幼儿园课件：古诗《清明》精美PPT
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《清明》PPT课件
脚步执着奔赴。
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
这首小诗，用优美生 动的语言，描绘了一 幅活灵尖现的雨中问 路图。小牧童的热情 指引，自然会叫诗人 道谢连声；杏花村里 那酒店的幌子，更在 诗人心头唤起许多暖 意！
点 击 红 色 文 字 可 见 解 释
生 词 解 释
牧 童 遥 指 杏 花 村 。
借 问 酒 家 何 处 有 ，
路 上 行 人 欲 断 魂 ，
清 明 时 节 雨 纷 纷 ，
牧 童 遥 指 杏 花 村 。
纷纷：多而杂乱
借 问 酒 家 何 处 有 ，
路 上 行 人 欲 断 魂 ，
清 明 时 节 雨 纷 纷 ，
断魂：销魂。形容情深或哀伤。
牧 童 遥 指 杏 花 村 。
借 问 酒 家 何 处 有 ，
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
牧 童 遥 指 杏 花 村 。
借 问 酒 家 何 处 有 ，
路 上 行 人 欲 断 魂 ，
清 明 时 节 雨 纷 纷 ，
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
这一天正是清明佳节。诗 人小杜，在行路中间，可巧 遇上了雨。清明，虽然是柳 绿花红、春光明媚的时节， 也是气候容易发生变化的期 间，甚至时有“疾风雨”。 这日的细雨纷纷，是那种 “天街小雨润如酥”样的雨， 这也正是春雨的特色。这 “雨纷纷”，传达了那种 “做冷欺花，将烟困柳”的 凄迷而又美丽的境界。
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
这首诗，即便不去挖掘诗人 的内心世界，也是一首非常 美妙的励志颂歌。人生总的 来说，是苦处多，乐处少； 迷惘多，洞悉少；独行多， 共路少。一个人独自前行的 时候，突然间见到陌路他人， 哪怕只是个孩童，心里都会 为之一热。至少，有来人处， 必是有希望之处。有希望， 就会忘了苦处、忘了迷惘、 忘了独行，从而踏上坚定的
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
这首小诗，用优美生 动的语言，描绘了一 幅活灵尖现的雨中问 路图。小牧童的热情 指引，自然会叫诗人 道谢连声；杏花村里 那酒店的幌子，更在 诗人心头唤起许多暖 意！
点 击 红 色 文 字 可 见 解 释
生 词 解 释
牧 童 遥 指 杏 花 村 。
借 问 酒 家 何 处 有 ，
路 上 行 人 欲 断 魂 ，
清 明 时 节 雨 纷 纷 ，
牧 童 遥 指 杏 花 村 。
纷纷：多而杂乱
借 问 酒 家 何 处 有 ，
路 上 行 人 欲 断 魂 ，
清 明 时 节 雨 纷 纷 ，
断魂：销魂。形容情深或哀伤。
牧 童 遥 指 杏 花 村 。
借 问 酒 家 何 处 有 ，
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
牧 童 遥 指 杏 花 村 。
借 问 酒 家 何 处 有 ，
路 上 行 人 欲 断 魂 ，
清 明 时 节 雨 纷 纷 ，
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
这一天正是清明佳节。诗 人小杜，在行路中间，可巧 遇上了雨。清明，虽然是柳 绿花红、春光明媚的时节， 也是气候容易发生变化的期 间，甚至时有“疾风雨”。 这日的细雨纷纷，是那种 “天街小雨润如酥”样的雨， 这也正是春雨的特色。这 “雨纷纷”，传达了那种 “做冷欺花，将烟困柳”的 凄迷而又美丽的境界。
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
这首诗，即便不去挖掘诗人 的内心世界，也是一首非常 美妙的励志颂歌。人生总的 来说，是苦处多，乐处少； 迷惘多，洞悉少；独行多， 共路少。一个人独自前行的 时候，突然间见到陌路他人， 哪怕只是个孩童，心里都会 为之一热。至少，有来人处， 必是有希望之处。有希望， 就会忘了苦处、忘了迷惘、 忘了独行，从而踏上坚定的
