2020年人教版八年级地理上册2.4《自然灾害》教案(表格版)
人教版八年级上册 2.4自然灾害 教学设计
2.4自然灾害教学设计一、教学目标和要求1.认识我国常见的自然灾害。
2.了解我国主要自然灾害的分布。
3.运用地图分析我国自然灾害频发的原因。
4.了解我国在防灾减灾方面的主要工作及不同灾害的避灾方法。
二、重点和难点1.了解我国主要自然灾害的分布和成因。
2.了解我国是一个自然灾害频发的国家，认识到防灾减灾的重要性。
三、教材设计思路自然灾害频发是我国基本的地理国情之一，也是我国建设美丽中国必须考虑的基本地理条件。
由于自然灾害的成因和分布较难，课程标准相对简单地要求“了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家”。
本条标准以“了解”作为行为目标，旨在从培养防灾、减灾意识出发，要求学生了解我国自然灾害频发这一地理国情。
教材紧扣课标的要求，重点突出三个方面。
第一，在认知程度上把握“了解”；第二，在认知内容上立足“中国”；第三，在认知方法上从“身边”入手。
教材按照认知逻辑，依次安排了自然灾害的种类、自然灾害的特点，以及防灾减灾三个方面内容。
四、教学过程设计【导入新课】情景导入：播放自然灾害视频。
问题引领：1.视频中提到了哪几种常见的自然灾害。
2.这些自然灾害有什么共同特征。
（转承）这节课就让我们来学习自然灾害的特征与分布，了解防灾、减灾、避灾的知识。
【讲授新课】学生活动一：区分“天灾”和“人祸”。
方法指引：阅读课本54-55页问题引领：A.一场突如其来的冰雹，把田地里很多西瓜砸烂了。
B.化工厂废水泄漏，水田被污染，有刺鼻的气味.C.一游客违反规定在林区吸烟，乱扔烟头，引发火灾。
D.楼上一块广告牌被一阵瞬时大风刮落，正好砸在楼下的两辆汽车上。
小组讨论回答：......教师小结：自然灾害的定义要同时符合自然异变和造成损失两个特征。
（转承）你知道我国的常见自然灾害是怎么分类的吗？找一找：自然灾害的分类。
方法引导：阅读课本54-55页。
问题引领：自然灾害分为哪两大类，主要包括的自然灾害的类型。
小组讨论回答：......教师小结：自然灾害可分为气象灾害和地质灾害。
人教版八上地理 2.4自然灾害 教案设计
《第四节自然灾害》学习目标：（1）观察自然图片，自主思考，辨析什么是自然灾害。
（2）利用教材自主学习，通过观察文字、图片和视频资料，了解各种自然灾害。
（3）阅读我国各种灾害地图，提炼重点灾区，得出中国重点灾害叠加图，了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。
（4）带着问题分组讨论，结合自身经验，探讨防灾减灾的措施。
（5）通过对我国自然灾害及灾害防治的学习，培养学生敬畏自然、保护环境的意识。
教学重点、难点教学重点：讨论自学，了解各种自然灾害。
利用灾害图片叠加，讲解我国各种自然灾害频繁发生。
教学难点：将课本中的孤立的案例转化成与前后知识相联系的知识。
通过图片叠加了解中国自然灾害频发。
教学方法：活动探究法、自主学习法、提问讲解法、小组讨论法。
教学课时：2课时课堂导入：大家好，如今你们已经了解了一些主要的自然灾害。
上节课我们也将这些自然灾害和我国的情况作了联系。
结果可以发现，我国的地形和气候特点，与自然灾害的发生有很大的关系。
事实上也是如此，我国疆域范围广阔，地形复杂多样，地势高低起伏，气候也有其独特的地方，这些都对自然灾害的产生有很大的影响。
承转过渡：接下来这节课我们就来了解一下我们国家自然灾害。
看图分析：我们先关注气象灾害。
首先是旱灾。
我国是个旱灾频发的国家，看这幅我国灾害频次的地图，谁能读出来，哪些地方的灾害发生频率更高？我国的旱灾分布范围很广，其中一部分地区旱灾频发，如果想得到我国旱灾频发的地带，该怎么做？我们是不是可以用线将发生频次高的地带标注出来？然后我们将旱灾频发的标注移到空白地图上，就得到了下面的这张图。
这幅图中的线代表了什么？没错，就是全国旱灾频发的地区。
好，我们对着这幅图，这是我国水灾频次图，是不是可以用上一张图的方法，给出我国的方法？由于我们只是在课堂中做出示意图，图片可能不太标准，画出的地方还不够精确，不过没关系，通过这样的概略示意已经能够让我们发现我国水灾频发的地区了。
看看这幅图，蓝色线围绕的地方是不是就是我国水灾频发的地区？好，下面的这幅图老师来找同学读图，找出霜冻灾害严重的地区。
人教版八年级地理上册《2.4自然灾害》教学设计
人教版八年级地理上册《2.4自然灾害》教学设计一. 教材分析本节课是人教版八年级地理上册第二章第四节“自然灾害”的教学内容。
本节课主要介绍了自然灾害的定义、分类、成因以及如何预防和减轻自然灾害的影响。
教材通过生动的案例和图表，使学生了解自然灾害的严重性，提高学生的防灾减灾意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对于自然灾害有一定的了解。
但是，对于自然灾害的分类、成因以及如何预防和减轻自然灾害的影响等方面的知识，学生可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析和讨论，深入理解自然灾害的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解自然灾害的定义、分类、成因，掌握预防和减轻自然灾害的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到自然灾害的危害性，提高防灾减灾意识，树立人与自然和谐相处的观念。
