三味书屋(网友来稿)_1
三味书屋鲁迅 作文
游三味书屋作文
自从学习了《早》这篇课文之后，三味书屋就成为了我心心念念一直渴望前往的地方。
就在今年暑假期间，我终于如愿以偿地去了三味书屋。
三味书屋的面积不算大，仅仅只有三间屋子。
左边的那一间是用来存放杂物的，右边的一间是先生居住的房间，而中间的这一间则是用作教学的场所。
中间的这间屋子门朝着正南方向，屋子正中间的墙壁上挂着一幅画，画中一只梅花鹿正卧在大树底下休憩。
画的前面放置着一张八仙桌，桌上摆放着笔、墨、纸、砚以及一把先生用来惩戒学生的戒尺。
学生们的座位分别排列在两边，鲁迅的座位处于屋子的东北角。
我久久地凝视着那张桌子，仿佛看见了年少的鲁迅正端端正正地坐在那里，聚精会神地聆听老师讲课。
参观完正厅之后，我移步走向后园。
后园的面积不大，最为显眼的当属那几棵高大的蜡梅树，其中有一棵据说已经有两百多年的树龄了。
它的树干上布满了岁月留下的痕迹。
只是我去的时候不太凑巧，没有能够欣赏到那满树绽放的蜡梅花。
站在后园之中，我的脑海里浮现出了鲁迅和学生们在课间跑到后园来玩捉迷藏、做游戏等充满趣味的场景。
参观完三味书屋回到酒店之后，我总是不由自主地就想起它。
想起后园的那棵蜡梅树，恍惚之间觉得它就如同鲁迅一般。
鲁迅先生的
一生都在为革命、为拯救人民而努力，充满了艰难困苦与重重阻碍。
而蜡梅树能够存活下来，必定也经历了岁月的诸多磨砺。
他们二者是如此的相似，都为了自己的目标和理想而坚持不懈。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
”这副对联正是对鲁迅先生高尚品格的赞颂。
身为学生的我们，是不是也应该向鲁迅先生好好学习呢？。
写作文三味书屋
写作文三味书屋全文啊？！我没有，只有几段。
不必说盛开的风信子，光滑的鹅卵石，高大的杨树，嫩绿的垂柳，也不必说喜鹊在天空长鸣，美丽的蝴蝶飞舞在花丛中，娇小的壁虎趴在墙壁上，脆绿的蚂蚱忽然从草丛中直窜出来。
单是周围的墨绿的湿草地一带，就有无限趣味。
蟋蟀在这里歌唱，蚂蚁们在这里运送食物。
翻阅草去，有时可以邂逅蜈蚣，除了西瓜虫，倘若握住他的尾巴，它便可以蜻蛉缩成一团。
葡萄藤和牵牛花藤缠络着，牵牛花有娇艳的花，葡萄有深绿的叶。
有人说，牵牛花蜜很甜，所以我经常把牵牛花揪下来，放在嘴边吸吮，也曾因此弄秃了许多藤，但很少有蜜很甜的牵牛花。
如果不怕虫子，还可以摘例如樱花般盛开的紫叶李。
不必说道绿油油的菜田，矮小的杨树，纯净的池水，美丽的花朵；也不必说道鱼儿在池塘中玩耍，鸟儿在树林中玩耍，五彩的蝴蝶悠闲地点在花朵上，自私的吸吮着花的芬香。
单是半人高的野草丛内就有数不尽的欢乐。
这里是昆虫的音乐会，嗓音低沉的蟋蟀道出动听的歌曲，大肚子的蝈蝈儿也时不时唱出高亢的曲调，连萤火虫都提着灯笼，扇动翅膀为音乐会做出完美的配音；这里也是花儿的选美场，清秀的野菊随风舞动，自信的喇叭花举着喇叭向天空不停地吹着春之奏章，还有一些不知名的花儿也都在此争香斗艳，空气中弥漫着花的芬芳；这里更是鸟儿的竞技场，羽翼未满的小鸡练着拳击，优雅的喜鹊一蹦一跳地抢食吃，时不时还会听到麻雀啾啾地叫两声，然后成群的窜上蔚蓝的天空……到了爷爷家，不必说高峻的青山，满载果实的树木，金色的稻田，黄澄澄的橘子；也不必说青蛙在水渠中游动，无名的鸟儿在树枝上鸣叫，美丽的蜻蜓在空中翩翩飞舞。
单就是那冬至的小溪，就给我增添了无穷快感。
簸箕的水草在这里尽情左右摇摆，婆婆的鱼儿在这里尽情嬉戏。
把水里的大石翻开，常有一两只螃蟹在这里慢慢爬行，用手猛地一捞，就可以抓到；有时还能遇到泥鳅，滑溜溜的，捉也捉不到，只能眼馋了；最少见的就是牛蛙，只能碰运气了，听说捉蛙的能手一整晚也只能抓几只而已。
小学三年级作文：鲁迅少年读书处——三味书屋
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1 小学三年级作文：鲁迅少年读书处——三味书屋
三味书屋座落在绍兴城东廓门内的覆盆桥，开门临河，与新台门相距不运。
踏进坐南朝北的黑油竹门，便是一排西向的平屋，第三间就是三味书屋。
三味书屋约有三十四五平方米，中间悬挂着“三味书屋”的匾额。
匾下是一幅《松鹿图》，画着一株高大挺拔的老松树，树下有一只肥大的梅花鹿屈腿而伏。
