广西高校教师资格考试《高等教育学实用教程》教学指导及题型
(全篇章节)广西高校教师资格证理论考试《高等教育学》主观题复习题目
广西高校教师资格证理论考试《高等教育学》复习题目绪论1.高等教育学研究的基本内容1)研究高等教育的基本理会2)研究如何培养德才兼备的高级专门人才3)研究高等学校如何发展科学4)研究高等学校如何有效开展社会服务5)研究高等学校三大职能如何有机统一2.高等教育学的研究方法1)多学科研究法2)文献研究法3)案例分析法4)反思批判法5)体悟总结法第一章、高等教育概述1.现代高等教育发展的新变化：1)高等教育的层次性2)高等教育的多样性3)高等教育对象的扩大化2.高等教育目的的功能1)引导功能2)调控功能3)激励功能4)评价功能第二章高等教育的功能与高等学校的职能1.高等教育的个体功能1)丰富和深化个人知识2)提高个人能力（提高学习能力、研究能力、实践能力）3)培养完整人格2.高等教育的社会功能1)高等教育的政治功能2)高等教育的经济功能3)高等教育的文化功能3.高等教育的政治功能1)培养政治领袖和政治、法律人才2)促进受教育者的政治化和政治社会化3)促进政治民主化4.高等教育的经济功能1)培养高级专门人才以推动经济发展2)提供科学知识、技术创新以促进经济发展3)通过高等教育投入产生经济效益5.高等教育的文化功能1)对文化的传递和保存2)对文化的选择和批判3)进行文化创新和交流6.高等学校的三大职能1)培养人才2)发展科学3)社会服务7.高等学校职能的关系1)培养人才是高校的根本使命2)发展科学是高校的重要职能3)服务社会是高校职能的延伸第三章高等学校的学科、专业和课程1.高校学科建设的基本原则1)提高学科水平与适应社会发展需要相结合的原则2)优化学科布局与突出特色学科或重点学科相结合的原则2.高校学科建设的主要内容1)学科方向建设2)学科梯队建设3)学科基地建设4)学科项目建设5)学科文化建设3.高校专业建设的内容1)设计人才培养方案2)优化师资队伍3)完善教学基本条件4)创新培养途径和方法4.我国高等学校专业改革的趋势1)调整和优化专业结构2)重视特色专业的建设3)扩大专业自主设置权限4)大力推行专业认证和评估5.高等学校课程的特点1)专业性2)高深性3)前沿性6.高等学校的纵向课程体系1)通识教育课程2)科学基础课程3)专业教育课程4)实践课程7.高等学校的横向课程体系1)必修课程和选修课程2)理论课程和实践课程3)分科课程和综合课程4)显性课程和隐性课程8.高等学校课程改革的普遍趋势1)课程内容的综合化2)课程类型的多样化3)课程载体的现代化4)课程性质的职业化5)课程面向国际化第四章高等学校的教师与学生高校教师的主要工作内容：教学工作、科研工作和社会服务工作。
广西高校教师资格证考试《高等教育学》练习题
广西高校教师资格证考试《高等教育学》练习题一、选择题1. 高等教育的核心任务是：A. 开展科学研究B. 授予学位C. 培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人D. 传播知识2. 高等教育的学生分类有：A. 本科生和研究生B. 全日制学生和在职学生C. 探索型学生和应用型学生D. 研究型学生和实践型学生3. 高等教育的办学特点包括：A. 开放性B. 科学性C. 示范性D. 个性化4. 高等教育的社会属性主要表现在：A. 公益性B. 营利性C. 财政性D. 管理性5. 高等教育的质量评价指标包括：A. 学生就业率B. 科研成果C. 教学水平D. 社会认可度二、判断题判断下列说法是否正确，正确的写“√”，错误的写“×”。
1. 高等教育是属于职业教育范畴。
(√)2. 高等教育的目标是培养具备职业素养的毕业生。
(×)3. 高等教育的组织形式主要有学院制和部门制。
(√)4. 条件允许的话，高等教育的学习过程可以是全日制或者非全日制。
(√)5. 高等教育的发展受到经济、社会和文化等多方面因素的影响。
(√)三、问答题1. 请简述高等教育的任务和目标。
高等教育的任务是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，同时开展科学研究、社会服务和文化传承。
高等教育的目标是培养拥有丰富知识和专业技能，具备扎实的学科基础和创新能力，具备职业素养和社会责任感的毕业生，为国家的经济、社会和文化发展做出贡献。
2. 简述高等教育的特点。
高等教育的特点主要包括开放性、科学性、示范性和个性化。
开放性体现在高等教育的课程设置、学科交叉和跨学科研究上，使教育更具灵活性和多样性。
科学性要求高等教育按照科学的方法和理论进行教学和研究，追求真理和创新。
示范性体现在高等教育对其他教育层次和社会的引领作用，它是培养人才、推动社会进步和经济发展的示范。
个性化意味着高等教育要重视学生个体差异的尊重和发展，注重培养学生的创新能力和独立思考能力。
高校教师资格证考试《高等教育学》课后习题及参考答案
《高等教育学》课后习题及参考答案第一章绪论一、名词解释孔子春秋末期思想家、教育家。
儒家学派创始人。
名丘，字仲尼。
孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及《四书》中。
老子春秋时期思想家。
姓李名耳，字伯阳。
相传生活在春秋时期。
老子著有《道德经》，是道家学派的始祖，他的学说后被庄周发展。
道家后人将老子视为宗师。
老子的思想主张是“无为”，老子的理想政治境界是是“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”。
苏格拉底苏格拉底是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。
他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。
柏拉图古希腊哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。
