浅谈教师课堂语言的问题及优化
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Hale Waihona Puke Baidu
－ ＴＡ ＨＲ ， － Ｅｃ Ｅ Ｉ 、
课 堂 与 教 学
这些 口头禅使用 的频率极高 ，而教 师往
往并不 自知 。由于这些教师在表述 过程
基本要求 。课 堂教学的一大功能就是传 授知识 ，教师必须准确地使用概念 ，科 学地 进行判断 ，合乎逻辑地进行推 理 ， 向学 生传播正确 的知识 。
１ 戒不 掉 的 口头 禅 ．
事语文教 学 已达二 十余 年。随着语文教
学实践经验 的逐步积 累 ，我深深体会 到
规 范 、优美 的课堂语言对 于一名教师 ， 尤 其是语文教 师的重要性 。下面 ，笔者 不 揣 冒昧把 自己的一点粗浅所得 公之于 众 ，权 当做 一块引玉之砖 。
一
好 的人 际关 系 ，体验 学校生活 的愉悦 。
为 了实现这 一 目标 ，教 师组织孩子一边
时反思 自己的不 良行为 ，促 使学生 自觉
养成正确的用眼习惯。
唱儿歌 《 朋友 》，一边 做游戏 。在游 找 戏 中，孩子们懂 得 了班 内的每个小朋友 都 是 自己的好 朋友 ，同学 之间应该友好 相处 ， 遇见老师和 同学应该 主动打招 呼 ， 做 一个讲文 明懂 礼貌 的好 孩子。只有这
的故事 ，体会 到父母对 自己的关爱后 ，
故 事具有很强 的趣 味性 、教育性和 感染性 ，是 儿童有效 的学 习方式之一 。 感人 的故 事情节 ，高大 的人物形象 ，能
的， 也可 以是多种综合 的， 因课 而异 ， 要
因课 而定 。
教 师组织学 生针对 “ 怎样做 父母 的好孩 子 ”这一话题 ，分组展开 了讨论交 流。
一
去获取 。例如 在 《 保护眼睛 》的课末 ，
教师精心设计 了 “ 当火眼金睛小能手” 争 的延伸活动 ，要求 学生平时要积极参加
课 外 活 动 ，坚 持 按 时 做 好 眼 保 健 操 ，随
父母 的婴儿 。有 的学 生讲 述 了党 的好 干 部杨善 洲退而不休 ，继续发挥余热 ，带 领老百 姓上 山种树做 绿化 ，并把价值三 亿多元 的林 场无偿地 献给 国家 。还有 的 学生介绍 了爱心老人 曾德 梅十几年如一
样 ，才能受 到大家的欢迎 ，赢 得更多 的
朋友 。
总之 ，品德 与生活 （ 会 ）课程的 社
日，不管 刮风下雨 、严寒 酷暑 ，始终奔 走在捐 资助学的大路上 ，救助 了一个个
因家庭 困难 面临失学 的儿 童……聆听一
性质和特点要求教 师唯有 构建丰富多彩
的教学活动 ，才能 为学 生的 自主学习和 生动活泼 的发展提供更 为充分的空间 ， 才能更好地促进学生 良好 品德的形成和
线 ，用 自己的乳 汁喂养着一个个失去
激发道 德情感 ，领 悟道德观点 ，提 高道 这一 主题 ，刚上一年 级的儿童面 临着 许
多 问题 和挑战 ，如何 熟悉环境 ，认识 老 师和 同学 ，并和新老 师 、新 同学建立 良
德判断能力 。例 如 ，教学 《 的朋友多 》 生几个 月 的孩子 ，坚 守在抗震救灾 的第 我
３ 游戏 表演 ． 儿童天 生爱玩好动 。品德 教学 中常 常组 织学生开展 形式多样 、丰富多彩 的 游戏 活动 ，让学 生在轻松愉快 的气 氛 中
陶冶情操 、净化心灵 、鼓舞 志气 、催人 奋进 。 如 在教学 《 同的责 任 》过程 例 共 中 ，组织开展 了 “ 故事会 ”活动 ，引导 学生讲述不 同行 业平凡而伟大 的人 物故
言存在 不少问题 。就 主要 方面而言 ，主
要表现 为 “ 贫” “ ” “ ”这三点 。 淡 俗 所谓 “ ”，即贫嘴 ，指教师在课 堂上 贫 闲话 、废话 多 ，常常漫无边 际地乱 吹牛
皮 ，说不得体 的话 ，说不该说 的话 ；所
谓 “ ”，即教师 的课堂语言平淡无味 ， 淡
对 于某 些教师来说 ，口头禅简直成
课 堂 与 教 学
浅谈教师 课堂语言 的问题 及优化
张 进
