一年级语文：太阳
一年级语文四个太阳
一年级语文四个太阳一、课文原文。
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
果园里，果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的太阳。
因为春天是个多彩的季节。
二、生字词。
1. 会认的字。
- 太（tài）：太阳、太空。
- 阳（yáng）：阳光、阳台。
- 校（xiào）：学校、校园。
- 金（jīn）：金色、金子。
- 秋（qiū）：秋天、秋季。
- 因（yīn）：因为、因果。
- 为（wèi）：因为（多音字，另一个读音是wéi，如“行为”）。
2. 会写的字。
- 太：笔顺为横、撇、捺。
书写时注意撇和捺要舒展。
- 阳：左耳旁（阝）加“日”字。
左耳旁的横撇弯钩要写得小而紧凑，“日”字写得稍窄。
- 校：左右结构，左边是“木”，右边是“交”。
“木”字的捺变成点，“交”字的点、横不要写得太长。
- 金：笔顺为撇、捺、横、横、竖、点、撇、横。
注意上面的“人”字要写得舒展，下面部分紧凑。
- 秋：左边是“禾”字旁，右边是“火”字。
“禾”字旁的最后一笔捺变成点。
- 因：全包围结构，笔顺为竖、横折、横、撇、横、横、竖、横折、横。
先外后内再封口。
- 为：笔顺为点、撇、横折钩、点。
三、重点句子。
1. “我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
”- 这句话写出了作者画绿太阳的目的是给夏天带来清凉。
通过列举高山、田野、街道、校园等地方，表现出绿太阳的清凉作用范围很广。
2. “金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
”- 这是一个拟人句，把落叶当作人来写，“忙着邀请”赋予落叶人的动作和情感，生动地写出了秋天的热闹和丰收的喜悦。
3. “我画了个红红的太阳，照亮冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
一年级语文太阳阅读理解
一年级语文太阳阅读理解
在一年级的语文课堂上，我们学习了一篇关于太阳的课文。
这篇课文
不仅让我们了解了太阳的重要性，还教会了我们如何去阅读和理解文本。
现在，让我们一起来回顾一下这篇课文的内容，并且通过几个问
题来检验我们的阅读理解能力。
首先，课文向我们介绍了太阳是宇宙中一颗非常巨大的恒星，它为地
球提供了光和热，是地球上所有生物生存的基础。
太阳的光线能够穿
透云层，照亮大地，让我们能够看到周围的世界。
太阳的热量使地球
上的植物能够进行光合作用，制造出氧气和食物，维持生态平衡。
接着，课文描述了太阳的升起和落下，这是我们日常生活中每天都会
经历的自然现象。
太阳从东方升起，预示着新的一天的开始；太阳在
西方落下，意味着一天的结束。
太阳的东升西落，不仅为我们提供了
时间的参照，也让我们感受到了时间的流逝和生命的宝贵。
课文还提到了太阳对人类文化的影响。
在古代，人们崇拜太阳，认为
它是神的象征，是力量和生命的源泉。
许多文化中都有关于太阳的神
话和传说，这些故事反映了人们对太阳的敬畏和感激。
最后，课文强调了保护太阳的重要性。
虽然太阳离我们非常遥远，但
它的健康和稳定对我们来说至关重要。
我们需要保护环境，减少污染，以确保太阳能够继续为我们提供光和热。
通过阅读这篇课文，我们不仅学到了关于太阳的知识，还学会了如何
去理解和欣赏自然界的奇迹。
太阳是我们生活中不可或缺的一部分，
它的存在让我们的世界充满了光明和希望。
我们应该珍惜太阳给予的
一切，并且努力保护我们共同的家园——地球。
一年级上册语文《太阳》(共17张PPT)
兽
鸟
虫
虫
2021/8/11
第十五页，共十九页。
课题(kè15tí)
云
小水滴
水蒸气
水
2021/8/11
云、雨、雪、风的形成需要 (xūyào)太阳——自然现象
雨
雪
16
第十六页，共十九页。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来
的。如果没有太阳，地球上将到处是
黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、
露，没有草、木、鸟、兽，自然也不 会有人。一句话，没有太阳，就没有
8
太阳
一百三十万 个 地球才能(cáinéng)
比得上一个太阳
列数字 作比 (shùzì) 较
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第九页，共十九页。
地球
(dìqiú)
9
2021/8/11
一百三十 万比一
一亿五千万 公里、三千 五百年
10
第十页，共十九页。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2022/2/102022/2/10T hursday, February 10, 2022
