新人教版八年级生物下册人的性别遗传(1)ppt课件
合集下载
人的性别遗传课件(共34张PPT)八年级生物人教版下册
性 染 色 体
1902年，美国细胞学家麦克郎在观察中发现， 男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色体不 一样，他把这对染色体称为性染色体；
基因 存在于
控制
性状
男女 性别
性染色体：与性别有关的染色体
高倍显微镜下的 人类染色体
在这两张图中 能看得出它们的区 别吗？
男女染色体的差别：第23对染色体 大的称为X染色体，小的称为Y染色体。
想一想:
不考虑其他22对常染色体，就性染色体来说，在男性的精子 和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？ 女性有几种卵细胞？
X XY
Y
男性
精子
X XX
X
女性
卵细胞
为什么有的受精卵发育成男孩，而有的 受精卵发育成女孩？与孩子的性染色体 组成有关（XX或XY），即取决于与母 亲卵细胞结合的父亲精子的类型是X还 是Y（受精时决定了孩子的性别）
生物体性状的遗传是由基因控制的，人的性别遗传是染色体决定的， 与基因有关。
1990年英国 一位科学家研究发现：在Y染色体上只有一小段DNA是 决定雄性性别的，也就是一个基因。1992年，他进一步证明了这个基因 决定睾丸的形成，近年来，科学家发现了Y染色体上还有3个基因，决定 精子的产生和成熟。最近，科学家又陆续发现了X染色体上与女性性别有 关的基因。
人教版初中生物八年级下册课件
人的性别遗传
01 课堂导入
你能判断上面小宝宝们是男 是女吗？
人们的性别是怎样产生的呢？
未经整理的男性、女性染色体图
同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成 雌性，有的发育成雄性？
我为什么是男 孩？
02 新课导入
观察与思考：P38
1.在男性和女性的各23对染色体中，哪一对 被称为性染色体？ 2.在这两幅图中，哪幅图显示的是男性的染色 体？哪幅图显示的是女性的染色体？
人教版生物八下2.4《人的性别遗传》课件 (共33张PPT)
精子 23 条
23 条 卵细胞
受精卵
23 对 （ 46 条）
新个体（体细胞）
23 对 （46 条）
生男生女机、会均等
♀
♂
22对(常)+XX(性) × 22对(常)+XY(性)
卵细胞 22条+X
22条+X 22条+Y 精子
受精卵
22对+XX
♀
1
：
22对+XY
♂
1
请欣赏： 小品——超生游击队（片段1）
女性
男性
男
性
常染色体：
染
色
男、女相同
体 分
（22对）
组
图
性染色体：
女
男、女不同
性 染
（1对）
色 体 分
对性别起决 定作用
组
图
A Aa
a
生殖过程中染色体的变化
图解:
X
X
XY
XX
Y
X
男性
精子
女性
卵细胞
动动脑？
• 请大家看统计结果： • 最后组合而成的受精卵有几种类型？为
什么？
同是受精卵发育的个体,为什么有的 发育成女性，有的发育成男性？
别 遗
精子有两种： 22＋X
传 生男生女
22＋Y
机会均等 卵细胞有一种：22＋X
X精子和Y精子与卵细胞结合机会 均等
练习
人类的体细胞中有性染色体 2
条 ,其中男性的性染色体为 XY ,女性的 性染色体为 XX ; 精子中有常染色体
22 条,有性染色体 1 色体为 X或Y
条,其性染
练习
下列说法正确的是: C
初中生物人教版人的性别遗传_ppt优秀版1
初 中 生 物 人 教版人 的性别 遗传_p pt优秀 版1
初 中 生 物 人 教版人 的性别 遗传_p pt优秀 版1
为什么有的受精卵可以发育成男孩，而 有的受精卵可以发育成女孩？
初 中 生 物 人 教版人 的性别 遗传_p pt优秀 版1
初 中 生 物 人 教版人 的性别 遗传_p pt优秀 版1
初 中 生 物 人 教版人 的性别 遗传_p pt优秀 版1
初 中 生 物 人 教版人 的性别 遗传_p pt优秀 版1
