初中政治课教学中学生学习兴趣的培养

浅谈初中政治课教学中学生学习兴趣的培养

摘要：如何改变初中政治课假、大、空的僵化教学模式以及学生死记硬背的现状，笔者从培养学生的兴趣入手，采取多种方法，激发了学生学习的积极性和主动性，取得了良好效果。

关键词：兴趣培养原因多种方法

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来。”素质教育的核心是学生能力的培养，如果学生没有学习的兴趣和主动性，如何培养能力呢？而长期以来，我国的中学政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上。上课教师讲空道理，交待知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实生活中有什么用，如何用，从而挫伤了学生学习的积极性。由此看来，学习兴趣的培养就显得非常重要了。

一、中学生为什么要培养学习思想政治课的兴趣？

第一、青少年心理特点的需要

思想政治课必须激发学生兴趣。初中生具有好动、善疑、形象思维能力较强、注意力不易持久的特点。在这一年龄阶段，他们能掌握些基本的抽象概念。不过在掌握复杂的抽象概念时，他们仍需要具体形象的支持。如果没有具体形象作为支住，他们就往往不能正确地领会这些概念。初中思想政治课具有一定的理论性、思想性，许多概念都比较抽象。这就要求教师在讲授时一定要生动、形象、

具体、深入浅出、循循善诱，只有这样，才能激发学生学习政治理论的兴趣，自觉地掌握马克思主义的基本观点。

第二、现行教材为兴趣教学法提供了依据

现行的初中思想政治课教材，改变了过去的严谨有余、活泼不足的编排风格，从实际事例入手，调动情感因素，使内容显得生动活泼、引人入胜，很符合学生的年龄特点和认识规律，这就为运用兴趣教学手段提供了客观依据，也激发了学生的学习兴趣，调动了学生内在的学习动力，提供了契机。

第三、在思想政治课中运用兴趣教学法也是时代发展的迫切要求21世纪是我国经济和社会发展的关键年代。我们教育工作者肩负着培养社会主义事业接班人的光荣使命，就应该以高度的历史责任感和紧迫感去发掘学生学习上的兴趣，寓教于乐，力求让学生对思想政治课产生兴趣，认真学习，善于思考，帮助学生掌握基本知识，树立正确的世界观、人生观，从而为他们将来走向社会报效祖国奠定坚实的思想基础。当前，新知识、新技术层出不穷，学生的学习兴趣日益广泛。如果思想政治课跟不上形势发展的需要，教学方法陈旧、教学手段单调，就不能吸引学生，久而久之就会使学生推动学习兴趣。因此，培养学生的学习兴趣，对提高思想课的教学效果是至关重要的。

二、培养学习兴趣的几种方法：

（一）巧设导语，引发学生兴趣

“良好的开端是成功的一半”。好的开头是激起求知欲和学习兴

趣的源泉，是让课堂活跃起来的前奏，它影响着一堂课的成败。教师应注重新课导言的艺术性和科学性，要针对学生实际和教学内容，善于利用情景教学法，创设各种教学情景，渲染气氛，引起学生情感共鸣，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发求知欲，使学生想听下去，急于听下去，这样才能充分调动学生的主观能动性，使之进入最佳求知欲亢奋状态。在实际教学过程中，通常是采用复习旧课，根据新旧知识的联系再导入新课的方法，但如果经常采用此种方法会显得单调平常不能吸引学生，所以，思想品德课教学的引言部分要通过多种手段激发学生的求知欲，如，可以用歌曲开头，也可以用一段格言或一则寓言开头，也可以用一个故事开头等等。我在讲九年级《思想品德》“一国两制”这一部分时，我引导同学唱《七子之歌》，同学们精神为之一振，整堂课学生情绪饱满，兴趣骤起。

（二）生动案例，增加学生兴趣

案例教学是一种成功的教学模式，通过案例分析我们可以化抽象为具体，而一个生动有趣的案例更能激发学生的求知欲。一个好的案例就是教学成功的一半，这不仅可以增强学生的理解分析能力，又可以提高学生的学习兴趣。当然在选取案例时必须遵循新颖、生动、恰当的原则。我在讲网络的利与弊时，我列举了一位大学生上网而耽误学习被学校开除，另一位学生因欠网吧老板五元网费而被老板毒打，还有一位学生因上网花光生活费而走上抢劫的违法犯罪道路这三个真实的事例。从而让学生很快明白上网有利也有弊，我

们要正确对待网络。

（三）讲究教学语言的艺术性，激发学生的听课兴趣

课堂教学中，语言是信息传递的主要载体。语言艺术的高低是制约学习效率的主要因素。苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”在所有学和的教学中，政治课对教师的语言有着比其他学科更高的要求。政治课的感召力、战斗力、说服力往往来自于语言的力度。因而在政治教学中，能成功地运用一些掷地有声、耐人寻味、内容深刻、饱含激情、幽默风趣的语言，比如名言警句、谚言名谣、诗词成语等，就能领略到语言的美感，从而兴趣盎然。在讲“为树立崇高理想而奋斗”时，我引用了巴金的名言：“我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在山谷。为着追求光和执，人宁愿舍弃自己的主命。生命是可贵的，但寒冷、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”当讲“个人利益和集体利益的关系”时，我用了释迦牟尼的名言：“一滴水只有把它放入大海才永不干涸。”这些名言妙语，陶冶了学生的情操，打动了学生的心灵，丰富了他们的内心世界。课堂语言除要精炼外，还要特别注意语言风格的风趣幽默。另一方面又使语言活泼多变，增添了语言的幽默情趣。又如，我在讲“法人”这一概念时就这样说：“有人说法人就是法国人，法人就是犯了法的人，法人就是学了法术的人，请同学们说，法人是不是人？”一连串的荒唐解释和语言的风趣幽默，令学生捧腹大笑。由于语言幽默，枯燥的概念教学同样有情有趣。

（四）利用多媒体手段，激发学生兴趣

利用多媒体，向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料，激发他们的兴趣，引起他们的丰富想象。如：我在上“可持续发展”时，展示漫画“举不动”，表明世界人口总数2000年已达60亿；展示漫画“垃圾包地球”，表明环境资源遭到严重破坏；再播放实况录像“在中国……”，看人们是如何浪费水资源，如何污染江河湖海，如何乱砍滥伐森林等等，让学生直观感受到我们面临严峻的资源、人口、环境形势，从而落实到教学目标：我们必须积极实话可持续发展战略。整节课，学生在惊吧、感慨中，踊跃发言，激烈讨论。下课铃响了，同学们还沉浸其中，依依不舍。

总之，只要我们教师善于激发学习兴趣，并通过多种方法和途径不断地巩固和发展这种兴趣，思想政治课教学就会收到意想不到的效果。