2021/8/11
1
第一页，共十九页。
不是吃的，比吃的更重要(zhòngyào)； 不是穿的，比穿的少不了； 眼睛能看见，手却摸不到； 看上去很小很小，实际上却很大很大。
没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
2021/8/11
2
第二页，共十九页。
判断正误，在正确(zhèngquè)答案后的（ ）中画“√”
我来填一填
2021/8/11
6
第六页，共十九页。
太阳的温度很高，表面温度有（ 60）00，℃
就是钢铁碰到它，也会变成气；中心(zhōngxīn)温度估计
小学一年级语文《四个太阳》原文、教案及教学反思
【导语】《四个太阳》作者凭借丰富的想像⼒和独特的创造⼒，画出四个不同颜⾊的太阳分别送给夏、秋、冬、春，表现出作者希望⼀年四季时时美丽。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《四个太阳》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《四个太阳》原⽂ 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
⾼⼭、⽥野、街道、校园，到处⼀⽚清凉。
我画了个⾦黄的太阳，送给秋天。
果园⾥，果⼦熟了。
⾦黄的落叶忙着邀请⼩伙伴，请他们尝尝⽔果的⾹甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。
阳光温暖着⼩朋友冻僵的⼿和脸。
春天，春天的太阳该画什么颜⾊呢？噢，画个彩⾊的。
因为春天是个多彩的季节。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《四个太阳》教案 教学⽬标： 1、认识“挂、街”等13个⽣字。
会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
背诵课⽂。
3、感悟作者通过画太阳要表达的⼼愿是什么。
教学重点： 1、认识13个⽣字，会写6个⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的⼼愿是什么。
教学课时：分两课时进⾏。
第⼀课时 导学流程： ⼀、导⼊： 今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？ ⼆、引导学⽣学习⽣字。
1、组织学⽣⾃读课⽂，标出⾃然段。
2、听⽼师读课⽂说说你有什么感受？ 3、⼩朋友你们能把⽼师⼿中的太阳挂在⿊板上吗？指名到讲台上做。
并向别的⼩朋友讲这个就是挂，同时出⽰⽣字：挂，引导学⽣思考还有什么能挂？⽤挂组词、说句⼦。
读⽂中的句⼦。
2、出⽰：街字学⽣读，进⾏组词，说说你知道的街道。
读读⽂中的句⼦。
3、出⽰：熟，学⽣说什么熟了，再读⽂中的句⼦。
4、出⽰：伙伴，指名解释，并说说⾃已的⼩伙伴是谁？ 5、出⽰：甜、尝，⽣说伸出⾆头舔⽢蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是⾹甜的？读课⽂中的句⼦。
6、出⽰：温，温暖，什么是温暖的？让学⽣体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天⽓体会。
小学一年级语文《太阳》原文、教案及教学反思
【导语】《太阳》是⼀年级北师⼤版课改实验教材。
这⾸⼉歌，通过⽇出景象的描写，让学⽣感受太阳的美，从⽽喜欢太阳，激发学⽣热爱⼤⾃然的思想感情。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《太阳》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《太阳》原⽂ ⼤海上，太阳是从⽔⾥跳出来的。
草原上，太阳是从草⾥冒出来的。
森林⾥，太阳是鸟⼉唱出来的。
⼭村⾥，太阳是雄鸡叫出来的。
哦，美丽的世界， 是太阳照出来的。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《太阳》教案 教学⽬标： 1、学会本课的⽣字，认字13个，会写6个字。
认识新笔画“横撇”“竖折折钩”。
2、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、使学⽣认识⼈类离不开太阳，培养学⽣热爱⼤⾃然，初步树⽴⼈与⾃然和谐相处的意识。
教学准备： 1、教师准备《后羿射⽇》的故事、字词卡⽚。
2、学⽣可在课前搜集太阳的有关资料。
教学时间：三课时 第⼀课时 ⼀、猜谜引⼊： 今天，我们班⾥来了位神秘的客⼈，请⼤家猜猜它是谁？⼀位⽼公公，⾯孔红彤彤。
晴天早早起，按时来上⼯。
它是谁呢？这节课我们就来学习⼀⾸⼉歌《太阳》。
齐读课题。
