西南大学0398《心理学》作业参考答案
西南大学《人格心理学》网上作业题及答案
[0038]《人格心理学》第一次作业[论述题]5.简述多德拉和米勒关于学习的四个要素的理论。
参考答案：[论述题]4.简述新精神分析的特点。
参考答案：[论述题]3.简述荣格的集体潜意识理论。
参考答案：[论述题]2.简述弗洛依德的心理性欲阶段理论。
参考答案：[论述题]1.举例说明遗传和环境对人格的交互作用影响的类型。
参考答案：第二次作业[论述题]5.简述凯利的个人构念和CPC循环参考答案：[论述题]4.简述艾里克森的心理发展的八阶段理论。
参考答案：[论述题]3.简述多拉德和米勒的挫折―攻击理论。
参考答案：[论述题]2. 简述学习论和特质论的区别。
参考答案：[论述题]1.简述阿尔波特健康人格的特点。
参考答案：2008年秋季作业[论述题]试论述新精神分析的特点。
参考答案：[论述题]举例说明遗传和环境对人格的交互作用影响的类型。
参考答案：[论述题]举例论述人格理论的评价标准。
参考答案：2009年秋季第一次作业[论述题]1.请阐述弗洛伊德的发展的心理性欲阶段理论。
2.精神分析理论的防御机制有哪些，请分别解释说明。
参考答案：第一题弗洛伊德认为，我们每个人在童年期经历了一系列发展阶段。
由于每一阶段的标志是主要的动情区，而且这些阶段会影响成年期人格，因此被称为发展的心理性欲阶段。
第一阶段：口唇期(0~18个月)。
口、唇、舌是主要的动情区。
这一时期的创伤经验，会导致心理能的固着及口唇期人格的形成。
倾向于依赖别人，导致成人过度的攻击性。
第二阶段：肛门期。
这一时期的创伤会导致成人过分的唉整洁、固执或过于慷慨。
第三阶段：性器期（3~6岁）。
儿童将经历俄狄浦斯情节。
儿童对异性父母产生了性兴趣，而最终压抑对异性父母的欲望，以反应生成的方式，以同性父母自居。
第四阶段：潜伏期，时间持续到青春期前。
儿童性欲表现得不那么明显了。
第五阶段：生殖器，进入青春期。
儿童重新表现出强烈的性欲，并集中于成年生殖器区。
第二题精神分析理论的防御机制主要有：（1）压抑。
2017年6月西南大学网络与继续教育学院〈心理学〉0398大作业答案
（3）智力经验亚理论――认为智力包括两种能力，一种是处理新任务和新环境时所要求的能力，另一种是信息加工过程自动化的能力i。任务、情境和个体三者间存在相互作用。信息加工自动化的能力也是智力的重要成分，人们在进行复杂任务的操作时，需要运用更多操作的过程。只有许多操作自动化后，复杂任务才容易完成。
3．根据迁移发生的方式来分，可以分为特殊迁移和非特殊迁移。
特殊迁移是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。如跳水的一些项目，弹跳、空翻、入水等基本动作是一样的，运动员在某些项目中将这些基本动作熟练掌握，那么在学习新的跳水项目时，就可以把这些基本动作加以不同的组合，很快形成新的动作技能。
1．从迁移的性质来分，可以分成正迁移和负迁移。
正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。如学习数学有利于学习物理，学习珠算有利于心算，掌握平面几何有助于掌握立体几何等，懂得英语的人很容易掌握法语。
负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。如掌握了汉语语法，在初学英语语法时，总是出现用汉语语法去套英语语法，从而影响了英语语法的掌握，在立体几何中搬用平面几何的“垂直于同一条直线的两条直线相互平行”的定理，则会对立体几何有关内容的学习产生干扰等。
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教专业：公共课2017年6月
课程名称【编号】：《心理学》【0398】A卷
大作业满分：100分
请选择以下题目中的两道题作答。(每题50分，共2小题，共100分)
(0398)《心理学》西南大学20年6月机考限时答案
西南大学培训与继续教育学院课程一、单项选择题(本大题共12小题，每道题2.0分，共24.0分)1.下列不属于基本需要的是( )。
A.安全需要B.尊重的需要C.爱与归属需要D.认知的需要2.采用一定方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到解决问题的方法是（）。
A.爬山法B.算法C.手段——目的分析法D.逆向搜索法3.动机和行为效率之间的关系是，说法不正确的是（）。
