浙教版高二生物必修二知识点
(完整版)浙教版高中生物必修二知识点总结
生物必修2复习知识点大全第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交,F1表现出来的性状.隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状.附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象）2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因.附：基因：控制性状的遗传因子( DNA分子上有遗传效应的片段P67）等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上)。
3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定的遗传，不发生性状分离):显性纯合子(如AA的个体）隐性纯合子(如aa的个体）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）4、表现型与基因型表现型:指生物个体实际表现出来的性状.基因型:与表现型有关的基因组成.（关系：基因型＋环境→表现型）5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程.(指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉)附：测交：让F1与隐性纯合子杂交.（可用来测定F1的基因型，属于杂交）二、孟德尔实验成功的原因:（1）正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉）,自然状态下一般是纯种㈡具有易于区分的性状（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（从简单到复杂）（3)对实验结果进行统计学分析（4）严谨的科学设计实验程序：假说—-—---—演绎法★三、孟德尔豌豆杂交实验（一）一对相对性状的杂交:P:高茎豌豆×矮茎豌豆DD×dd↓ ↓F1: 高茎豌豆 F1: Dd↓自交↓自交F2：高茎豌豆矮茎豌豆 F2：DD Dd dd3 ： 1 1 ：2 ：1基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代（二）两对相对性状的杂交：P：黄圆×绿皱P:YYRR×yyrr↓ ↓F1：黄圆 F1： YyRr↓自交↓自交F2：黄圆绿圆黄皱绿皱 F2：Y——R-— yyR—- Y-—rr yyrr9 ：3 ： 3 ： 1 9 ： 3 ： 3 ：1在F2 代中：4 种表现型：两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16两种重组型：黄皱3/16 绿皱3/169种基因型: 纯合子 YYRR yyrr YYrr yyRR 共4种×1/16半纯半杂 YYRr yyRr YyRR Yyrr 共4种×2/16完全杂合子 YyRr 共1种×4/16基因自由组合定律的实质:在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
浙教版高中生物必修二笔记
浙教版高中生物必修二笔记必修二内容涵盖着生物科学知识中微观世界的内容，主要包括细胞和代谢以及进化与环境等方面的介绍，以及各学科之间的关系洞察。
一、细胞的结构和功能细胞结构是指细胞在组织、器官、腺体中，其特定形态、结构和功能。
细胞结构的组成部分有细胞膜、细胞核、胞浆、细胞液以及染色体等。
细胞膜由多种脂质和蛋白质分子构成，具有保护、活动、调节等功能，是细胞形态和功能变化的主要结构元素。
细胞核是细胞结构中最重要的组成部分，是细胞进行遗传和代谢过程的中心，其内部包含着染色体及染色体的核酸。
胞浆和细胞液是细胞的物质运输区域，是细胞体内反应的主要过程，在发育、代谢和繁殖过程中扮演着重要角色。
染色体是细胞遗传物质，由核酸和蛋白质组成，记录着细胞细胞遗传物质的复制信息，控制着生物体的发育变化。
