幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思(四篇)
《手捧空花盆的孩子》教学反思15篇
•••••••••••••••••《手捧空花盆的孩子》教学反思15篇《手捧空花盆的孩子》教学反思15篇作为一名优秀的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编精心整理的《手捧空花盆的孩子》教学反思，希望对大家有所帮助。
《手捧空花盆的孩子》教学反思1《手捧空花盆的孩子》是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人，规定的日子到了，手捧空花盆的孩子雄日成为继承人，这是为什么？在熟读课文之后，我组织大家讨论：国王为什么要选雄日做继承人呢？大家在小组里纷纷议论开了：有的说：因为国王发给孩子的花种都是煮熟了的，这样的种子是培育不出花的，其他孩子捧来的鲜花可能是买来的，也可能是用自己家里的花种培育出的，有的说：雄日十分用心地培育花种，给种子施肥，浇水。
花种不发芽，他就捧着空花盆来给国王看。
我插嘴道：那是不是雄日不想当继承人呢？生：想。
但是雄日心里可能会想到：国王给的花种不发芽，不是自己没种好，如果拿自己家的花种种下或者买一盆花来，这不就骗了国王，不就是不诚实吗？还有的说：国王选雄日做继承人，就是因为雄日没有骗国王很诚实。
我点点头说：是呀！国王要选一个诚实的孩子做他的继承人，故意把煮熟的花种发给孩子们，考考他们，看看谁最诚实，只有雄日很诚实，所以说诚实的品质最可贵。
那么我们带着对雄日的诚实而敬佩和对国王选择继承人的独特方法而赞赏再来读一读课文。
此时，我心里想：同学们所发表的看法令我比较满意，几乎达到了我预设的目的。
这时班里出了名的“小麻雀”举手了：“老师，如果有两个，三个，甚至更多的人都很诚实，都手捧空花盆来见国王，国王该选谁呢？”她的问题如一石激起千层浪，引起同学的一片议论声。
我也一惊，真没想到她会提出这个似乎与课文相违背的问题，课文中明明写道只有雄日一人是手捧空花盆来见国王的，我冷静地思考了一下：教学的过程就是学生个性展露的过程，允许也该鼓励孩子有不同的感悟和理解，更何况她用上“如果”一词是假设。
2023年《手捧空花盆的孩子》教案(15篇)
2023年《手捧空花盆的孩子》教案(15篇)《手捧空花盆的孩子》教案1一、激趣导入。
今天老师给你们带来了一个神秘的礼物，猜猜是什么？（PPT出示鲜花）谁能用一个词或者一句话来赞美这盆花吗？（美丽、漂亮）设置悬念：世界上最美丽的不是花儿，那是什么呢？今天我们来学习一篇童话故事，学完了你就知道了。
板书：手捧空花盆的孩子。
谁来读读课题？看了题目，你有什么问题想要问的？二、分析课文，感知。
1.我们一起来听听这个故事（播放朗读），故事里的国王用什么办法选择继承人呢？我们来读一读第一自然段。
2.国王继承人是干什么的呢？3.谁学着国王的语气来读一读：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是国王的继承人。
（生互评）4.这么重要，那么孩子们那道种子后会想些什么？5.（出示图片）这些孩子里面有一个孩子叫熊日。
你们看他在干什么？那他是如何培育花种的呢？最后培育出了美丽的鲜花吗？（生自由朗读课文，画出熊日种花的句子）6.熊日是怎么种花的？除了浇水，施肥，你猜猜熊日可能还会给花种做些什么？从这些句子中你体会到什么？看见花种没有发芽，熊日心情是怎样的？他会想写什么呢？（关键词：十分用心? 又）7.带感情读一读。
过渡句：第二天就是国王规定的日子了，孩子们种花的成绩怎么样了呢？三、读一读，思考：其他孩子们种花的成绩怎么样了呢？国王看见孩子们手捧一盆盆鲜花时的表情是什么样子的？谁能从课文里找到描写国王不高兴的句子？请同学们一起来读一读这一句。
（不高兴地读一读）1.读了这句话后，你知道了什么？找到了描写国王不高兴的句子，谁来找找描写国王高兴的句子。
你知道了什么？（高兴地读一读）2.了解了这些，你有什么疑问吗？过渡：我们再带着这些问题读一读最后一自然段。
3.读了这一段，你知道了国王为什么看着抱着鲜花的孩子脸上没有露出一丝高兴的表情而看着熊日却很高心呢？鲜花是从哪儿来的？所以国王十分高兴，可他在前面却宣布谁能培育出最美的花就选谁当继承人。
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《春天来了》，具体章节为第二章《春天的故事》。
教学内容主要包括讲述《手捧空花盆的孩子》的故事，引导幼儿了解故事的寓意，学习主人公诚实、善良的品质。
二、教学目标1. 让幼儿通过听故事，理解故事情节，掌握故事中的生词和句型。
2. 培养幼儿的道德品质，使其认识到诚实、善良的重要性。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事的主题，学习主人公的优秀品质。
难点：引导幼儿用恰当的词语和句子表达自己的想法。
四、教具与学具准备1. 故事课件或挂图。
2. 空花盆、种子、花等道具。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
4. 录音机、故事磁带。
五、教学过程1. 导入：展示空花盆，引发幼儿的好奇心，引导幼儿猜测空花盆里会发生什么故事。
2. 讲解故事：a. 播放故事磁带，让幼儿边听边观察挂图。
b. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的人物、情节。
c. 随堂提问，检查幼儿对故事的理解程度。
3. 例题讲解：a. 提问：故事中，为什么手捧空花盆的孩子得到了国王的奖赏？b. 讲解：通过故事，让幼儿明白诚实、善良的重要性。
4. 随堂练习：a. 让幼儿分角色扮演故事中的人物，进行情景剧表演。
b. 组织幼儿进行小组讨论，讨论故事中的人物品质。
六、板书设计1. 故事《手捧空花盆的孩子》2. 关键词：诚实、善良、空花盆、奖赏3. 故事简笔画：手捧空花盆的孩子、国王、种子、花七、作业设计1. 作业题目：a. 复述故事给家长听，并用自己的话解释故事寓意。
b. 画一幅关于故事的画，体现出故事的主题。
2. 答案：a. 故事复述：略b. 画作：以故事中的人物、场景为主题，体现出诚实、善良的品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿对故事的理解程度，以及对诚实、善良品质的认识。
2. 拓展延伸：a. 组织相关主题活动，如参观植物园，让幼儿了解植物的生长过程。
幼儿园大班下学期语言教案《手捧空花盆的王子》及教学反思（最终5篇）
幼儿园大班下学期语言教案《手捧空花盆的王子》及教学反思（最终5篇）第一篇：幼儿园大班下学期语言教案《手捧空花盆的王子》及教学反思大班下学期语言教案《手捧空花盆的王子》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿积极参与讨论，讲述等活动，知道做人要诚实，通过观查，讲述画面，理解故事内容，学习用自己的语言完整地讲述故事，能简单复述故事内容，并进行角色表演，快来看看幼儿园大班下学期语言《手捧空花盆的王子》含反思教案吧。
活动目标：1、通过观查，讲述画面，理解故事内容，学习用自己的语言完整地讲述故事。
2、积极参与讨论，讲述等活动，知道做人要诚实。
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：1、幼儿有过栽种植物[如在自然角中照顾植物]的经验。
2、“字宝宝乐园”教学挂图[字词：王子]。
活动过程：一、引导幼儿讲述自己栽种植物的经历。
1、教师；小朋友，你们种过植物吗？谁来说一说自己种植物的过程？[引导幼儿回忆以往的经验，说一说自己在种植物时是怎样做的。
2、教师；你栽种的植物发芽了吗？为什么？（引导幼儿讨论种子发芽需要的条件。
）3、教师；有没有小朋友在种的过程中，一直很细心地照顾它。
但是却没有发芽的呢？你知道为什么吗？二、观察理解画面，了解故事的内容。
1、幼儿自主观察画面。
教师；仔细地看看这幅图，想一想，说一说发生什么事情？2、阅读后，幼儿自由讲一讲自己看懂了什么，有什么看不懂的地方。
3、教师（讲述故事前半段的内容）。
a、这个国王是什么样子的？他想要做一件什么事情？b、他给了四个儿子什么？他为什么要这么做？c、小王子是怎样照顾他的花的？他的盆里长出花了吗？他感觉怎么样？d、时间到了，发生了什么事情？e小王子怎么了，他会对国王怎么说？三、幼儿猜测故事结局。
1、教师；国王听了小王子的话会怎样？2、请你来给故事设计一个结局。
（幼儿自由猜测，想象讲述。
）3、幼儿在集体面前讲述自己的观点。
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思(三篇)
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一幼儿园大班教案《打鱼忙》含反思二
幼儿园大班教案《扔沙包》含反思三
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幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一
大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，让幼儿知道诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子，欣赏故事，激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征，快来看看幼儿园大班《手捧空花盆的孩子》含反思教案吧。
活动目标：
1、欣赏故事。
2、引导幼儿理解故事内容，让幼儿知道诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子。
3、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
多媒体、《幼儿活动材料》、头饰、各种盆花。
活动过程：
一、激趣导入简单的讲述一下故事内容：从前有个国王，他给全国所有的孩子每人发了一粒花籽，并告诉他们：（教案出自：星星教案网）谁能用这粒花籽种出最美丽的花，就让谁将来当国王。
许多天以后，全国各地的孩子一齐来到王宫里，几乎每个人都捧着一盆美丽的花。
可是只有一个孩子手里捧着的是一个空花盆，为什么呢?(激发幼儿听故事的兴趣)
二、欣赏故事播放故事，请幼儿欣赏《手捧空花盆的孩子》。
三、理解故事
1、请幼儿打开《幼儿活动材料》28~29页，一边听故事，一边找出表现故事内容的图片，并用彩笔圈出来。
2 / 2。
