高一语文课件 沁园春 雪
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沁园春雪ppt优秀课件
这首诗描绘了壮丽的北国风光，表现出诗人 对祖国山河的热爱和敬仰。
体现民族精神
诗歌中的民族精神内涵，激发了读者的爱国 热情和民族自豪感。
歌颂劳动人民
诗歌中通过对普通百姓的描写，表达出诗人 对劳动人民的敬重和赞美。
追求人生理想
诗人通过描绘自然景观，表达了自己对人生 理想的追求和向往。
精神追求
01
02
03
作者介绍
作者
毛泽东（1893年-1976年），湖南湘潭人，伟大的马 克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论 家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开 拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国 共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻 底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
作者用比喻手法，将“雪”比作 “银蛇”、“蜡像”，生动形象 地描绘出北方雪景的美丽与壮观
。
拟人
通过将自然景观拟人化，赋予景物 以人的情感和动态，如“欲与天公 试比高”，使读者产生强烈的共鸣 。
对偶
运用对偶句式，如“山舞银蛇，原 驰蜡象”，使文章节奏明快，形象 更加鲜明。
表现技巧
融情于景
通过将情感融入到景物描写中，如“千里冰封，万里雪飘”，使 读者在感受美景的同时，体会到作者内心的豪情壮志。
当代的价值和意义
当代价值
这首诗词所表达的思想和情感具有普遍性和永恒性，如对祖国的热爱和对未来的信心等。在当代社会，这些价值 观仍然具有重要的意义，能够引导学生树立正确的人生观和价值观。
现实意义
学习《沁园春·雪》可以帮助学生提高语言表达能力，培养阅读和写作的兴趣。同时，通过了解中国传统文化和历 史，可以增强学生的文化自信和民族自豪感。此外，这首诗词所表达的思想和情感能够激励学生积极向上、追求 真理，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
体现民族精神
诗歌中的民族精神内涵，激发了读者的爱国 热情和民族自豪感。
歌颂劳动人民
诗歌中通过对普通百姓的描写，表达出诗人 对劳动人民的敬重和赞美。
追求人生理想
诗人通过描绘自然景观，表达了自己对人生 理想的追求和向往。
精神追求
01
02
03
作者介绍
作者
毛泽东（1893年-1976年），湖南湘潭人，伟大的马 克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论 家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开 拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国 共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻 底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
作者用比喻手法，将“雪”比作 “银蛇”、“蜡像”，生动形象 地描绘出北方雪景的美丽与壮观
。
拟人
通过将自然景观拟人化，赋予景物 以人的情感和动态，如“欲与天公 试比高”，使读者产生强烈的共鸣 。
对偶
运用对偶句式，如“山舞银蛇，原 驰蜡象”，使文章节奏明快，形象 更加鲜明。
表现技巧
融情于景
通过将情感融入到景物描写中，如“千里冰封，万里雪飘”，使 读者在感受美景的同时，体会到作者内心的豪情壮志。
当代的价值和意义
当代价值
这首诗词所表达的思想和情感具有普遍性和永恒性，如对祖国的热爱和对未来的信心等。在当代社会，这些价值 观仍然具有重要的意义，能够引导学生树立正确的人生观和价值观。
现实意义
学习《沁园春·雪》可以帮助学生提高语言表达能力，培养阅读和写作的兴趣。同时，通过了解中国传统文化和历 史，可以增强学生的文化自信和民族自豪感。此外，这首诗词所表达的思想和情感能够激励学生积极向上、追求 真理，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
《沁园春-雪》ppt课件
重点探究
示例三：《沁园春·雪》妙就妙在跨越时空的纵横驰骋。时间：从秦、汉、 唐、宋、元到当代。空间：从千里大地，到万里长空，从长城黄河到雪山高原。
示例四：《沁园春·雪》妙就妙在雄壮豪放的崇高美。“千里”“万 里”“长城”“大河”“高山”“高原”这些高大雄伟的形象衬上“秦 皇”“汉武”“唐宗”“宋祖”这些豪放的英雄人物的名字，在读者心中唤起 一种雄壮的情感，衬托现实的“英雄人物”，产生阳刚之美。“数风流人物， 还看今朝。”则雄视千古，充分表现了无产阶级革命英雄空前的抱负和坚定的 信心，形成彪炳千秋的崇高美。
探究二：写景、议论、抒情相结合的写法以及多种修辞手法的运用 作者勾勒出一幅北国严冬雪景图，请同学们选择自己喜欢的句子，从修辞、
实写、虚写、总写、特写、动静结合、表达方式、意境、情感等方面进行赏析， 在感悟词的语言美、意境美和情感美的同时，学习写景、议论、抒情相结合的写 法以及多种修辞手法的运用。 1.全词中你最喜欢哪一句？说说喜欢它的理由。 2.这首词是怎样把写景、抒情、议论紧密结合在一起的？细细品味后，你有什么 样的感受？ 3.请你以“《沁园春·雪》妙就妙在……”为开头，自选一个角度赏析本词。
课堂总结
总写（冰封、雪飘）
沁
写景
实写（长城、大河、山、原）
园
纵横千万里
虚写（想象晴日、红装素裹）
春
坚定信心
·
过渡（由景色联想到人物）
伟大抱负
雪
Байду номын сангаас
议论 上下几千年
议论（惜、略输、稍逊、只识）
主旨（数风流人物，还看今朝）
当堂检测
这首词表现了词人自信豪迈的情怀，请从上、下两阕中分别找出依据说明词人是 如何展示这份情怀的。（可以从修辞、写作手法、用词、内容意象等任意角度去分析）
沁园春雪课件(共18张PPT)
朗读指导
沁园春 ﹒雪
北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。
望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。
山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高。
须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓/射大雕。 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
（想象） 红白交映，艳丽多姿
精读课文
2.上下阕之间有一句过渡句，请迅速找出并说说它的作用。
过渡句：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 作用：承上启下： 江山如此多娇承接上文，总结雪景，对北国风光做总评。 引无数英雄竞折腰，开启下文，展开对历代英雄的评论，以此抒发 抱负。
精读课文
3.下阕提到了哪些英雄为江山折腰？作者对他们的评价如何？
