在小学英语教学中实施素质教育
小学英语教学实施素质教育之初探
小学英语教学实施素质教育之初探素质教育是指将培养学生的全面发展作为教育目标，注重学生的道德、智力、体质、劳动技能等方面的培养。
在小学英语教学中，如何实施素质教育是一个重要的课题。
本文将对小学英语教学实施素质教育进行初探。
小学英语教学应注重培养学生的语言交际能力。
英语是一门语言，只有通过实际应用才能真正掌握。
在教学过程中，教师应注重培养学生的口语表达能力，帮助他们在日常生活中能够流利地使用英语进行交流。
教师还应多引导学生进行英语对话练习，培养他们的听力和口语能力。
小学英语教学应注重培养学生的学习兴趣和学习习惯。
学习英语需要一定的兴趣和积极性。
教师可以通过多元化、趣味化的教学方式，吸引学生参与到学习中来。
还可以引导学生形成良好的学习习惯，如每天坚持复习英语、及时完成作业等。
这样不仅可以提高学生的学习效果，还能培养他们的自学能力。
小学英语教学应注重培养学生的合作精神和创新能力。
在教学过程中，教师应鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作意识和团队精神。
教师还应引导学生进行创造性思维的训练，培养他们解决问题的能力和创新能力。
小学英语教学实施素质教育，不仅要注重学生的语言交际能力，还要培养他们的学习兴趣和学习习惯，培养他们的合作精神和创新能力，以及提高他们的文化素养。
只有这样，才能使学生真正受益于英语教学，发展自己的全面素质。
教师在教学中应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学手段和方法，创造有利于学生全面发展的教育环境。
只有这样，才能真正实施素质教育，促进学生全面发展。
研究在小学英语教学中如何实施素质教育PPT课件
设立明确目标：在英语教学中融入素质 教育的培养目标
创设适宜环境：为学生提供积极的学习 氛围和丰富的学习资源
素质教育在小 学英语教学中 的实施
应用多元教学策略：结合游戏 、互动和实践等教学方法
评价和反馈：提供全面的评价 和积极的反馈机制，激励学生 的学习热情和参与度
素质教育在小 学英语教学中 的实施
融入社交和情感教育：培养学生的合作 能力、沟通能力和情感体验 引导学生发展综合素质：注重培养思维 能力、学习能力和创新能力
实施素质教育 的影响与挑战
实施素质教育 的影响与挑战
学生能力全面提升：学生的综 合素质和能力得到有效提高 教师角色转变：教师需要调整 教学方式和教学理念
实施素质教育 的影响与挑战
教学资源与环境建设：提供支持素质教 育实施所需的教学资源和环境 学校与家庭合作：学校与家庭的合作是 实施素质教育的重要环节
结论
结论
小学英语教学中实施素质教育 的重要性和方法 合理利用各种教育资源和培养 适应性强的学生
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研究在小学英语教 学中如何实施素质
教育PPT课件
目录 引言 素质教育在小学英语教学中的 实施 实施素质教育的影响与挑战 结论
Hale Waihona Puke 言引言素质教育的定义和重要性：如 何培养学生的综合能力和品德 素质 研究背景：小学英语教学中素 质教育的重要性
素质教育在小 学英语教学中
的实施
素质教育在小 学英语教学中 的实施
素质教育在小学英语教学中的应用
素质教育在小学英语教学中的应用
素质教育在小学英语教学中的应用
随着英语在中国成为一门独特的语言，素质教育在小学英语教学中越
来越受重视。
与传统的英语教学相比，素质教育的宗旨在于提高孩子
的整体素质，使孩子更好地接受新的知识和技能，以满足他们的发展
需求。
因此，素质教育在小学英语教学中的应用将给学生带来更多的
可能性。
首先，素质教育在小学英语教学中可以培养学生们的英语语言能力。
只有当学生们掌握了英语语言能力，才能掌握正确的英语用语，并且
能够充分利用英语来进行有效的沟通。
因此，教师可以利用一些多媒
体软件和实物实践，教育学生正确使用英语，提高他们的语言能力。
其次，素质教育在小学英语教学中可以提高孩子们的语言表达能力。
除了掌握英语正确的语言外，很多孩子在学习英语的过程中缺乏有效
的语言表达能力，他们不能有站立的演讲，也不能有效地表达出自己
的想法。
因此，老师可以利用素质教育对学生进行提高，让他们有能
力用英语准确地表达自己的思想。
最后，素质教育在小学英语教学中可以培养学生自立能力和创新能力。
素质教育可以让学生通过实践解决问题，丰富他们的实践经验，加深
他们对英语的理解，培养他们的自立能力和创新能力，有助于他们事
半功倍地学习英语。
综上所述，素质教育在小学英语教学中的应用有很多，可以帮助学生更好地掌握英语，并提高日常学习能力，促进学生健康成长。
因此，在小学英语教学中应充分利用素质教育，为学生提供一个良好的学习环境，以保证他们的正常发展。
