《基础会计》教学设计
(完整版)《基础会计》教学设计
《会计科目与账户》的教学设计财经管理系许玮【教学目标】认知目标:1。
了解会计科目及账户的概念；2.理解会计科目与账户间的区别与联系；能力目标：1。
能说出会计科目的分类；2。
能正确地识别账户的基本结构，会计算账户期末余额；情感目标：培养学生会计思维方式，提高学生学习会计的兴趣。
【教学重点、难点】教学重点:1。
了解会计科目与账户的联系与区别；2．账户的基本结构；教学难点：账户期末余额的计算。
【教学媒体及教学方法】制作幻灯片比较法、归纳法、讲授法【课时安排】2课时（90分钟）【教学过程】第一环节复习旧课，导入新课(5分钟）【幻灯片演示】第二环节新授课（40分钟)一、会计科目（20分钟）【情景导入】包子铺之家当分类（配套教材《基础会计（第三版)》P33)【讲解】【幻灯片演示】在六个会计要素中，每一个要素都包括许多具体内容,要把企业每一笔业务都清楚记下来，就必须对会计要素作进一步的分类，并对每种分类赋予一个名称.【讲解】【幻灯片演示】（一)会计科目的概念会计科目是对会计要素按照不同的经济内容和管理需要进行分类的项目。
在实际工作中, 也可简称为科目。
(二）设置会计科目的原则企业在不影响会计核算的要求、会计报表指标的汇总以及对外提供统一的会计报表的前提下，可以根据实际情况自行增设、减少或合并某些会计科目。
【幻灯片演示】会计科目表（配套教材《基础会计（第三版）》P36表3—2）【提问】看表思考:如何对会计科目进行分类？【讲解】【幻灯片演示】（三）会计科目的分类1．按经济内容分类资产类、负债类、共同类、所有者权益类、成本类和损益类六大类科目。
2．按提供信息的详细程度分类（1)总账科目：“总分类科目"或“一级科目”,对六个会计要素进行总括分类的类别名称。
(2）明细科目:“明细分类账户”或“细目",对总账科目所属经济内容作详细分类的类别名称。
明细科目较多的情况下,可在总账科目与明细科目间增设二级科目（也称子目）。
《基础会计》实践性教学设计
浅谈《基础会计》实践性教学设计摘要：目前,在中职教育中要求学生在掌握必要的理论知识的同时，必须要注重学生实践性操作技能的培养，这样才能增强其就业的竞争力，本文以《会计基础》课程为例阐述中职实践性教学设计的目标和原则，以及校内实践性教学的平台建设和师资建议，介绍了校内实践性教学的多种形式。
关键词：基础会计实践性教学形式【中图分类号】g652《基础会计》是会计专业学生接触的第一门专业课，课程理论性、操作性和实践性都比较强。
不仅要求学生要学到扎实的会计基本理论知识，还要注重会计的实践性操作技能，掌握记帐的基本流程。
对于刚入职校的学生来说，是一个全新的知识领域。
如何将学生带进专业大门，让学生了解和掌握这门课程的知识，并为他们进一步学习各种专业课程奠定基础，提高学生的实践技能应该是《基础会计》课程教学的出发点和归宿。
一、实践性教学设计的目标和原则目前，中职学校的教学改革重点偏重于培养个别学生参加各级的技能比赛，通过学生的比赛成绩为学校获取荣誉，因此传统的实践性教学偏重于对个别学生的单项技能的训练和经验知识的验证，形式单一，效果欠佳。
中职实践性教学设计的主旨目标应该是：立足中职教育的社会背景，按照”针对社会的需要培养人才，根据学生的特点实施教学”的新理念，突破传统教学模式和体系框架，加大设计性，综合性实验课程的力度，依托高水平实验室和”双师型”师资，全部教学活动贯穿”授之以渔”的教学思路，更为有效地指导学生进行经验知识的归纳提升和的综合运用，不断努力强化学生分析解决问题的能力和创新创业的意识。
实践性教学课程原则上应该具有创新性、连续性、应用性和综合性。
首先，课程配套的习题，是针对教材上众多知识点的逐一巩固复习，能及时消化课堂上的教学内容，温故而知新。
但学生应能更多更快地获取专业知识和技能，不是简单地模仿和复制，而是在融会贯通的基础上，生成并不断拓展对原有知识和技能再加工、再创造的能力；其次，实践性教学应具有连续性，中职应把实践性教学作为一种基本的教学手段贯穿于人才培养的全过程，包括校内与校外，课堂内与课堂外，日常教育活动与定期检测检查；再次，实践性教学内容应具有较强的应用性和针对性，有利于学生掌握相关管理技能和应变能力，通过企业真实场景和运营数据的模拟，学生虚拟角色扮演，使学生实际参与到企业的经营决策过程当中，从而大大调动学生的主动性和积极性；最后，先进的实践性教学体系应打破传统的以学科为中心的体系，根据社会的需求和学生的实际，将相关课程有机地加以整合，对原有教学内容大胆取舍，突出知识能力的系统传授和综合运用，做到理论课程和实验课程相结合、分科课程和综合课程相结合。
《基础会计》教学设计
《基础会计》教学设计一、课程概述《基础会计》是会计专业的一门基础课程，也是经济管理类专业的必修课程之一。
本课程旨在让学生了解会计的基本理论、基本方法和基本技能，为后续的专业课程学习和实际工作打下坚实的基础。
二、教学目标1、知识目标（1）使学生掌握会计的基本概念、会计要素、会计等式等基本理论知识。
（2）让学生熟悉会计核算的基本方法，包括设置账户、复式记账、填制和审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表等。
（3）了解会计工作的组织和管理。
2、能力目标（1）能够正确运用会计核算方法进行企业经济业务的核算。
（2）具备初步的会计分析和决策能力。
（3）培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3、素质目标（1）培养学生严谨细致、诚实守信的职业素养。
（2）增强学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学重难点1、教学重点（1）会计要素、会计等式的理解和运用。
（2）复式记账法的原理和应用。
（3）会计凭证、账簿的填制和登记。
2、教学难点（1）借贷记账法下账户的结构和记账规则。
（2）会计报表的编制和分析。
四、教学方法1、讲授法通过讲解向学生传授会计的基本理论和知识，使学生对课程内容有系统的了解。
2、案例教学法引入实际企业的案例，让学生在分析案例的过程中，加深对会计知识的理解和应用能力。