《手捧空花盆的孩子》教案设计优秀6篇
《手捧空花盆的孩子》教案设计优秀6篇《手捧空花盆的孩子》教案设计篇一长沙市雨花区外国语附小杨晓玲教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、随课文认识15个生字。
3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学重难点1、掌握本课的生字，新词。
2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学准备课件。
教学过程一、引趣激情。
1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示），教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？2、揭示课题（板书课题）二、初读感知。
1、自由读书。
同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。
注意：读准字音，标出自然段序号。
2、检查生词。
（出示课件）形式多样地认读课文中的生词。
3、练读课文。
在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。
三、合作释疑。
1、课文质疑。
课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
2、合作探究。
老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。
4、汇报交流。
看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。
四、深入感悟。
1、读课文12自然段。
请同学们先一起来读一读课文12自然段，看看通过读，你知道了什么？2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢？让学生轻声、自由读课文35自然段，找找看。
3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。
（1）第一种情况是什么？找出句子练读。
（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。
导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，畅所欲言）总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
《手捧空花盆的孩子》教学反思（15篇）
《手捧空花盆的孩子》教学反思《手捧空花盆的孩子》教学反思 (15篇)身为一名人民教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《手捧空花盆的孩子》教学反思，希望能够帮助到大家。
《手捧空花盆的孩子》教学反思 1我在教学本课时，注意了三个方面的设计：第一，注意引导学生温故知新，从儿童的认知特点出发，充分体现了自主、合作的学习，启发了想象，使学生在读中发展了思维，既积累了词语，又得到了情感的教育与熏陶。
第二，在教学过程中我注意创设情境，进行口语训练，指导学生"读、写、说、演"的训练，贯穿课堂教学的始终，直接触动了学生的情感，课堂气氛活跃，学生积极参与，真正体现了自主学习的特点。
第三，较好地体现了低年级教学的趣味性。
我注意运用富有激励性的语言，调动学生的学习兴趣，把课堂大量的时间都给学生，让学生充分的读文，识字交流，教师只有在必要的时候才去点拨。
这节课孩子们不仅交流了识字方法，读通读懂了课文，还明白了做人要诚实守信的道理。
最主要的是孩子们自主积极的学习状态将成为他们今后努力学习的宝贵财富。
《手捧空花盆的孩子》教学反思 2《手捧空花盆的孩子》这是一篇富含哲理的故事。
故事的含义：诚实的品质最可贵，但对一年级的孩子来说，他们的理解水平相对低下，故事长，内容多，未必能轻易读懂，而且这又是第一课时，在以识字为重点之外，还应该怎样定位一个学习目标呢？我们都知道，现在的孩子很多在学习做事上都易于粗浅、浮躁，不能用心持久地去完成一件事，诚实这一点很多孩子很快能表面理解，但深入的体会还需更多的理解体会。
于是，在第一课时的预设中，我将对雄日的十分用心的感悟，聚焦在第二自然段上。
以“十分”为线索，以雄日十分用心培育花种为基点，我首先将教学内容定位为体会雄日的用心，并结合实际，联系到课堂上孩子学习的用心。
三个句子：通过引导学生感悟从种花的第一天到国王规定的最后一天，雄日看着空空的花盆，一直长久的用心着，关注“十天、一个月”；通过对“又”“天天”“看啊看啊”等词的品悟体会，并通过朗读展示，同时进行语言运用的训练，联系实际用“十分”练习说话。
幼儿园大班语言教案《手捧空花盆的孩子》含反思
幼儿园大班语言教案《手捧空花盆的孩子》含反思教学背景大班幼儿的语言表达和理解能力已经逐渐发展，但是词汇量和语法结构还有待于提高，因此需要进行针对性的语言教育。
本教学活动以一首填词谐音儿歌《手捧空花盆》为主导，通过幼儿亲身经历，观察与感受，学习手抓物品的语言表达和模仿。
同时，适当引导幼儿发散思维，培养他们的想象力、表达能力和探究欲望。
目标与要求•了解掌握基本物品名称，并能在描述和使用时灵活运用。