小学英语教学实施素质教育之初探
小学英语教学实施素质教育之初探随着素质教育理念的提出，小学英语教学也必须适应这一新的教育形式。
如何在小学英语教学中实施素质教育，是每个小学英语教师都需要探索和思考的问题。
本文将从以下三个方面进行探讨：一、以学生为中心，倡导开放型教学小学英语教学中，应该以学生为中心，构建起一个以学生成长为主导、以实现学生自主发展为目标、开发学生特长、培养学生实践能力、人文情怀课堂，以创设情境、开展活动、引导探究为主的教学模式。
要实现这一教学模式，教师应该采用开放型教学方法，通过开展多样化的课堂活动，鼓励学生进行自主探究和主动学习。
例如：采用多媒体、课件、PPT等数字化教学手段，丰富教学内容和形式，满足不同学生的学习需要；组织学生进行小组合作学习、集体探究和展示，让学生在交流合作中体验英语学习的乐趣和实际应用。
二、形成具有个性化特点的评价体系小学英语教学中，评价是推动教学改革和教育发展的关键环节。
评价既可以反映学生的学习成果，也可以引导学生的学习态度和方法。
如何评价学生的学习情况，体现素质教育的理念，是小学英语教师必须关注的问题。
要实现这一目标，小学英语教师需要针对不同教学对象，实施个性化评价，关注学生的综合素质和心理特征。
通过开展多样化的评价方式，如口试、笔试、小组合作学习、表演展示等，从不同角度全面评估学生的学习情况和发展潜力，记录学生的成长历程和评价结果，形成具有个性化特点的评价体系。
三、注重培养学生的人文情怀和社会责任意识小学英语教学不仅要注重学生的英语语言能力的培养，也要注重学生的人文情怀和社会责任意识的培养。
学生在英语学习中不仅需要掌握单纯的语言技能，还需要通过教材内容的挖掘和阅读、课堂实践活动等方式，体验到英语语言的文化基础与多彩人生，逐渐培养和形成积极向上、热爱生活、优秀素质和人文情怀的品质和意识。
在实践中，小学英语教师可以通过开展一系列学科交叉、社会实践、英语角等活动，让学生在英语学习中接触到外部环境、增长见识，发掘英语在现实生活中的价值和意义，培养健全人格和良好的社会责任意识。
小学英语课堂中如何落实核心素养教育
小学英语课堂中如何落实核心素养教育引言核心素养教育是指培养学生在知识、技能、情感、态度等多个方面全面发展的教育目标。
在小学英语课堂中，如何落实核心素养教育是一个重要的问题。
本文将探讨如何在小学英语课堂中有效地落实核心素养教育。
I. 培养学生兴趣和积极参与1. 创造趣味性的课堂氛围：在英语课堂中，教师可以精心设计趣味性的游戏、角色扮演和实践活动，激发学生的研究兴趣和积极性。
2. 鼓励学生表达自己的观点和想法：通过小组讨论、口头表达和写作活动等形式，培养学生独立思考和自信表达的能力，激发他们的研究动力。
II. 融入跨学科教学1. 与其他学科的整合：小学英语课堂中可以结合其他学科内容，例如通过英语课堂的阅读活动，培养学生的阅读能力和信息处理能力，同时增强他们对科学、历史、文化等学科的理解。
2. 引入英语相关的社会问题：通过教授与英语有关的社会问题，如环保、全球化等，让学生了解和思考全球性的挑战，培养他们的社会责任感和国际视野。
III. 注重学生能力的培养1. 发展语言技能：小学英语课堂应重视培养学生的听、说、读、写等语言技能。
通过日常的练和课堂活动，提高学生的语言表达能力和沟通能力。
2. 培养问题解决和合作能力：在小学英语课堂中，可通过小组合作、角色扮演和项目研究等形式，培养学生的问题解决和合作精神。
IV. 注重情感态度的培养1. 培养积极的研究态度：小学英语课堂中，教师可以通过奖励制度、鼓励学生分享研究心得等方式，培养学生的积极研究态度和责任感。
2. 增强学生对外文化的兴趣：通过多种多样的教学资源和活动，让学生了解世界各地的文化差异，增强他们对外文化的兴趣和包容心态。
结论小学英语课堂的核心素养教育应注重培养学生的兴趣和积极参与，融入跨学科教学，注重学生能力的培养，以及加强情感态度的培养。
通过落实这些措施，可以提高小学英语课堂的教学质量，更好地培养学生的核心素养。
小学英语教学实施素质教育之初探
小学英语教学实施素质教育之初探素质教育是培养学生综合素质的一种教育理念和教育方法。
在小学阶段，英语教学是培养学生综合素质的一个重要方面。
本文将探讨如何在小学英语教学中实施素质教育。
在小学英语教学中实施素质教育，需要注重培养学生的兴趣和情感。
兴趣是学生学习英语的内在动力，对于建立学生积极参与学习的情境十分重要。
教师可以通过生动有趣的教学方式，如游戏、音乐和故事等，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生对英语的积极态度和乐观情感。
在教学中也要关注学生的情感发展，帮助学生建立自信心和积极的价值观。
小学英语教学要注重培养学生的能力和品质。