二、细胞的代谢细胞的代谢是指细胞体内的各种化学反应，是不断改变物质结构和形态的细胞过程。
细胞代谢分为合成代谢和分解代谢，进行基本的物质转化，以维持细胞的正常生命活动。
合成代谢是指细胞体内利用它们所摄入的、进行分解代谢后获得的或者储存的物质经过各种有机化学反应，由单糖、脂肪、蛋白质等基本物质合成复杂物质的过程。
其主要物质转化有：葡萄糖分解、脂肪合成、蛋白质合成、氨基酸合成等。
分解代谢是指细胞体内的复杂物质，经过一系列的生物化学反应，由复杂物质可被分解成基本物质，如：蛋白质分解、脂肪分解、糖酵解等。
三、进化与环境进化是指生物体通过演化进程，即遗传和有性进化在一定环境条件下生物体能力改变，使生物体适应当前环境，从而使它们能够更好地适应未来可能发生的环境变化，并形成新的物种。
环境是指生物体与外界的联系，是指外部的自然环境和人类的活动。
环境因素包括：温度、光照、氧气、水分、土壤成分等。
环境因素与生物之间的交互作用，是决定生物进化的重要因素。
四、科学问题的探究科学精神的核心是对科学问题的认识和探究，是以科学方法解决问题的过程。
科学问题探究要具有一定的步骤：观察、定性和定量分析、建立理论和模型、实验、比较现象、推断结果，以及推断出未知现象等，这些步骤将有助于分析和解决科学问题。
浙科版生物必修二
浙科版生物必修二第五章 <生物的进化>重难点第五章课文目录第一节生物的多样性、统一性和进化第二节进化性变化是怎样发生的第三节探索生物进化的历史第一节生物的多样性、统一性和进化【知识点详解】一、生物体既相似又相异1、生物在类型上具有多样性物种：物种是生物分类的基本单位，是一种自然的类群。
能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。
生殖隔离：不同物种的个体之间一般不能相互交配，或者交配后不能产生可育后代。
判断生物个体间是否同一物种的标准：是否存在生殖隔离2、生物在模式上具有统一性生命特点:新陈代谢、遗传、变异、进化和适应环境等分类学:亲缘关系越近，结构和功能越相似。
起源:有共同祖先。
细胞:由真核或者原核细胞组成。
分子:遗传物质是DNA或者RNA；共用一套遗传密码。
生命活动的承担者是蛋白质；二、进化论对生物的统一性和多样性的解释1、统一性彼此不同而又相似的物种，由同一祖先发展而来，遗传使所有的生物保持某种结构和功能的统一模式。
2、多样性同一物种的不同种群生活在不同环境，可以发生不同的变化来适应各自的环境；种群之间发生性状的分歧——变异；随着时间的推移，一个物种在自然选择等因素的作用下发展成多个物种，一种类型发展出多种类型。
三、进化论观点1、随着时间的推移，一个物种在自然选择等因素的作用下能演变成另一物种。
2、同种物种的不同种群生活在不同环境，可以发生不同的变化来适应各自的环境。
3、种群之间发生性状的分歧4、彼此不同而又相似的物种，由一个祖先发展而来合理的解释了生物的统一性和多样性四、小结物种是生物分类的基本单位。
多样性：类型上统一性：模式上【经典例题】例1、东北虎和华南虎的形成是因为（）A、长期生活在不同的环境B、存在生殖隔离C、基因突变D、基因重组答案：A例2、下列叙述符合特创论观点的是（）A、形形色色的生物物种由上帝创造的B、物种一经创造可随环境发生变化C、不同物种间具有非常近的亲缘关系D、彼此不同而又相似的物种，由一个祖先物种发展而来答案：A例3、现在地球上生物种类达200万种之多，对如此众多的生物，符合进化论的解释（）A、来自同一物种的生物在性状上是相同的B、本来就存在众多物种，他们各自向不同方向进化保持不变C、来自同一祖先的生物在不同的环境中生活，便很快形成不同的物种D、同一物种的生物在不同的环境中生活，经长期的自然选择可形成多个物种答案：D例4、食人鲳是外来物种，如果让其进入我国的河流自然生长，若干年后与原产地的食人鲳相比（）A、没有任何变化B、很快产生生殖隔离C、进化方向可能发生变化D、与我国河流中鱼类杂交产生新物种答案：C例5、下列说法不能体现生物界具有高度同意性的是（）A、DNA是绝大多数生物遗传信息的载体B、无论真核细胞还是原核细胞，DNA等生物大分子的连接方式相同C、所有生物共用一套遗传密码D、动物、植物、真菌三者的