小学科学大象社版五年级上册第一单元第1课《制作“宇宙”模型》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
五年级科学上册1.1《制作“宇宙”模型》 优秀课件1大象版
人们常用模型来解释一些复杂的、看不 见的，或者是不易理解的事物和现象。在 表达与交流时，模型的成功运用，往往能 收到事半功倍的效果。
一、制作宇宙模型应注意些什 么？ • ⑴了解宇宙相关知识。 • ⑵设计合适的制作方法。 • ⑶选用简单易得的制作材料。 • ⑷制作模型时要耐心细致。
太阳系九大行星
地球公转
回顾反思
• • • • • 1、我们小组的优点： 2、我们有哪些不足： 3、通过参观交流我们学到了什么： 4、我们收到了哪些意见： 5、给别的小组提了哪些建议：
•
希望同学们做一个爱科学的 孩子！
•
爱护我们的宇宙，爱护我们 的地球，爱护我们的家园！
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
识
问题：
• １、每天太阳东升西落、昼夜不断 交替，这是为什么？ • ２、地球的结构又是怎样？ • ３、宇宙有多大？ • ４、天空中有多少星座？每天的星 空都一样吗？
请动手做个"宇宙"模型
• 1.什么称为模型？ 模型是所研究的系统、过程、事物或概念的一种表达 形式，也可指根据实验、图样放大或缩小而制作的样品， 一般用于展览或实验或铸造机器零件等用的模子。 • 2.模型有什么作用？
制作“宇宙”模型
•
温家宝总理：一个名族有一些关注天空 的人，他们才有希望；一个名族只关心脚下 的事情，那是没有未来的。我们的名族是大 有希望的民族！我们希望同学们经常地仰望 天空，学会做人，学会思考，学会知识和技 能，做一个关心世界和国家命运的人。
你们知道哪些关于宇宙的知识？
知
• • • • • • • 太阳系 地球转动 日食和月食 昼夜的形成 地球的结构 北斗星 仙后座
大象2001版小学科学五年级上《第一单元 从太阳系到无限宇宙 1 制作“宇宙”模型》优质课教学设计_0
《探索宇宙》教学设计一、教材分析：《探索宇宙》单元是小学科学课程中的重要内容，隶属于标准的第三部分内容标准里的第五小节“地球与宇宙”中“天空中星体”部分。
本单元主要内容有《登月之旅》、《太阳系大家族》、《看星座》、《探索宇宙》、《地球以外有生命吗》五部分内容。
而《探索宇宙》一课是苏教版小学科学六年级上册第四单元《探索宇宙》中的第四课。
本课主要教学内容有：1、了解人类观测太空的历史和观测工具的发展。
2、介绍运载火箭。
3、介绍各种航天器，包括航天飞机和空间站、实验卫星、宇宙飞船和星际探测器。
4、介绍探索太空的英雄。
5、理解航天事业的意义。
二、学情分析：学生在前面的学习中已经学习了《登月之旅》、《太阳系大家族》、《看星座》等相关知识，对宇宙、月球、太阳系等已经有了初步的理解，而且学生通过网络、电视等途径对人类探索宇宙的方法和过程也有了一些了解，在此基础上学习《探索宇宙》一课，对于学生来说，发展想象力，建立抽象的空间观点，应该不是很艰难的。
所以，凭借学生具有的初步的理性思维和上网查询水平及已有的知识经验，引导学生自主探索，合作学习，就会轻松突破教学重、难点，让课堂充满活力。
三、教学目标：1、能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。
2、能够收集相关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片和资料。
3、搜集人类的航天灾难故事。
4、了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史。
5、知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的理解随技术的发展而深化。
6、理解各种典型的航天器，并了解我国的航天史。
四、教学重点与难点：重点：了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史。