A.倒U型曲线B.中等强度的动机最有利于任务的完成C.动机的最佳水平随着任务难度的增加，有逐渐下降的趋势D.动机的最佳水平随着任务难度的增加，有逐渐上升的趋势4.早晨起来，推开窗户，看见对门屋顶是湿淋淋的，于是便推想到：“昨夜下雨了”，体现了思维的（）。
A.间接性B.概括性C.逻辑性D.层次性5.情绪与情感是以( )为中介的反映形式。
A.需要B.动机C.态度D.认识6.个体觉察到自己的疲劳、愉悦、焦虑、饥饿或眩晕等等，体现了意识的（）。
A.能动性B.觉知性C.社会历史制约性D.明确性7.人们在探索未知事物时表现出的兴趣、好奇心和求知欲，表明了哪一类情感（）。
A.道德感B.美感C.价值感D.理智感8.善良或凶残、诚实或虚伪、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰、勇敢或懦弱、果断或优柔寡断等，是用来形容一个人的（）。
A.气质B.道德C.情操D.性格9.经典条件反射是由谁提出来的（）。
A.巴甫洛夫B.斯金纳C.华生D.班杜拉10.心理学是研究（）和行为及其规律的科学。
A.心理结构B.意识C.心理现象D.心理咨询11.一旦你学会游泳，即使多年没有游过，再游时你也会游得很好，这属于（）。
A.陈述性记忆B.程序性记忆C.短时记忆D.长时记忆12.人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程是（）。
A.回忆B.编码C.再认D.储存二、多项选择题(本大题共6小题，每道题3.0分，共18.0分)1.根据思维的形态所划分的思维的种类包括（）。
2015年秋西南大学《心理学》[0398]大作业A标准答案
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(二)学生考试焦虑形成的外部条件1.学校因素不恰当的学习环境是使学生产生考试焦虑的直接外因。
学校是实施考试最频繁的场所，它与考试焦虑紧密相联。
不断进行的各种考试，容易使学生产生学习疲劳，从而引起注意力不集中、思维迟缓、反应速度降低、情绪躁动、忧虑、厌烦等负向反应。
有的班级每次考试后采取排名的方式，极容易打击学生的自尊心和自信心，形成“我不如人”的强烈的自卑感。
一些教师讲授时（尤其是试卷分析）不恰当的褒贬态度，如过分赞扬某些成绩好的学生，过分批评某些成绩差的学生，都加剧了学生的心理压力，严重干扰学生的认知评价，使学生怀疑自己究竟是否是学习的料子，久而久之，就会形成恶性循环，每逢遇上大的考试，就会精神紧张，产生严重的考试焦虑。
2.家庭因素家长的教育方式和期望水平会影响学生的考试焦虑水平。
家长对学生考分的过分关注，不恰当的教育方式，成绩好时眉开眼笑、表扬有加；成绩差时冷眼看待、训斥、责骂，均会加重学生的心理压力，形成惶惶不可终日的状态，惊恐不安，紧张焦虑，觉得考不好难以向家长交差。
此外过于严肃的家庭气氛，高焦虑的父母都是孩子产生高焦虑的温床。
3.社会因素社会就业要求亦不可避免地造成学生产生考试焦虑。
时下社会就业对青年的要求极高。
相当部分的企事业过份追求学历高的毕业生，大专生都极难分配出去或有较理想的工作岗位，而现在的考试仍是“一榜定终身”，人为地加大了学生对考试的期望值，这也是学生考试焦虑产生的一个社会因素。
学生的考试焦虑是内外因素相互作用下形成的。
要减轻考试焦虑，必须多方努力，有针对性地采取措施。
减轻学生考试焦虑的对策根据学生考试焦虑形成的原因，以下对策应该是行之有效的。
(一)重视学校与家庭的沟通既然家庭教育会影响学生的考试焦虑水平，因此学校应重视与家庭的沟通联系。
在此方面可以考虑采用如下两种方法：一是定期召开家长会议。
一方面汇报学生在校期间的基本情况，包括此阶段学生的心理状况，要求家长配合，通过自己的言行为其子女减压，鼓励他们正确对待学习的困难。
西南大学网络教育[0398]《心理学》
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西南大学网络教育
[0398]《心理学》单项选择题
前半部分选择题，后半部分是简答题
单项选择题
1、
由于反复操作而形成的，从事某种活动前的心理准备状态叫（）。
.思想准备
.定势
.知觉准备
.策略
2、
痛觉是（）。
.外部感觉
.最易适应的感觉
.内部感觉
.最难适应的感觉
3、
根据脑电波的变化，非快速眼动睡眠期有（）个阶段。
. 3
. 4
. 5
. 6
4、
对弱光敏感的视觉神经细胞是（）。
.锥体细胞
.双极细胞
.杆体细胞
.水平细胞
5、
决定深度知觉的主要线索是（）。
.生理线索