3、实践教学法安排学生进行会计模拟实训，如填制凭证、登记账簿、编制报表等，提高学生的实际操作能力。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，针对一些会计问题展开讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
五、教学资源1、教材选用选择一本适合学生水平、内容全面、案例丰富的基础会计教材。
2、教学课件制作生动形象的教学课件，辅助教学，帮助学生更好地理解课程内容。
3、实训资料准备会计模拟实训所需的凭证、账簿、报表等资料。
4、在线学习资源推荐相关的在线课程、学习网站和会计软件，供学生自主学习和拓展知识面。
六、教学过程1、导入新课通过实际生活中的经济业务案例，如购物发票、工资条等，引出会计的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
教学实施报告《基础会计》
教学实施报告《基础会计》一、整体教学设计一)教学内容本次教学实施报告是关于会计专业的基础课程，旨在为学生搭建起会计整体工作框架，了解会计工作流程，提升对会计岗位的认知能力。
我们选择了国家规划教材和相关参考资料来进行教学，同时也结合了所处地区的特点，结合企业就业要求，对原有内容进行了针对性的提升和扩展，以适应当前时代发展的需求。
本次教学实施报告，着重介绍其中的第六章。
二)学情分析本课程面向中职会计专业一年级学生，作为刚刚入学的学生，他们具有以下特征：三)教学目标依据专业人才培养方案和课程标准，在教学内容和学情分析基础上，我们确立了知识和能力教学目标。
针对会计专业的特征，我们实行立体化育人，把培育和践行社会主义核心价值观融入细化到每节课的教学过程里，让学生感受到浸入式的思政教育，润物细无声。
四)教学重难点基于以上教学内容，在学情分析和教学目标指导下，本次第六章第一到第四节教学实施内容的重难点分别如下：五)教学策略综合考虑上述教学背景，我们在策略上进行了精心的设计和选择。
1.教学方法我们采用情境教学法、模拟教学法、任务驱动法等教学方法，帮助学生理解课程中较为抽象的内容。
同时，我们也采用课堂活动的形式，实现寓教于乐，在轻松氛围下达成课程目标。
2.研究方法学生采取自主研究法、实践研究法完成课程内容的研究。
3.环境资源我们为学生提供网络研究空间、互动教学平台、系列教学资源和智能研究终端等环境资源，让学生可以更加便捷地进行研究和课堂互动。
二、课堂教学实施与成效一)完整教学过程汇报教师在课堂中采用了多种教学方法，如情境教学法、模拟教学法、任务驱动法等，让学生更好地理解课程内容。
同时，我们也采用了课堂活动的形式，让学生在轻松愉悦的氛围中完成研究任务。
二)典型教学片段汇报我们选择了第六章第一节的内容进行典型教学片段的汇报，通过情境模拟和任务驱动等教学方法，让学生更加深入地理解了会计的基础知识。
三)教学评价我们采用了多种教学评价方法，如小组讨论、课堂测试、作业评定等，全面评价了学生的研究情况和掌握程度。
中职基础会计教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
中职基础会计教学设计一、教学背景与目标：中职基础会计课程作为中职教育的一门重要课程，旨在培养学生的会计基础知识和实际应用能力，为学生未来进一步深造或从事会计相关工作做好铺垫。
本教学设计旨在通过创造性的教学方法和实践性的学习活动，提高学生的学习兴趣和主动参与度，培养学生的会计思维和实际操作能力。
二、教学内容及进度：1.会计基础知识概述（2课时）：a.会计的定义和作用b.会计的基本原理和假设c.会计的基本概念和分类2.资产与负债（4课时）：a.资产的概念和分类b.负债的概念和分类c.资产负债表的编制方法和分析3.所有者权益和收入与费用（4课时）：a.所有者权益的概念和分类b.收入的概念和分类c.费用的概念和分类d.损益表的编制方法和分析4.会计核算方法（6课时）：a.会计凭证的编制和使用b.账户的建立和使用c.会计账簿的建立和使用d.会计科目的调整和结账5.财务报表分析（6课时）：a.财务比率分析方法b.财务报表的解读和分析c.财务报表的编制和呈现方法三、教学方法：1.案例教学法：通过真实案例的介绍和分析，引导学生理解和应用会计知识，培养学生的解决实际问题的能力。
2.小组合作学习法：将学生分成小组，在小组内进行讨论和合作，共同完成一些实际的会计操作和分析，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.角色扮演法：通过让学生扮演不同的会计角色，模拟真实的会计工作场景，提高学生的实际操作能力和应对能力。
4.多媒体教学法：利用多媒体技术辅助教学，展示图表、表格和实例，增强学生的视觉感受和理解能力。
四、教学评估：1.课堂小测验：在每个知识点结束后进行小测验，通过学生的表现评估他们的理解和掌握程度。
2.课程作业：布置一些实际应用题和案例分析作业，要求学生独立完成并写出解决思路和步骤，评估其在应用和分析能力上的表现。
3.学生项目：要求学生完成一个个人或小组项目，例如编制一份简单的财务报表或进行财务分析，评估学生在实践能力和团队合作方面的表现。
基础会计教学教案 基础会计教学设计方案
基础会计教学教案基础会计教学设计方案第一章：会计概述1.1 会计的定义与作用解释会计的概念，强调其在经济管理中的重要性。
讨论会计的基本职能和目标。
1.2 会计要素与会计等式介绍会计要素，如资产、负债、所有者权益、收入、费用等。
解释会计等式：资产= 负债+ 所有者权益。
1.3 会计科目与会计账户解释会计科目的概念和分类。
讨论会计账户的设置和使用。
第二章：会计记录方法2.1 记账方法与记账凭证介绍记账方法，如借贷记账法。
解释记账凭证的编制和应用。
2.2 会计账簿与账户记录讨论会计账簿的种类和作用。
解释账户记录的方法和规则。
2.3 试算平衡与账务处理程序介绍试算平衡的概念和意义。
讨论账务处理程序的步骤和方法。
第三章：账户式会计报表3.1 资产负债表解释资产负债表的定义和作用。
介绍资产负债表的编制方法。
3.2 利润表解释利润表的定义和作用。
介绍利润表的编制方法。
3.3 现金流量表解释现金流量表的定义和作用。
介绍现金流量表的编制方法。