难点：理解逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。
五、教学准备：教师准备：多媒体课件、望远镜、火箭、航天器、太空人的图片或视频资料。
学生准备：完成课前预习学习单；六、教学过程：(一)导入新课1、谈话：大家都喜欢看西游记吗？西游记中孙悟空在天宫中的很多故事真是精彩，让我们大家百看不厌。
1.制作“宇宙”模型-大象2001版五年级科学上册教案
制作“宇宙”模型-大象2001版五年级科学上册教案
教学目标
1.学生了解宇宙的概念，认识太阳系中的各种星球和天体
2.学生了解宇宙模型的制作方法，掌握在科学实验中使用模型的技能
3.培养学生的动手能力和合作精神
教学内容
1.宇宙模型的组成与构造
2.宇宙各种星球和天体的特征介绍
教学流程
1. 介绍宇宙的概念
1.教师向学生介绍宇宙的概念，让学生了解宇宙是指包括地球在内的一切物质、能量和空间的总称。
2.教师可以通过幻灯片等多媒体方式展示宇宙的图像，让学生有更直观的认识和感受。
2. 介绍宇宙模型并制作模型
1.教师向学生介绍宇宙模型的构造组成，让学生了解宇宙模型是由太阳、各个行星、小行星带和彗星带等部分组成。
2.让学生自己动手制作宇宙模型，可以利用制作纸板、搪瓷、气泡纸等材料来制作。
3. 认识各种天体和星球
1.教师可以借助图像和影像介绍太阳系中的行星和其他天体，并展示它们的特征和运动状态，以帮助学生认识它们。
2.让学生讨论地球周围还有哪些天体存在，并解释他们的重要性以及与人类之间的关系。
4. 小组讨论和总结
1.教师可以让学生分成小组，讨论关于宇宙和太阳系的话题并发表自己的见解。
2.教师可以指导学生总结本节课所学内容，帮助学生记住宇宙和太阳系中的重要天体。
教学参考资料
1.大象2001版五年级科学上册《宇宙秘密》
2.宇宙模型制作方法，可以在网络搜索“宇宙模型制作”,了解更多制作方法和技巧。
大象2001版小学科学五年级上《第一单元 从太阳系到无限宇宙 1 制作“宇宙”模型》优质课教学设计_1
第一单元从太阳系到无限宇宙1、制作宇宙模型教学背景分析学习内容：《制作宇宙模型》以探究活动为主线，通过有针对性的搜集资料，展示交流，提出问题、计划组织的过程，体验探究。
学生从自己已有的认知入手，经历发现提出问题、设计制作模型计划、动手制作、相互交流等活动，尝试“了解分析资料并得出结论的基本方法和过程”。
计划组织水平和动手水平得以发展。
1、能根据自己的知识制作相关的宇宙方面的物理模型。
2、了解模型在表达交流过程中的作用。
学生情况分析：①学生对宇宙知识极感兴趣，却知之不多。
②学生对模型的概念仅限于做出类似实物的模型。
③学生对模型的作用体验不多，对方法和过程掌握不够深刻。
学习目标科学概念：什么是模型？模型在表达与交流过程中的作用。
过程与方法：1.能根据自己熟悉的宇宙方面的知识，写出制作宇宙模型计划。
2.能动手制作出自己心目中的宇宙模型。
情感态度与价值观：1．面对一个科学研究活动，能先实行设计，后展开活动。
2．乐于与同学合作，培养准确的世界观。
教学重点和难点教学重点根据学生对宇宙方面的理解理解，制作自己心目中宇宙模型。
教学难点制作宇宙模型，交流体验模型的作用。
教学准备教师准备：教学课件，制作材料。
学生准备：搜集资料，制作材料。
教学过程一、交流搜集的资料（5分钟）师：课前同学们搜集了关于宇宙方面的资料，哪位同学先给大家交流一下？师：请同学们注意，他们在交流遇到困难时，手在比划这个现象，这是什么意思？生：要是有个实物看着讲就好了。
【设计意图】用交流的方式让学生了解更多的宇宙方面的知识，同时，在交流中学生出现表达困难，说不清，引出能够制作一个模型协助交流。
二、讨论与制作（20分钟）（一）什么是模型？师：什么是模型？绘图、剪纸是模型吗？学生简短交流。
【设计意图】通过学生交流，最后明白什么是模型，为下一步制作不同形式的模型做好铺垫。
（二）怎样制作宇宙模型。
师：怎样制作宇宙模型（课件）1、制定模型制作计划，准备材料。
大象2001版小学科学五年级上《第一单元 从太阳系到无限宇宙 1 制作“宇宙”模型》优质课教学设计_0