⼆、配乐欣赏： 运⽤挂图向学⽣展现课⽂描绘的⼏个画⾯，伴随着优美的⾳乐，⽼师进⾏范读，激发学⽣强烈的学习热情。
（教师的范读有⾳乐与画⾯的衬托，会深深地吸引学⽣。
学⽣从感官上、⼼灵上能感受到⼉歌语⾔⽂字的优美，潜能地调动学⽣的学习热情。
） 三、⾃学 1、认真读课⽂，遇到不认识的字想办法学会它。
2、拭出你最喜欢的⼀⾏诗，多读⼏遍。
3、有不懂的地⽅打上⼩“？”，⼀会⼉和同学们研究解决。
四、识字 1、同桌互相检查字⾳，全读对了的，给他画⾯⼩红旗。
2、开⽕车抽读⽣字卡⽚，⽐⽐哪组同学读得⼜快⼜好。
3、你还有哪个字不认识？请⽼师和同学帮忙。
4、你能给这些字找朋友吗？选你喜欢的⼀个词语说⼀句话。
（通过⽣⽣互动、师⽣互动，学⽣⼀定会扫清⽣字的障碍。
尤其是第三个环节，把不认识的字再通过请教别⼈多读⼏遍，使认字过程落得扎扎实实。
小学一年级语文上册《太阳》教案、教学设计
3.培养学生的表达能力，学会运用语文知识描述自然现象。
4.激发学生对大自然的热爱，培养环保意识和科学探究精神。
（二）教学设想
针对以上重难点，以下是我的教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示太阳的图片，引导学生观察太阳的外观，从而引入课题。通过生动的故事，激发学生对太阳的好奇心和探索欲望。
4.培养学生积极向上的心态，鼓励学生勇于表达自己的观点，增强学生的自信心。
二、学情分析
针对小学一年级学生的年龄特点和认知水平，本节课的学情分析如下：
1.学生年龄较小，好奇心强，对新鲜事物具有浓厚的兴趣。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，以生动、形象的方式呈现太阳的相关知识，提高学生的学习积极性。
3.讲解生字词，特别是形近字、难字的读音、写法和意义，让学生在语境中学习，提高识字能力。
（1）通过图片、动作、情境等方法，帮助学生记忆生字词。
（2）设计有趣的书写练习，让学生在游戏中掌握生字的书写。
（3）引导学生运用生字词造句，巩固所学知识。
4.结合课文内容，讲解相关的科学知识，如太阳的能量来源、太阳对地球的影响等，拓展学生的知识面。
（2）通过学习太阳的知识，培养学生热爱大自然、尊重大自然的情感。
（3）鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神、探究精神和积极心态。
6.课后作业：
设计富有创意的课后作业，如“太阳的故事”续编、制作太阳知识手抄报等，让学生在课后巩固所学知识，提高语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示太阳的图片，引导学生观察太阳的外观，提出问题：“同学们，你们知道这是什么呢？它有什么特别之处？”
一年级语文太阳教案
一年级语文太阳教案一年级语文太阳教案1教学目标：1、认识12个生字，会写也、长、山、出4个字。
认识2个笔画しㄥ和1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、感受阳光的美好与珍贵，培养热爱大自然的情感。
教学理念：《语文课程规范》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，同学对语文资料的反应也往往是多元的。
这就要求我们在教学中，积极创设情境，激发同学的阅读兴趣，引导同学自读自悟;同时，要给同学留有充沛的独立理解和感受的空间，让同学以自已对课文内容的领悟来代替教师的讲解分析。
教学过程：一、激趣导入1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。
你们看，红红的太阳照亮了什么地方?2、板书课题，学习阳字，认识旁。
二、初读课文1、小组自由学习课文。
2、指名逐段试读课文，评议。
3、同桌读。
(能读准安音，读通课文就给同桌画上一个红太阳。
)三、识字这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。
现在我们看看，它们藏在课文的什么地方?1、同学在课文中圈出生字，读一读。
2、同桌互读生字卡片。
3、交流：哪个生字最难记?给小朋友们提个醒。
游戏：登山看日出。
(用生字铺成的山路)四、学习课文1、学习第一自然段。
(1)读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。
联系实际理解阳光像金子，给同学增加感性认识。
理解洒遍一词。
(2)指导朗读2、学习2、3、4、自然段。
(1)教师范读。
(2)小组自读后，选择在家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。
(3)汇报、展示、质疑。
随机出示句子：田里的禾苗，绿了。
山上的小树，高了。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
