三年级下册 解决问题 人教版PPT课件
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人教版三年级下册数学5.6 解决问题 (课件)
探索新知
回顾与反思
9×200=1800(平方分米)， 1800 平方分米=18平方米，正好与客厅的面积相等， 解答正确。
答：一共要用 200块地砖。
探索新知
归纳总结：
用面积知识解决问题： 1. 阅读与理解。通过读题，理解相关数学信息。 2. 分析与解答。根据相关数学信息分析确定解题思
路并解答。 3. 回顾与反思。
当堂检测
2．下图是用边长为5分米的方砖铺的卫生间地面，你知道这个 卫生间地面的面积是多少平方米吗？
5×5＝25(平方分米) 25×(5×4)＝500(平方分米) 500平方分米＝5平方米 答：这个卫生间地面的面积是5平方米。
课堂总结
回顾与反思
分析与解答：根据相关数学信息分析 确定解题思路并解答
阅读与理解：通过读题，理 解相关数学信息
探索新知
方法一： 我先算出沿客厅的长边和短边分别可以铺多少块地 砖，然后用乘法计算出一共要用的地砖块数。
6米20(块) 30÷3＝10(块)
20×10＝200(块)
探索新知
方法二： 我先算出客厅地面的面积，再除以每块地砖的面 积，就是要用的地砖块数。
6×3＝18(平方米) 18平方米＝1800平方分米 3×3＝9(平方分米) 1800÷9＝200(块)
解决问题
5 面积
第 6 课 时 解决问题
人教版数学三年级下册课件
复习导入
填空。
1. 小明家的客厅长6（ 米 ），宽4（ 米 ），面积是 （ 24平方米 ）。
2. 边长为2米的正方形，面积是（ 4平方米 ）。 3. 一个正方形的边长是11分米，面积是（ 121平方分米 ）。
复习导入
4. 长方形的面积是128平方米，宽是8米，长是（ 16米 ）。 5. 9平方分米＝（ 900 ）平方厘米
三年级下册数学《解决问题》人教新课标ppt(荐)(14张)标准课件
课后作业
答：第二节课9:55下课，
8:30---9:00 吃早餐
(
)
8:30---9:00 吃早餐
(
)红红Biblioteka 天去奶奶家，火车9:00就开了，下午6点到站。
红红今天去奶奶家，火车9:00就开了，下午6点到站。
课本86页第6、7题 红红今天去奶奶家，火车9:00就开了，下午6点到站。
到奶奶家要坐多长时间的火车？ 我们9:15开始上第二节课，一节课上40分钟，第二节课什么时候下课？如果课间休息10分钟，那么几点开始上第三节课？ 答：路上一共花了4小时20分。
练习巩固
工人师傅要做48个零件，从上午8:00开始，到下午2:00完成，
平均每小时做多少个？
下午2:00
14:00
14－8＝6（小时）
先算出做的 时间。
48÷6＝8（个）
答：平均每小时做6个。
知识总结
计算经过时间
经过时间=结束时刻－开始时刻
计算时如果两个时刻的计时法不统一,
要先统一转化成24时计时法，再计算。
红红今天去奶奶家，火车9:00就开了，下午6点到站。到奶奶
家要坐多长时间的火车？ 妈妈晚上10:30睡觉，早上7时起床，妈妈一共睡了多少时间？
妈妈晚上10:30睡觉，早上7时起床，妈妈一共睡了多少时间？ 答：第二节课9:55下课，
红红今天去奶奶家，火车9:00就开了，下午6点到站。
（将正确答案的序号填入括号内）
7小时＋1小时30分＝8小时30分
8:30---9:00 吃早餐
(
)
下午2:30---4:00 兴趣班活动 (
)
（将正确答案的序号填入括号内） 红红今天去奶奶家，火车9:00就开了，下午6点到站。
