学校教师学习培训制度
学校本培训制度（6篇）
学校本培训制度为加强教师教育理论学习，提高全体教师教育教学理论水平及课堂教学水平，学校坚持开展师德学习、业务学习、课题研究、集体备课、假期学习等校本培训工作，为保证校本培训有效落实，特制定本制度。
1、参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训内容。
2、成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。
计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。
3、校本培训组织者和实施者必须按校本培训方案规定的内容组织培训活动，并作好记载，每次有出勤统计，有过程记载。
4、每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分不合格(____分以下)、合格(____分以上)、优秀(____分以上)三个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。
合格教师期末颁发校本培训合格证书。
5、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。
6、教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场。
对不同层次教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。
使教师逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。
7、做好校本培训的考核与总结工作。
考核要坚持严格、全面的原则；总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。
8、经费保障。
学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。
9、后勤支持：后勤为培训服务，主动、及时提供物质保障。
附：校本培训组织校本培训学习制度校本培训学分认定标准校本培训组织校本培训领导小组组长：____副组长：____组员：____各教研组长、学科带头人学校本培训制度（2）是指学校针对教职工进行专业培训的一项制度。
学校本培训制度的目的是提升教职工的专业水平和教育教学能力，促进其个人发展和学校整体提升。
学校本培训制度通常包括以下内容：1. 基本内容：包括教育教学理论知识、教学指导、教学方法、教育心理学、课程设计等基本培训内容。
关于教师培训制度范本(精选21篇)
关于教师培训制度范本（精选21篇）教师培训制度 1一、培训目标1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。
2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。
3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。
4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。
5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、管理与考核1、学校建立教师培训发展绩效认定小组，负责对教师的培训发展情况(中期培训监管和培训发展结果认定)作评估考核。
2、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报学校行政和教导处备案。
3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。
(中师以下学历的.青年教师必须参加学历进修，对教育主管部门组织的继续教育学习班，必须服从学校安排，认真参加学习，做好笔记，学校组织检查、交流。
)4、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。
学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。
5、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。
学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。
6、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。
教师培训制度 2为了提高全校教师的知识水平和业务能力，更新教育观念，开阔教师的'视野，促进教师专业化成长，特制定本制度如下：1、符合相关文件的参训条件。
学校学习教育培训制度
一、指导思想为了全面提高我校教师的教育教学水平和综合素质，促进教师的专业成长，培养一支高素质、专业化的教师队伍，我校特制定本制度。
二、培训目标1. 提高教师的教育教学理论水平，使教师能够掌握教育教学的基本规律和方法。
2. 培养教师的创新精神和实践能力，提高教育教学质量。
3. 提升教师的专业素养，增强教师的责任感和使命感。
4. 促进教师身心健康，提高教师的生活质量。
三、培训内容1. 教育教学理论：包括教育学、心理学、课程与教学论等。
2. 教学技能：包括教学设计、课堂管理、教学评价、信息技术应用等。
3. 教师职业道德：包括教师职业道德规范、教师职业操守等。
4. 教师心理健康：包括心理调适、压力管理、情绪管理等。