亚里士多德古希腊斯吉塔拉人，是世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。
“七艺”即哲学、算术、几何学、天文学和音乐理论，加上“智者派”规定的文法和修辞学。
“寺庙学校”古巴比伦和古埃及的一种学校形式。
由精通数学、天文知识的僧侣执教，传授知识和探讨学问并重。
“雅典大学”雅典大学是希腊最古老和最具影响力的大学，它是当时新成立的希腊国的第一所大学，当时包括修辞学校、阿卡德米学园、哲学学校“吕克昂”以及斯多葛派创立的学校和伊壁鸠鲁派创立的学校。
中世纪大学稷下学宫是战国时期齐国在都城临淄设立的我国最早的官办大学,是战国时期政治咨询、学术文化交流中心和诸子百家争鸣的重要场所，是一个有组织、有聘任、有俸禄制度的学术研究中心。
书院教育书院教育﹐是中国传统高等教育中最有价值的一部份。
先秦时候孔子兴办私学，可说是书院教育之雏形；而汉唐时候的精舍，可说是书院的前身；到北宋时候，书院教育才正式确立。
书院教育的最大特色，在于她是由民间学者创办，没有政府的认可与资助，与官办高等学府在许多方面呈现截然不同的面貌。
二、简答题1、高等教育研究大致可分为哪几个时期？个别研究阶段、组织研究阶段、系统研究阶段2、如何认识高等教育学的性质？高等教育学，就其总体来说，它是一门应用性学科，而就其研究任务来说，既有应用教育基本理论以认识高等教育现象，解决高等教育的任务，又有其研究成果来丰富和发展教育基本理论的作用。
广西高校教师资格考试《高等教育心理学实用教程》学习指导及题型
《高等教育心理学实用教程》学习指导及题型第一部分学习要点教师篇第一讲教师职业心理的发展一、学习目的与要求（一）了解教师职业生涯发展对高校教师的意义。
（二）熟悉教师职业生涯发展的目标和特点。
（三）掌握新手教师成为专家型教师的途径、教师职业生涯“高原现象”的应对措施，以及预防职业倦怠的方法。
二、知识点简析（一）教师职业生涯发展的目标包括外职业生涯发展目标和内职业生涯发展目标两个方面。
其中，外职业生涯发展目标主要是教师对职业生涯中一些外在需求的表现，内职业生涯发展的目标是教师个体自身要达到职业成熟，这是对教师自身的内在的要求。
（二）教师职业生涯发展的“关注理论”弗勒（Fuller）根据教师所关注的焦点问题，把教师的职业生涯成长分为三个阶段，人们称之为“关注理论”：1.生存关注阶段；2.任务关注阶段；3.发展关注阶段。
（三）专家型教师的特征1.拥有专家水平的知识，包括：本体性知识，实践知识，条件性知识；2.高效率的工作；3.创造性的洞察力。
（四）教师职业倦怠的影响因素1.外在的期望与教师内在迷思；2.不良的工作方式；3.消极的应对方式；4.A型性格。
三、重点难点提示（一）新手教师成为专家型教师的途径1.系统理论学习；2.教学观摩；3.教学与科研相结合；4.教学反思，具体的方法包括：写反思日记、列问题单、收集学生反馈信息、交流反思策略。
（二）教师职业生涯“高原现象”的应对措施1.提高自我效能感；2.进行教学反思。
（三）预防职业倦怠的方法1.调整与工作有关的不合理信念；2.做好几个管理：生活方式管理、时间管理、情绪管理。
第二讲教师的素养与人格一、学习目的与要求（一）了解教师角色的社会期待、教师职业角色的形成。
（二）熟悉教师的职业心理素质、教师人格对学生的影响。
（三）掌握教师的专业知识与教学能力、有效教师的人格特征。
二、知识点简析（一）社会期待教师成为文化知识的传播者，学生学习的发动者和促进者，行为规范的示范者，心理健康的教育者以及教育科学研究者。
(新版)高校教师资格证(高等教育学)考试题库(含各题型)
B、教师的知识、能力是不一样的 C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约 答案：C 解析：人的身心发展具有顺序性，教育活动要遵循这种顺序性，循序渐进地促进 人的发展。 22.“美育”一词最早是（）在《美学书简》中提出的。 A、培根 B、康德 C、席勒 D、卢梭 答案：C 解析：这是关于美育起源的题目，根据历史资料，“美育”一词最早见于《美学 简》，其作者是席勒。因此，正确答案选 C。 23.下列不属于高等教育系统战略性调整的特征是（）。 A、创新性 B、前瞻性 C、短期性 D、效益型 答案：C 解析：高等教育系统战略性调整的特征是创新性、前瞻性、效益性和长期性。因 此，答案选 C。 24.教学计划目标表述中的主语应该是（）。 A、学习者 B、教师 C、管理者 D、教育者 答案：A 25.1998 年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目 解析：高校教师既是教育教学工作者，又是科学研究者。教师工作的对象是充满 生命力、千差万别的个体，传授的内容是不断发展变化的科学知识和人文知识， 这就决定了教育工作不是一劳永逸的，而是要以一种变化发展的态度来研究自己 的工作对象、工作内容和进行各种教育教学活动，不断学习新知识、新理论、新 技术，不断反思自己的实践和经验，以使自己的教育教学工作适应不断变化的形 势。因此，答案选 D。 32.可提供高等教育的两类院校是（）。 A、大学和科研院所 B、大学和其他各类高等院校 C、大学和自考机构 D、大学和企业培训机构 答案：B 解析：可提供高等教育的两类院校是大学和其他各类高等院校。 33.日本的高等教育起源于（） A、私立大学 B、帝国大学 C、社区大学 D、公立大学 答案：B 解析：日本的高等教育起源于国立的帝国大学，原来私立大学的力量较弱，政府 长期采取不扶持态度，知道第二次世界大战后，私立大学才得到迅速发展。因此， 本题选 B。 34.与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（）。 A、科研 B、社会服务 C、教学
广西高校教师资格证理论考试《高等教育学》-考前必背四套卷
辨析题1.高等教育的个体功能只是培养完整人格。
答：(1)错误。
(2)高等教育的个体功能包括：丰富和深化个人知识、提高个人能力以及培养完整人格。