【实施计划】 按步骤完成探究活动，并将记录结果 进行统计整理。
【得出结论】： 生男生女机会均等 【表达和交流】：
初 中 生 物 人 教版人 的性别 遗传_p pt优秀 版1
初 中 生 物 人 教版人 的性别 遗传_p pt优秀 版1
第 四 节 人 的 性 别 遗 传
学习目标 1、人的性别是由什么决定的？ 2、男女的染色体有什么差别？ 3、为什么说生男生女的机会是均等的？
探究主题一： 男女染色体的差别
自主学习：
阅读教材39页，明确什么是性染色体？ 性染色体有哪几种？有什么区别？
男
性
1 常染色体：
染 色
男、女相同
体
分
（22对）
成对存在 单个存在
探究主题一：男女染色体的差别 合作学习： 完成40页观察与思考中的讨论题
初 中 生 物 人 教版人 的性别 遗传_p pt优秀 版1
讨论(p40)
1、在男性和女性的各23对 染色体中，哪一对被称 为性染色体？其它的呢？
2、上面两图中，哪幅图显 示的是男性的染色体？ 哪幅图显示的是女性的 染色体？
Y染色体上还有3个基因， 决定精子的产生和成熟。
又发现了X染色体上与女 性性别有关的基因。
初 中 生 物 人 教版人 的性别 遗传_p pt优秀 版1
为什么有的受精卵可以发育成男孩，而 有的受精卵可以发育成女孩？
初 中 生 物 人 教版人 的性别 遗传_p pt优秀 版1
初 中 生 物 人 教版人 的性别 遗传_p pt优秀 版1
初 中 生 物 人 教版人 的性别 遗传_p pt优秀 版1
初 中 生 物 人 教版人 的性别 遗传_p pt优秀 版1
【实施计划】 按步骤完成探究活动，并将记录结果 进行统计整理。
【得出结论】： 生男生女机会均等 【表达和交流】：
初 中 生 物 人 教版人 的性别 遗传_p pt优秀 版1
初 中 生 物 人 教版人 的性别 遗传_p pt优秀 版1
第 四 节 人 的 性 别 遗 传
学习目标 1、人的性别是由什么决定的？ 2、男女的染色体有什么差别？ 3、为什么说生男生女的机会是均等的？
探究主题一： 男女染色体的差别
自主学习：
阅读教材39页，明确什么是性染色体？ 性染色体有哪几种？有什么区别？
男
性
1 常染色体：
染 色
男、女相同
体
分
（22对）
成对存在 单个存在
探究主题一：男女染色体的差别 合作学习： 完成40页观察与思考中的讨论题
初 中 生 物 人 教版人 的性别 遗传_p pt优秀 版1
讨论(p40)
1、在男性和女性的各23对 染色体中，哪一对被称 为性染色体？其它的呢？
2、上面两图中，哪幅图显 示的是男性的染色体？ 哪幅图显示的是女性的 染色体？
Y染色体上还有3个基因， 决定精子的产生和成熟。
又发现了X染色体上与女 性性别有关的基因。
人教版生物八年级下册7.2.4《人的性别遗传》课件 (共26张PPT)
生的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精
子？女性有几种卵细胞？
1
2种 1种
条 男性 XY
XX 女性
X
精子
卵细胞
23对：22对 常染色体+1__对___性染色体 22对＋XY（44＋XY） 22对＋XX（44＋XX）
精子： 22＋Ｘ 或 22＋Ｙ 卵细胞： 22＋Ｘ
生生男殖生细女胞取中决染于色什体么的？组成
2号袋中 5个黑棋子代表含Y染色体的精子 Y
（2）每一袋中抓取1个，依次记录他们抓取结 果，比如抓出“白白” ，则表示性染色体组成
为__X__X_,性别为___女___，抓出“白黑”，则表 示性染色体组成为__X__Y__,性别为____男___。
（3）统计：共抽取10次，统计“生男”和“生女” 的次数，在表格中的相应位置打“√”。 注意事项：一次抓取完成后，必须把取出棋子的放 回容器中重新摇匀，然后进行第二次抓取。 【实施计划】
A、22条+X
B、22条+Y
C、22条+X或22条+Y D、22对+XY
3、对于人类来说性别决定主要决定于（ B ） A、卵细胞所含的性染色体
B、精子所含的性染色体
C、性激素
