回顾拓展一导学案
人教版六年级语文上册导学案回顾拓展八
小学六年级语文导学案主课人：小主人：小组：学校审核：课题回顾拓展八课型自学探究课+巩固展示课课时1 时间12.19目标我明确：1.抓住本单元训练要点：恰当的联想与想象和写实相结合的写法，回顾的同时理解更深刻，更利于在实际中运用。
2.通过读、议、说、背，积累词汇，丰富语言，加深对本组单元主题思想的感悟。
重点：难点：积累词汇，丰富语言.学习流程: 自学探究课：自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测巩固展示课：明确目标-自主合作-展示提升-达标检测复习提升课：明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测师生随笔【温故知新我热身】一. 课前预习.【自主学习我能行】二. 交流平台1.读交流平台的内容,明白要求2.在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。
3．结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。
4.找出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。
日积月累1.自己读这些成语,说说这些成语和什么有密切的联系（有关于音乐方面的,有关于绘画方面的,有关于建筑方面的,有关于书法方面的,有的成语可以同时运用到多个领域。
）2.自己理解这些成语的意思,可以用不同的方法理解,如查成语词典,还可以请教同学和老师。
3.说说在哪里读到过或听到过这些成语,说说这些成语的出处,还可以自主说一说同类的其他成语。
4.背一背这些成语,看谁先记下来。
成语故事1.自己读成语故事,并读懂内容。
2.说说这个成语的意思。
（响是指声响；遏是指阻止，使停止；行云是指流动的云彩。
想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音响亮。
）3.再联系生活实际交流读后和受到的启发,并能用自己的话讲一讲这个故事。
【合作探究我快乐】三1.小组内合作探究上面的内容.2.小组准备展示. 学法提示：抓住本单元训练要点：恰当的联想与想象和写实相结合的写法，让学生回顾的同时理解更深刻，更利于在实际中运用。
以学生独立阅读为主，自己读懂故事，并进行简单复述。
《桥》导学案 六年级上册语文人教版
3.组织学生质疑课题。
1.谈观后感受，互相补充、评议。
2.齐读课题。
3.根据课题提出问题：
这是哪里的桥？这座桥什么样子？为什么要用“桥”做题目？
提示学生从“看到了什么，听到了什么或想到了什么？”“假如这样的情景就发生在你的身边，你会有怎样的反应呢？”这几个方面来谈感受。
二、初读课文，把握整体(用时：17分钟)
教学重难点
能抓住重点词句感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。
课前准备
1.准备有关“山洪暴发、洪水肆虐”的视频。(教师)
2.准备课文配乐朗读。(教师)
3.准备洪水灾害、桥的图片。(教师)
4.熟读课文，借助工具书自学生字词。边读书，边作批注，将自己的疑问写下来。(学生)
2.迁移写法完成练笔。
可以阅读《丰碑》《船长》等。
(2)结合学生汇报，理解“老汉沙哑地喊话”“党员排在后边”这两句话，并通过朗读体会。
2.党员排在后边。
多媒体出示课件：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
(1)你是怎么理解这段话的？为什么 老汉凶得像只豹子？当时已经出现了怎样的情况？
(2)结合当时的具体情况帮助学生理解。
(2)结合自己的理解想象老汉要喊的话语。
(3)在情景中朗读：
①当山洪咆哮着，像一群受惊的野马狂奔而来的时候，老汉站在没腿深的水里，镇定得像一座山，他用沙哑的嗓音喊着：_________________________________________________________。
②当洪水开始跳舞，木桥开始发抖，水已经蹿上了老汉的腰，老汉威严如一座山，他冲上前：_______________________________________。
《电荷与电流导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《电荷与电流》导学案第一课时一、导学目标：1.了解电荷的基本概念和性质；2.掌握电荷和电流的关系；3.理解电荷守恒定律和电流定义；4.能够运用电荷和电流的知识解决相关问题。
二、预习内容回顾：1.什么是电荷？电荷有哪些性质？2.什么是静电？怎么产生静电？3.电流是什么？电流的大小和方向是如何确定的？4.电荷守恒定律的表述是什么？5.电压和电阻的概念及其计算公式是什么？三、导学流程：1.电荷的概念和性质：a.电荷的定义：电荷是物体带有的基本性质，可以是正电荷或负电荷；b.电荷性质：电荷之间有相互作用力，同性电荷相斥，异性电荷相吸；c.静电：当电荷不能自由移动时，形成静电现象；d.电荷守恒定律：闭合系统中的总电荷守恒不变。
2.电荷和电流的关系：a.电流的定义：单位时间内通过导体横截面的电荷量称为电流；b.电流方向：按照电荷移动方向确定电流方向；c.电流大小：电流大小等于单位时间内通过导体横截面的电荷量。