人教版小学数学三年级下册2.9《解决问题》课件(共13张PPT)
403÷3
627÷5
＝134······1
＝125······2来自560÷2842÷2
＝280
＝421
2.检验室每天能完成48个批次食品的质检。现在要对202个批次的食品进行质检，4天能全部完成吗？（选自教材P30 T14）
48＜5050×4＝200（个）200＜202答：4天不能全部完成。
3. 刘奶奶摘了200个桃子，每9个装一箱。准备20个纸箱够吗？（选自教材P30 T15）
多少个纸箱才能装下？
128÷6＝21（个）······ 2（个）
21+1＝22（个）
答：需要22个纸箱才能装下。
在用估算策略解决实际问题时，要根据具体的问题情境灵活选择估算的方法，有时会有多种策略，只要合理，都可以采用。
知识提炼
1.计算下面各题，并验算。（选自教材P29 T11）
2.9 解决问题
知识点
灵活选用估算策略解决问题
知道了什么？要解决的问题是什么？
用乘法估算解决问题
18＜20，
20×6＝120（个），
120＜128，
18个纸箱装不下。
128＞120，
120÷6＝20（个），
20＞ 18，
用除法估算解决问题
18个纸箱装不下。
他们的分析有道理吗？
你是怎么解决这个问题的？请和同学交流一下。
20×9＝180（个）180＜200答：准备20个纸箱不够。
这节课你们都学会了哪些知识？
在用估算策略解决实际问题时，要根据具体的问题情境灵活选择估算的方法，有时会有多种策略，只要合理，都可以采用。
作业1：完成教材相关练习题。
作业2：完成练习题。
627÷5
＝134······1
＝125······2来自560÷2842÷2
＝280
＝421
2.检验室每天能完成48个批次食品的质检。现在要对202个批次的食品进行质检，4天能全部完成吗？（选自教材P30 T14）
48＜5050×4＝200（个）200＜202答：4天不能全部完成。
3. 刘奶奶摘了200个桃子，每9个装一箱。准备20个纸箱够吗？（选自教材P30 T15）
多少个纸箱才能装下？
128÷6＝21（个）······ 2（个）
21+1＝22（个）
答：需要22个纸箱才能装下。
在用估算策略解决实际问题时，要根据具体的问题情境灵活选择估算的方法，有时会有多种策略，只要合理，都可以采用。
知识提炼
1.计算下面各题，并验算。（选自教材P29 T11）
2.9 解决问题
知识点
灵活选用估算策略解决问题
知道了什么？要解决的问题是什么？
用乘法估算解决问题
18＜20，
20×6＝120（个），
120＜128，
18个纸箱装不下。
128＞120，
120÷6＝20（个），
20＞ 18，
用除法估算解决问题
18个纸箱装不下。
他们的分析有道理吗？
你是怎么解决这个问题的？请和同学交流一下。
20×9＝180（个）180＜200答：准备20个纸箱不够。
这节课你们都学会了哪些知识？
在用估算策略解决实际问题时，要根据具体的问题情境灵活选择估算的方法，有时会有多种策略，只要合理，都可以采用。
作业1：完成教材相关练习题。
作业2：完成练习题。
人教版三年级下册数学用估算解决问题(课件)
用估算解决问题
口算比赛
（1） 470÷8= 100÷8= 400÷7= 320÷9= （2）810÷9= 350÷5= 180÷6= 480÷8=
可以利用乘法口诀计算，想除数乘几 等于被除数前两位。
探究新知
李叔叔骑车旅行，3天一共骑行267千米。估计一下李叔叔平均 每天大约骑行多少千米？
你从题目中知道了什 么数学信息？解决的 问题是?