•能正确表达“手捧空花盆”的意思，培养对内在意象的理解能力。
•能够在朗读和表达中注意语音、语调，加强语音语调的感知和运用。
教学内容歌曲学习通过学习歌曲，让幼儿学会填入适当的词汇来表达“手捧空花盆”的意义。
在此过程中，教师可以让幼儿学习理解词语的搭配、互通性和应用场景。
下面是《手捧空花盆》的歌词：手捧空花盆，准备去买苗。
路上碰见个老朋友，好心欠她半听。
回来一看兜里空空，叉不上苗棚。
学了又学，听了又听，原来是半个混蛋。
歌曲部分练习主要通过对小组和个体的反复演唱，并对每一句歌词进行发音和意义的解释和引导。
观察和体验以“手捧空花盆”的主题为线索，触发幼儿的探索欲望，带领他们一起寻找空花盆，并感受手抓空花盆的感觉和重量。
将此过程与歌曲相结合，让幼儿有意识地学习新词汇，如“盆”、“苗”、“兜里”等基础词汇，并通过小组活动展开交流，分享观察和感受。
想象和表达引导幼儿在语言练习的同时，从自身经历的出发点，产生想象，展开思考。
鼓励他们尝试将自己的想法用表情、语言或绘画等方式进行表达，加强其发散思维能力和表达能力。
每个小组需要选择一名代表进行分享，通过分享，鼓励孩子大胆表达自己。
教学反思•教学过程中，需要教师不断给予表扬和认可，激发幼儿的兴趣，创设积极向上的学习氛围。
•在活动的设计上，需要注意阶段性过渡，注重环节的连贯性和生动性，尽可能引导幼儿自主探究和学习。
•教师需要掌握教学节奏，尽可能将学习过程分解成小步骤，有针对性地设置各项任务。
手捧空花盆的孩子教案(最新9篇)
手捧空花盆的孩子教案(最新9篇)《手捧空花盆的孩子》教案篇一手捧空花盆的孩子（第一课）教学目标1、能正确认读“盆”、“位”等12个生字，会写“孩、选”两个字。
理解“挑选、十分”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课1-2自然段，通过朗读、对话等方式感悟雄日的用心。
3、通过看图、对话等方式体会人物焦急、奇怪的心情。
4、能从雄日用心培育花种这一事中受到启发，养成用心认真做事的习惯。
教学重难点感悟雄日十分用心地培育花种。
教学准备1、教学课件2、词语卡片教学过程：一、导入课题（一）猜谜导入1、小朋友们，老师知道你们最喜欢玩猜谜的游戏了，今天我们就先来玩玩。
请仔细观察这张可爱的图片，其实这一张图就是一个字，你能根据他的外形和意思，展开想象，猜猜这是一个什么字？（课件出示：）预设（一）猜得出来：你们真是太棒了，老师打心底里佩服你们。
预设（二）（看，左边就像是一个小孩子，他正伸开手扑向妈妈的怀抱呢，右边就像是一个慈爱的妈妈，她正弯下腰来拥抱自己心爱的孩子呢！多么温馨的场面啊，这个充满爱的字就是今天我们今天要写的“孩”）3、你们喜欢这个字吗？想不想把这个字写下来？正大眼睛仔细看哟，写这个字有什么要注意的地方吗4、看老师在田字格里写一个。
（二）见识了大家写字的本领，老师还想考考你们说话的本领呢！你能说一说都有怎么样的孩子（课件出示：（）的孩子）老师也来说一个词，手捧空花盆的孩子，大家轻轻地跟我读一遍（课件出示：手捧空花盆的孩子）板书贴：手捧空花盆的孩子二、初读课文，整体感知（一）指导把几个重点句子读正确你这个手捧空花盆的孩子叫什么名字吗？在他身上又发生了什么样的事情呢？我们赶快去读一读课文吧！请你大声读课文，把课文读准确读流利，难读的字词多读几遍。
（巡回指导有困难的学生）2、（课件出示：词语）老师发现刚才有的孩子特别好学，读完第一遍马上就读第二遍，老师打心底里佩服大家，看看你们是不是认得这些词语：花盆挑选规定宣布继承人发芽盛开一丝一位表情煮熟（1）自由读，先请你们自己好好地读一读（2）在读的时候，你觉得哪个词语要特别提醒大家的（3）小老师带读（请个小老师来大家读一读）3、这些词语是带着拼音来的，现在他们摘掉了帽子，还换了位子，还认识吗？我们来开一次双列火车（这列火车开得又快又稳）三、学习课文一、二自然段。
《手捧空花盆的孩子》教案（精选14篇）
《手捧空花盆的孩子》教案（精选14篇）《手捧空花盆的孩子》篇1一、指导思想与理论依据兴趣是一个人成才最好的引路者。
二年级的小学生还处于具体形象思维阶段，本身接受、获取信息的能力较差，所以想要引起他们的注意力，必须采用具体形象的方法。
首先让学生愿意接纳，这样学生才可能从表象中了解、理解，从而进一步把课文所讲的道理深化为自身的内容。
新课标中第一学段的口语交际目标中有：听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；能较完整地讲述小故事；有表达自己的自信心，积极参加讨论等要求。
随着科技的发展，借助于信息技术，我们可以更便捷的把直观的、形象的内容展示给学生。
调动学生学习的积极性的同时，免除了以往硬读书、死理解的痛苦。
借助于这些教学手段来丰富、补充我们的课堂，更会让孩子们在快乐的生活中不知不觉地学到知识。
二、教学背景分析我执教的是一篇传统的小故事：手捧空花盆的孩子。
课文讲述了一个诚实的孩子种了国王发的煮过的花籽，端着空花盆来见国王，结果由于他的诚实而当上了新的国王的故事。
这篇文章在这本书里篇幅相对较长，孩子们年龄小，看到好多字的课文又不愿意读，但孩子们有一个突出的特点就是爱看动画片，喜欢生动活泼的小动物。
针对这种情况，我做了一个小的动画，主要突出了空花盆和鲜艳的花，人物突出了老国王和小男孩。
同时作了一个课件，突出捧着空花盆的孩子说的话。
最后让孩子们看着故事来复述课文，较完整地讲出故事，在玩中学。
