欢快、节奏较为紧密，学唱时又采用整体听唱与分句模唱相结合的方式。
熟悉后，可将几个难点节奏单独列出，让学生自由组合练习。
2、用教材提示的方式听辨节奏，能够掌握节奏。
教学过程：
一、师生问好，组织教学。
二、新授歌曲：
1、指导性谈话。
2、先范听一遍录音。
3、具体进行教唱歌曲。
4、具体进行分析透析歌曲结构、情绪、曲式等。
该首歌曲是一首热情、活泼的儿童歌曲，歌曲表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬。
歌曲为单二段曲式，四二拍。
其旋律流畅，节奏多
变，附点节奏，前六分节奏，后六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。
5、在以上分析的基础上进行有表情地演唱。
6、歌曲进行总结归纳。
三、动：露一手：节奏听辨与表现：
1、用小鼓模仿老师所奏旋律的节奏，并说说它是歌曲中的哪一句？（略）
2、用自制的小鼓敲出节奏，为歌曲伴奏。
（略）
四、布置竖笛作业：古曲《夕阳箫鼓》
五、教学后记。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
演唱《巴鲁瓦》，了解非洲音乐的特点。
教学方法与手段：欣赏法、比较法、练习法、合作互动法。
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
师生问好
二、歌表演
1、带领学生跟着伴奏音乐演唱歌曲《敲起我的小木鼓》。
2、带领学生跟着钢琴伴奏演唱歌曲《咿唷嘞啦》。
3、带领学生跟着伴奏音乐进行歌表演《咿唷嘞啦》。
教学课题
鼓乐传情
课型
新授课
本课题教时数：4本教时为第3教时备课日期：2月26日
教学目标：
1.能力目标：听《巴鲁瓦》奏几内亚民歌《鼓声》，感受《巴鲁瓦》浓郁的曲风特色；反复练习并熟练吹奏几内亚民歌《鼓声》。
2.过程与方法：进一步了解非洲音乐与社会生活等方面的联系，扩展视野，理解、尊重多பைடு நூலகம்音乐文化。
3.情感与价值观：了解非洲鼓及其节奏、非洲音乐特征，能够将内心对音乐的感受通过模仿非洲音乐表演的简单动作大胆表现出来，由此获得快乐和成就感。
3.非洲音乐的特征:
节奏:表现力丰富而独特，富于感染力的非洲节奏是非洲黑人对世界音乐文化的重大贡献，现代西方通俗音乐和部分艺术音乐作品，都从非洲音乐的节奏中获得丰富的培养和启示。
旋律:多声部，音域较窄，乐句较短小，音型反复较多。
2、即兴创作“击鼓接龙” 。 作“击鼓接龙”。师生共同总结，清点学习收获。学生结合自己的“非洲音乐王国旅游护照”，以个人接力或小组接力方式，共同分享“看、听、感 受和学会了什么” 。
四．学习《巴鲁瓦》
1、聆听《巴鲁瓦》聆听
聆听西非现代歌舞曲《巴玛亚》 (加纳)，用言简意赅的文字在“非洲音乐王国旅游护照”上记下歌曲节奏和旋律的特点，以及演唱方式、伴奏和自我感受。
2、探讨非洲音乐的特征。以小组讨论 的方式进行，并将讨论结果记录在小组“非洲音乐王国旅游护照”上。以小组为单位，交流讨论结果。
板书设计：
第一单元：《鼓乐传情》
课题：《巴鲁瓦》
三、欣赏
1、初次聆听乐曲《非洲鼓魂》，感受乐曲情绪。
2、进行具体分析：
鼓是非洲普遍流行的乐器，又被称为“非洲传统音乐之魂”。它在非洲人的生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同信息。它通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。
3、在分析的基础上再让学生聆听乐曲，感受一遍。
4、让同学们欣赏非洲鼓乐表演的视频，让他们更直观地感受非洲鼓乐。
聆听歌曲，同过欣赏和分析，让学生感受非洲的特点。
注重建立听觉印象。引导学生学习使 用 比较法探究 非洲音 乐 特 征。
各组通过对非洲音乐风格的理解，在创编过程中加深情感体验。调动学生创编的积极性，体验音乐; 鼓励有个性的思维，培养音乐创造力。
由学生自己陈述学习收获，有助于锻炼自我 总结、整理学习内容的能力。
1、学生跟着伴奏音乐演唱歌曲。
2、学生跟着伴奏音乐演唱歌曲。
3、学生跟着伴奏音乐进行歌表演。
1、学生聆听乐曲，感受情绪。
2、学生听老师介绍鼓对非洲人民的意义。
3、学生再次聆听乐曲。
4、学生欣赏非洲鼓乐表演的视频，感受非洲鼓乐。
5、学生聆听歌曲，感受情绪。
6、学生听老师分析歌曲的情绪。
复习歌曲，巩固学生的歌曲演唱能力。