（ 达州 职业技术 学院 ，四川 达州 ６ ５ ０ ） ３０１
摘
要： 范、 美的课 堂语 言对于教 师十分重要 。目前 ， 师的课 堂语 言存在 的主要 问题是 贫、 、 ， 规 优 教 淡 俗 具体表现为 口头禅 、
低俗 话、犯忌语 、武断语较 多。教 师 当以真、善 、美为标准 ，从 形式和 内容 两方面对 自己的课堂语言进行优化。
关 键 词 ：教 师 ；课 堂语 言 ； 问题 ；优 化
从 成 为一 名 教 师 开 始 算起 ，我从
略加考察 ，不难发 现教师的课堂语
指教师课堂语 言低俗 、 媚俗 ， 满牢骚 、 充 挖 苦 、调侃 、嘲弄等不文雅 、不高雅的
市 井腔调和市井词汇 。就教师课 堂语言 “ 贫” “ 淡” “ 俗” 的具体表 现而言 ， 归纳起来 ，大致有如下几种形式 ：
的故事 ：蒋小娟作 为一名普通 的警 察 ，
三 、课后延伸活动
课后延伸活动是 品德教学不 可或缺 的一个 环节 ，因为课堂 的结束并不 意味
着对 学生品德教育的终止 。因此 ，教 师 后延伸 活动 ，引导学生走 出校 门，到丰 富多彩 的社会大课堂 中去学习 、 去实践 、
事 。有 的学生讲述 了 《 警花妈妈蒋小娟 》 要科 学谋 划 ，精心设计 ，组织开展好课 当汶川 发生特大 地震 时 ，丢下 自己刚出 Ｉ
社会性发展 。
个个感人 的故事 ，孩子们受 到了一次心
灵的洗礼 。
除此 之外 ，课堂 活动 还包 括实践 、 欣赏 、练 习等 ，活动 的选择可 以是单一
４故事演讲 ．
作者简 介：张 进 （ ９ ２ ），男 ，汉族 ，四川达州人 ，达州职业技术学 院师 范系讲师 ，研究方 向：美学与语言学 。 １６ 一
、
教师课 堂语言 的问题
既无内容又无特 色还无生气 ， 自顾 自类 似 和尚念经 一样 地枯燥说孰 所谓 “ ， 俗”
了他们课堂 教学语言 的一大 “ 特色 ”， 以至于招来学生 的模 仿 ，并引为笑谈 。
学《 我爱 我的家 》一课 中 ，在师生一起 交流 自己的家庭情况 ，讲述 自己家庭 中
－ ＴＡ ＨＲ ， － Ｅｃ Ｅ Ｉ 、
课 堂 与 教 学
这些 口头禅使用 的频率极高 ，而教 师往
往并不 自知 。由于这些教师在表述 过程
基本要求 。课 堂教学的一大功能就是传 授知识 ，教师必须准确地使用概念 ，科 学地 进行判断 ，合乎逻辑地进行推 理 ， 向学 生传播正确 的知识 。
１ 戒不 掉 的 口头 禅 ．
事语文教 学 已达二 十余 年。随着语文教
学实践经验 的逐步积 累 ，我深深体会 到
规 范 、优美 的课堂语言对 于一名教师 ， 尤 其是语文教 师的重要性 。下面 ，笔者 不 揣 冒昧把 自己的一点粗浅所得 公之于 众 ，权 当做 一块引玉之砖 。
一
好 的人 际关 系 ，体验 学校生活 的愉悦 。
为 了实现这 一 目标 ，教 师组织孩子一边
时反思 自己的不 良行为 ，促 使学生 自觉
养成正确的用眼习惯。
唱儿歌 《 朋友 》，一边 做游戏 。在游 找 戏 中，孩子们懂 得 了班 内的每个小朋友 都 是 自己的好 朋友 ，同学 之间应该友好 相处 ， 遇见老师和 同学应该 主动打招 呼 ， 做 一个讲文 明懂 礼貌 的好 孩子。只有这
的故事 ，体会 到父母对 自己的关爱后 ，
故 事具有很强 的趣 味性 、教育性和 感染性 ，是 儿童有效 的学 习方式之一 。 感人 的故 事情节 ，高大 的人物形象 ，能
的， 也可 以是多种综合 的， 因课 而异 ， 要
因课 而定 。
教 师组织学 生针对 “ 怎样做 父母 的好孩 子 ”这一话题 ，分组展开 了讨论交 流。
一
去获取 。例如 在 《 保护眼睛 》的课末 ，
教师精心设计 了 “ 当火眼金睛小能手” 争 的延伸活动 ，要求 学生平时要积极参加
课 外 活 动 ，坚 持 按 时 做 好 眼 保 健 操 ，随
父母 的婴儿 。有 的学 生讲 述 了党 的好 干 部杨善 洲退而不休 ，继续发挥余热 ，带 领老百 姓上 山种树做 绿化 ，并把价值三 亿多元 的林 场无偿地 献给 国家 。还有 的 学生介绍 了爱心老人 曾德 梅十几年如一
