新课标高三语文二轮复习专题九写作2材料作文结构分项训练课件,成才系列

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开头先声夺人
方法指导 优秀的高考作文,开头大都具有快、短、雅的特点:快速入题,开 篇切题;文字简约,短小精悍;新颖别致,文采斐然。常见的开头方式 主要有以下几种: 1.引入式 直接引用题目给定的材料,或引用与中心相关的名言警句等。 (1)引材料 引用题目给定的材料,能明确表示自己的立论是来自材料,并不 是凭空产生或另起炉灶的,这样,开头就能显示出文章是紧扣题意 来写的。这是给材料议论文写作中最常用的方法。如:
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就议论文写作来说,材料的选择和运用首先要考虑的是材料可能 存在的意义与所要证明的论点之间的关联,即材料要能正面而直接 地证明论点;其次是材料的典型性和真实性,即应该是大家所熟知 而公认的材料;再者就是材料的新颖性和多样性,所谓新颖,即尽量 多用当今的事例,尤其是新近发生的事例,所谓多样,就是古今中外 的事例搭配着用,名人和平凡人的事例交错着用。
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再如: “氹氹转,菊花园,炒米饼,糯米团。五月初五系龙舟节呀,阿妈叫我 去睇龙船……”磁带在转,很旧的歌了,但我仍喜欢这种古老的味道。 外面下着雨,打湿了西关的石板街,落入了水珠,朦胧了荔枝湾,敲响 了竹叶……而这种气息,究竟能传递多少代呢?它能生生不息吗? (《五月粽香传》,广东一考生) 【评析】 开头巧妙地用一曲西关童谣入文,荡漾着浓浓的乡土 气息,令人如闻其声,如归故里。在读者浮想联翩、荡起情感的涟 漪之际,作者顺势提出自己的思考——“这种气息,究竟能传递多少 代呢?它能生生不息吗?”扣题很准且发人深思。
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(1)题目或论点为“跌了一跤,又何妨”,“引材料式”开头: (2)题目或论点为“心哀则哀,心乐则乐”,“引名言式”开头: (3)题目或论点为“于崎岖中赏胜景”,“引名言式”开头: (4)题目或论点为“坚持就能成功”,运用“修辞式”开头: 示例: 这则材料内涵丰富,确定立意的角度比较多。如,从甲同学 的心情的角度,可立意为:有时,心情不好,对事物的感受或评判也就 会出现偏差;带着情绪去生活或工作,生活或工作就会受到影响。 从甲同学说的“树都枯黄了,这山有什么美”的角度,可立意为:看 人、看事、看物不要以偏概全,要一分为二;既要看到事物不足的 一面,更要看到其美好的一面。从甲乙同学登山不同的态度表现和 最终结果的角度,可立意为:凡事不可半途而废;不肯攀登高峰,畏惧 艰险,就不可能获得成功;只要敢攀登,不畏艰险,就能拥有无限的风 光等。
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3.悬念式 设置悬念或连用问句,让读者一开始便生发好奇感,也是一种很 好的开篇方式。如: “妮子,快来帮爷爷瞧瞧这个词儿怎么读!”亮如洪钟的声音第十次 传来。 “来了来了!”我高声应和。无奈地瞥了眼桌旁白得晃眼的试卷, 我只得先搁下手中微微汗湿的笔。 “真不知道老爷子这次又玩什么花样,唉。”我嘟哝着,一步一 拖地朝书房走去。 (《我家的“老顽童”》,江苏一考生) 【评析】 以对话开头,本就新颖。爷爷不断催促,“亮如洪钟的声 音第十次传来”,也引起读者的好奇,激起读者阅读的欲望。
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2.修辞式 排比句,句式整齐,气势充沛,极富感染力;比喻句、拟人句,形象生 动,新颖别致;设问句,则让读者一开始便生发好奇感,产生阅读兴趣。 修辞的运用,使读者开篇即能体味到飞扬的文采。 (1)排比句 此种方法打造的文章开头,充分利用排比等多种修辞格,创设出 一种强大的气势或氛围,给人一种新奇感和震撼感,让人从中受到 感染。语句节奏明快,文意指向清晰可见。如: 春桃妖娆,它不惧斗艳争芳,绽放出灼灼华光;夏莲淡雅,它不惧沾 染铅华,亭立出绝代的风姿;秋枫凄艳,它不惧粉碎身躯,舞动出生命 的赞歌;冬梅清傲,它不惧雪花欺凌,坚守出灵魂的倔强。它们告诉 我们追求的真谛,为梦想去飞翔,就不惧十丈软红,颠倒磨折之苦。 (《若把苦难做云梯》,湖南一考生)
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2.若以《流淌在逝去岁月里的温馨》为题作文,请写一个开头。 示例: (1)修辞式:岁月如水,于无声无息间流过。当第一场春雨悄 然而至的时候,我突然意识到:新的季节又开始了!未来的日子值得 期待,逝去的时光更让人留恋!散落在时间长河中的那些悠悠往事, 有的已顺流而逝,有的却渐渐沉淤成或凝重或美丽或隽永的记忆, 任世事变迁,依然散发着淡淡的幽香! (2)悬念式:“来,拿着,给你的手套。” 北风呼啸,刺骨的寒风肆虐地刮着,我骑着自己的电动车,瑟缩在 衣服里,没有一丝暖意,直到他的出现。