D4、、孕正妇常的男饮性食体营细养胞中性染色体的组成是
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（B ）
A、 XX
B、 XY
C、X
D、
Y
5、在一个多子女家庭中，男女孩的比例不是绝对的1:1， 对 此，解释正确的是（ ）
2.什掌握么是性染色体。
性染色体与性别决定有关，是决定个体 雌雄差异的染色体。
电子显微镜下的男女染色体图
男
女
《人的性别遗传》PPT教学课件
精子与卵细胞随机结合
模拟实验
1．黑白棋子各代表什么？
含X染色体的卵细胞和精子
模拟卵巢 或睾丸
含Y染色体的精子P41①
2．两位同学分别从盒子里拿出一枚棋子，然后组合在一起，
这模拟什么过程？ 受精
精子与卵细胞随机结合
模拟实验
3．两枚白棋子代表的生殖细胞受精后发育的胎儿性别是什么？
一枚白棋子和一枚黑棋子代表的生殖细胞受精后发育的胎儿性
所以受精卵形成时就决 定了人的性别。
生男生女取决于哪种类 型的精子与卵细胞结合
李老太的儿媳妇 给她生了两个孙女，李 老太很不高兴，整天埋 怨儿媳没有本事。如今， 儿媳妇怀了三胎，她高 兴之余盼着抱个孙子， 听说，某个庙里的送子 观音特别灵，求个孙子 很容易。
资料分析1：国家统计局发布2021最新人口数据
后来英国科研人员发现雄性小鼠也有SRY基因，他们将雄性小鼠的的 SRY基因移植到雌性小鼠受精卵内，结果由该受精卵发育成的雌性小鼠 的体内长出了睾丸。这进一步证明，决定男性性别的基因就是男性Y染 色体上决定性别的关键基因。
性别也是一种性状，基因决定性状
龙凤胎为同 卵or异卵？
一定为异卵双胞胎
1.父亲的X染色体上的某个基因传给儿子的几率是( )A A2..胎0 儿B的.10性0%别形C成.50是%在（D.2）5%D
思考3
图中哪种染色体是Y染色体？那条是X染色体？它们在形态上的主要区别是什么？
Y X
男性性染色体
23
X
X
女性性染色体
23
男女染色体的差别
3.性染色体的差别 图中哪条是X染色体，哪条是Y染色体？它们在形态上的主要区别是什么？
XY
男性性染色体 XY
人教版生物八年级下册7.2.4《人的性别遗传》课件 (共19张PPT) (1)
人的性别遗传
性 染 色 体 的 发 现
1902年美国细胞学家麦克郎
男性的性染色体：
XY XX
女性的性染色体：
X染色体和Y染色体的区别
Y X
男女体细胞染色体组成
常染色体+性染色体
44+XY
44+XX
男女生殖细胞染色体组成
XY
能形成精子的体细胞#43;X或22+Y 22+X
XX
能形成卵细胞的体细胞
1902年，美国细胞学家麦克郎在观察中发 现，男性体细胞中有一对特殊的染色体 称 性染色体 ．1905年科学家进一步把男性 体细胞中那一对特殊染色体分别称 为 X染色体 和 Y染色体 ，而女性体细胞中 的同一对染色体是一样的，都是 X染色体 ．
8、上图为人的染色体图，观后请回答 （1）A人的性别是 女性 ，依据是性染色体为XX 。 B人的性别是 男性 ，依据是 性染色体为XY 。 （2）在女性的卵细胞和男性的精子中各含有 条染色体。男性有 两 种精子，女性有 一 种卵细胞。 （3）人的体细胞中含有 22 对染色体，并且每 一对染色体都是一条来自 父方 ，一条来 自 母方 。
正确看待生男生女问题
龙 凤 胎
1、男性的每个体细胞中应该含有的染色体数 是（ D ） A.22条+XX B.22条+XY C.44条+XX D.44条+XY 2、在有性生殖过程中，双亲通过生殖细胞分 别向子代传递了（ D ） A.全部的性状 B.全部的染色体 C.全部的遗传物质 D.每对染色体中的一条 3、人类卵细胞中含有的染色体是（ C ） A.44条+XY B.22对+XY C.22条+X D.44条+XX
性 染 色 体 的 发 现
1902年美国细胞学家麦克郎
男性的性染色体：
XY XX
女性的性染色体：
X染色体和Y染色体的区别
Y X
男女体细胞染色体组成
常染色体+性染色体
44+XY
44+XX
男女生殖细胞染色体组成
