小班音乐活动“大猫和小猫“及反思

小班音乐活动：《大猫和小猫》及反思

形式：集体

活动目标：1 喜欢参与音乐活动，体验歌表演活动的乐趣。

2 感受歌曲第一段和第二段音乐的强弱对比，尝试用声音表现

3 能用简单的动作、表情边唱边表演，表达歌词内容

活动重点：尝试用声音的轻重表现音的强弱

活动难点：尝试用简单的动作、表情边唱边表演，表达歌词内容

活动准备：大猫小猫ppt课件图谱，钢琴，图片

活动过程：

一导入，玩音乐游戏“找小猫”小碎步进教室坐座位。

重点指导语：“猫宝宝们，和妈妈一起来玩个游戏吧！”

二发声练习“小猫咪们好，猫妈妈您好”C-F调。

指导语：“我的宝宝们，用好听的声音和妈妈打个招呼吧！”并提出坐姿要求“小音箱坐直，小喇叭打开”

三复习歌曲“大猫和小猫”，看图谱唱歌，唱两遍。

指导语：“看看今天谁来了？”（出示大猫小猫幻灯片）“那首大猫和小猫的歌曲还会唱吗？我们唱给它们听一听吧”“大猫和小猫还想听听你们的歌声，我要听到每只小猫宝宝的声音好吗？”

四用大小不同的音量表现大猫和小猫

指导语：“诶，你说什么？哦，它说啊，我是一只大猫，我的声音怎么样呢？”

“我们一起学一学，它是怎么叫的？”提示幼儿不要喊，用好听的声音唱歌。（两遍）

“那小猫呢？小猫怎么叫的？我们一起学一次吧”提示幼儿小猫的声音虽然小但是还是要唱出声音来。（两遍）

五引导幼儿探索用不同的动作表现大猫和小猫

指导语“大猫又给我们出难题了，它说你们唱的还真不错，我想考考你们，那你们能不能用动作学一学我？大猫什么样的呢？”引导幼儿用动作表现大猫，并请1-2名幼儿到前面来展示。“咱们一起边唱边学一学大猫的动作好不好？”

“那小猫的动作呢”引导幼儿用动作表现小猫，并请1-2名幼儿到前面来展示。“咱们一起边唱边学一学小猫的动作好不好？”

六展示表演，引导幼儿自由选择角色，用声音和动作表现大猫和小猫

提示语：“刚才宝宝们特别棒，用声音唱出大猫和小猫的歌，还给它们加上了动作。一会儿请大家表演一下，想演大猫的站在左边，想演小猫的站在右边”“一会儿大猫唱的时候小猫应该怎么样啊？小猫唱的时候大猫应该怎样呢？”

表演过一次后幼儿自行选择是否交换角色表演。“有没有想换换的宝宝呢？”歌曲唱两遍。

七玩“躲猫猫”游戏结束活动出活动室。

“刚才是你们躲起来猫妈妈找，现在猫妈妈躲起来请宝宝们找咯~”

音乐活动《大猫和小猫》反思

活动亮点：

1 情境创设，适合小班孩子年龄特点，对于小班幼儿，游戏化的学习显得更加尤为重要，因此我创设了大猫小猫来做客的游戏情境，贯穿整个活动始终，激发孩子的活动兴趣，唱一唱它们的歌，表演一下它们的动作，从中让幼儿在游戏中感受歌曲AB两段声音大小的不同，大猫小猫动作的不同。

2 游戏化的教学方法。小班孩子特别适合在游戏中玩玩乐乐，唱唱跳跳，所以我一直是以猫妈妈带着宝宝做游戏的口吻和孩子们对话，鼓励他们大胆尝试唱和做动作，激发孩子们学习的兴趣。

3 对所有孩子的关注和支持，在活动中，有的小朋友特别活跃，而有的孩子表现的有点害羞，不敢表现自己，这时老师要关注到全体幼儿，让每个孩子都感觉到被关注和重视，用自己的情绪带动幼儿的积极性，从而都参与到游戏活动中来。在最后一个表演环节，我请小朋友自己选择喜欢的角色，进行表演，体现了活动的自主性。既尊重孩子的个体需要，又鼓励孩子积极参与进来。，从中支持幼儿大胆表现，激发孩子对美的体验，创造力和表现力

活动不足：

在最后分角色表演的这一环节，对于小班孩子来说有一些难度，但是通过前期的铺垫，包括复习歌曲，体验声音强弱以及自己创编动作，循序渐进地进行，孩子们角色意识还是很强的，知道大猫唱的时候小猫不唱，小猫唱的时候大猫不唱，但是最后弹伴奏的时候节奏稍快了

些，我觉得还是应该慢下来，等等孩子们，他们表现的应该会更充分。