制作星座模型教学目的：1通过本节课的学习，引领学生理解星座的实质：星星在天幕上形成的投影，形状随着时间的推移会变化。
2在制作立体模型的过程中，锻炼学生的动手水平。
3发展学生学习科学课的兴趣教学重点：探究星座的实质教学难点：2 星座的实质教学时间1课时学生：大白纸或薄纸板、线绳7根、橡皮泥、大头针、曲别针、剪刀、手电筒教师：课件北斗七星的立体模型教学过程：一导入本课这节课让我们把目光继续投向星空，研究星星的奥秘。
教师展示北斗七星立体模型介绍北斗七星北斗七星每一颗星都有名称北斗七星在大熊星座上。
二引领学生制作北斗七星的立体模型1 了解北斗七星宇宙空间的模样⑴观察北斗七星在宇宙空间的状态，你有什么发现？学生答北斗七星在宇宙空间的模样：七颗星不在同一平面上，立体的每一颗星之间都没有联系⑵北斗七星每颗星距我们的距离都不一样（课件）距离以光年为单位大家想不想做一个呢？2 说明讲解北斗七星的制作方法⑴准备材料⑵实行制作：定位——打孔——穿线——系橡皮泥①定位引导学生观察这七颗星所在的位置，有什么特点？学生回答教师讲解定位一定要准确，做出来的模型才能表现北斗七星的效果。
②穿线每一颗星所在位置穿一根线绳，线绳的长度是不同的。
老师在这里强调线绳的长度是指从孔眼到橡皮泥之间的距离，我们在量绳子的时候要多出1厘米或者2厘米，因为要固定线绳。
⑶调整修改3 学生制作模型教师巡视指导大家做出的模型能不能表现出北斗七星的勺子形状呢？下面请跟老师这样做：三引领学生探究星座的实质1 学生小组做第1个研究：将模型投影到大白纸上⑴师说明操作方法⑵研究后询问学生：你有什么发现？学生答引领学生了解星座即“投影”北斗七星实质就是星星在天幕上的投影。
北斗七星在宇宙空间是高低错落，为什么在地球上看去表现出“勺子”形呢？让我们来一次天外之旅。
下面请跟老师这样做：2 学生小组做第2个研究：从不同角度观察北斗七星⑴师说明操作方法小组中，一人手持大白纸，另一人手持北斗七星立体模型，让模型立在大白纸前方，另两位同学，一人手持手电筒照射模型，另一人用笔记录下看到的形状。
大象版小学科学五年级上册全册教案
第一单元从太阳系到无限宇宙1 制作宇宙模型教学目标：1. 通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。
2. 通过多种方式，制作宇宙模型。
3. 激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
教学重难点：重点：动手制作心目中的宇宙。
难点：通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。
教法、学法：小组合作，相互交流。
学生动手操作、参观、学习并质疑。
教具：多媒体学具：橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。
教学过程：第一课时一、课前准备：1．学生自己收集资料。
2．导入：同学们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？小组交流。
3．多媒体播放有关宇宙的图片和文字资料。
二、课堂活动：（一）设计模型根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型（二）宇宙模型制作记录本年月日小组1、模型名称：2、所需材料：3、职责分工：小组长资料员材料员计时员记录员质量员发言人4、模型草图：5、评价反馈6、修改计划同学们根据自己了解的宇宙，在心目中设计宇宙模型。
（三）根据自己的设计小组分工准备材料。
第二课时一、制作模型讲解：可以用自己喜欢的方式来制作，如：剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种方式。
说明：我们所知道的知识有限，因此可只制作宇宙的一部分。
二、修正模型学生对模型进行修正，达到自己最满意的效果。
三、参观交流模型小组内留一个人讲解，其余到各组参观，并提出自己的建议。
四、质疑设计问题银行存折，如：“宇宙有多大？”出示表格：五、总结：你从本节课中学到了什么？你有哪些大胆的设想？你还有哪些意见和建议？让学生畅所欲言。