生物体结构不同答案：D例6、对于人和大惺惺的骨骼可以说明（）A、同一的细胞模式将动物、植物、真菌和众多的原生生物联系在一起B、同种个体之间能相互交配并产生有生育能力的后代C、生物体层次上存在某种结构与功能的统一模式D、人类与大猩猩的生物体结构和功能完全相同答案：C第二节进化性变化是怎样发生的【知识点详解】一、进化的动力——选择人工、自然选择人工选择：生物普遍存在变异—>人们根据自己需要—>挑选合乎要求的变异个体，淘汰其他—>数代选择所需变异被保存—>培育出新品种自然选择：生物普遍存在变异—>影响存活与繁殖，生存斗争—>适者生存，不适者淘汰—>数代选择，适应环境的所需变异被保存—>进化，新物种产生达尔文把这种在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程，叫做自然选择.达尔文认为：自然选择是进化的重要动力和机制.达尔文对长颈鹿进化的解释•达尔文认为长颈鹿的进化原因是：•长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）；•它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）；•它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；•颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。
最全面生物浙科版必修2知识点归纳2021
第四章细胞地增殖与分化1、细胞周期（ a）定义：连续分裂地细胞从一次分裂结束到下次分裂束所经历地整个过程。
分为分裂间期（与分裂期（ M ）G1、S、G2 ）2、动、植物细胞有丝分裂地过程、各时期分裂图（①细胞分裂包括细胞核地分裂与细胞质地分裂。
②间期主要变化：完成染色体复制，结果染色体数目b）没有加倍而为形成染色单体。
（从分子水平看，间期主要变化为DNA 地复制与有关蛋白质地合成）③分裂期地特点：两消两现一散乱，丝牵粒集赤道面。
粒裂姐妹两极走，两现两消新壁现④染色体地主要变化：间期复制，前期出现，中期排赤道面，后期加倍，末期形成染色质。
⑤染色单体地变化：形成于间期，出现于前期，消失于后期。
⑥染色体、染色单体、 DNA 数量对应关系：染色体上无单体，染色体：DNA ：单体＝ 1：1： 0；染色体上有单体，染色体：DNA ：单体＝ 1： 2：23、动、植物细胞有丝分裂异同及意义（b）细胞增殖为生物体生长、遗传地基础。
发育、繁殖与细胞有丝分裂地重要意义（特征），为将亲代细胞地染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而再生物地亲代与子代间保持了遗传性状地稳定性，对生物地遗传具重要意义。
4、观察细胞地有丝分裂：（b）5、制作并观察植物细胞有丝分裂地临时装片：（b）（ 1）材料用具：洋葱（葱,蒜）根尖、 10%盐酸（用于解离，解离后细胞死亡）0.01g/mL 龙胆紫液（或醋酸洋红液）（两者都为碱性染料，用于染染色质或染色体）（ 2）方法步骤：培养根尖→装片制作（包括解离→漂洗→染色→制片）→观察（低倍镜下找到分生区细胞，即细胞呈正方形，有地正再分裂；然后再换成高倍镜）（ 3）解离地目地：使细胞间果胶质层松散，细胞分离；漂洗地目地：洗去酸性地解离夜，便于后面地碱性染料染色；制片过程中要压片，目地为使细胞相互分散。
（ 4）现象：分裂间期细胞很多，分裂期细胞少。
一个视野中可能没有所有分裂期细胞，6、细胞分化地概念与生物学意义（b）概念：再个体发育中，相同细胞地后代，再形态、结构与生理功能上发生差异地过程。
浙教版高二生物必修二知识点
甲状腺激素功能：
⑴、促进生长发育(作用最明显是在婴儿时期)
⑵、促进新陈代谢：产热效应，提高组织的耗氧量，增加产热。
⑶、正常剂量时甲状腺激素主要是促进蛋白质合成;大剂量时促进糖的吸收和肝糖元的分解，升高
血糖，促进脂肪酸氧化，促进蛋白质的分解。
⑷、神经系统的兴奋性，使心肌收缩力增强，心率加快。
⑸、甲状腺激素分泌异常：(由碘缺乏或甲状腺结构病变引起)
①、婴幼儿时期缺乏：发育不良，尤其脑发育有缺陷，人患呆小症。