能力包括听、说、读、写和翻译等方面，教师应注重培养学生的语言表达能力和交际能力，使学生能够使用英语进行简单的日常交流。
还应注重培养学生的思维能力和创新意识，通过启发式教学和任务型学习等方法，培养学生的学习策略和解决问题的能力。
品质方面，教师应注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作和集体活动等形式，培养学生的社会责任感和合作能力。
小学英语教学要注重培养学生的知识和素养。
知识是小学英语教学的基础，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，合理设置英语教学内容，使学生能够有效掌握英语的基本词汇、语法和语音等知识，并能够运用到实际的交际中。
素养是小学英语教学的目标，教师应培养学生的文化意识和跨文化交际能力，使学生能够了解和尊重不同的文化，具备与不同文化背景的人进行交流的能力。
小学英语教学要注重培养学生的终身学习能力。
在信息爆炸的时代，学生需要具备自主学习的能力和习惯。
教师可以通过引导学生进行自主学习和合作学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
教师还应培养学生的信息获取和处理能力，使学生能够有效利用各种资源进行学习。
小学英语教学实施素质教育需要注重培养学生的兴趣和情感，培养学生的能力和品质，培养学生的知识和素养，以及培养学生的终身学习能力。
只有全面培养学生的综合素质，才能使他们更好地适应未来社会的发展。
在小学英语教学中实施素质教育
在小学英语教学中实施素质教育在小学英语教学中实施素质教育随着新课程改革的不断深入，基础教育已经由原来的应试教育逐步发展到全面提高学生素质的轨道上来，时代也同样要求我们在英语教学中实施素质教育，培养学生初步运用英语交流的能力。
小学英语教育应该把着眼点和落脚点放在“如何在教学中实施素质教育”的这一目标上。
同时我在参与课堂教学实践的过程之中也深刻的体会到了实施素质教育的必要性，素质教育是面向全体学生，以全面提高学生素质为核心的教育，素质教育的实施必须要持之以恒的落实到课堂教学的各个环节之中。
经过几年时间的探索，现在我在这里谈一谈小学英语教学中的素质教育：一、注重德育，提高学生的思想素质。
小学英语教学是英语学习的启蒙阶段，所学的内容都与学生的生活息息相关，教师要充分利用学生们初学英语的兴趣，创设真实的、贴近生活的语言情境，从中寻求德育的切入点和结合点，树立学生正确的思想，培养良好的品德。
我在英语教学的过程中，非常注意发现和挖掘教材中潜在的德育因素，结合学生的实际情况，对他们进行思想品德教育，培养他们的正确人生观、价值观、世界观，培养他们乐于助人、乐于奉献的崇高精神。
例如：我在讲授《Three Little Pigs》这节课的时候，注重培养学生做事一丝不苟、态度认真的精神，同学们也能够通过故事的学习体会到认真做事的重要性，促进学生全面发展。
二、面向全体学生，转变教育观念。
我们教师只有转变了传统的教育观念，才能实现由应试教育向素质教育的转化，素质教育要面向全体学生，而不是仅仅面向少数成绩好的学生，让每一个学生都有各自表现的机会，因为素质教育不是英才教育，而是国民教育，素质教育是面向全体的教育，要充分的把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人，突出学生的主体地位，教师积极改进教学方法，加强对学生学法方面的指导，而不是传统的教师“填鸭式”教学，要让学生们自主学习，自己归纳总结语言学习的规律，从而形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，将素质教育真正落实到日常的教学之中，使学生的语言综合运用能力得到提升，教师同时要设置层次型的家庭作业，以满足每一个学生的需要。
英语教学中怎样实施素质教育
英语教学中怎样实施素质教育随着时代的变化和社会的发展，素质教育已经成为当今教育的主旋律。
在英语教学这个领域，素质教育的内容更多地呈现在学习方法、学习态度和语言修养等方面。
那么，在英语教学中怎样实施素质教育呢？下面我们就从三个方面来谈一下：一、注重学生的学习方法在英语教学中，注重培养学生的学习方法，是实施素质教育的基础和关键。
具体来说，需要做到以下几点：1.教师要引导学生正确的学习方法。
学习方法的选择不同，对学生的学习效果也会有很大的差别。
因此，教师需要根据学生的个性和特点，灵活地选择不同的教学方法，以达到最好的教学效果。
2.鼓励学生自主学习。
学生本身就是自主学习的主体，而教师则只是起到指导的作用。
因此，在英语教学中，鼓励学生自主学习，让他们能够自己完成英语文章的阅读和学习，是非常重要的。
3.充分利用多种教学资源。
在当前教学环境下，教师可以利用在线学习资源、图书馆资源和学校内部的教学资源等充分发挥多种教学资源的作用，让学生充分利用这些资源，以获得更好的英语语言能力和学习能力。