XY
能形成精子的体细胞#43;X或22+Y 22+X
XX
能形成卵细胞的体细胞
1902年，美国细胞学家麦克郎在观察中发 现，男性体细胞中有一对特殊的染色体 称 性染色体 ．1905年科学家进一步把男性 体细胞中那一对特殊染色体分别称 为 X染色体 和 Y染色体 ，而女性体细胞中 的同一对染色体是一样的，都是 X染色体 ．
8、上图为人的染色体图，观后请回答 （1）A人的性别是 女性 ，依据是性染色体为XX 。 B人的性别是 男性 ，依据是 性染色体为XY 。 （2）在女性的卵细胞和男性的精子中各含有 条染色体。男性有 两 种精子，女性有 一 种卵细胞。 （3）人的体细胞中含有 22 对染色体，并且每 一对染色体都是一条来自 父方 ，一条来 自 母方 。
正确看待生男生女问题
龙 凤 胎
1、男性的每个体细胞中应该含有的染色体数 是（ D ） A.22条+XX B.22条+XY C.44条+XX D.44条+XY 2、在有性生殖过程中，双亲通过生殖细胞分 别向子代传递了（ D ） A.全部的性状 B.全部的染色体 C.全部的遗传物质 D.每对染色体中的一条 3、人类卵细胞中含有的染色体是（ C ） A.44条+XY B.22对+XY C.22条+X D.44条+XX
人教版生物八年级下7.2第四节《人的性别遗传》【课件】(共17张PPT)
【作出假设】生男生女机会均等。
【制定计划】材料用具：黑、白棋子，不透光杯子 方法步骤： 1.白棋子代表含X染色体的卵细胞， 黑棋子代表含Y染色体的精子， 2.一个杯子代表卵巢，放入20枚白棋子 代表卵细胞； 另一个杯子代表睾丸，放入10枚黑棋子 表示含Y染色体的精子和10枚白棋子表 示含X染色体的精子
含X染色体的卵细胞
含Y染色体的精子 含X染色体的精子
【实施计划】三人一组，一位同学从装有“精子”的容器中随机取一枚棋子， 另一位同学从装有“卵细胞”的容器中随机取一枚棋子；第三位同学记录他们 抓取结果，并统计在表格中。
【实施计划】三人一组，一位同学从装有“精子”的容器中随机取一枚棋子， 另一位同学从装有“卵细胞”的容器中随机取一枚棋子；第三位同学记录他们 抓取结果，并统计在表格中。 注意事项： ① 取棋子时不能用眼看棋子，取完后把棋子放回原来的杯子。 ② 将棋子摇匀后再取，统计10次结果。 思考： 1.为什么要把棋子放到不透光的容器里？避免挑选
次数 性别
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
合 计
（白黑）
生男 （白白）
生女
实验结果是：黑白 次，白白 次，黑白:白白= :
.
黑白代表的性别为男性,白白代表的性别为女性,
所以后代的男:女= : 。
讨论 1.各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果是怎样的？
答:只模拟10次结果很可能不等于1:1。 2.全班模拟精子与卵细胞随机结合的结果又是怎样的？
23
X
X
女性性染色体
23
一、男女染色体的差别
3.性染色体的差别 图中哪条是X染色体，哪条是Y染色体？它们在形态上的主要区别是什么？
新人教版八年级生物下册第四节 人的性别遗传ppt课件
X
人类的体细胞中有性染色体
染色体为
,女性的性染色体为XY
染色体
XX
条 ,其中男2 性的性 ; 精子中有常
22 条,有性染色体
条,其1性染色体为
X或Y
谢谢观看！
下列说法正确的是:
C
A.人体细胞中的染色体主要存在于细胞质中
B.人体细胞中常染色体有22对,性染色体有2对
C.人体细胞中的染色体可分为常染色体和性染色体
一、男女染色体的差异
1、性染色体： 与性别有关的染色体
2、体细胞中：
分X和Y两种 男：22对+XY
女：22对+XX 3、生殖细胞中：
精 子： ２２条＋ X 或 ２２条＋Y
卵细胞：
２２条＋X
二、生男生女机会均等
练一练:
1、生男生女完全决定于母亲 （ ） X
2、男女性的体细胞中都有23对染色体，生殖细胞中都有23条染色 体，因此男女性的染色体是完全一样的。 （ ）