字音字形
沁园春（qìn）
只剩下白茫茫一片
惟余莽莽（ mǎnɡ）
立刻 顿失滔滔（tāo） 红装素裹（ɡuǒ）
分外（ fèn） 稍逊（xùn） 成吉思汗（hán） 折腰（zhé）
妖娆（ráo） 妖艳美好 风骚（sāo）风辞骚》，里本的指《《离诗骚经》》，里后的来《泛国指风文》章和辞《藻楚。 数风流人物（shǔ ） 今朝（zhāo）
初读课文
思考：下阕内容主要由哪个字统领？其统领的内容有何特点？
下阕以“惜”字总领以下七句，展开对历代英雄人物 的评论。词人于历代帝王中举出五位很有代表性的人物， 展开一幅幅历史画卷，使评论得以具体形象地推进，如同 翻阅一部千秋史册，一一加以评说。
精读课文
1.词的上阕是如何描写北方的壮丽雪景的？
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
初读课文
《沁园春雪》ppt课件
毛泽东（1893—1976），字润之，笔名
子任，湖南湘潭人，中国共产党、中国人民解 放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。 无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书 法家。
毛泽东在国内外战争理论以及战争实践基础上， 将马克思主义军事理论与中国国情相结合，继承和发 展了以孙子兵法为代表的中国古代战略思想，创造了 以积极防御战略为核心的人民战争理论，带领中国人 民赢得了反侵略战争的最后胜利。
你会选择上面的哪一个？说说你的理由。
上阙的雪景壮美，令人心胸开阔；下阙的抒情豪迈， 令人心潮澎湃。
齐读词的上阙，标出与雪有关的景物，将这些 景物的特点分别归类为几幅画卷。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余 莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与 天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
“望”是领字，所领起的景 物远非目力所能及。对此，你 是怎样理解的？
这里的“望”，有登高远眺的 意思，也有很大的想象成分。作者 的视野在想象之中延伸扩展，展现 了长城、黄河、群山、高原这些最 能反映北国风貌，又可象征伟大祖 国的雄伟景观，显示了作者豪迈的 意兴和雄伟的气魄。
欲与天公试比高。
一个“欲”字，把 “山”“原”人格化， 生动地写出它们雄心勃 勃的精神面貌和昂扬奋 发的气概。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍稍逊逊风骚。
“略输”“稍逊”用词极有分 寸，并不一概否定，委婉含蓄地表 达了作者对历史英雄人物肯定中寓 有批判的态度。
用“惜”字领起，纵论历史，意味丰富，试结合 上下句仔细体味。
肯定秦始皇等人是英雄人物，具有雄才大略。
委婉地批评这些英雄不擅“文治”，在政治、 思想、文化方面建树不多，个人的文学才华 也有所欠缺。
《沁园春-雪》ppt课件
28
第一课 沁园春·雪
课后作业 1. 熟读并背诵全文 2、任选两句进行赏析
29
第一课 沁园春·雪
为动。这样动静结合，描写出北国壮丽的风光。词的
上阕主要写景，从开头到“欲与天公试比高”为实写
；“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是写想象中的
雪后天晴，红日和白雪交相辉映的美好景象是虚写。
23
第一课 沁园春·雪
结构梳理 沁园春·雪
上阕 写景
概写北国雪景 具体描写雪景 想象雪后风光
承上启下
下阕 议论、抒情
了这首词。
7
第一课 沁园春·雪
字音词义
（1）字音
沁（qìn ） 折（zhé ）腰 今朝（zhāo）
数（shǔ ）风流人物 思汗（hán ） 妖娆（ráo ）
（2）词义
折腰：鞠躬，倾倒 风骚：借。指文采、政治才能8、思想内涵。 妖娆：娇艳美好。
风流人物： 指能建功立业的英雄人物
第一课 沁园春·雪
听
诗句中的“折腰”意为倾倒，展示了英雄人物为
祖国山河倾倒的心情，并揭示出为之奋斗的动机。
改为“赞美”，不合词的韵律，且少了形象性。“
娇”是一种女性美，与“红装素裹，分外妖娆”相
照应。一个“竞”字，写尽了英雄之间激烈的争斗
，写尽了一代代英雄的相继14 崛起。
第一课 沁园春·雪
感悟精彩句子
2.这首词语言凝练、精当，极富表现力，修辞手 法的运用极为巧妙。请赏析“山舞银蛇，原驰蜡 象”这句词。
背景资料
本词选自《毛泽东诗词集》(中央文献出版社
1996年版)。本词作于1936年2月。毛泽东率长征部队
胜利到达陕北之后,领导全党展开抗击日本帝国主义
侵略的伟大斗争。在陕北清涧县,毛泽东曾于一场大
《沁园春 雪》ppt课件
文体知识
词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”， 是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。
特点：词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌 。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。在《沁园春·春》里面，“沁园春” 就是词牌。相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦 宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。
1945年，日本帝国主义投降后，为了国家的前途、人民的利益，毛泽东 亲赴重庆与国民党谈判。应民主人士、诗人柳亚子先生的要求，毛泽东亲笔 书写了这首咏雪词赠给他。随后，重庆《新华日报》发表了柳亚子“不尽依 原题意”而作的和词。原作因而被爱好者传抄，不久就先后被重庆的两家报 纸发表，一时轰动山城。在关系到国家命运的关键时刻，毛泽东的这首词极 大地鼓舞了全国人民。
（难点）
作者介绍
毛泽东（家、军事家、理论家， 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领 袖，毛泽东思想的主要创立者。
毛泽东也是杰出的诗人，有许多大气磅礴的诗作， 主要作品有《毛泽东选集》《毛泽东军事文选》 《毛泽东诗词》等。
词牌和词的标题的区别：词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的 集中体现，它概括了词的主要内容。
词的分类：词按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90 字以上）。词的流派分豪放派和婉约派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情 壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄， 感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女 恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。
第1课《沁园春雪》课件(共65张ppt)