3.电荷守恒定律和电流定义：a.电荷守恒定律：在封闭的系统中，电荷守恒不变；b.电流定义：电流大小等于单位时间内通过导体横截面的电荷量；c.电流的计算公式：I=Q/t （电流=电荷/时间）。
4.练习题：a.如果一个导线中的电荷量为6C，通过导线的时间为2s，求导线中的电流大小；b.一个电路中的总电荷为20C，电路中的总电流为5A，求电路运行的时间；c.如果一个电路中的电阻为10Ω，电流大小为2A，求电路中的电压。
四、课堂小结：1.总结电荷的基本概念和性质；2.掌握电荷和电流的关系；3.理解电荷守恒定律和电流定义；4.能够应用电荷和电流的知识解决相关问题。
五、作业布置：1.完成练习题a、b、c；2.预习下节课内容《电压和电阻》。
六、拓展延伸：1.研究电流和磁场的关系；2.了解电荷在电场中的行为；3.深入了解电场力和电场强度的概念。
第二课时导学目的：1. 了解电荷的基本概念和性质；2. 掌握电流的概念和计算方法；3. 理解电荷在导体中的运动及其影响。
人教版六年级语文 回顾.拓展三 导学案
蒿沟乡小学学案纸学科 ：语文 年级 ：六年级 审核人：学案设计个性化设计回顾.拓展三学习目标 1、回顾本单元所学内容，交流感悟。
2、积累谚语。
3、推荐课外读物。
学习重点：回顾本单元所学内容，交流感悟。
学习过程一、预习达标情境预设：读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美丽的感动，浸润着我们一颗又一颗善良的心灵，真的很快乐！今天就让我们快乐地走进“回顾·拓展三”，进行一场知识大比拼！ 怎么比拼呢？请浏览一下课本中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”三部分内容。
积累警句多的为“收藏家”，朗诵用情的为“朗诵家”，理由说得充分的为“演说家”。
1、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。
2、收集与“诚信”有关的名言警句，可活用在“辩论”运用过的。
3、根据“课外书屋”的推荐书目，布置学生提前了解相关书籍，给自己喜欢的书籍写一段广告词、一份推荐书二、小组合作，交流探究比拼一：分享精彩片断分享程序：朗读精彩片断→分析精彩片断→说明分享理由。
分享精彩片断一──环境描写。
（1）指名读来自课文的片断→分析片断→说明分享理由。
其他同学评价、补充。
（2）学生自告奋勇读来自课外的片断→分析片断→说明分享理由。
其他同学再评价、补充。
（3）再推荐一名学生读自己习作中的精彩片断→自我剖析→说明分享理由。
分享精彩片断二──心理活动描写。
(1)组内分享，注意倾听与评判。
(2)小组推荐一名学生进行班级分享，教师积极参与各小组，搜索“最佳分享者”。
(3)几名学生向全班交流，其他学生评价、补充。
(4)教师适时点拨、归纳，关注学生的倾听习惯、评价措辞、补充的方法。
比拼二：读悟警句1． 诚信是中华民族的传统美德，这几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句2．自由读句子，把句子读通顺。
3、教师适当启发、引导，根据学生实际，难理解的名句进行趣味性操练：同桌互说。
4．同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。
《综合性学习_有朋自远方来导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性学习_有朋自远方来》导学案《综合性进修_有朋自遥方来》导学案一、导学目标1. 了解“有朋自遥方来，不亦乐乎”的寓意和故事背景。
2. 探讨友谊的重要性以及如何与他人建立良好的干系。
3. 提升阅读理解能力，培养学生的综合素养。
二、导学内容1. 寓言故事《有朋自遥方来》的讲解和分析。
2. 友谊的意义和价值。
3. 如何与他人建立良好的干系。
三、导学过程1. 导入教师向学生提出问题：“你们知道‘有朋自遥方来，不亦乐乎’这句话是什么意思吗？”引导学生思考友谊的重要性。
2. 进修故事教师讲解《有朋自遥方来》的寓意和故事背景，帮助学生理解故事中的道理和启迪。
学生跟读故事，分组讨论故事中的不同情节和人物。
3. 探讨友谊教师引导学生思考友谊的意义和价值，让学生分享自己与朋友之间的故事和感受。
通过小组讨论，学生们可以交流彼此对友谊的理解和看法。
4. 建立良好干系教师介绍如何与他人建立良好的干系，包括尊重他人、倾听他人、关心他人等方面的方法。
学生们可以在小组中练习这些技巧，并分享彼此的体会和感悟。
5. 总结教师对本节课的内容进行总结，强调友谊的重要性和如何与他人建立良好的干系。
鼓励学生在平时生活中多与他人交流，培养良好的人际干系。
四、课后作业1. 回顾故事《有朋自遥方来》，写一篇读后感。
2. 思考自己与朋友之间的干系，找出可以改进的地方，并制定改进计划。
3. 与家人或朋友分享今天的进修收获，听取他们的建议和意见。
五、拓展延伸1. 邀请学生邀请朋友来学校做客，体验“有朋自遥方来，不亦乐乎”的快乐。
2. 组织学生参与社区活动或志愿者活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
六、教学反思通过这节课的教学，学生们对友谊和人际干系有了更深入的理解，提升了综合素养和情商。
教师在后续的教学中可以继续引导学生探讨人际干系的主题，培养学生的交往能力和社会适应能力。