书屋正中放着一张八仙桌，一把高背椅子，这是塾师寿镜吾先生的座位。
学生的书桌分列在书屋的四周，靠东北角的墙边，放着一张有抽屉的长方形书桌，一把有扶手的木椅，这是鲁迅先生当年读书的地方。
鲁迅就在那里读书，习字，对课，或把“荆川纸”蒙在《荡寇志》《西游记》一类的小说上描绣像。
书屋的南墙上有一圆洞门，里面有一块小匾题“停云小憩”。
这是一间小房，是寿老先生会见客人或稍作休息之处。
书屋后面有一个园，南北长二丈余，东西一丈多宽。
东墙脚有一个砖砌的小花坛，花坛的北端种着一株腊梅花，南端是一丛天竹。
园的左右有两株百年以上合抱的桂花树，每逢农历八月，桂花盛开，花香醉人。
鲁迅在三味书屋读书时，常和同学们在课余时来小园嬉戏游耍。
三味书屋一日游作文
三味书屋一日游作文
三味书屋是鲁迅先生的书房，他非常喜欢那里，里面有他的老师——寿镜吾先生和其他学生，还有很多的书。
今天我们就要去参观三味书屋。
一进门，首先看到的是“三味书屋”这三个大字，再往里走就看到一个很大的书案，书案上有一块很大的碑，上面写着：“读书三味，第一要有真性情；第二要有真学问；第三要有真人格。
”
接着我们来到了百草园，里面种着各种各样的菜，还有花。
最引人注目的是那棵桂树，它已经有三百多年了，我想这棵树一定是他那几百年来陪伴鲁迅先生最多的人了吧！
然后我们来到了三味书屋里，这里的学生都在读《论语》《孟子》等书。
老师上课时，每个人都坐得笔直笔直的。
这时，老师说：“请大家把书翻到第一页。
”我把手放在桌子上，认真地读起了书，我读到了“不患无位，患所以立”这句话时，我知道了无论做什么事都要有一个志向。
接下来我们参观了寿镜吾先生的故居。
—— 1 —1 —。
课文三味书屋全文阅读
《三味书屋》是鲁迅先生回忆童年生活的一篇散文，以下是全文阅读：我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。
答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。
他很高兴；但竟夜总是睡不着。
第二天早晨，起来一看，原来墙上有一个小洞，美女的脸是从那里露出来的。
他于是仍旧搬了家。
我那时觉得做人之难，简直连地面也难以立足了。
但这也并没有什么妨碍，因为那时我还小，而且又有母亲扶着我。
然而倘使一直到现在，我大约也未必有从百草园到三味书屋那样的情形了。
我的母亲是很爱我的。
我还记得，在我四五岁的时候，有一次，我母亲抱着我坐在大门口，那时候，太阳快要下山了，夕阳的余晖洒在大地上，有一种温暖而深沉的美丽。
母亲用手指着远方的山，告诉我那里住着一个好心的人，叫观音菩萨，她会在那里保佑着我。
我于是向着那山望着，仿佛看到了观音菩萨的影子。
这时，我母亲便唱起歌来，是那首《观音菩萨保佑你》。
三味书屋上传稿
同学们写作为什么老是觉得没有什么可 写的呢？就是因为对平常的、平淡的生活， 没有激发出趣味。而阅读经典文本的主要目 的，并不在于文字，不在记忆佳句，而在心 灵的熏陶，在于拓展我们的情感和趣味的领 域。对于生活中有毛病、甚至令人讨厌的人 物，难道不能从另一个角度，去发现他们的 善良和可爱吗？欣赏浑身是优点的人是容易 的，欣赏缺点非常明显的人物，则需要更为 宽广的胸怀。
学生提问应肯定。而先生表示拒 绝回答，这是因为学生在不适合的 时间提出了不相干的问题，违反了 教学的秩序和师道尊严。这在一定 的程度上反映了封建制度的弊端， 应予否定。
作者为什么要写学生到三味书 屋后园贪玩的情节，作者想表现 封建教育的什么？ 从侧面表现教学内容和教学方 式的陈旧，学生对此不感兴趣。
（1－8）
（9 ）
（10－24）
景物有声有色，充满乐趣。 美女蛇的故事，增添了神秘 色彩，丰富了情趣。 雪地捕鸟，带来无穷乐趣。
内容：枯燥 形式：单调 环境：压抑
通过对比，表达思想感情。 准确的形容、准确地表述动作。
（第二节、第七节）
分析课文主旨：
课后第一题：第3小题
鲁迅笔下的孩子不论在什么简陋的地 方——满目荒废的百草园，或者连下课和休 息都没有的书塾里，都能创造出自己的快乐， 甚至在愚蠢的长妈妈、迂腐的先生身上都能 逗引出一种幽默的情趣，让读者感受到生活 的趣味。这就是鲁迅的才华，他用自己的语 言，把我们带进了一个充满童趣的精神家园。