5. 教育政策法规：包括教育法律法规、教育政策解读等。
四、培训方式1. 专题讲座：邀请专家、学者进行专题讲座，帮助教师了解教育教学的最新动态和发展趋势。
2. 在职研修：组织教师参加各类在职研修班，提高教师的专业素养。
3. 教学观摩：组织教师参加校内外的教学观摩活动，学习借鉴优秀教师的经验和做法。
4. 教学研讨：定期开展教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
5. 课题研究：鼓励教师参与课题研究，提高教师的研究能力和创新能力。
五、培训时间1. 每学期至少组织2次专题讲座。
2. 每学年至少组织4次在职研修班。
3. 每学期至少组织2次教学观摩活动。
4. 每学期至少组织2次教学研讨活动。
5. 根据教师需求，定期组织心理健康培训。
六、培训考核1. 教师参加培训情况将纳入年度考核，作为教师评优评先的重要依据。
2. 培训结束后，对教师进行考核，考核内容包括：培训笔记、心得体会、教学设计、教学反思等。
3. 考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，不合格者将进行补训。
七、实施与保障1. 学校成立教育培训工作领导小组，负责教育培训工作的统筹规划、组织实施和监督管理。
2. 各部门要高度重视教育培训工作，将其纳入重要议事日程，确保培训工作的顺利开展。
学校教师外出学习培训及汇报制度(5篇)
学校教师外出学习培训及汇报制度为了更好地提高教师的业务水平，加快教师专业化成长，使每次学习的资源能让全体教师达到共享，使每次学习活动达到学有所获，学有所值的目的。
同时也为了规范学校外出学习和培训的管理，使全体教师能按照学校的制度进行工作、教研和学习，树立我校教师良好的师表形象，特制定教师外学习、培训及汇报制度:1、外出学习、培训根据上级有关部门____，由学校分管领导批准同意，教导处安排，全体教师必须服从大局，珍惜每次学习机会。
2、优先派遣工作兢兢业业，乐于奉献，爱学习，专业素质和业务能力强的，积极参与学校各项教研活动的中青年教师参加。
3、外出学习、培训教师所任课程必须由自己与相关年级、学科的教师协商调课，一天内由本人安排课时，上报教务处登记;一天以上由学校安排代课。
4、各级学会或者协会通知会员参加的相关业务活动，视具体情况，经分管领导同意后方可参加，课程按外出学习规定执行;学校没有同意的，按旷课处理。
5、外出学习、培训教师学习结束后应及时将学习情况进行汇报。
通过汇报课、讲座等多种方式在学校内传达学习的精神实质，传递新信息、使全体教师了解新动态。
具体汇报方式安排如下:凡参加国家、省、市级或县级两天及以上听课学习的教师，回校后必须向年级组或教研大组的老师反馈学习、听课情况(几位老师同时参加同一活动，推荐一位或几位老师进行汇报)，并将汇报材料、教师外出学习培训登记表上交教导处存档，听课的教师推荐一位或几位必须上一节汇报课。
凡参加千课万人听课的教师，必须上交教师外出学习培训登记表，同时上一节汇报课，出差报销上限控制在____元以内。
6、外出学习、培训教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，作好笔记，并积极参加与交流讨论。
7、外出学习、培训教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得迟到早退。
8、外出学习、培训教师根据教育改革发展趋势，经学校同意，为学校带回相关书籍、光盘等资料，必须上交教导处登记备案后，方可报销。
学校教师培训管理制度(15篇)
学校教师培训管理制度（15篇）学校教师培训管理制度（精选15篇）学校教师培训管理制度篇1教师管理制度一、备课1、教师要认真制定教学计划，包括教材分析、学生基本情况分析；根据课标的要求，确定本学期思想教育、基本知识和基本技能及能力培养的要点；分析教材的重、难点；提出落实任务和提高教学质量的措施和要求。
2、教师要认真安排学期教学进度并填写教学进度表。
3、教师要认真进行备课试讲，做到：一备教材、二备学生。
4、及时按教学进度提前两周写好教案，没有教案教师不得进入课堂。
5、教师课前要进行复备，明确教学目的，完善教学设计，补充课堂习题。
6、做好课后的教学回顾，反思课堂教学效果，积累经验，查找不足，不断完善教学方案。
二、上课1、教师上课前要做好准备，上课不迟到，下课不拖堂，中途不离开课堂，不接听电话。
2、教师课上要组织好教学，要组织好每一个教学环节，精心安排有条不紊，创造出融洽和谐的教学环境。
3、保持良好的课堂秩序，要求学生发言先举手，发言声音要亮，要耐心听取学生的发言，不轻易打断、否定学生的发言。
对于个别违反纪律的学生，要耐心进行教育，不得把学生撵出课堂。
4、教师上课要做到教学目的明确，知识准确，重、难点突出，并结合教材进行思想教育。
5、教师的课堂教学必须体现“以教师为主导，以学生为主体”。
6、课堂教学各环节联系紧密，时间分配合理。
7、课堂习题配备适当，有梯度，使不同层次的学生都能得到训练。
8、教师板书工整，设计合理，教师语言要富有启发性和趣味性，不说与教学无关的话。
9、教师要及时写出教学小结，不断改进教学方法，有计划、有目的地不断提高本学科的教学质量。
三、作业1、教师要明确作业要求，认真研究各类习题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数。
2、布置作业要适量。
3、要注意培养学生严谨、认真、良好的学习习惯和态度。
优秀作业定期进行展览。
4、要求学生独立完成作业，对不按要求做的学生，应及时批评教育并严格要求补做或重做。
学校教师培训制度(7篇素材参考).doc