第四章：会计循环与会计分期4.1 会计循环解释会计循环的概念和步骤。
强调会计循环在会计工作中的重要性。
4.2 会计分期解释会计分期的概念和目的。
讨论会计分期的方法和原则。
4.3 会计期末调整介绍会计期末调整的概念和原因。
解释会计期末调整的具体操作。
第五章：会计政策与会计估计5.1 会计政策解释会计政策的概念和作用。
讨论会计政策的选择和变更。
5.2 会计估计解释会计估计的概念和作用。
讨论会计估计的方法和原则。
5.3 会计信息质量要求介绍会计信息质量要求，如可靠性、相关性、可理解性等。
强调会计信息质量在会计工作中的重要性。
第六章：财务报表分析6.1 财务报表分析概述解释财务报表分析的概念和目的。
讨论财务报表分析的主要指标和工具。
6.2 偿债能力分析介绍偿债能力分析的概念和方法。
计算并分析资产负债率和流动比率等指标。
6.3 运营能力分析解释运营能力分析的概念和方法。
计算并分析存货周转率和应收账款周转率等指标。
《基础会计》课程教学设计
《基础会计》课程教学设计【摘要】《基础会计》是一门操作性极强的课程,但其内容比较复杂、系统性强,对没有任何社会实践经验、会计知识近乎空白的在校学生而言,学习兴趣不高、学习效果不好。
如何让缺乏经营管理实践的学生快速入门,为后续专业课程学习和未来职业生涯打下良好的基础?运用项目化课程设计的基本理念,结合会计实践和基础会计课程特点,设计完整的项目载体,按照工作过程设计教学任务,做学合一,可获得令人满意的效果。
【关键词】基础会计;项目化课程;课程设计笔者所在院校是高等职业院校，会计电算化专业的培养目标是：采取“职业素质—职业资格证书—职业岗位”的人才培养模式，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，掌握必要的人文基础知识和会计基础理论知识，培养具有诚信、敬业的良好职业素质，熟悉国家财经法律法规，能熟练运用计算机从事会计业务工作的高素质技能型专门人才。
使学生校内学习与实际工作保持一致性，突出学生职业能力培养，注重实践性、开放性和职业性。
通过课堂教学、实训、实习等关键环节，提高学生的实际技术能力。
《基础会计》是会计专业的入门课程，是一门核心专业基础课，也是财经类其他专业的一门必修课程。
该课程主要围绕会计确认、会计计量、会计记录和会计报告等内容，阐述会计的基本理论、基本方法和基本技能。
随着我国会计改革和实践的进一步深入，其理论研究也在不断深入和拓展。
按照会计专业人才培养方案，结合国家政策层面对职业技能教育的要求、社会及行业企业对技能型人才的需要和职业教育自身对职业技能培养的定位及其目标，我们对本课程也进行了较为系统的研究、思考，并进行了相应的实践，以更好地适应新时期人才培养的需要。
1.课程设计理念《基础会计》课程教学的主要目的是让学生对专业会计有一定认知，使学生具有一定会计专业思想素养和专业素质，激发其学习的兴趣，为进一步学好专业会计奠定基础。
然而该门课程的理论体系和学习方法，甚至语言表述与以往学习过的课程迥异，尤其接触社会甚少的学生，对企业的运作、经营活动更是缺乏认识，从而导致学习困难入门难。
《基础会计》课程设计.
《基础会计》是会计、物流管理、酒店 管理等专业的重要课程。特别是对会计专 业来讲，它是所有相关专业课程的前提和 基础，同时也是会计基本技能训练的基本 载体。因此，《基础会计》精品课建设的 意义是相当重大的。
基于对高等职业教育 的系统思考，“
最后，我要说明的是，工业企业资金运动过 程有它的 特殊性和 规律性 ，但为了教学需要， 对个别业务发生时间进行调整，与实际情况相比 略有差异，如工资、福利费的计提、折旧的计提、
制造费用的结转、完工产品成本的结转等原则上
应在月末，而在授课中将发生时间相应地进行
了调整。
同时，我们还对课程的考核方案进行了设计。 考核内容包括过程性考核和终结性考核，其中
80%
20%
兴平股份有限公司 1月份经济业务处理
过程性考核 终结性考核
过程性考核主要包括：课堂到课、讨论发言 情况为10%；课堂训练为10%。 过程性考核根据点名情况确定出勤，分数为 5%；根据发言的主动性及回答质量确定讨论发言 情况，分数为5%。课堂训练要求完成的凭证、账 簿及报表的填制能否独立、按时、高质量完成， 分数为10%。
、 ”
的课程设计原则，对《基础会计》的课程 结构、课程内容和授课方式进行了大胆的 改革，率先抛弃了沿用了几十年的由产生
到发展、先讲理论再做练习、老师机械地
讲学生被动地学的传统课程设计和教学设
计。
借用多媒体教学手段和大量的实用教 具，依托逼真连贯的会计业务实例，实现
的教
学
做一体化教学。
首先是课程目标设计的变化。
出勤 课堂发言 课堂训练 终结性考核
由于《基础会计》基本采用教学做一体化模 式进行授课，因此授课地全部在“会计电算化” 实验室和“会计作业室”完成，待“一体化教室” 建成投入使用后，将全部在“一体化教室”授课。
基础会计教学教案 基础会计教学设计方案
基础会计教学教案基础会计教学设计方案第一章：会计概述1.1 会计的定义解释会计的概念和作用强调会计在企业和经济活动中的重要性1.2 会计基本假设和原则介绍会计的基本假设（如会计分期、货币计量等）解释会计原则（如权责发生制、历史成本等）1.3 会计要素和会计等式介绍会计要素（如资产、负债、所有者权益等）解释会计等式（资产=负债+所有者权益）第二章：会计记录方法2.1 会计科目和账户介绍会计科目和账户的概念和作用解释会计科目体系及其分类2.2 记账方法和记账规则介绍借贷记账法的基本原则强调记账规则和会计分录的重要性2.3 会计凭证和账簿解释会计凭证的概念和作用介绍账簿的种类和记录方法第三章：财务报表编制3.1 资产负债表的编制解释资产负债表的概念和作用介绍资产负债表的编制方法和步骤3.2 利润表的编制解释利润表的概念和作用介绍利润表的编制方法和步骤3.3 现金流量表的编制解释现金流量表的概念和作用介绍现金流量表的编制方法和步骤第四章：会计循环和会计核算4.1 会计循环的流程解释会计循环的概念和流程强调会计循环中各个环节的重要性4.2 会计核算的方法和程序介绍会计核算的基本方法和程序解释会计核算中的关键步骤和注意事项4.3 