②、成年后缺乏：人表现为食欲不振，体态臃肿，代谢缓慢，智力衰退，反应迟钝等。
③、成年后过多：表现为食欲旺盛，代谢旺盛，体温偏高，身体消瘦;反应敏捷，性格暴躁等甲亢症状。
④、若饮食缺碘，则可能同时发生甲状腺增生肿大的地方性甲状腺肿大——地甲症。
胸腺素功能：与免疫有关。
培育T淋巴细胞：骨髓的淋巴干细胞通过血液进入胸腺中分化发育成T淋巴细胞。
胰岛激素功能：
⑴、胰高血糖素：抑制肝糖原的合成和葡萄糖的氧化分解以及葡萄糖向脂肪、氨基酸等非糖物质的转化。
促进肝糖原水解成葡萄糖，促进脂肪、氨基酸等非糖物质转化成葡萄糖。
⑵、胰岛素：抑制肝糖原水解成葡萄糖，促进脂肪、氨基酸等非糖物质转化成葡萄糖。
促进肝糖原合成和葡萄糖氧化分解以及葡萄糖向脂肪、氨基酸等非糖物质的转化。
⑶、胰岛素分泌异常：胰岛素分泌不足，机体糖代谢障碍，细胞吸收和利用葡萄糖困难，出现高血糖，
进而发生糖尿。
胰岛素严重不足，机体患糖尿病。
浙科版高中生物必修2
高二生物必修 2第一章、孟德尔定律1、相对性状:同种生物同一性状的不同表现类型。
(同种生物——豌豆,同一性状——茎的高度,不同表现类型——高茎和矮茎)2、显性性状:在遗传学上,杂种F1中显现出来的那个亲本性状。
3、隐性性状:在遗传学上,杂种F1中未显现出来的那个亲本性状。
4、性状分离:在杂交后代中显性性状和隐性性状同时出现的现象。
5、显性基因:控制显性性状的基因。
一般用大写字母表示。
6、隐性基因:控制隐性性状的基因。
一般用小写字母表示。
7、等位基因:在一对同源染色体的同一位置上的,控制着相对性状的基因。
(一对同源染色体同一位置上,控制着相对性状的基因,如高茎和矮茎。
显性作用:等位基因D和d,由于D和d有显性作用,所以F1(Dd)的豌豆是高茎。
等位基因分离:D 与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离,最终产生两种雄配子。
D∶d=1∶1;两种雌配子D∶d=1∶1。
)8、表现型:是指生物个体所表现出来的性状。
9、基因型:是指与表现型有关系的基因组成。
10、纯合子:由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体,如:AA和aa。
可稳定遗传。
11、杂合子:由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体,如:Aa。
不能稳定遗传,后代会发生性状分离。
12、测交:让杂种子一代与隐性类型杂交,用来测定F1的基因型。
测交是检验生物体是纯合体还是杂合体的有效方法。
13、基因的分离规律:在进行减数分裂的时候,等位基因随着同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随着配子遗传给后代。
14、遗传图解中常用的符号:P—亲本♀一母本♂—父1本×—杂交自交(自花传粉,同种类型相交)F1—杂种第一代F2—杂种第二代。
15、在体细胞中,控制性状的基因成对存在,在生殖细胞中,控制性状的基因成单存在。
16、一对相对性状的遗传实验:试验现象:P:高茎(DD)×矮茎(dd)→F1:高茎(Dd显性性状)→F2:高茎∶矮茎(DD 2Dd dd)=3∶1(性状分离)。
浙教版生物必修2笔记
浙教版生物必修2笔记
一、多细胞的发生
1.动物多细胞的发生
（1）单细胞动物古细胞：只有一个细胞的原核生物。
（2）双细胞阶段：胚细胞分裂后，由一个单细胞发展成两个细胞，
细胞内细胞器增加，细胞分工明显，出现双大型胞浆。
（3）三细胞阶段：双大型胞浆可分裂后形成三细胞，这时质膜的出
现使原始胚的细胞边缘形成叠层，形成神经鞘细胞和神经鞘膜，细胞分化
发育明显。
（4）四细胞阶段：胚胎母细胞形成四个细胞，其中两个细胞称为
“肾细胞”，另外两个细胞是外膜细胞。
2.植物多细胞的发生
（1）古胚细胞：原核植物形成古胚细胞，古胚细胞主要有液泡状、
梗状和棒状。
（2）三大胞浆阶段：古胚细胞分裂形成三细胞，分别是中胞浆细胞、副胞浆细胞和外胞浆细胞。
（3）四胞浆阶段：中胞浆细胞再分裂后，形成四细胞，分别是中胞
浆细胞、副胞浆细胞、质膜细胞和外胞浆细胞。
（4）多细胞阶段：植物的胚细胞可以不断分裂，形成多细胞，每个