X
3、人的第23对染色体叫做性染色体。（ ）
V
4、男性可以同时产生含有X染色体和含有Y染色体的两种精子；女 性只产生一种含有X染色体的卵细胞。 （ ）
V
5、生物体细胞中的每一对染色体都是一条来自父亲，一条来自母亲， 因此生物后代个体具有父母双方的遗传物质。（ ）
V
6、新生儿的性别主要取决于精子和卵细胞。（ ）
男孩？女 孩？
第四节 人的性别遗传
Y
X
性染色体
Y染色体较小
X染色体较大
男性体细胞的性 染色体为X染色 体和Y染色体
女性体细胞中的 一对性染色体为 X染色体
一、男女染色体的差异
想一想,就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞 中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种 卵细胞？
人教版生物八下7.2.4《人的性别遗传》ppt之一
二、生男生女的机会是均等的
• 回顾我们这堂课学习的内容 • 知识提升
第七单元 第二 章
第四节 人的性别遗传
男
23
23
女
电镜下的X、Y染色体
体细胞染色体数 ２３对 生殖细胞染色体数 ２３条
２３对 ２３条
受精卵染色体数
２３对
X 父亲 XY
Y
X 母亲 XX
X
ＸＸ
Ｘｙ Ｘｙ
ＸＸ
生男生女图解
探究试验：
１、现在有一枚硬币，掷出去再落 下时，国徽那一面向上的机率有多 少？
2、掷硬币50次，国徽和数字的出 现比例是多少？
３、调查所在班级、年级的男女比 例
数字 国徽 １ ２４ ２６ 1:1.083 ２ ２１ ２９ 1:1.381 ３ ２８ ２２ 1:0.786
三次的平均值为73:77≈1:1.055
通过调查，发现了什么？
调查范围越大，人 数越多，男女比例越接
近1:1
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
人教版八年级生物下册人的性别遗传PPT课件
人教版 • 生物 • 八年级 • 上册
谢谢观看
T
H
A
N
K
S
机会是否均等呢
？
女孩
男孩
二、生男生女机会
游戏的规则:
1. 黑围棋子代表含Y染色体的精子， 围棋子代表含
的精子和卵细胞。
2. 先将10枚黑围棋子和10枚白围棋子放入一个盒中，这20枚围棋子表示 精子 ；再将20枚
白围棋子放入另一个盒中，这20枚围棋子表示 卵细胞 。
3. 一位同学负责从装有“精子”的盒中随机取一枚围棋子；另一位同学负责从装有“卵细
分别有1条
讨论
4.2 以性染色体为判断依据，男性有几种精子？女性有几种卵细胞？
一种
两种
总结：
无论是男性还是女性，其体细胞中染色体均为 23 对，其中有22对染 色体在男性体细胞和女性体细胞中是相同的，称为 常染色体 ；有一
对染色体的形态在男性和女性体细胞中有显著的差别。对性别起决定
作用，叫做 性染色体 ，男性体细胞中那一对与众不同的染色体， 较大的一条命名为 X染色体 ，较小的一条命名为 Y染色体 ，而女 性体细胞中的同一对染色体形态、大小基本相同，都是 X染色体 .
B、X，Y两种
C、XX一种
D、XX，XY两种
6.如果一个性状总是从父亲传给儿子，从儿子传给孙子。那么你可以推测控制这一性
状的基因在（ C ）
A、常染色体上
B、X染色体上
C、Y染色体上
D、性染色体上
7.如果一对夫妇第一胎生了一个女孩，那么第二胎生一个男孩的几率是（ A ）
A、50% B、100% C、75% D、25%
胞”的盒中随机取一枚围棋子；第三位同学负责记录两枚围棋子代表的性染色体组成；其他
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
录员
实验过程： 组间交流，教师指导改进计划，学生按计划进行实验： 一个同学从装有“精子”的纸袋中随机取出一粒“精子”，
另一个同学从装有“卵”的纸袋内取出一粒“卵细胞”，放在 一起代表受精卵，并说出受精卵含有的性染色体的种类，从而 获知新个体的性别,重复20次。注意：应将取出的棋子放回纸 袋，再进行下一次实验。教师巡视