你看，红日冉冉升起， 放射出万道霞光，染红了 天边的白云，映红了高原 上皑皑白雪。云海茫茫， 雪山巍巍，红日白雪交相 辉映。祖国就像一位红装 素裹的少女，格外娇艳多 姿！
上阙
上阕分几层意思？请理出写景顺序。 第一层(1-3句)：概括描写北国的壮丽雪景。 第二层(4-10句)：具体描写北国雪景，展现祖国 河山的壮丽。 第三层(11-13句)：想象描写，描绘雪后天晴的 壮丽景象。
上阙小结
上阕通过写景，抒发了诗人怎样的思想感情？
诗人先总写了北国雪景，然后具体描写长城、 大河、山、原等雪中景物，最后描写想象中雪后 天晴的美丽景色，虚实结合 地表达了诗人对祖国的 热爱、赞美之情。
热
北
概括写景（动静结合） 实写
国 具体写景（以动写静）
爱 祖 国
风
大
光 想象写景
虚写
好 河
山
上阙特点——以景抒情
主要作品有《矛盾论》《论持久 战》等，诗词代表《沁园春·长沙》 《七律·长征》《卜算子·咏梅》等。
写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会 议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志 率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反 抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东 同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地 写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
品读下阙
一、下阕第一句有什么作用？ 二、诗人用哪个字奠定了对历史人物的评论基调？ 其中包含了诗人怎样的情感态度？ 三、如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今 朝”。
一、下阕第一句有什么作用？ 过渡句，承上启下。承接上文，上片写景，对“ 北国风光”作总评。引出下文，“引”作为领字，引 出下阙对历史人物的评价。
上阙
上阕分几层意思？请理出写景顺序。 第一层(1-3句)：概括描写北国的壮丽雪景。 第二层(4-10句)：具体描写北国雪景，展现祖国 河山的壮丽。 第三层(11-13句)：想象描写，描绘雪后天晴的 壮丽景象。
上阙小结
上阕通过写景，抒发了诗人怎样的思想感情？
诗人先总写了北国雪景，然后具体描写长城、 大河、山、原等雪中景物，最后描写想象中雪后 天晴的美丽景色，虚实结合 地表达了诗人对祖国的 热爱、赞美之情。
热
北
概括写景（动静结合） 实写
国 具体写景（以动写静）
爱 祖 国
风
大
光 想象写景
虚写
好 河
山
上阙特点——以景抒情
主要作品有《矛盾论》《论持久 战》等，诗词代表《沁园春·长沙》 《七律·长征》《卜算子·咏梅》等。
写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会 议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志 率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反 抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东 同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地 写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
品读下阙
一、下阕第一句有什么作用？ 二、诗人用哪个字奠定了对历史人物的评论基调？ 其中包含了诗人怎样的情感态度？ 三、如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今 朝”。
一、下阕第一句有什么作用？ 过渡句，承上启下。承接上文，上片写景，对“ 北国风光”作总评。引出下文，“引”作为领字，引 出下阙对历史人物的评价。
沁园春雪-ppt课件
沁园春.雪
毛泽东
02 十月 2023
1
创设情境
北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆 盖着原野、山峰、村庄、道路。漫天皆白， 玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴 大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家， 同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园 春 雪》就是咏雪的名篇。
古往今来，多少文人墨客歌咏过那洁白 如银的大雪，大家能背诵几句吗？
02 十月 2023
23
研讨理解
唐宗宋祖，稍逊风骚。（句中的“稍 逊”能否改为“全无”，为什么？
明确：原句贬中含褒，肯定其文治 才能并指出不足，而改词完全否定 其文采。
02 十月 2023
24
研讨理解
惜秦皇汉武，略输文采。（句中的“略输” 改为“尽输”，句意表达会发生怎样的变化？
明确：文采，本指辞采、才华，就秦皇、 汉武说，兼有文治的意味。略输文采，才 华稍差一些。在叹惋中有褒有贬，在肯定 中指出不足，改后则变为全盘否定。
30
布置作业
以“雪”为题，多角度思维写一篇散文，揭示出“雪” 的特征。
提示：如赞美雪的洁白无瑕、一尘不染的品质；赞 美雪的温暖大地、滋润万物的奉献精神；鞭挞雪的虚 伪懦弱，以洁白的外表掩饰世间的污秽；鞭挞雪的冷 酷无情，它所到之处千山枯寂、万木萧条等。
02 十月 2023
31
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的 无产阶级革命家、战略家和理论家，中国 共产党、中国人民解放军和中华人民共和 国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
中国共产党中央军事委员会主席（1936 ～1976），中国共产党中央政治局主席（ 1943～1945）和中央委员会主席（1945 ～1976），中华人民共和国中央人民政府 主席（1949～1954）和中华人民共和国 主席（1954～1959）。1976年9月9日在 北京逝世。
毛泽东
02 十月 2023
1
创设情境
北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆 盖着原野、山峰、村庄、道路。漫天皆白， 玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴 大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家， 同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园 春 雪》就是咏雪的名篇。
古往今来，多少文人墨客歌咏过那洁白 如银的大雪，大家能背诵几句吗？
02 十月 2023
23
研讨理解
唐宗宋祖，稍逊风骚。（句中的“稍 逊”能否改为“全无”，为什么？
明确：原句贬中含褒，肯定其文治 才能并指出不足，而改词完全否定 其文采。
02 十月 2023
24
研讨理解