小组派代表说说对句子的理解，其他同学可以补充。
小组派代表朗读，其他组可以竞争朗读，评议。
指导朗读。
河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
小组代表说说对这句话的理解。
感受河面上波光粼粼，像绿色锦缎般美丽。
并考虑：你觉得它(小河)还像什么?汇报，评议，指导朗读。
一年级语文四个太阳知识点
一年级语文四个太阳知识点1. 四个太阳的由来2. 太阳一的特点3. 太阳二的特点4. 太阳三的特点5. 太阳四的特点6. 太阳的重要性7. 太阳的作用8. 太阳的表现形式9. 太阳和人类的关系10. 太阳的日常饮食和生活方式在中国古代神话传说中，四个太阳源于一个叫作“干将、莫邪”的铁匠兄妹。
他们制作了十个太阳，但由于这些太阳一起照耀世界，地球变得极其炎热，人们无法生存。
因此，天帝派遣射日神“后羿”向太阳开了一箭，只留下一个太阳照耀世界。
这个太阳就是我们今天所说的太阳一。
太阳一是一个十分神秘的存在。
它的庞大体积和强大能量让人望而生畏。
太阳一在天上挂着，它给人类带来灼热的光和温暖的空气，同时也是万物生长所需要的光能来源。
太阳二至太阳四都是太阳一的分身。
它们各有特点和标志。
太阳二是一个火红的球体，象征着炽热的能源。
太阳三则是一个银白色的球体，代表清凉的特质。
太阳四则是一个金红色的球体，闪闪发光，代表着神秘的力量。
太阳的作用极其重要。
它可以支撑生命的存在，让万物茁壮成长。
太阳的能量可以供给地球上所有的生物物种，包括植物、动物和人类。
它也是地球上的一种能源，人类可以用太阳能发电和加热水。
太阳还有很多表现形式。
例如，太阳的日食和月食都是太阳的表现形式之一。
当月球挡住太阳，形成日食，或者月球被地球遮挡，形成月食的时候，人们就可以看到太阳的变化形式。
太阳和人类之间的关系非常密切。
在日常生活中，我们需要太阳照耀，让我们感到温暖舒适。
我们还需要太阳的能量，来供给我们的生活所需。
无论是用于照明还是发电，太阳的能源在我们的生活中都扮演着重要的角色。
最后，太阳也有日常饮食和生活方式。
向太阳供奉食品和祈祷，在很多文化中都是常见的习俗。
特别是在农业社会中，人们还以太阳时令的变化，来指引耕种的时间和方式，从而获得最好的收成。
总之，太阳有着十分丰富的知识和文化内涵。
它在神话传说、自然科学、人文文化等领域中都扮演着重要的角色，我们更应该珍惜和保护它。
一年级上册语文太阳 太阳
一年级 语文 上册
太阳 太阳
第一课时
作者简介
《世界书局国语读 本》，由魏冰心等编辑。 初版于上世纪三十年代， 是受五四新文化影响用 白话文学习，圈出本课的生字宝宝。 2.练习有感情地朗读儿歌，读准字音。
我会认
阝
亻
tài yáng zǎo nǐ fāng
组词语。 早（早上） （早晨） 里（家里） （里面） 方（方法） （方向） 太（太大） （太阳） 阳（太阳） （阳光）
同学们， 再见！
夜里
？
这首儿歌用充满童趣的语言写太 阳东升西落的现象，启发学生思考， 让学生了解地球自转的自然知识。
太阳 太阳
第二课时
重点分析
为什么太阳早上在东方，傍晚 在西方？
地球自转引起的。
重点分析
难点分析
夜里，太阳去哪儿了？
重点分析
难点分析
夜里，太阳去哪儿了？ 转到地球背面去了。
地球公转
组词语。 早（早上） （早晨） 里（家里） （里面） 方（方法） （方向） 太（太大） （太阳） 阳（太阳） （阳光）
傍晚： 靠近晚上的时候。亦称“黄昏”。
品词析句
太阳，太阳， 早上，你在东方；
品词析句
傍晚，你在西方； 夜里，你在什么地方？
品词析句
太阳，太阳， 早上，你在东方； 傍晚，你在西方； 夜里，你在什么地方？
朗读指导
夜里，你在什么地方？ 要读出疑问的语气。
图解结构
早上 在东方
太阳，太阳 傍晚 在西方
太 阳 早你方
wǎn yè lǐ shén me 日晚 夜 里 什 么
我会写
早里方太阳
我会写
读一读，写一写
傍晚 东方 山里
部编新人教版小学语文一年级下册课文4 四个太阳 PPT课件
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
金黄的落叶会邀请哪些小伙伴来尝尝水果的香甜呢？
冬天来了
冬天给你留下了什么样的印象呢？
我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
我画了（ ）的太阳送给夏天，因为（ ）。我画了（ ）的太阳送给秋天，因为（ ）。我画了（ ）的太阳送给冬天，因为（ ）。
绿绿的太阳
金黄的太阳
红红的太阳
我会读课文
你最喜欢哪一个太阳？把那一段多读几遍吧。
把你最喜欢的一段读给大家听，说说为什么喜欢它。
夏天
夏天给你留下了什么样的印象呢？
我画了个绿绿的太阳，挂在
夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
秋天
丰收的季节
说到秋天，你想到了什么呢？
