人才培养目标为

教育思想、财经人才培养理念，需要加以系统的总
结提炼，这既是传承优秀文化的一种特殊方式，也 是丰富和完善现代高等教育思想体系的重要内容。
（三）总结并创新高等财经教育思想是推动我国经济社会科 学发展的重要动力。 总结我国高等财经教育思想发展的历程和经验，探索 新时期高等财经教育理念创新并指导实践，更好地推进高 等财经人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新， 对于促进我国经济社会的科学发展具有重要的推动作用。
（二）高等财经教育的发展特征
特征四：注重实践环节，加强财经人才实践 能力的锻炼 ◆高等财经教育与其他专业教育相比，与经济社会 发展结合更加紧密。加强实践教学是提高人才培养 质量的重要手段。
◆实践教学体系：人文社会科学类专业不少于总学 分的15%，理工类专业不少于总学分的25%。
社会实 践活动
实验
五
中国高等财经教育思想的发展趋势
（一） 高等财经教育知识体系的拓展和完善 （二） 高等财经学科专业呈现综合化、工科化趋势 （三）培养学生良好的职业道德和实践创新能力 （四）树立与科学、人文教育相融合的可持续教育观 （五）高等财经教育的开放与国际化
对管理者的挑战
（一） 高等财经教育知识体系的拓展和完善
现代财经工作者不仅要具有财经方面的基本知识 和业务技能，还要扩大知识面，学习和掌握现代知 识。这就是所谓的“T”型人才，也是我们常说的 “厚基础、宽口径”。
对管理者的挑战
（二） 高等财经学科专业呈现综合化、工科化趋势
不仅财经各学科之间相互渗透，而且财经学科 也逐步与理工科结合，同其他人文社会科学相互渗 透，信息科学、环境科学、高新技术也已渗透到财 经各学科内，出现了物流管理、信息管理与信息系 统和管理科学与工程等新兴专业。
中国的现代大学本来就是舶来品，商学教育更是舶 来之物，从根底上就是借鉴和引进国际上先进国家创 新教育的产物，然后在中国的环境下加以培养和发展。
高等财经教育的国际化内容 （1）教学内容的国际化 （2）教育活动国际化
（3）培养国际化的人才
Add your text in here
六
应当
中国高等财经教育思想创新的基本原则
高等教育要保证在规模、结构、质量、效益 诸方面协调健康发展，树立科学精神与人文素养 融合的教育理念，与经济社会发展相适应。 现代财经人员的后续教育，不再是只通过几 次短时间的培训、辅导就能做好的，而必须要经 常地、系统化地进行。
一是要注意扬长补短。
注 意
二是形式要丰富多样。
（五）高等财经教育的开放与国际化
二
中国高等财经教育思想的历史回溯
建国前商科 教育的引入
“洋务运动”为 我国的商科教育 提供了滋生的土 壤。 在欧美商科教育 的影响下，我国 的高等商科教育 逐步兴起。
建国后高等财 经教育的探索
改革开放后高等财 经教育的飞速发展
“ 改 革 开放 ” 使 高 等 财 经教 育历 史性转变。 培 养 目 标向 宽口 径 的 经 济管 理类 专业发展，向 “ 独 立 地从 事经 营 和 管 理活 动的 人才”转变。
（一）文化传承创新是高等教育的重要使命。 胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校 100 周年大会上的
讲话中指出，高等教育是优秀文化传承的重要载体和思
想文化创新的重要源泉，首次正式提出了文化传承创新 这一大学的“第四功能”。
(二）传承和创新高等财经教育思想是完善高等教育思想体系 的内在要求 高等财经教育直接服务于金融、保险、会计、统 计、工商、财税、经济信息管理等行业和职业，是 中国特色社会主义现代化教育体系中一个不可或缺 的重要组成部分。 新中国成立60余年以来，我国经历了计划经济时 代、市场经济时代的重重洗礼，积累了大量的财经
财经类本科专业点分布情况
财经类高校研究生培养情况
项目 博士学位授予单位 硕士学位授予单位 总量（所） 财经类高校数量 346 697 13 34 财经类高校占比 3.76% 4.88%
（二）高等财经教育的发展特征
特征一：以社会主义核心价值体系为根本指 引，注重培育财经人才职业道德
现代经济生活中出现的许多经济违法犯罪活动以及腐败 现象，几乎都与财经人才德育素质分不开。所以高等财经教 育不仅重视专业能力的教育，同时也注重德育素养修养。
课程设计 实习
毕业设计 毕业设计 （论文） （论文）
实训
（三）高等财经教育存在的主要问题
我国高等财经教育学科体系比较独立，课程体系 比较完善，办学成效显著，同时也浮现了一些问题， 如发展速度过快、专业设置趋同较为明显、学科生 态及人才结构发展不平衡。
（三）高等财经教育存在的主要问题
◆理念较为明确，但特色不够鲜明
斯坦福大学
巴黎高等商 学院
西方商科院 校培养目标
宾夕法尼亚 大学
杜伦大学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
哥本哈根 商学院
（二）对我国高等财经教育的启示