惜秦皇汉武，略输文采。（句中的“略输” 改为“尽输”，句意表达会发生怎样的变化？
明确：文采，本指辞采、才华，就秦皇、 汉武说，兼有文治的意味。略输文采，才 华稍差一些。在叹惋中有褒有贬，在肯定 中指出不足，改后则变为全盘否定。
30
布置作业
以“雪”为题，多角度思维写一篇散文，揭示出“雪” 的特征。
提示：如赞美雪的洁白无瑕、一尘不染的品质；赞 美雪的温暖大地、滋润万物的奉献精神；鞭挞雪的虚 伪懦弱，以洁白的外表掩饰世间的污秽；鞭挞雪的冷 酷无情，它所到之处千山枯寂、万木萧条等。
02 十月 2023
31
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的 无产阶级革命家、战略家和理论家，中国 共产党、中国人民解放军和中华人民共和 国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
中国共产党中央军事委员会主席（1936 ～1976），中国共产党中央政治局主席（ 1943～1945）和中央委员会主席（1945 ～1976），中华人民共和国中央人民政府 主席（1949～1954）和中华人民共和国 主席（1954～1959）。1976年9月9日在 北京逝世。
《沁园春 雪》ppt课件
原因之三
意象 = 意（情感）+象（物象）
表
北长 长 长
达
国城 城 城
诗
冰大 大 大
人
雪河 河 河
由
衷
的
赞 美
高山、奔流、雄关、沧海，大江、长风-----豪情壮志
之
沙漠、古道、落日、寒风、梧桐、芭蕉-----悲伤孤独
情
冰雪、松、菊、梅、竹、兰、青鸟 严霜-----忠贞高尚
杨柳、兰舟、长亭、关山（月）鹧鸪鸟-----离别之苦。
毛润之沁园春一阕，余推为千古绝唱 ------著名诗人柳亚子
资料二：课本旁注
旁注1：“望”是领字，所领的景物远非目力所能及。对此，你是怎样理解的？
“望"字统领下文，有登高远眺的意思，也有很大的想象成分，它显示了诗人豪迈的 意兴。“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景 观，这些景观也正是我们伟大祖国的象征。“长城内外",这是从南到北，“大河上下", 这是自西向东，地域如此广袤，正与前面“千里"“万里”两句相照应。意境的大气磅 礴，显示了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄。“惟余莽莽”“顿失滔滔”分别照应“雪 飘”“冰封"。“惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”二字，则写出变化 之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滔滔的雄壮气势。这四句用视觉形象，突 出了冰封雪飘的北国风光气象之奇伟雄浑。
大地坚冰封冻，长空大雪纷飞，冰雪充塞于天地，大笔勾勒间 气势磅礴、境界宏阔。
分：具体、手法 总：概括、意境
预设1
长城大河图
“长城”和“黄河”,最能反映北国风貌，是整个中华大地的象征。 “内外”、 “上下”,地域广阔，气概雄伟。
沁园春 雪 课件(共68张PPT)
“长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。”
体会“惟余”和“顿失”的作用并说出所用的修辞方法是
什“惟么?余”体现白雪覆盖的范围之广，
“顿失”表现冰封速度之快，用了夸张的修辞。
“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”
山、原都是静止的事物，为何写它们“舞”、“驰”？
山、原都是静止的事物，写它们“舞”、“驰”是 化静为动的浪漫想像,诗人情感的跃动,使他眼前的 大自然也显得生气勃勃,生动活跃. “山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写都有活泼奔放 的气势.加上“欲与天公试比高”一句,表现 “山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争 的活力. 以上景物确实很美，作者认为还有那种景色是美丽的 呢？
毛泽东是中国人
民的伟大领袖，也是 一位伟大的诗人。著 名诗人臧克家说： “毛泽东诗词是伟大 的篇章。”
《诗人 领袖》
任先青 你用平平仄仄的枪声，
写诗， 二万五千里是最长一行。
常于马背上构思， 便具有了战略家的目光。
战地黄花， 如血残阳， 成了最美的意象。
有时潇洒地抽烟抬头望断南飞雁， 宽阔的脑际却有大江流淌， 雪天更善畅想， 神思飞扬起来， 飘成梅花漫天的北国风光。 相信你是最严肃的诗人， 屈指数算， 一首气势磅礴的诗， 调动了半个世纪的酝酿。 轻易不朗诵， 天安门城楼上只那一句， 便成了世界的诗眼，嘹亮了东方！
给下面多音字选择正确的读音
①分（ ）外妖娆 ( A.fēn B.fèn ) ②竟折（ ）腰 ( A.zhē B.zhé ) ③成吉思汗（ ） ( A.hán B.hàn ) ④数（ ）风流人物 ( A.shù B.shǔ ) ⑤还看今朝（ ） ( A.zhāo B.cháo )
毛泽东
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
体会“惟余”和“顿失”的作用并说出所用的修辞方法是
什“惟么?余”体现白雪覆盖的范围之广，
“顿失”表现冰封速度之快，用了夸张的修辞。
“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”
山、原都是静止的事物，为何写它们“舞”、“驰”？
山、原都是静止的事物，写它们“舞”、“驰”是 化静为动的浪漫想像,诗人情感的跃动,使他眼前的 大自然也显得生气勃勃,生动活跃. “山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写都有活泼奔放 的气势.加上“欲与天公试比高”一句,表现 “山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争 的活力. 以上景物确实很美，作者认为还有那种景色是美丽的 呢？
毛泽东是中国人
民的伟大领袖，也是 一位伟大的诗人。著 名诗人臧克家说： “毛泽东诗词是伟大 的篇章。”
《诗人 领袖》
任先青 你用平平仄仄的枪声，
写诗， 二万五千里是最长一行。
常于马背上构思， 便具有了战略家的目光。
战地黄花， 如血残阳， 成了最美的意象。
有时潇洒地抽烟抬头望断南飞雁， 宽阔的脑际却有大江流淌， 雪天更善畅想， 神思飞扬起来， 飘成梅花漫天的北国风光。 相信你是最严肃的诗人， 屈指数算， 一首气势磅礴的诗， 调动了半个世纪的酝酿。 轻易不朗诵， 天安门城楼上只那一句， 便成了世界的诗眼，嘹亮了东方！
给下面多音字选择正确的读音
①分（ ）外妖娆 ( A.fēn B.fèn ) ②竟折（ ）腰 ( A.zhē B.zhé ) ③成吉思汗（ ） ( A.hán B.hàn ) ④数（ ）风流人物 ( A.shù B.shǔ ) ⑤还看今朝（ ） ( A.zhāo B.cháo )
毛泽东
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
沁园春·雪ppt课件
层次感丰富
通过细腻的描绘，展现出 雪景的远近、高低、动静 等不同层次，使画面更加 立体。