《清明》古诗ppt课件
《清明》古诗PPT课件
汇报人：XXX 202X-12-31
目录
CONTENTS
• 清明简介 • 古诗《清明》的作者 • 古诗《清明》的赏析 • 古诗《清明》的译文及注释 • 清明节习俗 • 清明节与诗歌的关系
01
CHAPTER
清明简介
清明节的历史背景
01
02
03
清明节起源
清明节源于古代农耕文化 ，是祭祀祖先和扫墓的重 要日子。
古代文人墨客常常在清明节这个特殊的日子里，以诗歌的情 势来抒发情感，留下了许多脍炙人口的诗篇，其中最为著名 的是唐代诗人杜牧的《清明》。
清明节诗歌的文化内涵
清明节诗歌所表达的情感主要是对逝 去亲人的思念和缅怀之情，这种情感 是中华民族传统文化中非常重要的一 个方面。
清明节诗歌还蕴含着丰富的文化内涵 ，如尊重生命、爱惜当下、弘扬孝道 等，这些传统美德在当今社会仍然具 有重要意义。
04
CHAPTER
古诗《清明》的译文及注释
译文的解释
译文：这首诗描写了清明节时，诗人看到路上行人扫墓的情景，触景生情，写下 了这首诗。诗中表达了诗人内心的哀思和孤独。
在译文中，诗人通过描画清明节时路上的景象，如细雨纷纭、行人扫墓等，表达 了自己内心的哀思和孤独。这些景象与诗人内心的情感相互呼应，形成了强烈的 艺术效果。
《秋夕》 《赠别》
《遣怀》
03
CHAPTER
古诗《清明》的赏要是描画清明节 时节的景象，表达了诗人内心的 哀思和感怀。
意境
通过细腻的笔触，诗人营造出一 种凄清、哀婉的意境，使读者感 受到清明节特有的氛围和情感。
诗的艺术手法
意象
诗人运用丰富的意象，如“雨”、“ 柳”、“酒”、“花”等，来描画清 明时节的景象，使诗歌具有强烈的画 面感。
汇报人：XXX 202X-12-31
目录
CONTENTS
• 清明简介 • 古诗《清明》的作者 • 古诗《清明》的赏析 • 古诗《清明》的译文及注释 • 清明节习俗 • 清明节与诗歌的关系
01
CHAPTER
清明简介
清明节的历史背景
01
02
03
清明节起源
清明节源于古代农耕文化 ，是祭祀祖先和扫墓的重 要日子。
古代文人墨客常常在清明节这个特殊的日子里，以诗歌的情 势来抒发情感，留下了许多脍炙人口的诗篇，其中最为著名 的是唐代诗人杜牧的《清明》。
清明节诗歌的文化内涵
清明节诗歌所表达的情感主要是对逝 去亲人的思念和缅怀之情，这种情感 是中华民族传统文化中非常重要的一 个方面。
清明节诗歌还蕴含着丰富的文化内涵 ，如尊重生命、爱惜当下、弘扬孝道 等，这些传统美德在当今社会仍然具 有重要意义。
04
CHAPTER
古诗《清明》的译文及注释
译文的解释
译文：这首诗描写了清明节时，诗人看到路上行人扫墓的情景，触景生情，写下 了这首诗。诗中表达了诗人内心的哀思和孤独。
在译文中，诗人通过描画清明节时路上的景象，如细雨纷纭、行人扫墓等，表达 了自己内心的哀思和孤独。这些景象与诗人内心的情感相互呼应，形成了强烈的 艺术效果。
《秋夕》 《赠别》
《遣怀》
03
CHAPTER
古诗《清明》的赏要是描画清明节 时节的景象，表达了诗人内心的 哀思和感怀。
意境
通过细腻的笔触，诗人营造出一 种凄清、哀婉的意境，使读者感 受到清明节特有的氛围和情感。
诗的艺术手法
意象
诗人运用丰富的意象，如“雨”、“ 柳”、“酒”、“花”等，来描画清 明时节的景象，使诗歌具有强烈的画 面感。
《9.古诗三首——清明》PPT课件
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5
杜牧（803—852），字牧之，号樊川居 士。唐代杰出的诗人、散文家。与李商隐并 称“小李杜”。
主要作品：《江南春》《泊秦淮》《清 明》《山行》等。
.
6
清明
酒: + 会意字。用水和 粮食酿造的酒精
清 明/时 节/ 雨 纷 纷，
路
上/行
人/欲
hún
断 魂。
jiǔ
借 问/酒 家/何 处 有？
mù
向牧童询问哪里有酒家 可以歇脚，牧童指了指远处 杏花盛开的小村庄。
.