.运动透视
.两眼视差
.结构级差
6、
顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件叫（）。
.意志
.情感
.能力
.智力
7、
两可图形反映出人对事物知觉的（）。
.整体性
.选择性
.恒常性
.理解性
8、
用奖励性手段强化有机体的某种反应行为使其出现的频率增加的现象称为（）。
.无条件反射
.操作条件反射
.经典条件反射
.非条件反射
9、
根据马斯洛的需要层次理论，（）在最高层。
.尊重的需要
.归属和爱的需要
.缺失需要
.自我实现
10、
情绪与情感是以( )为中介的反映形式。
.需要
.动机
.态度
.认识。
西南大学2022春《心理学》(0398)作业答案2
1.科学心理学诞生时期，美国心理学始祖詹姆士提出了著名的（）学说来解释人的心理。
意识流经验论整体论感知论2、刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，这种现象就叫（）。
后像普肯耶现象马赫带闪光融合3、成年中期个体心理发展任务为（）。
获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现建立同一感和防止同一感混乱，体验着忠诚的实现获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现获得完善感并避免失望和厌倦感，体验着智慧的实现4、能够意识到记忆信息的记忆系统是（）。
长时记忆图像记忆短时记忆感觉记忆5、诗人王勃小时候很聪慧，从小就能写诗作赋，世人目为神童。
这说明心理发展具有什么特性？不平衡性方向性顺序性差异性6、马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作（）。
归属和爱的需要自我实现的需要成长的需要尊重的需要7、一种感觉兼有别种感觉的心理现象称为（）。
B. 感觉融合联想感觉起伏联觉8、兴趣属于（）。
习惯动机有意识的动机社会性动机内在动机9、多血质的高级神经活动过程的基本特征是（）。
强、不平衡强、平衡、不灵活强、平衡、灵活弱10、1949年，（）根据个体所依赖的参照体系，将性格分为场独立和场依存。
荣格威特金皮亚杰斯普兰格11、心理个体的发展具有的一般特点是（）。
A. 连续性与顺序性阶段性关键性不均衡性12、科学心理学诞生时期，心理学的研究主题集中在（）上。
C. 情绪行为意识感觉13、“足智多谋、随机应变”体现了思维的哪种品质？逻辑性灵活性独立性广阔性14、提出情绪三因素理论的心理学家是（）。
詹姆斯和兰格沙赫特坎农和博德伊扎德15、常把IQ超过()称为超常儿童。
12013014015016、语言是一种（）。
社会现象心理现象符号系统自然现象17、和注意的稳定性相反的状态是（）。
注意的分配注意的分散注意的转移注意的广度18、被称为健康的“晴雨表”的是（）情绪状态。
情调心境应激激情19、在短时记忆中，把几个孤立的项目结合成一个有意义的单位来识记称为（）。
19秋西南大学[0398]《心理学》作业复习资料答案
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西南大学19秋网络与继续教育学院
课程名称：《心理学》课程代码：0398 学年学季：20192
单项选择题
1、埃里克森将个体发展分为八个阶段，青年期的发展任务为体验（）。
智慧的实现
目的的实现
忠诚的实现/【对】
能力的实现
2、主张情绪是对机体变化的知觉的情绪理论是（）。
詹姆斯—兰格理论/【对】
汤姆金斯的理论
沙赫特的情绪理论
坎农—博德理论
3、（）提出了创造性系统模型？
斯滕伯格
奥斯本
希克森特米哈伊/【对】
捷普洛夫
4、流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( )提出来的。
斯皮尔曼
卡特尔/【对】
.瑟斯顿
吉尔福特
5、一个人不以活动目的和内容而转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性是（）。
个性
性格
气质/【对】
能力
6、下列不属于基本需要的是( )。
安全需要
尊重的需要
爱与归属需要
认知的需要/【对】
7、下列哪个不属于创造性测量法的特点（）。
复杂性。
2020春西南大学[0398]《心理学》网课作业答案