小学语文六年级上册高效课堂导学案全套精典汇编
⼩学语⽂六年级上册⾼效课堂导学案全套精典汇编⼩学语⽂六年级上册⾼效课堂导学案全套精典汇编⽬录1 ⼭中访友 (1)2* ⼭⾬ (5)3* 草⾍的村落 (8)4* 索溪峪的“野” (11)词语盘点 (14)⼝语交际.习作⼀ (14)回顾.拓展⼀ (17)5 詹天佑 (18)6 怀念母亲 (21)7*彩⾊的翅膀 (24)8* 中华少年 (27)词语盘点 (29)⼝语交际.习作⼆ (30)回顾.拓展⼆ (33)9 穷⼈ (35)10* 别饿坏了那匹马 (39)11．唯⼀的听众 (41)12*⽤⼼灵去倾听 (43)词语盘点 (45)⼝语交际.习作三 (45)回顾.拓展三 (47)13 只有⼀个地球 (48)14* ⿅和狼的故事 (50)15 这⽚⼟地是神圣的 (52)16* 青⼭不⽼ (54)词语盘点 (56)⼝语交际.习作四 (56)回顾.拓展四 (59)17 少年闰⼟ (60)18我的伯⽗鲁迅先⽣ (62)19* ⼀⾯ (65)20* 有的⼈ (67)第五单元词语盘点 (69)回顾.拓展五 (71)⼝语交际.习作五 (72)综合性学习：轻叩诗歌的⼤门 (75)【诗海拾贝活动⼀】搜集诗歌 (78)与诗同⾏ (80)21 ⽼⼈与海鸥 (84)22* 跑进家来的松⿏ (87)23 最后⼀头战象 (89)24* ⾦⾊的脚印 (92)第七单元词语盘点 (94)回顾.拓展七 (95)⼝语交际.习作七 (96)25 伯⽛绝弦 (99)26 ⽉光曲 (101)27* 蒙娜丽莎之约 (104)28* 我的舞台 (106)第⼋单元词语盘点 (108)回顾.拓展⼋ (109)⼝语交际.习作⼋ (112)1 ⼭中访友教师寄语：让书⾹浸润⾃⼰的⼼灵。
学习⽬标：1、掌握本课8个⽣字，理解新词的意思，摘录好词好句。
2、有感情地朗读课⽂，把握⽂章主要内容，背诵⾃⼰喜欢的部分。
3、学习作者运⽤⽐喻、拟⼈、排⽐、想象等⼿法来抒发情感的⽅法。
《总也倒不了的老屋》 导学案
《总也倒不了的老屋》导学案一、学习目标1、会认“暴、凑”等 8 个生字，会写“洞、准”等 13 个字，会写“变成、门板”等 13 个词语。
2、能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
3、懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
二、学习重难点1、学习重点（1）能正确认读生字词，书写生字词。
（2）能一边读一边预测故事的发展。
2、学习难点懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟、预测推理四、学习过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，有很多老旧的房屋。
随着时间的流逝，它们可能会变得破旧不堪，最终倒塌。
但是今天我们要认识的这座老屋，它总也倒不了，这是为什么呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、思考：课文主要讲了一件什么事？（三）识字写字1、出示生字词，指名认读，正音。
2、交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
3、指导书写生字，重点指导“暴、壁、晒”等字的写法。
（四）精读课文，学习预测1、再读课文，边读边想：老屋为什么总也倒不了？2、学习第 1、2 自然段（1）指名读第 1、2 自然段，思考：老屋是什么样子的？（2）从“已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞”这句话中，你能感受到什么？（3）预测一下：老屋接下来会怎么样？3、学习第 3-6 自然段（1）默读第 3-6 自然段，思考：小猫为什么要找老屋帮忙？（2）老屋是怎么回答的？（3）预测一下：老屋会答应小猫的请求吗？为什么？4、学习第 7-10 自然段（1）分角色朗读第 7-10 自然段，感受老屋和小猫的对话。
（2）老屋最终答应了小猫的请求吗？（3）预测一下：小猫走后，老屋会倒下吗？5、学习第 11-16 自然段（1）自由朗读第 11-16 自然段，思考：老母鸡为什么要找老屋帮忙？（2）老屋是怎么回答的？（3）预测一下：老屋会答应老母鸡的请求吗？6、学习第 17 自然段（1）指名读第17 自然段，思考：老屋最终答应了老母鸡的请求吗？（2）预测一下：老母鸡孵出小鸡后，老屋会怎么样？7、学习第 18 自然段（1）齐读第 18 自然段，思考：老屋到最后倒下了吗？（2）为什么老屋总也倒不了？（五）总结拓展1、回顾课文内容，说一说你从中学到了什么？2、想一想：还有谁可能会来找老屋帮忙？老屋会怎么回答？（六）作业布置1、把这个故事讲给家人听。
《八角楼上导学案》
《八角楼上》导学案一、进修目标：1. 了解《八角楼上》的作者和背景；2. 理解小说的主要情节和主题；3. 掌握小说中重要人物形象和角色干系；4. 分析小说的语言特点和艺术手法；5. 提升阅读理解和写作能力。
二、进修重点和难点：1. 重点：小说的主要情节和主题；2. 难点：分析小说的语言特点和艺术手法。
三、进修过程：1. 导入：通过引入《八角楼上》的一段精彩描述或引言，激发学生对小说的兴趣。
2. 导读：简要介绍《八角楼上》的作者、背景和主要内容，引导学生对小说进行整体了解。