会计报表的分析和解读解释会计报表分析的目的和方法介绍如何解读会计报表并提取相关信息第五章：会计软件和会计信息化5.1 会计软件的概念和作用解释会计软件的概念和作用强调会计软件在现代会计工作中的重要性5.2 会计软件的使用和操作介绍会计软件的基本功能和操作方法解释如何使用会计软件进行会计核算和报表编制5.3 会计信息化的发展趋势介绍会计信息化的概念和发展趋势强调会计信息化对会计工作的影响和挑战第六章：账户分类与会计分录6.1 账户的分类详述不同类型的账户及其特点解释资产、负债、所有者权益、收入、费用账户的区别6.2 会计分录讲解会计分录的概念和重要性演示如何编制简单和复杂的会计分录6.3 会计分录的试算平衡介绍试算平衡的概念和作用展示如何通过试算平衡检查会计分录的准确性第七章：会计估计与会计政策7.1 会计估计解释会计估计的概念和必要性讨论常见的会计估计及其处理方法7.2 会计政策阐述会计政策的概念和选择的重要性列举常见会计政策选择及其对财务报表的影响7.3 会计变更与差错更正介绍会计变更和差错更正的概念解释如何处理会计变更和差错更正对财务报表的影响第八章：账户体系与会计科目8.1 账户体系结构解析账户体系的构成和层级关系强调主要账户在账户体系中的作用8.2 常用会计科目列举和解释企业常用的重要会计科目探讨会计科目如何反映企业的经济活动8.3 账户的开设与使用讲解账户开设的原则和方法演示如何通过账户记录和分析经济业务第九章：财务报表分析9.1 财务比率分析介绍财务比率分析的目的和常用比率展示如何计算和解读财务比率9.2 趋势分析与预测解释趋势分析的概念和应用演示如何利用趋势分析进行财务预测9.3 现金流量分析强调现金流量分析的重要性讲解如何通过现金流量表分析企业的现金流动情况第十章：会计伦理与内部控制10.1 会计伦理探讨会计职业伦理的标准和原则分析会计伦理冲突和解决方法10.2 内部控制解释内部控制的概念和目的讲解内部控制的主要组成部分和实施方法10.3 会计信息质量保障强调会计信息质量的重要性讨论如何通过内部控制和会计准则保障会计信息质量第十一章：存货与成本计算11.1 存货的分类与计价解释存货的概念和分类讲解存货的计价方法和原则11.2 存货的核算与控制探讨存货的核算方法和程序分析存货控制的重要性及其方法11.3 成本计算与管理介绍成本计算的基本概念和方法强调成本管理在企业运营中的作用第十二章：固定资产与折旧12.1 固定资产的确认与计量解释固定资产的概念和确认条件讲解固定资产的计量方法和折旧基础12.2 固定资产的折旧方法介绍常用的固定资产折旧方法演示如何计算各种折旧方法的折旧额12.3 固定资产的核算与处置探讨固定资产的核算方法和程序分析固定资产处置的会计处理和税务影响第十三章：应收账款与坏账处理13.1 应收账款的管理解释应收账款的概念和重要性讲解应收账款的确认和计量方法13.2 坏账损失的估计与处理探讨坏账损失的估计方法和程序分析坏账处理对企业财务状况的影响13.3 应收账款的核算与收款介绍应收账款的核算方法和程序强调收款管理在企业运营中的重要性第十四章：税务会计与税务筹划14.1 税务会计的基础知识解释税务会计的概念和特点讲解税务会计的基本原则和方法14.2 企业所得税的计算与申报介绍企业所得税的计算方法和程序强调所得税申报和缴纳的重要性14.3 税务筹划的原则与方法探讨税务筹划的概念和原则介绍税务筹划的常用方法和技巧第十五章：会计期末结算与财务报告15.1 会计期末结算的程序与方法解释会计期末结算的概念和程序讲解期末结算的方法和注意事项15.2 财务报告的编制与披露介绍财务报告的概念和编制过程强调财务报告的披露要求和分析方法15.3 财务报告的审计与评价解释财务报告审计的概念和目的分析审计对财务报告可靠性和企业信誉的影响重点和难点解析本文教案主要涵盖了基础会计教学的各个方面，从会计的定义、基本假设和原则，到会计记录方法、财务报表编制，再到会计循环、会计软件和会计信息化等。
《基础会计》教学设计
《基础会计》教学设计一、教学目标：1.理解会计学的基本概念和基本原则；2.掌握资产、负债、所有者权益、收入、费用等会计要素的概念并能正确地运用于实际会计业务中；3.了解现代企业的组织形式、财务报表的基本内容、会计核算的基本方法等基本知识；4.通过案例分析等实例来巩固所学知识，帮助学生理解和运用会计学知识。
二、教学内容与难点：1.会计学的基本概念和基本原则；2.资产、负债、所有者权益、收入、费用等会计要素的概念；3.现代企业的组织形式、财务报表的基本内容、会计核算的基本方法；4.案例分析等实例。
难点：资产、负债、所有者权益、收入、费用等会计要素的概念较抽象，需要学生理解并能正确地运用于实际会计业务中。
三、教学方法：讲授法、案例分析法、课堂互动法。
四、教学过程：第一节：会计学基本概念和基本原则1.会计学的定义和内涵；2.会计学的基本原则；3.会计信息的质量特征：准确性、完整性、可比性和及时性。
第二节：资产、负债、所有者权益、收入、费用等会计要素的概念1.资产的定义和分类；2.负债的定义和分类；3.所有者权益的定义和组成；4.收入和费用的定义和分类。
第三节：现代企业的组织形式、财务报表的基本内容、会计核算的基本方法1.现代企业的组织形式；2.企业财务报表基本内容；3.会计核算的基本方法。
第四节：案例分析等实例1.通过案例分析来巩固所学知识；2.引导学生思考如何运用会计学知识解决实际问题。
五、教学评价：1.考勤表；2.考试成绩。
六、教学资源：1.教材：《基础会计》；2.案例资料。
七、教学总结：本课程的教学重点在于理解和运用资产、负债、所有者权益、收入、费用等会计要素的概念，并能正确地运用于实际会计业务中。
通过案例分析等实例来巩固所学知识，帮助学生理解和运用会计学知识。
希望同学们在学习过程中能够积极思考，认真学习，掌握基本的会计知识，为以后的学习和工作打下坚实的基础。
基础会计教学设计方案.doc
《基础会计》教学设计方案系（部）：经济与管理系教研室：会计教研室日期：2011年9月20日《基础会计》教学设计方案一、课程的性质和任务《基础会计》课程是财经管理类各专业的必修课，也是会计专业的专业基础课。
它全面、系统、科学地阐述了会计的基本理论、会计核算的基本经济业务、基本方法和基本技能，主要涉及会计概述、账户、复式记账及其运用、账户的分类、会计凭证、账簿、账务处理程序、财产清查、财务会计报告等内容。