练兵场
1、一个精子中含有的性染色体有几种？（ ） A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
2、新生儿的性别主要取决于（ ） A 母亲的体细胞 B 父亲的体细胞 C 卵细胞的类型 D 精子的类型 3、一对夫妇第一胎生了一个女孩，他们很想 再要一个男孩，那么，第二胎生男孩的几率是（ ）
A 100% B 50% C 25% D 0%
调查范围越大，次数越多，正反两面比例越 接近1:1，同样道理，在男女比例的调查中可 以看出，所调查范围越大，人数越多，男女 比例就越接近1：1。
可是现实生活中男女的比例情况是怎么 样的呢？你能对这个现象做出合理的解 释吗？
我国大陆五次人口普查资料
年度
总人口/亿
1953
5.82
1964
6.95
1982
男：XY 女: XX
男：X或Y 女: X
生殖细胞染色体:
男：22条+ X或Y 女: 22条+ X
体细胞中染色体：
男：22对+XY 44条+ XY
女：22对+XX 44条+ XX
精子：X 卵细胞：X
受精卵：
XX
精 子：Y 卵细胞：X
受精卵
XY
女人在两次月经之间，会派出一个含有X染色体的卵细胞。 男人在一次生殖活动中派出上亿的精子，这些精子从含有 的性染色体来说只有两种，一种是含有X染色体的，一种是 含有Y染色体的。它们与卵细胞结合的机会均等。
第四节 人的性别遗传
一、男女染色体的差别 1、在体细胞中 男：22对+XY 女：22对+XX 2、在生殖细胞中 精 子：22条+X或22条+Y； 卵细胞： 22条+X
二、生男生女机会均等 1、机会均等 2、是由和卵细胞结合成受精卵的 精子的类型决定
拓展
在生活中为什么我们见到的双胞胎有的性别相同，有的性别 不同？
麦克郎（C.E.McClung)
在观察中发现男性体细
Y
胞中的性染色体
X
1905年美国细胞学家威尔逊（E.B.Wilson)和斯特蒂文特 (A.H.Sturtevant)进一步把男性体细胞的性染色体命名为X染 色体和Y染色体；女性体细胞中的一对性染色体为X染色体
X染色体和Y染色体的区别
X染色体
Y染色体
（3）哪些是常染色体，哪是性染色体？ （4）图中哪条是X染色体，哪条是Y染色体，二者在形态上
有何区别？ （5）就性染色体来说，在男性产生的精子和女性产生的卵细
胞中，应该有几条性染色体？精子和卵细胞各有几种类型？
（6）男女体细胞染色体，精子和卵细胞中染色体的数量和 表示方法？
1902年美国的细胞学家
4、正常男性体细胞的染色体组成是（ ）
A 23对+X
B 23对+Y
C 22对+XX D 22对+XY
5、假如一个性状总是从父亲直接传给儿子，由儿子直接传给 孙子，那么控制这个性状的基因最可能的位置是（ ）
A 位于常染色体上 B 位于Y染色上 C 位于X染色体上 D 位于性染色体上
谢谢观看！
为什么生男生女机会均等？（尝试以图解的方式解释，写 出性染色体即可）
根据性染色体来区分生殖细胞
精子： 卵细胞：
含X染色体，含Y染色体 含X染色体
男性 XY 女性 XX
X（精子）
Y（精子） X（卵细胞）
X（卵细胞）
男女染色体有差别
女性
男性
男性的精子和女性卵细胞中 各有几条性染色体？
XY
XY
女性卵细胞 和男性精子各有几种？
XX
XY
X
X
Y
性染色体组成:
生殖细胞 性染色体组成:
指导，督促学生作好记录，在表格内 填写数据。
数据 组别
模
一组
拟 二组
实
验 三组
汇 总
四组
表
五组
六组
Hale Waihona Puke 七组八组平均值XX组合数
XY组合数
生男生女比例
师生讨论结果得出结论，表达交流。 预期结果：生男生女比例约为1：1。 预期结论：生男生女机会均等。
质疑
为什么每组的实验结果并不都是1:1呢？
通过调查，发现了什么？
第四节 人的性别遗传
复习提问：
1、人的性别是性状吗？ 2、性状是由什么控制着？ 3、基因在细胞的什么位置？
男女染色体的差别
男?女?