（1 4）坚持国际化办学方向 ）促进国际化与本土化的有效融合 （ （ 2）树立卓越商科教育的理念 （3）促进人文知识与商业智慧的结合 商科教育，特别是本科和研究生教育，应该是 ◆要了解国际前沿的商业教育理念。 国际化视角可以帮助商学院以及商学院学生 商科院校培养的商业领袖，首先，必须有完美 精英教育。这在国外各商科院校培养全球领导人、 ◆要扩大与国外各商科院校和国际公司的联系， 更好地做战略规划，然而，本地化经营理念才是 的人格，其次，必须有独立思考的能力，再次， 培养全球商业领袖等目标中有明确体现。 成功的根本。我国商学院的发展需借鉴国际先进 加强与世界一流商科院校和企业的联系与沟通。 必须有良好的人文知识。商科院校第一要务是培 经济基础决定上层建筑，商科引领着社会的发 经验，务必将培养学生对本土的了解、对本土历 ◆要扩大对外交流与合作的内容，在学生、课程、 养学生完美的人格。 展和道德的进步，所以，树立卓越商科教育的理 史的认知以及对本土市场的研究作为教育的出发 念，培养有责任感、有高尚的道德情操、能对社 师资、教学方法等各种教育资源方面开展国际交 点。 会做出贡献的专业商务人士是商科院校的责任。 流与合作。
20 世纪 90 年代后 高等教育渐趋成熟 伴随着经济增长 方式的转变，高 等财经院校也开 始对其增长方式 及办学模式进行 了广泛的研讨。
新中国成立后，教 育领域内基本全盘 照抄前苏联。 人才培养目标为 “培养国家干部”。
三
中国高等财经教育的内涵与发展特征
（一）高等财经教育的内涵
（二）高等财经教育的发展特征 （三）高等财经教育存在的主要问题
本研究首先分析了中国高等财经教育思想的研究背景 与历史沿革，研究了中国高等财经教育现状、存在问题及 发展趋势，探索了西方发达国家商科教育思想并从中得到 相关启示，最后探析了中国高等财经教育思想创新的基本 原则和基本路径。
文献 查阅
走访 调研
采访 记录
案例 分析
一
高等财经教育思想与文化传承创新
（一） 文化传承创新是高等教育的重要使命。 （二）传承和创新高等财经教育思想是完善高等教育思 想体系的内在要求。 （三）总结并创新高等财经教育思想是推动我国经济社 会科学发展的重要动力。
其他人文 社会科学
财经学科
理工科
（三）培养学生良好的职业道德和实践创新能力
我们应该以同时具备对社会、对人类强烈的道德责
任感和发掘新知识的创新能力为标准培养全面发展的 大学生。 加快高校重点学科建设与创新人才的培养, 要注重 德才兼备的原则。
对管理者的挑战
（四）树立与科学、人文教育相融合的可持续教育观
具有一定引领作用的思想体系，充分反映社会 发展方向。 是对中国优秀传统的继承和发扬，是中国元素 鲜明的思想体系。 具有国际视野、反映教育规律，是一种开放包 容的思想体系。
随着国家现代化进程而有所发展和创新，是不 断发展和前进的思想体系。 对管理者的挑战
应当 应当
应当
七
中国高等财经教育思想创新的基本路径
◆学科设置集中，教师结构和学生特质不够丰富
◆专业知识较为扎实，但职业道德教育薄弱
◆实践创新能力、方式和环节有待改善
◆开放性与国际化程度在某些方面仍待提高
四
西方发达国家商科教育思想的借鉴与启示
（一）西方商科院校的人才培养目标
（二）对我国高等财经教育的启示
（一）西方商科院校的人才培养目标
“实用教育”理念、培 养高规格的“领军人才” 是这所商学院人才培养 最主要的特征。
西南财经大学 黄韬教授
2013年12月
基本框架
一
高等财经教育思想与文化传承创新 中国高等财经教育思想的历史回溯
二
三 四 五 六 七
中国高等财经教育的内涵与发展特征
西方发达国家商科教育思想的借鉴与启示 中国高等财经教育思想的发展趋势 中国高等财经教育思想创新的基本原则
中国高等财经教育思想创新的基本路径
一 二 三
• 融合多学科特质，
丰富财经文化底蕴。
• 积淀财经教育思想， • 借鉴现代教育思想 彰显财经科学致用 前沿，推进财经教 本质。 育创新。
对管理者的挑战
•
高等财经院校在我国高等教
育事业总体格局中，一个不可或
缺的重要组成部分。传承和创新 中国特色社会主义财经教育思想
，洞悉高等财经教育发展趋势，
进一步深化高等财经教育改革是 亟待解决的一个重大课题，对于 丰富和发展中国特色高等教育思 想体系，推进我国建设高等教育 强国和人力资源强国具有重大的 理论与实践指导意义。
现行的高等财经教育体系大致可分为两部分：一是由高等院校和中等
专科院校承担的财经专业的普通学历教育和成人学历教育，为财经战线输 送中高层次的专业人才，为财经人员提高学历水平和接受系统的专业教育
服务。二是各部委和各厅局的培训中心及社会其他办学力量，承担着各类
财经专业或相关业务培训，以满足各类财经人员后续教育的需要。
（一）高等财经教育的内涵
教育
培养新生一代准备从事社会生活的整个过程， 主要指学校对适龄青少年进行培养的过程。
高等 教育
是在完全中等教育的基础上进行的专业教育， 是培养高级专门人才的社会活动。
高等财经 教育
是指以高等财经院校、其它高等学校的财经 学科为主体的，涉及到管理体制、教育对象、 教育规模、教育内容及资源配置等方面的综 合系统。
特征二：交叉学科蓬勃发展，促进财经与法 文理融合
第一，法文理专业体现财经特色。 第二，目录外专业体现学科交叉和应用性。 第三，双专业双学位教育满足社会和学生需求。
（二）高等财经教育的发展特征
特征三：识教育与专业教育相结合，推进财 经人才知识结构的完善
当今的高等教育认为，一个大学毕业生首先应 具有大学生的文化素质和品德修养，其次才是一个 专门人才。因此，既要求对学生进行专业训练，又 要求对学生进行通识教育。