3. 分析：分析小说中的主要人物形象和角色干系，让学生理清各个角色之间的干系，为后续阅读提供帮助。
4. 探究：引导学生分析小说的语言特点和艺术手法，如比喻、象征、比照等，帮助学生深入理解作品的内涵。
5. 阅读：让学生阅读《八角楼上》的相关章节，进行深入的阅读理解，分析作者的写作手法和表达意图。
6. 思考：引导学生思考小说中所反映的社会现实和人生哲理，启发学生对生活和人性的思考。
7. 写作：要求学生根据所学知识，撰写一篇读后感或小说分析，提升学生的写作能力和思维深度。
四、教室实施方式：1. 采用小组讨论、教室讲解、阅读分析等多种形式，激发学生的进修热情；2. 结合多媒体教学手段，呈现小说的相关图片、音频和视频，增强学生的直观感受和理解。
五、评判方式：1. 以教室表现、作业完成情况和考试成绩等多方面评判学生的进修情况；2. 注重学生对小说的深入理解和分析能力，鼓励学生发表独到见解和观点。
六、延伸拓展：1. 鼓励学生自主阅读其他作品，拓展对文学的理解和欣赏；2. 组织相关文学活动或赛事，激发学生对文学创作的兴趣和热情。
七、总结回顾：通过本节课的进修，学生对《八角楼上》有了更深入的了解，提升了阅读和写作能力，培养了对文学作品的欣赏和理解能力。
希望学生能继续保持对文学的热爱，不息提升自己的文学修养和素养。
五年级语文下册第八单元导学案
第八单元25.自己的花是让别人看的备教材备课资料1.走近作者——季羡林人生标签:中国语言学家、翻译家、作家。
被奉为“国学大师”“学界泰斗”等。
作者名言:平生爱国，不甘后人，即使把我烧成灰,我也是爱国的!生平简介:季羡林(1911—2009)，山东清平(今并入临清)人，字希逋，又字齐奘。
1934年毕业于清华大学，1941年获德国格丁根大学哲学博士学位。
1946年回国后，任北京大学东方语言学系教授、系主任。
文学成就：长期致力于梵文文学的研究和翻译工作，精通多国语言。
2006年成为首位“翻译文化终身成就奖”获得者。
作者作品：译著《罗摩衍那》；散文集《天竺心影》《朗润集》等。
2.片段赏析师：请闭上眼睛，听老师朗读课文第3自然段，大家边听边展开想象，然后说说自己仿佛看到了什么。
生：我仿佛看到家家户户的窗子上鲜花怒放，红的似火，粉的像霞，白的如雪，五颜六色，千姿百态，美丽极了。
生：我仿佛看到在这些奇特的房子的窗台上的花连成一串，汇成了一条条花的彩带。
我感到逛街成了一种美的享受，真香真美。
师：谈得真好，想象丰富，谈出了自己的感受。
请接着说……生：我仿佛看到主人们正在把一盆盆快枯萎的花搬下阳台，换上一盆盆正在开放的鲜花。
生：我仿佛看到各种鲜花争奇斗艳，吸引来了大批的蝴蝶，围绕着各家各户的窗户翩翩起舞。
主人闻着花香，欣赏着蝴蝶翩翩起舞；行人不时驻足观赏，真是“人在街头逛，似在花海中”。
生……师：是的，通过想象，大家已经充分感受到了这奇丽的景色。
让我们看看课文中的插图，再通过我们有感情地朗读把这奇丽的景色表现出来。
（学生练读，再指名读，评价。
）备课堂名师导学案【课文分析】本篇课文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。
作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。
最新版六年级下语文 1 文言文两则(导学案)
第一单元人生就像一场旅途，每天都会邂逅不同的风景，经历不同的故事。
只要我们用心去品味，这些或大或小的故事，如一滴滴可以折射太阳光辉的露珠，会给予我们许多启迪，让我们在人生的道路上脚步更稳健。
本组课文是以“人生感悟”为专题，选编《文言文两则》《匆匆》《桃花心木》《顶碗少年》《手指》，从不同的角度阐明了人生的哲理，本单元还安排“口语交际·习作一”和“回顾·拓展一”，让学生结合生活实际，阅读并领悟文章道理，学会独立思考，提升自己表达人生感悟的能力。
课题内容简说文言文两则古文讲述了学弈和两小儿辩日的故事，借此表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理。
匆匆这是现代散文家朱自清创作的一篇散文，紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间的流逝，表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识。
桃花心木这篇散文通过记叙种树人给桃花心木浇水没有规律，最终成就树木百年基业的事，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。
顶碗少年作者赵丽宏借一场惊心动魄的杂技表演，揭示了“失败乃成功之母”的哲理。
手指丰子恺以风趣幽默的语言，详细地描写了五根手指的不同“姿态”和“性格”，从而阐明“团结就是力量”的道理。
1.会写8个生字，自主学习掌握本单元的生词。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.引导学生读书和搜集资料，把握课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。
4.指导学生品读重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，积累语言，增强语感。
5.在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中加以运用。