它既可以为学生进一步学习财务会计、财务管理等专业课程打下基础，又可以使学生对企业的会计核算和经济管理有一个全面的认识。
二、课程的目的与要求该课程帮助学生理解会计的产生和发展，会计的概念、要素、等式，会计的核算和会计在日常生活中的运用。
学习会计的目的是通过对经济活动的记录、计量、报告，提供经济管理所需的会计信息，以此参与经济决策，目的是提高全社会的经济效益。
通过本课程学习,要求掌握会计基本理论、基本方法、基本操作技能，熟练运用会计的基本方法、基本技术，为学习会计专业其他后续课程打下扎实基础。
为此，《基础会计》应以“会计是一种管理活动”为中心，在基本理论基础上，将会计假设、会计确认、计量、会计要素等贯穿全部教学过程，由浅入深，循序渐进。
三、课程的教学内容《基础会计》课程教学内容分为两部分。
第一部分为理论教学。
共分8个章节。
第一章总论主要介绍会计的基本概念、特点，职能和作用、会计核算的基本假设、会计基础、会计信息质量要求、会计要素和会计计量的属性以及会计核算的方法；第二章重点讲到了会计等式、会计科目和账户，以及两者之间的联系和区别，账户的结构和分类，复式记账法以及平行登记；第三章借贷记账法即是对复式记账法的进一步细分，利用制造业的生产经营过程，对筹资、供应、生产、销售、利润几个环节的核算进行了详细的阐述；第四章会计凭证主要介绍会计凭证的种类、原始凭证和记帐凭证的填制及审核、会计凭证的传递和保管；第五章会计账簿介绍了账簿的种类、登记，对账和结账，以及在出现错账时几种常见的错帐更正方法；第六章财产清查主要介绍了财产清查的方法以及财产清查结果的帐务处理；第七章财务会计报告主要介绍了财务会计报告的内容、常见的几种财务报表，资产负债表和利润表的分类、结构和基本编制过程；第八章账务处理程序主要讲述几种账务处理程序的特点、核算步骤。
基础会计教案模板高中生物
基础会计教案模板高中生物
课时安排：本课程共分为10个课时，每周一次，每堂课1小时。
第一课时：会计基础概述
1. 会计的定义和作用
2. 会计的发展历史
3. 会计的基本概念：资产、负债、所有者权益、成本、收入、费用等第二课时：会计要素和会计方程式
1. 会计要素的概念和分类
2. 资产=负债+所有者权益的会计方程式
3. 会计方程式的基本原理和应用
第三课时：会计分录和账户
1. 会计分录的概念和作用
2. 借贷记账法
3. 会计账户的种类和特点
第四课时：会计凭证和原始凭证
1. 会计凭证的定义和种类
2. 原始凭证的重要性和种类
3. 会计凭证的填制方法和要求
第五课时：会计账簿和分类账目
1. 会计账簿的种类和作用
2. 分类账目的概念和分类方法
3. 分类账目的填制和应用
第六课时：会计核算和财务报表
1. 会计核算的基本流程和方法
2. 财务报表的种类和内容
3. 财务报表的分析和应用
第七至第十课时：综合案例分析
1. 结合实际案例进行会计核算和财务报表分析
2. 学生根据案例情景进行会计分录和账簿填制
3. 学生通过案例讨论和解决问题，加深对会计基础知识的理解和掌握
教学方法：理论讲解结合实例讲解、案例分析、互动讨论、课堂练习等
考核方式：平时作业、期中考试、期末考试、综合案例分析成绩综合评定
教学目标：通过学习，学生应该能够掌握会计基础知识和技能，能够理解和运用会计准则和规范，具备一定的会计实践能力，为将来的学习和发展奠定基础。
基础会计课程教学设计方案
一、课程基本说明本课程作为会计学科的入门课程，主要介绍会计(更准确地说是会计核算)的基本原理、基本方法和基本技能。
因此,本课程的特点是一方面基本概念比较多 ,另一方面又要求学生学完后必须具备一定的实际操作能力。
对于非会计专业的学生来说，学习基础会计课程是对其专业知识结构的补充和完善。
而对于会计专业的学生，基础会计则是其非常重要的专业基础课，是后续学习中级财务会计、成本会计等课程的基础。
二、课程的内容体系及教学要求基础会计课程的教学内容分为十二章：第一章绪论，主要介绍会计的目标、会计的内容和特点、会计的职能和作用、会计的方法；第二章会计要素和会计等式，主要介绍会计要素的划分、各要素的含义及其特征以及相互间的数量平衡关系；第三章账户、复式记账和借贷记账法，主要介绍账户的含义及其意义、结构，复式记账的基本原理和借贷记账法的简单应用；第四章账户分类，主要介绍账户按经济内容的分类和账户按用途和结构的分类；第五章会计凭证，主要介绍会计凭证的含义、作用、分类，以及原始凭证和记账凭证的基本内容、填制方法和要求等；第六章会计账簿，主要介绍会计账簿的含义和分类、会计账簿的设置与登记、错账的更正方法以及对账和结账；第七章财产清查，主要介绍财产清查的含义和分类、财产清查的组织与方法、财产清查结果的账务处理；第八章会计报表，主要介绍资产负债表、损益表和现金流量表的结构、编制原理及编制方法；第九章会计循环(上)，主要介绍会计循环的含义和内容，会计核算的基本前提，会计确认和会计计量的基本原则，企业日常经济业务事项的会计分录、过账和试算平衡；第十章会计循环(下) ，主要介绍期末账项调整，产品成本的确定与结转，利润形成及分配的会计分录与过账，对账、结账和编制会计报表；第十一章会计核算形式，主要介绍记帐凭证会计核算形式、科目汇总表核算形式和汇总记帐凭证核算形式；第十二章会计工作的组织，主要介绍会计法规体系、会计机构、会计人员以及会计电算化。
基础会计教学教案
基础会计教学教案（第一节会计概述）一、会计的产生在原始社会，对生产活动的计算和计量仅凭部落首领的头脑记忆即可。
当生产力发展到一定水平的时候，生产活动频繁，劳动产品增加，剩余产品出现，单凭头脑计算和记忆已远远不够，于是产生了“结绳记事”、“刻竹作书”等记录和计算方法。
这是会计的萌芽。
由此可以看出，物质资料的生产是会计产生和发展的基础，会计的产生是由社会环境所决定和制约的。
我国会计产生于西周，发展于唐朝，从会计产生和发展的历程可以看出，会计的产生是由社会环境所决定和制约的，其中与社会生产的发展更是密切相关。
二、会计的发展（一）国内发展1、原始社会：结绳记事、刻木记事。
2、周朝：“ 会计” 一词开始使用。