色彩运用巧妙
通过巧妙的色彩运用，将 雪景的洁白与红日的鲜艳 相互映衬，使画面更加鲜 明。
，体现了作者对祖国 山河的热爱和赞美。
壮志凌云
通过描绘北国雪景，表达 了作者的壮志凌云，展现 出作者的雄心壮志和远大 抱负。
沁园春·雪ppt课件
• 引言 • 《沁园春·雪》的创作历程 • 《沁园春·雪》的艺术特色 • 《沁园春·雪》的影响与评价 • 结语
01
引言
主题简介
01
沁园春·雪是一首描绘雪景的诗歌 ，通过对雪景的描绘，表达了作 者对自然美的赞美和对未来的美 好期许。
02
该诗歌以生动的语言和丰富的想 象力，展现了雪景的壮美和纯净 ，给人以美的享受和心灵的震撼 。
人生感悟
诗歌中蕴含着作者对人生 的感悟，表达了作者对人 生的思考和追求。
04
《沁园春·雪》的影响与评价
对后世的影响
激发爱国情怀
该诗通过对壮丽雪景的描绘，激 发了读者的爱国情怀和民族自豪
感。
推动诗词创作
该诗的艺术手法和风格对后来的 诗词创作产生了深远影响，促进
了现代诗词的发展。
成为经典名篇
该诗因其独特的艺术价值和深刻 的思想内涵，成为了中国现代文
学史上的经典名篇。
历史评价与争议
高度评价
该诗在当时获得了广泛的赞誉和高度评价，被认为是现代诗词的 里程碑之作。
争议与批评
随着时间的推移，一些人对该诗的评价出现了争议和批评，认为其 过于直白、缺乏深度。
客观看待
对于争议和批评，应客观看待，尊重不同意见，同时认识到该诗在 中国现代文学史上的重要地位。
《沁园春雪》PPT课文课件
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上 下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看 红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗 宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣， 数风流人物，还看今朝。
第二章、字词学习
(1)、承上启下 （前二句） (2)、评论古代帝王 （中七句） (3)、抒发壮志豪情（后三句）
第二章、字词学习
下阕中，“惜”字含有哪些意味？
答案：“惜”中含有多种意味。 1）含褒意，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史 上的杰出英雄，具对中国历史的发展有过巨大贡献 2）批评这些英雄的不足，批评他们短于文治，在思想、文化方 面建树不多，个人的文学才华欠缺。 3）自信自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄，必将胜过前人
第三章、随堂测验
词 的 下 阕 是 评 论 ______ ， 抒 发 ______。其中前两句起_______作用。 “惜”字领起的七句属表达方式中 的_______，后三句属________。
第三章、随堂测验
这首词抒发了对_______的热 爱，表达了当今革命英雄空 前 伟 大 的 ______ 和 无 比 坚 定 的______。
感 谢 观 赏
毛泽东（1893-1976）
毛泽东，字润之，笔名子任。生于湖南湘潭韶山冲 一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大 的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中 国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人， 诗人，书法家。
第一章、背景知识
“余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪沁园春词
云朝 ：窦 “宪
随
《 沁 园 春 》 是 古 调 ， 作 者 极
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗 宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣， 数风流人物，还看今朝。
第二章、字词学习
(1)、承上启下 （前二句） (2)、评论古代帝王 （中七句） (3)、抒发壮志豪情（后三句）
第二章、字词学习
下阕中，“惜”字含有哪些意味？
答案：“惜”中含有多种意味。 1）含褒意，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史 上的杰出英雄，具对中国历史的发展有过巨大贡献 2）批评这些英雄的不足，批评他们短于文治，在思想、文化方 面建树不多，个人的文学才华欠缺。 3）自信自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄，必将胜过前人
第三章、随堂测验
词 的 下 阕 是 评 论 ______ ， 抒 发 ______。其中前两句起_______作用。 “惜”字领起的七句属表达方式中 的_______，后三句属________。
第三章、随堂测验
这首词抒发了对_______的热 爱，表达了当今革命英雄空 前 伟 大 的 ______ 和 无 比 坚 定 的______。
感 谢 观 赏
毛泽东（1893-1976）
毛泽东，字润之，笔名子任。生于湖南湘潭韶山冲 一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大 的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中 国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人， 诗人，书法家。
第一章、背景知识
“余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪沁园春词
云朝 ：窦 “宪
随
《 沁 园 春 》 是 古 调 ， 作 者 极
《沁园春雪》ppt课件
你看,红日冉冉升起,放 射出万道霞光,染红了 天边的白云,映红了高 原上皑皑白雪,云海茫 茫,雪山巍巍,苍松翠柏, 郁郁青青，红日白雪 交相辉映,祖国就像一 位红装素裹的少女,格 外妖艳多姿,
末尾三句写的是实景还是虚景 从哪个词可以看出 这三句写出 了怎样的意境
明确：须字表明雪后初晴之景 出自作者的想象
提问：作者在下阕为什么 要议论评说古代帝王
明确：作者以往昔与今朝对比,英雄与
风流人物对比,突出了今朝革命英雄主宰河 山的历史作用,
❖
找出全词点明主旨的句子
明确：俱往矣,数风流人物,还 看今朝 ,由评论历史人物落到 赞扬当代无产阶级和革命人民, 使全词的思想境界达到了高峰, 点明了主题，
3、俱往矣,数风流人物,还看今朝怎样理解
统治晚期,连年用 兵,营建宫室,赋役 苛重,加深了阶级 矛盾,
但他作战 野蛮残酷, 大规模屠 杀居民,毁 灭城镇田 舍,破坏性 很大,
品味惜字的丰富含义:
第一,惜中含褒,肯定他们是英雄 人物,肯定了中华民族是一个英雄 辈出的伟大民族；第二,褒中含贬， 委婉的批评了他们缺少文治、文 学才华欠缺，他们的不足是由于 时代、阶级局限造成；第三,表现 了后来者居上的伟大气概，
二、朗读课文
诵读训练
诗歌朗读应注意些什么
•停顿 •节奏 •重音 •感情
北国/风光, 千里/冰封, 万里/雪飘,
.