学校教师培训制度（7篇素材参考）学校教师培训制度篇1教师是教育思想、方向、方法最集中的体现，他不仅决定教育质量而且制约教育事业的发展水平，所以《中国教育改革和发展纲要》中就明确指出“振兴民族教育的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治素质，结构合理，相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。
”因此，为适应当前全国素质教育形式的发展要求，全面落实党的教育方针，提高我校教师的道德、业务水平，加快知识更新，完善知识结构，增强创新意识，适应新课程教学的需要，搞好我校教师的继续教育培训工作，培养一支高素质的具有创新精神的教师队伍，提高我校的教育教学质量，特制定教师校本培训管理制度：一、校本培训的目标：努力建设一支“爱岗敬业、务实勤业、博深精业、开拓创新”的符合我校教育事业发展需要，家长学生满意，具有一定知名度的高素质的教师队伍。
二、明确职责：1、领导小组职责1）制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。
2）定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。
3）期末总结师训情况、评估考核。
4）经费和时间保证。
积极投入资金，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人的总做，确保教师的培训时间，学校不得以任何理由阻碍教师参加各式培训。
2、骨干教师职责根据骨干教师的具体情况，骨干教师要协助学校，承担教师培训任务。
并能上好示范课、专题讲座，做好分工，承担教师的传帮带工作。
3、教师职责1）积极参加学校组织的培训活动。
不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入教师每回目标管理考核之中。
2）认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。
3）新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践，反思提高，探索新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。
4）整理自己的业务档案。
三、培训内容：1、有关课程改革的教育教学能力、教研科研能力的培训。
学校教师学习和培训制度范本
学校教师学习和培训制度范本一、引言本制度旨在规范学校教师的学习和培训活动，提高教师们的教学能力和专业素养，以更好地服务学生的发展。
教师是学校的重要资源，他们的专业知识和教育技能的不断提升对于学校的发展至关重要。
因此，为了促进教师个人和学校整体的发展，学校制定了以下的学习和培训制度。
二、目标1. 提高教师的教学能力，使其能够更好地指导学生的学习；2. 促进教师的专业成长，提升其教育教学水平；3. 激发教师的学习热情，鼓励其不断进修和学习新知识；4. 培养教师之间的合作精神，促进教师团队的建设。
三、学习和培训活动的安排和组织1.学习需求调研学校管理团队会每年对学校教师进行学习需求调研，了解教师们的学习诉求和需求。
根据调研结果，学校制定年度的学习计划。
2. 学习和培训计划制定学校将根据学习需求调研结果制定全年的学习和培训计划。
学习和培训计划需要包括培训的主题、培训内容、培训时间、培训地点等信息。
3. 学习和培训活动组织学校管理团队将根据学习和培训计划，组织相应的培训活动。
培训内容包括专业知识的学习、教育教学方法的培训、课堂管理技巧的研讨等。
学校还会邀请相关专家和学者为教师进行讲座和授课，提供最新的教育教学理论和实践经验。
4. 学习成果评估学校会对教师们的学习成果进行评估，通过教学观摩、作品展示、教学案例分析等形式，评估教师们的专业能力和教育教学水平的提升情况。
五、培训成果的反馈和跟进1. 学习成果展示学校鼓励教师将培训所学运用到教学实践中，并提供展示机会。
教师可以通过授课演示、教学设计等方式，向其他教师展示自己的学习成果。
2. 学习成果的分享和交流学校鼓励教师之间进行学习成果的分享和交流，可以通过教学研讨会、教学交流会等形式进行。
教师们可以分享自己在教学实践中的体会和心得，互相学习和借鉴。
3. 组织学习小组和研究团队学校会组织教师组建学习小组和研究团队，共同研究教学问题和教育教学改进方案。
学习小组和研究团队可以定期开展讨论和研究，形成团队合作的学习氛围。
小学教师学习培训制度（3篇）
小学教师学习培训制度是为了提高小学教师教育教学水平和专业素质而设立的一套完善的教师培训制度。
下面是一个可能的小学教师学习培训制度的概述：1. 学前培训：为即将成为小学教师的人员提供相应的岗前培训，包括教学理论、教育心理学、课程设计等方面的内容。
2. 师资培训：定期组织小学教师参加相关的师资培训课程，包括教育法律法规、新课程改革、教育技术应用等内容。
3. 教育教学方法培训：组织小学教师参加各种教育教学方法培训，以提高他们的教学能力和创新能力。
4. 学科专业培训：根据小学教师所教授的学科特点，组织学科专业培训，包括学科知识更新、教材解读、教学案例分享等。
5. 教学评估与反馈：定期组织教学评估和反馈，以帮助教师发现自身的不足和改进的方向。
6. 学习交流平台建设：建立小学教师学习交流平台，包括线上论坛、学术研讨会、教师分享会等形式，促进教师之间的交流与合作。
7. 继续教育机制：建立小学教师的继续教育机制，鼓励教师参加各种继续教育课程和学位教育，不断提升自身的学术水平和教学能力。
8. 奖励措施：通过建立奖励机制，鼓励小学教师积极参与学习培训活动，并根据教师培训成果给予相应的奖励。