3、西周时期：有“司会”专管朝廷财务和税赋，对财务的收支进行“月计岁会”会，总和计算，岁会记账、算账计，零星计算，月计4、西汉与东汉：账簿产生，如，“ 草流” 和“ 誊清簿” ，设“ 钱谷账” 。
5、唐宋时期：官厅会计把钱粮的收支分为四个部分“ 原管、新收、已支、现在” 来反映财产的增减变化。
“四柱”（旧管+ 新收= 开除+ 实在）式会计方法的应用，根据四柱结算法编造的账簿称为“四柱清册”。
四柱：旧管+新收=开除＋实在期初结存本期收入本期支出本期结存6、明末清初：“ 龙门账” 的产生，把全部账目分为四部分以及它们之间的关系为：“ 进- 缴= 存- 该” ，分别相当于现代会计的收入、支出、资产和负债，期末编制“ 进缴表” （资产负债表）和“ 存该表” （利润表）。
进－缴=存－该全部收入全部支出全部资产全部负债及业主投资进缴表存该表合龙门7、我国在清朝后期从国外引进了借贷复式记账法。
8、会计科学在20世纪30年代逐步形成了为企业内部经营管理提供信息的管理会计体系，管理会计的产生与发展，是会计发展史上的一次伟大变革，从此，现代会计形成了财务会计和管理会计两大分支。
（二）会计在世界的发展远古——印度的农业记账员1494年——意大利的复式记账法二战后——财务会计和管理会计的分化二十世纪——计算机应用于会计（三）会计发展历程（1）古代会计一般意义上讲，古代会计记账、算账时期：旧石器时代封建社会末期原始计量记录运用的技术方法单式簿记初创形态的复式记账这一时期，会计从生产职能中分离，称为特殊的独立的职能会计产生会计成为一种独立的记录与管理工作（2）近代会计在古代会计基础上，随着经济、科技、文化的发展逐步形成一套会计核算、会计分析和会计检查方法体系的会计时期：11≈13世纪资本主义萌芽，意大利复式记账20世纪初复式记账出现现代会计之父卢卡·帕乔利里程碑簿记学会计学会计由应用技术发展为一门学科（3）现代会计现代会计不仅具有一套完整的方法体系，而且还运用电子技术直接介入管理和参与生产经营的预测、决策和控制的会计。
《基础会计》教学设计
《基础会计》教学设计教学设计《基础会计》一、教学目标：1.理解会计的基本概念和原则。
2.掌握会计的基本方法和规范。
3.能够正确使用会计核算方法进行日常的会计记录。
4.培养学生良好的财务管理意识和能力。
二、教学内容：1.会计基本概念2.会计原则3.会计核算方法4.会计记录三、教学过程：第一课时：1.导入：引导学生回顾个人或家庭的日常记账经历，并讨论记账的目的和重要性。
2.提出会计基本概念：资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等。
3.通过实例解释并讨论会计基本概念的含义和相关知识点。
4.设计小组活动：要求学生分组讨论并总结会计基本概念，并报告给全班。
第二课时：1.复习第一课时的内容，针对学生提出的问题进行解答和澄清。
2.引入会计原则的概念：货币计量原则、实质重于形式原则、持续经营原则等。
3.提出常见的会计原则，并解释其含义。
4.设计小组活动：要求学生分组选择1-2个会计原则进行深入研究，并向全班做简短的汇报。
第三课时：1.复习第二课时的内容，强调会计原则的重要性和遵守的意义。
2.引入会计核算方法：单、复式记账方法。
3.通过具体的实例演示单、复式记账方法的使用步骤和注意事项。
4.设计个人练习：要求学生根据提供的数据进行单、复式记账，并核对答案。
第四课时：1.复习第三课时的内容，解答学生在个人练习中遇到的问题。
2.引入会计记录的内容：会计凭证、会计账簿等。
3.介绍常见的会计凭证和会计账簿，并讲解其使用方法和注意事项。
4.设计小组活动：要求学生分组拟定一份虚拟公司的财务报表，并使用会计凭证和会计账簿进行记录。
第五课时：1.复习第四课时的内容，解答学生在小组活动中遇到的问题。
2.引入会计报表的概念和种类：资产负债表、利润表、现金流量表等。
3.解释各类会计报表的含义和作用，并讲解编制方法和要点。
4.设计个人或小组练习：要求学生或小组制定一份虚拟公司的财务报表，并进行核对和评价。
四、教学资源和评价方法：1.教学资源：教材、实例、电子资料、会计凭证和账簿模板等。
基础会计教学设计方案
基础会计教学设计方案一、课程背景与目标1.1课程背景：会计是现代商业领域中必不可少的一门重要学科，它是掌握财务管理的基础知识和技能的关键。
无论是个人还是企业，都需要进行账目的记录、财务的分析和决策。
因此，基础会计课程的学习对于培养学生的财务管理能力和职业发展具有重要意义。
1.2课程目标：本课程的目标是帮助学生建立起正确的会计观念，掌握基础会计的理论和实践知识，培养学生的财务分析能力和决策能力，为日后进一步深入学习会计打下坚实的基础。
二、教学内容与方法2.1教学内容：2.1.1会计基础知识：会计的定义、会计的职能、会计的目标等。
2.1.2会计的核算方法：会计的基本核算等。
2.1.3会计的报表和分析：会计的报表和分析方法等。
2.1.4会计的实践操作：实际操作会计账簿，编制财务报表等。
2.2教学方法：2.2.1课堂讲授：通过讲解会计理论和实践知识，帮助学生建立起正确的会计观念和基本概念。
2.2.2讨论研究：通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生的分析和解决问题的能力。
2.2.3实践操作：通过实际操作会计账簿和编制财务报表等，帮助学生理解会计的核算方法和报表分析。
2.2.4自主学习：鼓励学生在课后进行相关阅读和自主学习，加深对会计知识的理解和掌握。
三、教学过程安排3.1第一节课：会计的基本概念和定义3.1.1课堂讲授：讲解会计的定义、职能和目标，介绍会计在商业领域中的重要性。
3.1.2讨论研究：组织学生讨论会计在他们日常生活中的应用场景，引导他们思考会计的作用。
3.2第二节课：会计的核算方法3.2.1课堂讲授：详细介绍会计的基本核算方法，包括借贷记账法、复式记账法等。
3.2.2讨论研究：通过小组讨论，分析不同场景下的会计核算方法。
3.3第三节课：会计的报表和分析3.3.1课堂讲授：讲解会计的报表和分析方法，包括资产负债表、利润表、现金流量表等。
3.3.2实践操作：组织学生实际操作编制上述报表，并进行分析。
《基础会计》教学设计