通过这种教学手段，让孩子体会到诚实是人的美德，引导孩子做一个诚实的人。
三、框架设计知识与技能：正确、流利、有语气地朗读课文；培养学生说完整话的能力。
过程与方法：借助于课件来帮助学生理解课文；通过有层次有语气的读来帮助学生理解重难点。
情感态度与价值观：通过学习课文，使学生认识到做到诚实不容易，高尚的人任何时候都是诚实的。
树立“诚实是人的美德”的信念，引导学生愿意做个诚实的孩子。
四、过程设计手捧空花盆的孩子（一）创设情景，激qing导入1、课件出示“王”字，请你给王字组词。
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章第一节《诚实与善良》，详细内容包括：讲述《手捧空花盆的孩子》的故事，引导幼儿理解诚实的意义，培养幼儿诚实、善良的品质。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，理解诚实的含义，懂得诚实的重要性。
2. 培养幼儿善良、诚实的品质，提高幼儿的道德素养。
3. 提高幼儿的倾听、表达和思考能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解诚实的含义，培养幼儿诚实、善良的品质。
重点：讲述故事内容，引导幼儿思考和讨论。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、花盆、种子等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个花盆，引导幼儿观察并提问：“大家知道这是什么吗？花盆里有什么？”（2）教师讲述故事《手捧空花盆的孩子》，引导幼儿关注故事中主人公的诚实行为。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师提问：“故事里的小男孩为什么手捧空花盆？他为什么这么做？”3. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出几个情景，让幼儿判断是否诚实，并说明理由。
（2）幼儿分组讨论，每组选一个代表回答。
4. 故事讨论（10分钟）（1）教师提问：“你们觉得故事里的小男孩做得对吗？为什么？”（2）引导幼儿结合自身经历，讨论诚实的意义。
5. 创意活动（10分钟）（1）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿画出心中诚实的小天使。
（2）幼儿展示作品，互相交流。
（2）幼儿分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 板书《手捧空花盆的孩子》2. 板书内容：（1）故事梗概（2）诚实含义（3）诚实重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《手捧空花盆的孩子》。
（2）举例说明诚实的意义。
2. 答案：（1）故事复述：略（2）诚实意义：诚实就是说话做事真实可靠，不欺骗、不虚伪。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《手捧空花盆的孩子》，引导幼儿理解诚实的意义，培养幼儿诚实、善良的品质。
幼儿园大班语言课教案详案反思《手捧空花盆的孩子》
幼儿园大班语言课教案详案反思《手捧空花盆的孩子》一、教学目标1.知识目标•了解植物的种子•掌握植物生长的基本规律•能描述植物生长的不同阶段•了解季节变化对植物生长的影响2.能力目标•提高幼儿口语表达能力•培养幼儿观察能力•增强幼儿科学意识•培养幼儿基本的合作意识3.情感目标•培养幼儿爱护植物的态度和养成细心、耐心的品质•增加幼儿对大自然的热爱之情•促进幼儿与自然环境的和谐发展二、教学准备1.师生环境准备•植物秧苗和贴有植物发育情况图片的画板（在教学中出现）•花盆模型•学生小组站立区域2.教学材料准备•《手捧空花盆的孩子》故事书•幼儿绘本，包括一些植物图片•实物种子、雏菜等植物•引导幼儿互相通讯的信封三、教学过程1.引入在教室中摆放一个花盆模型，让孩子们逐一自由站在模型前讲述它的特点，包括花盆的颜色、大小、形状等等。
接着，老师展示一张画板，或用生动的语言描述植物的成长周期，即从种子开始，经历萌芽、生长、开花、结果、种子等过程。
这可以让幼儿们对植物的生长过程有更深入的了解，并为后续的活动做好铺垫。
2.教学主体接下来，老师可以给孩子们讲解一篇名为《手捧空花盆的孩子》的故事书，在故事中，妈妈买了许多花盆和种子，孩子很开心地协助妈妈一起种花，只是他拿着的盆子里面什么也没有，妈妈询问后，孩子说：“我要用空盆子种爱心花。
” 故事讲解完后，老师可以询问与孩子互动，问孩子们：“假如你们有一个空的盆子，要种什么花？” 可以让孩子回答并分享自己心目中的梦想中的植物，如：樱花、向日葵、玫瑰等等。
接着，可以通过引导幼儿，让孩子们进行分组，一组幼儿给种子浇水，一组负责为种子拍照记录，一组负责记录植物的成长情况并制作一份幼儿通讯信，以便在家中交流。
在这一活动过程中，老师可以引导幼儿表达对植物成长的宝贵经验和学习收获，让他们形成开心合作的氛围。
3.课堂总结在引导幼儿分享植物成长经验后，可让孩子们贴图、画图、回家做其他植物观察的记录，以加强幼儿知觉，并提高他们对自然环境的敏感性。
《手捧空花盆的孩子》教案(优秀6篇)