从哪些方面写了三味书屋的读
书生活？
默读第二部分，思考：
文章从哪些方面写三味书屋的 读书生活的？ 1 陈设及行礼 2 老师的严厉 （问怪哉、对课） 3 小园中的玩耍 4 枯燥的读书生活
课堂辩论：
鲁迅的故居三味书屋作文
鲁迅的故居三味书屋作文篇一三味书屋在浙江绍兴城内鲁迅先生故居附近，是鲁迅先生少年时期读书的地方。
三味书屋是鲁迅先生的老师寿镜吾老先生开办的。
寿镜吾（1849—1930），名怀鉴，字镜吾，是一个学问渊博的宿儒。
他品行端正，性格耿直，一生厌恶功名，自考中秀才后便不再应试，终身以坐馆授徒为业。
鲁迅称赞他为“本城中极方正，质朴，博学的人”。
三味书屋中间挂着一块匾，道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在树下。
我还了解到三味书屋的馆训：布衣暖，菜根香，读书滋味长。
今年夏天，天气很热，在家呆得无聊，我和小伙伴们乘车来到了绍兴的三味书屋。
其实我一直都不明白，“三味”是哪三味？后来，我们问了一下那位女导游，她跟我们说“三味”取自“读经味如稻、梁，读史味如肴馔，读诸子百家，味如醯醢的古语。
其大意是：读四书五经之类味如吃米面，是食之本；读史记味如喝美酒吃佳肴：读诸子百家之类的书，味如酱醋。
走进三味书屋，我看到鲁迅先生曾经坐过的位置，桌上刻着一个“早”字，每当我看到这个字，就会想到鲁迅先生小时候因为家境贫困，父亲又成了有名的“药罐子”。
作为长子，鲁迅常常到当铺去当东西拿钱给父亲买药。
在这样困窘的生活面前，小小年纪的鲁迅早上上学也常常迟到。
有一次，鲁迅迟到了，先生严格地批评他，可没打他。
后来，他在桌子上刻了一个“早”字，勉励自己不再迟到。
所以，我眼中的三味书屋是严格的，不允许迟到的。
在那次去三味书屋中，我了解到，上学不要迟到！篇二假日里，爸爸妈妈带我去绍兴，寻访鲁迅故居，了解鲁迅的生平事迹。
我们先来到鲁迅故居，这儿人山人海、游人如织，大家都慕名而来，排了好长的队伍，终于轮到我们进去参观了。
故居古色古香，而且非常大，一间房连着一间房，青砖黑瓦，还有燕子在屋檐下做的窝。
那里的家俱都是用木头做的，桌子椅子都缕空雕花真好看。
接着我参观了鲁迅纪念馆，原来鲁迅是一个笔名，他的原名是周树人，他曾用过很多笔名，但最重要最有名的笔名就是“鲁迅”，先生一生虽然只活了55岁，但他写过上万篇文章，出了几十本书，他是著名的文学家、教育家、他博闻强记，勤奋好学，我要向他这种精神学习。
初一作文：三味书屋
初一作文：三味书屋三味书屋，众所周知，鲁迅少年时读书的书塾，但有谁曾想过书塾为何叫“三味书屋”吗？让我用马良的“神笔”告诉你们事情的真相吧：（一）三味书屋，其实是书有“三味”。
一味：品味。
读现代的书，可以与同时代人作精神上的交谈；读古代的书，可以承传古圣先贤的精神遗产。
读书，可以享受和汲取人类文化的成果。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”是读书的品味。
高尚的书，世人甚爱之。
那是因为体现出一个人的“品味”。
挑书像怀孕的母亲挑选合适的婴儿服，都是经过千万次的筛选，每一件衣服都是反映母亲的品味，每一本书都是读者心灵的映衬，这就是“品味”——细细品尝。
（二）二味：口味。
读书是因为各人不同的口味而改变。
追求理想化的人，他们志趣高洁。
犹如“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，都是比较爱看一些圣贤之书；追求实际化的人，是属于那种要活得快乐，就要简单些，都是比较爱看一些金钱观的书籍。
读书的口味因人而异。
文章像菜肴：一篇篇短小精美的课文，是一道道精神的美味，散发着芳香，让你尽情享受。
（三）三味：美味。
就我而言，书很美味。
它能使我狭窄的心灵逐渐变大，变得丰富多彩，以至变成一个大的心灵宇宙。
给人以启迪的书，是最美的书。
感情是书的主旋律，而爱的书却是精华。
最美味的书便是爱的书。
我曾看过一本名叫《爱的真谛》的书，它使我明白爱的旋律是多么美妙，使我受益匪浅，原来书美尽在爱美与启迪美。