(3)高等教育对完善个人人格，培养大学生具备正确的道德信念以及遵守道德规范意识，促进其人格自由发展起着巨大的作用。
培养完整人格是高等教育个体功能之一。
2.高等学校教师专业发展就是教师专业知识的发展。
答：(1)错误。
(2)高校教师专业发展是高校教师专业素质和专业能力不断提升的过程。
(3)高校教师专业发展的一个重要方面是专业知识的发展，具体来说包括本体性知识、条件性知识和实践性知识的发展。
(4)高校教师专业发展不仅仅是指教师专业知识的发展，还包括教师专业道德素养的提升以及教师专业能力的提升。
3.撰写文献综述是指对文献资料的罗列。
答：(1)错误。
(2)文献法的开展包括文献检索、文献分析和撰写文献综述，撰写文献综述是文献法的基本环节之一。
撰写文献综述，即在全面阅读、整理、分析有关文献资料的基础上，对某个研究领域或研究专题的现有研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论，并以报告的形式呈现出来。
(3)写文综要紧紧围绕研究主题，具备针对性，应对现有研究成果进行深入分析，指出该研究目水平、进展、应该要解决的问题和未来的发展方向等，并对各种研究成果进行客观性评述。
4.高等学校教学的基本任务只需要发展学生的智力和能力。
答：(1)错误。
(2)高等学校教学的基本任务包括:培养学生良好的思想品德和职业道德，向学生传授系统的专业知识和技能、方法，发展学生的智力和能力。
(3)发展学生的智力和能力是高等学校教学的重要任务，只是高校教学的三项基本任务之一5.高等学校发展科学比培养人才更为重要。
答：(1)错误。
(2)高等学校具有培养人才、发展科学和服务社会三大职能。
高等学校的三大职能具有综合交叉发生作用的辩证统一关系。
(3)培养人才是高等学校的根本使命，也是高校工作的根本出发点和工作的中心，培养人才职能的实现，必然通过教学活动来达到，任何一所高校都应该把教学放在重中之重的位置。
2017年下半年广西高等学校教师资格理论考试《高等教育学》学科考试大纲与说明
2017年下半年广西高等学校教师资格理论考试《高等教育学》学科考试大纲与说明一、考试性质和目的（一）考试性质高等学校教师资格制度是我国针对高等学校教师行业的职业准入实行的一项职业资格认定的制度，它对于规范高等学校教师任用标准，加强高等学校教师职业专业化，提高高等学校教育质量都具有重要的意义。
广西高等学校教师资格理论考试是广西教育行政部门组织领导、广西招生考试院负责实施的职业资格认定考试，考试结果将成为申请认定高校教师资格的条件之一。
（二）考试目的通过本学科的考试，考查高等学校教师资格申请人对高等教育的一般规律的理解和掌握，以及运用教育理论知识分析、解决高等教育教学过程中的问题能力。
从而使申请人树立科学的教育观、掌握教育学的基本理论和方法，培养分析教育现象、发现教育规律和解决教育问题的能力，把教育学的知识与自己所学的专业知识结合起来，养成现代教师应具备的教育专业素养。
二、命题依据和原则（一）命题依据根据《高等教育学学科考试大纲与说明》，结合我区高校新入职教师的实际情况进行命题。
（二）命题原则1. 导向性原则。
反映高校教师专业化发展要求，引导考生职前准备，充分发挥教师资格理论考试的导向作用，促进考生学习掌握高等教育学的基本理论，养成现代教师应具备的教育专业素养，充分发挥高校教师教书育人、科学研究、社会服务以及文化传承方面的作用。
2. 科学性原则。
符合高等学校教师资格理论考试的性质、特点和要求；遵循考生认知水平、认知规律和发展要求；注重考查内容的基础性与发展性；选用素材紧密联系高校教师工作实际，试题内容科学、严谨，语言表述规范准确，试题答案准确、合理。
3. 客观性原则。
试题内容有一定代表性和较广覆盖面，反映高等教育学学科主要内容和基本要求。
试题的题型、难度比例适当，效度高，能够客观评价考生的学习水平。
4. 基础性原则。
重点考查考生掌握高等教育学的基本概念、基本原理和基本技能，考查考生分析、判断、解决教育问题的能力。
广西高校教师资格证考试《高等教育学》练习题及答案
广西高校教师资格证考试《高等教育学》练习题及答案1. 什么是高等教育学？高等教育学是研究高等教育的原理、方法和规律的学科。
它主要研究高等教育的目标、内容、组织、管理以及高等教育的发展和改革等方面的问题。
2. 高等教育学的发展历程有哪些重要阶段？高等教育学的发展经历了以下重要阶段：（1）19世纪中叶至20世纪初，高等教育学主要关注高等教育的发展和改革，探讨高等教育的目标和理念。
（2）20世纪20年代至40年代，高等教育学开始关注高等教育的教育理论、教育方法和教育评价等问题。
（3）20世纪50年代至70年代，高等教育学在学科内容和研究方法上逐渐丰富和完善。
（4）20世纪80年代至今，高等教育学开始注重研究高等教育的现代化与国际化问题。
3. 高等教育的功能有哪些？高等教育的功能主要包括以下几个方面：（1）培养高素质的人才：高等教育是培养各类人才的重要途径，通过提供专业知识和实践能力的培训，使学生具备专业技能和综合素质。
（2）促进知识创新与科学研究：高等教育机构是科学研究的重要基地，通过开展科学研究，推动知识的创新和社会进步。
（3）传承和弘扬文化：高等教育机构是传承和弘扬民族文化的重要场所，通过开展相关课程和活动，传播和弘扬民族文化。
（4）社会服务：高等教育机构与社会各界保持密切联系，为社会提供专业服务和智力支持。
4. 高等教育的管理体制有哪些特点？高等教育的管理体制主要有以下几个特点：（1）政府主导：高等教育的管理由政府主导，政府通过制定相关政策和法规，对高等教育进行统一规划和管理。
（2）院系制管理：高等教育机构采用院系制管理，各学院和系部拥有一定的自主权，能够根据实际情况进行灵活调整和管理。
（3）学术自由原则：高等教育强调学术自由原则，鼓励学者和教师进行学术研究和学术交流，提倡学术争鸣和多元思想。
（4）评估与监督机制：高等教育建立了科学的评估与监督机制，通过对教学质量和学科建设等方面进行评估，提高教育质量和办学水平。