9
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
情景交融：“雨纷纷”写的是当时春雨淅沥的意境。清 明节是与亲友游玩踏青或扫墓的日子，可是诗人却孤身独行， 触景伤怀，复杂的情感可想而知。诗歌借景抒情，情景交融， 用“雨纷纷”形容雨中行路人复杂的心情。
牧 童/遥 指 /杏 花 村。
魂=云+鬼 鬼魂、魂魄
饮品。
牧=牛+反文旁
牧童、牧场
.
7
雨密而杂乱地下着。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
悲伤愁苦的样子。
诗意：
清明节这天，下起了纷纷 扬扬的春雨，路上的行人心情 更加愁闷，好像断魂一样悲伤 凄凉。
.
8
请问
指向远方
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
诗意：
复习背诵
元日
王安石
声中
，
春风
。
曈曈日，
总把
。
.
1
.
2
.
3
无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。 ——王禹偁（chēng）《清明》
南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。 ——高翥（zhù）《清明日对酒》
《清明》PPT课件4 (共13张PPT)
【荡秋千】
它的历史很古老，最早叫 千秋，后为了避忌讳，改 之为秋千。古时的秋千多 用树桠枝为架，再栓上彩 带做成。后来逐步发展为 用两根绳索加上踏板的秋 千。荡秋千不仅可以增进 健康，而且可以培养勇敢 精神，至今为人们特别是 儿童所喜爱。
【插柳】
据说，插柳的风俗，是为 了纪念“教民稼穑”的农 事祖师神农氏的。有的地 方，人们把柳枝插在屋檐 下，以预报天气，古谚有 “柳条青，雨蒙蒙；柳条 干，晴了天”的说法。只 有插柳盛行不衰。杨柳有 强大的生命力，俗话说： “有心栽花花不发，无心 插柳柳成荫。”
【扫墓祭祖】
清明扫墓，谓之对祖先的 “思时之敬”人们要携 带酒食果品、纸钱等物品到 墓地，将食物供祭在亲人墓 前，再将纸钱焚化，为坟墓 培上新土，折几枝嫩绿的新 枝插在坟上，然后叩头行礼
祭拜，最后吃掉酒食回家。
清 明 节 的 习 俗
【踏青春游】
又叫春游，古时叫探春、寻春 等。四月清明，春回大地，自 然界到处呈现出一派生机勃勃 的景象，正是郊游的大好时光。 我国民间长期保持着清明踏青 的习俗。
【 放 风 筝 】
每逢清明时节，人们 不仅白天放，夜间也 放。夜里在风筝下或 风稳拉线上挂上一串 串彩色的小灯笼，像 闪烁的明星，被称为 “神灯”。过去，有 的人把风筝放上蓝天 后，便剪断牵线，任 凭清风把它们送往天 涯海角，据说这样能 除病消灾，给自己带 来好运。
• 诗句理解 • 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂
• 清明时节细雨蒙蒙，路上行人心情不由得有些茫然，惆怅。
• 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村
• 想找个酒家冲淡心中的忧愁，向牧童询问何处有酒店，他用手势 告诉我：酒店就在远处的杏花村中。
《清明》
（宋）王禹俏
无花无酒过清明， 兴味萧然似野僧。 昨日邻家乞新火， 小窗分与读书明。
幼儿园清明ppt课件
树木等。
05
清明节的延伸活动
学习有关清明的古诗、儿歌、歌曲等
清明时节雨纷纷
通过学习古诗《清明》， 使幼儿了解清明节的习俗 和情感表达。
清明儿歌
学习与清明节相关的儿歌 ，如《清明节，去踏青》 等，增加幼儿的语言表达 能力和音乐节奏感。
清明歌曲
教唱经典的歌曲《清明上 河图》等，使幼儿在音乐 中感受清明的氛围和历史 文化。
02
家长可以带着幼儿去公园或野外 赏花，欣赏各种美丽的花朵，感 受春天的气息。
踏青游玩
清明节也是踏青游玩的好时节，人们会到郊外或公园里游玩，欣赏大自然的美景 ，感受春天的气息。
对于幼儿来说，踏青游玩可以让他们更好地接触大自然，增加对自然环境的认识 和喜爱。
传统美食
清明节也有一些传统的美食，如青团、清明粿、鸡蛋等。这些食物不仅口感独特，还有着美好的寓意 和历史渊源。