题中的“大约” 是什么意思？
267÷3≈ 100（千米） 267千米接近300千 米。
300
答：李叔叔平均每天大约骑行100米。
267÷3≈ 90（千米） 270
267千米更接近270 千米。
答：李叔叔平均每天大约骑行90米。
回顾反思
他们的解答都合理。虽然有细微差异，但 与准确值差距都不大。
它们回答的合理吗？
估一估：
82÷9≈ 9
（81） 想：九九八十一
把82估作多少呢？ 能估作80吗？
78 ÷ 4 ≈ 20 360 ÷ 5 ≈ 70
（第一关） 估算
178 ÷ 6 ≈ 30 410 ÷ 7 ≈ 60
（第二关） 下面各题的商比较接近哪一个数？
352÷7≈ 60 50 630÷8≈ 70 80
542÷9≈ 70 60 478÷8≈ 60 70
每天的骑行比90千米多还是 比90千米少？比80千米呢？
比90千米少，因为每天90千米，3天要花 270千米，而实际只花267千米，所以比90 千米少。 比80千米多，因为每天80千米，3天花240 千米，而实际花267千米，所以比80千米 多。
除数是一位数的除法估算，结合乘法口诀，想 除数乘几十或几百接近被除数，几十或几百就是商。
（第三关） 下面的计算对吗？
口算比赛
（1） 470÷8= 100÷8= 400÷7= 320÷9= （2）810÷9= 350÷5= 180÷6= 480÷8=
可以利用乘法口诀计算，想除数乘几 等于被除数前两位。
探究新知
李叔叔骑车旅行，3天一共骑行267千米。估计一下李叔叔平均 每天大约骑行多少千米？
你从题目中知道了什 么数学信息？解决的 问题是?
题中的“大约” 是什么意思？
267÷3≈ 100（千米） 267千米接近300千 米。
300
答：李叔叔平均每天大约骑行100米。
267÷3≈ 90（千米） 270
267千米更接近270 千米。
答：李叔叔平均每天大约骑行90米。
回顾反思
他们的解答都合理。虽然有细微差异，但 与准确值差距都不大。
它们回答的合理吗？
估一估：
82÷9≈ 9
（81） 想：九九八十一
把82估作多少呢？ 能估作80吗？
78 ÷ 4 ≈ 20 360 ÷ 5 ≈ 70
（第一关） 估算
178 ÷ 6 ≈ 30 410 ÷ 7 ≈ 60
（第二关） 下面各题的商比较接近哪一个数？
352÷7≈ 60 50 630÷8≈ 70 80
542÷9≈ 70 60 478÷8≈ 60 70
每天的骑行比90千米多还是 比90千米少？比80千米呢？
比90千米少，因为每天90千米，3天要花 270千米，而实际只花267千米，所以比90 千米少。 比80千米多，因为每天80千米，3天花240 千米，而实际花267千米，所以比80千米 多。
除数是一位数的除法估算，结合乘法口诀，想 除数乘几十或几百接近被除数，几十或几百就是商。
（第三关） 下面的计算对吗？
三年级下册数学课件《解决问题》人教新课标(16张PPT)
3.2－2.5＝ 0.7（元） 0.7＞0.6
小丽的钱够了
知识讲解
这两种方法得到的结果 一样，说明了什么？
这两种方法都是先求 出买文具盒后剩余的 钱，然后再比较剩余
的钱够不够用。
还可以把要买物品的价
钱都加起来，看比10元
多还是少进行检验。
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10，小丽的钱够了。
练习巩固 一辆卡车自重5.4吨，装的货物重14.3吨。这辆卡车准备 通过一座限重20吨的桥，安全吗？
5.4＋14.3=19.7(吨) 19.7吨＜20吨
答：安全。
练习巩固
小刚带了40元去购买文具,他已经买了一个文具盒和一个订书器,还想再买
一支圆珠笔或一支钢笔。小刚带的钱够不够再买一支圆珠笔或一支钢笔?