1、读准字音,
mǎng mǎng
tāo tāo
惟余莽莽 顿失滔滔
xùn sāo
稍逊风骚
hán shǔ
zhāo fèn
成吉思汗 数风流人物 今朝 分外
听读诗词 体会魅力
沁园春·雪 毛泽东
Hale Waihona Puke 1945年8月,抗战胜利后,毛泽东 同志亲赴重庆与国民党谈判,其 间,柳亚子先生他写诗,毛泽东 同志就把这首沁园春•雪抄给他, 随后新民晚报公开发表,迅速在 人民当中广为传颂,极大地鼓舞 了全国人民的革命斗志和胜利 的信心，
沁园春雪ppt课件
。
对后世的影响
文学价值
《沁园春·雪》是一首优秀 的现代白话诗，具有极高 的文学价值，被广泛收入 各种文学选集。
历史价值
该诗反映了当时中国社会 的现状和人民的心声，具 有重要的历史价值。
教育价值
《沁园春·雪》被广泛用于 中小学教材，具有重要的 教育价值。
传承与普及
传承方式
通过文学作品的出版、传播和讲解，以及各种形式的艺术表现，如朗诵、演唱、舞蹈等，使《 沁园春·雪》得以传承至今。
情的发展和演员的表演来传达诗歌的主题和思想。
网络电影版
03
利用网络平台的优势，将《沁园春·雪》制作成具有网络特色的
电影作品，吸引年轻观众的关注和喜爱。
06
沁园春雪的创作灵感来源
对自然景观的感悟
自然景观的壮美
毛泽东在面对大自然的美景时，感受到了大自然的壮美，这激发了他的创作灵 感，使他写出了“北国风光，千里冰封，万里雪飘”这样壮美的诗句。
古典音乐
以古典乐器的演奏，展现《沁园春·雪》的庄重和优雅，突出诗歌 的历史背景和文化底蕴。
舞台剧演绎
1 2 3
话剧版
《沁园春·雪》的话剧版通过演员的台词、动作和 灯光等元素的配合，生动地展现出诗歌的故事情 节和人物形象。
舞剧版
以舞蹈为主要表现形式，将《沁园春·雪》的意境 和情感通过舞蹈动作进行表达，塑造出诗意的视 觉效果。
社会意义
激发民族精神
沁园春雪以其豪迈的气势和壮丽 的描绘，激发了中国人民的民族 自豪感和自信心，对民族精神的
塑造具有重要影响。
推动文化革命
沁园春雪作为新文化运动的一部分 ，对推动中国文化革命和思想解放 起到了重要作用。
历史见证
沁园春雪见证了中国历史的发展和 变迁，成为研究中国近现代历史的 重要文献之一。
对后世的影响
文学价值
《沁园春·雪》是一首优秀 的现代白话诗，具有极高 的文学价值，被广泛收入 各种文学选集。
历史价值
该诗反映了当时中国社会 的现状和人民的心声，具 有重要的历史价值。
教育价值
《沁园春·雪》被广泛用于 中小学教材，具有重要的 教育价值。
传承与普及
传承方式
通过文学作品的出版、传播和讲解，以及各种形式的艺术表现，如朗诵、演唱、舞蹈等，使《 沁园春·雪》得以传承至今。
情的发展和演员的表演来传达诗歌的主题和思想。
网络电影版
03
利用网络平台的优势，将《沁园春·雪》制作成具有网络特色的
电影作品，吸引年轻观众的关注和喜爱。
06
沁园春雪的创作灵感来源
对自然景观的感悟
自然景观的壮美
毛泽东在面对大自然的美景时，感受到了大自然的壮美，这激发了他的创作灵 感，使他写出了“北国风光，千里冰封，万里雪飘”这样壮美的诗句。
古典音乐
以古典乐器的演奏，展现《沁园春·雪》的庄重和优雅，突出诗歌 的历史背景和文化底蕴。
舞台剧演绎
1 2 3
话剧版
《沁园春·雪》的话剧版通过演员的台词、动作和 灯光等元素的配合，生动地展现出诗歌的故事情 节和人物形象。
舞剧版
以舞蹈为主要表现形式，将《沁园春·雪》的意境 和情感通过舞蹈动作进行表达，塑造出诗意的视 觉效果。
社会意义
激发民族精神
沁园春雪以其豪迈的气势和壮丽 的描绘，激发了中国人民的民族 自豪感和自信心，对民族精神的
塑造具有重要影响。
推动文化革命
沁园春雪作为新文化运动的一部分 ，对推动中国文化革命和思想解放 起到了重要作用。
历史见证
沁园春雪见证了中国历史的发展和 变迁，成为研究中国近现代历史的 重要文献之一。
第1课《沁园春-雪》课件
学习新课
自主学习
五、译读词作 1.自读词作，结合书旁注解简要理解词作大意，完成下 列任务： （1）这首词的上阕和下阙分别写了什么？ （2）请你从上阕中圈画出统领全词的词眼。
学习新课
合作探究
六、译读词作 1.四人小组内合作探究，讨论下列问题： （2）下阙写了什么？该怎样朗读下阙？ （1）上阕写了什么？该怎样朗读上阕？ （3）词中那句话将写景过渡到论人？又该怎样朗读？
学习新课 （二）合作探究 讨论交流： 1.词中使用了修辞手法的句子，并赏析其表达效果： ·大河上下，顿失滔滔。 ·山舞银蛇，原驰蜡象。 ·千里冰封，万里雪飘。 ·惜秦皇汉武略输文采，唐宗宋祖稍逊风骚。
学习新课
（三）精准释难 1.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”中可以将“折 腰”换为“赞美”吗？ 答：不可以。“折腰”意为倾倒，展示了英雄人物为祖 国山河倾倒的心情，改为“赞美”不含此意，且不够形 象，没有“折腰”的表达效果 。 答题模板： （明确表态） 不可以！+ （分析文句中词 语的含义及其表达效果） + （分析换的词语的表达效果， 点明没有原有的词语的表达效果。）
词牌名
题目
沁园春·雪
文体明确 ·词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、 平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填 词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《水调歌头》 等。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。
♥词牌名是词的一种制式曲调的名称，亦即唐宋时 代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名， 有固定的格式与声律，决定着词的节奏与音律。
学习新课
2.“惜秦皇汉武，略输文采”中将“略输”改为“输尽” 可以吗？ 答：不可以。“略输”指才华稍微差一点，强调只是差一 点，而“输尽”则是全盘否定。 3.“唐宗宋祖，稍逊风骚”中将“稍逊”改为“全无”可 以吗？ 答：不可以。“稍逊”指才华稍微差一点，强调只是差一 点，而“全无”则是完全没有。
第1课《沁园春雪》课件(共41张ppt)
赏析下阕
1.诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物的评 点的？
“江山如此——竞折腰”，承上启下的
过渡句。
“娇”是一种女性美，正与“红装素裹，
分外妖娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”
引出下文。
合作探究
赏析下阕
“竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，
写尽英雄之间的相继崛起。
“折腰”的形象，最能概括每一个英雄
整体感知
1.思考:上下阕之间有一句过渡句，请迅速找出并 说说它的作用。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
作用：承上启下。
整体感知
2.概括上下两阕的主要内容
上阕:描北国雪景,展壮丽河山 下阕:评历史人物,抒诗人抱负
合作探究
赏析上阕
1.上阕描写北国雪景，哪几句是总写？哪几句是分写？分写 的内容由一个什么字总领？它领起的内容有哪些？
所以这句话是虚写。
合作探究
总结上阕： 先总写北方雪景。然后写眼前实 景，接着写想象虚景，虚实结合， 动静结合写出了“江山如此多娇”。
板书设计
全景： 冰封雪飘
长城—莽莽
（静）
热爱
上 阕
黄河—冰封 实景：
群山—银蛇
祖国 大好
（ 动 ） 河山
高原—蜡象
（写景、抒情）
虚景： 红装素裹，分外妖娆
合作探究
合作探究
4.下阕提到的五位帝王，诗人认为哪一位最缺乏文采？根据 是什么？作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
整体感知
一起把这首词朗读一遍！
沁园春 雪
1936年2月 毛泽东
北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘. 望/长城内外,惟余/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔. 山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲/与天公试比高. 须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆.