男、女成对染色体排序
问题提纲：
（1）在男性和女性的染色体中哪一对有差别？这对染色体的 差别可能与什么有关？
（2）两幅图中，哪幅是男性的染色体，哪幅是女性的染色 体？
10.08
1990
11.34
2000
12.66
男女性别比 107.6:100 105.5:100 106.3:100 106.6:100 106.7:100
第六次人口普查结果将于2011年4月底公布
性别比例失调的危害
性别比例失调，会产生“婚姻 性别挤压”现象， 并将大大引发买卖婚姻、拐卖妇女等违法犯罪行 为以及各种复杂的社会问题， 严重阻碍着我国人口的和谐、持续和
同卵双胞胎：
即单卵双胞胎是一个精子与一个卵子结合产生的一个受 精卵。这个受精卵一分为二，形成两个胚胎。由于他们 出自同一个受精卵，接受完全一样的染色体和基因物质， 因此他们性别相同 。
异卵双胞胎：
女性因某种原因同时排出两个卵子并同时受精，形成两 个不同的受精卵 。然后分别发育成两个独立的个体,长 大后差异比较大,并且可以为同性也可以为异性.由两个 不同的受精卵发育成的双胞胎 。
既然如此，那么生男生女的机会是否均等呢？
产
X
XX
生
精
子
Y
XY
X
XY
产
生
卵
细
X
XX
胞
生男生女机会均等
模拟实验— 生男生女机会均等
实验目的：
1、使学生明确生男生女的道理，能解释生男 生女机会均等的原因。
2、提高学生实验探究的意识和能力。 3、培养学生学习生物的兴趣。
实验准备：
1、课前各小组准备围棋子，用白子表示含X染色体的精子， 用黑子表示含Y染色体的精子，用白子代表卵细胞。将棋子 分成8组，每组两个不透光容器，分别装“精子”（黑白子 均为40个）和“卵细胞”（40个）。 2、将学生分成八组，每组六人，任命一名责任心强、能力 强的同学为组长，组长和组员共同安排实验操作员、纪律监 督员和实验记
健康的发展。
对人的性别遗传，你还有哪些疑问吗？
生物体性状的遗传是由基因控制的。那么，人 的性别决定是否与性染色体有关，而与基因无 关呢？
学习课本45页内容，了解相关内容
通过我们这节课的学习，现在你能用这节课的所学， 解释一下生男生女到底是不是女人的责任吗？
在一些人的观念里还存在着重男轻女的思想，从而导 致性别的比例发生偏差，你是如何来看待这个问题呢？ 怎样做是正确的呢？
实验过程： 组间交流，教师指导改进计划，学生按计划进行实验： 一个同学从装有“精子”的纸袋中随机取出一粒“精子”，
另一个同学从装有“卵”的纸袋内取出一粒“卵细胞”，放在 一起代表受精卵，并说出受精卵含有的性染色体的种类，从而 获知新个体的性别,重复20次。注意：应将取出的棋子放回纸 袋，再进行下一次实验。教师巡视
练兵场
1、一个精子中含有的性染色体有几种？（ ） A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
2、新生儿的性别主要取决于（ ） A 母亲的体细胞 B 父亲的体细胞 C 卵细胞的类型 D 精子的类型 3、一对夫妇第一胎生了一个女孩，他们很想 再要一个男孩，那么，第二胎生男孩的几率是（ ）
A 100% B 50% C 25% D 0%
调查范围越大，次数越多，正反两面比例越 接近1:1，同样道理，在男女比例的调查中可 以看出，所调查范围越大，人数越多，男女 比例就越接近1：1。
可是现实生活中男女的比例情况是怎么 样的呢？你能对这个现象做出合理的解 释吗？
我国大陆五次人口普查资料
年度
总人口/亿
1953
5.82
1964
6.95
1982
男：XY 女: XX
男：X或Y 女: X
生殖细胞染色体:
男：22条+ X或Y 女: 22条+ X
体细胞中染色体：
男：22对+XY 44条+ XY
女：22对+XX 44条+ XX
精子：X 卵细胞：X
受精卵：
XX
精 子：Y 卵细胞：X
受精卵
XY
女人在两次月经之间，会派出一个含有X染色体的卵细胞。 男人在一次生殖活动中派出上亿的精子，这些精子从含有 的性染色体来说只有两种，一种是含有X染色体的，一种是 含有Y染色体的。它们与卵细胞结合的机会均等。
第四节 人的性别遗传
一、男女染色体的差别 1、在体细胞中 男：22对+XY 女：22对+XX 2、在生殖细胞中 精 子：22条+X或22条+Y； 卵细胞： 22条+X
二、生男生女机会均等 1、机会均等 2、是由和卵细胞结合成受精卵的 精子的类型决定
拓展
在生活中为什么我们见到的双胞胎有的性别相同，有的性别 不同？