总之，小学教师学习培训制度的目的是提高教师的教育教学水平和专业素养，促进他们的专业发展和成长，从而提高小学教育的质量。
小学教师学习培训制度（2）一、对新分配的青年教师入校后，用两周时间进行上岗前的培训。
从备课、上课、写教案、班级管理、培养小干部等方面进行讲授，为帮助青年教师更快地过好备课关、课堂教学关、班级管理关打下坚实的基础。
二、组织青年教师拜师活动。
青年教师入校后要向他们引荐三师，即：领导师傅、党员师傅、业务师傅。
师傅要从思想上、业务上全面帮助与关怀青年教师。
三、每学期初、末分别召开青年教师会议，宣读青年教师工作计划，总结青年教师工作，寒暑两假期要适当布置学习内容。
四、组织青年教师积极参加各种类型的教学竞赛活动，做到在活动中培养，在活动中帮助提高。
教师学习培训制度
教师学习培训制度1、学校制订学习培训制度，积极组织教师培训学习，并将教师参加培训学习情况纳入日常管理和教师年度考核之中。
2、教师要根据学校的创建学习型学校实施方案的要求制订好个人的学习计划，计划要有明确的学习内容和学习时间。
3、教师学习以自主学习为主，集中学习、交流为辅，每个教师要保证每周学习时间不少于5小时。
4、学校每月举行一次集中培训，年级组每两周组织一次学习心得交流，每两月举行一次读书笔记交流。
5、教师必须按时参加学校、年级组组织的培训学习，不迟到，不早退，不无故缺席，并自觉做好个人学习笔记，写好学习体会。
6、教师每学期写学习笔记、学习心得不少于8000字。
7、集中培训学习实行签到制，无故不参加学习者按旷工(两节课)论处。
小组学习制度1、为便于教师学习与交流，学校按年级组编排学习小组，每个教师必须积极主动的参加本组的学习与交流。
2、各学习小组要根据学校创建学习型学校实施方案的要求组织教师学习、交流，并有专人做好集中学习记录，内容包括学习时间、学习地点、参加人员名单(人数)、主持人、发言人以及发言人发言的简要内容等。
3、小组成员必须按学校规定的时间参加小组集体学习，不迟到、不早退、不无故缺席。
4、集中学习时必须严格遵守学习纪律，聚精会神，不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，要准备好有关的学习资料，认真讨论，积极发言，做好学习记录。
5、小组学习实行签到制，每次集中学习结束后，要把教师参加学习出勤情况交教导处。
6、学期末，每个教师、各学习小组要上交学习总结一份。
西桥初级中学教师学习考核评估细则(满分120分)学校制订教师学习考核评估细则，将教师参加培训学习、自主学习情况(折合成10分)纳入教师年度考核之中。
1、集中培训学习出勤情况(20分)，每迟到、早退一次扣2分，事假一次扣5分，旷课一次扣10分。
2、教师学习笔记(30分)，每少100字扣2分，学习心得每少一次扣3分，书写不认真扣3分。
3、教师学习时的精神状态(20分)，根据学习时的表现(学习不认真、不认真记笔记、不积极参加交流等)酌情扣2,10分。
学校教师学习和培训制度模版
学校教师学习和培训制度模版一、概述教师是学校的重要资源，他们的学习和培训对于提升教学质量和促进学校发展具有重要意义。
本制度旨在建立健全学校教师学习和培训的制度体系，为教师提供全面、系统的学习和培训机会，提高他们的教学能力和专业水平。
二、培训需求调研为了确保教师学习和培训的有效性，学校将定期进行培训需求调研，了解教师的学术、教学和职业发展需求，并根据调研结果制定相应的培训计划和方案。
三、培训计划和方案学校将根据教师的培训需求和学校的发展目标，制定年度培训计划和方案。
培训计划包括培训目标、内容、形式、时间和地点等要素，方案则详细说明每个培训项目的具体安排和实施方式。
四、培训资源与渠道学校将积极寻求并利用各种培训资源和渠道，为教师提供多元化的学习和培训机会。
培训资源包括学校内部师资和外部专家资源，培训渠道包括线下培训、在线学习和研讨会等。
五、培训方式和形式学校将采用多种培训方式和形式，以满足教师的学习和培训需求。
常见的培训方式包括讲座、研讨会、讲坛等，形式则有个人学习、集体学习和小组讨论等。
学校还鼓励教师参加学习交流活动，积极互动，共同提高。
六、培训评估和反馈学校将对每个培训项目进行评估，检查培训的效果和成效。
教师将被要求填写培训反馈表，提出自己的意见和建议，并根据反馈结果进行改进，以确保培训的质量和效果。
七、激励机制学校将建立激励机制，鼓励教师积极参与学习和培训活动。
通过评定学时，发放证书，提供岗位晋升和职称评定等方式，激发教师学习的积极性和主动性。
八、保障措施为了保障教师学习和培训的顺利进行，学校将提供必要的资源保障，包括场地、设备和资金等。
同时，学校还将设立专门的培训管理机构，负责培训计划的制定、组织实施和效果评估等工作。
九、法律法规和政策依据学校教师学习和培训制度的实施要遵循相关的法律法规和政策要求，保障教师的合法权益。
十、制度的宣传和执行学校将通过多种形式和渠道宣传教师学习和培训制度，确保教师了解并遵守该制度。
小学教师学习培训制度范本
小学教师学习培训制度范本一、培训目的及意义小学教师是素质教育的重要推动者，他们肩负着培养学生综合素质和创造力的重任。
为了提升教师的教育教学水平、加强教育教学管理能力，我校特制定以下小学教师学习培训制度，旨在提高教师的专业素养和综合能力，不断推进教育教学改革与发展。
二、制度内容1. 培训计划制定a. 学校每学年制定小学教师学习培训计划，明确培训内容、形式、时间以及参与教师的范围。
b. 学校领导及相关部门负责制定培训计划，并及时发布给全体教师。
2. 培训内容a. 教师专业素养提升：培训内容包括教育心理学、教育方法、课程设计等方面的知识。