四. 教学重难点1.重点：自然灾害的定义、分类、成因，预防和减轻自然灾害的方法。
2.难点：自然灾害的成因和预防和减轻自然灾害的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解自然灾害的严重性，提高学生的防灾减灾意识。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分析自然灾害的成因和预防措施，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3.实践操作法：学生通过查阅资料、整理数据等实践操作，掌握预防和减轻自然灾害的方法。
六. 教学准备1.教材、教参：准备人教版八年级地理上册教材和教学参考书。
2.案例材料：收集有关自然灾害的案例资料，制作成PPT或视频。
3.讨论题目：提前为学生准备好讨论题目，引导学生深入思考。
4.作业题目：设计具有针对性的作业题目，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或视频展示自然灾害的案例，引导学生关注自然灾害，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍自然灾害的定义、分类、成因，以及预防和减轻自然灾害的方法。
八年级新人教版地理(上册)教案设计：2.4 自然灾害
9、我国是一个旱涝灾害频发的国家。在旱区，许多地方人畜饮水困难，但不少江河的水却白白流走，无法利用，村民只能“望水兴叹”，为了解决这一问题，我们应该采取的措施是（）
A、改变当地气候B、人工降雨C、兴修水利工程D、防治水污染
设计者：
审查者：
日期：年月日
3、情感态度价值观：通过认识我国常见的自然灾害的分布，让学生能够正确认识和对待自然灾害，学会自我避灾。
教学
重点
难点
1、重点：了解我国常见的自然灾害；了解我国常见的自然灾害的分布及原因。
2、难点：通过所学知识，会分析我国常见自然灾害的分布及原因。
课时安排
一课时
教学过程：
一、导入新课
1、我国自然条件十分优越，但也有不利。如水旱灾害等，会给人民的生产和生活造成了巨大的损失。今天我们一起来学习我国常见的自然灾害。
A、旱灾B、水灾C、台风D、泥石流
2、气象灾害的共同特点是（）
A、降水过多或过少B、强冷空气的侵入C、瞬间风力巨大D.造成各种损失
3、发生地质灾害较高的地区是（）
A、海底B、平原C、山区D、丘陵
4、各种地形都有可能的地质灾害是（）
A、地震B、泥石流C、滑坡D、台风
5、下列自然灾害与地震关联性较强的是( )
B.我国旱涝灾害频繁的主要原因是冬季风的不稳定
C.东南沿海地区是我国干旱的多发区
D.我国地势的第二阶梯是泥石流的多发区
8、下面是一些常见的避震减灾的方法，你认为最不安全的做法是（）
A、在家中（楼房），选择浴室、厕所等空间小，不易塌落的空间避震。
B、在教室，应躲在坚固课桌下，抓紧桌角。
C、在野外，躲在山脚、陡崖下，遇到山崩、滑坡，要向山下方向跑。
人教版地理八年级上册《2.4自然灾害》教学设计
人教版地理八年级上册《2.4自然灾害》教学设计一. 教材分析《2.4自然灾害》这一章节主要让学生了解自然灾害的定义、分类、成因以及影响。
教材通过大量的案例，使学生认识到自然灾害对人类社会的危害，以及如何在日常生活中预防和减轻自然灾害的影响。
本章节内容丰富，案例真实，具有很强的现实意义和教育意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然现象有一定的认识。
但他们对自然灾害的了解可能局限于媒体报道和日常生活经验，对自然灾害的成因、分类以及防范措施等方面知识较为匮乏。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同角度去思考和分析自然灾害问题。
三. 教学目标1.让学生了解自然灾害的定义、分类、成因及影响。
2.培养学生对自然灾害的防范意识和自救能力。
3.引导学生关注自然灾害与人类活动的关系，提高学生关爱环境、保护资源的意识。
四. 教学重难点1.自然灾害的分类及其成因。
2.自然灾害对人类社会的影响。
3.预防和减轻自然灾害的方法和措施。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析真实案例，让学生了解自然灾害的严重性，提高防范意识。
2.讨论法：引导学生关注自然灾害与人类活动的关系，培养学生的环保意识。
3.实践操作法：教授学生一些自然灾害自救和互救的方法，提高学生的自我保护能力。
六. 教学准备1.准备相关自然灾害的案例资料，如图片、视频等。
2.设计好讨论问题和练习题。
3.准备自然灾害自救和互救的方法资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些自然灾害的场景，如地震、洪水、台风等，让学生感受到自然灾害的严重性。
同时，提出问题：“你们对这些灾害有什么了解？它们对我们的生活有什么影响？”引导学生思考。
2.呈现（10分钟）简要介绍自然灾害的定义、分类和成因。