注意交通安全，遵守交通规则
总结词
清明节期间人流、车流量较大，家长要 教育孩子注意交通安全，遵守交通规则 ，避免发生交通事故。
VS
详细描述
家长可以给孩子讲解基本的交通规则和安 全常识，如过马路要走人行横道、不在马 路上随意奔跑、不随意闯红灯等。同时， 要教育孩子乘坐车辆时应该系好安全带， 不随意把头、手伸出窗外等。
活动当天
按照预定的流程进行活动 ，包括集体默哀、献花、 朗诵诗歌等环节。
活动结束
整理活动场地和物品，进 行清理和归置。
活动地点：幼儿园内及周边公园
幼儿园内
在幼儿园内选择合适的场地进行 清明活动，如操场、绿地等。
周边公园
如果条件允许，可以带领幼儿前 往附近的公园或墓地进行清明祭 扫活动，让幼儿亲身感受传统文 化的氛围。
05
清明节的延伸活动
学习有关清明的古诗、儿歌、歌曲等
清明时节雨纷纷
通过学习古诗《清明》， 使幼儿了解清明节的习俗 和情感表达。
清明儿歌
学习与清明节相关的儿歌 ，如《清明节，去踏青》 等，增加幼儿的语言表达 能力和音乐节奏感。
清明歌曲
教唱经典的歌曲《清明上 河图》等，使幼儿在音乐 中感受清明的氛围和历史 文化。
02
家长可以带着幼儿去公园或野外 赏花，欣赏各种美丽的花朵，感 受春天的气息。
踏青游玩
清明节也是踏青游玩的好时节，人们会到郊外或公园里游玩，欣赏大自然的美景 ，感受春天的气息。
对于幼儿来说，踏青游玩可以让他们更好地接触大自然，增加对自然环境的认识 和喜爱。
传统美食
清明节也有一些传统的美食，如青团、清明粿、鸡蛋等。这些食物不仅口感独特，还有着美好的寓意 和历史渊源。
注意交通安全，遵守交通规则
总结词
清明节期间人流、车流量较大，家长要 教育孩子注意交通安全，遵守交通规则 ，避免发生交通事故。
VS
详细描述
家长可以给孩子讲解基本的交通规则和安 全常识，如过马路要走人行横道、不在马 路上随意奔跑、不随意闯红灯等。同时， 要教育孩子乘坐车辆时应该系好安全带， 不随意把头、手伸出窗外等。
活动当天
按照预定的流程进行活动 ，包括集体默哀、献花、 朗诵诗歌等环节。
活动结束
整理活动场地和物品，进 行清理和归置。
活动地点：幼儿园内及周边公园
幼儿园内
在幼儿园内选择合适的场地进行 清明活动，如操场、绿地等。
周边公园
如果条件允许，可以带领幼儿前 往附近的公园或墓地进行清明祭 扫活动，让幼儿亲身感受传统文 化的氛围。
古诗清明ppt.ppt
魂酒 杏村
清明时节纷纷
纷纷：细雨不停地下着。
此句点明诗人所置身的时间、气象等自 然条件。杜牧在池州所过的清明节却不见阳 光，只是“天街小雨润如酥”，细雨纷纷。
路上行人欲断魂
欲：将要。 断魂：指心情有些茫然惆怅。
他看见路上行人吊念逝去亲人，伤心欲 绝，悲思愁绪。
借问酒家何处有
诗人又要冒雨赶路，雨湿衣衫、春寒料峭。诗 人希冀借酒消愁。于是，他便向人问路了。
牧童遥指杏花村
遥指：指向远方。
▪
清明时节，细雨不停地下
着，路上的行人心情有些茫然惆
怅。想找人问问哪儿有酒家，牧
童用手指向远处的杏花村。
清明
—杜牧
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
整体赏析
这首诗描写清明时节的天气特征， 抒发了孤身行路之人的情绪和希望。
清明
杜牧
杜牧（803-825）
字牧之，唐代 晚期著名的诗 人。人们把他 与李商隐称为 “小李杜”
清明
—杜牧
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
清明节
二十四节气之一，在公历 的4月5日前后。清明节为唐代 的大节日之一 ，这一天 ，或 合家团聚，或上坟扫墓，或郊 游踏青，活动多样。
《清明》ppt课件
不仅白天放，夜间也 放。夜里在风筝下或 风稳拉线上挂上一串 串彩色的小灯笼，像 闪烁的明星，被称为 “神灯”。过去，有
的人把风筝放上蓝天
后，便剪断牵线，任
凭清风把它们送往天
涯海角，据说这样能
除病消，给自己带
来好运。
《清明》 （宋）王禹俏
无花无酒过清明， 兴味萧然似野僧。 昨日邻家乞新火， 小窗分与读书明。
《寒食》
（唐）韩翃
春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