六、实践调查：查阅有关宇宙的更多知识，解决疑难问题，丰富自己的知识。
2 修改模型备课设想：本课的主题是修改上一课学生自己动手制作的宇宙模型，这是针对五年级学生的心理特点以及已有的知识基础而编排的，利用他们对大自然的万物充满了好奇，并有强烈的动手欲望，因此，本节课的主旨是在教师引导下，启发学生去认真观察、发现问题、提出问题，进而围绕问题进行再观察再思考，并实验，去寻找各种自己心目中的答案，激发他们的思维，培养他们的能力。
五年级科学上册 1.1《制作“宇宙”模型》教案 大象版
第一单元从太阳系到无限宇宙1 制作宇宙模型主备人：第一课时教学目标：1.通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。
2.通过多种方式，制作宇宙模型。
3.激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
教学重难点：重点：动手制作心目中的宇宙。
难点：通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。
教法、学法：小组合作，相互交流。
学生动手操作、参观、学习并质疑。
教具、学具：教具：多媒体学具：橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。
教学过程：一、课前导入：1．学生自己收集资料2．导入：同学们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？二、自主学习：1、小组交流对宇宙的了解。
2、多媒体播放有关宇宙的图片和文字资料。
三、合作探究：（一）、设计模型根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型宇宙模型制作记录本年月日小组1、模型名称：2、所需材料：3、职责分工：小组长资料员材料员计时员记录员质量员发言人四、达标训练：1、设计模型2、评价反馈3、修改计划同学们根据自己了解的宇宙，在心目中设计宇宙模型。
4、根据自己的设计小组分工准备材料。
五、堂清检测：查阅有关宇宙的更多知识，解决疑难问题，丰富自己的知识。
六：教学反思：1 制作宇宙模型主备人：申海鸽第二课时教学目标：4.通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。
5.通过多种方式，制作宇宙模型。
6.激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
教学重难点：重点：动手制作心目中的宇宙。
难点：通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。
教法、学法：小组合作，相互交流。
学生动手操作、参观、学习并质疑。
教具、学具：教具：多媒体学具：橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。
教学过程：一、谈话导入：讲解：可以用自己喜欢的方式来制作，如：剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种方式。
说明：我们所知道的知识有限，因此可只制作宇宙的一部分。
二、自主学习：学生对模型进行修正，达到自己最满意的效果。
三、合作探究：小组内留一个人讲解，其余到各组参观，并提出自己的建议。
小学五年级科学《制作“宇宙”模型》教案
课题
1.1制作“宇宙”模型
单元
1
学科
科学
年级
五年级
学习
目标
1.和同学分享知道的宇宙知识，通过团队合作，制作出“宇宙”模型。
2.向其他同学展示制作的宇宙模型，讲解涉及到的宇宙知识，加深自己的理解。
3.对我们生活的宇宙有基本的了解，知道太阳系中的恒星与行星。
4.对比各组制作的模型，从实践中发现问题，进行科学分析。
总结全文，整体掌握。
板书
板书设计。
思考讨论
问题银行：