通过案例分析，让学生了解自然灾害对人类社会的影响。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“如何预防和减轻自然灾害的影响？在灾害发生时，我们应该如何自救和互救？”每组选代表进行回答，其他组进行评价和补充。
2.4自然灾害(教学设计)八年级地理上册(人教版)
第二章中国的自然环境第四节自然灾害【教学内容】常见的自然灾害；我国自然灾害频发；防灾减灾。
【课程目标】1.运用地图和相关资料，描述中国主要的自然灾害。
2.针对某一自然灾害或环境问题提出合理的防治建议。
3.掌握一定的气象灾害和地质灾害安全防护技能。
【教学目标】1.了解常见的自然灾害的定义和我国主要的自然灾害的分类。
及对人们生产、生活的影响。
3.学生能够针对某一自然灾害或环境问题提出合理的防治建议.4.掌握一定的气象灾害和地质灾害安全防护技能。
5.通过学习让学生了解到我国自然灾害的基本国情，激发学生的爱国热情。
【教学重难点】1.重点：了解自然灾害的主要分类；能够区分不同类型的自然灾害；道防灾减灾的一些基本方法。
2.难点：分析我国不同自然灾害产生的原因；掌握一定的气象灾害和地质灾害安全防护技能。
【教学方法】讲授法、讲练结合法，读图分析法，启发法。
【课时设计】1课时【教学过程】一、新课导入视频播放汶川地震时候的影像引导提问：我国国家是一个地震比较频繁的国家，在2008年汶川发生了8级地震，可以说是中国人心中永远的痛，而发生这场八级地震的日期相信很多人都永远也忘不了，大家知道是哪一天吗？学生回答：5月12日教师讲授： 5·12汶川地震，发生于北京时间2008年5月12日14时28分4秒，震中位于四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县映秀镇，共计造成69227人遇难、17923人失踪、374643人不同程度受伤、1993.03万人失去住所，受灾总人口达4625.6万人。
截至2008年9月，5·12汶川地震造成直接经济损失8451.4亿，5·12汶川地震是中华人民共和国成立以来破坏性最强、波及范围最广、灾害损失最重、救灾难度最大的一次地震。
2.活动：说一说提问：你到知道我们国家发生的哪些灾害？学生回答，教师可以根据实际情况举例引导。
讲授： 2019年7月23日21时20分许，贵州省六盘水市水城县鸡场镇坪地村岔沟组发生一起特大山体滑坡灾害，滑坡方量约200余万方，造成近1600人受灾，43人死亡，9人失踪，700余人紧急转移安置，600余人需紧急生活救助；100余间房屋倒塌，2300余间不同程度损坏；直接经济损失1.9亿元。
新人教版初中地理八年级上册2.41《自然灾害》教案
新人教版初中地理八年级上册2.41《自然灾害》教案第四节《自然灾害》教学设计课标要求：了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。
教学目标：知识与技能1、知道自然灾害的概念，认识我国自然灾害的分类。
2、能够运用资料说明我国多干旱、洪涝、台风、寒潮等自然灾害的分布。
3、了解一些防灾、救灾、避灾的方法。
过程与方法1、通过指导学生读图观察，培养学生分析问题的能力。
2、通过开展小组讨论，培养探究问题的能力及合作学习的能力。
情感态度与价值观通过认识我国常见的自然灾害的分布，让学生能够正确认识和对待自然灾害，学会自我避灾。
教学重难点：重点1、了解我国常见的自然灾害。
2、了解我国常见的自然灾害的分布。
难点通过所学知识，会分析我国常见自然灾害的分布及原因。
教学过程：一、导入新课：播放视频，学生观看了解我国自然灾害。
我国是自然灾害频发的国家，这节可我们来学习一些常见的自然灾害。
二、自主学习：1、常见的自然灾害（1）自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的 __________ 叫做自然灾害。
（2）我国常见的自然灾害有__________、________等。
（3）气象灾害主要有_______、_______、_______ 、_______等灾害。
（4）地质灾害主要有 _________、________、________等灾害。
2、我国自然灾害频发（1）我国地域辽阔，自然环境复杂多样，自然灾害＿_＿、＿_＿。
（2）我国是世界上自然灾害发生最为______的国家之一，也是世界上遭受自然灾害最为______的国家之一。
3、防灾减灾（1）运用_______技术预报台风、寒潮。
建设大量的______工程，建设______储备中心；及时调动______进行救灾。
三、自学反馈学生自学完后展示自学内容。
四、合作探究1、干旱、洪涝、台风和寒潮主要分布的地区？2、地震、滑坡和泥石流多发的地区？3、为什么我国西南地区和东部沿海地区多发地震？四、精讲点拨1、自然灾害的特征以及判断。
人教版八年级地理上册教案：2.4自然灾害
人教版八年级地理上册教案：2.4自然灾害1．展示图片，认识常见的自然灾害教师通过多媒体展示干旱、洪涝、台风、寒潮、地震、滑坡、泥石流等各种常见的自然灾害的图片。
学生观察讨论，区分自然灾害的两个种类：气象灾害和地质灾害。
气象灾害：(1)台风，是一种发源于热带洋面的大气涡旋，常带来狂风和特大暴雨等，狂风有很大的摧毁力，使海轮、建筑物、通讯设施遭受损失；特大暴雨往往造成洪涝灾害，影响人类生产生活；风暴潮更会给人们的生命财产造成威胁。
但台风带来的降水能缓解旱情。