细胞分工不同，有的专门用于营养代谢，有的专门参与光合作用等，这样
就形成了多细胞植物体。
浙科版高中生物必修二 复习提纲
第2节自由组合定律1.两对相对性状杂交试验中的有关结论（1）两对相对性状由两对等位基因控制，且两对等位基因分别位于两对同源染色体。
(2) F1 减数分裂产生配子时，等位基因一定分离，非等位基因（位于非同源染色体上的非等位基因）自由组合，且同时发生。
（3）F2中有16种组合方式，9种基因型，4种表现型，比例9：3：3：1YYRR 1/16YYRr 2/16Y_R_）YyRR 2/16 9/16 黄圆YyRr 4/16）yyrr 1/16 1/16 绿皱YYrr 1/16Y_rr）YYRr 2/16 3/16 黄皱yyRR 1/16yyR_）yyRr 2/16 3/16 绿圆2.常见组合问题（1）配子类型问题如：AaBbCc产生的配子种类数为2x2x2=8种（2）基因型类型如：AaBbCc×AaBBCc，后代基因型数为多少？先分解为三个分离定律：Aa×Aa后代3种基因型（1AA：2Aa：1aa）Bb×BB后代2种基因型（1BB：1Bb）Cc×Cc后代3种基因型（1CC ：2Cc：1cc）所以其杂交后代有3x2x3=18种类型。
（3）表现类型问题如：AaBbCc×AabbCc，后代表现数为多少？先分解为三个分离定律：Aa×Aa后代2种表现型Bb×bb后代2种表现型Cc×Cc后代2种表现型所以其杂交后代有2x2x2=8种表现型。
3.自由组合定律实质．．是形成配子时，成对的基因彼此分离，决定不同性状的基因自由组合。
4.人工去雄步骤（1）母本的花粉未成熟前就去掉（2）套袋，防止外来花粉（3）等母本雌蕊成熟后接受父本的花粉（4）套袋第二章第一节减数分裂中的染色体行为（一）减数分裂的概念减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时进行染色体数目减半的细胞分裂。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。
减数分裂的结果是，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞（原始生殖）细胞的减少一半。
浙教版高中生物必修二知识点总结
浙教版高中生物必修二知识点总结一、知识概述《浙教版高中生物必修二》①基本定义：这是高中生物学习的一部分，涵盖了遗传与进化相关的生物知识，就像是生命奥秘中的一个大拼图中的一块，包含了从基因如何在亲代和子代之间传递，到生物怎么随着时间进化的各种知识。
②重要程度：在学科里简直是超级重要的存在啊。
说实话，要是不懂必修二的知识，生物这个大树就缺了很大一根树干呢。
它不仅对理解生命的延续和多样性的成因至关重要，而且在整个高中生物知识体系里是承上启下的部分，影响对其他生物知识的理解与掌握。
③前置知识：在学习之前，得对细胞的基本结构和功能、生物体的基本生命活动这些必修一的知识有个底。
比如你得知道细胞里有细胞核，那里装着遗传物质之类的东西，不然基因怎么传递就更迷糊了。
④应用价值：在实际生活中，应用可太多了。
像农作物和家畜的育种，那就是遗传知识的大舞台。
拿袁隆平爷爷研究杂交水稻来说，他就是充分利用了生物的遗传特性，才培育出那么高产的水稻品种，这可关系到全球的粮食安全呢，这不就是实实在在的应用价值吗？二、知识体系①知识图谱：必修二在高中生物这个大知识体系里的位置那是中心地带啊。
它像是一个枢纽，连接着细胞层面的知识与整个生物界宏观的进化现象。
比如说，基因在细胞里，然后基因的变化又能推动生物的进化，这就把微观和宏观给串起来了。
②关联知识：和必修一的细胞知识那可是紧密相连，毕竟基因就在细胞里发挥作用的。
还有和必修三的生态系统知识也有关系，因为不同生物在生态系统里的适应和进化都和必修二的内容息息相关。
比如说鹿为什么跑得快，这和基因有关，也和它在生态环境中的生存有关系。
③重难点分析：- 掌握难度：说实话有点难度。
例如遗传规律这块内容，那些个孟德尔定律什么的，就像是一堆乱麻，什么纯合子、杂合子、显性隐性基因的组合和遗传比率的计算，特别容易让人脑袋打结。