1.宇宙有多大？——根据多年的探索，目前人类所能观察到的星河(河外星系)就有10亿个之多。仅仙女座银河就含有2000亿个星球。所以星球之于银河只不过是沧海一粟而已。宇宙中的星球多的就像河滩上的沙粒一样，是无法计数的。对宇宙的探索永无止境。
2.太阳系中最亮的星是哪颗星？——太阳。
3.地球上为什么适宜生物生存？——距离太阳不远不近,温度适宜,有水、有富含氧气的大气层,最难能可贵的是亿万年来地球未发生过毁灭性的大灾变。
3.科学家制作的模型：
（1）科学家为什么要制作模型——科学家利用模型来解释他们的思想和发现。
（2）制作模型的方法——图形以及公式等。
（3）使用工具（材料）——计算机、简单模型所需的彩纸、剪刀。
（4）过程：首先应该对宇宙有一个清楚的认识，然后利用现代科学的理论知识以及高科技手段制作出宇宙的模型、还需要不断的推演最终得到正确的模型。
重点
使用生活中的材料制作“宇宙”模型，加深学生对宇宙的了解，培养动手能力与探索意识。
难点
正确认识我们生活的宇宙，能够通过模型向同学、朋友介绍我们身处的宇宙。
教学过程
大象2001版小学科学五年级上《第一单元 从太阳系到无限宇宙 1 制作“宇宙”模型》公开课PPT课件_0
射电望远镜
运载火箭
月球勘探者
人造地球卫星
我“神国州航一天号事—神业州的七发号展”中国航天的发展，让我们感受
中国航天人的执着和赶超世界强国的能力。短短几年，中 国航天技术发展迅速，“中国探月计划”的实施，都让世 界对中国刮目相看 。至今有六位宇航员登录太空。
宇航员拍摄宇宙图片
太空中看到的月亮更加明亮，杨利伟摄
1999年，神舟号宇宙飞船发射。 2003年，神舟五号载着杨利伟遨游太空。 2007年10月24日，“嫦娥一号”升空。 我国已成为继俄、美之后的第三航天大国。
练一练 选择正确答案的序号填入题后的括号里
1、人类第一次从太空遥望地球的人是-----（B） A、杨利伟 B、加加林 C、阿姆斯特朗
2、人类为升空而牺牲的第一人是哪国人---（A ） A、中国人 B、美国人 C、前苏联人
6、人类第一个踏上月球的人是--------------------（B） A、加加林 B、阿姆斯特朗 C、阿尔德林
7、中国第一个进入太空的人是--------------------（C）
A、费俊龙 B、聂海胜 C、杨利伟
谢谢
2、图中红点是什么？ 3、太阳系是银河系的中心吗？
一、银河系的概况
构成：银河系是由众多恒星及星际物质组 成的一个庞大的天体系统。像太阳这样的 恒星有1000亿~2000亿颗。
形状：侧视图中的银河系像个中间厚、四 周薄的铁饼；俯视图中的银河系又像一个 大旋涡，有四条螺旋状旋臂从中心伸出。
大小：银河系的直径约10万光年。太阳与 银河系的中心相距约为3万光年。
黑洞是一种非常神秘的天体。它的体积很小，但
密度却大得惊人，每立方厘米就有几百亿吨甚至更 高。由于它的密度大，所以引力也特别强大。不管 什么东西，只要被它吸进去，就别想“爬”出来， 连跑得最快的光（光的速度是30万千米每秒）也逃 脱不掉黑洞的巨大引力。
大象版小学五年级上科学教案
第一单元从太阳系到无限宇宙1制作宇宙模型教学目标：1. 通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。
2. 通过多种方式，制作宇宙模型。
3. 激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
教学重难点：重点：动手制作心目中的宇宙。
难点：通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。
教法、学法：小组合作，相互交流。
学生动手操作、参观、学习并质疑。
教学过程：第一课时一、课前准备：1．学生自己收集资料。
2．导入：同学们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？小组交流。
3．多媒体播放有关宇宙的图片和文字资料。
二、课堂活动：（一）、设计模型根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型宇宙模型制作记录本年月日小组一、模型名称：二、所需材料：三、职责分工：小组长资料员材料员计时员记录员质量员发言人四、模型草图：五、评价反馈六、修改计划同学们根据自己了解的宇宙，在心目中设计宇宙模型。