种太阳
书写指导：长横在横中线上面一点，撇起笔较高，从竖中线起笔，撇捺舒展。
太
tài
太阳
组词：太阳 太高
造句：姚明的个头真是太高了。
音序：T 部首：大
结构: 独体
书写指导：左窄右宽，“ 日” 中间的横写在横中
阳
yáng
太阳
组词：太阳 阳光
造句：鲜红的太阳从东方升起。
音序：Y 部首：阝
结构: 全包围
书写指导：第一笔点在左上格，撇从竖中线右侧起笔。
为
wèi
因为
组词：因为 为什么
造句：为什么小红的学习成绩会突然下降呢？
音序：W 部首：丶
结构: 独体
我会猜谜语
一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工。
谜底：太阳
tài yánɡ
（太阳）（太长）（太大）（太小）
小学一年级语文《太阳》教案
《太阳》教案一年级语文教案《太阳》是小学语文第一册(北师大版)第10单元的第2首儿歌。
依据教材和一年级儿童学习的心理特点,我在教学本课的第一课时,做了如下教学设计。
●一、巧用故事激趣,揭示课题。
针对本课中描写:大海上,太阳是从水里跳出来的。
草原上,太阳是从草里冒出来的。
山村里,太阳是雄鸡叫出来的。
森林里,太阳是鸟儿唱出来的。
儿童的意识理念中会产生天上有好几个太阳的想法。
课前,老师使用多媒体制作后羿射日的画面,在背景的衬托下绘声绘色地讲述《后羿射日》的故事,进而自然引入今天要学的儿歌题目就叫:太阳。
学生在故事中知道了现在天上为什么只有一个太阳。
精彩的故事一下子吸引了孩子的注意力。
老师乘兴提出问题:"你们喜欢太阳吗?为什么?"学生敢于提出自己的看法,有的说:"我喜欢太阳,因为太阳给人们带来光明。
"有的说:"我不喜欢太阳,因为太阳太热,夏天常常会流汗。
"《后羿射日》的故事使学生学习的兴趣一下子高涨,也为下面识字巩固"帮后羿摘太阳"游戏做铺垫。
●二、运用多媒体创设情境,以境生情,激发学生对美的追求。
多媒体在自主探究中发挥着优势。
课件制作丰富多彩,这是本堂课的一大特色。
《太阳》这首儿歌短短6行就描绘了人们从不同观察点看到的日出美,表达人们对太阳的喜爱、赞美之情。
如何让学生身临其境感知儿歌的美丽情景,吸引儿童喜欢学习这首儿歌呢?课中,我设计了让学生一起和他们熟悉的丁丁、冬冬看日出的课件,解决这一疑难。
课中,(课件)聆听着美妙的钢琴声,学生来到大海边看到太阳慢慢儿升起、跳出海面;来到草原看到太阳悄悄地从草丛里冒出,光芒四射;来到山村里看到雄鸡一叫天就明;来到森林里鸟儿的欢歌声唱醒了太阳;最后看到太阳照出了美丽的世界。
伴随着一幅幅奇妙的画面、悦耳的音乐背景,老师的范读入于学生耳,印于学生脑。
一系列的日出情境从视听等角度将文字与现实生活接轨,把学生放回到一幅幅动人的生活画面,抽象的文字变得鲜活可爱。
《太阳》小学一年级语文教案
《太阳》小学一年级语文教案教学目标：1.知识与技能：①能够正确、流利、有感情地朗读课文《太阳》。
②认识课文中的生字词，如“太”、“阳”、“早”、“晚”、“红”等，并能正确书写。
③初步了解太阳的特点和作用。
2.过程与方法：①通过朗读、识字、观察图片等活动，培养学生的语文学习兴趣和自主学习能力。
②引导学生联系生活实际，感受太阳的重要性。
3.情感态度与价值观：①激发学生对大自然的热爱之情，培养保护环境的意识。
②培养学生善于观察和发现身边美好事物的习惯。
教学重难点：重点：正确、流利地朗读课文，并认识生字词。
难点：理解太阳的特点和作用，感受太阳的重要性。
教学准备：•多媒体课件，包含课文《太阳》的音频、图片等。
•生字词卡片。
•实物或图片展示太阳在不同时间段的样子。
教学过程：一、导入新课1.展示太阳的图片，引导学生观察并提问：“这是什么？你们喜欢太阳吗？为什么？”2.导入新课：“今天我们要学习一篇关于太阳的课文，题目叫做《太阳》。
”二、新课呈现1.播放课文《太阳》的音频，让学生初步感知课文内容。
2.教师范读课文，注意语音、语调、节奏和情感。
3.学生跟读，注意模仿教师的发音和语调。
三、学习生字词1.出示生字词卡片，让学生认读。
2.教师讲解生字词的意思和用法，并组词造句。
3.学生练习书写生字词，教师巡视指导。
四、深入理解课文1.教师逐句解释课文内容，并引导学生理解。
2.提问：“太阳有什么特点？它对我们有什么作用？”3.学生根据课文内容回答，教师补充讲解。
4.展示太阳在不同时间段（如早晨、中午、傍晚）的图片，让学生感受太阳的变化。
五、朗读与背诵1.学生自由朗读课文，注意语音、语调、节奏和情感。
2.分组朗读，互相评价。
3.教师指导背诵方法，学生尝试背诵。
4.集体背诵，检查背诵效果。
六、拓展延伸1.讨论：“如果没有太阳，我们的生活会怎样？”2.学生自由发言，教师给予鼓励和肯定。
3.布置作业：让学生回家后观察太阳在不同时间段的变化，并尝试用一两句话描述。
一年级语文《太阳》说课稿
