漫画材料作文立意指导案例

漫画材料立意启思
表意
找对象 人物、百科全书、水井、鱼竿。 抓细节 书上说鱼儿离不开水、空桶
理关系： 钓鱼竿把人物与井联系起来
寓意
作者感情倾向： 否定 由画面到生活：
理论不能脱离实际
立意：
理论不能脱离实际 遇事不要迷信教条生搬硬套 学会灵活变通
阅读下边这幅漫画（05年湖北卷）
指出漫画内涵,设定立意.
了他人的教训，没有掉进井里。
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错误类型：混淆单幅画面和多幅画面
出错原因：原因一是观察不细致，没有看出第四只小狗和下面画的
是同一只狗，认为是两只狗，二是漫画知识缺乏，没有
弄清单幅画面和多幅画面的区别，把单幅画面看成了多
幅画面，认为第一幅画面上的四只狗都掉进井里了，第
五只小狗吸取了他人的教训，没有掉进井里。没有弄清
意到标题《重视》，即说的是作 为猫应该重视的是什么，不应该 重视的是什么，导致在抓画面主 体对象时，把老鼠作为主体对象 来立意。 改进措施：观察全面，注意画中字； 分清主体对象。
漫画材料立意的方法
一、表意
找对象、定主体
1、看画面
抓细节、辨特征
理关系、找联系
2、品文字
标题
画中字
二、寓意
作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬 由画面到生活（引发）：对接本体
此类题目容易出现的问题：
1、题意理解不准，主旨把握有偏差 措施：在理解画面义时，学会找联系、 抓主体
2、缺乏联想、想象的能力，就画说画。 措施：留心生活，关注时代热点、注 重积累，培养联想能力，揭示 内在的寓意。
3、混淆单幅画面和多幅画面 措施：单一画面：看关系、找联系；
多个画面：作比较、看变化。 4、多种立意，选点偏颇 措施：从画面整体考虑立意
正面立意：
给孩子自由的成长空间
仔细观察下面的漫画，根据寓意，拟订立意 （06年重庆卷）
表意
对象：四个人，一龙舟、旗帜、鱼。 细节：最后一个人手里拿的不是浆而是网兜 ；
船头插着一面“团结奋进”的旗帜。
关系：一个团队正尽心龙舟竞赛，前三人齐心协
力划船，第四人却借机捞鱼。
寓意
作者感情倾向： 批判 由画面到生活： 生活中假公济私的现象
作者感情倾向：否定前三只狗
肯定第四只狗
由画面到生活：
有些人做事一味好高鹜远， 有些人则脚踏实地
立意：
批评那些一味好高鹜远的，赞扬那些脚踏实地的人
正面立意
做人要脚踏实地， 关注当下。
判断对错： 立意： 否定盲从的现象 理由： 观察第二只和第三只小狗所得。 错误类型：多种立意，选点偏颇 错误原因：一幅漫画可以有多个立意，但最好的
漫画 往往从 当前时事或生活事态 中取材，
具有强烈的时代感和现实性。它常常通过
等手法来讽刺、批评或歌颂（多以讽刺为主） 某些人和事，使观赏者在深沉的微笑中得到 启迪。
漫画作文材料的立意
㈡漫画的构成
注释（可以没有): 是对画面情景的 提示与注解。
主体：是画面各 “因素”构成的情 景； 标题（可以没有）：即题目，往往告 知或暗示漫画的主题思想。
立意：
批判社会中假公济私、暗饱私囊的现象
正面立意
• 公私理应分开 • 假公济私危害大
判断对错：
感情倾向：赞扬 正面立意：赞扬团队分工协作意识好
（三个人负责划船，一个人负责捞鱼）
错误类型：题意理解不准，主旨把握有偏差 出错原因：观察不细致，没有注意到旗帜上
面的字是“团结协作”而非“分 工协
作”，导致关系理错，认为是在 捞
表意
找对象：一棵大树，两棵小树。
抓细节：
大树枝繁叶茂，变形为“心” ； 小树一棵细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。
理关系： 大树荫庇小树
寓意
作者感情倾向：否定
由画面到生活： 父母呵护孩子
立意：
大树以自己的高大荫庇 小树，反而妨碍了小树 的成长，
‖ 正如
父母对孩子的溺爱。作者 告诉我们：不要溺爱孩子， 不要把“爱”变“碍”
鱼，而非划船。 改进措施：观察要全面细致，注意抓细节，
写出下面漫画的寓意（2005年高考天津卷）
表意
找对象：四只小狗，一口井。 抓细节：三 四只只健盲全狗的却小低头狗不戴着断望用拐远杖镜触只地顾眺望远方，第 理关系： 三只健全的小狗在前面带路，结果全掉进了
井里，一只盲狗跟在后面，反而安然无恙。
寓意
2010年高考题
表意
找对象：四只猫面前放着这四条鱼 老鼠
抓细节：第四只猫去找老鼠 理关系：前三只猫放弃了猫的职责——抓老鼠，因为它们
面前都摆放着一盘鱼，只有第四只猫去找老鼠。
寓意
作者感情倾向：否定前
三只猫
由画面到生活：肯定第
抓老鼠喻职责， 四只猫 鱼比喻利益、诱惑甚至贿赂
表意
找对象：一锅茶叶蛋，一摞教科书，一张宣传报。
对偷了粮食逃跑的老鼠视而不见，只盯住了鱼。
寓意
作者感情倾向：否定
由画面到生活：
抓老鼠喻职责， 鱼比喻利益、诱惑甚至贿赂
立意：
当有人把能满足自己私欲的利益送到自己 眼前时（受贿），就放弃了自己应有的职 责。职责和私欲孰重孰轻？作者告诉我们： 不能为一己私欲放弃自己的本职。
正面立意：
职责大于私欲
判断对错： 作者感情倾向：赞扬 立意：赞扬老鼠聪明，善于想办法。 错误类型：题意理解不准，主旨把握有偏差 出错原因：仍是观察不够全面，因为没有注
只有一个，何为最好？当然是观察画 面最全面，从画面整体考虑，最能体 现作者的创作意图的立意。该立意观 察不够全面，忽略了画面上的盲狗部 分，那么作者画次岂非“画蛇添足”？ 改进措施：观察画面要从整体出发，不能仅着眼 于局部画面，并且应考虑作者的创作 意图。
判断对错：
立意： 理由：
要善于吸取前人的教训 第一幅画面上的四只狗都掉进井里了，第五只小狗吸取
抓细节： 宣传报上遍布错字；小文盲，生意好 理关系： 书烧了煮茶叶蛋
寓意
作者思想感情： 否定 由画面到生活
书—知识；蛋—利益；书被烧、错字连 篇—知识贬值；读书真的无用吗？知识 真的贬值吗？反映在商品经济的冲击下, 儿童弃学经商的现象。
单幅画面和多幅画面的区别。没有考虑作者的创作意
图。
改进措施：了解单一画面和多幅画面的区别
单一画面：看关系、找联系；
多个画面：作比较、看变化。
多幅画面：一般记叙文为多，画面呈现出的是一个连续
的事件，事件发生有先后顺序。
单幅画面：分镜头，同时发生，“花开两枝”。
写出下面漫画的寓意：
表意
找对象：猫、盘子里的鱼、偷粮食的老鼠 抓细节：鱼是放在盘子里的，可见不是抓来的，而是送来 理关系：猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就