麦克郎（C.E.McClung)
在观察中发现男性体细
Y
胞中的性染色体
X
1905年美国细胞学家威尔逊（E.B.Wilson)和斯特蒂文特 (A.H.Sturtevant)进一步把男性体细胞的性染色体命名为X染 色体和Y染色体；女性体细胞中的一对性染色体为X染色体
X染色体和Y染色体的区别
X染色体
Y染色体
（3）哪些是常染色体，哪是性染色体？ （4）图中哪条是X染色体，哪条是Y染色体，二者在形态上
有何区别？ （5）就性染色体来说，在男性产生的精子和女性产生的卵细
胞中，应该有几条性染色体？精子和卵细胞各有几种类型？
（6）男女体细胞染色体，精子和卵细胞中染色体的数量和 表示方法？
1902年美国的细胞学家
4、正常男性体细胞的染色体组成是（ ）
A 23对+X
B 23对+Y
C 22对+XX D 22对+XY
5、假如一个性状总是从父亲直接传给儿子，由儿子直接传给 孙子，那么控制这个性状的基因最可能的位置是（ ）
A 位于常染色体上 B 位于Y染色上 C 位于X染色体上 D 位于性染色体上
谢谢观看！
为什么生男生女机会均等？（尝试以图解的方式解释，写 出性染色体即可）
根据性染色体来区分生殖细胞
精子： 卵细胞：
含X染色体，含Y染色体 含X染色体
男性 XY 女性 XX
X（精子）
Y（精子） X（卵细胞）
X（卵细胞）
男女染色体有差别
女性
男性
男性的精子和女性卵细胞中 各有几条性染色体？
XY
XY
女性卵细胞 和男性精子各有几种？
XX
XY
X
X
Y
性染色体组成:
生殖细胞 性染色体组成:
指导，督促学生作好记录，在表格内 填写数据。
数据 组别
模
一组
拟 二组
实
验 三组
汇 总
四组
表
五组
六组
Hale Waihona Puke 七组八组平均值XX组合数
XY组合数
生男生女比例
师生讨论结果得出结论，表达交流。 预期结果：生男生女比例约为1：1。 预期结论：生男生女机会均等。
质疑
为什么每组的实验结果并不都是1:1呢？
通过调查，发现了什么？
第四节 人的性别遗传
复习提问：
1、人的性别是性状吗？ 2、性状是由什么控制着？ 3、基因在细胞的什么位置？
男女染色体的差别
男?女?
男、女成对染色体排序
问题提纲：
（1）在男性和女性的染色体中哪一对有差别？这对染色体的 差别可能与什么有关？
（2）两幅图中，哪幅是男性的染色体，哪幅是女性的染色 体？
10.08
1990
11.34
2000
12.66
男女性别比 107.6:100 105.5:100 106.3:100 106.6:100 106.7:100
第六次人口普查结果将于2011年4月底公布
性别比例失调的危害
性别比例失调，会产生“婚姻 性别挤压”现象， 并将大大引发买卖婚姻、拐卖妇女等违法犯罪行 为以及各种复杂的社会问题， 严重阻碍着我国人口的和谐、持续和
同卵双胞胎：
即单卵双胞胎是一个精子与一个卵子结合产生的一个受 精卵。这个受精卵一分为二，形成两个胚胎。由于他们 出自同一个受精卵，接受完全一样的染色体和基因物质， 因此他们性别相同 。
异卵双胞胎：
女性因某种原因同时排出两个卵子并同时受精，形成两 个不同的受精卵 。然后分别发育成两个独立的个体,长 大后差异比较大,并且可以为同性也可以为异性.由两个 不同的受精卵发育成的双胞胎 。
既然如此，那么生男生女的机会是否均等呢？
产
X
XX
生
精
子
Y
XY
X
XY
产
生
卵
细
X
XX
胞
生男生女机会均等
模拟实验— 生男生女机会均等
实验目的：
1、使学生明确生男生女的道理，能解释生男 生女机会均等的原因。
2、提高学生实验探究的意识和能力。 3、培养学生学习生物的兴趣。
实验准备：
1、课前各小组准备围棋子，用白子表示含X染色体的精子， 用黑子表示含Y染色体的精子，用白子代表卵细胞。将棋子 分成8组，每组两个不透光容器，分别装“精子”（黑白子 均为40个）和“卵细胞”（40个）。 2、将学生分成八组，每组六人，任命一名责任心强、能力 强的同学为组长，组长和组员共同安排实验操作员、纪律监 督员和实验记
健康的发展。
对人的性别遗传，你还有哪些疑问吗？
生物体性状的遗传是由基因控制的。那么，人 的性别决定是否与性染色体有关，而与基因无 关呢？
学习课本45页内容，了解相关内容
通过我们这节课的学习，现在你能用这节课的所学， 解释一下生男生女到底是不是女人的责任吗？
在一些人的观念里还存在着重男轻女的思想，从而导 致性别的比例发生偏差，你是如何来看待这个问题呢？ 怎样做是正确的呢？