（四）读书的过程就像上馆子似的：首先，挑选——品味；接着，品尝——口味；最后，结论——美味。
读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你的眼睛使它成为可见的，然后通过感觉的门廊，经过想象的天井，进入你心灵的空间，激起你心中的波浪。
（五）经过我仔细分析，三味书屋的由来就是这三种味道。
我们爱读书。
让书与我们共翱翔于同一蓝天下，共遨游于同一大海里。
让书成为我们的灵魂，陪伴我们一生吧！。
三味书屋介绍作文
三味书屋介绍作文今天我要给你们讲讲那大名鼎鼎的三味书屋。
一提到三味书屋，我的脑海里就浮现出鲁迅先生笔下那个充满韵味的地方。
“哇，那得多有意思啊！”走进三味书屋，就像走进了一个古老的时光隧道。
首先映入眼帘的是那扇陈旧的木门，“嘎吱”一声推开，仿佛能听到岁月的回响。
屋子不大，却收拾得整整齐齐。
正中间摆着一张老式的讲桌，“哎呀，这桌子可真有年头啦！”我仿佛看到了先生严肃地站在那里，给学生们授课。
四周的墙上挂着一些字画，虽然我不太懂，但感觉特别有文化底蕴。
“这都是啥意思呀？”我好奇地问旁边的小伙伴。
再看看那些书桌，每张都刻着岁月的痕迹。
“说不定鲁迅先生当年就坐在这张桌子前呢！”我忍不住伸手摸了摸。
这时，旁边一个游客说：“这地方可真不一般！”另一个游客接着说：“是啊，能感受到浓厚的学习氛围。
”我走到一个窗口前，想象着当年的学生们是不是也像我这样，偷偷地往外看。
“哈哈，他们肯定也调皮过！”在书屋的角落里，有一个小小的书柜，里面摆满了古籍。
“这些书可都是宝贝啊！”我感叹道。
有一次，我和同学一起来参观。
同学惊讶地说：“这就是三味书屋啊，比我想象中的还神秘！”我笑着说：“是呀，感觉像走进了历史书里。
”我们仔细地看着每一个角落，仿佛能看到鲁迅先生小时候在这里读书的情景。
“他是不是也会为了背书而烦恼呢？”同学好奇地问。
三味书屋的后面还有一个小院子，种着几棵桂花树。
花开的时候，香气扑鼻。
“哇，好香啊！”我深深地吸了一口气。
朋友们，难道你们不觉得三味书屋充满了魅力吗？我想说，三味书屋不仅是一个地方，更是一种精神的象征，它让我们看到了过去人们对知识的渴望和追求。
绍兴三味书屋作文
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生笔下的一篇文章，而今天我来到了鲁迅的故乡—绍兴，并有幸能亲眼看到他笔下所描绘的百草园和三味书屋。
百草园挺大的，园子里有一块大石头，上面刻着“百草园”三个字，周边有几块菜地，种着青菜、白菜和一些我叫不出名字的蔬菜，几棵高大的皂荚树，一段矮矮的木篱笆，斑驳的围墙上长满了爬藤，仿佛在向我们倾诉着岁月的沧桑。
时值冬季，园子里虽然没有叫天子、油蛉和蟋蟀的欢唱，但这并不能妨碍我们去（想象）鲁迅先生童年时在这里的乐趣，捕鸟雀、堆雪人、拔何首乌、尝覆盆子……遗憾的是，现在的百草园修葺的非常整洁，没有那长长的草丛，自然也见不到那传说中的赤练蛇了。
从百草园出来，我们坐着乌篷船，走水路前往三味书屋。
乌篷船是绍兴的特色，狭长的船身约两人宽，船篷乌黑而低矮，一个中年的船夫戴着乌毡帽坐在船尾卖力地摇着桨，熟练地控制着船行驶在狭窄的河道中。
（这样的过渡很自然，巧妙地展示自己的位置变化）三味书屋离百草园并不远，那里其实是鲁迅先生的老师的家，也是鲁迅先生少年时期求学的地方。
书屋的正中间挂着一块牌匾：三味书屋，匾下是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下，那时的学生们每天上课前要先对着牌匾和《松鹿图》行礼。
大堂的中间有一张八仙桌，那是老师讲课的地方，两侧有一些课桌，鲁迅的座位在书屋的'东北角，据说这张硬木书桌和椅子就是当年鲁迅先生使用过的原物，我们现在还可以看到当年鲁迅在桌子右下角亲手刻下的那个“早”字。
关于这个“早”字，还有一个小故事。
有一次鲁迅因家中有事，上学迟到了，受到了他老师的严厉批评，他为了提醒自己，就在书桌上刻下了一个“早”字，勉励和告诫自己今后不可再迟到。
书屋的墙上挂着一些介绍鲁迅先生的图画，其中就有“三到”书签。
鲁迅读书并不死记硬背，而是注重理解和掌握，他曾制作了精美小巧的书签，中间写着：读书三到，心到、眼到、口到。