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2020春西南大学[0398]《心理学》网课作业答案1、看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（）。
1.感觉后象2.感觉适应3.联觉4.感觉对比2、思想开小差是注意的（）。
1.分散2.动摇3.转移4.起伏3、造成短时记忆遗忘的因素是（）。
1.信息受干扰2.信息提取机制失灵3.信息得不到注意4.抑制作用4、（）提出了创造性系统模型？1.斯滕伯格2.奥斯本3.希克森特米哈伊4.捷普洛夫5、强调情绪的产生都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果的情绪理论被称为( )。
1.坎农—巴德学说2.伊扎德情绪理论3.詹姆斯—兰格情绪理论4.沙赫特—辛格情绪理论6、智力是（）的总和。
1.观察能力 2. 思维能力3. 一般能力4.特殊能力7、与盲目性、易受暗示性相反的品质是( )。
1.自觉性2. 坚韧性3. 果断性4.自制力8、一个人不以活动目的和内容而转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性是（ ）。
1. 个性2.性格3.气质4.能力9、下列不属于基本需要的是( )。
1. 安全需要2. 尊重的需要3. 爱与归属需要4.认知的需要10、下列哪个不属于创造性测量法的特点（ ）。
1. 复杂性2. 个别性3. 抽象性4.不确定性11、情绪与情感是以( )为中介的反映形式。
1.需要2.动机3. 态度4.认识12、心理学是研究（ ）和行为及其规律的科学。
1. 心理结构2. 意识3. 心理现象4.心理咨询13、善良或凶残、诚实或虚伪、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰、勇敢或懦弱、果断或优柔寡断等，是用来形容一个人的（）。
1. 气质2.道德3.情操4.性格14、个体觉察到自己的疲劳、愉悦、焦虑、饥饿或眩晕等等，体现了意识的（）。
1.能动性2.觉知性3.社会历史制约性4.明确性15、人们在探索未知事物时表现出的兴趣、好奇心和求知欲，表明了哪一类情感（）。
1.道德感2.美感3.价值感4.理智感16、早晨起来，推开窗户，看见对门屋顶是湿淋淋的，于是便推想到：“昨夜下雨了”，体现了思维的（）。
西南大学[0398]《心理学》机考答案
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西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教专业：公共课 2016年12月课程名称【编号】： 0398 【心理学】 A卷大作业满分：100 分一．名词解释题（共5题，每题5分，共25分）1．双盲控制：在实验中，主试者和被试者都不知道自变量是怎样被控制的，这种实验叫双盲控制2. 流体智力：流体智力（fluid intelligence）与基本心理过程有关的能力，是一种以生理为基础的认知能力。
如知觉、记忆、运算速度、推理能力等。
是受先天遗传因素影响较大的智力，它主要表现在人不依赖于文化和知识背景而对新事物学习的能力。
3. 思维：思维是借助语言、表象和动作实现的，对客观事物的概括和间接的反映。
4. 气质：指人的生理、心理等素质，是相当稳定的个性特点。
也指人的风度、模样。
气质无好坏之分，具有较多的先天性。
5. 系列位置效应：系列位置效应是指在回忆系列材料时，回忆的效果与材料在原呈现系列中所处的位置有关的一种现象，在系列的开始部分和末尾部分的材料比中间的材料更容易回忆。
二．简答题（共5题，从6题中任选5题进行作答，每题10分，共50分）1. 简述知觉恒常性及其种类。
知觉恒常性：是指当客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性，即知觉恒常性。
恒常性的种类：形状恒常性（从不同角度观察物体，尽管其在视网膜上的形状改变，但我们知觉到的物体形状并未改变），大小恒常性（例如远处的一个人向你走近时，他在你视网膜中的图像会越来越大，但你感知到他的身材却没有什么变化）, 明度（或视亮度）恒常性，颜色恒常性（例如绿色的东西无论在红光条件下还是绿光条件下或者白光条件下，你眼中的它都是绿色的）。
2.影响人际关系的因素有哪些？影响人际关系的社会心理因素主要有：（1）仪表因素：包括长相、仪态、风度、穿着等，在人际交往的初期起重要作用；（2）空间距离因素：人与人在地理位置、空间距离上越接近，则相互接触和交往的机会越多，双方越容易形成密切的关系；（3）交往频率因素：交往次数越多，越容易具有共同的经验、共同的话题和共同的感受，因而越可能建立密切的关系；（4）相似性因素：包括年龄、学历、兴趣、性格、气质、态度、信仰等。