把要买物品的价钱 要点：为什么不用圆形？用正方形合适还是用长方形合适？为什么？
6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元） 学生2：还需注意，题目二中应把带未知数的部分看作一个整体进行运算。 学生3：当方程内有两个未知数，先运用乘法分配律进行简化，再运算。
2、建立1秒的时间概念。
都加起来，再跟10 你们的意思是说“可能”发生的事件的“可能性”有大小之分，这就是我们今天要研究的内容。
求出三本书一共 需要多少元，再
进行比较。
7.8＋5.6＋8.2=21.6(元)
21.6元＞20元 答：20元不够。
知识总结
小数加、减法解决问题
在解决与小数有关的实际问题时，要先 明确所求问题是什么，根据这个问题， 整理信息，列出算式，然后进行计算。
课后作业
课本99页第6、7题
解决问题
激趣导入
知识讲解
小丽有10元钱，买了1个
人教版新课标小学数学三级下册《解决问题》课件(精选)24页PPT
人教版新课标小Leabharlann 数学三级下册《解 决问题》课件（精选）
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
三年级下册数学《解决问题》人教新课标ppt(荐)(15张)标准课件
每班有几人参赛？
这个游泳池的长是多少米？
1、参赛队员一共有多少人？
（2）可以分成多少组？
综合算式： 300÷（2×3）=50（米）
60÷2=30（人）
（2）可以分成多少组？
方法一： 每队有多少人？
综合算式： 960÷6÷8＝20（箱）
方法一： 960பைடு நூலகம்杯子可以装多少盒？
三、巩固应用，拓展提高。
（4）参加学校乒乓球比赛的所有队员分成8个大组，每个大组再分成4个小组，每个小组有9人。
（3）一个游泳池小明游了3个来回，一共游300米，这个 60÷6=10（人）
方法二： 一共游多少个游泳池的长？ 60÷6=10（人）
游泳池的长是多少米？ 这个游泳池的长是多少米？
方法二： 一共游多少个游泳池的长？
每组有多少人？
三、巩固应用，扩展提高。
方法二： 一共游多少个游泳池的长？ （4）参加学校乒乓球比赛的所有队员分成8个大组，每个大组再分成4个小组，每个小组有9人。
三、巩固应用，扩展提高。
（1）有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱，960个杯子可以 装多少箱？
方法一： 960个杯子可以装多少盒？ 960÷6=160（盒） 可以装多少箱？ 160÷8=20（箱）
综合算式： 960÷6÷8＝20（箱） 答：960个杯子可以装20箱。
三、巩固应用，扩展提高。
（1）有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱，960 个杯子可以装多少箱？
每年级有多少人参赛？ 288÷6=48（人） 每班有几人参赛？ 48÷3=16（人） 综合算式288÷6÷3=16（人） 答：每班有16人参赛.
四、全课小结。
每组有多少人？
960÷6=160（盒）
人教版数学三下《解决问题 》PPT课件8
22－6=16（人） 16＋13=29（人）
走了6人 或
22 ＋13－6 =29 （人）
54－8=46（个） 46－22=24（个）
或
22＋8 =30（个） 54－30=24（个）
还剩多少个？ 或
54 －22－8 =24（个）
跷跷板的人数：
（一）
4×3=12（个） 12 ＋7=19（个）
（二）
4 ×3＋7=19（个）
12
7
19
阿联酋
3
8
11
乌兹别
9
克斯坦
1
10
卡塔尔
3
6
9
阿曼
5
1
6
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
人教新课标三年级数学下册
解决问题
学习目标
1. 同学们经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过 程。
2. 学会用两步计算解决问题。
3. 让同学们获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学 在日常生活中的作用。
又来了 13人
原来有22人
22＋13 =35（人） 35－ 6 =29（人）
或
练一练
爸爸、妈 妈和我都 掰了9个玉
米
我掰 了6个
我们全家 一共掰了 多少个玉
米？
练一练
爸爸、妈 妈和我都 掰了9个玉
走了6人 或
22 ＋13－6 =29 （人）
54－8=46（个） 46－22=24（个）
或
22＋8 =30（个） 54－30=24（个）
还剩多少个？ 或
54 －22－8 =24（个）
跷跷板的人数：
（一）
4×3=12（个） 12 ＋7=19（个）
（二）
4 ×3＋7=19（个）
12
7
19
阿联酋
3
8
11
乌兹别
9
克斯坦
1
10
卡塔尔
3
6
9
阿曼
5
1
6
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
人教新课标三年级数学下册
解决问题
学习目标
1. 同学们经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过 程。
2. 学会用两步计算解决问题。
3. 让同学们获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学 在日常生活中的作用。
又来了 13人
原来有22人
22＋13 =35（人） 35－ 6 =29（人）
或
练一练
爸爸、妈 妈和我都 掰了9个玉
米
我掰 了6个
我们全家 一共掰了 多少个玉
米？
练一练
爸爸、妈 妈和我都 掰了9个玉
人教版三年级数学下册《解决问题》PPT课件
每株花有2朵, 每朵花上有10 只小蜜蜂。
3株花上一共有 多少只小蜜蜂？
10只
20只
20只
20只
1株花上有： 10×2＝20（只） 3株花上有：20×3＝60（只）
10只
20只
20只
20只
31株株1花花0上上×有有2：：0×21003××＝23＝6＝026（00（（只只只）））