b. 教学技能提高：培训内容包括教学方法、课堂管理、评价与反馈等方面的技能。
c. 教育教学创新：培训内容包括教育信息技术应用、跨学科教学、教育研究等方面的知识和技能。
3. 培训形式a. 研讨会：学校每学期组织教师开展研讨会，由精英教师和专家分享经验、探讨问题、提出解决方案。
b. 培训讲座：邀请专业人士、教育界权威人士为教师开设讲座，讲解最新的教育理论、方法和技巧。
c. 实践活动：安排教师参与学校教育教学改革实践项目，提供实践锻炼、交流与互动的机会。
d. 自主学习：鼓励教师自主学习，提供相关教学资源、教育期刊和在线学习平台，自主选择学习内容。
4. 培训评估与反馈a. 培训评估：培训结束后，学校将对参加培训的教师进行评估，了解受训教师的学习收益及反馈意见。
b. 教学效果评估：学校将通过课堂观察、学生反馈等方式对受训教师的教学效果进行评估，为教师提供针对性的改进建议。
c. 个人成长评估：学校将根据教师在培训过程中的表现、作业完成情况等，对个人成长进行评估，激励教师积极参与培训。
5. 培训奖励与激励a. 奖励制度：学校设立培训奖励制度，对取得优异成绩的教师进行表彰和奖励。
b. 激励机制：学校通过升职加薪、提供晋升机会等方式，激励教师参加培训，并提高教师的职业发展空间。
6. 资金与设施保障a. 学校将划拨专项经费用于小学教师学习培训，包括培训费用、教材教辅购置等。
学校教师学习和培训制度范文
学校教师学习和培训制度范文一、引言在现代社会中，教师的角色不仅是传授知识，还承担着培养学生综合素质的重要任务。
为了提高教师的教育教学水平和专业素养，学校应建立健全的教师学习和培训制度。
本文将探讨学校教师学习和培训制度的重要性以及如何有效实施。
二、教师学习和培训的重要性1.提高教师教育教学水平教师学习和培训是教师终身学习的重要途径，通过不断学习新知识、掌握新教学方法和技能，教师可以提高自己的教育教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。
2.增强教师的专业素养教师学习和培训可以拓宽教师的专业知识和视野，让教师具备更广泛的学科知识和研究能力，同时提高教师的教育心理素质、教育伦理道德素养等方面的专业素养，使其成为一名全面发展、综合素质较高的优秀教师。
3.推动教育教学创新学习和培训可以帮助教师了解最新的教育教学理论和方法，培养教师的教育教学创新精神，激发教师的创造力和热情，促进教育教学改革的深入发展。
三、学校教师学习和培训制度的主要内容1.需求分析和规划学校应通过问卷调查、教师需求分析等方式，了解教师的学习和培训需求，制定教师学习和培训规划。
规划应包括培训主题、培训形式、培训时间和经费等方面的内容。
2.培训资源的开发与整合学校可以与高等教育机构、学术研究机构、教育培训机构等建立合作关系，开展各类教师培训活动。
优化资源配置，整合各方面的培训资源，充分利用现有的教育教学设施和技术手段，为教师提供良好的学习和培训环境。
3.多层次、多方式的培训模式学校应根据教师的不同需求和能力水平，开展多层次、多方式的培训活动。
可以组织集中培训、分层培训、远程培训等形式的培训，提供面对面授课、网络学习、研讨会等多样化的学习方式，满足教师的个性化学习需求。
4.培训成果的评价与跟踪学校应建立健全的培训成果评价体系，对教师的学习和培训进行全面评估。
评估可以通过考试、论文、实践教学等方式进行，评估结果将作为教师职称评定、绩效考核的重要依据。
教师培训管理制度范本（四篇）
教师培训管理制度范本一、教师全员培训制度要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。
第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。
第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。
第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。
加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。
第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。
第五、抓好师徒结对子工作。
定出“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。
第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。
第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。
二、青年骨干教师培训制度年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。
第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。
第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。
通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。
第三、青年骨干教师要努力加强自身学习，应成为教学、科研工作的中坚力量。
第四、学校要创造条件组织骨干教师外出学习，拓宽思路，发挥作用。
教师培训管理制度范本（二）一、责任单位和责任人责任单位:石井乡中心小学责任人:考核小组成员。
二、权力行使依据(一)市、县教师培养培训相关文件和通知。
(二)《尚义县师资队伍培养培训规划》。
(三)本校教师培养计划。