- 关键点：我觉得理解基因的本质、遗传的基本规律以及生物进化的原理就是掌握它的关键。
第二章神经调节(背诵版)-2024-2025学年高二生物必背知识清单(浙科版2019选择性必修2)
第二章神经调节【例】神经递质多巴胺可引起突触后神经元兴奋，参与奖赏、学习、情绪等脑功能的调控，可卡因能对脑造成不可逆的损伤。
如下图是可卡因引起多巴胺作用途径异常的过程示意图。
据下图推测：吸食可卡因后，突触间隙中多巴胺含量___________（填上升或下降）长期使用可卡因会使人产生药物依赖，推测其原因为答案：上升长期使用可卡因会使突触后膜上多巴胺受体减少，使突触变得不敏感，必须使用更多可卡因才能维持兴奋。
/对多巴胺出现耐受性，需要较多多巴胺才能兴奋。
【例】在一定的电流强度范围内，随着刺激电流增强，肌肉收缩幅度_________，分析其原因是：不能越大神经由多条神经纤维组成，一定范围内刺激电流增强，兴奋的神经纤维数量增多【判断】离体坐骨神经在适宜范围内不断增大刺激强度，测得电表偏转幅度不变x 离体神经纤维在适宜范围内不断增大刺激强度，测得电表偏转幅度不变√离体神经纤维给予多次的阈下刺激（不能引起兴奋的刺激）可能测得电表偏转√一、【反射和反射弧】1.反射：神经调节的基本方式——反射的种类：条件反射+非条件反射】思考:一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？至少需要几个?X 至少2个2.反射弧：神经调节的结构基础反射弧的组成：感受器——传入神经元——神经中枢——传出神经元——效应器【例】膝跳反射的感受器：肌梭效应器：伸肌兴奋①膝跳反射的反射弧是二元反射弧（但需要3个神经元共同参与）【判断】膝跳反射中反射中枢就是传入神经元与传出神经元之间的突触（√）【例】屈肌反射时屈肌收缩、伸肌舒张（不兴奋）刺激D，屈肌收缩——属于反射吗？——x完整反射弧刺激中央后回产生痛觉——属于反射吗？X总结：反射——需要完整的反射弧【兴奋在神经纤维上的传导】1.神经元（又称神经细胞）：是神经系统结构和功能的基本单位。
一般包括胞体、树突、轴突三部分。
根据功能可以分为三大类：感觉神经元、中间神经元、运动神经元【例】人体的神经系统是由几百亿到上千亿个神经细胞（神经元）和数目更多的支持细胞（胶质细胞）构成的。
浙科版生物必修二
浙科版生物必修二第五章 <生物的进化>重难点第五章课文目录第一节生物的多样性、统一性和进化第二节进化性变化是怎样发生的第三节探索生物进化的历史第一节生物的多样性、统一性和进化【知识点详解】一、生物体既相似又相异1、生物在类型上具有多样性物种：物种是生物分类的基本单位，是一种自然的类群。
能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。
生殖隔离：不同物种的个体之间一般不能相互交配，或者交配后不能产生可育后代。
判断生物个体间是否同一物种的标准：是否存在生殖隔离2、生物在模式上具有统一性生命特点:新陈代谢、遗传、变异、进化和适应环境等分类学:亲缘关系越近，结构和功能越相似。
起源:有共同祖先。
细胞:由真核或者原核细胞组成。
分子:遗传物质是DNA或者RNA；共用一套遗传密码。
生命活动的承担者是蛋白质；二、进化论对生物的统一性和多样性的解释1、统一性彼此不同而又相似的物种，由同一祖先发展而来，遗传使所有的生物保持某种结构和功能的统一模式。
2、多样性同一物种的不同种群生活在不同环境，可以发生不同的变化来适应各自的环境；种群之间发生性状的分歧——变异；随着时间的推移，一个物种在自然选择等因素的作用下发展成多个物种，一种类型发展出多种类型。
三、进化论观点1、随着时间的推移，一个物种在自然选择等因素的作用下能演变成另一物种。
2、同种物种的不同种群生活在不同环境，可以发生不同的变化来适应各自的环境。
3、种群之间发生性状的分歧4、彼此不同而又相似的物种，由一个祖先发展而来合理的解释了生物的统一性和多样性四、小结物种是生物分类的基本单位。