基础会计教学设计一、教学目标本课程旨在让学生理解会计的基本概念和原则，掌握会计的基本计算方法和会计核算流程，能够熟练编制各种账务凭证和财务报表，并能够分析和解读财务报表。
二、教学内容1.会计基本概念1.1 会计的定义和作用1.2 会计的基本假设和原则1.3 会计要素及其关系2. 会计核算2.1 会计科目和账户的概念2.2 会计凭证和凭证的种类2.3 会计账簿和账簿的种类3. 会计核算方法3.1 记账原则和方法3.2 会计核算流程和过程4. 财务报表分析4.1 财务报表的种类和编制方法4.2 财务报表的分析方法和技巧三、教学方法本课程采用“理论讲授+实践操作+案例分析”的教学模式，注重培养学生的操作技能和实际运用能力。
1. 理论讲授在讲授会计基本概念和原则、会计核算方法和财务报表分析等方面，采用教师授课和学生课堂讲解相结合的方法。
讲课内容生动有趣，适时引入实战案例，力求让学生理解知识点。
2. 实践操作本课程将分为多个实践环节，通过实践操作，让学生模拟编制各种账务凭证和财务报表，掌握各种会计核算方法，培养学生操作技能和实际应用能力。
3. 案例分析在本课程结束时，将设置几个财务报表分析案例，让学生通过分析财务数据，掌握财务分析方法和技巧，检验学生的学习成果。
四、教学评估本课程的评估主要采用学生自评、教师评价和考试评估相结合的方法。
1. 学生自评学生将在课程结束时对自己的学习情况进行评估，包括学习兴趣、学习态度、知识掌握情况等方面。
2. 教师评价教师将对学生的知识掌握情况、操作能力和财务分析能力进行评价，以及对学生在学习过程中表现出的积极性和主动性进行评价。
3. 考试评估为了全面考察学生对本课程知识的掌握情况，本课程将设置期末考试，考试内容将包括会计基本概念、会计核算方法、财务报表编制和分析等方面的知识点。
五、教学资源本课程将提供以下教学资源：1.课堂讲义和资料2.实践操作指导书和练习册3.案例分析资料和练习题4.教学课件和视频资料六、教学实施计划本课程设计为24课时，每周上课2课时，共计12周。
基础会计微课教学设计
基础会计微课教学设计一、背景介绍随着互联网技术的迅猛发展和智能设备的广泛普及，微课教学作为一种新型的在线教育形式，逐渐受到越来越多教育工作者的重视。
基础会计作为商科专业学生必修课程，具有重要的实用性和理论性。
传统的课堂教学模式存在时间限制、教学内容密度大等问题，而基于微课的教学模式，则可以有效地解决这些问题。
因此，本文将在背景介绍的基础上，探讨如何设计一门基础会计微课。
二、目标与学习内容1.目标本课程的目标是帮助学生掌握基础会计的基本概念、原则和方法，培养学生的会计思维和分析能力，并通过案例分析等教学方法让学生了解会计在实际经济活动中的应用。
2.学习内容本课程的学习内容包括：- 会计的定义和基本原则- 会计要素及其分类- 会计方程和会计核算方法- 财务报表的分析与解读- 会计凭证的编制和账务处理- 企业成本管理与预测- 会计信息系统与内部控制等。
三、教学方法与资源1.教学方法- 案例研究：通过真实案例的分析来引导学生理解并运用会计知识。
- 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的看法和经验。
- 翻转课堂：提供预习材料和问题，让学生在课前独立学习，课堂上开展讨论和解答疑惑。
- 进行小组项目：将学生分成小组进行实际项目的会计模拟和分析，培养学生的合作能力和实践能力。
2.教学资源- 视频课件：通过录制微课视频，结合教学PPT和语音讲解，帮助学生理解课程重点和难点。
- 网络学习平台：搭建在线学习平台，提供课程相关资源和学习资料，方便学生随时随地学习。
- 案例分析材料：收集和整理真实的会计案例，供学生分析和讨论。
- 在线讨论平台：通过QQ群、微信群或线上论坛等形式，建立学生之间和教师与学生之间的交流沟通渠道。
四、评价与反馈1.评价方式- 课后测验：通过在线测试的方式检测学生的学习情况和掌握程度。
- 作业和小组项目：布置与课程内容相关的作业，鼓励学生进行小组项目实践，并进行评分。
- 学生反馈调查：通过问卷调查等方式，收集学生对课程的看法和建议。
基础会计教学教案 基础会计教学设计方案
基础会计教学教案基础会计教学设计方案第一章：会计概述1.1 会计的定义解释会计的概念，说明会计是一门记录、分类、总结和解释经济活动的学科。
强调会计的重要性和在日常生活中的应用。
1.2 会计基本假设介绍会计的基本假设，包括会计分期、货币计量、经济实体和持续经营等。
解释这些假设对会计准则和方法的影响。
1.3 会计要素介绍会计的六大要素，包括资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润。
解释这些要素在会计记录和报表中的作用。
第二章：会计记录方法2.1 会计记账方法介绍会计记账的两种方法：借贷记账法和增减记账法。
解释借贷记账法的原理和规则。
2.2 会计分录教授如何进行会计分录，包括识别交易和事件，确定对应的会计要素和账户。
练习编制简单的会计分录。
2.3 会计账簿介绍会计账簿的概念和种类，包括日记账、总账和明细账。
教授如何登记账簿，并进行账簿的维护和整理。
第三章：财务报表3.1 财务报表的概述介绍财务报表的概念和作用，包括资产负债表、利润表和现金流量表。
解释财务报表在决策和评估企业财务状况中的重要性。
3.2 资产负债表的编制教授如何编制资产负债表，包括资产、负债和所有者权益的分类和计算。
练习编制一个简单的资产负债表。
3.3 利润表的编制教授如何编制利润表，包括收入、费用和利润的计算。
练习编制一个简单的利润表。
第四章：会计循环4.1 会计循环的概述介绍会计循环的概念和步骤，包括交易的识别、记录、分类、汇总和报告。
解释会计循环在会计工作中的重要性。
4.2 会计循环的实践操作通过案例和练习，教授学生进行会计循环的实际操作，包括编制会计分录、登记账簿和编制财务报表。
强调会计循环的准确性和规范性。
4.3 会计循环的运用教授学生如何将会计循环应用于实际企业的会计工作中。
讨论会计循环在企业决策和财务分析中的作用。
第五章：会计软件应用5.1 会计软件的概述介绍会计软件的概念和作用，解释会计软件在现代会计工作中的应用。
强调会计软件对提高工作效率和准确性的重要性。