学校教师学习和培训制度
学校教师学习和培训制度学校教师学习和培训制度是学校为提高教师业务水平、促进教师专业发展所制定的一系列规定和安排。
通过学习和培训，教师可以不断提升自身的教育教学能力，适应教育和发展的需要，提供更好的教育服务。
下面将介绍学校教师学习和培训制度的具体内容和重要性。
一、教师学习和培训的具体内容1.专业知识学习：教师需要不断扩大自己的学科知识面，提高自己的专业素养，包括学科教学理论和知识的学习，教学方法的研究和探索，教材教法的研讨等。
2.教育心理学和教育管理学的学习：教师需要了解学生的心理特点，掌握有效的教育心理学知识和教师的管理技巧，提高自己的教育教学能力。
3.教育技术的学习：教师需要学习掌握现代教育技术，如网络教学、多媒体教学等，将其运用到教学实践中，提高教学效果。
4.学科研究和教学方法研究：教师需要参与学科研究，探索创新的教学方法和教学手段，提高教学质量。
5.沟通交流和团队合作能力的培养：教师需要培养良好的沟通交流能力，通过与教师同事、家长和社会各界人士的交流，互相学习，提高自己的教育教学水平。
二、教师学习和培训的重要性1.提高教师的教育教学能力：教师学习和培训可以帮助教师不断提升自身的教育教学能力，更新教育观念，掌握新的教学方法和技能，更好地适应学生的需求和社会发展的要求。
2.促进教师的专业发展：教师学习和培训可以提供丰富的学术资源和交流平台，促进教师的专业发展。
通过学习和交流，教师可以不断拓宽自己的思路，提高自己的学术水平，并将所学应用于实际教学中。
3.增进教师的职业幸福感：教师学习和培训可以满足教师对自我价值实现和自我完善的需求，提高教师的职业幸福感。
教师在不断学习和成长的过程中，能够获得更多的成就感和满足感。
4.为学校提供优质的教育资源：教师学习和培训可以为学校提供更多的优质教育资源。
学校通过培养和提升教师的能力，可以提高整个学校的教育质量，吸引更多的优秀教师加入，形成良好的教学氛围。
5.推动学校的发展与：教师学习和培训可以推动学校的发展与。
教师培训制度及措施范文(3篇)
教师培训制度及措施范文一、培训目标1. 提高教师的专业素养和教育教学水平2. 激发教师的职业热情和创新能力3. 增强教师的团队协作和领导能力4. 发展教师的教育科研能力和自主学习能力二、培训内容1. 教育教学理论知识的学习与研究2. 教育技术的应用与实践3. 教学设计与评价的能力培养4. 教师管理与领导力的提升5. 学科知识与能力的加强6. 教育法律法规和伦理道德的培养三、培训形式1. 培训班集中授课2. 线上网络学习3. 学术研讨会和教学演示4. 教学观摩和反思5. 个案辅导和学习小组四、培训措施1. 学校每学年安排一定数量的专题培训，由学校教研中心统筹组织，由专业教师或相关专家进行授课。
培训内容可以根据学校的实际情况和教师需求进行调整和补充。
2. 学校建立教师在线学习平台，提供网络学习资源和课程。
教师可以根据自己的学习需求和时间安排自主选择学习内容和学习方式。
3. 学校定期组织学术研讨会和教学演示活动，鼓励教师展示自己的教学研究成果，并邀请学科专家进行点评和指导。
4. 学校鼓励教师进行教学观摩和反思，提供教学观摩机会和反思指导。
教师可以相互学习和借鉴，共同探讨教学中的问题和挑战。
5. 学校鼓励教师参与学科竞赛和教学比赛，提供相应的支持和奖励。
教师可以通过参加比赛提升自己的教学能力和水平。
6. 学校建立学习小组，由学科或年级教研组组织，推动教师共同学习和合作研究。
小组成员可以共同制定学习计划和目标，相互交流和分享教学经验。
7. 学校鼓励教师参与学术研究和发表论文，提供相应的资金和支持。
教师可以通过学术研究来提高自己的教学能力和科研水平。
五、培训评估1. 学校设立教师培训评估委员会，对教师参与培训的情况进行评估和反馈。
2. 培训评估主要包括培训参与情况、培训成果和效果评估等方面。
3. 学校对参与培训的优秀教师进行奖励，鼓励其他教师积极参与培训。
六、培训后的支持1. 学校建立教师培训档案，记录每位教师参与的培训情况和成果。
学校教师培训学习规章制度
学校教师培训学习规章制度第一条培训目的为了提高教师专业水平，提升教学质量，提供更好的教育服务，本学校制定了教师培训学习规章制度。
培训的目的是为了帮助教师更好地适应教学环境，提高教学技能，增强教育教学质量，推动学校的发展。
第二条培训对象本规章制度适用于全校教师，包括正式教师、临时教师和实习教师。
第三条培训内容1. 教学技能培训：包括课堂管理、教学设计、评价与反思等方面的技能培训。
2. 专业知识培训：包括学科知识、教育理论等方面的知识培训。
3. 教育教学政策培训：包括相关政策法规、教育改革等方面的政策培训。
4. 心理健康培训：包括教师心理素质、心理疾病防治等方面的心理健康培训。
第四条培训方式1. 组织内部培训：学校定期组织内部培训，由学校教务处负责制定培训计划和安排培训内容。
2. 参加外部培训：鼓励教师参加各类相关领域的外部培训，学校将根据教师的需要提供相应的支持。
3. 在线培训：学校建立在线培训平台，提供各类在线课程供教师学习。
第五条培训安排1. 学校应提前制定每学年的培训计划，明确培训时间、内容和方式，保证教师能够有序进行培训学习。
2. 学校应根据实际情况，灵活调整培训计划，确保培训的有效性和实效性。
3. 学校应建立教师培训档案，记录教师的培训情况，以便进行评估和追踪。
第六条培训评估1. 学校应定期对教师的培训学习情况进行评估，根据评估结果调整培训计划。
2. 学校应建立教师绩效考核制度，将培训学习情况列入考核内容。
第七条培训激励1. 学校设立培训激励机制，对参加培训学习并获得优秀成绩的教师给予奖励。