二、注重学生的学习态度讲求素质教育，离不开注重学生的学习态度。
具体来说，需要做到以下几点：1.引导学生学会科学的学习管理。
学习习惯的培养离不开科学的学习管理。
英语学习也不例外。
因此，学生要注重建立科学的学习计划、严格执行学习计划、合理安排学习时间和尽可能压缩游戏时间等。
2.引导学生学会珍惜时间。
时间是一个人的有限资源，珍惜时间是每一个学生都需要具备的素质。
因此，在英语教学中，鼓励学生珍惜时间，尽量减少浪费时间的行为，这样才能真正做到高效学习。
3.引导学生学会团队合作。
英语学习是一项团队工作。
学生在英语教学中需要与同学进行合作、互帮互助。
这样才能不断弥补自己的短板，使自己的英语水平得到快速提高。
三、注重学生的语言修养从语言修养这个角度出发，要想实施素质教育，需要做到以下几点：1.鼓励学生形成良好的英语语言习惯。
英语语言习惯的形成需要重视。
小学英语课堂中如何落实核心素养教育
小学英语课堂中如何落实核心素养教育
核心素养教育是培养学生综合素质发展的基础，对小学英语教育也具有重要意义。
在小学英语课堂中，我们可以采取以下方法来落实核心素养教育：
1. 创设情境
在教学中，我们可以创设情境，让学生在真实的语言环境中进行交流和实践。
例如，可以组织学生进行角色扮演，模拟实际生活中的场景，让学生运用所学知识来解决实际问题。
2. 强化合作研究
合作研究是培养学生合作意识和团队精神的有效方式。
在英语课堂中，可以组织学生进行小组活动，让他们在合作中相互支持和互相研究。
通过合作研究，学生可以提高语言运用能力，并培养他们的社交能力。
3. 注重学科整合
小学英语教育不仅可以培养学生的语言能力，还可以与其他学
科进行整合。
例如，可以将英语与数学、科学等学科进行联系，让
学生在英语研究中同时研究相关的知识和技能。
4. 引导自主研究
培养学生的自主研究能力是核心素养教育的重要目标之一。
在
英语课堂中，我们可以引导学生积极参与研究，鼓励他们主动探索
和解决问题。
通过给予学生更多自主研究的机会和空间，可以提高
他们的研究兴趣和主动性。
5. 关注情感教育
情感教育是培养学生情感态度和价值观的重要环节。
在英语教
学中，我们可以通过故事、歌曲等方式培养学生的情感意识和审美
情趣，让他们在研究中感受到快乐和满足。
通过以上方法，我们可以在小学英语课堂中有效落实核心素养
教育，培养学生的综合素质。
同时，教师在教学过程中应注重调动
学生的积极性和主动性，激发他们的学习兴趣，从而提高教学效果。
小学英语教学中如何体现素质教育理念？
小学英语教学中如何体现素质教育理念？小学英语教学中如何体现综合素质教育理念学科教育理念强调以学生为中心，关注学生全面发展，培养学生终身学习的能力和良好的品德。
在小学英语教学中，如何快速有效地体现学校教育理念，是每位英语教师都必须认真思索的问题。
以下几个方面值得探讨：一、激发学生学习兴趣和潜能，释放自主学习的动力创设情境，激发学习兴趣：传统的英语教学过多崇尚语法规则和词汇记忆，会造成学生感到枯燥乏味，丧失学习兴趣。
教师应为学生创设生动有趣的学习情境，例如借助多媒体、游戏、歌曲、故事等来激发学生的学习兴趣，让学生在玩乐中学习英语。
崇尚差异化教学，满足不同学生的学习需求：学生的学习能力和学习风格也有差异，教师应根据学生的个体差异进行分层教学，满足不同学生的学习需求。
例如，对学习能力强的学生可以布置更具挑战性的任务，对学习能力弱的学生可以提供更多支持和帮助。
鼓励学生积极参与课堂互动，培养学习的主动性：课堂上，教师应鼓励学生积极主动地参与互动，例如进行角色扮演、小组讨论、辩论等，让学生在互动中体验学习，培养学习的主动性。
二、注重英语知识的实用性，培养学生应用英语的能力将英语与生活实际相结合，提高英语的实用性：教师应将英语学习与学生的生活实际相结合，例如让学生用英语介绍自己、描述自己的爱好、与同学进行简单的对话等，提高学生运用英语的能力。
开展丰富多彩的英语活动，提高学生的实践经验：例如，举办英语演讲比赛、英语戏剧表演、英语歌曲演唱等活动，让学生在实践中运用英语，增加学习的趣味性和实效性。
鼓励学生用英语进行跨学科学习，拓展英语的应用领域：例如，让学生用英语阅读科普文章、学习科学知识、参与数学计算等，将英语学习与其他学科学习互为促进，进一步延伸英语的应用领域。
三、培养学生的综合能力，促进学生全面发展培养学生的批判性思维能力，提高学生的学习效率：教师应引导学生积极思考、质疑和观察现象，培养学生的批判性思维能力，提高学生的学习效率。
小学英语教学实施素质教育之初探
小学英语教学实施素质教育之初探随着国家对素质教育的重视和推行，小学英语教学也逐渐开始注重培养学生的全面素质和能力，不再仅仅侧重于知识的灌输和应试技巧的训练。
实施素质教育对于小学英语教学来说，是一个全新的课题，需要教师们不断探索和实践。