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对点训练 1.按要求完成题目。 周日,两同学相约去游览一座名山。登山之初,甲同学不慎跌了 一跤,于是他觉得这一天真是晦气。一路上,美丽的风景扑面而来, 乙同学陶醉其中,赞不绝口,甲同学却全然不觉,反而认为没什么看 头。他指着一棵枯黄的树说:“树都枯黄了,这山有什么美?”山路越 走越险。爬到半山腰,乙同学仰望山顶的奇景,感叹道:“无限风光在 险峰!”且催甲同学加快脚步。甲同学面对险境,望山兴叹,不愿继续 攀登,只想等着乙同学从山顶返回,最终他没能看到山顶的美景。 要求:①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限;②不要脱离材料 内容及含意的范围;③不少于800字;④不得套作,不得抄袭。 准确审题立意,确定写作中心,再尝试写出几个不同形式的开头。
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主体丰富有序
方法指导 文章主体部分要围绕题意或写作中心,选用恰当的材料展开推进, 铺陈发挥,演绎成文。其关键一是有丰富翔实的内容,二是要有合 理的结构顺序。 1.内容丰富充实 长城的壮美体现在一块块古砖有次序的排列,金字塔的雄奇表现 为一条条石板有规则的组合,文章的力量也来自一则则材料按照思 路巧妙的聚合。考场作文犹如营建一座大厦,这座大厦要建得雄伟 壮观,金碧辉煌,建筑师就必须具有识材、选材、用材的能力。 材料的“丰富充实”有两方面的含义:一是选好材料,即选择有效的、 典型的材料入文,以少胜多;二是用好材料,即多角度、多层次地使 用材料。
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开头示例: (1)两同学相约游览名山,登山之初,甲同学不慎跌了一 跤,甚觉晦气,于是虽身在名山,面对美景却也全然不觉,原本美好的 登山之旅变得了无生趣、一无所获。悲乎!叹乎!惜乎!不慎一跌本 无碍,心生晦气为哪般?心有白云常自在,不悲不怒好风光! (2)德国哲学家尼采说过:“与恶龙缠斗过久,自身亦成为恶龙;凝视 深渊过久,深渊将回以凝视。”确实,你的内心所思决定着你的所 见所闻,甚至决定着你的所行。心哀则哀,心乐则乐。 (3)傅雷有言:“没有经过战斗的舍弃,是虚伪的;没有经过苦难的超 脱,是轻佻的。”甲因跌跤而“舍弃”,因前方路险而退缩。若是 我,必将披荆斩棘,于崎岖中赏胜景,看漫山红遍,层林尽染! (4)河蚌忍受了沙砾的磨砺,坚持不懈,终于孕育出绝美的珍珠;铁 剑忍受了烈火的淬炼,坚持不懈,终于炼成锋利的宝剑。一切豪言 与壮语皆是虚幻,唯有坚持才是踏向成功的基石。
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(1)单一详述型 所谓单一型,即整个语段只用一个例子,而且较详细,又称之为 “详例”。详例,就是用典型的具体的事例作论据来证明语段论点。 由于这种方法是以个别事实作为前提证明一个观点的,因此,选例 要有很强的说服力,列举的事实必须注意真实、典型。如: 在曲径中转身,也许能创造奇迹。当你在曲径中跌跌撞撞,头破 血流甚至奄奄一息的时候,你不要放弃,只要稍事休息,来个华丽的 转身,即可东山再起。拿破仑在被反法同盟军打败后,被流放在大 西洋的一个孤岛上,但他并没有因此而绝望,他重返法国,建立“百 日王朝”,创造了一个神话,一个前无古人后无来者的奇迹。尽管 滑铁卢之战他再次失败了,但他的这次转身却在历史上写下了厚重 的一笔。所以,即使在艰难困苦中也不要放弃,即使山重水复,只要 你肯转身,相信前面也定会是“柳暗花明又一村”。
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有这样一个故事。一位船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后,顺 便将漏洞补好了。其实,船主只是让漆工涂漆,并没有让他补漏洞, 修补漏洞纯粹是漆工的分外之事。可就是这“顺便”的分外之举, 却挽救了船主几个孩子的生命。可别小看这“顺便”的分外之举, 生活的美丽,社会的和谐,很大程度上就需要这些分外之举呀! (《美丽之花开在分外》,陕西一考生) 【评析】 作者抓住对原材料感受最深的一点——漆工的分外之 举,用极简洁的语言将题目中的材料引述出来,为后面的议论提供 依据。这样,就能使中心论点的提炼紧扣题意。 对题目中原材料的引述,要根据所写的中心来决定引述的角度和 叙述的方式,要与后文的议论——中心论点的引出紧密结合。一般 要求简洁,绝不能照抄原文。