《手捧空花盆的孩子》教案（优秀6篇）《手捧空花盆的孩子》教案篇一教学目标：1、正确认读12个生字，理解词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3、通过阅读懂得诚实是一种美德，立志做一个诚实的孩子。
教学重点：认读12个生字。
有感情地朗读课文。
教学难点：让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。
课前准备：生字卡片和课件课时安排：2课时教学流程：第一课时一、谈话导入1、今天我们要来认识一位孩子。
2、请同学们看黑板，仔细看老师怎么样写“孩”字。
3、要写好这个“孩”字，你有什么要提醒我们的吗？（子字旁横变成一提）4、小手拿起来，让我们一起写一写。
5、学生课本上练写。
读好“孩子”，“子”读轻声。
6、这个孩子是谁呢？就让我们来学习新课文。
指名读课题（注意：捧、盆的读音），再齐读。
这位手捧空花盆的孩子到底是谁呢？赶紧翻开课本去找找答案吧！上课时，我没有直接问这个孩子是谁，而是问：“读了课题你有什么问题要问吗？”一个学生说：“这个孩子是谁？”我评价：“你的问题真有价值。
还有谁也能这样问一问。
”一个学生说：“这个孩子为什么捧着一个空花盆？”还有一个孩子把自己对课文的一些理解问了进去：“雄日为什么不和其他小朋友一样捧着鲜花，而是捧一个空花盆？”我评价道：“你的问题中还解决了同学了疑问，这个孩子叫——”，板书雄日。
过度：请你们捧起书，自己去书中找找答案，去课文中问问雄日吧。
”二、初读感知1、学生自由大声读课文。
自学要求：读准字音，读通课文，难读的地方圈一圈，多读几遍。
2、读得真用心呢！快速标好自然段号，用手势表示出来，快来展示一下你的读书成果吧。
谁来读第1自然段。
轮读过程中，渗透重点词语和句子。
（1）学习第1自然段①重点词语继承人：“承”念后鼻音；师：你们知道国王的继承人将来要做什么吗？生：继承人就是未来的国王。
花种：这两个字交换位置后怎么读？种花，种字是多音字。
②读好长句子，提示停顿。
幼儿园大班语言课教案详案反思《手捧空花盆的孩子》
幼儿园大班语言课教案详案反思《手捧空花盆的孩子》一、教学目标：1. 了解故事《手捧空花盆的孩子》的内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过画面和文字理解故事的意义。
3. 培养幼儿的语言表达能力，能够用自己的话复述故事内容。
4. 培养幼儿的道德观念，懂得诚实和善良的重要性。
二、教学重点与难点：重点：1. 故事《手捧空花盆的孩子》的内容和情节的理解。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
难点：1. 故事中的角色和情节的细节理解。
2. 培养幼儿用自己的话复述故事内容。
三、教学准备：1. 故事课件《手捧空花盆的孩子》。
2. 与故事相关的图片和视频资料。
3. 空花盆道具。
4. 画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的图片，引导幼儿说出图片中的角色和场景。
2. 故事讲述：通过课件和图片，讲述故事《手捧空花盆的孩子》。
3. 故事讨论：引导幼儿讨论故事中的角色和情节，帮助幼儿理解故事的意义。
4. 绘画活动：请幼儿用自己的方式画出故事中的场景或角色。
5. 表达分享：鼓励幼儿用自己的话复述故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
五、教学反思：本节课通过故事《手捧空花盆的孩子》的教学，幼儿们对故事的内容和情节有了基本的了解，能够通过画面和文字理解故事的意义。
在绘画活动中，幼儿们能够用自己的方式表达出故事中的场景或角色。
但在表达分享环节，部分幼儿的语言表达能力仍需进一步提高。
在今后的教学中，需要更多地给予幼儿表达的机会，并引导他们用自己的话来复述故事，以提高他们的语言表达能力。
也需要注意培养幼儿的观察能力和想象力，使他们能够更好地理解和欣赏故事。
六、教学评价：1. 通过观察幼儿在课堂上的参与程度和表现，评估他们对故事内容的理解程度。
2. 通过幼儿的绘画作品，评估他们对故事场景和角色的想象力。
3. 通过幼儿在表达分享环节的表现，评估他们的语言表达能力。
七、教学延伸：1. 邀请家长参与故事分享活动，让幼儿在家庭中继续学习和表达。
2024年幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思
2024年幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《手捧空花盆的孩子》，涉及第三章“种植与照料”，第三节“花盆里的秘密”。
详细内容为通过故事《手捧空花盆的孩子》引导幼儿理解诚实的品质，了解种植的过程，以及学会简单的植物照料方法。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事中诚实的重要性，培养诚实的品质。
2. 帮助幼儿了解种植的过程，学会简单的植物照料方法。
3. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点难点：理解诚实的品质，学会简单的植物照料方法。