（三）根据自己的设计小组分工准备材料。
第二课时一、制作模型讲解：可以用自己喜欢的方式来制作，如：剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种方式。
说明：我们所知道的知识有限，因此可只制作宇宙的一部分。
二、修正模型学生对模型进行修正，达到自己最满意的效果。
三、参观交流模型小组内留一个人讲解，其余到各组参观，并提出自己的建议。
四、质疑设计问题银行存折，如：“宇宙有多大？”出示表格：五、总结：你从本节课中学到了什么？你有哪些大胆的设想？你还有哪些意见和建议？让学生畅所欲言。
六、实践调查：查阅有关宇宙的更多知识，解决疑难问题，丰富自己的知识。
2修改模型教学目标：修改“宇宙模型”，培养学生的各种能力，增加学生对宇宙的认识教学重难点：重点：修改完善模型；模型与解释难点：根据资料查找模型的不足教法学法：教师引导，学生合作探究教学过程：第一课时一、导入：上一节课我们动手制作了宇宙模型，其他同学也已经对模型提出了看法和意见，今天我们就这些看法和意见对自己的模型进行修改和完善（板书课题）修改和完善模型必须有计划、有组织地进行，下面我们按照分好的小组制定各小组的模型修改计划。
大象2001版小学科学五年级上《第一单元 从太阳系到无限宇宙 1 制作“宇宙”模型》优质课教学设计_13
教案首页一、理解太阳系。
1、提出问题：地球在不停的围绕太阳运动，那么还有哪些天体也在不停地围绕着太阳运动呢？2、课前同学们都实行了相关太阳系资料的收集，现在让我们来开个相关太阳系的交流会，请各组派代表实行全班交流，资料能够是文字的，也能够用图片的形式展示。
说说：（1）哪些天体在围绕着太阳运动？（2）这些天体有哪些特点？（3）它们之间是如何排列的？3、教师展示自己收集的资料做补充。
（最好是相关太阳系的科普录像资料）4、小结：太阳系是以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（及围绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统。
二、建立太阳系模型。
1、谈话：我们已经对太阳系有了初步的了解，为了能更好地理解太阳系，让我们用橡皮泥捏成球表示八大行星，按照一定的顺序和比例，试着建一个太阳系的模型。
2、讨论：怎样才能建好模型？需要哪些相关数据才能保证我们建的模型相对准确？3、阅读课本56页相关八大行星的数据资料。
4、尝试根据八大行星与太阳的距离来建模型，思考：（1）如何在桌面上将八大行星摆列出来？（预设：把表中行星与太阳的距离按相同比例缩小，将“太阳”及“八大行星”在桌子上排开。
）（2）如果要对八大行星与太阳距离的数据实行处理，该如何处理？（3）试将橡皮泥球粘在铁丝制成的支架上代表八大行星，在桌面上建立模型。
（4）建好之后有何发现？与我们平时看到的太阳系的示意图有何不同？5、尝试依据八大行星与太阳的距离，以及八大行星的赤道直径实行建模：（1）如果要利用八大行星与太阳的距离，以及八大行星的赤道直径这两组数据来建造模型，该怎么做？（2）数据处理后的结果如何？我们还能在桌面上建太阳系模型吗？为什么？（3）如果要建一个较为合理的模型，有什么好办法？6、简单介绍一下后面几组数据：自转周期是行星自转一周所需的时间，公转周期是指行星围绕太阳转动一周所需的时间。
我们在建模过程中，能够暂时不用考虑这些数据。
五年级科学上册1.1(制作“宇宙”模型)
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一导入
二、课堂活动：
导入：同学们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？小组交流。
．多媒体播放有关宇宙的图片和文字资料。
（一）、设计模型
根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型
四模型草图
.