广西高校教师资格考试《高等教育法规实用教程》学习指导及题型
广西高校教师资格考试《高等教育法规实用教程》学习指导及题型《高等教育法规实用教程》学习指导第一部分学习要点一、课程目的高等教育法规是针对高等学校教师开设的一门高等学校教师资格考试课程。
高等教育是我国学制体系中处于最高端的一段学制，高等教育的良性发展对于我国人才培养和社会发展具有重要的战略意义。
为了实现高等教育的目标，我国制定了一系列的法律法规来引导高等教育的发展，规范政府的管理行为和高等学校的办学行为。
高等教育法律法规正是规范高等学校运行机制和明晰高等学校各主体权利和义务的规范性文件。
通过本课程的学习，可以初步了解我国高等学校法律法规的基本现状、具备分析高等学校内部各种法律关系的基本知识，明晰高等学校各主体通过履行各自的权利和义务，领会依法治校的重要意义。
二、课程简介本教程是高等学校教师资格考试的培训教材系列之一，主要内容包括高等教育法规基本原理、高等教育制度、高等学校、高等学校教师、高等学校学生等五部分。
第一部分侧重介绍高等教育法律法规的发展、我国高等教育活动中的法律关系、我国高等学校法人治理结构等带有普遍性的问题，为后文提供理论基础。
第二部分介绍高等教育制度。
包括学业证书制度、学位制度、国家考试制度、职业教育制度、成人教育制度、教育督导制度和教育评估制度，这些制度与高等教育的发展密切相关，也是我国教育制度的重要组成部分。
第三至第五部分分别从高等教育的三个重要法律关系主体――学校、教师、学生来介绍我国在上述领域的教育法律关系。
这三个主体的法律地位、法律关系、权利义务和权利救济制度是本书关注的重点。
三、考试题型及要求（一）考试题型结构高等教育法规试卷主要考核目标为理解、综合、运用，各考核目标的比例为理解20%、综合30%、运用50%。
1试卷中易题、中等难度题、较难题之间的比例为2：5：3。
试卷主要题型：选择题、辨析题、简答题、论述题、案例分析题。
（二）考试形式与时间闭卷考试。
考试时间为120分钟。
2024年高校教师资格证之高等教育学题库附答案(基础题)
2024年高校教师资格证之高等教育学题库附答案（基础题）单选题（共45题）1、教育教学研究中最基本、最常用的研究方法是（）。
A.调查法B.实验法C.经验总结法D.个案研究法【答案】 A2、高等教育宏观管理是指（）。
A.高等教育行政管理B.高等教育内部管理C.高等教育民主管理D.高等教育结构管理【答案】 A3、关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的（）。
A.学年制重过程管理，学分制重目标管理B.学年制的教学计划较为固定，学分制的教学计划弹性较大C.学年制强调共同性，学分制强调个体性D.学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法【答案】 D4、高等学校职能的主要实现者是（）。
A.学校行政管理者B.学校科研人员C.学生D.教师【答案】 D5、合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是（）。
A.公平公正B.科学定编定岗C.战略规划D.分类考核【答案】 B6、高等教育私营化的最主要原因是（）。
A.解决高等教育经费短缺B.政府在高等教育领域推行新自由主义路线C.“谁受益谁投资”的原则为高等教育私营化提供了理论基础D.社会需要【答案】 A7、个别教学制的不足之处是（）。
A.不利于因材施教B.教学效率较低C.学生的自主性不够D.学生的积极性不够【答案】 B8、我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于（）。
A.真正的大学B.单一的学术研究机构C.单一的教学机构D.杰出的古代学术中心和教育机构【答案】 D9、高校精品课程建设的核心是（）。
A.改革教学内容和课程体系B.建设高水平的师资队伍C.高标准的教材建设D.配备现代化教学方法和手段【答案】 A10、“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。
A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论【答案】 B11、真正的大学（university）起源于（）。
A.古代中国B.古代印度C.中世纪的西欧D.古希腊【答案】 C12、以学群、学类为组织进行综合知识教学的筑波模式，以跨学科选课为主要特征的麻省理工学院（MIT）模式，以及通过复合课程将文、理学科融为一体的牛津模式，三种模式A.课程内容综合化趋势B.课程实施多样化趋势C.课程方向人文化趋势D.课程性质职业化趋势【答案】 A13、教案编写的主体部分是（）。
最新广西高校教师资格考试《高等教育学》4高学教学活动的主体教学讲义ppt
体
主要内容
一、高等学校的教师 二、高等学校的学生 三、高校中的师生关系
考点和要求
我国教师的不同称谓
师氏、先生、西席、西宾、师长、师傅、师父、 师资、教职、夫子、博士、学官、校官、经师、 讲郎、助教、教习、司业、采濂、祭酒
… 人类灵魂的工程师、春蚕、红烛、园丁
思考：怎样建立良好的师生关系？
树立正确的学生观； 了解、关心、爱护学生； 尊重学生； 加强师生间的理解与沟通。
“富有人格魅力”（63.1%），“敬业”(62.1%)、“爱 学生”(61.5%)、“因材施教”(53.1%)、“亦师亦 友”(50.9%)、“有为国育才的责任感”(44.1%)等。
（三）高校教师的主要任务
2、高校教师队伍的结构 （1）合理的职称结构 （2）最佳的年龄结构 （3）高层次的学历结构 （4）多学科的专业结构 （5）多元的学缘结构
(一)高校教师职业角色定位
2、教学管理：学习的促进者和教学的组织者 （1）高校教师是学生学习的指导者和促进者。 （2）高校教师是教学过程的合作者和参与者。 （3）高校教师是课程资源的开发者和拓展者。 （4）高校教师是学生集体的组织者和管理者。
(一)高校教师职业角色定位