2. 学校鼓励教师参加各类学术交流、研讨会等活动，提高教师的学术水平。
第八条培训监督1. 学校应设立教师培训委员会或专门的培训部门，负责对培训工作进行监督和管理。
2. 学校应加强培训信息公开，接受社会监督。
第九条培训改进学校应定期召开教师培训座谈会，听取教师的建议和意见，改进培训工作。
第十条附则本规章制度自颁布之日起生效，如有调整或修改，需经学校相关部门审批。
学校教师学习和培训制度（5篇）
学校教师学习和培训制度一、教师要坚持政治学习，履行教师的权利和义务，遵守法律法规和职业道德，做到为人师表。
每学期学校组织集体学习二次以上，其余时间教师通过报刊杂志或网络个人自学。
二、教师要坚持业务学习，及时了解教育教学信息，掌握教育规律，主动参加学校组织的业务学习和校本培训，平时要多看报刊杂志，了解教育新思想，新理论，并使用在自己教育教学过程中，提高教育教学质量。
三、教师要积极参加上级教育部门组织的各种教研活动和教师培训。
不按要求参加的除不报销相关费用外，取消评优资格，并按上级要求进行经济处理。
四、每位教师每学期要写出一到两篇联系自己教学实际的、质量好的教育教学论文或经验总结材料。
论文按质量予以____元的奖励。
学校教师学习和培训制度（2）是指学校为提高教师专业素养和教学水平而制定的一系列学习和培训计划、政策和机制。
这些制度旨在帮助教师提升自身的专业能力，提高教学质量，确保学校教育教学工作的有效开展。
学校教师学习和培训制度的主要内容包括：1.学习计划：学校制定学习计划，明确教师需学习的内容、目标和方法。
2.培训课程：学校组织教师参加系统的培训课程，包括教育教学理论、教学方法、教育心理学等方面的知识培训。
3.教研活动：学校鼓励教师开展教研活动，提供教研经费和时间支持，组织教研成果交流和分享。
4.师德培养：学校积极加强教师师德培养，提供师德教育课程和实践交流机会，引导教师树立正确的教育价值观和职业道德。
5.个性发展：学校支持教师的个性发展，鼓励教师参加学术会议、研究项目等，提供进修、深造的机会。
6.评估考核：学校建立完善的教师评估考核体系，对教师进行定期考核评估，以促进教师进一步提高自身的教学水平。
学校教师学习和培训制度的实施需要学校领导和教师的共同努力，学校应提供必要的资源和支持，教师要积极参与学习和培训，不断提升自己的专业能力和教育教学水平。
通过建立健全的学习和培训制度，可以提高教师的教学质量和学校整体竞争力。
小学教师学习培训制度范文
小学教师学习培训制度范文在现代教育中，教师的培训和学习对于提高教育质量和学生的综合能力至关重要。
而对于小学教师来说，学习培训更是必不可少的一环。
为此，建立小学教师学习培训制度就显得尤为重要。
本文将从制度内容、制度实施和制度效果三个方面展开阐述。
一、制度内容小学教师学习培训制度内容主要包括课程安排、学习方式、教师评估和奖励机制等方面。
首先，课程安排是制度的基础。
学习培训制度应该合理安排教师的学习课程，内容应包括教育心理学、教学方法、学科知识更新等。
通过系统的学习，教师可以提高教学水平和专业知识。
其次，学习方式是制度的核心。
学习培训制度应提供多样化的学习方式，如线下培训、在线学习和参观交流等。
教师可以选择适合自己的学习方式进行学习，以提高学习效果。
另外，教师评估是制度的重要环节。
学习培训制度应建立教师评估体系，对教师学习的成果进行评估，包括期末考试、教学观摩等。
通过评估结果，可以及时发现并解决教学中存在的问题。
最后，奖励机制是制度的补充。
学习培训制度应该建立奖励机制，对教师学习优秀者给予奖励，如表彰、岗位晋升或提高待遇等。
这将激励教师积极参与学习培训，不断提高自身素质和教学能力。
二、制度实施学习培训制度的实施需要合理的组织和管理。
首先，要建立学习培训机构。
学校可以成立学习培训机构或者与其他机构合作，为教师提供学习培训的场所和资源支持。
其次，要制定详细的教师学习计划。
学习计划应包括学习内容、时间安排和学习方式等。
组织者需要根据教师的实际需求和学校的要求，制定个性化的学习计划。
然后，要进行学习培训的组织和管理。
学习培训的组织者需要根据学习计划和学习方式进行培训安排和管理。
同时，还应加强对教师学习过程的监督和指导，确保学习效果。
最后，要建立健全的教师评估和奖励机制。
教师学习评估和奖励机制应根据学习目标和学习内容进行制定，并定期进行评估和检查。
同时，还应及时发布学习成果，给予教师适当的奖励。
三、制度效果小学教师学习培训制度的效果主要体现在教师水平的提升和学校教育质量的改进上。
学校教师外出学习培训及汇报制度范文（4篇）
学校教师外出学习培训及汇报制度范文第一章总则第一条为进一步提升教师的教育教学能力和全面素质，激发教师的学习热情，推动教育教学改革与发展，制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体教师的外出学习培训与汇报。
第三条学校将组织教师参加相关学习培训和教学交流活动，并提供相应的支持。
第四条教师外出学习培训与汇报应与学校的教学任务和课程建设需求相结合。
第五条教师外出学习培训与汇报的资金来源主要通过学校财务预算进行拨付。
第六条学校将对教师外出学习培训与汇报的过程和成果进行全面评估和反馈，以便监督和改进。
第二章外出学习培训安排第七条教师外出学习培训的安排应事先制定学习计划，并报学校领导审核。
第八条学校将根据教师的学习需求和专业特长，将教师分为不同的学习群体，并组织相应的培训和学习活动。
第九条学校将通过各种途径广泛收集和了解教师的学习需求，建立完善的培训需求体系。
第十条学校将根据教师的学习计划和学习需求，选择合适的学习培训课程和形式。
第十一条学校将根据教师的学习计划，安排学习时间和地点，确保教师能够充分参与学习活动。