第1课《沁园春 雪》课件(共36张ppt).ppt
• “分外”，透露出了作者对祖国美丽风 光的赞美与热爱。
归纳：
描写北国雪景，展现
祖国山河的壮丽。
具体细写 总 写 （实写）
北国风光， 千里冰封，
雄伟壮阔
万里雪飘。
望长城内外， 惟余莽莽，
形象鲜明
大河上下，
顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。
动静结合
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
沁园春 雪
上阕
全景： 冰封雪飘
写景 想象：
长城—莽莽 （静）
远景： 黄河—冰封 群山—银蛇 （动） 高原—蜡象
红装素裹，分外妖娆
过渡：江山多娇，英雄折腰
秦皇汉武—略输
评古
下阕 颂今
唐宗宋祖—稍逊 （陪衬） 成吉思汗—只识
风流人物—今朝 （主旨）
沁园春 雪
先
生机勃勃
实 后
雪后晴空 虚
的景象
展开想象 （虚写）
上阕表现了什么？ 赞美祖国大好河山，表达对祖国的 热爱之情。
内容探究
3.“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？
秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。 他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼 佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产 生过巨大的影响。
“风流人物”的内涵：
1、当今时代的“风流人物” 2、具有家国情怀人民至上的无产 阶级革命家 3、解放劳苦大众的无产阶级 4、力挽狂澜的时代先驱
“末三句，指无产阶级”（毛泽东自注）
归纳
纵论历代英雄 ，抒发诗人的抱负。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。 过渡自然
惜秦始皇汉武，
归纳：
描写北国雪景，展现
祖国山河的壮丽。
具体细写 总 写 （实写）
北国风光， 千里冰封，
雄伟壮阔
万里雪飘。
望长城内外， 惟余莽莽，
形象鲜明
大河上下，
顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。
动静结合
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
沁园春 雪
上阕
全景： 冰封雪飘
写景 想象：
长城—莽莽 （静）
远景： 黄河—冰封 群山—银蛇 （动） 高原—蜡象
红装素裹，分外妖娆
过渡：江山多娇，英雄折腰
秦皇汉武—略输
评古
下阕 颂今
唐宗宋祖—稍逊 （陪衬） 成吉思汗—只识
风流人物—今朝 （主旨）
沁园春 雪
先
生机勃勃
实 后
雪后晴空 虚
的景象
展开想象 （虚写）
上阕表现了什么？ 赞美祖国大好河山，表达对祖国的 热爱之情。
内容探究
3.“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？
秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。 他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼 佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产 生过巨大的影响。
“风流人物”的内涵：
1、当今时代的“风流人物” 2、具有家国情怀人民至上的无产 阶级革命家 3、解放劳苦大众的无产阶级 4、力挽狂澜的时代先驱
“末三句，指无产阶级”（毛泽东自注）
归纳
纵论历代英雄 ，抒发诗人的抱负。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。 过渡自然
惜秦始皇汉武，
《沁园春-雪》ppt课件
评说 古今 英雄
评古代帝王 抒词人抱负
寓情于景 热爱祖国山河
寓情于议
歌颂当代英雄
原弛蜡象， 欲与天公试比高
“望”字统领下文，有登高远眺的意思，带有作者的想象成分，显示 了词人顶天立地的高大形象，使人感受到他博大的胸怀、豪迈的气魄。
深
入 探
3.“惟余莽莽”“顿失滔滔”中的“惟余”和“顿
究 失”给你怎样的感觉？
“惟余”表示只剩下，强化了白 茫茫的壮阔景象。 “顿失”表示立刻失去，既写出 变化之快、严寒之烈，又使人联 想到未冰封时大河滔滔的雄壮气 势。
诵
读
全 文
沁园春·雪
北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 望/长城内外，惟余/莽莽； 大河/上下，顿失/滔滔。 山/舞银蛇，原/弛蜡象， 欲与天公/试/比高。 须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞/折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采； 唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代天骄，成吉思汗， 只识弯弓/射/大雕。 俱/往矣，数/风流人物，还看/今朝。
宋太祖
略逊风骚
成吉思汗 只识弯弓射大雕
他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼 者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生 过巨大的影响。
深
入
探
究
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
“略”“稍”都有“稍微”的意思， 用词高明，委婉又不失客观，表现作 者对秦皇汉武、唐宗宋祖在文治方面 的不足只是略有批评。
“欲与天公试比高”中“欲”字赋予了群山、高原以人的品 格，生动地写出了群山高原与天相接的壮阔之景，突出了它 们雄心勃勃的精神风貌和不服输的竞争气势。
深 入
《沁园春-雪》ppt课件
江 山 如 此 多 ·娇 ， 引 无 数 英 雄 竞 折 腰·。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐 宗 宋 祖 ， 稍 逊 风 骚·。
一代 俱往
天 矣
骄 ，
， 数
成 风
吉 流
思 人
汗 物
， ，
只 还
识 看
弯 今
弓射
朝·。
大
雕·。
上下两片各写了什么内容？上片下片又分哪几层？
上片：写北国雪景
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 总写北国雪景
这句话运用了怎样的修辞手法，这样写有什么好处？
比喻
把白雪覆盖的“山”比作“银蛇”在飞舞，“原” 比作“蜡象”在奔驰。
化静 “舞”“驰”二字又是化静为动的浪漫想象，生动 为动 传神地写出了冰雪覆盖的群山、高原的生气勃勃。
拟人 “欲”把“山”“原”人格化，生动地写出它们雄 心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。
“俱往矣”三字，将中
主旨句。这三句主要
国封建社会的历史一笔带过， 是作者的自指，以及对无