(2)干旱，长期降水异常偏少甚至无降水，会造成农作物减产、人畜饮水困难等。
(3)洪涝，连续性的暴雨或短时间的大暴雨，都可能形成洪涝。
(4)寒潮，是由强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温，并伴有大风、雨雪、冰冻等现象的过程。
寒潮是我国冬半年主要的气象灾害。
但是寒潮对我国青藏高原、云南南部以及海南和台湾地区影响较小。
原因是地势高或距离冬季风源地较远。
地质灾害：(1)地震，岩石圈在内力作用下突然发生断裂，地球内能以地震波的形式强烈释放出来，从而引起地面震动，是危害和影响最大的地质灾害，破坏性强，需要加强科学研究，建立灾情监测系统。
(2)滑坡，斜坡上的岩体或土体，在重力作用下，沿一定的滑动面整体下滑的现象，破坏或淹没坡上和坡下的农田、建筑物和道路，造成人员伤亡。
(3)泥石流，是山区爆发的特殊洪流，它包含泥沙、石块以至巨大的砾石，破坏力极强，堵塞江河，摧毁城镇和村庄，对森林、农田、道路、人民的生命财产、生产活动及环境造成很大的危害。
(4)火山喷发，地下深处的高温岩浆及气体、碎屑物从地壳中喷出的现象，危害性很大，造成生命财产等损失。
(二)我国自然灾害频发1.我国是世界上自然灾害发生最为频繁和最为严重的国家之一。
2.学生通过读图2.48和图2.49，说出我国洪涝、滑坡和泥石流灾害的主要分布区。
台风灾害：主要分布在东南沿海地区。
因为台风从低纬度海洋浸入，登陆后逐渐减弱以致消失，所以分布在东南沿海。
人教版八年级地理上册教学设计《2-4 自然灾害》
人教版八年级地理上册教学设计《2-4 自然灾害》一. 教材分析《2-4 自然灾害》这一节主要让学生了解自然灾害的种类、成因及危害，以及如何预防和减轻自然灾害的影响。
教材通过生动的案例，使学生认识到自然灾害对人类社会的危害，同时培养学生热爱自然，保护环境的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然灾害有一定的了解。
但他们对自然灾害的深入理解还不够，特别是对自然灾害的成因和预防措施等方面。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同角度去思考和分析问题。
三. 教学目标1.让学生了解自然灾害的种类、成因及危害。
2.培养学生热爱自然，保护环境的意识。
3.引导学生学习自然灾害的预防措施，提高学生应对自然灾害的能力。
四. 教学重难点1.自然灾害的种类及其成因。
2.自然灾害的危害及预防措施。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解自然灾害的危害，培养学生的环保意识。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨自然灾害的成因、危害及预防措施，提高学生的合作能力。
3.课堂讲授法：教师对自然灾害的相关知识进行讲解，使学生掌握自然灾害的基本概念。
六. 教学准备1.准备相关的自然灾害案例，用于课堂分析。
2.设计好课堂讨论的问题，引导学生思考。
3.准备PPT，用于展示自然灾害的图片和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些自然灾害的图片，如地震、洪水、台风等，引导学生关注自然灾害。
2.呈现（10分钟）介绍自然灾害的种类，如地震、火山、洪水、台风、干旱、滑坡等，以及它们的成因和危害。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析自然灾害的成因、危害及预防措施。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，使学生对自然灾害有更全面的认识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何预防和减轻自然灾害的影响？学生自由发言，分享自己的观点。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调自然灾害的预防措施，提醒学生关注身边的自然环境。
人教版八上地理 2.4自然灾害 教案设计
八年级地理上册第二章第四节：《自然灾害》的教学设计【教学目标】一、知识与技能1.了解自然灾害的概念、种类。
2.了解我国几种常见的自然灾害的分布、成因及主要特点。
3.掌握基本的防灾减灾知识。
二、过程与方法1.通过展示图片，观看视频，了解我国主要的自然灾害。
2.通过角色扮演、模拟演练等合作探究活动提高学生发现问题，综合分析和解决问题的能力。
三、情感态度与价值观通过学习，知道我国是一个自然灾害频繁发生的国家，培养防灾减灾意识和防灾自救的方法。
【教学重难点】1.重点：我国常见自然灾害的分布、成因及主要特点。
2.难点：掌握基本的防灾减灾知识。
【教学过程】一、播放视频导入新课。
二、预习检测：学生通过阅读课本P56-60页内容，完成导学案的自主预习，由班长进行检测。
1.什么是自然灾害？2.下列现象或事件，哪些属于自然灾害？（1）一场突如其来的冰雹，把田地里很多西瓜砸烂了。
（）（2）化工厂废水泄漏，水田被污染，有刺鼻的臭味。
（）（3）一游客违反规定在禁区吸烟，乱扔烟头，引发森林火灾。
（）（4）楼上一块广告牌被一阵瞬时大风刮落，正好砸在楼下的两辆汽车上。
