高考作文辨证思维的运用

高考作文 辨证思维的运用
一、针对的问题：
1、以偏概全，以特殊性否定一般性。 2、片面、绝对，主观臆断，不留余地。
问题症结： 1、缺少辨证分析。 2、不会运用“辨证的语言”。
什么是辨证分析？
辨证分析简单说来就是一分为二。缺乏必要 的辩证分析是议论文写作者常犯的错误之一。
看问题不能太片面，凡事要一分为二，不 可走极端，要留有余地。在肯定某一事物的同 时，应适当指出存在的问题和不足；在否定某 一事物的时候，也不能一棍子打死，对其中正 面积极因素应适当加以肯定，这样才能使人心 悦诚服。
四、小结：
从高考作文命题的特点来看，材料作文、 关系型话题作文和联合短语型命题作文往往涉及 两种或两种以上的事物或对象。
立意原则：正确而全面揭示关系 主要辨证法：
分析全面 普遍联系 发展变化
五、分析：2009届高三第三次月考作文题
▪ 在美国华盛顿监狱里，有一个名叫库丁的重刑犯， 他游手好闲，嗜酒、吸毒，最终因杀人罪被判终身 监禁。库丁有两个儿子，年龄相差只有2岁，大儿子 秉承父亲身上的所有陋习，学生时代就染上很重的 毒瘾，最后的结果也是以杀人罪而锒铛入狱；小儿 子却完全不一样，他正直善良，刻苦好学，最后不 仅事业有成，而且家庭生活美满。
具体的联系：1、事物的内部联系、外部联 系；2、事物内部不同方面、不同层次、不同阶 段的纵横联系。
比如，我们在谈及“成才”这一话题时，就 要考虑影响成才的各种因素。总的来说，有主 观和客观两大因素，而主观条件包括勤奋努力、 兴趣爱好等方面，客观条件则包括环境、顺境、 逆境、机遇、社会制度等因素。从以上条件不 难看出，主观努力是成才的决定因素。
①事物都是一分为二的，要用全面的观点看问题 ②把握重点和主流
4、正确认识事物发展的原因、状态和趋势
①内因和外因的关系 ②量变质变规律 ③前途是光明的、道路是曲折的
5、发挥主观能动性，透过现象认识本质
6、社会存在与意识的关系
7、实践与认识的关系 8、辨证的否定规律
三、高考作文题中的辨证思维运用
1、一棵树不能改变气候，只有森林才能改变气候， 而形成一片森林又需要一定的条件。如果温度适 宜，树木就迅速生长起来，但形成了茂密的森林 之后，大片森林的出现就会使气候变得更好。
比如说战国后期秦统一中国是大势所趋，客观上结束 了四分五裂的局面，统一了文字、货币、度量衡，促进了 封建政治、经济、文化、国防事业的发展，是进步的；但 从被灭掉的六国看，则是一场国破家亡的灾难，屈原忧国 忧民自沉汨罗，太子丹遣荆轲刺秦，又不能看作是逆潮流 而动。这就是对秦灭六国事件的一分为二。
秦始皇灭六国是一种雄才大略，功在千秋；灭六国之 后没有及时安抚六国军民，一味实行残暴统治，焚书坑儒， 横征暴敛，招致人民起来反抗，他同时又是一个千古罪人。 这是对秦始皇这一历史人物的子说黄鹂/徒 有一身美丽的装束/黄鹂说百灵/声音悦耳动机 不纯/百灵说最无原则的/要算那鹦鹉/鹦鹉说 喜鹊/生就一副奴颜媚骨/喜鹊说苍鹰好高务远 /苍鹰说麻雀寸光鼠目 （二）根据《鸟的评说》，自选角度，自拟题 目，联系生活实际，展开议论，写一篇的议论 文。
辨证思维观点：要全面地看问题，一分为二的观点
这只是自然现象，社会生活中某些现象也有 类似之处，请从现实生活中选择一个有意义的话 题，用上述现象作比喻，发表自己见解。
题目：树木·森林·气候 ——谈
量变与质变的关系，事物是普遍联系的
辨证思维观点：
2、 一对孪生小姑娘走进玫瑰园,不多久,其中一个 小姑娘a跑来对母亲说：
"妈妈,这里是个坏地方!“ “为什么呢,我的孩子?” “因为这里的每朵花下面都有刺。” 不一会儿,另一个小姑娘跑来对母亲说： “妈妈,这里是个好地方!” “为什么呢,我的孩子?” “因为这里的每丛刺上面都有花。” 听了两个孩子的话,望着那个被刺破指头的孩 子,母亲陷入了沉思。
小练习：
以“谈成才”为话题说出你的写作构想。
主观条件：勤奋努力、兴趣爱好等因素。 客观条件：环境、顺境、逆境、机遇、社会 制度等因素。
方法强调：两点论与重点论相结合
2、普遍联系
“城门失火，殃及池鱼”。世界上的一切 事物都处于普遍联系之中，任何一个事物都和 周围的其他事物有条件地联系着，孤立的事物 是没有的。
的关系，侧重肯定主观努力。 ▪ ②近墨者未必黑 ▪ ③环境诚然重要，主观努力更重要。 ▪ ④谈逆境和成才的关系。困境出人才
▪ 二类36-42 基本符合题意： ▪ 1、环境影响人，不提主观努力 ▪ 2、只谈主观（心态、心灵的选择），不提
环境
▪ 三类22-35 离题 ▪ 1、换个角度看问题 ▪ 四类 21分以下 ▪ 套作 宿构
注意：①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料， 考生在文章中可用也 可不用。②立意自定。③文体自选。(4)题目自拟。⑤不少于800 字。⑥不得抄袭。
辨证思维观点： 主观与客观的关系
四、怎样实现辨证分析
1、分析全面
事物都有两面性，有时只说一面，可能会引起误会， 还得说说另一面。看问题要懂得全面分析，凡事要一分为 二。
▪ 字数扣分
▪ 600以下 30-25
▪ 500以下 25-20
▪ 400以下 15-20
▪ ….
▪ 100字
10以下
▪ 刚够800字 不能打50分
▪ 文体不清 30
注意
▪ 材料作文若写议论文，一定要提及材料。 若写记叙文要在结尾点明题旨。
六、近三年部分思辨性强的高考作文题：
1、2008年各地作文题： 广东卷：不要轻易说“不”
根据所提供的材料，请你就第一个小姑娘的说法， 联系生活实际，自选角度，自拟题目，展开议论
辨证思维观点： 要全面地看问题的观点
3、某班开辩论会，一方的观点是“近墨者黑”，一方的观点 是“近墨者未必黑”。请你选定一方，写一篇发言稿参加辩论
题目：近墨者黑/近墨者未必黑（把不选题目划去）
辨证思维观点： 内因与外因的关系
3、发展变化
世界上的一切事物都在不断地运动、变
化和发展，任何事物都有其发生、发展和灭亡 的历史，有自己的过去、现在和将来。因此， 我们要用发展的眼光看问题。
在《吕氏春秋·察今》上记载了这么一个 故事：楚国想偷袭宋国，先派人测量水的深度， 并设立了渡河标记。水突然暴涨，楚国人不知 道，仍然按照事先设立的标记渡河。结果淹死 一千多人，造成丧师失利的结局。楚国人失败 的原因在于：死守教条，不按已经变化的形势 来处理问题。
3、发展变化
注意对立面的转化 “福兮祸之所倚，祸兮福之所伏”， 这是大思想家老子的辩证法。事物对立的两极， 在一定条件下会向对立面转化。 如：在世界反法西斯统一战线形成时期， 美苏两大军事强国是站在一条阵线上的，两国 紧密合作，为世界反法西斯胜利作出了重要贡 献。而战后，两国由于政治信仰不同，走向了 冷战与对立。 中苏本是国际共产主义阵营的 同志加兄 弟，六十年代中后期产生了严重对立，中美建 交，形成新的政治平衡。这些都是矛盾双方相 互转化的最好例证。
无论何时，都要做好独自生活的准备。 同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？
付出就要赢得回报，这是永恒的真理，自古以来很少有人能突破它。然而，如果有人能够超越它的限制，付出而不求回报，那么他一定会得到 得更多。 友谊的最大努力并不是向一个朋友展示我们的缺陷，而是使他看到自己的缺陷。 任何为失败找借口的人虽然他的心灵上得到了安慰，但是他将永远的拥有失败。 有时候，不知道太多比什么都知道幸福。因为看不见的，你难以把握！ 在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。——苏格拉底 朝闻道，夕死可矣。——《论语·里仁》 世界上20%的人是吃小亏而占大便宜，而80%的人是占小一便宜吃大亏，大多数成功人士都源于那20%。 重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。 应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情无望之后再说闲话。伊索 对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。 立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。——张孝祥 别说别人可怜，自己更可怜，自己修行又如何？自己又懂得人生多少？
▪ 在完全相同的成长环境里，为何两个儿子有着 完全不同的命运?一位记者前去采访，以揭开其中的 奥秘，出乎记者意料的是，两兄弟的答案竟然完全 相同——“有这样的老子，我还能有什么办法呢?”
▪ 仔细阅读上述材料，你受到什么启发呢?选取角 度，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体自 选。
作文
▪ 一类48-60 切题立意 ▪ ①谈外因（客观环境）与内因（主观努力）
4、夏日的夜晚，院子里，梧桐树下…… 啪！随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了， 露出鲜嫩的新皮。 女儿对老树皮发出一串赞叹…… 儿子对新树皮发出一串赞美…… 父亲听着，看着，深有感触地说：“我希望人世间的一切都能 像你们俩所说的那样……” 根据上面的材料写一篇记叙文，题目自拟。
辨证思维观点： 新生事物必然战胜旧事物，新老交替的规律
事物是不断变化发展的，要用变化发展的 眼光看问题。凡事不能过于绝对化，要联系事 物所处的历史和环境进行分析研究，才能得出 正确的结论。
如：
鲁迅先生在《拿来主义》一文中阐述了对待 中外文化遗产的正确态度，在此之前，他列举了 几种对待文化遗产的错误态度：一是不敢继承， 二是全盘否定，三是全盘接受。
产生这三种错误态度的根源，就在于对中外 文化遗产缺乏必要的辩证分析。
正确的态度正是源自对文化遗产的辩证分析－ －占有吸收其中对我们有益的（鱼翅），区别对 待其中既可能有益也可能有害的（鸦片），毁弃 其中有害无益的（烟枪、烟灯、姨太太）。可以 说，这篇议论文正是辩证分析这一哲学方法的活 生生的应用。
二、常用的辩证观点
1、一切从实际出具体问题具体分析
2、联系地、发展地看问题 ①事物是普遍联系的 ②事物是变化发展的，变化是有规律的，按客观 规律办事 3、坚持矛盾分析的方法