3、心理定向：心理健康的引导者和维护者 4、自我实现：自我成长的研究者和设计者
（二）高校教师职业生涯规划
1、高校教师职业生涯的含义 高校教师职业生涯，是指一个人作为教师从
事高校教师职业的整个过程。 2、两个概念（P39） 职业生涯成功 高校教师成长：包括个体身心的健康发展和
专业发展
（二）高校教师职业生涯规划
高校教师专业发展包括以下内容： （1）专业知识的发展
广西高校教师资格证考试《高等教育学》练习题及答案
30.简述一节好课的标准。（见课本P157）
六、论述题
31.论述大学生学习生活的主要特点。（见课本P54）
七、材料分析题
32.［案例］按照国家硕士研究生报考条件，大学本科、专科毕业生均具有报 考资格，但一些学校却在部分专业或所有专业规定不招专科毕业生。
3.根据课程功能来划分，高校课程的类型可分为公共基础课程、专业基础课 程和
A.必修课程B.选修课程C.综合课程D.专业课程
4.课程方案在我国高校教学实践中主要体现为
A.教学计划B.教学大纲C.教科书D.教学目标
5.在被评价教学对象群体中选取一个或若干个体作为评价标准来进行的评 价属于
A.定性评价B.绝对评价C.相对评价D.个体评价
A.精英教育B.大众教育C.普通教育D.义务教育
4.某一教育系统用尽量减少浪费和提高教学质量的方法所培养学生的数量 称为（）。
A.内部效率B.外部效率C.效率优先D.公平优先
5.包括高等教育的入学机会平等、受教育过程平等和受教育结果平等在内的 高等教育平等是一种（）。
A.相对平等B.绝对平等C.形式上的平等D.事实上的平等
A.巴黎大学B.牛津大学C.柏林大学D.博洛尼亚大学
2.下列评价类型中，属于依据教学评价目的划分出来的类型是
A.诊断性评价B.自我评价C.绝对评价D.相对评价
3.首先提出高校为社会服务的大学是
A.巴黎大学B.剑桥大学C.柏林大学D.威斯康星大学
4.按马丁-特罗的观点，高等教育毛入学率达到15%,高等教育进入素，也有人称其为 教师专业成长的“第三条路径”。
A.专业学习B.专家引领C.同伴互助D.自我反思
7.高校教师的（）是指教师队伍内部毕业生来源情况的构成情况。
2023-2024高校教师资格证之高等教育学考点题型与解题方法
2023-2024高校教师资格证之高等教育学考点题型与解题方法1、现代高校的基本职能是（ ）。
A.发明创造B.培养人才C.发展科学D.社会服务【答案】 B2、对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（）。
A.通识教育与专业教育相互排斥B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分C.以专业教育为主，通识教育为辅D.通识教育是专业教育的延伸与深化【答案】 D3、个别教学制的不足之处是（ ）。
A.不利于因材施教B.教学效率较低C.学生的自主性不够D.学生的积极性不够【答案】 B4、大学生作为一种青年群体，形成了自己的亚文化。
作为青年亚文化，它具有（）的特征。
A.反主流文化B.反多元文化C.反传统文化D.反校园文化【答案】 A5、培养人是高等教育的（），是我国高等教育目的的核心要旨。
A.主要目的B.最高目的C.主要目标D.最高目标【答案】 B6、决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（）。
A.沟通能力B.教学能力和研究能力C.道德水准D.组织管理能力【答案】 B7、教师专业的基本特点不包括（）。
A.角色多样性B.工作神圣性C.劳动创造性D.成效即时性【答案】 D8、决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（ ）。
A.政治B.经济C.文化D.法律【答案】 B9、高等教育对文化发展的促进作用主要表现在创新发展文化和（ ）。
A.传递和保存文化B.积累文化C.统一文化D.引领文化【答案】 A10、制定教学计划的前提是（）。
A.课程设置B.培养目标和规格C.教学环节D.教学反思【答案】 B11、结构主义课程理论的代表人物是（）。
A.郝钦斯B.阿德勒C.布鲁纳D.贝格尔【答案】 C12、公元前124年，汉武帝采纳董仲舒等儒生的建议，设立中央官学的最高学府是（ ）。
A.私学B.辟雍C.泮宫D.太学【答案】 D13、南京临时政府时期，蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育，此学制是（）。
A.《大学规程》B.《壬子癸丑学制》C.《大学组织法》D.《修正大学令》【答案】 B14、“测量”是学业评价的一种特殊手段，它（ ）。
高校教师资格证之高等教育学考试考点题型与解题方法
高校教师资格证之高等教育学考试考点题型与解题方法1、教育活动的依据和评判标准是（ ）。
A.教育目的B.课程C.教育评价D.教学【答案】 A2、培养人是高等教育的（），是我国高等教育目的的核心要旨。
A.主要目的B.最高目的C.主要目标D.最高目标【答案】 B3、科学研究的起点和首要环节是（ ）。
A.确定科研选题B.设计研究方案C.撰写研究论文D.申请专利【答案】 A4、下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（）。
A.二者关系甚为密切B.理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义D.实践对学校教学具有很大的价值和意义【答案】 C5、我国高校的办学自主权必须进一步（ ）。
A.收归上级高等教育管理部门B.扩大C.保持D.减少【答案】 B6、我国第一所新式高等学堂是（）。
A.北京大学B.京师同文馆C.清华大学D.天津大学【答案】 B7、教师专业发展的根本是（）。
A.提升专业知识B.教研结合和创新实践C.终身学习D.反思经验【答案】 B8、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约【答案】 C9、真正具有科学性质的高等学校科研始于（ ）。