（）3．我们常见的自然灾害有哪些？（学生回答后并通过图片加深认识）三、合作探究：1．【角色扮演】全班同学分成6小组，分别扮演干旱、洪涝、台风、寒潮、地震、滑坡和泥石流等自然灾害。
（1）（结合课本中的图2.48和图2.49）小组讨论完成自己所扮演灾害的分布地区、成因及造成的危害，并选出代表以第一人称描述出来。
（2）其他小组当评委进行打分评价六、训练检测：【基础检测】1．下列不属于地质灾害的是（）A、地震B、滑坡C、泥石流D、台风2．给我国带来严寒、大风、霜冻等恶劣天气的是（）A、地震B、寒潮C、泥石流D、台风3．影响广东省最主要的灾害性天气是（）A、寒潮B、沙尘暴C、台风D、冰雹4．2016年5月11日9时15分，西藏昌都市丁青县（北纬31.99°，东经94.94°）发生5.5级地震，其根本原因是（）A、我国人口众多B、我国地形复杂，山区广大C、我国面积广大D、我国位于世界两大地震带之间5．地震来临时，教室里的学生应采取的合理措施是（）A、立刻跑向室外B、护头下蹲并躲在桌子旁边，震动结束后快速撤离C、一直躲在教室里，待救护人员赶来救援D、立即从窗户处外跳逃生6．当泥石流发生时，下列逃跑方向正确的是（）A、①B、②C、③D、④【链接中考】1．（广东）广东省时有雷击伤亡事故发生。
人教版2020八年级地理上册 第二章 第四节《自然灾害》教案2 (新版)新人教版
《自然灾害》教案教学目标1、要求学生了解常见的自然灾害，自然灾害的主要类型，能会判断气象灾害和地质灾害。
2、学会用地图阐述我国主要气象灾害，地质灾害的大致分布区域。
3、深入理解中国是一个人口多、农业灾情重的大国国情，树立因地、因地制宜的减灾区域观，培养学生关心国家。
教学重难点1、自然灾害的分布大势。
2、掌握常见的、实用的救灾措施。
教学课时 1课时教学过程引入新课教师播放有关2008年“5•12”汶川地震的视频，众多的自然灾害频发，引起人们的不断关注。
引出本节课题《自然灾害》。
（直观地引入视频，提高学生的兴趣，激发他们探究问题的积极性。
）板书第四节自然灾害一、常见的自然灾害自然灾害的概念与分类。
明确：自然灾害：自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫做自然灾害。
我国常见的自然灾害有气象灾害、地质灾害等。
教师展示我国气象灾害、地质灾害的图片，教师展示气象灾害和地质灾害的图片，让学生判断哪些是气象灾害，哪些是地质灾害，加深学生对自然灾害的印象。
板书二、我国自然灾害频发指导学生读图2.48,2.49，并让学生谈谈他所发现的问题，学生讨论，教师总结。
我国主要的自然灾害分布情况：旱灾：黄淮海平原、东北平原为多发区；洪涝：长江中下游平原、黄淮海平原为多发区；地震：台湾省、华北、西北、西南为多发区；滑坡、泥石流：西南为多发区；低温冷害：东北地区为多发区；台风：东南沿海为多发区。
小结：我国地域辽阔，自然环境复杂多样，自然灾害种类多、分布广。
我国是世界上自然灾害发生最为频繁的国家之一。
我国也是世界上遭受自然灾害最为严重的国家之一。
自然灾害有时会造成重大的人员伤亡和财产损失，并给社会的正常生活和生产带来巨大的冲击。
三、防灾减灾自然灾害频繁发生，放在减灾工作必不可少，指导学生阅读课文P58-59，了解我国的防灾减灾工作。
让学生举例说明我国还有哪些防灾减灾的措施。
课堂活动了解避灾方法。
八年级地理上册2.4自然灾害教学设计(新版)新人教版
1.拓展资源：
（1）图书资源：推荐同学们阅读《自然灾害与防治》等相关图书，了解更多的自然灾害知识，拓展知识视野。
（2）视频资源：观看《地震启示录》、《洪涝灾害防治》等纪录片，直观地了解自然灾害的成因、影响及防治措施。
（3）实物资源：收集一些自然灾害相关的实物资料，如地震后的照片、干旱地区的农作物样本等，以便在课堂上进行展示和讨论。
3.板书特点：
-简洁明了：用简洁的文字概括知识点，突出重点。
-准确精炼：准确表达各自然灾害的成因、特点和防灾减灾措施。
-概括性强：通过板书，学生能快速回顾和掌握本节课的重点内容。
4.艺术性与趣味性：采用图文结合的方式，如地震示意图、台风路径图等，增强板书的视觉效果，激发学生的学习兴趣和主动性。
课后作业
-参与社区、学校的防灾减灾活动，如地震演习、消防演练等；
-加强防灾减灾基础设施建设，如防洪堤、地震预警系统等；
-制定家庭、学校、社区等场所的防灾减灾应急预案；
-关注政府部门发布的自然灾害预警信息，及时采取应对措施。
（4）家庭作业：设计一些与自然灾害相关的家庭作业，如制作自然灾害宣传海报、编写防灾减灾手册等，巩固所学知识。
课堂
1.课堂评价：
（1）在课堂教学中，我将通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对自然灾害知识点的掌握情况。针对学生的回答和表现，及时发现问题，调整教学方法，确保每位同学都能跟上教学进度。
（2）关注学生在课堂上的参与程度，鼓励他们积极发言、提问，培养他们的思考能力和问题解决能力。
2.拓展建议：
（1）研究性学习：针对某一特定自然灾害，如地震，进行调查和研究，了解其成因、影响及防治措施，撰写研究报告。
（2）社会实践：参与社区或学校的防灾减灾活动，如地震演习、消防演练等，提高自身的防灾减灾意识和能力。
人教版八年级地理上册2.4《自然灾害》教案
人教版八年级地理上册2.4《自然灾害》教案《自然灾害》教案【教学目标】知识与技能1.常见的自然灾害，能会判断气象灾害和地质灾害。