西南大学网络与继续教育学院[0398]《心理学》大作业答案
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四、简述影响问题解决的因素。
答：影响问题解决的因素：
表现为经验性、表面性、拟人性
二、简述迁移的种类。
答：1）根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同分为：正迁移与负迁移；（2）根据迁移内容的不同抽象与概括水平分为：水平迁移与垂直迁移；（3）根据迁移内容的不同分为：一般迁移与具体迁移；（4）根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同分为：同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移。
五·简述斯滕伯格假设的短时记忆提取的三种可能的方式
答：斯滕伯格预测，短时记忆中被试对项目的提取有三种可能的方式：（1）平行扫描，是指同时对短时记忆中的所有项目进行提取；（2）自动停止系列扫描，是指对项目逐个进行提取，一旦找到目标项目就停止查找；（3）完全系列扫描，是指对全部项目进行完全的检索，然后做出判断。
而从其实验结果可以看出，短时记忆中项目的提取是完全系列扫描。
六·论述斯滕伯格的智力三元论。
答：
斯滕伯格的智力三元论
斯滕伯格（Sternberg，1985，1988）的智力理论强调在问题解决中认知过程的重要性，他认为智力包括三个部分──成分、经验和情境，它们代表了智力操作的不同方面。他的智力理论也被称为智力三元论（triarchic theory of intelligence）。
成分智力（componential intelligence）是指个人在问题情境中运用知识分析资料，通过思维、判断推理以达到问题解决的能力。它包含有三种机能成分。一是元成分（metacomponents），是指人们决定智力问题性质、选择解决问题的策略以及分配资源的过程。例如，一个好的阅读者在阅读时分配在每一段落上的时间是与他要从该段落中准备吸收的知识相一致的。这个决定就是由智力的元成分控制的。二是执行成分（performance components），是指人实际执行任务的过程,如词法存取和工作记忆。三是知识习得成分（knowledge acquisition components），是指个人筛选相关信息并对已有知识加以整合从而获得新知识的过程。
2017年6月西南大网络与继续教育学院0398心理学大作业答案
0398心理学一、简述幼儿思维的主要特点。
答：1、3-4岁处于直接行动思维(思维依靠动作)这种思维方式有两个最突出的特点。
一个是：离不开思维的对象，东西不能离开，凭空不能思维。
第二：离不开操纵或摆弄实物的动作。
直接行动思维有个好处:它属于无意识思维，不太消耗能量，孩子不感到累.皮亚杰认为：若剥夺孩子的动作就会影响孩子思维的进程，思维的积极性就会降低。
动作对于幼儿的重要性：心理学有个简单的实验：在墙上挖个洞，洞后不断移过卡片，让你数数移过多少卡片。
如果要求你必须盯着它，什么都不做，你很快就数的出错了。
假如我给你一些豆子，数一个放一个豆子，或者用笔画一下，你就会发现正确率高多了，不容易出错。
为什么呢?就是因为有动作伴随，注意更集中更长久。
所以动作对于小孩子很重要。
要想让幼儿注意保持集中就要围绕同一目标不断变化活动，一次活动时间不宜长，而且应让活动变化起来，在丰富的活动中，保持注意的集中和稳定。
2、4-5岁具体形象思维非常突出如果孩子大一些了，对事物的认识什么时候都离不开这些实际的东西，局限性就太大了，因为他身边能有多少东西，能玩多少东西?所以，不能只这样，若这样孩子就没有办法往前发展。
于是，具体形象思维逐步出现了,到了具体形象思维阶段的小孩子他在思考和解决问题的时就可以摆脱动作和动作对象，他们靠的是什么呢?我们把这个工具叫表象。
那么什么叫表象呢?任何一个事物都有它的形象，心理学上认为，就是当一件事物不在，拿走了，你眼前并不存在这个东西的时候，但是你的脑子里面留了一个它的形象。
我们把这种形象就叫做表象。
3、5-6岁仍以具体形象思维为主，但有初步抽象逻辑思维特征比如对因果关系的复杂性的判断，下一些结论呀，比如警察是干什么的呀?——抓坏蛋的，罚款的，抓小偷的等，用语言下一些结论，他能进行一定的概括了。
