对中学物理教学过程中应遵循的教学原则有哪些新的认识

对中学历史教学过程中应遵循的教学原则

08思政2 姜涛 0814503215 我认为历史教学中的教学原则不应照搬教育学中提出的教学原则或只加一些实例、说明，应该

把政治学原理与中学历史教学过程紧密结合起来，形成在中学历史教学过程中应当明确提出和

切实贯彻的中学历史教学原则。即

一、科学性、教育性、艺术性相结合的原则；

在进行历史学教学时，首先应当注重教学的科学性。无论是对历史现象、历史概念和历史规律的描述与表达，还是实验或练习题的内容、数据等等，都应该是正确无误的。教学的科学性，最重要的是要把概念、规律讲正确、讲清楚，还要教给学生一些分析、处理问题的正确方法。教学的科学性要求教师正确的应用术语。对于重要的历史概念或规律的阐述，一定要注意用语正确，表达要确切。教学永远具有教育性。在历史教学过程中，应该充分重视教学的教育性，充分并恰当地发掘教学中内在的教育因素，把教育性渗透在教学内容和各种教学活动之中。教学还要有艺术性。所谓艺术性，指的是要讲究教学方法，把教学的科学性和教育性恰当地结合起来，取得良好的教学效果。科学性是根本，是基础；教育性渗透在科学性的教学之中；艺术性是使科学性的教学达到最优效果的途径、方法和技巧。三者之间相辅相成，构成统一的有机体。因此，中学历史教学要遵循科学性、教育性、艺术性相结合的原则。

二、激发学习兴趣的原则；

教师应善于运用学科知识本身的魅力去激发学生求知的兴趣和情感，教师本身的情感对学生具有很强的感染作用。基于中学生的心里特点和中学历史的学科特点激发学习兴趣，应成为指导镇南关学历史教学工作的一个基本要求。

三、创设历史环境，突出观察、实验的原则；

要让学生在历史环境中学习历史。只有在历史环境中，学生才有可能真正学到历史，也就是说要“身临其境”根据教学要求而创设的用以探索历史问题最适宜的历史环境。

四、启发思考、教给方法的原则：

多看书是学习历史知识的基础，要获得历史知识，还必须在这个基础上进行思维加工过程。在中学历史教学中，必须注重启发学生思考，自觉地运用历史学的方法组织教学活动。使历史教学过程成为启发、引导学生运用历史学方法来提出问题、探索和研究问题的过程。在这个过程中，学生在学习知识的同时，经受了研究问题方面的初步训练。这样既教知识、又教研究问题方法的教学，会使学生既学到知识，又逐步开学习历史之“窍”，就会越学越爱学，越学越会学。

“启发思考、教给方法”，应当成为一条对中学历史教学的重要的基本要求。

五、联系实际、联系生活的原则：

（1）从科学处理历史内容的角度来看，贯彻“一少、二精、三活”的原则

（2）从学习历史的角度看，贯彻“一看、二思维、三运用”的原则

（3）从发挥非智力因素作用的角度来看，贯彻“一兴趣、二情绪、三意志”的原则，在中学历史教学中，要善于从观察自然现象和研究社会生活实际中引出历史问题，把教学与生活、间接经验与直接经验结合起来；同时，创造多种多样的实践形式，有半独立到独立、有简单到复杂，引导学生把知识用于生活、用于实际。通过教学，使学生体会到社会生活中处处有历史，

总之，在中学历史教学中联系实际、联系生活，就能激发学生的学习兴趣和求知欲望，引导学生勤于观察、积极思考，因而知识学得快，学得活，掌握得牢，会运用；同时，从实际中发现问题，运用所学的知识去分析和解决某写实际问题，有利于培养学生运用历史知识解释现象、解决实际问题的能力，也有利于激励学生的创造精神。

上述五条教学原则不是孤立的，而是相互联系的，我们在教学过程中，要综合地加以贯彻。除了上述五条教学原则外，在中学历史教学中，对于教学中其它通用原则如可接受原则、巩固性原因材施教的原则等，当然也应该认真加以贯彻。