1.引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。
2.联系生活实际，领悟文章的哲理，培养学生独立思考的能力，形成自己独特的人生感悟。
《文言文两则》……………………………………………………………… 2～3课时《匆匆》…………………………………………………………… 2～3课时《桃花心木》……………………………………………………… 2～3课时《顶碗少年》………………………………………………………… 1～2课时《手指》………………………………………………………… 1～2课时口语交际·习作一……………………………………………………………… 3～4课时回顾·拓展一………………………………………………………… 1～2课时创设问题情境法。
《追溯问题的来源导学案》
《追溯问题的来源》导学案一、导入引言在我们平时生活中，经常会遇到各种各样的问题，有些问题看似简单，但却往往隐藏着深层次的原因。
为了更好地解决问题，我们需要追溯问题的来源，找到根本原因。
本节课将指挥同砚们一起探讨问题的来源及解决方法。
二、进修目标1. 了解问题的来源及其重要性。
2. 掌握追溯问题的方法和技巧。
3. 提高问题解决能力和思维逻辑能力。
三、进修内容1. 问题的来源是什么？2. 如何追溯问题的来源？3. 解决问题的方法和技巧。
四、进修过程1. 导入问题：请同砚们回想一下最近遇到的一个问题，并思考这个问题的来源是什么？2. 介绍问题的来源：问题的来源可以是多方面的，包括个人行为、环境因素、社会背景等。
了解问题的来源有助于更好地解决问题。
3. 追溯问题的方法：追溯问题的来源需要进行逻辑推理和事实考证，可以通过提问、调查钻研、数据分析等方法。
4. 解决问题的方法：针对不同问题的来源，可以采取不同的解决方法，如调整个人行为、改善环境条件、加强社会教育等。
5. 案例分析：请同砚们结合实际案例，分析问题的来源及解决方法，加深对问题追溯的理解。
6. 练习与讨论：请同砚们结合课上所学知识，自行选择一个问题进行追溯，并与同砚们分享你的思考和解决方案。
7. 总结反思：通过本节课的进修，同砚们应该掌握了追溯问题的来源的方法和技巧，提高了问题解决能力和思维逻辑能力。
五、课后作业1. 回顾本节课的进修内容，总结追溯问题的来源的方法和技巧。
2. 选择一个实际生活中的问题，进行追溯并提出解决方案。
3. 反思自己在解决问题时的思维方式和方法，思考如何进一步提高问题解决能力。
六、拓展延伸1. 阅读相关书籍和文章，了解更多关于问题来源和解决方法的知识。
2. 参与相关讲座和研讨会，与他人分享问题解决经验和方法。
3. 在平时生活中多加思考，培养解决问题的能力和习惯。
通过本节课的进修，置信同砚们对追溯问题的来源有了更深入的理解，也将在以后的进修和生活中更加灵活地解决问题。
导学案模板
学习目标：根据三维目标来定本课时学生学习目标。
（知识技能：）
（过程与方法：）
（情感态度价值观：）
自学：
复述回顾：简单的复述上节课学的内容。
一、预习检测：预习必须上课以前自学完成，完成以下内容:
1.阅读3次以上。
2.字词过关。
3.初读感知。
合作交流：
一、对学：教师设问，自学互查。
知识点的基础上设置1-4道题。
群学：在对学时出现的困惑、质疑
根据对学的情况来定题目。
展示提升：
展示是组内展示与班内展示。
展示对学和群学当中需要展示的内容展示。
达标检测：
根据课时内容精选习题，规定时间内完成。
能检测到本课时知识点的测试题，1-2道题。
拓展延伸：
1.以课本内容的基础上拓展延伸。
链接延伸。
2.从课文内容到课外内容拓展延伸。
3.结合学生实际和知识的延伸。
沙尔利格中心小学导学案年级学期科目：课题：主编：审核人：日期：学员：
沙尔利格中心小学导学案年级学期科目：课题：主编：审核人：日期：学员：。
六年级上册语文《回顾 拓展一》导学案
“246”练能型课堂导学案——六年级上册语文回顾·拓展一学习目标1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
2．读背并积累古诗句。
任务一：交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。
（2）联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。
（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。
介绍相关的课外阅读文章及书籍。
任务二：日积月累（1）在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。
（2）出示日积月累中的句子。
a学生自由吟诵。
b尝试理解。
（3）选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。
a己亥杂诗（龚自珍）浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。
这是一种自然现象，但诗人比喻自己不做官并非丧失报国志，而是走另一条路为国效力。
b月夜（刘方平）更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时，响起了清脆、欢快的虫鸣声。
