浅谈我对高考作文命题的认识(继续教育)

浅谈我对高考作文命题的认识

写作能力是语文素质中语文技能（听、说、读、写）的重要组成部分。

现代社会对写作能力提出更高的、更新的要求。

写作能力包括语文方面的和非语文的方面的。非语文方面的有；对生活的态度，生活的积累，阅历，阅读量，知识面，认识水平，思维的品质等；语文方面的有：语文知识，文学作品的阅读面，文字、文章、文学、文言、文化常识，语文的智能水平……

回顾近年来高考语文作文命题，不难看出其特点：

1．回避“热点话题”，又暗扣时代特点。

为了避免押题，高考作又一般不直接涉及社会的“热点话题”。但是，又会紧扣时代特点。如，“近墨者未必黑／近墨者黑”，涉及改革开放的时代背景，因为随着改革开放的深入，阳光、鲜花、新鲜空气进入我们的社会，同时也会有垃圾、苍蝇、病毒的侵入，我们应该如何对待。“习惯”“尝试”也同样要求紧密联系当时的背景。“诚信”涉及整顿市场秩序，进入“WTO”遵守“游戏规则”等（当然不是一律要求写这些内容）。“心灵的选择”与“公民道德纲要”不无关系。漫画材料是一种“寓言”式的材料，讽刺或歌颂的对象也是紧密联系实际的。如，“这地方没有水，换个地方再挖”并不是针对“挖井”的，而是针对科学兴国，调查研究的（其他演绎的主题当然也可以：坚持不懈、认准方向、持之以恒、不要功亏一篑……）；“截错了”；显然也不是针对医疗作风的，针对的是改革开放、精简机构、引进与摒弃、改革不合理的规章制度等。因此，面对考题必须想到它所关涉的时代背景，以及当时的“热点话题”。

2．议论文比重较大。

议论问题往往是“大路话题”，包括哲理（画蛋、玫瑰园、近墨者未必黑、挖井、树木·森林·气候、动手术、鸟儿问答、答案是丰富多采的）；情理（习惯、助人、选择）；艺理（两幅漫画的比较）：以及一般的社会问题（环境、人体科学、人体科学）……。

复习训练中，必须注意议论文的写作，议论的表达方式。

3．限制与开放的控制。

作文的命题既要考虑向考生提供广阔的思维空间，写作空间，又考虑评分的误差控制。过于开放，如命题作文，优点是为优秀、优异的考生提供了广阔的空间，优秀作文会大量涌现；缺点是评分误差加大，而且为抄袭（或“穿靴戴帽”的“宿构”“准宿构”）大开方便之门。如果限制过死，如“缩写”，优点是评分误差减小，缺点是创新与创造的空间也极小，作文千篇一律，没有优劣的差距。于是，半限制、半开放的作文命题应运而生，这就是“给材料作文”（有文字材料、图画材料，一则材料与多则材料等）。为了进一步倡导和鼓励创新与创造精神，限制减少，开放加大，这就是“话题作文”诞生的背景。“话题作文”的实质，就是放宽了限制的“给材料作文”。话题作文的开放度加大，创新与创造的空间加大：限制减小，评分误差也自然会加大，“宿构”的可能也加大。因此，不要只是看到它的开放，一定要要明确“话题作文”的限制有哪些，这样才能充分利用它所提供的空间，施展创新与创造的才华。

4．表达方式的全面要求。

记叙、议论、描写、说明几种表达方式全面要求，是高考作文命题一贯坚持的基本要求。在一大一小两篇作文时，一般是两种表达方式的互补；一篇大作文时，也往往涉及多种表达方式，特别是“话题作文”总是“不限文体”，即是对各种表达方式的全面提倡。

5．始终抓住思维和语言两大环节。

高考作文的命题，尽管力避雷同，但语言和思维是不变的两大环节。

思维的正确性是前提。除了思想要正确、积极外，思维要合乎规律（如：概念要准确，

判断要正确，推理要合理……）

思维的多角度性：怎样才能不局限于一两个角度呢？角度的确定，首先要充分挖掘材料本身所提供的角度，同时还要联想材料的延伸。例如，“滥芋充数”这一材料本身提供的事实有：齐宣王好大喜功，乐队里共有300人，齐缗王喜欢听独奏，南郭处士由月银300两到逃之夭夭。这四个角度稍加演绎，即可有若干个角度：好大喜功的悲剧，“大锅饭”的悲剧，重视真才实学，“竞争机制”好，“优胜劣汰”，“事不管己，高高挂起”“明哲保身”的态度不可取，不学无术没有好下场。沿着材料之前的故事展开联想，于是又有以下的角度：南郭处士善于“走后门”，以行贿手段买通为宫廷选拔乐师的贪官，混进宫廷。沿着故事的结局，向后延伸，展开联想，可以产生以下的角度：南郭处士走后继续混，终于流落街头，冻饿而死；南郭处士走后继续混，凭着一纸“宫廷演奏员”的证书，混入某乐队，担任名誉顾问，名利双收；南郭处士幡然悔悟，重学一门新技术，终于凭一技之长自食其力；南郭处士走投无路之际，忽见某饭店举办厨师培训班，经过培训，技高一筹（因为在宫廷曾享用过山珍海味）……仅以此例说明应该怎样考虑写作的角度。

思维的辩证性。即看问题能“一分为二”，如“扫一屋与扫天下”、“脚踏实地与平步青云”、“当兵与当元帅”的关系……

思维的深刻性。指看问题的深度，能抓住实质，一语破的。

思维的批判性。指对某些传统看法能提出怀疑，有理有据地予以否定。如“癞蛤蟆想吃天鹅肉”，如果批评的是只作不切实际的幻想，不去作任何努力的狂人，当然是很深刻、很无情的。如果对志在高远，理想浪漫的探索者动辄以“懒蛤蟆想吃天鹅肉”加以打击，就是斩杀幻想的刽子手。著名语言学大师黎锦熙，面对北京大学的主考官，大声地宣言；“今天，我没有被北京大学录取；明天，我一定要到北京大学来讲课！”后来，他果然是北京大学的著名教授。如果当时有谁指责这样的青年是“癞蛤蟆想吃天鹅肉”，岂不是犯罪？如果黎锦熙甘作不想吃“天鹅肉”的“癫蛤蟆”，他恐怕不会以巨人的姿态站在北京大学的讲坛上。

思维的创新性。能“言人所欲言，又人所未言”的见解；能“到人所未到，道人所未道”。

语言水平也始终是作文要求中最基本的—一因为语言水平是最为稳定的因素。所以，语言和表达（表达方式的核心仍然是语言的水平）在评分量表中占很大的比重：在设立“发展等级”分数之前，各个项目的比分为“内容21分、语言19分、结构14分、文面6分”。

语言水平的提高虽然是慢功夫，但务必认真抓好。不适当地抓写作技巧、写作套路之类，是舍本逐末的。