第十二条学校将为教师外出学习培训提供必要的经费和教学资源。
第三章外出学习培训管理第十三条教师外出学习培训需提前申请，具体申请流程如下：1.教师填写《教师外出学习培训申请表》，并注明学习内容、时间、地点等信息。
2.教师将《教师外出学习培训申请表》交给所属教研组组长进行审核。
3.教研组组长审核后，将申请表交给学校教务处进行审批。
4.学校教务处根据教师的学习计划和学校的实际情况，决定是否批准教师的学习申请。
第十四条学校将建立教师外出学习培训档案，详细记录教师的学习培训情况。
第十五条教师在学习培训期间，应遵守学校的相关规定，如有违反，学校有权终止其学习培训资格。
第十六条教师参加学习培训后，需按学校要求提交学习报告，并在学校规定的时间内进行总结和反思。
第十七条学校将对教师的学习报告进行评估和反馈，并根据教师的学习情况，给予相应的奖励或支持。
教师培训学习管理制度
教师培训学习管理制度一、制定培训计划教师培训学习管理制度的第一步是制定培训计划。
培训计划应该明确培训的目标、内容、时间、地点和方式。
目标应该与学校的教育目标相对应，内容应该包括教师专业知识、教学技能和教育教学理念等方面。
时间和地点的确定要兼顾教师的工作时间和工作地点，最大限度地减少对教师的干扰。
培训方式可以采取课堂教学、研讨会、实地考察等多种形式，以满足不同教师的需求。
二、确保培训资源的供给教师培训需要充足的资源支持，包括资金、场地、设备和教材等。
学校应该提供足够的经费来支持培训活动，配备合适的培训场所和设备，并提供适用的教材和学习资源。
此外，学校还可以与其他教育机构合作，共享资源，提高培训效果。
三、选拔合适的培训师资培训师资的选择对于培训的质量至关重要。
学校应该根据培训内容的特点和教师的需求，选拔专业知识丰富、经验丰富的培训师资。
培训师资应该具备良好的教学能力和沟通能力，能够针对不同的教师进行个性化指导和辅导。
四、提供多样化的培训形式教师培训学习管理制度应该注重提供多样化的培训形式。
除了传统的课堂培训外，还可以开展线上培训、集体备课、教学研讨会等形式。
这样可以满足教师的不同需求，提高培训效果。
五、建立完善的培训评估机制培训的效果需要通过评估来进行检验。
学校应建立完善的培训评估机制，定期对教师的培训效果进行评估。
评估可以采取教学观察、问卷调查、学习成果展示等多种方式，以全面评价培训的效果，并针对评估结果提出改进措施。
六、鼓励教师参与培训教师培训学习管理制度应该鼓励教师积极参与培训。
学校可以制定相应的奖励机制，鼓励教师参加培训并取得较好的成绩。
同时，学校还可以将培训的学习成果纳入教师绩效考核的内容，提高教师参与培训的积极性。
七、建立合作共享的培训平台学校可以建立一个合作共享的培训平台，促进教师之间的交流与合作。
平台上可以分享教学经验、教案、教学资源等，提供互助支持的机会，促进教师的专业成长。
八、关注培训后的跟进指导培训结束后，学校应该进行跟进指导，帮助教师将培训的知识和技能转化为实际的教学行为。
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篇一：学校教师学习和培训制度
学校教师学习和培训制度
一、教师要坚持政治学习，履行教师的权利和义务，遵守法律法规和职业道德，做到为人师表。
每学期学校组织集体学习二次以上，其余时间教师通过报刊杂志或网络个人自学。
二、教师要坚持业务学习，及时了解教育教学信息，掌握教育规律，主动参加学校组织的
业务学习和校本培训，平时要多看报刊杂志，了解教育新思想，新理论，并使用在自己教育
教学过程中，提高教育教学质量。
三、教师要积极参加上级教育部门组织的各种教研活动和教师培训。
不按要求参加的除不报销相关费用外，取消评优资格，并按上级要求进行经济处理。
四、每位教师每学期要写出一到两篇联系自己教学实际的、质量好的教育教学论文或经验
总结材料。
论文按质量予以20-50元的奖励。
篇二：教师学习培训制度
教师学习培训制度
为全面提高教师的教育教学水平和科学研究能力，逐步建设一支具有良好思想品德和高素
质的教师队伍，特制定此制度。
一、指导思想和原则
依据“充实队伍、优化结构、提高素质”的指导思想，坚持以提高教师队伍素质为中心，
中青年骨干教师为培训重点，按需培训、学用一致、注重实效、多种形式并举的培训原则。
二、对象及范围
重点培养在教学实际中涌现出来的优秀中青年教师，各级重点学科的后备带头人和教学急
需的一线教师。
全体教师应当树立终身教育的观念，不断提高业务水平，且自觉接受定期或不定期的教师培训。
1、每位在职人员须积极参加师培工作的有关的学习及会议，按要求认真学习，做到不迟到，不早退，认真做笔记，积极参加座谈及交流。
2、对校内组织的业务学习，基本功训练，现代信息技术培训等工作及时参加并完成学校交
给的各项任务。
3、为骨干教师培训创造有利的条件，保证他们能定期参加学习和各项活动，争当优秀学员。
4、校内将结合上级工作安排及校内工作实际定期开展竞赛活动，对在竞赛活动中获奖的人员要给予适当的奖励！
5、对不能完成师培工作任务的人员要进行批评教育或处罚。
三、骨干教师培训制度
1、骨干教师要经常与青年教师交流教学心得，向青年教师传授教学方法，指导青年
教师如何写教学设计，如何上课。
2、骨干教师要经常听青年教师的课，并提出宝贵意见，认真与青年教师进行交流。
3、骨干教师要带1——2名青年教师，每学期要给青年教师做示范课，青年教师要做汇报。
4、骨干教师要每学期写一本优秀教案，一篇高水平的科研论文，一篇课后反思，青年教师要写出一份优秀教案，一篇科研论文，一篇课后反思材料。
四、青年教师培训制度
1、学校成立青年教师培训领导小组，教导处制定并实施培训计划。
培训重点一是师德，
二是基本功。