A.18世纪末B.19世纪初C.19世纪末D.20世纪初【答案】 B10、关于教学与科研的叙述，错误的是（ ）。
A.是包含与被包含的关系B.是教师的职责要求C.是“流”与“源”的关系D.是有机的统一体【答案】 A11、中国封建教育史上的第一所高等学府是（ ）。
A.稷下学宫B.岳麓书院C.石鼓书院D.白鹿洞书院【答案】 A12、以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述某一学科主要内容的教学指导文件是（ ）。
A.教学计划B.教材C.教学目的D.教学大纲【答案】 D13、高等学校战略管理的首要问题是（）。
广西高校教师资格考试《高等教育学实用教程》教学指导及题型
《高等教育学实用教程》教学指导第一部分课程概述一、课程性质《高等教育学》是高校教师教育的公共课程，也是核心课程。
本课程主要用于广西各高校的新增教师及部分转岗教师的岗前培训，有助于高校新教师在上岗之前从宏观上把握高等教育的发展方向，明确自己的职业生活的基本内容，同时树立起正确的教育观、教学观、人才观、研究观；又能够从微观上了解高等教育教学过程、教学内容、教学方法、教育教学的基本技能等基本情况，为高校教师自我修养的提升和逐步完善提供有力的理论支撑，尽快适应高校教师角色，完成角色转变的任务。
二、课程目标1．了解、理解和掌握《高等教育学》学科的基本概念和原理；逐步形成先进的教育观念（教育理念）；2．明确作为一名高校教师工作之后所面临的基本任务，尽快实现由学生角色向高校教师角色的转变；3．掌握作为一名教师的基本素质，有意识地调节、发展自己的教育教学能力，为将来做一名教师奠定良好的基础4．培养教育教学的兴趣，养成有意识地思考、分析教育现象和教育问题的习惯，增强教育教学研究的兴趣，具备教育科学研究的能力。
三、教材特点本课程所用教材为王彦主编、李露副主编的《高等教育学实用教程》，2009年7月由广西师范大学出版社出版，在本书开始策划和构思之时，基本的目标定位便是那些刚刚大学毕业、即将展开高校教师生涯的青年教师，“从学生角色到教师角色转变的困惑、对高校教师基本工作内容和任务的迷茫、对大学生身心特征把握和理解的不确切、对教学工作的恐慌无助和不自信”，这些是高校青年教师在其职业生活当中最先需要解决的问题，所以本教材在了解国内外高等教育发生发展的基本概貌的基础上，首先从总体上对高等教育的基本职能，即新教师的基本任务方面予以明确交待，然后以高等教育“培养专门人才，开展科学研究，积极服务社会”这三大职能来构建全书的结构体系，形成本书的知识地图。
本教材的特点在于以高校教师的职业生活为轴线，将高等教育学的学科知识统摄于高校教师的基本活动和任务当中。
广西高校教师资格理论考试高等教育学
广西高校教师资格理论考试高等教育学一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个最符合题目要求，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分）1.《中华人民共和国高等教育法》对“高等教育”的解释是A. 高等教育是继中学教育后在高校里所进行的学术性教育B. 高等教育是建立在中等职业教育基础上的各类职业教育C. 高等教育是完成高级中等教育基础上实施的教育D. 高等教育是完成中等教育基础上进行的学术性、专业性教育【】2. 一般认为欧洲的_______是现代大学和高等教育的源头。
A. 萨莱诺大学B. 巴黎大学C. 中世纪大学D. 牛津大学【】3. 按照马丁·特罗的提法，高等教育入学实现大众化，入学人数应达到适龄人口的A. 15%-20%B. 15%-30%C. 15%-40%D. 15%-50%【】4. 高校师生为共同完成教育教学任务而建立起来的工作关系属于A.高校师生之间的教育关系B.高校师生之间的心理关系C.高校师生之间的道德关系 C.高校师生之间的认知关系【】5. 学校通过环境有意或无意地传递给学生的非公开性的教育经验指的是A. 显性课程B. 必修课程C. 隐性课程D. 选修课程【】6. 在教师的组织和引导下，学生从好奇心及兴趣出发，通过实验、实践，用所学的知识去解决问题、验证原理或尝试相关知识的综合性学习方式称为A. 自主性学习B. 接受性学习C. 探究性学习D. 合作性学习【】7. 大学四六级考试和计算机等级考试属于教学评价中的A. 绝对评价B. 相对评价C. 个体内差异评价D. 诊断性评价【】8. 在高校教师的诸多能力中，______是核心和基础。
A. 交往能力B. 备课能力C. 教育能力D. 科研能力【】9. 高等学校的推广研究也称为A. 基础研究B. 应用研究C. 应用基础研究D. 开发研究【】10. 高校诸多科学研究方法中，运用最广泛的是A. 观察研究法B. 实验研究法C. 调查研究法D. 文献研究法【】11. 在我国高等教育史上，______最早明确把社会服务作为高等教育职能之一。
2024年高校教师资格证之高等教育学题库附答案(典型题)
2024年高校教师资格证之高等教育学题库附答案（典型题）单选题（共180题）1、高校专业具有“双重性”，即学科性和（）。
A.教育性B.规范性C.职业性D.指令性【答案】 C2、马丁特罗提出，当一国高等教育入学人数与适龄入学人口的比例达到（）以上，其高等教育发展属于普及高等教育阶段。
A.15%B.25%C.50%D.75%【答案】 C3、根据层次构成可将课程分为（）。
A.必修课程和选修课程B.理论课程和实践课程C.显性课程和隐性课程D.公共基础课程、专业基础课程和专业课程【答案】 D4、决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（）。
A.政治B.经济C.文化D.法律【答案】 B5、主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是（）。