因为他读书都按照三到的方法，所以比别人学得快、学得好，因此常得到老师的称赞。
绍兴三味书屋作文
绍兴三味书屋作文
绍兴，那是一个充满故事的地方，就像一本厚厚的古书，每一页都写满了岁月的痕迹。
而三味书屋，就像是这本书里最精彩的一章。
一走进三味书屋的门，就感觉像是穿越回了鲁迅先生小时候读书的时光。
那古旧的桌椅，摆放得规规矩矩，仿佛在静静地诉说着当年的课堂纪律有多严格。
我瞅着那书桌，脑海里就浮现出小鲁迅在桌上刻“早”字的画面，心里想着：“这孩子可真有决心，我要是想早起，估计得设十个闹钟才行。
”
再看看那个讲台，不大不小，正好能站下一位严肃的老师。
我想象着寿镜吾老先生穿着长衫，戴着眼镜，拿着戒尺，在讲台上摇头晃脑地读着书。
那戒尺一定是让当年的学生们又害怕又敬畏的东西，就像我们现在害怕老师请家长一样。
我偷偷地想，要是我在这个课堂上偷偷做小动作，会不会也被戒尺打手心呢？想想就觉得手疼。
三味书屋的窗户是那种老式的雕花窗户，阳光透过窗户洒进来，形成一道道光影，就像时间的手指在屋子里画画。
我站在窗前，仿佛能看到小时候的鲁迅课间休息的时候，从这儿偷偷地往外看院子里的小伙伴们玩耍，心里痒痒的，却又要乖乖地回来读书。
我不禁感叹，那时候的孩子可真不容易，哪像我们现在，课间休息可以尽情地疯跑。
从三味书屋出来，我还在回味着在里面的点点滴滴。
这小小的书屋，承载着那么多的历史和文化，就像一颗璀璨的明珠，在绍兴这个古老的城市里闪闪发光。
它不仅是鲁迅先生的求学之地，更是我们了解过去、汲取知识力量的一个神奇的地方。
我想，下次有机会，我还得来这儿，再感受一下这独特的三味气息。
描写鲁迅三味书屋的片段
描写鲁迅三味书屋的片段
以下是描写鲁迅三味书屋的一段话：
在绍兴，沿着一条幽深的小巷，我来到了鲁迅小时候读书的地方——三味书屋。
走进书屋，一股古朴的气息扑面而来。
屋内陈设简单，几张木桌椅整齐地排列着，墙上挂着一些古画和木制对联。
阳光透过窗棂洒在地上，斑驳陆离，给人一种宁静的感觉。
我坐在一张木椅上，感受着这里的气息，仿佛能感受到鲁迅当年刻苦读书的情景。
在书屋的一角，有一个小讲台，上面放着笔墨纸砚，仿佛能看见那位严厉的老师站在那里，用严厉的目光注视着学生们的一举一动。
这个片段描述了三味书屋的室内环境、陈设和氛围，以及作者对鲁迅当年刻苦读书情景的想象。
通过这些描写，表达了作者对三味书屋的敬仰和对鲁迅的崇敬之情。
描写鲁迅故里三味书屋的作文
描写鲁迅故里三味书屋的作文
《游鲁迅故里三味书屋》
早就听说鲁迅故里的三味书屋特别有意思，一直想去看看。
嘿，前些天终于有机会去逛了逛。
一走进那地儿，哇，古色古香的感觉就扑面而来。
那屋子，那桌椅，仿佛都在诉说着过去的故事。
我就像个好奇宝宝，这儿瞅瞅，那儿瞧瞧。
要说印象最深的呀，就是看到那张刻着“早”字的书桌啦。
我盯着那个“早”字，心里就在琢磨，当年鲁迅先生得是多着急上学呀，还专门刻个字提醒自己。
我就在那呆呆地想着，突然就想到自己小时候上学那会，有时候也会赖床不想起呀，要不是老妈催着，说不定我也得经常迟到呢，哈哈。
然后我就在书屋里面慢悠悠地晃荡，想象着鲁迅先生当年在这里读书学习的场景，感觉特别奇妙。
屋子虽然不大，但充满了浓厚的文化气息。
逛完了三味书屋，我心里还一直惦记着那个刻着“早”字的书桌。
这一趟下来，真的是让我对鲁迅先生有了更深的了解，也对那个时代充满了好奇
和向往。
我觉得呀，这地方真挺值得一来的，下次我还想带朋友一起来感受感受呢！。
《从百草园到三味书屋》 (网友来稿)
《从百草园到三味书屋》 (网友来稿)张超本文是作者在1926年写的一篇回忆童年生活的散文。
对.写作初衷，鲁迅说：“是为了在纷扰中寻出一点闲静来，借回忆旧时的好事物，来排除目前的苦闷，寄一丝安慰。
”文章状物、叙事、写人都栩栩如生，是鲁迅散文中的精品。
“景是儿童心理的景，情是儿童心理的情。
”教学重点应放在描写“百草园”部分，而对“三味书屋”部分，因其距学生的生活略显遥远，可略学。
所谓批判封建教育制度束缚儿童的身心发展之说，较牵强，有概念化之嫌，可不涉及。
采用“以情境体验”为中心的教学设计，通过引导想像（如百草园的美景）、动手实践（如雪地捕鸟）、模拟表演（如私塾先生读书）、口头作文、书面.写作等形式，努力创设学生积极动脑、动口、动手的活动空间和氛围，真正把“讲堂”变成“学堂”。
