《三傻大闹宝莱坞》之心理学分析

《三傻大闹宝莱坞》之心理学分析

首先，我觉得这是一部非常棒的电影，有很多的场景都令人印象深刻。整部电影总是一场欢笑一场哭，笑声与歌声混杂仍未结束，悲伤紧张感人肺腑的镜头又接踵而来，情感基调并不统一，却带来不寻常的震撼。这不单单是一部讲述友情，亲情，爱情的电影，同时也涉及到了教育方面，其中很多的场景是可以用教育心理学理论来解释的。

整部电影最主要的演员，是三名男同学，虽然进入了同一所大学，但是他们最终的成绩，和对于学习的态度是不同的，这运用学习动机理论就可以解释。而学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。学习动机指的是学习活动的推动力，又称"学习的动力"。它并不是某种单一的结构。学生的学习活动是由各种不同的动力因素组成的整个系统所引起的。其心理因素包括：学习的需要，对学习的必要性的认识及信念；学习兴趣、爱好或习惯等。从事学习活动，除要有学习的需要外，还要有满足这种需要的学习目标。由于学习目标指引着学习的方向，可把它称为学习的诱因。学习目标同学生的需要一起，成为学习动机的重要构成因素。这部电影中的三个男主角，一个是真心喜欢机械，喜欢这个专业，所以他没有怎样努力，却又很好的成绩。一个喜欢摄影，却因为父母的期望，而选择了这个专业，所以他成绩并不理想，而且他的生活也不是很如意。

在演到那个顽固的主任时，也涉及到了行为主义学习理论和建构主义学习理论，以及动作技能中强化记忆的一部分内容。他最开始摔鸟蛋，讲太空笔和问谁是第一个登上月球的人，都是反复的在对学生的进行一种刺激行为，想要激发学生努力得到第一名。只是他的思想过于死板，不懂得变通，虽然学校的排名在他的带领下有着显著的提高，但是也出现了不可挽回的悲剧。

这部电影中，也有一位不可忽视的配角，就是一直想得第一名得那个男生，从他的身上我们可以看到有关于动作技能的相关理论。通俗来讲，动作技能指通过练习巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式。在技能形成的初期，人的内部语言起着重要的调节作用。人们完成每一个技能动作，都要受到意识的调节与控制。意识的控制作用稍有减弱，动作就会停顿下来或出现错误。在这种情况下，人们显得很紧张就是很自然的了。随着技能的形成，意识对动作的控制逐渐

减弱，整个技能或技能中的大多数动作逐渐成为一个自动化了的动作系统。人们在完成一种技能时，只关心怎样使技能服从于当前任务的需要，而不关心个别动作的进行。由于动作系统的自动化，扩大了人脑加工动作信息的容量，完成动作的紧张程度也就缓和了。这位带有悲剧和喜剧效果的男配角，就是通过不断地不断地背诵，来强化自己的学习，这样是具有很大的弊端的，所以才会出现，他在做报告时那滑稽的语言错误。

学习策略的理论在这部电影中也有所体现。而所谓学习策略，就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。学习策略是指学习者在完成特定学习任务时选择、使用和调控学习程序、规则、方法、技巧、资源等的思维模式，这种模式是影响学习进程的各种因素间相对稳定的联系，其与学习者的特质、学习任务的性质以及学习发生的时空均密切相关，是一个有特定指向的认知场函数。在开学第一天在课堂中，古板的老主任叫Rancho解释机器的概念，Rancho基于自身的理解回答的很实际，但是那个主任却不吃这套回答，他的定义只局限于课本：“机器是由相对运动固定的由相互连接的零件组成的，意味着，功和能量的相互转化……”——这无非是盲目的死记硬背。还有一个场景是Rancho被要求去按照他所说的方式上一堂课，他写了一个并不存在的词，却没有人注意到，只是为了更快的找到答案，这也是教育的一个弊端，给我们留下了很大的思考空间。

整部影片我觉得最值得赞扬的就是片中那永不放弃，乐观的精神，很能激发人的斗志。它触及了很多非常值得深思的教育问题，学校里死记硬背的教育方法以及家长的意愿强加给孩子。中国也存在着这样的问题，所以我们中国的核心科技上不去，也没有能够的诺贝尔奖的。其实中国人是非常聪明的，只是我们的教育抹杀了我们的创造力和想象力。而我觉得西方学校之所以会出现那么多发明家，技术研发人员，就是他们具有创新的精神，还有敢于打破传统的勇气。这部影片哲理和思考性无处不在，男主角Rancho常说的“ All is well”就是一种乐观的信仰。而片尾送给我们的那句话，追随长处，成功会追求你，也很有意味。