A.行为主义学习论B.建构主义学习理论C.人本主义学习理论D.认知主义学习理论【答案】 B6、专业人员要依靠专业组织制定的伦理约束其行为，是因为（）。
A.专业的服务性B.专业的高深性C.专业的伦理性D.专业的教育性【答案】 C7、在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程（）A.自然发展的过程B.被动发展的过程C.自主建构的过程D.被动生成的过程【答案】 C8、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。
A.显性课程B.隐性课程C.核心课程D.活动课程【答案】 B9、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。
A.行为主义学习论B.建构主义学习理论C.人本主义学习理论D.认知主义学习理论【答案】 D10、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。
这是指（）。
A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度【答案】 C11、班级授课制最先是由教育家（）在其《大教学论》中作了理论上的系统阐述。
A.赫钦斯B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.杜威【答案】 C12、把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是（）。
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《高等教育学实用教程》教学指导第一部分课程概述一、课程性质《高等教育学》是高校教师教育的公共课程，也是核心课程。
本课程主要用于广西各高校的新增教师及部分转岗教师的岗前培训，有助于高校新教师在上岗之前从宏观上把握高等教育的发展方向，明确自己的职业生活的基本内容，同时树立起正确的教育观、教学观、人才观、研究观；又能够从微观上了解高等教育教学过程、教学内容、教学方法、教育教学的基本技能等基本情况，为高校教师自我修养的提升和逐步完善提供有力的理论支撑，尽快适应高校教师角色，完成角色转变的任务。
二、课程目标1．了解、理解和掌握《高等教育学》学科的基本概念和原理；逐步形成先进的教育观念（教育理念）；2．明确作为一名高校教师工作之后所面临的基本任务，尽快实现由学生角色向高校教师角色的转变；3．掌握作为一名教师的基本素质，有意识地调节、发展自己的教育教学能力，为将来做一名教师奠定良好的基础4．培养教育教学的兴趣，养成有意识地思考、分析教育现象和教育问题的习惯，增强教育教学研究的兴趣，具备教育科学研究的能力。
三、教材特点本课程所用教材为王彦主编、李露副主编的《高等教育学实用教程》，2009年7月由广西师范大学出版社出版，在本书开始策划和构思之时，基本的目标定位便是那些刚刚大学毕业、即将展开高校教师生涯的青年教师，“从学生角色到教师角色转变的困惑、对高校教师基本工作内容和任务的迷茫、对大学生身心特征把握和理解的不确切、对教学工作的恐慌无助和不自信”，这些是高校青年教师在其职业生活当中最先需要解决的问题，所以本教材在了解国内外高等教育发生发展的基本概貌的基础上，首先从总体上对高等教育的基本职能，即新教师的基本任务方面予以明确交待，然后以高等教育“培养专门人才，开展科学研究，积极服务社会”这三大职能来构建全书的结构体系，形成本书的知识地图。
本教材的特点在于以高校教师的职业生活为轴线，将高等教育学的学科知识统摄于高校教师的基本活动和任务当中。
全书共分为基本原理篇、教学活动篇、科学研究篇和社会服务篇四个部分，每篇根据需要再分2-5讲不等。
从行文体例上来说，在每一讲理论开始之前首先呈现与本讲内容紧密关联的背景知识并引发读者对所学内容的深入思考，在每篇结束之后小结，同时以“信息链接”的呈现拓展学习者的视野，以“问题思考”的方式巩固所学内容。
四、教学时数总课时40，其中：理论讲授36课时；实践练习4课时第二部分基本知识基本原理篇第一讲教育与高等教育概述（3学时）1．教育及其构成要素；2．高等教育的内涵及其特征；3．高等教育的目的；4．高等教育的功能。
第二讲高等学校的发展历程（2学时）1．高等学校发展的基本阶段及其标志；2．中世纪大学的特点；3．现代大学诞生的标志；4．赠地学院运动。
第三讲高等学校的职能（2学时）1．高等学校的三大职能及其演变；2．专才教育与通才教育；3．马丁·特罗关于英才教育与大众教育的论述；4．胡森关于教育平等的观点；5．高等教育的内部效率和外部效率。
教学活动篇第四讲高校教学活动的主体（6学时）1．高校教师职业角色的定位；2．职业生涯成功的内涵；3．高校教师专业发展的内容及阶段划分；4．影响教师专业发展的因素；5．高校教师成长的途径；6．高校教师队伍的结构；7．学生的本质及影响学生发展的主要因素；8．大学生的特点；9．良好师生关系的建立（教材内容加教师拓展）第五讲高校教学活动的内容（4学时）1．教学内容的内涵；2．制约教学内容选择的因素及价值取向，如何对这三种价值取向进行评价（教材内容加教师拓展）；3．高校课程的类型及其划分的依据；4．隐性课程；5．课程体系的构建；6．微观层面的课程设计所包含的内容；7．课程方案实施过程中的三种取向；8．我国高校课程改革的取向；第六讲高校教学活动的过程（6学时）1．教学活动的内涵；2．教学活动的特点；3．高校教学活动的“中间过渡性”特征；4．高校教学活动的规律和原则；5．高校教学活动的基本阶段及各个阶段主要解决的问题；6．高校教学活动的基本策略；7．学生学习方式的类型；8．教师对学生的自主、探究性的学习活动的指导；第七讲高校教学活动的评价（4学时）1．教学评价的基本要素；2．教学评价的功能；3．教学评价的基本原则；4．教学评价的类型划分及各种类型的内涵；5．学生学业评价的方法；6．契约式评价的原则和步骤；7．教师评价的方法；8．教学评价的发展趋势；第八讲高校教师的教学基本功（4学时）1．教师口语的类型；2．教师口语的要求；3．板书设计的原则；4．教态的特点；5．运用教态的要求；6．板书与多媒体教学课件的互补（教师拓展）；●科学研究篇第九讲高校科研的一般概述（2学时）1．高校科研地位和作用（对国家发展和高校发展两个方面）；2．当前科学技术发展的主要特征与趋势；3．基础研究、应用基础研究、应用研究和推广研究的区别；4．高校科研的基本原则第十讲高校科研的程序与方法（3学时）1．高校科学研究的步骤；2．高校科学研究的具体方法；3．观察法、文献研究法、调查法的基本步骤；4．课题申报的内容与方法（教师拓展）；●社会服务篇第十一讲高等学校的社会服务职能（2学时）1．威斯康星思想的演变和内容；2．高校社会服务的主要形式和内容；第十二讲高校教师的社会服务活动（2学时）1．高校教师参与社会服务的方式；2．高校教师参与社会服务的原则。