一年级语文《太阳》说课稿一年级语文《太阳》说课稿1一说教材《四个太阳》是人教版小语第二册第五单元的一篇__，__的作者凭借着丰富力和独特的创造力，在四个不同的季节里，画出了四个不同颜色的太阳，表达了作者善良的心灵和美好的心愿。
__语言简洁、生动、优美，充满了儿童情趣。
从训练的角度看，__是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。
二说教学目标根据本单元课文训练的意图以及学生的实际，我确定了以下教学目标：1认识挂、街等13个生字，会写阳、光等6个字;2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;3感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么;4培养学生关于思考、关于创造、关于表达的能力，提高学生的审美情趣。
为了突出教学重点，突破难点，我结合教学目标，计划用两课时完成这篇课文的教学。
三说教学方法1、说教法情境教学法：利用多媒体课件，创设课文情境，引导学生学习，激发他们学习的兴趣，朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文内容。
以读代讲：读是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，通过不同形式、不同要求的读，引导学生感受课文的.语言美和情境美。
2、说学法与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动。
让学生在教师的引导下，探究、感悟、朗读、想象、表达五结合的学习法，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。
四说教学过程第一课时，学生初读课文，整体感知课文内容，学习要求会认的生字，并指导书写一部分生字。
现在我着重说说第二课时的教学过程。
第一步：检查复习生字，教学新字1、利用识字卡片组织学生分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多。
2、利用课件以摘果子的形式巩固生字，不认识或读错的生字请小老师带读或纠正。
小学语文下册一年级说课稿《四个太阳》：识字和积累词语是低年级阅读教学的重点，况且一年级是识字的高峰阶段，学生认的快，忘的也快，所以很有必要每节课都要让学生复习一下生字，这样通过生生互动、师生互动的形式，不断地复现与巩固、引导学生正确掌握字音同时发挥互助优势，促进学生交流，把识字环节落到实处，突出教学重点。
一年级语文《太阳》教案
一年级语文《太阳》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解太阳的特点和作用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对太阳的兴趣。
（2）培养学生热爱自然、关注环境的意识。
（3）学会用语文表达自己对太阳的感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对太阳的敬畏之情。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
（3）培养学生热爱生活，积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解太阳的特点和作用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对太阳作用的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境地感受太阳。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的语文表达能力。
3. 实践教学法：让学生通过实践活动，加深对太阳的理解。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 太阳相关图片。
3. 生字词卡片。
4. 作业本。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示太阳图片，引导学生关注太阳。
（2）邀请学生分享他们对太阳的了解和感受。
（3）简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意语音语调。
（2）分段朗读，引导学生理解课文大意。
（3）讲解生字词，让学生熟记并能运用。
3. 讨论太阳的特点和作用（1）引导学生关注太阳的特点，如离地球远、发光发热等。
（2）讨论太阳对地球和人类的作用，如提供光热、维持生态等。
（3）让学生举例说明太阳在生活中的重要性。
4. 实践活动（1）让学生画一画太阳，并写上太阳的特点和作用。
（2）进行太阳知识问答，检验学生对课文内容的理解。