多样性：类型上统一性：模式上【经典例题】例1、东北虎和华南虎的形成是因为（）A、长期生活在不同的环境B、存在生殖隔离C、基因突变D、基因重组答案：A例2、下列叙述符合特创论观点的是（）A、形形色色的生物物种由上帝创造的B、物种一经创造可随环境发生变化C、不同物种间具有非常近的亲缘关系D、彼此不同而又相似的物种，由一个祖先物种发展而来答案：A例3、现在地球上生物种类达200万种之多，对如此众多的生物，符合进化论的解释（）A、来自同一物种的生物在性状上是相同的B、本来就存在众多物种，他们各自向不同方向进化保持不变C、来自同一祖先的生物在不同的环境中生活，便很快形成不同的物种D、同一物种的生物在不同的环境中生活，经长期的自然选择可形成多个物种答案：D例4、食人鲳是外来物种，如果让其进入我国的河流自然生长，若干年后与原产地的食人鲳相比（）A、没有任何变化B、很快产生生殖隔离C、进化方向可能发生变化D、与我国河流中鱼类杂交产生新物种答案：C例5、下列说法不能体现生物界具有高度同意性的是（）A、DNA是绝大多数生物遗传信息的载体B、无论真核细胞还是原核细胞，DNA等生物大分子的连接方式相同C、所有生物共用一套遗传密码D、动物、植物、真菌三者的生物体结构不同答案：D例6、对于人和大惺惺的骨骼可以说明（）A、同一的细胞模式将动物、植物、真菌和众多的原生生物联系在一起B、同种个体之间能相互交配并产生有生育能力的后代C、生物体层次上存在某种结构与功能的统一模式D、人类与大猩猩的生物体结构和功能完全相同答案：C第二节进化性变化是怎样发生的【知识点详解】一、进化的动力——选择人工、自然选择人工选择：生物普遍存在变异—>人们根据自己需要—>挑选合乎要求的变异个体，淘汰其他—>数代选择所需变异被保存—>培育出新品种自然选择：生物普遍存在变异—>影响存活与繁殖，生存斗争—>适者生存，不适者淘汰—>数代选择，适应环境的所需变异被保存—>进化，新物种产生达尔文把这种在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程，叫做自然选择.达尔文认为：自然选择是进化的重要动力和机制.达尔文对长颈鹿进化的解释•达尔文认为长颈鹿的进化原因是：•长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）；•它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）；•它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；•颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。
浙教版高二生物必修二知识点
【一】甲狀腺激素功能：⑴、促進生長發育(作用最明顯是在嬰兒時期)⑵、促進新陳代謝：產熱效應，提高組織的耗氧量，增加產熱。
⑶、正常劑量時甲狀腺激素主要是促進蛋白質合成;大劑量時促進糖的吸收和肝糖元的分解，升高血糖，促進脂肪酸氧化，促進蛋白質的分解。
⑷、神經系統的興奮性，使心肌收縮力增強，心率加快。
⑸、甲狀腺激素分泌異常：(由碘缺乏或甲狀腺結構病變引起)①、嬰幼兒時期缺乏：發育不良，尤其腦發育有缺陷，人患呆小症。
②、成年後缺乏：人表現為食欲不振，體態臃腫，代謝緩慢，智力衰退，反應遲鈍等。
③、成年後過多：表現為食欲旺盛，代謝旺盛，體溫偏高，身體消瘦;反應敏捷，性格暴躁等甲亢症狀。
④、若飲食缺碘，則可能同時發生甲狀腺增生腫大的地方性甲狀腺腫大——地甲症。
胸腺素功能：與免疫有關。
培育T淋巴細胞：骨髓的淋巴幹細胞通過血液進入胸腺中分化發育成T淋巴細胞。
胰島激素功能：⑴、胰高血糖素：抑制肝糖原的合成和葡萄糖的氧化分解以及葡萄糖向脂肪、氨基酸等非糖物質的轉化。
促進肝糖原水解成葡萄糖，促進脂肪、氨基酸等非糖物質轉化成葡萄糖。
⑵、胰島素：抑制肝糖原水解成葡萄糖，促進脂肪、氨基酸等非糖物質轉化成葡萄糖。
促進肝糖原合成和葡萄糖氧化分解以及葡萄糖向脂肪、氨基酸等非糖物質的轉化。
⑶、胰島素分泌異常：胰島素分泌不足，機體糖代謝障礙，細胞吸收和利用葡萄糖困難，出現高血糖，進而發生糖尿。
胰島素嚴重不足，機體患糖尿病。
【二】1、內分泌腺結構特點：沒有導管，分泌物是激素，直接進入腺體內毛細血管。