样 ，才能受 到大家的欢迎 ，赢 得更多 的
朋友 。
总之 ，品德 与生活 （ 会 ）课程的 社
日，不管 刮风下雨 、严寒 酷暑 ，始终奔 走在捐 资助学的大路上 ，救助 了一个个
因家庭 困难 面临失学 的儿 童……聆听一
性质和特点要求教 师唯有 构建丰富多彩
的教学活动 ，才能 为学 生的 自主学习和 生动活泼 的发展提供更 为充分的空间 ， 才能更好地促进学生 良好 品德的形成和
线 ，用 自己的乳 汁喂养着一个个失去
激发道 德情感 ，领 悟道德观点 ，提 高道 这一 主题 ，刚上一年 级的儿童面 临着 许
多 问题 和挑战 ，如何 熟悉环境 ，认识 老 师和 同学 ，并和新老 师 、新 同学建立 良
德判断能力 。例 如 ，教学 《 的朋友多 》 生几个 月 的孩子 ，坚 守在抗震救灾 的第 我
３ 游戏 表演 ． 儿童天 生爱玩好动 。品德 教学 中常 常组 织学生开展 形式多样 、丰富多彩 的 游戏 活动 ，让学 生在轻松愉快 的气 氛 中
陶冶情操 、净化心灵 、鼓舞 志气 、催人 奋进 。 如 在教学 《 同的责 任 》过程 例 共 中 ，组织开展 了 “ 故事会 ”活动 ，引导 学生讲述不 同行 业平凡而伟大 的人 物故
言存在 不少问题 。就 主要 方面而言 ，主
要表现 为 “ 贫” “ ” “ ”这三点 。 淡 俗 所谓 “ ”，即贫嘴 ，指教师在课 堂上 贫 闲话 、废话 多 ，常常漫无边 际地乱 吹牛
皮 ，说不得体 的话 ，说不该说 的话 ；所
谓 “ ”，即教师 的课堂语言平淡无味 ， 淡
对 于某 些教师来说 ，口头禅简直成
课 堂 与 教 学
浅谈教师 课堂语言 的问题 及优化
张 进
（ 达州 职业技术 学院 ，四川 达州 ６ ５ ０ ） ３０１
摘
要： 范、 美的课 堂语 言对于教 师十分重要 。目前 ， 师的课 堂语 言存在 的主要 问题是 贫、 、 ， 规 优 教 淡 俗 具体表现为 口头禅 、
低俗 话、犯忌语 、武断语较 多。教 师 当以真、善 、美为标准 ，从 形式和 内容 两方面对 自己的课堂语言进行优化。
关 键 词 ：教 师 ；课 堂语 言 ； 问题 ；优 化
从 成 为一 名 教 师 开 始 算起 ，我从
略加考察 ，不难发 现教师的课堂语
指教师课堂语 言低俗 、 媚俗 ， 满牢骚 、 充 挖 苦 、调侃 、嘲弄等不文雅 、不高雅的
市 井腔调和市井词汇 。就教师课 堂语言 “ 贫” “ 淡” “ 俗” 的具体表 现而言 ， 归纳起来 ，大致有如下几种形式 ：
的故事 ：蒋小娟作 为一名普通 的警 察 ，
三 、课后延伸活动
课后延伸活动是 品德教学不 可或缺 的一个 环节 ，因为课堂 的结束并不 意味
着对 学生品德教育的终止 。因此 ，教 师 后延伸 活动 ，引导学生走 出校 门，到丰 富多彩 的社会大课堂 中去学习 、 去实践 、
事 。有 的学生讲述 了 《 警花妈妈蒋小娟 》 要科 学谋 划 ，精心设计 ，组织开展好课 当汶川 发生特大 地震 时 ，丢下 自己刚出 Ｉ
社会性发展 。
个个感人 的故事 ，孩子们受 到了一次心
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除此 之外 ，课堂 活动 还包 括实践 、 欣赏 、练 习等 ，活动 的选择可 以是单一
４故事演讲 ．
作者简 介：张 进 （ ９ ２ ），男 ，汉族 ，四川达州人 ，达州职业技术学 院师 范系讲师 ，研究方 向：美学与语言学 。 １６ 一
、
教师课 堂语言 的问题
既无内容又无特 色还无生气 ， 自顾 自类 似 和尚念经 一样 地枯燥说孰 所谓 “ ， 俗”
了他们课堂 教学语言 的一大 “ 特色 ”， 以至于招来学生 的模 仿 ，并引为笑谈 。
学《 我爱 我的家 》一课 中 ，在师生一起 交流 自己的家庭情况 ，讲述 自己家庭 中