再见
【插柳】
据说，插柳的风俗，是为 了纪念“教民稼穑”的农 事祖师神农氏的。有的地 方，人们把柳枝插在屋檐 下，以预报天气，古谚有 “柳条青，雨蒙蒙；柳条 干，晴了天”的说法。只 有插柳盛行不衰。杨柳有 强大的生命力，俗话说： “有心栽花花不发，无心 插柳柳成荫。”
每逢清明时节，人们
【 放 风 筝 】
牧借路清 童问上明 遥酒行时 指家人节 杏何欲雨 花处断纷 村有魂纷 。，。，
（清 唐明 ） 杜
牧
清
【扫墓祭祖】
明
节
的
清明扫墓，谓之对祖先的
习
“思时之敬”人们要携带酒
俗
食果品、纸钱等物品到墓地，
将食物供祭在亲人墓前，再
将纸钱焚化，为坟墓培上新
土，折几枝嫩绿的新枝插在
坟上，然后叩头行礼祭拜，
最后吃掉酒食回家。
【踏青春游】
又叫春游，古时叫探春、寻春 等。四月清明，春回大地，自 然界到处呈现出一派生机勃勃 的景象，正是郊游的大好时光。 我国民间长期保持着清明踏青 的习俗。
【荡秋千】
它的历史很古老，最早叫 千秋，后为了避忌讳，改 之为秋千。古时的秋千多 用树桠枝为架，再栓上彩 带做成。后来逐步发展为 用两根绳索加上踏板的秋 千。荡秋千不仅可以增进 健康，而且可以培养勇敢 精神，至今为人们特别是 儿童所喜爱。
《清明》PPT课件
清 明
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
牧 童 遥 指 杏 花 村 。
借 问 酒 家 何 处 有 ，
路 上 行 人 欲 断 魂 ，
清 明 时 节 雨 纷 纷 ，
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
这一天正是清明佳节。诗 人小杜，在行路中间，可巧 遇上了雨。清明，虽然是柳 绿花红、春光明媚的时节， 也是气候容易发生变化的期 间，甚至时有“疾风雨”。 这日的细雨纷纷，是那种 “天街小雨润如酥”样的雨， 这也正是春雨的特色。这 “雨纷纷”，传达了那种 “做冷欺花，将烟困柳”的 凄迷而又美丽的境界。
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
杜牧（公元803－约852 年），字牧之，号樊川 居士，汉族，京兆万年 （今陕西西安）人，唐 代诗人。杜牧人称“小 杜”，以别于杜甫。与 李商隐并称“小李杜”。 因晚年居长安南樊川别 墅，故后世称“杜樊 川”，著有《樊川文 集》。
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
“行人”，是出门在外的行旅之人。 那么什么是“断魂”呢？在诗歌里， “魂”指的多半是精神、情绪方面 的事情。“断魂”，是竭力形容那 种十分强烈、可是又并非明白表现 在外面的很深隐的感情。在古代风 俗中，清明节是个色彩情调都很浓 郁的大节日，本该是家人团聚，或 游玩观赏，或上坟扫墓；而今行人 孤身赶路，触景伤怀，心头的滋味 是复杂的。偏偏又赶上细雨纷纷， 春衫尽湿，这又平添了一层愁绪。
脚步执着奔赴。
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
这首小诗，用优美生 动的语言，描绘了一 幅活灵尖现的雨中问 路图。小牧童的热情 指引，自然会叫诗人 道谢连声；杏花村里 那酒店的幌子，更在 诗人心头唤起许多暖 意！
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
牧 童 遥 指 杏 花 村 。
借 问 酒 家 何 处 有 ，
路 上 行 人 欲 断 魂 ，
清 明 时 节 雨 纷 纷 ，
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
这一天正是清明佳节。诗 人小杜，在行路中间，可巧 遇上了雨。清明，虽然是柳 绿花红、春光明媚的时节， 也是气候容易发生变化的期 间，甚至时有“疾风雨”。 这日的细雨纷纷，是那种 “天街小雨润如酥”样的雨， 这也正是春雨的特色。这 “雨纷纷”，传达了那种 “做冷欺花，将烟困柳”的 凄迷而又美丽的境界。
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