2.自然灾害等大致分布。
3.了解避灾方法。
过程与方法使用读图和资料分析的方法获取地理知识。
情感态度与价值观通过认识我国常见的自然灾害的分布，让学生能够正确认识和对待自然灾害，学会自我避灾。
【重点与难点】1.自然灾害的分布大势。
2.掌握常见的、实用的救灾措施。
【教学方法】读图分析、资料分析。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入资料：2012年5月10日，甘肃省岷县发生特大冰雹山洪泥石流灾害，灾害造成47人死亡、12人失踪、132人受伤入院治疗，35.8万人受灾。
你知道我国经常发生的灾害有哪些吗？它们都会造成什么危害？如何去预防和减轻灾害带来的影响？让我们一起去探讨吧！二、新课学习（一）常见的自然灾害1.自然灾害的概念：自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫做自然灾害。
拓展延伸:如何判断自然灾害自然灾害的形成必须具备两个条件：一是要有自然环境的异常变化作为诱因；二是要有受到损害的人、财产、资源作为承受的客体。
满足这两个条件的灾害才称得上自然灾害，而由人类活动引起的灾害不属于自然灾害。
2.常见的自然灾害气象灾害:洪涝、台风、干旱、寒潮地质灾害:地震、滑坡、泥石流3.气象灾害（1）干旱:长时期降水异常偏少甚至无降水，会造成农作物减产、人畜饮水困难等，形成干旱。
分布:我国干旱灾害最严重的是华北地区思考:为什么我国干旱灾害最严重的是华北地区？（华北地区降水量较少，尤其是春季降水少。
）洪涝:连续性的暴雨或短时间的大暴雨，都可能形成洪涝。
分布:主要分布东南沿海地区思考:为什么洪涝主要分布在东南沿海地区？（降雨量大；河流汛期长；多台风；多平原，地势低平排水不畅。
）温馨提示：干旱和洪涝是影响我国的最主要的气象灾害。
它们发生范围广，持续时间长，造成的损失巨大。
2.4《自然灾害》教学设计(第2课时)-2024-2025学年人教版地理八年级上册
简要回顾本节课的学习内容，包括自然灾害的分类、特点、案例分析和防治措施等。
强调自然灾害对人类社会的影响和应对其的重要性，鼓励学生关注并积极参与防灾减灾工作。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然灾害的短文或报告，以巩固学习效果。
六、知识点梳理
（1）自然灾害的定义与分类
- 自然灾害：指由于自然异常变化或自然力量作用，造成人类生命和财产损失的自然事件。
2.4《自然灾害》教学设计（第2课时）-2024-2025学年人教版地理八年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1. 课程名称：《自然灾害》
2. 教学年级和班级：八年级
3. 授课时间：第2课时
4. 教学时数：45分钟
《自然灾害》教学设计（第2课时）
-2024-2025学年人教版地理八年级上册
答案：
1. 成因：汶川地震是由于印度板块与欧亚板块的碰撞挤压，导致龙门山断裂带发生巨大位移而引发。
2. 影响：
a. 人员伤亡：约7万人死亡，数十万人受伤。
b. 经济损失：直接经济损失达8451亿元。
c. 基础设施破坏：道路、桥梁、房屋等严重受损。
d. 环境影响：山体滑坡、泥石流等次生灾害，植被破坏，土地沙化。
2. 增强学生的区域认知：让学生了解我国自然灾害的分布特点，提高对区域环境的认识，培养学生的地域观念。
3. 提高学生的综合思维：引导学生从多角度分析自然灾害的影响，培养学生的综合分析能力和逻辑思维。
4. 培养学生的社会责任感：通过学习自然灾害的防治措施，使学生认识到人类与自然的关系，提高防灾减灾意识，积极参与社会公益活动。
过程：
第二章第四节 自然灾害 教学设计(表格式)人教版地理八年级上册
时间
教学
环节
主要Байду номын сангаас生活动
导入
新课
简介主要学习内容，引出即将研究的问题。
自然
灾害
的内
涵
结合字形和古文，指导学生概括出自然灾害的两个基本特征。引导学生列举常见的自然灾害，并进行分类，完成任务单上的问题。
自然
灾害
引导学生阅读图2.48和图2.49，尝试归纳主要气象灾害和地质灾害的分布特点。
的分
布及
课题
自然灾害
教学目标
教学目标：1. 通过实例理解自然灾害的概念，了解我国常见的自然灾害。
2. 运用资料说出我国主要自然灾害的分布及成因。了解我国是一个自然
灾害频发的国家。
3. 树立防灾、减灾意识。
教学重点：运用资料说出我国主要自然灾害的分布及成因。
教学难点：运用资料说出我国主要自然灾害的分布及成因。
成因
结合板块、地形、降水等图文资料，引导学生解释寒潮、干旱、地震、滑坡和泥石流灾害集中分布区的形成原因，指导学生填写任务单表格，并订正。
引导学生思考教材58页活动3，理解次生灾害的基础上，感受我国是一个自然灾害频发的国家。
防灾
减灾
引导学生交流个人的有效避灾方法。
总结
总结所学，明确自然灾害在中国地理学习中的地位。
人教版地理八年级上册第二章第四节 自然灾害教学设计(表格式)
2、通过地图地理信息，提升学生发现问题，综合分析问题和解决问题的水平。
（三）情感态度与价值观：
通过学习，使学生了解我国是自然灾害频发的国家，注重我国自然灾害的现状与趋势，提升保护增强爱祖国爱家乡的情感。
重点、难点
重点： 我国常见的自然灾害，分布及原因。
知道了气象灾害，我国的常见的地质灾害有哪些?