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【评析】 只运用了拿破仑反败为胜的材料作为例证,简洁精要, 有力地证明了观点。
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(2)并列分举型 一个主体段中用两个例子,所用的例子一般是同质或异质的,在 形式上两个事例地位相同,形成并列关系,可以两个例子连用后再 分析,也可以分别列举和分析。如: “知羞耻成人”,一直都是仁人志士立身做人的宝贵经验和修身 养性的重要法宝。近代学者朱起凤年轻时在一家书院教书,因为没 有弄清“首施两端”和“首鼠两端”两词通用,而错判学生的作文, 遭到众人的奚落。他知羞耻而发愤图强,潜心于词语研究,编成了 300多万字的《辞通》,为汉语言文字的发展做出了重要贡献。英 国生物学家谢灵顿早年沾染恶习,在向一位女工求婚时,被姑娘一 句“我宁愿跳进泰晤士河里淹死,也不会嫁给你”的话深深刺痛, 从此钻研医学和生物学,并最终在1932年获得了诺贝尔生理学或医 学奖。所以说,知羞耻不仅是做人的基本,在某种意义上也是成就 事业的起步。
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【评析】 文章的开头十分巧妙,将一组自然界的现象摄入我们 的眼帘,既给读者以美感,又让读者体悟其中的内涵,在此基础上巧 妙点题,为下面的议论张本。这种开头,既能显示出作者的文学素 养,又能诱发读者的深入思考。
Байду номын сангаас
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(2)比喻句 用比喻句开头,不仅形象生动,给人以深刻的印象,而且比喻句本 身优美的语言能带给读者一种愉悦的身心享受。如: 茫茫书海之中,如果深阅读是大海,那么浅阅读只能是小溪;如果 深阅读是蓝天,那么浅阅读只能是浮云;如果深阅读是草原,那么浅 阅读只能是绿坪。 (《浅阅读与深阅读》,甘肃一考生) 【评析】 文章开头把深阅读比作“大海”“蓝天”“草原”, 把浅阅读视为“小溪”“浮云”“绿坪”,孰优孰劣,一目了然。 开头运用比喻、排比手法,突出了深阅读的意义,观点鲜明。
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【评析】 将中外两个例子并列连用,有力地证明了“知羞耻成 人”的观点。
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(3)正反对比型 一个语段中用两个材料来证明,但角度不一致,即一正一反的材 料,形成正反对比或对立的关系。如: 沉稳从无欲而来。孟子曰:“无欲者,可王矣。”无欲就是没有私 欲,做大事者,不能因蝇头私利而毁坏全局,只有这样才能练就沉稳 的性格,赢得最终的胜利。释迦牟尼抛除私欲,性格沉稳,终修成正 果,普度众生;诸葛亮淡泊明志,宁静致远,终运筹帷幄,功成名就。有 了私欲,心中自然无法沉稳下来,遇事则慌,处事则乱。霸王以一己 私欲,气走韩信,赶走亚父,终被困垓下,遗憾千古,长使英雄泪满襟。 霸王之败,后人哀之。后人哀之而不鉴之,则必使后人而复哀后人 矣。 【评析】 两个正面例子与一个反面例子,形成鲜明的对比,使中 心论点更加突出。
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(4)组合排比型 将同类材料进行精要的表述,组合在同一段落中,共同说明同一 论点。如: 勤出成果。马克思写《资本论》,辛勤劳动40年,阅读了数量惊 人的书籍,其中做过笔记的就有1 500种以上。司马迁著《史记》, 从20岁起就开始周游天下,足迹遍及黄河、长江流域,汇集了大量 的社会素材和历史素材,为《史记》的创作奠定了基础。歌德花了 60年时间,搜集了大量材料,写出了对世界文学界和思想界产生巨 大影响的诗剧《浮士德》。我国现代数学家陈景润,在攀登数学高 峰的道路上,翻阅了国内外的上千本有关资料,通宵达旦地看书学 习,取得了震惊世界的成就。上海一个女青年坚持自学,十年如一 日,终于考上了高能物理研究生。可见,任何一项成就的取得都是 与勤分不开的。古今中外概莫能外。
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(2)引名言 引用与文章中心紧密相关的诗词、名言、警句、歌词等作为文 章的开头,能引起读者广泛而丰富的联想,体现作者积累的广博和 思想的厚度。如: 一位诗人曾说:“时光易逝,唯有你的青春之心不会老。”的 确,“老去”是自然的不可抗拒的规律,但正如王国维先生那句“一 事能狂便少年”,物质会腐朽,但保持一份青春心气,执着、积极,纵 然我们白发苍颜,心却不会颓然老去。青春便作为一种精神存在, 千古不废。 (《一事能狂便青春》,江苏一考生) 【评析】 紧扣材料意思,引用了诗句和名言,不仅展示了作者丰 富的积累,而且很自然地引出论述话题和中心。