（教学流程图）
导入新课——观看相关图片录像————动手制作
七、课堂检测设计
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设计
课题名称
1制作“宇宙“模型
班级
科目
课时
执笔人
执教人
授课时间
一、教材内容分析
二、学习者特征分析
三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。
2.通过多种方式，制作宇宙模型。
3.激发学生的创新意识，培养学生的创新水平
四、教学策略选择与设计
五、教学环境及资源准备
互相观摩，反思自己的模型
八、小结
通过制作模型锻炼学生的动脑动手能力
九、反思
最新五年级科学上册1.1《制作“宇宙”模型》 1大象版优选教学课件
我不苛求完美的人生，我知道遇上你错过你我的人生已经变得不完美了，可我还是无憾了，“我还是会等你，但这次我不知道等多久，因为等一个人是有期限的……”最终那道撕裂的缺口没被你填满可我也不会再无期限的让它去裂开了。 你给的缺口是满心欢喜也是忧郁和悲伤……。撕裂便会疼痛但也无法愈合…… 我也曾试着挽回，试着去弥补，可终究太苍白太无力了。这就是世间的无奈，我也不得不承认你我终究错过了，我也该放下了…… 现在的我终于学会了该怎么去割舍，我终究学会了真正的放下就是面对你的一切波澜不惊、坦然面对。即使听见你的名字多少次也不再泛起涟漪，终于接受了，你只能陪我一程，终究无法参与我的余生。 谢谢你教会我的一切，包括那些没实现的承诺……或许你会说你爱过我，可我还是决定把你归还于人海了，不是赌气，也不是不爱，只是觉得该清醒了……
五年级上科学教案-制作“宇宙”模型_大象版
五年级上科学教案-制作“宇宙”模型_大象版第一课时教学目标（1）、能制作关于宇宙的物理模型。
（2）、了解模型在表达与交流过程中的作用。
教学重点依照学生的明白得、制作“宇宙”模型。
教具预备星图模型、地球仪。
三球仪。
教学过程1、讨论与制作。
了解学生关于宇宙的认识。
“宇宙是什么样的？”“宇宙里面有什么？”等问题在学生心目中有不同的认识。
能够在自由发言的基础上进行讨论，以期让学生尽可能多地表达已有知识和体会。
“那下面我们来做一个宇宙吧！”学生对那个活动会比较感爱好。
活动前的要求专门重要；以小组的形式合作进行，同学们之间要互相配合；教师差不多预备了一些材料，现在能够用“材料超市”的形式出现给学生，并告诉他们也能够选用周围能够取得的材料来制作；制作的形式能够多种多样，比如：捏橡皮泥、剪纸、绘画或布设现有的物体等；鉴于学生的知识有限，能够只制作宇宙中的一个部分，如太阳系、地月系、地球或某个星座。
2、交流。
让学生将各自的模型摆放在桌子上，互相参观、评判、各组也要留一至二名同学在自己的模型前介绍并回答其他人的问题。
通过这种组与组之间交流的形式增加对宇宙的了解，同时他人的提问和建议也为今后修正模型提供了资源和思路。
交流的过程也是积存问题的过程。
关于在制作、交流中产生的各种疑问，应该让学生记在“问题银行”中。
3、总结。
由学生表达在交流中的感受，包括收成、疑问和体会教训。
现在，教师应有意识地引导学生认识到：将头脑中的映像用模型的形式出现出来，会有助于自己的表达和他人的明白得。
“模型”那个词汇由此引出，并将在今后的科学课学习中经常显现。
1、制作“宇宙”模型第二课时教学目标（1）、能制作关于宇宙的物理模型。
（2）、了解模型在表达与交流过程中的作用。
教学重点依照学生的明白得、制作“宇宙”模型。
教具预备星图模型、地球仪。
三球仪。
教学过程1、讨论与制作。
了解学生关于宇宙的认识。
“宇宙是什么样的？”“宇宙里面有什么？”等问题在学生心目中有不同的认识。
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小学科学大象社版五年级上册第一单元第1课《制作“宇宙”模型》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、通过合作、交流,了解宇宙知识。
2、通过多种方式,制作宇宙的物理模型。
3、通过合作制作模型,了解模型在表达与交流过程中的作用。
2学情分析
虽然“模型与解释”在此前的科学课以及其他学科的学习活动中已经有所接触,但基本上是被动地、模糊的、浅层次的,并没有经过系统的训练,学生的认识也比较浅显,对方法和过程的掌握也不够深刻;学生对宇宙的了解也不一样,在很多明显的问题上鲜少问“为什么”,致使学生虽然对宇宙很感兴趣,却没有系统的整理自己所了解的知识。
让学生自己动手做一个“心目中的宇宙”,只做少量提示,为后续的进一步深入认识奠定活动基础。
3重点难点
重点:通过多种方式,制作宇宙的物理模型。
难点:通过合作制作模型,了解模型在表达与交流过程中的作用。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】激趣导学
出示与宇宙有关的图片与视频
师:同学们,我们生活的地球是宇宙的一部分,那么宇宙是什么样的呢?你对宇宙有哪些了解呢?
生依据已有知识,说出自己对宇宙的了解。
2【讲授】设计模型。