一、教学目标基于上述认识，这一课着重实现两个教学目标：（一）学习仔细观察、抓住特点、准确生动地描写事物的方法以及遣词造句的精妙。
（二）体会作者轻松愉快、幽默风趣的散文笔法。
二、导入新课每个人都有自己难忘的童年，回忆童年趣事，是温馨而甜蜜的。
中年时的鲁迅为了追寻这种甜蜜，特意写了一组回忆散文，结集为《朝花夕拾》。
单看书名，就洋溢着浓浓的诗意和情趣，今天我们学习其中较有代表性的一篇——《从百草园到三味书屋》（板书课题）。
三、整体感知教师以轻松愉快、幽默风趣的语调朗读全文（或用配乐磁带），为学生理解文意题旨及风格特点作好铺垫。
（如换成学生自读，效果较难保证）。
四、重点学习（一）详学“百草园”部分。
问：作者回忆描述了“百草园”和“三味书屋”两地的童年生活，文章以此分为两部分。
大家觉得哪部分最有趣、最爱读？（百草园）那我们就重点学习“百草园”部分。
能否给这一部分加一个小标题？（①《我的乐园——百草园》；②《童年的乐园》；③《童年趣事》；④《绿色童年》；……鼓励学生畅所欲言，答案不求一致。
）“相传叫百草园”，连园名都是“相传”而来，可见年代久远。
《三味书屋》原文
《三味书屋》原文（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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游三味书屋作文
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欢迎大家来到绍兴,现在我们所在的景点是鲁迅故里的三味书屋。
我姓王，大家可以称我为小王或王导。
三味书屋位于绍兴市区都昌坊口11号，是晚期时期绍兴城内的著名私塾。
大家现在见到的是一套三开间的'小花厅，坐东朝西，这本是寿家的书房，鲁迅12至17岁曾在此。
我经常听到来这里参观的游客提问，书屋为什么称三味？三味是什么意思？三味书屋原叫三余书屋，是书屋主人寿镜吾先生的祖父寿峰岚起的名字，取董遇为学当以三余之义，意思是要人们利用一切空余时间，奋发学习。
宋代的苏东坡十分赞赏董遇的三余之说，便用此生有味在三余的诗句，来抒发自己利用空余时间读书的乐趣。
据此，寿峰岚就将原来由书法家梁同书写的三余书屋匾额，改成了三味书屋，虽然就改了一个字，但味道已经完全不同了。
我们现在最多听到的对三味的解释是取义于读经味如稻梁，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢。
鲁迅的座位在书屋的东北角。
我们现在还可以看到鲁迅当年在桌子的右下角亲手刻下的早字，以此勉励并告诫自己今后不可再迟到。
三味书屋西北角有一个圆洞门相通，我们称之为耳房。
里面铺有地板，上悬小匾，写着谈余小憩四字。
耳房后面有一个小院子，是当年学生们在课余时间趁先生念书念得入神时玩耍嬉戏的地方。
院子里的腊梅树还是300年前的原物，当年鲁迅和小伙伴就常在树底下的这一方小天地里游戏，自寻乐趣。
感谢大家认真听取我的讲解，绍兴还有很多好玩的景点，祝愿大家开心地度过这一天。
再见！。
描写鲁迅三味书屋的片段
描写鲁迅三味书屋的片段鲁迅三味书屋是中国现代作家鲁迅在上海创办的一家书店，也是他文化思想的重要阵地。
下面是一段关于描写鲁迅三味书屋的文章内容：鲁迅三味书屋位于上海市中心的一条繁华街道上，外观并不起眼，只是一座普通的砖瓦建筑。
然而，一踏入书屋，就能感受到一股浓厚的文化氛围。
门口的招牌上写着“鲁迅三味书屋”，书屋两侧挂满了各种书籍的宣传海报，吸引着路人的目光。
门内的空间并不宽敞，但却布置得井然有序。
书架上摆放着各类图书，从文学、哲学到社会科学，应有尽有。
书架旁边还摆放着几张桌椅，供读者阅读和交流使用。
书屋的墙壁上挂满了鲁迅的照片和名言警句，其中最引人注目的是一张鲁迅的油画肖像，他的眼神深邃且锐利，仿佛能洞察人心。
在书屋的中央，摆放着一张长桌，上面堆满了鲁迅的著作和相关的文献资料。
这里成为了许多鲁迅研究者和爱好者的聚集地，他们在这里讨论和研究鲁迅的思想和作品。
书屋里时常会有文化沙龙和讲座活动，吸引了许多学者和文化爱好者前来交流和学习。