每辆车有四个车轮。
这场团体操有90人表演。
综合算式：
90÷3÷5＝6（人）
答：每个小圈有6人。
每个小圈上有 多少人？
两块绿地共有70棵树。 每堆有几棵
树？
努 力 吧 ！
一共有多少个 鸡蛋？
每盆花上有8片叶子，这些 花上共有多少片叶子？
每块地的小苗有6行，每行200棵， 这两块地共有小苗多少棵？
这些花共有120朵，你知道 每瓶里有几朵花吗？
这些车共有多 少个车轮？
每辆车有四个车轮。
4×5＝20（个） 20×3＝60（个）
这些车共有多 少个车轮？
这些葡萄共225粒。
每一串葡萄ห้องสมุดไป่ตู้ 多少粒呢？
这场团体操有90人表演。
每个小圈上有 多少人？
这场团体操有90人表演。
每个大圈上有：90÷3＝30（人） 每个小圈上有：30÷5＝6（人）
每个小圈上有 多少人？
小吃店里共有5张方 桌，4张圆桌。可以同 时接待多少位客人？
方桌坐4人，圆桌坐5人。
共7200千克
我们3次 能运完。
四单元
五单 元
这栋楼18层， 共有五个单元， 每个单元住4户。
这座楼一共住多少户？
卖如 完果 ，这 可家 以影 卖院 多的 少票 钱全 ？部
数学解决问题人教版(共22张PPT)优秀课件
口
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部
戏
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得
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正
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给
人
一
种
威
严
感
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罗
没
有
我
和
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同
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我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
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东
西
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影
拍
摄
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所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
1.2 ＋ 0.9 ＝ 2.1（元） 2.1＜2
小亮的 2 元钱不够买 1 支 和 1 本 。
三年级下册数学课件《解决问题》PPT课件(1)人教版新课标(秋)(共13张PPT)
还剩5个。
原来一共有多 少个桃。
已经采了23个。
还剩5个。
原来一共有多 少个桃？
已经采 了23个。
还剩5个。
一共多少个？
已经采了23个。
盘子里还剩12个。
原来 一共有 多少个 苹果？
盘子里还剩12 个。
原来 一共有 多少个 苹果？
已经吃 了4个。
还剩 12 个。
一共有多少个？
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/8/82 021/8/8 Sunday , August 08, 2021
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/82021/8/8202 1/8/820 21/8/88/8/2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 8日星 期日202 1/8/820 21/8/82 021/8/8
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月20 21/8/82 021/8/8 2021/8/88/8/20 21
原来一共有多 少个桃。
已经采了23个。
还剩5个。
原来一共有多 少个桃？
已经采 了23个。
还剩5个。
一共多少个？
已经采了23个。
盘子里还剩12个。
原来 一共有 多少个 苹果？
盘子里还剩12 个。
原来 一共有 多少个 苹果？
已经吃 了4个。
还剩 12 个。
一共有多少个？
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/8/82 021/8/8 Sunday , August 08, 2021
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/82021/8/8202 1/8/820 21/8/88/8/2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 8日星 期日202 1/8/820 21/8/82 021/8/8
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月20 21/8/82 021/8/8 2021/8/88/8/20 21
人教新课标三年级下册数学课件-4.5《解决问题》(共12张PPT)
个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/132021/3/132021/3/132021/3/13
谢谢观看
人教版三年级下册第四单元
解决问题
开心连一连
儿童节当天我们班24名同学去植树，老师将他们 平均分成3队，每队又平均分成2组。
每队多少人？ 每组多少人？ 一共平均分成多少组？
3×2 24 ÷ 2 24 ÷ 3 ÷ 2 24 ÷ 3
快乐选一选
六一运动会上有90名参赛队员，他们来自于5个年级， 每个年级有3个班。平均每个班参赛的有多少人?