杜牧（公元803－约852 年），字牧之，号樊川 居士，汉族，京兆万年 （今陕西西安）人，唐 代诗人。杜牧人称“小 杜”，以别于杜甫。与 李商隐并称“小李杜”。 因晚年居长安南樊川别 墅，故后世称“杜樊 川”，著有《樊川文 集》。
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
“行人”，是出门在外的行旅之人。 那么什么是“断魂”呢？在诗歌里， “魂”指的多半是精神、情绪方面 的事情。“断魂”，是竭力形容那 种十分强烈、可是又并非明白表现 在外面的很深隐的感情。在古代风 俗中，清明节是个色彩情调都很浓 郁的大节日，本该是家人团聚，或 游玩观赏，或上坟扫墓；而今行人 孤身赶路，触景伤怀，心头的滋味 是复杂的。偏偏又赶上细雨纷纷， 春衫尽湿，这又平添了一层愁绪。
脚步执着奔赴。
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
这首小诗，用优美生 动的语言，描绘了一 幅活灵尖现的雨中问 路图。小牧童的热情 指引，自然会叫诗人 道谢连声；杏花村里 那酒店的幌子，更在 诗人心头唤起许多暖 意！
《清明》 精品PPT课件(共16张)
50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基
51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪
路 上 行 人 欲 断 魂 ，
清 明 时 节 雨 纷 纷 ，
课 外 链 接
唐代诗人宋之问 《江亭晚望》诗：
“望水知柔性，
看山欲断魂。”
点 击 字 母 可 见 答 案
课 后 习 题
和杜牧一起被称为 “小李杜”的是？
A
B
喔 喔 ， 答 错 咯
这是宋代女词人李 清照，号易安居士。
真 棒 ， 答 对 了
这是和杜牧一起被称为
“小李杜”的李商隐。
梦想的力量 清明 杜牧 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
清明
杜牧
37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若
四下语文古诗清明ppt课件
4
清明节是中国重要的传统民俗节 日之一，2006年被列入第一批国家级 非物质文化遗产名录。 清明一到，气温升高，正是春耕 春种的大好时节，故有“清明前后， 种瓜种豆”。“植树造林，莫过清明” 的农谚。 后来，由于清明与寒食的日子接 近，而寒食是民间禁火扫墓的日子， 渐渐的，寒食与清明就合二为一了， 而寒食既成为清明的别称，也变成为 清明时节的一个习俗，清明之日不动 烟火，只吃凉的食品。
5
清 明
[唐]杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
6
生字学习
hún
jiè
mù
yáo
魂
借 牧
遥
7
注释 清明：农历二十四节气之一，在 阳历四月五日前后，历代有踏青 扫墓垢风俗。 断魂：神情凄迷，烦闷不乐。 借问：请问。
8
清 明
[唐]杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。 释义：
诗境感受
请问往哪里去才有 歇脚的酒店呢？牧 童指了指远处那深 处杏花盛开的美丽 的村庄。
30
31
古诗结构 雨纷纷——欲断魂 问酒家——杏花村
愁苦
振作
32
古诗今译
清明节这天，下起了纷纷 扬扬的细雨，给行路人的 心情又平添了一层愁绪。 请问往哪里去才有歇脚的 酒店呢？牧童指了指远处 那深处杏花盛开的美丽的 村庄。
3
《清明》是唐代文学家杜牧的诗 作。此诗写清明春雨中所见，色 彩清淡，心境凄冷，历来广为传 诵。第一句交代情景、环境、气 氛；第二句写出了人物，显示了 人物的凄迷纷乱的心境；第三句 提出了如何摆脱这种心境的办法； 第四句写答话带行动，是整篇的 精彩所在。全诗运用由低而高、 逐步上升、高潮顶点放在最后的 手法，余韵邈然，耐人寻味。