本文将从素质教育的理念、小学英语教学特点、教学实施策略等方面进行初步探讨。
一、素质教育的理念在小学英语教学中的体现素质教育是指以培养学生的全面发展为宗旨，注重德、智、体、群、美等方面的教育，培养学生的综合素养和创新能力。
在小学英语教学中，素质教育理念的体现主要有以下几个方面。
注重培养学生的学习主体性。
小学英语教学不再仅仅是传授知识，而是要激发学生的学习兴趣和学习动力，使他们成为学习的主体，具有自主学习的能力。
在课堂教学中，教师应该尊重学生的个性和兴趣，引导他们积极参与课堂活动，促进他们的自主学习能力的培养。
注重培养学生的跨学科综合能力。
素质教育要求学生在学习的过程中能够跨学科地整合和应用知识，培养综合素养。
在小学英语教学中，可以通过与其他学科的结合，设计跨学科活动，促进学生的跨学科综合能力的培养，让他们在学习英语的同时也能够锻炼其他方面的能力。
注重培养学生的创新意识和实践能力。
素质教育要求学生具有创新精神和实践能力，能够应对新的挑战和问题。
在小学英语教学中，教师可以通过设计创新性的教学活动和任务，让学生在实践中培养创新意识和实践能力。
二、小学英语教学的特点小学英语教学是学生接触外语学习的起点，是语言学习的基础阶段，具有一定的特点。
小学生的认知水平和发展特点决定了小学英语教学需要注重趣味性和启蒙性。
小学生的认知水平一般还比较低，对外语的学习需要以趣味性和启蒙性为主，帮助他们建立正确的语言学习观念，并培养对英语学习的兴趣。
小学英语教学需要注重口语能力和交际能力的培养。
小学生正处于语言习得的关键期，是口语训练的黄金时期，需要注重培养他们的口语表达能力和交际能力。
小学英语教学要贯彻“循序渐进、由浅入深、循环迭代”的原则。
英语教学中怎样实施素质教育
英语教学中怎样实施素质教育如何在英语教学中实施素质教育引言：素质教育是一种以培养学生全面发展为目标的教育理念，注重培养学生的品德、智能、体魄、美感和劳动技能等多方面的素质。
在英语教学中，素质教育也起到了重要的作用。
本文将从课程设计、教学方法、评价方式等方面谈谈如何在英语教学中实施素质教育。
一、课程设计1. 制定具有思维能力培养的课程目标：在英语教学中，除了培养学生掌握语言知识和技能，还需培养学生的思维能力。
可以设计一些启发性的问题，激发学生的思考和分析能力。
例如，在课堂上提出一个实际问题，要求学生用英语进行讨论和解答，这样可以培养学生的逻辑思维和表达能力。
2. 引入与学科相关的实践活动：通过组织一些实践活动，如外出实地考察、参观英语演出、开展英语角等，可以使学生在实践中体验到英语的魅力，并提高他们的沟通能力和应变能力。
同时，学生还可以通过实际操作感受到学习英语的实际应用价值。
二、教学方法1. 多元化的教学方法：在英语教学中，应采用多种教学方法，例如合作学习、探究学习、项目学习等，以培养学生的合作精神和创新意识。
同时，教师应注重引导学生主动参与，激发学生学习的兴趣和动力。
2. 融入跨学科的教学：英语教学可以与其他学科进行有机结合，开展跨学科的教学活动。
例如，在英语课堂上可以引入一些科学知识或文学知识，通过听、说、读、写等方式进行教学，培养学生的综合素质。
三、评价方式1. 从过程评价转向终结性评价：应从以往注重结果的评价方式转变为注重学习过程的评价方式。
通过课堂观察、小组讨论、作业评估等方式对学生进行综合评价，注重了解学生的学习态度、学习方法以及自我调节能力，从而帮助学生更好地提高学习效果。
2. 培养学生的自我评价和互助评价意识：在英语教学中，可以引导学生主动参与自我评价和互助评价。
例如，安排学生进行课堂展示、小组合作等活动，在活动结束后，让学生进行自我评价，同时对同伴进行评价，从而培养学生合作与交流的能力。
小学英语教学实施素质教育之初探
小学英语教学实施素质教育之初探随着教育改革的不断深化，素质教育已成为当前教育发展的主题之一。
素质教育强调培养学生的全面素质，注重学生的综合发展，培养学生的创新精神和实践能力，注重培养学生的终身学习能力。
在小学英语教学中如何实施素质教育，成为教育工作者和教师们共同关注的问题。
本文将从素质教育理念、小学英语教学特点及素质教育与小学英语教学的结合上初探小学英语教学实施素质教育的方法。
一、素质教育理念素质教育是一种态度、一种理念，注重培养学生的创新精神、实际能力和终身学习的能力。
素质教育要求学校培养学生的全面发展，把学生的创新意识和实践能力作为根本目标，实施学生全体素质教育，旨在培养具有创新精神和实践能力、初步养成自主学习能力的社会主义建设者和接班人。
小学英语教学实施素质教育要注重学生的实际动手能力、创新精神的培养、学生的自主学习和终身学习的能力培养。
二、小学英语教学特点小学英语教学是学生第一次接触英语学科的阶段，学生的认知能力不够成熟，学习兴趣比较活跃，英语词汇、语法等基础知识的学习比较重要。
