《 植物的花》优秀教案
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12.植物的花
【教学内容】五年级下册第三单元第十二课
【教学目标】
1.能用简单工具(放大镜)对植物的花进行细致的观察,并能用图和文字表达观察结果;能根据植物花的特点给植物分类;能制作简易的科学模型。
2.愿意合作交流;能从欣赏花的过程中获得美的体验,并用一定的方式赞美自然美。
3.知道常见植物花的构造;了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。
【教学重难点】
教学重点:通过解剖、观察植物的花,知道花是由花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四部分组成的。
教学难点:解剖植物花的过程。
【教具、学具】
学生准备:
每组:不同的花朵、放大镜、镊子、刀片、解剖盘等。
教师准备: 不同的花朵、放大镜、镊子、刀片、解剖盘、实验记录表、关于花的图文视频资料、教学课件等。
【教学过程】
一、创设情景,提出问题
1.谈话导入:今天老师为大家带来一首优美的歌曲,你们想听吗?课件播放:《好一朵美丽的茉莉花》。同学们歌声中,你听出了什么?
学生汇报:这是一首赞颂茉莉花的歌曲,从歌声中我们仿佛看到了茉莉花盛开的样子……
2.花是一株植物最美丽的部分,它是植物发育成熟的标志。课前老师安排大家搜集了一些花,谁来给大家介绍一下,你搜集的是什么花呢?
3.学生展示课前搜集的各种各样的花。
4.面对这些美丽的花朵,你最想知道关于花的哪些知识呢?
预设:学生可能会说想研究花的结构、花的分类、花的作用等。
这个时候可以让学生仔细观察一下手中的花。
5.揭示课题:同学们提出的问题可真多。要想弄明白这些问题,我们先要从花的构造入手进行研究。(板书课题:植物的花)
二、小组学习,自主探究
请同学们拿出自己搜集桃花和白菜花,然后由小组长到老师这里领取实验材料盒,借助材料盒中的实验材料,以小组为单位共同研究花的构造吧!
1.分组设计实验方案。
谈话:我们可以怎样设计实验来认识花的构造呢?哪个小组的同学来给大家介绍一下你们手中的实验材料?(镊子、放大镜、解剖盘、花、探究花的构造的表格)这些实验材料在使用的过程中需要注意什么?下面以小组为单位进行讨论,看哪个小组最先拿出方案。
2.汇报实验方案。
让学生说说本组的实验方案。
(教师强调:我们可以使用镊子把花的各个部分取下来放在解剖盘中,相同的结构并排摆放在一起,要有顺序的进行,可以由下往上取,也可以从外往内取。对于最里面不好取的地方可以借助放大镜进行观察。)
3.探究实验。
在实验前让学生相互补充各组实验过程中应该注意的地方,老师再进行补充,提出要求:
(1)镊子使用时,用大姆指和食指控制镊子的松紧,要夹住被撕部分的基部而不是上部。要注意安全,不要被镊子夹着手。
(2)在观察时要认真仔细,要在组长的带领下有秩序的观察每一种花。
(3)取下的花各部分要整齐的放在解剖盘中,数一树各部分有多少,借助课前搜集的资料卡,想一想,各部分叫什么名字,然后填在老师发给你们的实验记录表中。
(4)小组成员要相互合作、密切配合,组长做好记录,准备汇报。
观察实验记录单(一)
我发现了花的结构
学生分成6人一组进行实验,教师观察指导。
三、汇报交流,评价质疑
根据学生的实验发现,在汇报交流中随机进行。
预设1:学生根据自己的实验观察发现,桃花、白菜花的结构由四部分构成,各部分的数量不同。教师及时跟进指导,桃花、白菜花的基本构造。
1.学生汇报实验发现。
通过我们进行解剖实验,对照搜集的资料:发现桃花和白菜花的构造由四部分组成,分别是:花萼、花冠、雄蕊和雌蕊。桃花的萼片和花瓣都是五片。
2.教师引导学生认识花的构造。课件出示:
我们起的名字是否和生物学家起的名字一样呢?
花萼——由许多萼片组成,花开放前保护花的内部结构。
花冠——花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉,许多片花瓣组成花冠,花萼和花冠合称花被。
雄蕊——由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。
雌蕊——由柱头、花柱和子房组成。
3.请同学们拿出你手中的笔简单画出任意一种花的基本结构吧!
4.小结:同学们真是妙笔生花,不仅了解了花的基本构造,还学会了使用自己手中的笔描绘出白菜花或桃花的基本构造。 柱头 花柱 子房
雌蕊
花药
花丝
雄蕊
花瓣
萼片
预设2:学生猜想出现分歧,教师及时跟进指导,引导学生用实验的方法验证其余一些花的构造,学会根据花的构造来给花进行分类。
1.引导学生思考:是不是每一种花都是由这四部分构成的呢?大家想不想继续深入的研究其它花的结构呢?
2.学生猜想:有的认为花可能都是由四部分组成、也有的学生认为不可能都有四部分。
3.教师:到底哪部分同学说的对呢?我们可以怎样证实自己的说法呢?心动不如行动,请同学们借助刚才的实验方法,拿出你搜集的花,继续研究你的研究之旅吧!请小组长做好实验记录。
观察实验记录单(二)
4.学生动手实验,教师参与学生活动中,适时做好指导。
5.汇报交流:
我们发现南瓜花、黄瓜花、兰花只有花萼和花冠组成,没有雄蕊或雌蕊;桑树花、栗树花没有花瓣、雄蕊或雌蕊。
6.教师评价过渡:真是一群善于学习的孩子,用你们的智慧和双手找到了答案,通过实验我们知道了不是每一种花都由四部分构成。世界上的花有很多种,有些花我们无法叫出它的名字。这么多的花,我们应该怎样给它们分类呢?
学生交流:可以按按颜色、按花瓣数量等方法来分。
7.教师:刚才大家都想出了许多的分类方法,但是按完全花和不完全花分,最科学最简单的分类方法。教师课件播放关于花的分类的视频资料。通过这个小资料,你们得到了哪些信息呢?