5. 总结与布置作业（1）总结本节课的学习内容，强调太阳的重要性和保护环境的意义。
（2）布置作业：熟读课文，抄写生字词，写一篇关于太阳的小作文。
一年级语文早晨起来面向太阳
一年级语文早晨起来面向太阳一、早上起来面向太阳1. 早晨，太阳刚刚从东面升起，它发出了一种神奇又灿烂的光芒，照亮了每一个角落和角落，整个大地都变得明亮、温暖和舒适。
2. 早起的时候，我看到太阳把一个个金色的光晕编织在一起，使我兴奋、愉悦，心情也随之变得非常棒。
3. 仰望太阳，让自己健康地充满力量，仿佛向太阳说：让我的动力永不止息！4. 早晨微风拂过，苍白的朝霞温暖而美；早晨光芒成象，太阳的灿烂开启心中新的希望。
5. 我们应该把每日早晨最美好的时刻留在记忆中，与阳光同行！二、太阳的作用1. 太阳是全宇宙中唯一的核心恒星，其紫外线、红外线和可见光等辐射把整个宇宙普照了一遍。
2. 太阳是生命之福，它照耀着地球上的每一个细胞，给每一个人带来温暖、健康，更是给植物提供了最尊贵的精神食粮。
3.太阳的热能更是为社会发展贡献了非常大的力量，用来发电、加热、冷却，给人们的生活带来了无穷的惬意。
4. 太阳的光芒也助长着丰硕的果实，让丰收更加放肆，整个大地都洋溢着欣欣向荣的神采。
三、省思1. 当我们看到太阳照耀过的地方时，我们更应该感恩太阳，永久珍藏和感受它给我们带来的温暖和爱！2. 当我们在早晨看到了这辉煌的太阳时，他就像是从世界的角落里派来一道温暖的拥抱，让我们响应它一起活力四射，积极向上！3. 如果我们真正地体会到太阳给予我们的温暖，不妨穿上舒适的衣服，户外晨起，亲近大自然，让院子里被太阳温暖照到萌芽，让自己在空气清新、绿油油的环境中体会太阳给你带来的生机。
4. 我们首先应把太阳当成朋友，把太阳当成心灵的指引，在太阳的光芒下，站在正确的位置上，用正确的心态和坚定的信念，去追求自己的梦想！。
太阳写句子怎么写一年级的语文
太阳写句子怎么写一年级的语文太阳，是我们生活中无处不在的一种事物，它伴随我们的每一个日子，也是孩子们认识天文太阳系的一个重要元素。
故此，要如何写出太阳的文章，引导一年级的孩子们认识它呢？首先，我们可以从太阳的外貌入手，引导孩子们了解它的形态和特征。
例如：“太阳是一个圆圆的黄色球体，它没有脸孔，却有着光芒万丈的美丽。
每当清晨它从东方升起，整个天空都会被它照亮，人们在太阳的引领下开始新的一天。
”其次，我们可以引导孩子们深入思考太阳的作用。
太阳主要有三个作用，一是给予我们光明、热量和生命力，二是控制地球的气候和季节变化，三是帮助万物生长和繁衍。
在文章中，我们可以通过如下句子表达：“太阳就像是我们生活中最暖心的大哥哥，它帮我们照亮世界，让我们感受到自然界的力量，同时也帮助我们生长健康，为我们带来气候和季节，给我们带来更多的欢乐。
”再次，我们可以通过对太阳的生命力和能量入手。
太阳的温度极高，可以使得一切物质都燃烧起来，同时也是万物的能量来源。
在文章中，我们可以写出如下表述：“太阳是一个具有强大能力的物体，它拥有炙热的温度和充沛的能量，让我们感受到自然界的大能和力量。
”最后，我们可以通过太阳的运行轨迹和影响地球的现象来引导孩子们理解太阳的运行，例如四季交替和春分、夏至、秋分和冬至等。
在文章中，我们可以通过这样的句子表达：“太阳源源不断地连接着地球，每天给我们带来微笑和希望，同时让我们知道这个大千世界的奥妙和秘密。
”总体来说，要写好太阳的文章，除了引导一年级的孩子们认识其外貌、作用、能量、运行轨迹和影响等等，还要时刻关注孩子们的语文实际，让他们在写作中体悟到语文的美妙，提高他们的语文能力。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
太阳
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教案示例
《太阳》
教学目标：
1．培养学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2．识字12 个；基本掌握听读识字的方法。
继续进行渗透性识字。
3．会写6个字；认识新笔画：横撇、竖折折勾。
4．了解“小、人、木”作偏旁的变形。
5．练习背诵课文。
教学重点：
听读识字。
教具准备：
课件、生字卡片、太阳卡通图片。
教学过程：
一、猜谜语。
师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
学生自由猜谜。
（贴上太阳）
师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界。
（课件出示主题图及全文）
点评：教师通过猜谜语的形式激发学生学习兴趣。
二、范读课文。
（课件演示内容）
学生边听边看。
点评：课件逐字演示课文内容，使学生有针对性的对课文中的每个字有了初步认识。
同时，课件配音是童音，学生在轻松的音乐中聆听课文，不觉产生一种亲切感，很快地入情入境。
三、初读课文，随文识字。
师：自由读课文，圈出不认识的字。