能够用概念构成判断，进行推理。
在这个阶段最重要的逻辑思维表现是能够推理，从语言上进行推理。
能够解决一些抽象的问题。
(0398)《心理学》西南大学20年6月机考第三套答案
西南大学培训与继续教育学院课程一、单项选择题(本大题共12小题，每道题2.0分，共24.0分)1.正常人知觉物体的距离与深度时运用的主要线索是（）。
A.调节B.双眼辐合C.单眼线索D.双眼视差2.100多年前，心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的学科，这主要与下列哪个学者有关？A.华生B.冯特C.弗洛伊德D.罗杰斯3.连接人脑两半球的是（）。
A.小脑B.胼胝体C.网状系统D.丘脑4.（）是伴随在心理活动中的首要心理特征。
A.注意B.情绪C.思维D.动机5.建筑工人根据建筑蓝图想象出建筑物的形象，这是（）。
A.创造想象B.再造想象C.幻想D.联想6.根据耶克斯-多德森定律，动机水平为（）时，学习效果最好。
A.弱B.中等C.较强D.强7.“高分低能”说明（）。
A.知识与能力无关B.能力低的人同样可以获得高的成绩C.掌握过多的知识反而会阻碍能力的发展D.知识并不能同于能力8.善于把开始的事情进行到底，不达目的誓不罢休的意志品质是（）。
A.意志的坚韧性B.意志的果断性C.意志的自觉性D.意志的自制性9.注意力容易转移的气质类型是（）。
A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质10.心理学史上最早对记忆进行研究的心理学家是（）。
A.詹姆斯B.冯特C.艾宾浩斯D.铁钦纳11.维果茨基提出的教育能促进儿童心理发展的著名概念是（）。
A.文化历史发展理论B.关键年龄C.人为的发展D.最近发展区12.梦境一般出现在哪个阶段( )。
A.第一阶段B.第二阶段C.第三阶段D.快速眼动阶段二、多项选择题(本大题共6小题，每道题3.0分，共18.0分) 1.表象有以下几个主要特征（）。
A.直观性B.概括性C.表象是由感知觉过渡到思维的中间环节D.抽象性2.知觉的恒常性包括（）。
A.形状恒常性B.大小的恒常性C.距离的恒常性D.明度的恒常性E.颜色的恒常性3.意志的品质包括（）。
A.自觉性B.坚持性C.自制性D.果断性4.心理学的科学性表现在（）。
西南大学网络教育0398专升本《心理学》作业及答案
《心理学作业》第一次作业A：知觉选择性B：知觉整体性C：知觉理解性D：知觉恒常性2、试述精神分析的本我、自我、超我的关系。
答：本我，如同动物的“我”，在潜意识层；自我，有意识的那一层，能分辨自己的还是外人的，还可以扩大到自己的亲人、财产和领地等；超我，有一定修为的人，把本我缩小、看轻，把自我扩大、看重（比如以天下为重）。
普通人，在醉态下，自我和超我都被损伤和抑制，只剩本我，但本我也会受损，此时对人对己都是十分危险的，这就是醉驾有危害的原因。
只有超常的人，至死都保留自我和超我，比如舍身救人的人。
谦虚的人是“弱我”，狂妄的人是“强我”。
幼儿常受打骂，自我是受压制的，甚至几乎没有自我。
A：能够觉察出最小刺激量的能力B：能够觉察出刺激最小差别的能力C：刚刚能引起差别感觉的最小差别量D：刚刚能引起感觉的最小刺激量A：安全需要B：尊重的需要C：爱与归属的需要D：自我实现的需要A：先慢后快B：先快后慢C：时快时慢D：均匀递减第二次作业A：自觉性B：坚韧性C：果断性D：自制力A：坎农—巴德学说B：伊扎德情绪理论C：詹姆斯—兰格情绪理论D：沙赫特—辛格情绪理论A：观察能力B：思维能力C：一般能力D：特殊能力A：注意的分配B：注意的分散C：注意的转移D：注意的广度5、试述气质与性格的关系。
答：现代心理学的气质，从严格的定义来讲就是“我们生来就具有形成某些特定行为类型的倾向性”，它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。
主要表现在情绪体验的快慢、强弱、表现的隐显以及动作的灵敏或迟钝方面。
胆汁质的人精力充沛、情绪发生快而强、言语动作急速而难于自制。
多血质的人活泼好动、敏感、情绪发生快而多变、注意和兴趣容易转移，思维动作言语敏捷。
粘液质的人安静、沉稳、情绪发生慢而弱、言语动作和思维比较迟缓，注意稳定。
抑郁质的人柔弱易倦、情绪发生慢而强、体验深沉，言行迟缓无力。
气质是后期形成性格的基础。
西南大学网络教育0398心理学 (1)
1．双盲控制，双盲控制就是在实验中，主试者和被试者都不知道被试接受的是哪一种处理（自变量的类型或水平），这种实验叫双盲控制，它对排除实验者的偏好有作用。