。2021年3月13日星期六2021/3/132021/3/132021/3/13
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/132021/3/132021/3/133/13/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/132021/3/13March 13, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/132021/3/132021/3/13Mar-2113-Mar-21
谢谢观看
人教版三年级下册第四单元
解决问题
开心连一连
儿童节当天我们班24名同学去植树，老师将他们 平均分成3队，每队又平均分成2组。
每队多少人？ 每组多少人？ 一共平均分成多少组？
3×2 24 ÷ 2 24 ÷ 3 ÷ 2 24 ÷ 3
快乐选一选
六一运动会上有90名参赛队员，他们来自于5个年级， 每个年级有3个班。平均每个班参赛的有多少人?
。2021年3月13日星期六2021/3/132021/3/132021/3/13
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THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/132021/3/132021/3/133/13/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/132021/3/13March 13, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/132021/3/132021/3/13Mar-2113-Mar-21
解决问题ppt课件下载人教版三年级下册
解决问题(人教版三年级下册)简介：ppt制作贴合教材，突出了解决问题的方法多样性。
非常实用和好用。
. 上传者：*********************相关课件：解决问题的策略(27页)用画图的策略解决面积问题简介：ppt制作学会用画图的策略整理有关长方形面积计算问题的信息，会解决数量关系比较隐蔽或稍微复杂的长方形面积计算问题，进一步积累解决实际问题的经验。
在解决问题的过程中让学生体验画图的优势，形成依托图形灵活、有效地解决不同问题的能力，增强解决为题的策略意识，发展形象思维和抽象思维，获得解决实际问题的成功体验，提高学好数学的信心。
. 上传者：403783982 「下载次数：144」简介：ppt制作充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等，使学生的认知活动伴随着丰富的情感，引发学生极高的兴趣，诱发学生在情感上和行为上积极参与，强化教学效果。
. 上传者：wz757218256 「下载次数：143」解决问题的策略简介：ppt制作解决问题策略，是学生解决实际问题的一种有效手段。
学生结合实际生活经验，从条件入手，运用加法、减法、乘法、除法的意义去解决问题。
. 上传者：hhb8053218 「下载次数：187」解决问题的策略简介：ppt制作新苏教版三年级上册的第五单元解决问题的策略，从条件想起，制作精良，内容讲的细致，包括练习。
. 上传者：fz_2wy 「下载次数：403」解决问题(数数的策略)简介：11～20各数的认识解决问题(数数的策略) ppt制作解决问题数数的策略，其中的教学逻辑很符合小学生的认知水平和发展规律。
. 上传者：cailiang 「下载次数：367」多位数乘一位数解决问题简介：ppt制作用估算解决问题，结合教材进行巩固升华，使学生明确何时采用估算的方法，学会正确判断最后结果. 上传者：孙家二小姐0921 「下载次数：324」解决问题的策略（28页））简介：ppt制作本课件为本人亲自制作，符合新版苏教版六年级上册解决问题的策略这一课。
人教版(2023春)数学三年级下册5-4 面积 解决问题 课件 人教版数学三年级下册
（18+12）×2 = 60（分米）
答：花边的总长是60分米。
当堂检测
2.一辆洒水车每分钟行驶200米，洒水的宽度是8米。 洒水车行驶6分钟，能给多大面积的地面洒上水？(教 材P68练习十四第7题)
200×8＝1600（平方米） 1600×6＝9600（平方米） 答：能给9600平方米的地面洒上水。
当堂检测
1.同学们出的墙报是长方形，长18分米、宽12分米。 （1）墙报的面积是多少平方分米？(教材P67练习十 四第6题)
18×12 = 216（平方分米）
答：墙报的面积是216平方分米。
当堂检测
1.同学们出的墙报是长方形，长18分米、宽12分米。 （2）在墙报四周贴一条花边，花边的总长是多少分 米？(教材P67练习十四第6题)
1平方分米=100平方厘米 1平方米=100平方分米
这节课我们一起来学习应用面积的知识 解决问题。
探索新知
8 (教材P66 例8)
一间客厅的地面是长方形，长6米，宽3米。用边 长3分米的正方形地砖铺满这间客厅的地面，一 共要用多少块地砖?