第三部分考评方式一、考核方式：1．方式：本课程是全区统考，全区统一命题，统一时间考核；2．时间：每年的3月底和8月底的周末为全区统考时间。
全区统考时为闭卷考试，考试时间120分钟。
二、各篇命题权重：基本原理篇15%；教学活动篇55%；科学研究篇15%；社会服务篇15%三、考试题型：单项选择题：20分（每题1分，共计20题）简答题：18分（每题6分，共计3题）辨析题：18分（每题9分，共讲2题）论述题：12分（每题12分，共讲1题）案例分析题：32分（三选二，每题16分）第四部分全区统一考试题型一、单项选择题（每题1分，共计20分）1．教育的要素主要包括（）A．教育者教育内容教育手段 B．教育者受教育者教育中介C．教育者教育方法教育环境 D．教育材料教育手段教育组织形式2．高等教育的基本特征是（）A．受教育者掌握高深知识和专门化知识及其相应的技能B．高等教育具有育人的目的C．高等教育具有文化拓展的职责D．高等教育是高层的教育阶段3．自主自治的办学观、学术自由的治学观和大学内部的民主管理是（）的主要特征A．中世纪大学 B．柏林大学 C．牛津大学 D．文艺复兴时期的大学4．按照马丁·特罗的提法，高等教育入学人数达到适龄人口的15%-50%时，属于（）阶段A．精英教育 B．大众教育 C．英才教育5．高校教师的主要任务是（）A．培养人才教学管理科学研究 B．教学管理教学评价课题申报B．教书育人科学研究社会服务 D．教书育人教学改革科学研究6．在影响学生发展的因素当中，（）是学生自我选择、自主建构而形成的。
A．家庭 B．学校 C．社会 D．同辈群体7．下列选项中，（）不属于大学学习生活的主要特点A．依赖性B．主动性C．主动性D．开放性E．独特性F．创造性8．高校师生之间理想的关系应该是（）的关系A．以教师为主 B．以学生为主 C．师生疏离 D．主体间性9．专业培养目标、学制、学位及学分要求主要体现在（）中A．教学计划 B．培养方案 C．教材 D．教学大纲10．泰勒认为，有效组织课程内容的三个标准是( )A.独立性、程序性和统合性B.连续性、层次性和统合性C.连续性、程序性和统合性D.连续性、程序性和复杂性11．《生物化学》、《物理化学》应该属于哪一种课程类型（）A．分科课程 B．融合课程 C．广域课程 D．关联课程12．突破了学科界限，体现某类知识体系之间内在联系的课程是（）A．综合课程 B．选修课程 C．活动课程 D．学科课程13．教学活动的本质特点是（）A．教育性发展性真实性互动性 B．教育性教学性发展性独特性C．生活性实践性创生性权威性 D．生成性互动性理论性教育性14．下列选项中，（）不属于巩固知识的策略A．练习指导 B．讲授 C．阅读指导 D．活动指导15．对评价本身的评价被称为（）A．元评价 B．二次评价 C．诊断性评价 D．总结性评价16．在以选拔为目的考试中，可以采取（）A．诊断性评价与绝对评价 B．形成性评价与定量评价C．相对评价与形成性评价 D．总结性评价和绝对评价17．通过对事实的考察、现状的了解、材料的搜集来认识问题或探讨现象之间联系的研究方法称之为（）A．调查研究法 B．文献研究法 D．实验研究法 E．观察研究法18．将某些应用研究在试验、试制、设计阶段所作出的成果，进一步进行中间试验、定型设计、小量试生产或大型试验的研究属于（）A．基础研究 B．应用基础研究 C．推广研究 D．应用研究19．高校社会服务的职能起源于（）A．柏林大学 B．威斯康星大学 C中世纪大学 D剑桥大学20．20世纪50年代初斯坦福大学将学校闲置的土地出租，鼓励企业家在此投资办企业，同时向企业提供智力支持，促使“硅谷”的形成和迅猛发展。
这突出体现了大学的（）职能。
A．文化政治服务 B．社会经济服务 C．教育培训服务 D．促进学生成长二、简答题：（总分18分，每题6分，共计3题）1．高校教学活动应该遵循哪些基本的规律？2．如何理解教学活动的内涵？3．高校教师如何参与社会服务？三、辨析题：（请针对以下命题判断对错，并简要陈述自己的判断依据。
总分18分，每题9分，共计2题）1．教学内容就是教材。
2．高校教师的研究任务就是科学研究，目的在于发展高深的专业知识，解决学科前沿问题。
四、论述题：（总分12分，每题12分，共计1题）请你结合有关理论和自己的学习体会，谈一谈如何做一名优秀的大学教师。
六、案例分析：（仔细阅读下面三则案例，从中任选两个案例，运用所学知识并结合自己的经验加以分析，每题16分，共计32分。
）案例1：李明经过自己的辛苦努力和认真学习之后，终于如愿以偿地在大学毕业后光荣地成为一名高校教师，实现了自己的梦想。
工作第一年李明将自己的大部精力都集中在教学任务上，虽然教学任务的压力很大，但李明通过虚心求教和认真备课，自认为自己的教学还是比较令人满意的，但是在学校的期中教学检查的时候，李明得知自己的教学效果在学生评价中的得分并不理想，李明很不服气，觉得学生的评价并不公平，甚至认为对教师的评价不应该以学生的评价为主，为此情绪很是低落。
请你结合自己的亲身经历和所学理论，谈谈对学生评教的认识和看法。
案例2：郭华和陈艳是某高校的两位新教师，在进入学校工作的第一天，郭华和陈艳都非常兴奋，因为从这个时候起他们第一次被学生称为老师。