人人讲平等

人人讲平等

——四年级社会主义核心价值观平等主题班会

引导者：舟山市普陀区沈家门第一小学江珊珊

活动理念：

平等，自人类诞生以来，就是人们一直追求的社会目标。尽管人与人之间在个体上还存在差异，但是所有人在人格上都是平等的。只有平等相待，人与人之间的交往才能顺畅，社会才会更加美好。

活动目标：

1.引导学生初步理解什么是平等，形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念，从而形成这些方面的良好品质。

2.通过各种形式的活动使学生对社会主义核心价值观的平等有一个更深层次的了解，懂法知法用法。

3.引导学生懂得只有待人平等，社会才会变得安定，世界才会变得美好，人与人之间的相处才能变得更加和谐。

活动重点：引导学生真正树立起作为一个公民所具有的平等意识，尊重意识。

活动难点：在日常生活中做到平等待人，并进而尊重他人，尊重社会，尊重自然。

活动准备:相关课件

活动过程：

板块一：精彩瞬间引“平等”

1.出示奥运会和残奥会的照片，学生欣赏

师：孩子们，让我们从欣赏两组震撼人心的照片中拉开今天班会的序幕吧。

师：你发现了什么吗？

师引导：对，虽然是不同的人生，却拥有平等的的社会地位。因为人与人之间都是平等的。（出示主题：人人讲平等）

这堂班会课就让我们一起来探讨社会主义核心价值观之人人平等。（出示）生一起读读24字价值观。

师：一起来重温这12个社会主义核心价值观吧。

2.说说你对平等的理解？

师：孩子们，你是如何理解平等的？

（1）学生根据课前查找的资料，自由谈，教师随机点拨。

（2）教师引导并出示平等的含义：

师：《宪法》对平等的诠释是指人们在经济、政治、文化社会生活等方面享有同等的基本权利，也指每个人在机会、人格等方面没有高低贵贱之分。人和人之间的平等，不是指物质上的“相等”或“平均”，而是在精神上互相理解，互相尊重，把对方当成和自己一样的人来看待。

板块二：伟人故事话“平等”

引入：国家领导人就用他们的实际行动完美诠释了平等待人，一起进入伟人故事话“平等”。

1.小故事，大道理：体验平等不分尊卑

生讲述故事一：掏粪工人——劳动模范时传祥

生讲述故事二：受人尊敬的周总理

生读后思考：这两个故事都说明了什么？

2师引导：尽管我们每个人的条件和境遇不同，但人生来平等，这种平等不分尊卑。（板书:平等不分尊卑）

板块三：我的慧眼识“平等”

1.引入：不同的人对平等有不同的理解。课前请大家调查和寻找了身边的平等事例，现在就请你用自己独特的感悟来表达吧。让我们进入“我的慧眼识‘平等’”。

2.以小组为代表准备和交流：

3.小组代表交流，师生补充，引导学生感受：

来自校园、家庭、社会的平等。

4.平等节目展示：

师：课前我了解到有的小组还用表演的形式来展示他们寻找到的平等，哪一小组自告奋勇？

节目一：故事《校园里的平等权》（受教育权）

（1）学生观看后谈感受。

（2）小结：残疾大学生带母入学的故事告诉我们平等就是人人都享有受教育权利。

节目二：诗歌朗诵《雨中的关爱》

（1）引出：其他小组同学，你们眼里的平等又是什么？

（2）学生表演。

（3）师生谈感受。

节目四：视频观看《老板请环卫工人吃饭》

（1）引入：老师也为大家带来了一个平等的视频，请欣赏。

（2）你看懂了吗？

5.小结：这暖人心的一幕幕平等事例告诉我们平等就是来自大家庭的关爱，平等不分贵贱。（板书）

板块四：我用法律辩“平等”

1.了解平等权

引入：从法律法规角度，你们了解公民享有哪些平等权呢？（学生交流）再让我们从节目三句半中去寻找答案吧。

（1）学生表演三句半。

（2）听出来了吗，公民享有哪些平等权？

学生交流后，教师小结并出示：

①男女平等：宪法第48条第1款规定：“中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等个方面享有同男子平等的权利”；第2款规定：“国家保护妇女的权利和利益，实行男女同工同酬，培养和选拔妇女干部。”

②民族平等：宪法第4条第1款规定：“中华人民共和国各民族一律平等”；“禁止对任何民族的歧视和压迫”。

③公民在法律面前一律平等

人格平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严都不容忽视。不因对方能力的强弱、社会地位的高低、条件的好差等高看或轻视对方，而应完全把对方看成是与自己有同等权利的人。

法律地位平等。在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。

2.辨别不平等现象（知法用法）

（1）师：可是不平等现象和思想在某些角落可能还存在着，成为和谐社会里不和谐的音律，现在我们要用掌握的法律知识做出正确判断。请看一个真实的案例。（出示案例，明辨是非）

案例：人格歧视（小品表演）

（2）小组合作探究：

运用了解到的平等权解释这件事情的错误做法。

探究不平等现象产生的原因。

适当引导：明明平等权规定人格平等，为什么还会出现这样的不平等现象？（人与人之间存在某些差异，使社会上一小部分漠视法律的人产生歧视，不尊重弱者，就有了不平等。）

师：所以面对差异，无论对方天赋、出身、贫富、职务如何，我们都应该：（指板书）内心：对他人人格的尊重

行为：尊老爱幼，关心弱者

意识：不歧视他人

（3）根据公民享有的平等权用正确做法进行演出。

3.法规知识竞赛，学会平等待人

引入：从你们精彩的表演中，我就知道大家收获很大，想继续挑战吗？进入法规知识竞赛。

（1）出示竞赛题，学生抢答。

（2）教师相机引导。

板块五：敞开心扉唱“平等”

1.孩子们，祝贺大家收获到那么多知识，懂法知法，才能正确用法。让我们通过欣赏微课再次感受和谐社会，处处平等。（全体欣赏微课）

2.人与人之间是平等的，平等让生活更加美好。最后让我们敞开心扉，唱响《平等歌》，唱出美好的生活，美好的社会吧！

（师生齐唱《平等歌》）。