2. 流体智力，流体智力（Fluid Intelligence）是一种以生理为基础的认知能力，如知觉、记忆、运算速度、推理能力等。流体智力是与晶体智力相对应的概念，流体智力随年龄的老化而减退。而晶体智力则并不随年龄的老化而减退，晶体智力主要指学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力等。
6. 答：
影响问题解决的因素：
<1>.迁移的作用。迁移是已有的经验对解决新问题的影响。
<2>.原型启发。原型是指对解决新问题能起到启发作用的食物，任何事物或现象都可以作为原型。原型启发在创造性地解决问题中起着很大的作用。
<3>.定势的作用。定势是指一种心理准备状态，它影响着解决问题是的倾向性。有时助于问题解决，有时妨碍。
<2>排斥。
当信息太令人痛苦、使人受辱或让人害怕时，当人们有极端的创伤经历时，排斥心理就会出现。幸亏这些惊恐的时候不太多，因为即便记忆力训练也对这些束手无策。不过，我们可以将这些不愉快的经历或感觉低调处理，这样反而会提高自己的记忆力。比如，如果我们特别不喜欢某个人，可能对他的名字记得更牢。
<3>干扰。
5. 系列位置效应，系列位置效应是指记忆材料在系列位置中所处的位置对记忆效果发生的影响，包括首因效应和近因效应。
二.简答题
1.答：知觉恒常性是指人在一定范围内，不随知觉的客观条件改变而保持其知觉映象的过程。
大小恒常性
形状恒常性
方向恒常性
明度恒常性
颜色恒常性
西南大学18年12月(0398)《心理学》机考参考答案
西南大学网络与继续教育学院课程考试
随机出题。
核对题目参考使用
一、
单项选择题(本大题共12小题，每道题2.0分，共24.0分)
1.
用部分报告法实验证明感觉记忆存在的美国心理学家是（）。
A.斯佩里
B.彼得森
C.斯波林
D.斯金纳
2.
人的心理活动能够在时间上接续下去，这主要是（）。
A.记忆的作用
B.思维的作用
C.联想的作用
D.想象的作用
3.
资产阶级革命时期，对心理的认识持理性主义观点的代表人物是（）。
A.美特利
B.特勒肖
C.莱布尼兹
D.孟德斯鸠
4.
阿尔波特认为人格结构中代表一个人主要行为倾向决定一类行为而不是所有行为的特质是（）。
A.共同特质
B.枢纽特质
C.次要特质
D.核心特质
5.
个性倾向系统的核心内容是（）。
A.价值观
B.态度
C.信念
D.观念
6.
即使集中注意力感觉的清晰程度也会发生周期性有节律的变化。
这种现象叫（）。
A.注意的动摇
B.注意的分散
C.注意的分配
D.注意的转移
7.
从需要产生的根源来划分可以把需要划分为（）。
A.自然需要和社会需要。
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42、 注意的心理功能有（ ）
引起个体活动的功能 对心理活动指向的对象加以选择的功能 使心理活动持续进行并在意识中得以保持的功能 调节和监督心理活动朝预定方向进行的功能
43、有预定目的、需要付出意志努力的是( )。
随意注意 随意后注意 不随意注意 有意注意
44、引起动机的条件有（）。 诱因 需要 兴趣 信念
45、心理活动的动力特征主要指心理过程的( )。 强度 灵活性 速度 稳定性
46、关于埃里克森八阶段，下列描述正确的是（ ）。
婴儿时期的主要任务是建立信任感，克服不安全感 学前期的主要任务是获得自主感，克服内疚感 成年中期的主要任务是形成同一性，避免同一性混乱 小学阶段是体验勤奋感，克服自卑感
47、情绪智力包括（）。 准确和适当的知觉、评价和表达情绪的能力 运用情感、促进思考的能力 理解和分析情感、有效运用情感知识的能力 调节情绪，以促进情感和智力发展的能力
多项选择题
31、问题解决的主要阶段有（ ）。 提出问题 提出假设 检验假设 明确问题
32、人类心理发生的基本条件为（ ）。 劳动 语言 进化 生产
33、知觉恒常性的种类有（ ）。 颜色恒常性 明度恒常性 大小恒常性 形状恒常性
34、古希腊早期，人们主要探讨灵魂的（ ）及（ ）。
组成 本质 运动过程 活力
（）。 能动性 觉知性 社会历史制约性 明确性
15、人们在探索未知事物时表现出的兴趣、好奇心和求知欲，表明了哪一类情
感（）。 道德感 美感 价值感 理智感
16、早晨起来，推开窗户，看见对门屋顶是湿淋淋的，于是便推想到：“昨夜下
雨了”，体现了思维的（）。 间接性 概括性 逻辑性 层次性
17、经典条件反射是由谁提出来的（）。
4、（ ）提出了创造性系统模型？ 斯滕伯格 奥斯本 希克森特米哈伊 捷普洛夫