仔细阅读，你 知道了什么？ 说一说你是怎 么分析的。
探索新知
5 面积
5.4 解决问题
学习目标
1. 经历运用长方形和正方形的面积计算公式解决实际问题的过程，提高分析 问题和解决问题的能力。（重点）
2. 能综合运用所学知识解决问题，并能对方案的合理性作出解释。（难点） 3. 在解决问题的过程中，获得积极的情感体验，感受数学与生活的密切联 系，提高应用意识。
回顾复习
用第二种地砖的价钱: 3×3=9(平方分米) 5400÷9=600(块) 600×7=4200(元)
因为6750>4200,所以用第二种地砖省钱。
答：花边的总长是60分米。
当堂检测
2.一辆洒水车每分钟行驶200米，洒水的宽度是8米。 洒水车行驶6分钟，能给多大面积的地面洒上水？(教 材P68练习十四第7题)
200×8＝1600（平方米） 1600×6＝9600（平方米） 答：能给9600平方米的地面洒上水。
当堂检测
1.同学们出的墙报是长方形，长18分米、宽12分米。 （1）墙报的面积是多少平方分米？(教材P67练习十 四第6题)
18×12 = 216（平方分米）
答：墙报的面积是216平方分米。
当堂检测
1.同学们出的墙报是长方形，长18分米、宽12分米。 （2）在墙报四周贴一条花边，花边的总长是多少分 米？(教材P67练习十四第6题)
1平方分米=100平方厘米 1平方米=100平方分米
这节课我们一起来学习应用面积的知识 解决问题。
探索新知
8 (教材P66 例8)
一间客厅的地面是长方形，长6米，宽3米。用边 长3分米的正方形地砖铺满这间客厅的地面，一 共要用多少块地砖?
仔细阅读，你 知道了什么？ 说一说你是怎 么分析的。
探索新知
5 面积
5.4 解决问题
学习目标
1. 经历运用长方形和正方形的面积计算公式解决实际问题的过程，提高分析 问题和解决问题的能力。（重点）
2. 能综合运用所学知识解决问题，并能对方案的合理性作出解释。（难点） 3. 在解决问题的过程中，获得积极的情感体验，感受数学与生活的密切联 系，提高应用意识。
回顾复习
用第二种地砖的价钱: 3×3=9(平方分米) 5400÷9=600(块) 600×7=4200(元)
因为6750>4200,所以用第二种地砖省钱。
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人行道 宽6米。 长90米。
用面积是 4 平方分米的 正方形地砖铺人行道， 需要多少块？
90×6＝540（平方米） 540平方米＝54000平方分米 54000÷4＝13500（块） 答：需要13500块。
3. 同学们出的墙报长18分米、 宽12分米。墙报的面积是多 少平方分米？在墙报四周贴
一条花边，花边的总长是多
三年级下册 解决问题 人教版PPT课件
R· 三 年 级 下 册
解决问题
三年级下册 解决问题 人教版PPT课件
一、创设情境,激趣导入
小明搬了新家，想请小朋友们当一回小小设 计师，为他家的客厅铺地砖，你们愿意吗？
二、自主探究，合作交流
阅读与理解 正方形地砖的边长是3分米。
问题：1. 仔细阅读，
客厅的长是6米， 宽是3米。
6米
答:需要700块大理石方砖。
8米
1.也就是说,阅读的心态和方式都应该 是轻松 的 2.千万不要端起做学问的架子,刻意求 解
3.无论《论语》、柏拉图还是康德,不 妨就当 作闲书 来读 4.这里有一个浸染和熏陶的过程
5.读不懂不要硬读,先读那些读得懂的 、能够 引起自 己兴趣 的著作 和章节 6.所谓人文修养就是这样熏染出来的
150+6=25(块)
120+6=20(块)
25×20=500(块)