针对小学英语教学的特点，我们要结合素质教育的理念，重视学生的实际动手能力和创新精神的培养，注重培养学生应用英语能力和终身学习的能力。
在小学英语教学中，我们要注重通过活动和游戏的方式培养学生的学习兴趣，注重培养学生的合作意识和创新能力，注重培养学生的学习能力和终身学习的能力。
三、素质教育与小学英语教学的结合1. 引导学生自主学习素质教育倡导学生自主学习和终身学习，小学英语教学中应当引导学生自主学习，提高学生自主学习的能力。
在教学中，老师要设计各种任务，引导学生主动提出问题、积极寻找解决问题的方法。
鼓励学生通过英语互动交流，提高学生的英语交流能力。
通过这样的方式，可以让学生在实际操作中学习到知识，提高学生的学习兴趣与学习能力。
2. 注重培养学生的合作意识小学英语教学中应当注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的团队协作能力。
在英语教学中实施素质教育
⒋游戏应能够给师生双方都带来乐趣。要让学生在游戏中体会到创造和成功的快乐，而教师则能够体会到与学生交流的轻松与欣慰。
（二）在各种形式的活动中，应大力提倡朗诵英语诗歌、唱英语歌曲、用英语交际
三、建立新型的师生关系，互通情感信息，培养学生的学习兴趣
现代教育观认为：人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能，促进人的健全发展。因此，教学中必须建立新型的师生关系。新型的师生关系有以下几种：合作的师生关系、和谐的师生关系、互动的师生关系和融洽的师生关系。
教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般来说，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的语言、动作、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣非常重要。学生初学英语时都兴趣盎然，但随着时间的推移，知识容量的增多，学习难度的加大，兴趣的保持程度就会因人而异，出现差异，有的学生甚至会完全丧失兴趣。针对这一现象，我们不能抱有顺其自然的态度，而应该多关心鼓励，多给予实际行动上的帮助，从众多方面着手解决教学上的困惑。这就是新型的师生关系所规范出来的教师的工作方向。
在英语教学中实施素质教育
英语作为一门基础学科，一门交际的工具，其教学活动应始终将素质教育融入其中。如何在小学英语教学中实施素质教育，我认为以下几种途径会收到良好的效果。
小学英语教学实施素质教育之初探
小学英语教学实施素质教育之初探
素质教育是一种注重培养学生全面发展和个性特长的教育理念。
近年来，在中国教育领域，素质教育受到了越来越多的关注。
小学英语作为小学语言教育中重要的组成部分，如何在实施素质教育中得到更好的发展，是一个需要探讨的问题。
小学英语教学应注重培养学生的学习兴趣和学习能力。
学习英语需要学生付出较大的学习努力，教师需要通过启发学生兴趣的教学方式，激发学生的学习热情。
可以通过使用多媒体教具、游戏等方式，使学习过程更加有趣。
还应帮助学生培养良好的学习习惯和自主学习能力，在学习中培养学生的学习目标、计划和执行能力。
小学英语教学应注重培养学生的综合素质。
素质教育强调培养学生的全面发展，小学英语教学也应注重培养学生的综合素质。
教师不仅应关注学生的语言能力，还应培养学生的思维能力、创新能力、合作能力等。
在教学中可以结合英语教学与其它学科的教学，培养学生的跨学科思维能力。
还可以开展小组合作学习活动，培养学生的合作精神和团队意识。
小学英语教学应注重培养学生的价值观。
素质教育重视培养学生的品德和人生观，小学英语教学也应注重培养学生良好的价值观。
教师可以通过选取有意义的教学内容，如传统文化、国际友谊等，引导学生形成正确的价值观念和道德观。
教师应以身作则，成为学生的榜样，通过自己的言传身教，培养学生的品德素养。
小学英语教学在实施素质教育中应注重培养学生的语言能力和交际能力，激发学生的学习兴趣和学习能力，培养学生的综合素质和价值观。
只有这样，才能更好地实施素质教育，让学生在小学英语教学中得到全面的发展。
在小学英语教学中实施素质教育的方法
在小学英语教学中实施素质教育的方法摘要:本文认为在小学英语中实施素质教育,对于提高学生外语水平有益。
并从三个方面对这一问题进行了探讨。
关键词:小英语教学素质教育方法在小学英语教学中渗透素质教育,可以促使小学生对所学英语能够灵活运用,并使自身交际能力提高,这是素质教育的宗旨和小学英语教学的目标。
在本文中,笔者拟对小学英语如何运用素质教育方法问题进行探讨。
1 变换上课模式,对学生兴趣做全方位激发由于外语学习这一智力活动的机动性很强,尤其是小学生有着一个对语言由浅到深的认知过程。
需要针对这一特点,进行不同的上课模式设计,为学生进行多种语言学习环境的设计,把学生积极性调动起来。