3、地质灾害：
地震，滑坡，泥石流等
根据学生回答逐一探讨分析和总结。
过渡：我国地域辽阔，自然环境复杂多样，是世界上自然灾害频发的国家之一，这些自然灾害都给人们的生产，生活造成了巨大的危害。那么这些自然灾害分布在什么地方和产生的原因是什么？我们共同学习第二内容
二、我国自然灾害频发
1、自然灾害的特点：
1）种类多。分布广、最为频繁。2）、同一时间，往往有很多地区发生自然灾害。3）同一地区。不但会出现多种自然灾害。而且不同的自然灾害有时还会连续发生。
出示“中国主要气象灾害的分布”，
2、讲述旱灾，洪灾，台风发生的分布地区和原因。
出示“中国主要地质灾害的分布图，
3、讲述地震，泥石流，滑坡发生的地区及原因。
难点： 分析总结我国常见的自然灾害的分布及原因。
教学方法：
读图分析法、举例、自主合作探究等
教学课时
第一课时
教学准备
多媒体课件
教学过程
设计意图
学生活动
新课导入：
播放我国自然灾害的视频图片引入新课。这节课我们一起来学习自然灾害
第四节《自然灾害》
一、常过学生看书回答自然灾害的概念
提出满足自然灾害的两个条件是什么？
1、自害的概念：
提示:自然灾害是自然异变加上资源破坏、人员伤亡、财产损失才是自然灾害。
2020八年级地理上册 2.4自然灾害教案 (新版)新人教版
课题
第四节自然灾害第一课时
课时安排
共（2）课时
课程标准
P14了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。
学习目标
1.观察自然图片，自主思考，辨析什么是自然灾害。
2.利用教材自主学习，通过观察文字、图片和视频资料，了解各种自然灾害。
3.阅读我国各种灾害地图，提炼重点灾区，得出中国重点灾害叠加图，了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。
4.带着问题分组讨论，结合自身经验，探讨防灾减灾的措施地区和造成的危害。
2．常见的防灾减灾措施。
教学难点
我国自然灾害的分布地区和原因。
教学方法
活动探究法、自主学习法、提问讲解法、小组讨论法。
教学准备
教学课件
课前作业
在开始新课程之前，我们先来回顾一下这些知识。找同学来说下中国的地形地势的特点。再找同学来说说中国气候的特点。再来说下中国的主要的河流。
贵州呢？贵州的这种情况是什么？是自然的异变，这两种情况哪个是自然灾害？
我们再来看，下面的两个图片，都是自然异变对不对？
都是自然异变，但是它们都对人类产生危害了吗？
如果这种情况没有对人产生危害，那么哪个属于自然灾害？
总结概括：注意，在没有对人产生影响的情况下，自然异变不能称之为灾害。所以灾害只是对人类产生危害的自然异变。另外，我们下面这幅图，判断下这个属不属于自然灾害？不属于，因为它是由人为原因引起的，不属于自然范畴。
这是发生在今年9月下旬的一次台风，台风天兔由我国东南沿海地区登陆，造成了广东、广西福建等地持续大雨，部分地区出现洪涝灾害，灾害造成广东、福建、江西、湖南、广西5省区34人死亡，1人失踪，78．1万人紧急转移，直接经济损失约220．6亿元。
课中作业：
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课后作业： 你有见过哪些自然灾害发生吗？我们生活的周边有没有自然灾害？这些灾害都造成了
哪些危害呢？欢迎大家一起讨论。
教学过程
教学 环节
课堂合作交流
看 图感受：我们先来看两组图，回顾一下那些曾经发生在我们国家的自然灾 害。2008 年 5 月 12 日 14 时 28 分 04 秒，四川汶川、北川发生里氏 8．0 级地震。 地震造成 69227 人遇难，374643 人受伤，17923 人失踪。此次地震为新中国成立以
是自然脱落的，而是被大量的虫子吃掉的。这种生物灾害也会隔一段时间爆发，造 成很大的损失。
讨论探究：好，了解了各种自然灾害的种类，老师想问一下，你有见过哪些自 然灾害发生吗？我们生活的周边有没有自然灾害？这些灾害都造成了哪些危害呢？ 欢迎大家一起讨论。
课中作业：除了我们所了解的以上的气象灾害和地质灾害，但是现实中的自然灾害 不止这两类，比如还有生物灾害。观察这两幅图，你们能发现什么？树叶并不是自 然脱落的，而是被大量的虫子吃掉的。这种生物灾害也会隔一段时间爆发，造成很 大的损失。
这些灾害与我国的气候和地形有何联系？
不同灾害之间是否有联系？请举例说明。
自主探究：同学们看得很仔细，书中有文字和图片资料，但是估计大家对灾害 的认识还只是停留在理论的层面上，不过随着技术进步，借助随处每个人手中都有 的手机，我们现在可以看到真实的一线灾区拍摄的视频。接下来我们就看看自然灾 害爆发的场景，更加深入了解这些灾害。
中国的自然环境