转向作者所处的当今时代， 产阶级革命同志的赞扬，
点出全词“数风流人物，还 抒发了作者作为革命家的
看今朝”的主题。
伟大抱负和坚定信念。
用“惜”字领起，纵论历史，意味丰富， 试结合上下句仔细体味。
考点 赏析诗歌语言
“略输”“稍逊”用词极有分寸，并不一概 否定，把作者对历史上的英雄人物肯定中寓有批 判的态度，委婉含蓄地表达出来。
“弯弓射大雕”，传神地表现了成吉思汗只恃 武功而不重文治的形象。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
先扬后抑。先称“一代天骄”是“扬”；后 用“只识”二字，略带嘲讽，是“抑”。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、完成《素质教育新学案》 相关练习。
窗寒西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫）
燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。（李白） 草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参）
数俱一唐惜江
风往代宗秦山
流矣天宋皇如
人，骄祖汉此
物
成，武多
，
吉稍，娇
还
思逊略，
看
汗风输引
今
，骚文无
朝
只。采数
。
识
。英
弯
雄
弓
竟
射
折
大
腰
雕
。
。
看须欲山大望千北
想象
实景 虚景
链接生活:
1、鲁迅的《雪》一文中说“塑方的雪如粉，如沙”，也请用 比喻描述一下你所见到的雪。（不少于20字）
2、写出含“雪”的五个成语。
3、根据下列情景，大胆想象，把它扩展成几句话，不少于50 字。
学校操场
冬天
草雪
初三（4）班
作 业 布 置：
1、有感情的朗读并背诵这首 词。
2、找出有关“雪”的诗词 （至少5首上课时讲过的除外）
互动5：讨论“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。
沁园春 雪 毛泽东
上阕 写北方 壮丽的 雪景， 赞美祖国 大好河山
北国风光 （总写）
概括
登高望远 （具体写）
晴日景象 （想象）
冰:封（静态）千里 雪:飘（动态）万里
概写
长城：惟余莽莽 大河：顿失滔滔
群山：银蛇舞 高原：蜡象驰
静态 细描
动态
红装素裹 交相辉映 分外妖娆 艳丽多姿
沁 红 晴 与 舞 河 长 里 国 园 装 日 天 银 上 城 冰 风
春 素 ， 公 蛇 下 内 封 光
裹
试，，外，，
，
比原顿，万
分 外
高驰时唯里 。蜡滔余雪
雪
妖
象滔莽飘
娆
。。莽。
。
，
背景链接
▪ 1935年10月，红军长征胜利到达陕北。 长征的胜利是中国革命转危为安的关键， 也是中国革命新局面的开始，从此，红军 肩负起抗日救国的伟大使命。1936年一月 下旬，红军在党和毛泽东同志领导下，准 备渡黄河东征。二月，毛泽东同志于一场 大雪之后攀登到陕北清涧县袁家沟海拔千 米白雪覆盖的山上视察地形，欣赏“北国 风光”，饱含激情的写下诗歌情感与景物相生，描写与议论相结合的写法。 2、欣赏雪景的大处描绘和恢弘的意境，想象词中所写之 景，领会词中所议之史，感受词中所抒之情。 3、感悟作者对壮丽河山的热爱之情。 4、树立远大的抱负。
有关雪景的诗句： 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元） 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适）
雪
朗读
国画欣赏
欣赏并自由朗读
合作探究：
互动1：上阙可分为几层？上阙哪些地方是概括描写？上 阙哪些地方是具体描写？哪些地方是想象之景？
互动2：“望”字所见，哪些是静景？哪些是动景？你喜 欢拿种景象？请说说理由。
互动3：按照学习上阙的方法，自己先分层理解，然后作 简单分析。
互动4：“今朝”指什么时代？作者心目中的“数风流人 物”指什么人？作者心目中的“风流人物”应建立什么样 的功业？
窗寒西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫）
燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。（李白） 草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参）
数俱一唐惜江
风往代宗秦山
流矣天宋皇如
人，骄祖汉此
物
成，武多
，
吉稍，娇
还
思逊略，
看
汗风输引
今
，骚文无
朝
只。采数
。
识
。英
弯
雄
弓
竟
射
折
大
腰
雕
。
。
看须欲山大望千北
想象
实景 虚景
链接生活:
1、鲁迅的《雪》一文中说“塑方的雪如粉，如沙”，也请用 比喻描述一下你所见到的雪。（不少于20字）
2、写出含“雪”的五个成语。
3、根据下列情景，大胆想象，把它扩展成几句话，不少于50 字。
学校操场
冬天
草雪
初三（4）班
作 业 布 置：
1、有感情的朗读并背诵这首 词。
2、找出有关“雪”的诗词 （至少5首上课时讲过的除外）
互动5：讨论“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。
沁园春 雪 毛泽东
上阕 写北方 壮丽的 雪景， 赞美祖国 大好河山
北国风光 （总写）
概括
登高望远 （具体写）
晴日景象 （想象）
冰:封（静态）千里 雪:飘（动态）万里
概写
长城：惟余莽莽 大河：顿失滔滔
群山：银蛇舞 高原：蜡象驰
静态 细描
动态
红装素裹 交相辉映 分外妖娆 艳丽多姿
沁 红 晴 与 舞 河 长 里 国 园 装 日 天 银 上 城 冰 风
春 素 ， 公 蛇 下 内 封 光
裹
试，，外，，
，
比原顿，万
分 外
高驰时唯里 。蜡滔余雪
雪
妖
象滔莽飘
娆
。。莽。
。
，
背景链接
▪ 1935年10月，红军长征胜利到达陕北。 长征的胜利是中国革命转危为安的关键， 也是中国革命新局面的开始，从此，红军 肩负起抗日救国的伟大使命。1936年一月 下旬，红军在党和毛泽东同志领导下，准 备渡黄河东征。二月，毛泽东同志于一场 大雪之后攀登到陕北清涧县袁家沟海拔千 米白雪覆盖的山上视察地形，欣赏“北国 风光”，饱含激情的写下诗歌情感与景物相生，描写与议论相结合的写法。 2、欣赏雪景的大处描绘和恢弘的意境，想象词中所写之 景，领会词中所议之史，感受词中所抒之情。 3、感悟作者对壮丽河山的热爱之情。 4、树立远大的抱负。
有关雪景的诗句： 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元） 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适）
雪
朗读
国画欣赏
欣赏并自由朗读
合作探究：
互动1：上阙可分为几层？上阙哪些地方是概括描写？上 阙哪些地方是具体描写？哪些地方是想象之景？
互动2：“望”字所见，哪些是静景？哪些是动景？你喜 欢拿种景象？请说说理由。
互动3：按照学习上阙的方法，自己先分层理解，然后作 简单分析。
互动4：“今朝”指什么时代？作者心目中的“数风流人 物”指什么人？作者心目中的“风流人物”应建立什么样 的功业？