5、强调情绪的产生都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的 认识过程三者相互作用的结果的情绪理论被称为( )。
坎农—巴德学说 伊扎德情绪理论 詹姆斯—兰格情绪理论 沙赫特—辛格情绪理论
6、智力是（）的总和。 观察能力 思维能力 一般能力 特殊能力
西南大学 网络与继续教育学院
课程代码： 0398 学年学季：20201
单项选择题
1、看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（ ）。 感觉后象 感觉适应 联觉 感觉对比
2、思想开小差是注意的（ ）。 分散 动摇 转移 起伏
3、造成短时记忆遗忘的因素是（ ）。 信息受干扰 信息提取机制失灵 信息得不到注意 抑制作用
21、一个戴过眼镜的人在换了一副新眼镜后开始会不习惯，过一段时间这种现
象就消失了，这是（）。 知觉恒常 知觉适应 知觉选择 知觉整体
22、在没有月光的夜晚，我们仰望天空时发现一个细小而发亮的东西在天空游
动，这种现象是（ ）。 自主运动 运动后效 诱发运动 动景运动
23、知觉的条件在一定范围内改变，但知觉映像却保持不变，这种特性是知觉
27、一个人想减肥，又想吃糖。这种冲突是（ ）。 双趋冲突 双避冲突 趋避冲突 多重趋避冲突
28、“江山易改，本性难移”，从气质的角度来看，这个成语说明气质特性中的
（ ）。
向性 耐受性 可塑性 感受性
29、有益于提高思维积极性的动机强度是（ ）。 强的 适中的 较强的 低的
30、引起动机的内在心理条件是( )。 感觉 需要 思维 性格
38、根据思维的形态所划分的思维的种类包括（ ）。 动作思维 形象思维 抽象思维 创造性思维
39、影响问题解决的主要原因包括（ ）。 迁移作用 原型启发作用 定势作用 动机作用
40、学习记忆比较长的材料,中间部分的内容记忆的效果差,是由于受到（ ）
干扰的影响。
前摄抑制 倒摄抑制 内抑制 外抑制
41、下述现象中属于知觉恒常性的有（ ）。 在吵杂的闹市里别人喊自己的名字也容易听到 在一定距离内看一个人会觉得他高矮不变 在阳光下煤反射的光远大于暗光下石灰反射的光量，看起来石灰总比煤
巴甫洛夫 斯金纳 华生 班杜拉
力三元论成分的是（）。 成分智力 经验智力 情境智力 执行智力
19、瑞文测验是（）测验。 人格 智力 能力 性格
20、动机和行为效率之间的关系是，说法不正确的是（）。 倒U型曲线 中等强度的动机最有利于任务的完成 动机的最佳水平随着任务难度的增加，有逐渐下降的趋势 动机的最佳水平随着任务难度的增加，有逐渐上升的趋势
7、与盲目性、易受暗示性相反的品质是( )。 自觉性 坚韧性 果断性 自制力
8、一个人不以活动目的和内容而转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性是
（ ）。 个性 性格 气质 能力
9、下列不属于基本需要的是( )。 安全需要 尊重的需要 爱与归属需要 认知的需要
10、下列哪个不属于创造性测量法的特点（ ）。 复杂性 个别性 抽象性 不确定性
的（ ）。 选择性 整体性 恒常性 理解性
24、直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的个性心理特征是（ ）。 气质 能力 性格 意志
25、人的认知过程和情绪过程统称为（ ）。 个性 心理过程 心理现象 心理动力
26、奥尔波特将一个最典型的最具有概括性并对一个人的各个方面行为均产生
影响的特质称为（ ）。 共同特质 中心特质 首要特质 动力特质
35、人类心理的特点有（ ）。 有意识的心理 是有语言功能的心理 社会性的心理 不具有社会历史制约性
36、感觉的信息加工过程有哪些环节？ 感受器感受到刺激的过程 相应感觉器官产生感觉 大脑皮质活动从而产生感觉 传入神经的活动
37、 “一题多解”是要培养学生的（ ）。
逻辑思维 求异思维 发散思维 辐合思维
11、情绪与情感是以( )为中介的反映形式。 需要 动机 态度 认识
12、 心理学是研究（ ）和行为及其规律的科学。
心理结构 意识 心理现象 心理咨询
13、善良或凶残、诚实或虚伪、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰、勇敢或懦弱、果断
或优柔寡断等，是用来形容一个人的（）。 气质 道德 情操 性格
14、个体觉察到自己的疲劳、愉悦、焦虑、饥饿或眩晕等等，体现了意识的