重点：通过故事让幼儿感受诚实的价值，动手实践种植过程。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件，《手捧空花盆的孩子》故事书，种植工具，植物种子。
2. 学具：空花盆，小铲子，水壶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过课件展示故事《手捧空花盆的孩子》，引导幼儿关注故事中主人公的品质，讨论诚实的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）讲解种植过程，如选种、播种、浇水、施肥等，结合故事情节让幼儿了解照料植物的方法。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行种植实践活动，让幼儿动手操作，观察种子生长过程。
5. 情景剧表演（10分钟）组织幼儿进行情景剧表演，让幼儿亲身体验故事情节，加深对诚实品质的理解。
六、板书设计1. 故事主题：《手捧空花盆的孩子》2. 教学内容：诚实的重要性、种植过程、植物照料方法3. 板书结构：以故事为主线，图文并茂展示教学内容七、作业设计1. 作业题目：（1）讲述故事《手捧空花盆的孩子》中你最喜欢的人物，为什么？（2）画出你种植的植物，并描述照料过程。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，观察幼儿对诚实品质的理解和种植活动的参与情况，发现部分幼儿在理解诚实品质方面有所欠缺，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：开展“种植小能手”活动，让幼儿在家中尝试种植植物，记录照料过程，提高幼儿的实践能力。
《手捧空花盆的孩子》反思总结 大班社会《手捧空花盆的孩子》活动反思
手捧空花盆的孩子反思总结引言《手捧空花盆的孩子》是一项旨在培养孩子责任感和爱护环境意识的活动。
通过让孩子扮演手捧空花盆的角色，让他们亲身体验到没有植物生长的空花盆的无趣与失落感。
本文将对这次大班社会活动进行反思总结。
活动目标•培养孩子的责任感•培养孩子的爱护环境意识•培养孩子的合作精神活动过程活动首先为每位孩子发放了一个空花盆，并要求他们扮演手捧空花盆的角色。
接着，引导孩子们进入一个空白的房间，里面没有任何植物，只有几个散落的小石子。
在这个环境中，孩子们被要求想象自己手中的花盆里有一棵自己钟爱的植物。
接下来，活动引导者向孩子们展示了真正有植物的花园，让他们感受到有植物生长的美好。
最后，活动引导者与孩子们一起播种花籽，让他们亲手体验到植物的成长过程。
活动成果经过这次活动，孩子们对责任感、爱护环境意识和合作精神有了更深刻的理解和体会。
在活动中，他们感受到了手捧空花盆的无趣和失落感，从而体会到没有植物生长的环境的单调和缺陷。
通过对有植物的花园的参观，孩子们对植物生长和环境的重要性有了更直观的认识。
播种花籽的过程中，孩子们学会了合作与分享的重要性，并且对植物的成长充满了期待和喜悦。
反思与总结这次活动中，我观察到孩子们对手捧空花盆的体验非常感兴趣和投入。
他们用手捧着空花盆，表情认真地想象自己手中有一棵植物的样子。
这个形象对于他们来说是非常鲜明和具象的，帮助他们理解了无植物的环境给人带来的失落感。
在参观有植物的花园时，孩子们的眼睛明亮而充满了好奇。
他们仔细观察每一棵植物，伸出小手轻轻触摸叶片。
通过亲身体验，他们对植物生长和环境的重要性有了更加深入的认识。
在播种花籽的过程中，孩子们学会了合作与分享。
他们主动帮助彼此，互相鼓励并分享自己的经验和知识。
这不仅培养了他们的合作精神，还增强了他们的归属感和团队意识。
通过这次活动，我意识到激发孩子们的责任感和爱护环境意识是非常必要的。
通过让他们亲身体验没有植物生长的环境和参观有植物的花园，可以让他们更加深刻地明白植物对于环境的重要性，并培养他们的环保意识和责任感。
幼儿园大班优质教案《手捧空花盆的孩子》含反思
幼儿园大班优质教案《手捧空花盆孩子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《幼儿综合素质教育》第五章《身边科学》，内容为《手捧空花盆孩子》。
通过讲述一个关于诚实守信故事，引导幼儿认识到诚信重要性，并在此基础上，让幼儿解一些基本植物生长知识。
二、教学目标1. 让幼儿理解诚信含义，培养他们诚信意识。
2. 帮助幼儿解植物生长基本过程。
3. 提高幼儿观察力、表达力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解诚信含义，并能够运用到实际生活中。
2. 教学重点：引导幼儿关注植物生长过程，培养他们观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物花盆、种子、土壤、水、肥料等。
2. 学具：彩笔、画纸、手工材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述故事《手捧空花盆孩子》，引导幼儿关注故事中主人公诚信品质。
2. 例题讲解：通过提问、讨论，让幼儿理解诚信含义，并引导他们关注植物生长过程。
a. 提问：故事中孩子为什手捧空花盆？b. 讨论：诚信是什？我们为什要诚信？c. 提问：植物生长需要什条件？a. 观察实物花盆、种子、土壤等，让幼儿解植物生长所需条件。
b. 组织幼儿动手操作，种植植物，观察植物生长过程。