在这里，人们可以自由地表达自己的观点，没有任何限制和压力。
书屋的氛围充满了自由和开放，每个人都可以找到自己感兴趣的书籍和话题。
三味书屋的工作人员热情友好，他们会为读者提供专业的书籍推荐和咨询服务。
无论是专业学者还是普通读者，都能在这里找到自己需要的书籍和知识。
鲁迅三味书屋不仅是一家书店，更是一个文化交流的平台。
它承载着鲁迅先生的思想和精神，为人们提供了一个思考和探索的空间。
在这里，人们可以感受到鲁迅的思想的力量，也能够找到自己内心的共鸣。
三味书屋(
尤丝雨“三味”书屋大家都知道吧！这里有个名叫刘大仙的人就有个“三味”书屋。
让我们一起推开这间“三味”书屋吧。
“三味”书屋在哪？你肯定想不到，你们家也有。
卧房，不对！书房，差多了！你每天都要用的。
哦，厕所，十分准确。
刘大仙的厕所中有许多书架，天花板上有整整齐齐的书；马桶上有高高低低的书；地上有可怜巴巴的书；马桶边的纸巾柜里也有着大大小小，横横竖竖的书；就连洗水池边也有！这时他已经成为了大家口中的无发书爷，又称无发爷。
这事还有从10年前说起。
无发爷爷天天上厕所，天天都会抽香烟，有一天他看见电视上的香烟有害健康的广告；就此放弃了香烟，转向了文行。
他每次上厕所没书陪伴，就不舒服。
就这样天复一天，年复一年，无发爷就“旦生了”他为方便把书房中的装备都搬了过去，有：小柜子，书架，书……有一天，他又要上厕所了，可却抽起了香烟。
“哎，怎么又抽了，算了，边抽边看吧！”无发爷兴奋地说。
无发爷的眼瞪得跟鸡蛋一样大，就连眼镜都快“盖”不住了，光亮亮的头顶把光都照射在了头本上，不时有香烟的烟在天上“跳舞”。
头都贴住了书本，身上还穿着毛绒大衣。
真是世界十大稀奇之一吧！“三味”书屋到底有哪几味呢？如你打开这间厕所，最浓郁的肯定是书香味；第二味是臭味了！第三味就是香烟味了。
“三味”书屋应该是世界第一书屋吧！。
凌之轶一看到“三味书屋”，大家肯定会想到鲁迅先生小时候读书的地方。
但今天我给大家讲得“三味”书屋一定会让你笑掉大牙……老呆，是一个当今社会典型的书虫，他从小喜欢阅读，就连上厕所也要拿着一本书。
因为知识太丰富了，他到了20岁就变成了一个秃头，眼镜的镜片像个啤酒瓶，整天穿着蓝色睡衣，悠然自得，也学会了抽烟。
他每次上厕所都需要1小时，50分钟是浪费在看书上的。
他看书看得可起劲了，看到搞笑的，他就哈哈大笑，差点掉进了马桶；看待悲伤的，他就紧皱眉头，眼泪情不自禁地像没关紧的水龙头，“哗哗”地流了下来。
就这样，老呆一直到了80岁，年复一年，有一天，老呆终于吃到了过度看书的苦头……老呆的厕所里放满了书，地上铺的是书，马桶上面也是书，就连书架也架了进来！书架上的书似乎不无担心地说：“别看了！”椅子上的书说：“再看，你会长痔疮。
三味书屋鲁迅 作文
三味书屋鲁迅作文《三味书屋鲁迅》小朋友们，你们知道鲁迅吗？今天我要给你们讲讲鲁迅小时候读书的地方——三味书屋。
三味书屋可有意思啦！那是一个古色古香的屋子，里面摆着好多桌椅。
鲁迅小时候就在这里跟着先生读书。
先生可严厉啦，但是鲁迅很聪明也很刻苦。
他每天早早地就来到书屋，认真地读书、写字。
有一次，鲁迅上课迟到了，他就在自己的课桌上刻了一个“早”字，提醒自己以后不能再迟到。
从那以后，他真的再也没有迟到过。
小朋友们，我们也要像鲁迅一样，好好学习，做个勤奋的好孩子！《三味书屋鲁迅》小朋友们，我要给你们讲讲大文学家鲁迅小时候读书的三味书屋。
三味书屋呀，有很多的书。
鲁迅就在这里，天天努力学习。
那里的桌子椅子都旧旧的，但是充满了知识的味道。
鲁迅总是专心地听先生讲课，有时候还会提出自己的想法。
还记得有一回，先生让他们背书，鲁迅背得又快又好，这都是因为他平时认真学习。
我们也要像鲁迅一样，在读书的时候认认真真，这样才能学到好多好多的知识！《三味书屋鲁迅》小朋友们，今天我要带你们走进一个有趣的地方，那就是鲁迅读书的三味书屋。
三味书屋不大不小，里面很安静。
鲁迅就在这里开启了他的学习之旅。
他的座位就在角落里，可他的眼睛里总是充满了对知识的渴望。
每天，他都会认真地读那些厚厚的书。
比如说有一次，外面传来了鸟叫声，其他小朋友都跑出去看，只有鲁迅还在认真读书。
我们也要向鲁迅学习，不管周围有什么干扰，都能专心读书。