清明节是中国重要的传统民俗节 日之一，2006年被列入第一批国家级 非物质文化遗产名录。 清明一到，气温升高，正是春耕 春种的大好时节，故有“清明前后， 种瓜种豆”。“植树造林，莫过清明” 的农谚。 后来，由于清明与寒食的日子接 近，而寒食是民间禁火扫墓的日子， 渐渐的，寒食与清明就合二为一了， 而寒食既成为清明的别称，也变成为 清明时节的一个习俗，清明之日不动 烟火，只吃凉的食品。
5
清 明
[唐]杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
6
生字学习
hún
jiè
mù
yáo
魂
借 牧
遥
7
注释 清明：农历二十四节气之一，在 阳历四月五日前后，历代有踏青 扫墓垢风俗。 断魂：神情凄迷，烦闷不乐。 借问：请问。
8
清 明
[唐]杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。 释义：
诗境感受
请问往哪里去才有 歇脚的酒店呢？牧 童指了指远处那深 处杏花盛开的美丽 的村庄。
30
31
古诗结构 雨纷纷——欲断魂 问酒家——杏花村
愁苦
振作
32
古诗今译
清明节这天，下起了纷纷 扬扬的细雨，给行路人的 心情又平添了一层愁绪。 请问往哪里去才有歇脚的 酒店呢？牧童指了指远处 那深处杏花盛开的美丽的 村庄。
3
《清明》是唐代文学家杜牧的诗 作。此诗写清明春雨中所见，色 彩清淡，心境凄冷，历来广为传 诵。第一句交代情景、环境、气 氛；第二句写出了人物，显示了 人物的凄迷纷乱的心境；第三句 提出了如何摆脱这种心境的办法； 第四句写答话带行动，是整篇的 精彩所在。全诗运用由低而高、 逐步上升、高潮顶点放在最后的 手法，余韵邈然，耐人寻味。
《清明》PPT课件4
坟茔的意象
坟茔在《清明》中是死亡和离别的象征，通过描绘坟茔，表现出诗 人对逝去亲人的哀悼和怀念之情。
情感表达
悲凉之情
通过画面和意象的描绘，表现出诗人 对逝去亲人的思念和缅怀之情，以及 对自己人生无常的感慨和无奈。
哀婉之情
在《清明》中，诗人通过细腻的笔触 和感人的意象，表现出对逝去亲人的 深深哀婉之情，这种情感贯穿全诗， 使诗歌具有很强的感染力。
《清明》ppt课件4
目录
• 《清明》的创作背景 • 《清明》的诗歌内容解析 • 《清明》的意境与意象 • 《清明》的影响与评价 • 《清明》的朗诵技巧与感悟
01
《清明》的创作背景
时代背景
唐代社会状况
唐代是中国历史上一个重要的朝代，经济、文化和艺术取得了巨大的发展。《 清明》的创作与唐代社会状况密切相关，反映了当时社会的风俗、信仰和价值 观念。
唐代诗歌环境
唐代诗歌繁荣，诗人众多，创作了大量优秀的诗歌作品。《清明》作为唐代诗 歌的代表之一，受到了当时诗歌环境的影响，具有鲜明的时代特征。
个人背景
杜牧个人经历
杜牧是唐代著名的诗人之一，他的个人经历和思想对《清明》的创作产生了影响 。杜牧的成长环境、家庭背景以及个人情感等因素都在《清明》中得到了体现。
影响力
这首诗的影响力不仅局限于文学领域，还渗透到了文化、艺术等多个领域，成为了中国文化的代表之一，对世界 文化也产生了深远的影响。
05
《清明》的朗诵技巧与感悟
朗诵技巧
01 02
语速适中，节奏感强
在朗诵《清明》时，应保持适中的语速，既不过快也不过慢，让听众能 够跟上节奏。同时，要注意节奏的变化，通过重音、停顿等手法，突出 诗歌的韵律和情感。
诗人情感
坟茔在《清明》中是死亡和离别的象征，通过描绘坟茔，表现出诗 人对逝去亲人的哀悼和怀念之情。
情感表达
悲凉之情
通过画面和意象的描绘，表现出诗人 对逝去亲人的思念和缅怀之情，以及 对自己人生无常的感慨和无奈。
哀婉之情
在《清明》中，诗人通过细腻的笔触 和感人的意象，表现出对逝去亲人的 深深哀婉之情，这种情感贯穿全诗， 使诗歌具有很强的感染力。
《清明》ppt课件4
目录
• 《清明》的创作背景 • 《清明》的诗歌内容解析 • 《清明》的意境与意象 • 《清明》的影响与评价 • 《清明》的朗诵技巧与感悟
01
《清明》的创作背景
时代背景
唐代社会状况
唐代是中国历史上一个重要的朝代，经济、文化和艺术取得了巨大的发展。《 清明》的创作与唐代社会状况密切相关，反映了当时社会的风俗、信仰和价值 观念。
唐代诗歌环境
唐代诗歌繁荣，诗人众多，创作了大量优秀的诗歌作品。《清明》作为唐代诗 歌的代表之一，受到了当时诗歌环境的影响，具有鲜明的时代特征。
