《8.彩色的梦》教学设计

《彩色的梦》第一课时教学设计教学目标：
1.会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”2个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。

3.仿照诗歌的第二小节试着写话。

教学重点：
1．会认9个生字，会写生字“彩、梦”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

教学难点：
仿照诗歌写一写彩色铅笔还可以画出哪些美丽的梦。

教学准备：
课件、课堂练习纸
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1.识“梦”字：出示甲骨文，小朋友们猜一猜这是什么字？
（学生自由回答）右边是一张床，一个人倚床而睡，同时又手舞足蹈，原来他在做梦呢。

（出示生字：梦）指名读看看现在的“梦”字有什么好办法记住它吗？指名说，后教师补充：可以用加一加法，当夕阳没入林中，人们就进入了甜美的梦乡，伸出小手跟老师一起写这个字。

示范板书并介绍：左“木”一捺变成点，右“木”略高捺舒展，“夕”在“林”下要站稳。

2.谈美梦：同学们都做过梦吧，你们做过最甜最美的梦是什么样的?(指名说)
3.揭课题：今天我们就来学习一篇和梦有关的儿童诗。

跟老师一起写课题。

提醒“彩”的写法：左右结构，左边的爪字头要收紧，“木”的捺变成点，三撇对齐，最后一撇最长。

齐读课题。

读了这个课题，你有什么问题想问的？那接下来我们就一起去诗里找答案吧。

二、预习汇报，整体感知
1.一读词语：
课前大家已经预习过了，相信这些字词也难不倒你们。

出示：
（1）出示词语：
聊天、草坪、葱郁、拉手、结苹果
烟囱、一般、森林、精灵、叮咛、铅笔盒
2.二读课文：
这篇课文是一篇非常有意思的儿童诗，一共有几个小节？下面请小朋友分小节读课文。

（课件逐节出示，指名读，正音，讨论小节意思）
1节：我有一大把彩色的梦
2、3节：具体介绍我的梦境有哪些
4节：略写我的梦境还有哪些
3.重点语句再读。

老师听了同学们的朗读之后，觉得课文里面有几句话很有意思，谁来展示一下？
a.大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
这个句子带有破折号，朗读时声音要拖长一些；最后是感叹号，感情要强烈一点。

指名读
这里还有一个带破折号的句子，谁来试着读一读？
B.小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！）
那么，彩色的梦到底指什么呢？接下来，我们就进诗人笔下那彩色的梦。

三、研读课文，理解内容
（一）学习第1小节
1.请小朋友们认真、仔细读第一小节,想一想“一大把彩色的梦”指的是什么？你们知道了吗？说说自己的理由。

2.引读：这些彩色铅笔，有的长，有的圆，有的硬。

3.“他们躺在铅笔盒里聊天”，铅笔盒会聊天吗？（不会，这里运用了拟人的手法）请你也说一个拟人句。

再想一想，他们会聊些什么呢？
（我们今天学了多少字、我们今天上了什么课、我们要全面发展，各科成绩要优秀、今天的生活是多么美好……）
4.一打开铅笔盒，他们就在——白纸上跳蹦，（跳蹦是什么意思？指名表演）写得多生动啊，想一想他们会在白纸上做些什么呢？
5.“在白纸上写字、画画”，多欢快、多喜悦啊，请大家将第一小节一起读一遍,在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景。

（二）学习第二小节
1.一打开铅笔盒，他们就在白纸上跳蹦，那他们脚尖滑过的地方,会有什么变化呢?请一位小朋友来读第一读第二小节，其他同学想一想，我用彩色铅笔画了什么？
她们脚尖滑过，出现的景物有——（草坪、野花、天空）
2.这一节特别有意思，再来读一读，你还有什么发现吗？
（第二三四行很像，都是什么样的什么，怎么样了，都有颜色的变化）
你看（出示图片），大块的草坪——绿了；大朵的野花——红了；大片的天空——蓝了。

2.看（PPT图片），她们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。

我们一起来读一读。

（出示第二小节）
（三）拓展延伸，说话练习
现在，我们也发动小脑筋来想象一下如果你有一大把彩色铅笔，你想在白纸上画些什么呢？指名说
你能像第二节那样说一说吗？
同桌互相说一说，后交流。

模式：脚尖滑过的地方，
大串的葡萄，——；
大————，黄了；
————，——；
————，——；
————，——；
四、指写字指导：写好“林”
小结：彩笔到过的地方，一片美丽，我相信，作为优秀的小学生，咱们可以用铅笔写出工整的、漂亮的字体！
出示：森、梦
比较这两个字的共同点。

如何记忆？（回顾一上《日月明》中儿歌：双木林，三木森）示范书写，学生练习写字。

评议。

五、作业：
1．练习书写生字，写美观。

2．练习朗读课文，读出感情。

3. 画一画自己彩色的梦，并配上小诗。

板书设计：
8彩色的梦
彩色铅笔
画什么？。