《三味书屋鲁迅》小朋友们，你们听说过三味书屋吗？这可是鲁迅小时候读书的地方哟！三味书屋里面很整齐，书放得一本本的。
鲁迅就在这里认真学习，不怕辛苦。
有一天，下着大雨，鲁迅还是按时到了书屋。
他的衣服都湿了，可他一点也不在乎，马上就开始读书。
就因为他这么努力，后来才成为了大作家。
我们也要像他一样，坚持学习，不怕困难！。
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三味书屋(网友来稿)
2 三味书屋
学生视角:
1.《三味书屋》中的“三味”是指什么？为什么要称“三味”书屋？
2.观察图画要按一定的顺序，这幅图按怎样的顺序观察合适。
教学难点：
从“早”字体会鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。
教师思考：
1.学会怎样观察这幅图，是不是一定要按照由中间到四周的顺序进行观察？还可以按什么样的方法观察？本文（从写作的角度讲）为什么更适合于这种观察方法。
2.对于书桌上的这个“早”字，作者先写什么，再写什么，最后写什么？表面意义都是什么？只有明白了这些，才能针对性地指导学生理解与背诵。
教学重点
1.了解“早”字的来历，学习鲁迅严于律己的精神。
2.了解“三味书屋”的陈设，学习按有中间到四周的顺序进行观察的方法。
设计特色
图文结合，于讨论中悟出适于本文的观察方法。
信息资料：
1.师生查阅有关鲁迅的资料。
2.搜集鲁迅名言。
教学要求
1.学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。
2.理解课文内容，学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法。
3.学会本课的8个生字。
掌握“书塾、鲁迅、绍兴、戒尺、当铺、来历、料理、严厉、信念、奋斗、笔墨纸砚、毫不松弛”等词语。
4.朗读课文，背诵第3自然段。
第一课时
教学目的
1.朗读课文，了解课文的主要内容。
2.学习按中间到四周的顺序进行观察的方法。
3.认读8个生字。
教学流程
一：交流资料。
关于鲁迅：
关于浙江省：
关于戒尺、描绣像等：
二、看懂图意。
1.说一说屋中都有哪些摆设？按一定顺序表达。
2.书中是按什么样的顺序表达的，读的时候把表达的词语画出来。
3.再读这一部分，自己练习说一说。
三：初读全文。
1.读课文，说一说课文写了什么？
2.小组学习生字、新词。
指导“戒”字：
3.准确、流利地朗读课文。
四：课堂练习。
1.选字填空。
厉历
（）害（）史严（）日（）
弛驰池
一张一（）奔（）一（）水松（）
第二课时
教学目的
1.学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。
2.了解“早”字的来历，体会这样表达的好处。
教学流程
一：导入第1自然段。
1.回忆课文内容填空。
2.这段话写了（）二：回顾第2自然段。
1.结合图画，按照从中间到四周的顺序说一说第2自然段的内容。
2.由鲁迅在三味书屋中读书、习字、描绣像过渡到第3自然段。
三：学习第3自然段。
1.读课文，思考这一段先写什么，再写什么，最后写什么，联系课文内容讲一讲。
2.最欣赏哪句话，有感情的朗读。
3.指导朗读。
引导学生理解“坚定、深深、毫不松弛、时时早、事事早”。
4.小结。
四：课堂练习。
1.选词填空。
严厉严肃严格
明天就要期末考试了，一贯（）要求我的爸爸（）地对我说：“一定要认真，绝不许马虎。
”我听了一阵紧张，如果考不好，肯定会挨爸爸（）的批评。
信念信心
我的心中有一份（），那就是“世上无难事，只怕有心人”，所以我充满（）地走向考场。
2.给划横线的字选择合适的意思。
（1）发生疾病；（2）有害的（跟“益”相对）；
（2）祸害、害处；（4）发生不安的情绪。
害羞（）害眼（）
害虫（）为民除害（）
板书
2 三味书屋
正中墙上
纪念馆画前正中面
四面
三味书屋东北角
形状
书塾书桌：“早”来历
作用：时时早、事事早、毫不松弛
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