1.1 教学要以学生为中心灵活开展传统课堂教学是教师为中心的模式,素质教育要求设计教学以学生为中心,教师应承担的是观察员、引导员、协调员不一样的角色,需区别对待小学生的不同情况实施因材施教。
因此,才能把每个学生的学期兴趣激发出来,对教学的整体进度有效把握好,可以自然保证教学效果。
1.2 学生之间交流在积极创设的有意义语境中进行英语是需要交流达到目的的一种语言。
教师应主动设置课堂教学的情景,让学生的学习能够带着角色进入状态,并对其开口对话进行鼓励,由此不仅能够对学生的口语能力进行锻炼,而且可以使学生对语言学习规律严格遵循。
通过不同情景的交流,才能让学生对自己的角的有直观的认识,才能有彼此之间针对性强的对话,也能对自己的英语思维有着更妥帖的表达。
1.3 课外活动的丰富多彩是必要的教师听通过尽可能多地组织学生参加丰富的课外活动,促进学生英语水平的提高。
如,组织野外春游见到不少动物和花朵,教师可以让学生用上课所学的知识对此作描述,对高年级的学生,应让其对所见所闻用简单的英语描写,表达自己心情,但不能对作业简单的抄写。
2 以新的评价机制,对学生学习水平客观反映评估学生成绩的在于对小学生学习动态的了解和对小学生学习水平的掌握。
对教师来说,应采取多种元素的评价机制对学生的学习水平进行衡量。
论素质教育如何在小学英语教学中有效实施
论素质教育如何在小学英语教学中有效实施发布时间：2022-07-07T08:06:49.372Z 来源：《中小学学校管理》2022年2月总第202期作者：孙一赫[导读] 课堂教学是学校实施素质教育的主渠道，小学英语课是实施素质教育的重要学科。
吉林省东丰县二龙山乡中心校136318摘要：在课堂上结合教材，实时渗透思想教育，寓思想教育于教学中，提高学生的思想道德素质；优化教学方法，在生活中积累知识，重视语言环境，提高学生综合素质。
关键词：道德素质语言环境综合素质课堂教学是学校实施素质教育的主渠道，小学英语课是实施素质教育的重要学科。
在学校全方位实施索质教育的过程中，改革小学英语课堂教学，提高小学生的思想道德修养，树立正确的三观，提高各方面素质，是十分重要的课题。
素质教育如何在小学英语教学中有效实施，本文拟对这一课题进行初步的探索和研究。
一、在课堂上结合教材，实时渗透思想教育，寓思想教育于教学中，提高学生的思想道德素质小学英语学科的主要特点是思想教育与语言训练的辩证统-。
进行思想教育是小学英语教学的一项重要任务。
教师要充分认识加强思想教育的重要性，提高自觉性。
小学英语课本是一套语言与思想、道德伦理、生活融为一体的百科全书。
它既有显性教育的特征，又有隐性教育的特点，是向学生进行思想教育的好教材。
纵观现行小学英语教材，思想教育的主要内容可分为三个方面:1.爱国主义教育。
结合有关教材内容和单词的学习，要对学生进行爱国主义情怀教育，要让学生懂得有国才有家，有家才有我。
2.文明礼貌教育。
对学生进行美育教育，让学生懂得，赠人玫瑰，手有余香的道理。
3.助人为乐、拾金不昧的高尚品德的教育。
4.温良恭谨，谦虚谨慎、不骄不躁和勇于进取的良好学习品质和学习习惯的教育。
另外，最重要的一点，在小学英语课堂教学中进行思想教育，要根据教材的特点和内容，自然渗透，不能突然间进行。
要寓思想教育于“语言训练”中。
教师要在语言训练的过程中，引导学生理解课文内容，体会其内涵，使学生在学会知识的同时，潜移默化地受到熏陶感染。
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在小学英语教学中实施素质教育
素质教育要从小抓起，为学生的成长打下良好的基础。
小学英语课堂教学要坚持以人为本，重视人的全面和谐发展的教育思想，加强对学生素质能力的培养。
一、建立融洽的师生关系
良好的师生关系是素质教育取得成功的必要保证，成功的教学依赖于师生真诚的理解和师生的彼此信任。
如果师生间出现感情上的隔阂，则容易引起学生的逆反心理，从而影响教学质量的提高。
师生关系是课堂教学的保证，教师要关注学生的情感需求。
“罗森塔尔效应”证明：教师的期待与厚爱，对学生的学业成绩有着巨大的促进作用。
学生只有对学习有积极的情感，才能保持学习的动力并取得成绩，消极的情感不仅会影响学习的效果，而且会影响学生的长远发展。
因此，教师要平等、民主地对待学生，站在与学生平行的层面，抛开以往权威的说教面孔，俯下身和小学生做朋友，站在孩子的心理立场与之交谈，不能用成人的眼光要求他们。
教师要把学生当成自己的孩子，充满爱心。
做他们的良师益友。
在言谈举止中，学生如果感到教师亲切，没有畏惧感，就会向教师敞开心扉，使双方的心理距离拉近，学生认可教师，喜欢教师。
自然对其所教的学科感兴趣，有学习的积极性。
二、将现代信息技术融入课堂教学
我们处在信息化的时代，现代教育技术是有效的辅助教学方式，是素质教育必备的教学手段。
改变了单一的粉笔、板书和讲解的模