初春的“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册（上）虫声，可能比较稀疏，也许刚开始时还显得很微弱，但诗人敏感地注意到了，而且从中听到了春天的信息。
在静静的月夜中，虫声显得分外引人注意。
它标志着生命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心中所引起的，便是春回大地的美好联想。
c菊花（元稹）秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花景可赏，人们爱花之情自然都集中到菊花上来。
《秘书人员的素养导学案》
《秘书人员的素养》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够了解秘书人员应具备的素养，提高自身的综合素质和能力，为将来成为一名优秀的秘书人员做好准备。
一、导入1. 请学生们回顾一下上节课进修的内容，谈谈你们对秘书人员的印象和了解。
2. 引导学生讨论秘书人员在企业中的重要性以及他们所需具备的素养。
二、进修内容1. 秘书人员的角色定位- 秘书人员在企业中的作用和职责- 秘书人员需要具备的基本素质和能力2. 秘书人员的素养要求- 专业素养：包括文秘知识、办公软件应用等- 沟通能力：善于表达、倾听和协调- 组织能力：能够高效地安排工作和处理事务- 心理素质：应具备耐心、细心和稳定的心态- 团队合作：善于与同事合作，共同完成任务三、进修方法1. 阅读相关资料：让学生阅读与秘书人员相关的书籍、文章或案例，了解不同背景下秘书人员的工作内容和要求。
2. 角色扮演：分组进行秘书人员的模拟工作，让学生体验秘书工作的具体操作和挑战。
四、进修评估1. 个人总结：请学生们写一篇关于秘书人员素养的个人总结，包括自己在哪些方面需要提升和改进。
2. 小组讨论：让学生们分组讨论秘书人员在工作中可能遇到的困难和解决方法，提出建设性的意见和建议。
五、拓展延伸1. 邀请企业秘书人员来校分享工作经验和心得体会，让学生们更直观地了解秘书人员的工作环境和挑战。
2. 探讨秘书人员在数字化时代的发展趋势和未来发展方向，引导学生关注行业动态并做好职业规划。
六、教室总结通过本节课的进修，学生们对秘书人员的素养要求有了更深入的了解，也为将来成为一名优秀的秘书人员打下了基础。
希望同砚们能够不息提升自身素质和能力，为实现自己的职业目标尽力奋斗。
人教版四年级上册语文《回顾 拓展二》导学案
回顾·拓展二课时：两课时学习目标：1、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。
2、能发现细心、长期观察的乐趣所在。
3、能背诵“日积月累”部分。
课前预习：会读写词语盘点的词语。
探究学习：一．词语盘点读读写写1、组长组织组员检查读音，交流识记方法。
⑴组内开火车读记，读中正音。
⑵交流难记字形识记方法。
2、全班小组交流易错的词语。
3、分组听写词语，注意书写规范。
读读记记1、读中正音。
⑴指名读词，随时正音。
⑵按顺序齐读。
⑶同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。
2、解释说话。
⑴提出不懂词语，共同交流解疑。
⑵自由选择几个词说一段话。
二．我的发现⑴出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。
⑵出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。
⑶作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体？思考交流。
⑷读“小林”“小东”的话。
三、日积月累1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。
先听老师唱唱。
（在原有歌曲中选择合适的曲调）2、读句正音。
3、仔细读读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。
（“红似火，满枝黄，雪里藏”等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。
而这一切无不缘于细致、长期的观察）4、熟读成诵，吟唱成诵。
四、成语故事1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。
2、读故事。
了解故事内容，懂得成语含义。
3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？⑴从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。
⑵文中第二自然段几地四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“观察”与其取得成绩的必然联系。
4、说故事。
当堂检测：（略）课后总结：。
人教版语文五年级上册《回顾 拓展二》导学案
《246练能型课堂》导学案——人教版五年级上册语文
回顾·拓展二
课时：一课时
学习目标：
1.对本单元课文的表达方式进行系统梳理小结。
2.收集表达思想之情的诗文、佳句、歌曲及琢字炼句的轶闻佳话。
3．拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情.