个人背景
杜牧个人经历
杜牧是唐代著名的诗人之一，他的个人经历和思想对《清明》的创作产生了影响 。杜牧的成长环境、家庭背景以及个人情感等因素都在《清明》中得到了体现。
影响力
这首诗的影响力不仅局限于文学领域，还渗透到了文化、艺术等多个领域，成为了中国文化的代表之一，对世界 文化也产生了深远的影响。
05
《清明》的朗诵技巧与感悟
朗诵技巧
01 02
语速适中，节奏感强
在朗诵《清明》时，应保持适中的语速，既不过快也不过慢，让听众能 够跟上节奏。同时，要注意节奏的变化，通过重音、停顿等手法，突出 诗歌的韵律和情感。
诗人情感
《清明》ppt课件(清晰)
历史学视角下清明节起源演变
80%
清明节的起源
探讨清明节的起源，如与寒食节 的关系、古代农耕文化的影响等 ，揭示清明节深厚的历史底蕴。
100%
清明节的历史演变
梳理清明节在历史长河中的发展 变化，如节日习俗的增减、节日 内涵的丰富等，展现清明节文化 的传承与发展。
80%
清明节与历史文化名人
介绍与清明节相关的历史文化名 人，如介子推、重耳等，让学生 了解这些人物在清明节文化中的 地位和影响。
古代诗词中的清明节
清明节主题的影视作品
赏析杜牧《清明》、韩翃《寒食》等 经典诗篇，感受古人对清明时节的描 绘和情感表达。
推荐几部以清明节为背景的影视作品 ，如电影《清明上河图》等，让学生 从视觉和听觉上感受清明文化。
现代文学作品中的清明节
介绍当代作家如莫言、余华等作品中 有关清明节的描写，展现现代文学对 传统节日的关注和思考。
情感表达
诗人孤身行路时的凄迷纷乱的心境， 以及他的寂寞和惆怅。
艺术手法和修辞技巧
艺术手法
寓情于景，情景交融。通过描写清明时节的细雨、行人、酒家等景象，表达了诗 人内心的惆怅和寂寞。
修辞技巧
运用借代、设问等修辞手法。如“借问酒家何处有？”中的“借问”是向别人询 问的意思，这里代指诗人自己；“酒家”则代指可以避雨的地方。同时，诗人通 过设问的修辞手法，引出了下文牧童的回答，使诗华文化的重要组成部分，推广传统节日 教育有助于增强民族认同感和文化自信心。
通过传统节日教育，可以让人们更好地了解和传承中 华民族的优秀文化传统，弘扬中华民族的精神。
在当代社会，推广传统节日教育还有助于促进社会和 谐、增进人与人之间的感情交流。
04
跨学科知识拓展与应用
语文课件-9 古诗三首 清明-(共22张PPT)(完美版课件)
愁闷 伤怀
人欲在 的断这 心魂样 情的细 是情雨 怎景纷 样之纷 的下、 呢，行 ？诗人
什么样的方式能帮助他消除这 些愁闷伤怀呢？
酒
于是才有了：
No 借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
Image
清明
此诗写清明春雨中所见，色彩清淡， 心境凄冷，历来广为传诵。全诗运 用由低而高、逐步上升、高潮顶点 放在最后的手法，余韵邈然，耐人 寻味。
迁移运用
清明节，雨纷纷。路上人，欲断魂。 问酒家，何处有？牧童指，杏花村。
谢谢！
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生， 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而 成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是 挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感 的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可 方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已 界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百 正的导者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
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