课 题 第四节 自然灾害 第一课时 课程标准 P14 了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。
课时安排
1.观察自然图片，自主思考，辨析什么是自然灾害。
共（ 2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课时
学习目标
2.利用教材自主学习，通过观察文字、图片和视频资料，了解各种自然灾害。
3.阅读我国各种灾害地图，提炼重点灾区，得出中国重点灾害叠加图，了解我国是一个 自然灾害频繁发生的国家。
害的定义。自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人 节
员伤亡等危害，这样的异常变化叫作自然灾害。
三 承转过渡：了解了什么是自然灾害，接下来我们需要知道的就是，有哪些自然
灾害了。下面请同学们打开书 54 页，自学常见自然灾害部分，回答以上问题。
我国常见的自然灾害有哪些？
各种灾害的成因分别是什么？有哪些特点？
课中作业：
承转过渡：前面两个灾害都是很严重的自然 灾害，汶川地震举世瞩目，破坏 巨大。台风天兔是今年夏天刚刚过去的的台风，给我们带来了不少麻烦。这些都是 我们了解的，但是，对于到底什么是自然灾害？我们来看一些案例来判断一下。 环
看图分析：先看如下两幅图，第一个是撒哈拉沙漠，你能描述一下图片吗？ 节 图片反应了什么？第二个是贵州的农田，同样的，请你描述一下图片，回答图片反 二 应了什么情况？再请同学描述一下后面的两张图片的情况。那么，到底什么是自然
所以灾害只是对人类产生危害的自然异变。另外，我们下面这幅图，判断下这个属 不属于自然灾害？不属于，因为它是由人为原因引起的，不属于自然范畴。
课中作业： 都是自然异变，但是它们都对人类产生危害了吗？ 如果这种情况没有对人产生危害，那么哪个属于自然灾害？
环
通过看图分析，我们现在知道了什么是自然灾害，现在大家就来看一下自然灾
灾害呢？
我们看，上面的两幅图都是干旱，下面的呢？都是台风。那么他们都是自然 灾害吗？
我们来看，撒哈拉沙漠的干旱是突然发生的吗？不是，是它的自然常态对不 对？
贵州呢？贵州的这种情况是什么？是自然的异变，这两种情况哪个是自然灾
害？ 我们再来看，下面的两个图片，都是自然异变对不对？ 都是自然异变，但是它们都对人类产生危害了吗？ 如果这种情况没有对人产生危害，那么哪个属于自然灾害？ 总结概括：注意，在没有对人产生影响的情况下，自然异变不能称之为灾害。
二次备课
（修改 人： ）
来国内破坏性最强、波及范围最广、总伤亡人数最多的地震之一，被称为“汶川大
地震”。
环
节 一
这是发生在今年 9 月下旬的一次台风，台风天兔由我国东南沿海地区登陆，造 成了广东、广西福建等地持续大雨，部分地区出现洪涝灾害，灾害造成广东、福 建、江西、湖南、广西 5 省区 34 人死亡，1 人失踪，78．1 万人紧急转移，直接经 济损失约 220．6 亿元。
首先是洪涝灾害。洪水爆发时是十分可怕的，瞬间聚集起来的湍流可以冲垮建
筑，给人们造成不可挽回的损失。 好的，通过书中的资料和老师提供的视频，相信大家对于洪涝灾害有了一定的
了解，那么就请同学们来回答一下问题。 洪涝有哪些特点？ 洪涝与我国的气候和地形有何联系？
是否与其他灾害有联系？请举例说明。 居住在海边的人们在夏季的时候特别容易遇到台风，这也是一种十分可怕的气 候灾害。今年九月登陆我国的菲特台风就是这样一次灾害，我们下面通过视频来了 解它。 台风有哪些特点？ 台风与我国的气候和地形有何联系？ 是否与其他灾害有联系？请举例说明 看过了两种气候灾害，我们再来看一下地质灾害。首先我们先看看泥石流。 泥石流有哪些特点？ 泥石流的形成与我国的气候和地形 有何联系？ 是否与其他灾害有联系？请举例说明。 滑坡也是一种严重的地质灾害，也有人称之为“走山”，可想而知，古人在面 对这难以理解的自然现象时，以为是有山神背着山在走，给它赋予了神秘色彩，同 时也说明其蕴含了强大的破坏力。 滑坡有哪些特点？ 滑坡与我国气候和地形有何联系？ 是否与其他灾害有联系？请举例说明。 课后延伸：除了我们所了解的以上的气象灾害和地质灾害，但是现实中的自然 灾害不止这两类，比如还有生物灾害。观察这两幅图，你们能发现什么？树叶并不
4.带着问题分组讨论，结合自身经验，探讨防灾减灾的措施。
教学重点
1.我国自然灾害发生的特点、分布地区和造成的危害。 2．常见的防灾减灾措施。
教学难点 我国自然灾害的分布地区和原因。
教学方法 活动探究法、自主学习法、提问讲解法、小组讨论法。
教学准备 课前作业
教学课件
在开始新课程之前，我们先来回顾一下这些知识。找同学来说下中国的地形地势的 特点。再找同学来说说中国气候的特点。再来说下中国的主要的河流。