预习检测：
我能填空。
悠悠天宇旷，（）浮云终日行，（）
明月有情应识我，（）
江南几度梅花发，（）
探究学习：
一．日积月累。
1．小组里比赛读，比一比谁背得多。
2．你最喜欢那几句？为什么？
3．我知道这句的意思。
二．趣味语文。
1．读读短文内容。
2．思考短文主要内容是什么？
3．短文告诉我们什么？
当堂检测
1．你能背诵日积月累的诗句吗？
2．我要把最喜欢的诗句默写下来。
课后总结
1。
回顾拓展一词语盘点导学案1
词语盘点一读背并积累词语。
熟读背诵。
1、出示词语盘点中的词语。
（1）学生自由读，要求读准字音。
q īng shu ǎng y ín s òng ch àng h è p ù b ù清 爽 吟 诵 唱 和 瀑 布d ǒu qi ào t ǐng b á sh ēn q ū j īng zh ì陡 峭 挺 拔 身 躯 精 致Ào mì jìng mì y ǎn z òu t àn su ǒ奥 秘 静 谧 演 奏 探 索（2）理解下列词语并仿写。
德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞意味深长 庞然大物 行色匆匆仿写：津津乐道（AABC ）左冲右撞（含反义词）行色匆匆（ABCC ）(3)选择其中的几个词语，说一句话。
自主探究六年级语文上册第一单元词语盘点学习什么体验学习 怎样学习一、合作学习读读记记。
1、学生自由读，要求读准字音。
shén qí y ōu y ǎ bi àn r èn q īng x īn hu ān yu è神 奇 优 雅 辨 认 清 新 欢 悦q īng cu ì n íng j ù è zu ò j ù q í mi ào w ú b ǐ清 脆 凝 聚 恶 作 剧 奇 妙 无 比b ù j ū y ì g é ni án gu ò hu ā ji ǎ不 拘 一 格 年 过 花 甲2、读懂词语后试着背下来。
一、 按要求写词语。
1、ABB2、ABAC3、ABCC同学们，学习了《词语盘点》，你们有什么收获，还有什么疑问？小组交流学习检测 学习反馈。
六年级上册语文导学案-4 索溪峪的“野”-人教新课标
二、导学模块
【合作探究】
朗读赏析，交流评议
1、每小组推荐一至两位同学，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。
2、交流评议。
三、固学提高【课堂检测】
再次修改，誊抄习作
再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
课后反思:
二、导学模块
【合作探究】
学习提示：边读边想象，先从总体上把握课文写什么，有了整体印象之后，品味课文中的语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容的同时思考是怎样来写的。
1、读课文，想一想：走进张家界的索 溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。这句话在文中起什么作用？ 你是怎样理解的？
2、通过自读全文，思考： “野”在课文中是什么意思？从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的“野”？
索溪峪 索溪峪因索溪而得名，位于武陵源的东部，是张家界市武陵源区政府所在地。这里以奇峰秀水、钟乳洞和深壑著名。主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海、百丈峡、索溪、一线天等。索溪峪景区面积约180平方公里，区内约有2 000多座独具特色的险峰。
十里画廊 十里画廊是一条长达6公里多的高山峡谷。这条峡谷奇峰叠耸，怪石林立，一路上风景相连，宛如一幅秀美的画卷。沿途可见转阁楼、虎啸天、老人岩、夫妻岩、众女拜观音等景观。
天子山的风光，用一句话来概括，就是“原始风光自然美”。她的景观、景点都天造地设，全无人工雕琢痕迹。这里不但有奇山秀水，还有淳朴的民情，奇特的民俗、独具风味的民族食品正等待着各位游客光临。
景区特点：观景佳地、神奇峰石、天然岩壁、多姿水景、四大奇观
天子山还有云雾、月夜、霞日、冬雪四大奇观。云雾，是天子山最多见的天象奇观。有云雾、云海、云涛、云瀑和云彩等景象。久 雨初晴之后或霏霏细雨之中，先是朦胧大雾， 继而形成白云，环绕飘浮。群峰在无边无际的云海中 时隐时现，使人仿佛置身于蓬莱仙境之中。有时云雾从溪口涌出，爬过峰顶，然后以铺天盖地之势，飞泻而下， 形成云瀑，十分壮观。
《金色的草地》导学案
1.搜集蒲公英的图片及文字资料，了解蒲公英的特点。(师生)
2.自学生字词，熟读课文。(学生)
3.制作多媒体课件。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、激趣导入，引出课题(用时：5分钟)
1.鼓励引导学生说出自己享受过哪些大自然的快乐。
2.板书课文题目，设疑引读。引导学生思考：草地为什么是金色的？
四、巩固认字，指导书写(用时：10分钟)
1.出示本节课要写的生字：
蒲、英、盛、耍、察。2.指名说一说自己的发现。
3.教师相机进行示范，强调上下结构的字的书写要点。重点指导“蒲、耍、察”这几个难写的字。
4.引导学生书写评议。
1.认读生字。
2.观察生字，了解这些生字都是上下结构的字，说说在书写时需要注意的地方。提出自己认为哪些字较难写。
教师指导学生进行表演时，要把课文读熟，让学生揣摩兄弟两人的心理、神态，并据此设计相关的动作，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样化。
三、读悟结合，感受神奇(用时：10分钟)