试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。
学生自学课文。
师：谁愿意带大家读读。
学生带读。
师：同桌互读。
读对了给对方画一个小太阳
点评：反复地读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的重要途径。
在读文识字过程中，教师注意渗透学生合作和评价的意识。
四、强化识字。
1．文中识字。
学生带读、跟读。
2．卡片识字。
学生多种形式读（指名、分组、男女生）
3．游戏识字。
（猜字游戏）
点评：识字有层次，符合学生认知规律。
由文中识字到文外识字，每一个层次的教法都注重了学生的主体意识，让学生积极参与。
课间操：《上学歌》
今天，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧。
五、课内外结合，复习巩固课内知识，深入理解太阳和人类的关系。
师：现在，大家休息一下。
我给大家讲个故事。
相传，从前有十个太阳。
他们每天轮流出现在天空，所以人们每天只看到一个太阳。
有一天，十个太阳觉得太没意思了，他们一起跑到天空。
土地烤焦了，禾苗晒死了。
人们没法活了。
于是，人们请来会射箭的天神来到人间。
要他教训教训这十个太阳。
（出示后羿射日图）
你愿意当后羿，做个射日的英雄吗？
（出示十个太阳）
我们不用箭，用我们的智慧来让小太阳消失。
只要把小太阳出的难题回答出来，小太阳就会消失。
谁来试试？
课件内容：
（1）太阳：还有一个什么名字？
（2）猜谜语：两个人手拉着手，是什么字？
（3）跳：用这个字组个词。
（4）草：你有什么好办法记住这个字。
（5）森：你是怎么记住它的？
（6）照：请你带着大家读一遍这个字？
（7）叫：用这个字组个词。
（8）请你用手写出水这个字。
师：九个太阳都被我们的智慧消灭了，剩下的这个让老师来消灭吧？为什么不能射？
学生展开讨论。
师小结：看来，太阳对我们的用处还真大。
小太阳听懂了你们的话。
愿意每天认真工作，不再捣乱。
他说：人类与太阳是好朋友。
他愿意为人类做贡献。
为了表示诚意，他送给人们一份礼物。
是什么呢？（点击最后一个太阳，出现“美丽的世界”）齐读。
点评：这里的设计非常巧妙，既有综合性，又充满娱乐性。
学生在做游戏的过程中，接受的信息量很大，既听了故事，了解了人与太阳的关系，又巩固了识字。
六、总结、读文。
1．播放录象。
下面我们一起看看小太阳带给我们的美丽的世界。
2．齐读全文。
点评：精美的画面使学生理解了太阳送给人类一个美丽的世界，学生在观看录象的时候感受到了世界的美丽，也感受到了太阳的重要。
附：板书设计
太阳
水
鸟
美丽的世界
扩展资料
后羿射日
相传，从前有十个太阳，住在大海中央的扶桑树上，他们每天轮流出现在天空，所以人们只能看见一个太阳。
有一天，十个太阳觉得太没意思了，他们就一齐跑到天空，蹦呀跳呀地玩起来。
天空出现了十个太阳，土地烤焦了，禾苗晒死了，人们没法活了。
太阳的爸爸帝俊知道了，非常生气，就派一位会射箭的天神后羿到人间，要教训教训这十个太阳。
后羿带了一张弓和十枝箭来到人间。
他看见人们被太阳晒得没法活，心里难过极了。
他拉满弓，搭上箭，想吓唬一下太阳，叫他们别再顽皮了。
可是十个太阳不理睬后羿，还是在天空又蹦又跳。
这可把后羿气坏了。
他一箭射下一个太阳来，其他九个太阳吓慌了，急忙四处逃散，天气凉快一些了。
可没几天他们又都跑到天空。
这回后羿对他们可不客气了，他对准太阳，“嗖嗖嗖”接连射箭，太阳一个个掉下来。
人们想，要是把十个太阳全射下来，天空将永远会黑暗，庄稼长不出来，人还是没法活。
有人就从后羿的箭袋里抽出一支箭来。
后羿看到箭袋空了，以为全射完了，就不再射了，于是天空还留下一个太阳。
从此以后，这个太阳就规规矩矩了，每天按照规定的时间出来，他给人们温暖，帮助庄稼生长。
太阳
有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？
我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，
都和太阳有密切的关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物理在地层底下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。
水蒸气遇冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
有关太阳的谜语
（一）
劳动英雄面孔红，
天一亮来就出工。
从东到西忙不停，
直到傍晚才收工。
（二）
有位老公公，
一副圆面孔。
有朝一日不见它，
不是下雨就刮风。
（三）
天上一伙伴，
相貌常在变。
正面光灿灿，
背面永不见。
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