教师资源配置现状与问题简单分析

教师资源配置现状与问题简单分析

小店镇中学李辉

我校是农村中学，教师资源配置现状与问题简单分析如下：

一、教师学历和实际能力的脱节。按照国家规定的中小学教师所应达到的学历标准,农村学校师资情况表面合格率相当乐观。由于近十年当中,学历教育门槛降低,我校教师学历教育合格率已达97%，专任教师合格率100%。教育不仅有其长远性更有更新性。由于基层师资匮乏,教师脱岗学习的机会很少,60%的教师参加学历教育后很少参加过系统的教育培训,甚至有教师10年当中没参加过任何培训。这种状况怎能适应迅速发展的教育形势,他们的思维模式,知识更新完全和新课改脱节。今年我校新补充14名特岗教师，大部分教学经验不丰富，尤其其中部分为非师范毕业生。

二、专业结构不合理、学科不配套、教非所学现象严重由于农村地区历史及现实原因,学校普遍存在偏科现象。在农村普通中小学,师资学科结构普遍存在配套不齐、比例偏差失调的问题。一些教师的所学专业与目前所教学课不对应也是存在的问题,同样在学历合格的教师中,也普遍存在专业结构不合理、学科不配套、教非所学的现象。如果这种状况不能有效地改变,实现农村中小学生德智体美劳全面发展的基本要求就会成为空谈。

三、教师年龄结构不合理。由于近十年当中,因为县域农村中学不具备住宿条件等原因，学生大量集中到县城有住宿条件的学校，相应部分骨干教师因居住原因也大量调入县城，农村中学教师年龄结构

出现两头大，中间骨干力量少的现象。致使我校部分学科出现薄弱现象。

四、改进措施。通过大力加强校本教研，提升学校教师素质。通过确实有效的研究安排，增加校本教研的针对性、时效性，使老教师与时俱进及时转变教学理念，改善课堂教学环节，提高教学质量。通过师徒结对等活动帮助青年教师尽快熟悉教学工作，并大幅提高教育教学水平。