1.引导学生探究作者是如何发现草地的秘密的。2.组织交流，引导学生关注蒲公英颜色的变化与时间有关。
3.对比两次发现的不同，引导学生交流自己的启示。
2.布置课后学习延伸。
1.在教师总结的基础上畅谈本课的收获。
2.寻找蒲公英的图片及文字资料，有条件的同学要寻找蒲公英进行仔细观察。
教师要预设学生搜集资料的情况，做好资料的补充。特别是补充一些其他植物在自然界中的独特之处。例如：夜来香、向日葵等。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、回顾内容，问题引领(用时：6分钟)
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回顾·拓展一导学案
班级____________________姓名___________________
课时：一课时课型：总结积累导学时间：______年____月____日
温馨寄语：积极动脑，勤于思考，发挥记忆潜在能力，你一定会积累更多的知识！
学习目标：
1．我能回顾、交流学习本组课文后的收获。
2．我要学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
3．我能背诵并积累古诗句
学习重难点：我要我要学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法，了解诗人借大自然表达的情感。
学习方法指导：自主学习小组合作学习
我是学习小能手
1．快速浏览交流平台，并说出本单元的四篇课文充分运用了_________和__________，表达上很____________。
同样是描写大自然，却和我们以前学过的《观潮》《桂林山水》________________________。
2．我要进一步深入课文，去寻找表达作者通过联想和想象来表达独特感受的句子。
我要用红色横线画出来。
3．至少举例两句话，并谈谈自己的感受。
（1）我想分享的是课文_________________中的________________________________ ______________________________________这一句话，我的感受是________________ ________________________________________________________________________。
（2）我想分享的是课文_________________中的________________________________ ______________________________________这一句话，我的感受是________________ ________________________________________________________________________。
我是探究小能手
1．我们一起分享我是学习小能手环节中的第3题的句子和感受。
2．让我们一起读一读日积月累，说说这些诗句的意思。
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 3．让我们一起分段朗读《趣味语文》，完成下面题目。
（1）我能根据词语的意思，在短文中找出相应的词语。
在某一个地方很有名。
（）考中进士。
（）
出发前的匆忙之态。
（）用船运载过河。
（）
船尾掌舵的人，也指撑船的人。
（）
（2）这首诗用____________字，把人、事、景、物都___________在了一起，给我们描述了一幅生动的____________画。
我是测验小能手
一、词语填空。
（）高（）重（）心所（）（）（）深长
（）然大（）全（）（）注横（）直（）
（）（）淑女花色（）（）（）（）乐道
（）（）攘攘（）（）玉立行色（）（）
二、判断题。
（正确的打“√”，错误的打“×”）
1．课文《山中访友》的友，概括地讲是指“山林中的一切”，全文充满了作者丰富的联想和想象，表达了作者对大自然的热爱之情。
（）2．《草虫的村落》中作者把花色斑斓的小圆虫比作音乐演奏者，觉得他们演奏出的音乐优于人间的一切音乐，表达了作者对这些小精灵的喜爱。
（）3．课文《索溪峪的“野”》最后一句“人们，在这山水中返璞归真了。
”在全文中起了点明中心的作用。
全文的结构是总分总。
（）4．“不拘一格”的“格”字在成语中的意思是“格子”。
（）5．“捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。
”这句话中的“它们”指的是落花、落叶，“仪式”是指它们从枝上落下来的过程。
（）三、用“肖”字加偏旁，组词填空。
陡（）的悬崖俊（）的姑娘畅（）的商品满地的纸（）（）遥的生活弥漫的（）烟胜利的（）息香甜的元（）四、根据语境填写合适的诗句。
1．幸福就是“今夜偏知春风暖，______________________”的那种喜悦；幸福就是“踏遍青山人未老，风景这边独好”的那种兴奋。
亲情的幸福就是“___________________，游子身上衣”；奉献的幸福就是“落红不是无情物，______________________。
2．“此夜曲中闻折柳，_____________________________。
”阔别祖国多年，刘继红希望以音乐会的形式报答祖国的养育之恩。
3．正值赏菊时，面对满眼的姹紫嫣红，让人不由得想起诗人元稹的感叹：“不是花中偏爱菊，_________________________________。
”
我是总结小能手
在本单元结束时，我学会了_________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ . .。