人教版八年级生物上《线形动物和环节动物》教案

第二节线形动物和环节动物

一、教学目标

1．概述线形动物和环节动物的主要特征。

2．举例说明线形动物和环节动物与人类生活的关系。

3．尝试通过观察找出蛔虫和蚯蚓的区别。

4．认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。

5．认同个人饮食卫生的重要性。

二、教学重点和难点

1．教学重点

概述线形动物和环节动物的主要特征；观察蚯蚓的实验。

2．教学难点

举例说明蛔虫和蚯蚓适于生活环境的形态结构特点。

三、教学设计思路

本节主要从形态结构层面概述线形动物和环节动物的主要特征。这两个动物类群的代表动物蛔虫和蚯蚓都与人类活动关系密切，因此可在教学中从生活体验人手，课前有计划地安排学生捕捉并饲养蚯蚓，在亲身实践中发现蚯蚓的生活环境，初步认识蚯蚓；课上通过实例分析和观察实验，归纳总结出线形劫物和环节动物的主要特征。教学的主要环节如下。

(1)通过对蛔虫在人体内寄生的实例分析和对标本、图片的观察，归纳蛔虫适于寄生生活的主要特征。

(2)通过观察蚯蚓的实验和对剖面图的分析，归纳蚯蚓适于穴居生活的特征，初步感知生物的结构和功能是相统一的。

(3)归纳线形动物和环节动物的主要特征。通过对这两个动物类群的主要特征的比较，初步感知生物是发展和进化的。

四、教学准备

1．教师准备

蛔虫的浸制标本、蛔虫生活史的示意图、蛔虫寄生生活的视频，活蚯蚓（体长10 cm左右）、糙纸、棉球、放大镜，多种线形动物和环节动物的标本（或图

片）及形态结构和生活史等资料。

2．学生准备

分组到户外寻找、捕捉并饲养蚯蚓，供课堂使用。

五、教学过程

蛔虫的生殖及与人的关系

展示：蛔虫生殖系统示意

图。

提问：交配后，雌虫每天可

以产卵约20万粒左右。与消化

系统相比，蛔虫的生殖系统有何

特点？这一特点对蛔虫的寄生

生活有什么意义，

展示：蛔虫的牛活史示意图。

雌雄蛔虫在人体的小肠中交配

后，雌虫产下的大量虫卵随人的

粪便排出体外。

提问：虫卵是从哪里进入人

体的?在日常生活中，预防蛔虫

病应注意什么?

识图分析：

1．蛔虫的生殖器官

发达，生殖力强；

2．蛔虫产生大量虫

卵，能感染更多的人群，

提高蛔虫的生存机会。

识图归纳：

1．蛔虫卵是从人的

门进入体内的；

2．预防蛔虫病，应

注意不喝不清洁的生水，

蔬菜、水果要洗干净，饭

前便后要洗手；

3．预防蛔虫病还要

管理好粪便，粪便需经过

处理杀死虫卵后．再作肥

料使用。

训练学

生识图、获取

信息、推理的

能

将科学知识

与生活相联

系，使学生认

同并注意个

人饮食卫生

的重要性。

观察蚯蚓,总结主要特征

提问：蚯蚓的这些特点

与运动有关吗?引导学生进行

实验观察。

1．在观察过程中，应常

用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体

表，使其保持湿润。

2．观察蚯蚓在糙纸上的

运动。

3．实验后，将蚯蚓放归

自然环境。

提问：蚯蚓运动时，哪

一端最先移动?身体粗细长短

有什么变化？

归纳：蚯蚓体壁的肌肉

与刚毛配合完成运动。

提问：蚯蚓的这种运动

方式适于在什么环境中生

活？

展示：蚯蚓体内无呼吸器

官，体壁上有微血管网，据

此想一想：蚯蚓体表的黏液

有什么功能呢？

引导学生填写下表，归

纳总结。

1．蚯蚓的体壁与呼吸

用放大镜观察蚯蚓体

表小突起的着生部位，小

突起是刚毛，朝向身体的

后方。

观察描述蚯蚓的运

动：蚯蚓的前端先向前移

动，身体伸长变细，前端

锚定后，身体缩短变粗，

拉动后端向前，逐渐向前

移动。

刚毛能够辅助运动，刚

毛和肌肉配合，使蚯蚓能

在土壤中钻行。

依据经验推测：适于

穴居爬行生活。

分析得出：体壁毛细血

管里的气体可与溶于体表

黏液中的气体进行交换。

x k b 1 .c o m

填表：

1．体壁黏液与气体交

换

2．蚯蚓的主要特点

项特点适应

培养学生爱

护小动物的

意识。

理解生物的

形态结构与

其生活环境

相适应。

变式练习，

巩固概念。

教

学

内

容

教师活动学生活动教学意图

提问：蚯蚓穴居在土壤中。那么，蚯蚓如何取食呢?蚯蚓的生活与人类有什么关系呢？

依据经验归纳：蚯蚓以土壤中的有机物为食，能疏松土壤，提高土壤肥力，并且是优良的蛋白质饲料。

环节动物的主要特征

展示：其他环节动物如

沙蚕、蛭等的标本(或图片)、

形态结构、生活环境、与人

类的关系等资料。

提问：与蚯蚓相比较，

环节动物具有哪些共同的特

点？

观察并归纳环节动物

的主要特征：身体呈圆筒

形，由许多彼此相似的体

节组成，靠刚毛或疣足辅

助运动。

培养学

生比较、分

析、归纳环

节动物特征

的思维能

力。

六、板书设计

第二节线形动物和环节动物