答：需要500块这样的墙砖。
二、有一面墙壁,中间是一一个正方形电子屏,四周用4平
方
分米的大理石方砖来铺,需要多少块大理石方砖? 8×8 - 6×6 = 28 (平方米)
28平方米 = 2800平方分米
8米
2800÷4=700(块)
方法一：
先算出客厅的面积 6×3＝18（平方米） 18平方米＝1800平方分米
再算出一块地砖的面积 3×3＝9（平方分米）
总面积÷一块地砖的面积＝所需地砖总块数 1800÷9＝200（块） 答：一共要用200块地砖。
分析与解答
追问：你能帮小明算一算买多少块地砖铺客厅吗？
方法二：
先沿着客厅的长铺，长是6米，即60分米，地砖边长 是3分米，需要地砖：60÷3＝20（块） 再沿着客厅的宽铺，宽是3米，即30分米，需要地砖：
少分米？
提示：求墙报的面积根据长方 形的面积公式，把数据代入即 可；求花边的长度，就是求长 方形墙报的周长，把数据代入 周长公式即可。
3. 同学们出的墙报长18分米、 宽12分米。墙报的面积是多 少平方分米？在墙报四周贴 一条花边，花边的总长是多 少分米？
18×12 = 216（平方分米） （18+12）×2 = 60（分米）
四、课堂小结
同学们，通过本节课的学习， 你们有哪些收获呢？
▶备选练习
一、(2019·武汉东湖高新区)2019年10月第七届世界军人运 动会在武汉举行，武汉市对主干道的房屋外立面进行
贴 砖美化。现在给长15米、宽12米的外墙贴边长为6分米 的正方形墙砖,需要多少块这样的墙砖?
15米=150分米
12米=120分米
你知道了什么？
客厅的长是6米，
宽是3米，也知道
地砖是边长为3分
铺客厅地面一共要用多少块地砖？
米的正方形。
阅读与理解 正方形地砖的边长是3分米。
问题：2. 理解要解
客厅的长是6米， 宽是3米。
决的问题是什么？
要我们解决的问
题是铺客厅地面
一共要用多少块
铺客厅地面一共要用多少块地砖？
地砖？
分析与解答 追问：你能帮小明算一算买多少块地砖铺客厅吗？
三、综合应用
1.陈俊家的厨房地面Hale Waihona Puke 3米、宽2米。用面积是4平方分米的
正方形地砖铺厨房地面，需要多少块？
问题：（1）仔细阅读，你知道了什么？ （2）要解决的问题是什么。 （3）说一说你是怎么想的，怎么做的。
3×2＝6（平方米） 6平方米＝600平方分米 600÷4＝150（块）
答：需要150块。
2.
5. 一辆洒水车每分钟行驶 200米，洒水的宽度是8 米。洒水车行驶6分钟， 能给多大的地面洒上水？
提示：用200×8=1600（平方米），即是求出1分钟喷
洒的面积，然后乘6即可求出6分钟喷洒的面积。 200×8＝1600（平方米） 1600×6＝9600（平方米）
答：能给9600平方米的地面洒上水。
30÷3＝10（块） 每行块数×行数＝总块数 20×10＝200（块）
答：一共要用200块地砖。
回顾与反思 问题：解答正确吗？说一说你的想法。
每块地砖的面积是3×3=9（平方分米）， 9×200=1800（平方分米）， 1800平方分米=18平方米， 正好与客厅的面积相等，解答正确。
答：一共要用200块地砖。
答：墙报的面积是216平方分米，花边的总长是60分米。
4. 教室前面的墙壁，长6米、宽3米。墙上有一块黑 板，面积是3平方米。现在要粉刷这面墙壁，要 粉刷的面积是多少平方米？
提示：用墙壁面积减去黑板面积就是要粉刷的面 积6×。3＝18（平方米） 18－3＝15（平方米） 答：要粉刷的面积是15平方米。
7.在结构方式上,作者有意采用中国古 典小说 的传统 形式,运 用相对 集中的 短章节 结构安 排方法,六七千 字一章 。