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《基础会计》教学设计
——生产过程的核算
五常职教中心房忠莉
【教材分析】
本节选自中国财政经济出版社出版的《基础会计》一书中第四章第四节中的内容。
工业企业的经营过程可分为：供应过程——生产过程——销售过程，“生产过程”处于整个经营过程的中心环节，在这过程中主要是为了生产产品，而生产产品必然要发生各种耗费，如：材料的耗费、支付工人工资等，实质上是将储备资金转变为生产资金，这些耗费最终应归集到产品成本中去，构成产品成本。
产品完工入库后，转入了销售过程，生产资金又转化为成品资金。
所以这节知识起到承上启下的作用。
【教学目标】
（1）知识与技能目标：通过本节课的学习，学生要知道生产过程核算的主要内容；理解“生产成本”和“制造费用”账
户知识；掌握生产过程发生的料、费的账务处理。
培养学生
账务处理能力、探究思维能力和归纳总结能力。
（2）过程与方法目标：通过课堂练习，巩固专业技能，培养学生动手操作能力。
（3）情感、态度、价值观目标：创建和谐的教学氛围，培养学生科学严谨、大胆探索、勇于创新的精神。
【教学重点】学生理解“生产成本”“制造费用”账户的性质、结构及核算内容，并能运用账户工具对企业生产过程发生的“料、工”等费用进行账务处理。
【教学难点】学生对直接费用和间接费用区分的理解。
【授课对象】该班级学生已初步掌握会计要素的内容、会计科目、简单会计分录的编制。
而且大部分学生活泼、好动、思想活跃、爱表现自己，希望得到老师的肯定。
所以在教学中要创造条件和机会，让学生充分发表见解，激发学生学习的积极性，真正成为学习的主人。
同时学生的知识水平具有差异性。
【课型】新授课
【教学方法】情境教学法、小组讨论法、自主探究法
【教学工具】多媒体电脑、实物投影、练习讲义
【课前准备】请学生搜集身边所熟悉的工业生产企业，了解该企业主要生产什么产品？其生产的流程是怎样的？
【教学过程】
（一）创设情境，激发兴趣（3分钟）
上课开始后，教师提出问题，以五常葵花药业生产小儿止咳糖浆为例，请学生思考这样一个问题。
药品生产流程怎样，大家踊跃回答问题。
设计意图：通过学生耳熟能详的实例引出课题，激发了学生学习的兴趣。
同时创设情境，激活学生的思维能力。
（二）区分费用，认识账户（10分钟）
教师将前后桌学生组成小组，先由各组学生讨论药品在生产过程中发生了哪些费用，接着请小组代表发言。
教师总结概括学生的答案，进行分类，将生产过程中发生的一些费用用多媒体显示出来。
教师引导学生区分这些生产费用中哪些是直接费用，哪些是间接费用。
区分关键点在于，如果生产费用在发生时，就明确知道是为生产哪种产品而发生的，就是生产费用中的直接费用，如生产药品的材料、生产工人的工资等，可以直接计入该种产品的生产成本。
我们需要设置“生产成本”这个账户进行核算。
如果是生产产品而共同发生的间接费用，如生产车间计提的固定资产折旧费，车间照明用的电费等就是间接费用，一般我们要设置“制造费用”这个账户进行核算。
教师在分析直接费用和间接费用的过程中，先结合具体的数字介绍账户的基本结构。
接着教师引导学生带着问题看书，即要明白：两个账户的记账方向，核算内容，性质等。
学生自学时可以很快解决这些问题。
在学生回答中一一明确，教师用课件直观演示账户的“T”型结构。
为了方便学生记忆，教师引入创新思维活动。
（三）利用工具，核算业务（10分钟）
多媒体屏幕出示实务：
案例一：五常药业生产小儿止咳糖浆1月份领用材料如下：
公司生产小儿止咳糖浆5,000元。
案例二：分配1月份工资，其中：生产小儿止咳糖浆工人工资30 000元，生产车间管理人员工资10 000元
案例三：月末，按工资的14%提取福利费，其中：生产小儿止咳糖浆工人福利费4 200元，生产车间管理人员福利费1400元。
为了使学生掌握领料业务的核算而设计，根据学生的知识水平，本案例我设计的比较简单，仅仅是生产一种产品领用一种材料。
教师提示解题技巧：在师生的互动中将资金的来龙去脉在多媒体屏幕上用“T”型账户直观演示，引导学生生产产品领用材料应记入”生产成本”账户的借方，对应的记入“原材料”账户的贷方，最后确定会计分录。
在会计分录写好后，再用记账规则“有借必有贷，借贷必相等”来检验。
在完成案例一后，教师启发学生，如果是两种产品领用一种材料该如何处理，再引导如果是车间一般消耗该记入哪个账户。
在教师的步步引导过程中，学生掌握了领料业务的核算。
对于案例二，学生运用所学的知识，先确定“生产成本”“制造费用”两个账户后，教师再引导学生明白工资费用发生时，对企业来说往往是形成了一项负债，需通过“应付职工薪酬”账户核算。
教师简单介绍应付职工薪酬账户。
对于案例三，教师要请学生注意福利费的计算是按工资总额的14％来计提，其他账务处理同工资分配的核算，只是应付职工薪酬的明细账不同而已。
通过案例分析，要求学生能熟练运用以上两个账户进行业务处理。
答案：
案例一：借：生产成本——小儿止咳糖浆 5,000
贷：原材料——甘草 5,000
案例二：借：生产成本——小儿止咳糖浆 30,000
制造费用 10,000
贷：应付职工薪酬——工资 40,000
案例三：借：生产成本——小儿止咳糖浆 4,200
制造费用 1,400
贷：应付职工薪酬——职工福利 5,600 设计意图：会计核算的内容归纳起来就是资金的运动，通过直观演示，将资金的来来龙去脉清楚的展示出来，会计核算业务就从复杂变得简单，这样的学习就不是一种负担，而是一种乐趣。
（四）课堂练习，巩固技能（19分钟）
设计意图：学生学习能力有强弱，接受能力有快慢，教师不能要求每位学生同步发展，但要求每位学生都有发展。
所以教师设计的练习题具有一定的坡度，通过客观题使学生巩固本节课中所涉及到的基本理论知识，通过业务题，培养学生认识账户、运用账户工具的能力。
（五）归纳提升，布置作业（3分钟）
根据板书设计归纳小结本节课重点知识。
【教学反思】
本节课的教学设计摆脱了传统的课堂教学模式，教师创造性地使用教材，真正达到用教材教而不是教教材，体现了新颖的教学理念，把学生作为课堂的主人，改变了学生的学习方式，呈现出学习方式的多样化，课堂教学教学体现了开放性，教学内容的选择上生活化。
大大的活跃了学生的思维和激发了学生的学习兴趣。