式，让学生融入情境学习。
英语是语言类的学科。
如果让学生机械地背英文，学生会感到学习吃力，没有学习热情，是一种低效的学习状态。
多媒体课件通过图像、声音、动画等多种功能的整合，创设了逼真的学习情境，激发了学生的学习兴趣和积极性。
小学生感性认知较强，对直观、形象的客观事物比较敏感。
多媒体从视觉和听觉促进了学生的视听神经，将抽象的英语单词形象化。
化静态为动态，化繁为简、化难为易，提高了学生的感性学习。
我国著名科学家钱学森曾对未来教育发展做了如此论述：“未来教育＝人脑＋电脑＋网络。
”多媒体教学手段从全方位、多角度组织了开放的课堂教学环境，使学生置身于生动、立体的语言环境中，全方位地感受语言的刺激，加速学生感知过程，促进认识深化，加深理解，增强记忆，提高了听说读写的应用能力，增加使用外语的机会。
三、课堂教学渗透德育
素质教育重视学生德智体美的全面培养。
德育是其中重要的一项内容。
小学英语教学大纲中提出的英语教学目的是，通过听说读写的训练，使学生获得一些简单的、基本的语言知识和技能，培养他们初步运用英语进行交际的能力，并在遵循语言的学习中，使其思想品质也得到‘潜移默化’的熏陶，从中培养学生的能力，使其个性得到健康和谐的发展。
因此，教师在课堂教学中，担负着教书育人的作用。
在传授文化知识的同时，要有目的、有意识、有计划地对学生进行正确的道德教育，培养学生正确的人生观、世界观和价值观。
德育要结合教学内容有机渗透，自然地和知识融为一体，潜
移默化地影响学生。
教师不能用直白的说教，这样显得刻板，让学生无法接受。
比如，以英语知识为载体，让学生养成懂礼貌的文明习惯。
可以结合日常口语的教学，如教材中的问候语goodmorning，how are you，以及thank you，excuse me等，教师利用这些礼貌用语不失时机地让学生学会在日常行为中养成礼貌用语，使学生在掌握英语知识的同时，养成良好的行为习惯。
教师还应在教学过程中对学生进行爱国主义、集体主义教育，以增强学生对自己祖国的热爱之情。
另外，在教学中进行师生之间，生生之间听、说、读、写多方面的交互性训练，可以培养学生和他人合作，乐于助人的品质。
学生在合作中不仅学到语言知识，掌握语言技能，还能够正确看待自己，尊重他人，对促进学生全面的发展具有积极的作用。
四、用素质教育理念指导课堂教学
传统的课堂教学中，围绕应试教育目标教学，教师一统天下，用灌输式的教学方式将知识硬塞给学生，学生成了接受知识的容器。
教师是课本的中介，没有自己教学的理念和创新行为，学生被动地机械学习，死记硬背，大量做练习，为了考试而学，没有自我学习的满足感。
教师教书辛苦，学生学习有压力，课堂教学成绩自然不能有很好的效果。
素质教育改变了教师和学生的教育和学习方式，提高了课堂教学效率。
课堂教学的出发点旨在促进学生全面、主动地发展。
教师要转变角色，成为学生的启发者、指导者和合作者，让学生成为课堂学习的主人，充分调动全体学生的学习积极性，发挥学生的主体作用。
教师要从教为中心转向学生的学为中心，关注
学生自我建构知识的过程，唤醒学生的学习体验。
教和学有机结合才能让学生学会学习，掌握学习的规律，为学生获得终身学习的能力、创造的能力、以及生存与发展的能力打好基础。
五、提高教师的自身素质
教师是素质教育的实施者，构建素质教育的教学模式，关键在于教师的自身素质。
《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
”江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴望发达不竭的动力。
知识创新能力的培养和复合型人才的培养。
需一支高素质的教师队伍。
”首先，教师要热爱教育事业。
有敬业精神。
将热爱化作教学工作的动力，满怀信心地投入课堂教学，感染学生，影响学生的学习观。
学生会以教师为榜样，主动进行探究学习，和教师达成和谐的互动，形成教学互长的实效性的课堂教学。
其次，英语教师要有扎实的专业素质。
专业知识直接影响课堂教学水平和教学技巧，是提高教学质量的必要条件。
教师要对学科的基础知识深刻掌握和理解，并且会在教学中根据学生个体情况游刃有余地使用，将地道的英语知识传授给学生，推动学生的学习。
同时，教师还要掌握书本之外的多方面的知识，对英语国家的风土人情、音乐等有所了解，能够创造性地运用教材，丰富学生的学识，激发学生的学习兴趣。
最后，教师要具备学习的能力，跟上时代的发展。
比如，参加短期培训，进行再教育，向优秀的教师学习教学经验等。
要掌握有关教育学、心理学等方面知识，能够科学地教育学生，并注入到教学中。
教师应该积极参与教育改革，用素质教育的理念武装自己的头脑，不能满足于规律性的教学方法。
要敢于探索和创新。
课堂教学以全面培养学生的素质为目的，贯彻落实素质教育，面向全体学生的发展，提高课堂教学质量，完成素质教育赋予教师课堂教学的任务。