走近中国古典四大名著教案

走近中国古典四大名著

——五年级课外阅读指导课教学设计

教学目标:

１、让学生了解四大名著的作者、主要内容及主要人物。

２、学习、交流阅读方法,培养良好的阅读习惯及想象能力、思维能力、语言表达能力。

３、激发学生阅读四大名著的兴趣,培养学生阅读爱好。

教学重点:

学习交流阅读读方法,学习、交流阅读方法,培养良好的阅读习惯及想象能力、思维能力、语言表达能力。

教学难点:

培养良好阅读习惯,激发学生阅读兴趣。

教学准备:

１、多媒体课件。

２、四大著作者简介及节选内容。

３、布置学生预习。

教学过程:

一、激趣导入,明确主题。

１、师:我们班里同学特别爱瞧课外书,这就是多么好的一件事,说说您都瞧过哪些课外书？(交流)同学们瞧的课外书可真不少！

２、师出示“四大名著”,问同学瞧过的请举手？没有多少,瞧来我们对这四部书了解甚少,今天这节课,就让我们一起去了解这四大名著。板书课题:走近中国古典四大名著

二、认识作者,了解内容。

１、那么这四部书的作者分别都就是谁呢？同学们已读了相关的材料,下面考一考大家。媒体出示:

《红楼梦》吴承恩

《三国演义》施耐奄

《水浒传》罗贯中

《西游记》曹雪芹

2、师简要介绍作者。

3、在这四部名著中,《红楼梦》的艺术成就最高,这部书主要写了什么,您知道不？

4、请说说这部书主要人物及性格特征。

5、媒体出示相应的人物图片,让同学们猜一猜就是谁？

6、在这些人物当中,您最想了解谁的故事？

师小结:《红楼梦》里的故事很精彩,请同学们课外多读一读。

7、交流其她几部书的主要内容与主要人物。

8、您最喜欢哪个人物？您最佩服哪个人物？您最想读哪本书？

三、交流方法、培养习惯

我们了解了这四部书的主要内容及主要人物,那么同学们一定特别想找这四部名著来读一读。您会用什么方法来读？

１、您读课外书在什么时候？给您一本课外书,您就是怎样读书的？有什么好方法？

交流

２、总结:

Ａ、“囫囵吞枣”式——速读

Ｂ、“细嚼慢咽”式——精读

(１)不动笔墨不读书:①圈点勾划;②写批注;③做摘录;④列提纲;⑤写心得

(2)断章取篇来细读

Ｃ、“如牛反刍”——品读

Ｄ、对比阅读

３、断章取篇,熟悉精读方法。

下面我们断章取篇,用精读的方法读一读四大名著中精彩的片断,使我们养成不动笔墨不读书的习惯。

(一)王熙凤见林黛玉

１、明确题目所对应的读书方法。

２、检查预习,交流成果。

3、师小结:林黛玉初到贾府,处处留意,步步小心,一个个人物随着林黛玉的到来而场,表现了不同的性格,那么林黛玉又怎么与贾宝玉见面的呢？请同学们读原著。

(二)香菱学诗

１、您在读这篇文章时都使用了哪些读书方法？

２、交流文后题。

３、要把这篇文章写成读后感,您该写些什么？

４、香菱这个人物,命运很悲惨,她原本生活在富贵人家,可被人拐骗,卖给了宝钗家做丫鬟,她后来的命运又怎样呢？请同学们阅读原著。

(三)关羽刮骨疗毒

1、请说说这个片断的主要内容。

2、哪些句子让您感受最深？

3、阅读原著可以让我们每个人都发挥想像,像怎样想就怎样想,每个人对关羽的感受都不一样,电视剧的导演就就是把自己阅读后心目中的关羽还原成画面。同学们请瞧电视剧《三国演义》刮骨疗毒的片断,您的想像就是否也就是如此呢？

4、读了原著,瞧了视频,同学们能否说说关羽就是个怎样的人？您想对她说什么？

5、师小结:关羽这个人物,最后的命运怎样呢？请同学们读原著。

四、激发兴趣,布置作业。

1、师:同学们,这节课我们了解了四大名著的内容及主要人物,也熟悉了一些读书方法。那么同学们,课后,就请到图书馆去借阅,也可到书店购买读。您可以拣自己喜欢内容瞧,可以囫囵吞枣地瞧,也可以找到自己感兴趣的内容精读,还可以与这四部书拍成电视剧对照读。等您读完这四部书后,我再给大家上一课,课题就叫《走进四大名著》。

2、写一篇《香菱学诗》读后感

板书设计: 走近四大名著

囫囵吞枣——速读

断章取篇来细读

圈点勾划

细嚼慢咽——精读写批注

不动笔墨不读书做摘录

如牛反刍——品读列提纲

对比阅读写心得