2、下丘腦激素功能⑴、促甲狀腺激素釋放激素(TRH)：作用于垂體，促進垂體合成分泌促甲狀腺激素⑵、促性腺激素釋放激素(GnRH)：作用于垂體，促進垂體合成分泌促性腺激素⑶、促腎上腺皮質激素釋放激素(CRH)：作用于垂體，促進垂體合成分泌腎上腺皮質激素⑷、生長激素釋放激素(CRH)：作用于垂體，促進垂體合成分泌生長激素⑸、抗利尿激素(ADH)：下丘腦神經細胞合成，垂體釋放，作用于腎小管、集合管，促進其對水分重吸收。
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浙教版高二生物必修二知识点
甲状腺激素功能：
⑴、促动生长发育(作用最明显是在婴儿时期)
⑵、促动新陈代谢：产热效应，提升组织的耗氧量，增加产热。
⑶、正常剂量时甲状腺激素主要是促动蛋白质合成;大剂量时促动糖的吸收和肝糖元的分解，升高
血糖，促动脂肪酸氧化，促动蛋白质的分解。
⑷、神经系统的兴奋性，使心肌收缩力增强，心率加快。
⑸、甲状腺激素分泌异常：(由碘缺乏或甲状腺结构病变引起)
①、婴幼儿时期缺乏：发育不良，尤其脑发育有缺陷，人患呆小症。
②、成年后缺乏：人表现为食欲不振，体态臃肿，代谢缓慢，智力衰退，反应迟钝等。
③、成年后过多：表现为食欲旺盛，代谢旺盛，体温偏高，身体消瘦;反应敏捷，性格暴躁等甲亢症状。
④、若饮食缺碘，则可能同时发生甲状腺增生肿大的地方性甲状腺肿大——地甲症。
胸腺素功能：与免疫相关。
培育T淋巴细胞：骨髓的淋巴干细胞通过血液进入胸腺中分化发育成T淋巴细胞。
胰岛激素功能：
⑴、胰高血糖素：抑制肝糖原的合成和葡萄糖的氧化分解以及葡萄糖向脂肪、氨基酸等非糖物质的转化。
促动肝糖原水解成葡萄糖，促动脂肪、氨基酸等非糖物质转化成葡萄糖。
⑵、胰岛素：抑制肝糖原水解成葡萄糖，促动脂肪、氨基酸等非糖物质转化成葡萄糖。
促动肝糖原合成和葡萄糖氧化分解以及葡萄糖向脂肪、氨基酸等非糖物质的转化。
⑶、胰岛素分泌异常：胰岛素分泌不足，机体糖代谢障碍，细胞吸收和利用葡萄糖困难，出现高血糖，
进而发生糖尿。
胰岛素严重不足，机体患糖尿病。
【二】
1、内分泌腺结构特点：没有导管，分泌物是激素，直接进入腺体内毛细血管。
2、下丘脑激素功能
⑴、促甲状腺激素释放激素(TRH)：作用于垂体，促动垂体合成分泌促甲状腺激素⑵、促性腺激素释放激素(GnRH)：作用于垂体，促动垂体合成分泌促性腺激素⑶、促肾上腺皮质激素释放激素(CRH)：作用于垂体，促动垂体合成分泌肾上腺皮质激素
⑷、生长激素释放激素(CRH)：作用于垂体，促动垂体合成分泌生长激素
⑸、抗利尿激素(ADH)：下丘脑神经细胞合成，垂体释放，作用于肾小管、集合管，促动
其对水分重吸收。
3、垂体激素功能：
⑴、生长激素(GH)：促动机体生长
⑵、促甲状腺素(TSH)：促动甲状腺激素合成及释放
⑶、促肾上腺皮质激素(ACTH)：促动肾上腺皮质激素合成及释放
⑷、抗利尿激素(ADH)：下丘脑神经细胞合成，作用于肾小管、
集合管，促动其对水分重吸收。
⑸、催乳素(PRL)：刺激*发育及泌乳。
⑹、生长激素释放激素(CRH)分泌异常：
①、成年前分泌不足：人患侏儒症②、成年前分泌过多：人患巨
人症③、成年后分泌过多：人患肢端肥大症
【三】
肾上腺激素功能：
⑴、肾上腺雄激素：能协助人的身体快速生长，使肌肉发达，皮
肤下面积存脂肪，对体毛的长出和声音的改变都有一定的作用，这种
激素男孩女孩都有，但对女孩来说更重要。
⑵、肾上腺素和去甲肾上腺素：
①、作用于中枢神经系统，提升其兴奋性，使机体处于警觉状态，反应灵敏;②、呼吸增强加快，肺通气量增加;
③、心跳加快，心缩力增强，心输出量增加。
血压升高，血液循
环加快，内脏血管收缩，骨骼肌血管
舒张同时血流量增多，全身血液重新分配，以利于应急时重要器
官得到更多的血液供应;
④、肝糖原分解增加，血糖升高，脂肪分解增强，血中游离脂肪
酸增多，葡萄糖与脂肪酸氧化过程增
强，以适合在应急情况下对能量的需要。
性激素的功能：
⑴、促动性器官发育，维持其成熟状态。
*里产生的雄性激素：可促动男子主性器官和副性器官发育、成熟，并维持其成熟状态。
卵巢里产生的雌激素：可刺激和促动子宫、输卵管、*、*等*官的发育、成熟，并维持其成熟状态。
卵巢里产生的孕激素：与雌激素配合，两者协同完成女子的月经和生殖生理过程。
⑵、促动第二性征出现
血糖浓度，健康人为80—120mg/dL(或0.8—1.2g/L)。