六、板书设计1. 主题：《手捧空花盆孩子》2. 内容：a. 诚信含义b. 植物生长基本过程c. 诚信与植物生长联系七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向家长讲述今天学到诚信故事，并和家长一起观察家里植物，解它们生长过程。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论、观察等形式，让幼儿理解诚信含义，并关注植物生长过程。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，提高他们参与度。
2. 拓展延伸：a. 家园共育：让家长参与幼儿学习，共同关注诚信教育。
b. 环境创设：在班级环境中，布置关于诚信和植物生长主题墙，引导幼儿随时关注。
c. 活动拓展：组织幼儿进行诚信主题角色扮演活动，让他们在游戏中进一步体验诚信重要性。
《手捧空花盆的孩子》教学设计与反思
《手捧空花盆的孩子》教学设计与反思在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我汇编整理的《《手捧空花盆的孩子》教学设计与反思》，期望能够帮到你!《手捧空花盆的孩子》教学设计与反思1背景描述《手捧空花盆的孩子》是人教版其次册一篇课文。
作者用生动的笔触描述了一个富有哲理味的童话故事，叙述了一位国王把煮熟了的花种分发给全国的孩子，让他们去培育，并从中选择继承人的事。
朴实的文字中蕴含着深厚的人文内涵：诚信是最贵重的！但该文章篇幅较长，识字任务重，生字达15个，一班级的孩子在读通课文时会有些困难，对人文精神的理解感悟也不简洁。
因此，在执教第一课时留意引导同学通读全文，从整体入手，接受多样的识字形式，让识字与阅读有机融合，在多样性、趣X性、层次性的语境中，引导孩子们在开心中学会生字，同时感受汉字的魅力。
案例描述教学一开头，我直奔课题，引导同学读题识字：师（出示课题）：来，先与新伴侣打个招呼吧！师：真棒，你瞧，这个“盆”、“孩”字可是咱们今日的生字宝宝呢，老师没教，你们就会认了呢！能说说，你是怎么生疏它们的吗？师：（指着“皿”）生疏这个字吗？生1：“血”！生2：不对，“血”上面有一撇，这个字没有一撇。
师：说得没错，“皿”的确比“血”少了一撇。
这个字读“mǐn”，表示盛东西的容器。
（师边板画边边描述边引导同学归纳）盆也是一种“皿”，木头做的盆叫（生：木盆），洗脸用的盆叫（生：脸盆），盛菜的盆叫（生：菜盆），种花用的盆叫（生：花盆）。
师：刚才朗读的课文，有没有自己认为读难读或者读得最好的句子？你可以选择最难读的句子读，做个挑战困难的“英勇小战士”，也可以选择你认为读得最棒的句段，做个“朗读小明星”，其他小伴侣请认真听，我们要做个“小小评论家”。
生1：读“许很多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。
”生2：(用手指着读错了的同学)他读起来一点都不通顺。
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教学资料参考范本
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思(四篇)
目录
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一
幼儿园大班教案《手足口病》含反思二
幼儿园大班教案《打鱼忙》含反思三
幼儿园大班教案《扔沙包》含反思四
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幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一
大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，让幼儿知道诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子，欣赏故事，激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征，快来看看幼儿园大班《手捧空花盆的孩子》含反思教案吧。
活动目标：
1、欣赏故事。
2、引导幼儿理解故事内容，让幼儿知道诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子。
3、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
多媒体、《幼儿活动材料》、头饰、各种盆花。
活动过程：
一、激趣导入简单的讲述一下故事内容：从前有个国王，他给全国所有的孩子每人发了一粒花籽，并告诉他们：（教案出自：星星教案网）谁能用这粒花籽种出最美丽的花，就让谁将来当国王。
许多天以后，全国各地的孩子一齐来到王宫里，几乎每个人都捧着一盆美丽的花。
可是只有一个孩子手里捧着的是一个空花盆，为什么呢?(激发幼儿听故事的兴趣)
二、欣赏故事播放故事，请幼儿欣赏《手捧空花盆的孩子》。
三、理解故事
1、请幼儿打开《幼儿活动材料》28~29页，一边听故事，一边找出表现故事内容的图片，并用彩笔圈出来。
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